人教版八年级地理下册《六章 认识省级区域 第二节 特别行政区——香港和澳门》教案_14

第三节“东方明珠”—香港和澳门
教材分析
香港和澳门是个比较特殊地地区，在“一国两制”前提下，建立特别行政区，教材从地理位置、人口等方面入手，使学生能初步了解这两个地区。

并知道回归以后的香港和澳门社会安定，经济繁荣，与祖国内地的联系密切。

教材主要介绍了以下内容：（1）特别行政区（2）港澳地区与祖国内地密切联系。

学生分析
1、有一定的学习基础和学习能力，掌握了一定的学习方法。

2、受中考指挥棒的影响，不重视地理学习。

3、地处农村中学，学生的学习水平参差不齐。

教学方法分析
适应教材、学生，教研组提出的“四步教学法”：学习目标—自主学习—合作探究—当堂检测。

教学目标
知识目标
1、使学生了解香港和澳门的位置、范围等概况以及“一国两制”政策的含义。

2、使学生了解香港和澳门的人口密度、经济特点等人文地理特征。

3、使学生理解祖国大陆对港、澳经济发展的促进作用。

能力目标
1、初步培养学生的综合分析、获取图文信息的能力。

2、初步培养学生的归纳总结能力。

德育目标
1、通过香港和澳门的“身世”和“一国两制”政策的讲述，对学生进行爱国主义教育和国情国策教育。

2、通过本节教学，使学生初步形成人地协调与可持续发展的观念。

教学重点
1、香港和澳门概况：位置、范围、人口等。

2、祖国内地与港、澳之间的密切联系。

教学难点
1、香港土地资源现状
2、祖国大陆对港、澳经济发展的促进作用。

教学方法
读图识图法、指导自学法、讲述法。

教学课型
新授课
教具准备
多媒体
课时安排
一课时
教学过程：
导入新课：
香港和澳门经过百年的沦落和沧桑终于回到祖国的怀抱。

今天，我们将要
学习的是“东方明珠”—香港和澳门。

（板书）香港和澳门
在讲新课之前，我们一起来先来看一段影片，感受一下“东方明珠”的魅力。

（播放）关于香港和澳门的自制影片。

教师边看边讲解。

（教师）从片中我们可以发现，回归以后的香港和澳门经济依然繁荣。

讲授新课：
（展示图片）学习目标
（教师）下面我们一起来看一下我们今天的学习目标。

学生朗读学习目标。

（加1分）
（教师）请大家翻开课本58页，自主学习58-61页“特别行政区”的内容，
完成自主学习1中的1、2、3题，然后小组内交流，并相互补充订正。

（学生）自主学习
（板书）一、特别行政区
自主学习1（阅读58-60页，围绕下列问题展开自主学习，然后小组内交流并相互补充矫正。

）
“”祖国内地实行，
香港澳门实行。

3、香港人多地少，香港扩展城市建设用地的两种重要方式是：
“上天”——______________ ，和“下海”——______________ （教师）教师巡视、指导。

学生自主学习完成后，教师询问各小组有没有疑
难问题。

(师生互动)共同补充归纳自主学习中的知识要点。

（板书）1、基本概况
（展示图片）香港和澳门在政区图上的位置。

（教师）指图讲出濒临南海，连接太平洋和印度洋。

是世界闻名的港口，尤其是香港的维多利亚港，江阔水深，是天然的良港。

（展示图片）香港和澳门空白地形图
（师生互动）学生指出珠江口、广东省。

（加1分）
学生指出香港岛、九龙、新界。

（加1分）
学生指出澳门半岛、路环岛、氹仔岛。

（加1分）
学生指出深圳、珠海市。

（加1分）
（展示图片）香港和澳门地形图
（教师）指出深圳、珠海是经济特区。

（板书）2、一国两制
（展示图片）香港回归祖国
（教师）香港回归祖国的时间是。

(学生）回答（加1分）
（展示图片）澳门回归祖国
（教师）澳门回归祖国的时间是。

(学生）回答（加1分）
（教师）香港和澳门的回归，洗雪了百年国耻，为完成祖国统一大业迈进了一大步。

（展示图片）一国两制
（师生互动）为了是祖国尽快回归，我国政府制定了（一国两制）政策，祖国大陆实行（社会主义制度），香港和澳门实行（资本主义制度）。

（展示图片）香港和澳门扩展城市建设用地的两种方式
（师生互动）通过学习，我们知道，香港和澳门的土地面积比较，人口比较，地少人多。

为此，香港和澳门采取了“上天”—__________ 和“下海”——________ 两种方式扩展用地。

(学生）回答（加1分）
（教师）这样有什么好处？
(学生）回答（加1分）
（教师）解决了人多地少的的矛盾，保护了环境。

（展示图片）地狭人稠，城市绿地
（教师）香港土地资源稀缺，却保留了大片绿地，这是为什么？
(学生）回答（加1分）
（教师）香港经济的高速发展并未以牺牲环境为代价，做到了经济、人口与环境的和谐共存，对祖国内地有很大的启发和示范作用。

（活学活用）学生填图练习
特别行政区：
①
②
经济特区：
③
④
河流入海口：
⑤
邻近省区：
⑥
濒临海、洋：
⑦
（展示图片）香港和澳门空白地形图
（师生互动）指图订正
（承转）回归后的香港和澳门社会安定，经济繁荣，与祖国内地的联系密切。

（教师）请同学们自主学习61-64页“特别行政区”的内容，完成自主学习2中的5、6、7题，然后小组内交流，并相互补充订正。

（板书）二、与祖国内地的密切联系
（学生）自主学习
5、香港和澳门，。

两地充分发挥的优势，
依托的支持经济持续繁荣，国内外影响力越来越大，被誉为“”。

6、香港是世界著名的，也是重要的、
、及。

7、澳门发达，是其经济及发展的（支柱产业）。

（教师）教师巡视、指导。

学生自主学习完成后，教师询问各小组有没有疑难问题。

（师生互动）共同补充归纳自主学习中的知识要点。

（展示图片）香港与祖国内地的联系
（学生）上台指图讲述（加1分）
（教师）说明了祖国内地与港澳的联系密切优势互补，互惠互利。

（学生）合作探究
1、香港、澳门为什么被称为“东方明珠”？
2、港澳所需的、、和等生产和生活资料主要依靠祖国内地稳定的供应；
香港和内地的经济合作、。

3、20世纪80年代，港澳地区与珠江三角洲地区的合作模式是“前店后厂”。

目前广东省和香港的合作模式是粤港模式，说明了什么问题？
（学生）回答
（教师）根据情况归纳
（板书）1、经济特点坚强后盾
（展示图片）香港回归十五年
（学生）阅读
（教师）香港回归后，经济稳步发展，验证了我国政府实行“一国两制”政策的正确性，具有强大的生命力。

（展示图片）以小组为单位，说说今天的收获，说对一条加一分。

（小结）以板书作小结
板书设计：
香港和澳门
一、特别行政区
1、基本概况
2、一国两制
二、与祖国内地的密切联系
1、经济特点
2、坚强后盾
香港和澳门教学反思
八年级学生有一定的学习能力和学习水平。

但我校地处农村，学生的学习水平参差不齐，教学确实有一些难度，既要培养学习能力强的学生，又要兼顾学习能力不强的学生。

因此，本节教学是围绕教研组“四步教学法”：学习目标—自主学习—合作探究—当堂检测来进行的。

这节课将香港、澳门放在一起比较学习，让学生在自主探究、合作交流中找出它们的不同，培养学生分析问题的能力，更有助于学生对知识的把握。

运用地图和资料了解香港澳门，分析港澳地区与祖国内地优势互补的模式、意义及影响。

本课导入是自制香港和澳门有关的教学短片，旨在学生理解课本一些知识点，同时感受一下回归以后的香港依然繁荣。

吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。

教学过程中，“特别行政区”部分完成较好，我校下午是40分钟一节课，由于时间的关系，加上涉及知识点较多，课程的进程稍显过快，“合作探究、学有所获”应给学生更多的思考时间，这样学生可能有更多的收获。

在情感教育上，主要是通过香港回归、一国两制、地狭人稠、城市绿地等方面来体现。

在合作探究、创新能力等方面，有待加强，培养学生的读图能力。

课后，了解到大部分学生都达到了教学的基本要求，但也发现部分学生在分析问题时创新能力不足，在日后的教学中，我会加强对学生此
方面能力的培养。

在学习效果上,绝大多数学生都能完成学习任务，效果还可以。

小组加分的形式在一定程度上带动了一大部分学生，激发了学生的学习热情，培养了学生的团队精神。

地理教学的主旨在于帮助学生找到自己“最近的发展区”，一步一步呈阶梯状来学习，帮助学生找到学习的自信心，尤其是基础较差的学生。