贵州大学思想道德修养与法律基础
大学思想道德修养与法律基础重点知识整理
大学思想道德修养与法律基础重点知识整理1、当代大学生承担的是建设中国特色社会主义，实现中华民族伟大复兴的历史使命。
2、当代大学生成才的目标：成为德智体美全面发展的社会主义事业的建设者和接班人，是历史发展对大学生的必然要求，是党和人民的殷切希望，也是大学生需要确立的成才目标。
（1）德是人才素质的灵魂（2）智是人才素质的基本内容（3）体是人才素质的基础（4）美是人才素质的综合体现3、成才该具备哪些因素？1、理想远大，热爱祖国2、追求真理，善于创新3、德才兼备，全面发展4、视野开阔，胸怀宽广5、知行统一，脚踏实地4、社会主义核心价值体系的科学内涵：1、中国特色社会主义共同理想2、以爱国主义为核心的民族精神3、以改革创新为核心的时代精神4、社会主义荣辱观5、社会主义核心价值体系的四方面内容，各具功能、格局侧重、相互联系、不可分割，是有机统一的整体。
马克思主义指导思想作为社会主义核心价值体系的灵魂，解决的是举什么旗的问题，是整个社会主义核心价值体系的基础，居于统领地位。
中国特色社会主义共同理想作为社会主义核心价值体系的主题，解决的是走什么道路、实现什么样目标的问题。
民族精神和时代精神作为社会主义核心价值体系的精髓，解决的是应当具备什么样的精神状态和精神风貌的问题。
以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观作为社会主义核心价值的体系的基础，解决的是人们行为规范的问题。
6、理想的含义：理想作为一种精神现象，是人类社会实践的产物。
7、理想的概念：理想是人们在实践中形成的、有可能实现的，对未来社会和自身发展的向往与追求，使人们的世界观、人生观和价值观在奋斗目标上的集中体现。
8、理想是一定社会关系的产物。
9、信念的含义与特征：信念是认知、情感和意志的有机统一体，是人们在一定的认知基础上确立的对某种思想或事物坚信不移并身体力行的心理态度和精神状态。
信念是对理想的支持，是人们追求理想目标的强大动力。
10、理想信念对大学生成长成才的重要意义是什么？（一）指引人生的奋斗目标，只因大学生做什么人。
2020贵州大学思修思政社会实践调查报告
社会实践调查报告报告题目：当代大学生对护理学及护士的认知课程名称：思想道德修养与法律基础学院：专业：年级：学号：学生姓名：指导教师：年月日目录一、导言 (02)二、正文 (02)1.调查目的 (02)2.调查内容 (03)3.调查结果 (03)4.调查分析 (04)三、结尾 (07)四、参考文献 (07)五、附录 (08)1.调查样卷 (08)2.调查图片 (12)3.心得体会 (13)当代大学生对护理学及护士的认知一、导言：护理教育是我国宏观学教育的重要组成部分，肩负为医疗事业培养合格护理人才的艰巨任务，护理专业更是被教育部、卫生部等六部委列入国家紧缺人才专业，予以重点扶持。
但由于历史原因，我国护士学历不高，从事的是服务性工作，社会地位不高，重医轻护的现象较为普遍。
为了更好地了解护理专业的现状以及当代大学生对护理学专业及护士职业的认知，贵州大学医学院护理学2020级于今年10月-12月，主要在贵州省贵阳市对200多位大学生进行了调查。
此次调查采用问卷调查法和文献调查法，其中发放问卷数为183份，回收问卷数为183份，有效问卷数为183份，有效率为100%。
二、正文1.调查目的高考之后对学生与父母来说的另一场重要考试——填志愿。
很多家长都认为学护理是一个不错的选择，而在孩子看来护理专业并不是一个好的选择。
本人有幸作为贵大医学院的一位护生，今就此次课外实践调查来研究当代大学生对学护理的认知及看法。
眼看当下正是缺少医护工作者的时刻，社会对于护士的需求也越来越高，但是人们对于护士这份职业的看法不一，有人认为护士不仅可以获得不菲的薪水，还能学得一技之长，在处理突发事件时，能够有所手段；还有的人认为护士在医院中的地位极其低下，被医生和病人左右使唤，毫不体面，而且不被病人感谢。
通过此次调查，可以了解当代大学生对护理学及护士的认知和看法，从而结合当前国情分析其中所展现的问题以及提出解决方法，使大学生能够正确认识与看待护理学及护士，从而为社会营造出良好的学护条件。
思想道德修养与法律基础教学知识体系
《思想道德修养与法律基础》教学知识体系绪论珍惜大学生活开拓新的境界第一节适应人生新阶段1.大学生活的变化:学习要求的变化；生活环境的变化；社会活动的变化。
2.如何培养和提高独立生活的能力：（1）树立自立自强自信自律的生活意识；（2）提高明辨是非善恶的能力；（3）虚心求教，细心体察；（4）大胆实践，积累生活经验。
3.更新学习理念：（1）自主学习的理念；（2）全面学习的理念；（3）创新学习的理念；（4）合作学习的理念；（5）终身学习的理念。
4.确立成才目标：（1）德是人才素质的灵魂。
（2）智是人才素质的基本内容。
（3）体是人才素质的基础。
（4）美是人才素质的综合体现。
第二节提高思想道德修养和法律素质1.思想道德与法律的区别与联系2.社会主义思想道德与社会主义法律的关系：(1)中国特色社会主义思想道德为中国特色社会主义法律体系提供价值基础。
第一，社会主义思想道德为社会主义法律的制定、发展和完善提供价值准则，是社会主义法律正义性和合理性的重要基础；第二，社会主义思想道德能够促进人们自觉尊法学法守法用法，维护法律权威；第三，社会主义思想道德调整的社会关系更加广泛，与社会主义法律共同促进和谐社会秩序的形成。
(2)中国特色社会主义法律为中国特色社会主义思想道德建设提供制度保障。
第一，社会主义法律通过对社会主义思想道德的基本原则予以确认，为思想道德建设提供国家强制力保障；第二，社会主义法律的颁布和实施，能够有力地推动社会主义思想道德的传播和践行；第三，社会主义法律对违法犯罪的制裁，有助于惩罚和遏制严重违背社会主义思想道德的行为，引导和促进人们自觉履行道德义务、社会责任和家庭责任。
(3)国家和社会治理要法律和道德共同发挥作用。
坚持和发展中国特色社会主义，既要发挥法律的规范和强制作用，又要发挥道德的教化和引领作用。
3.法律素质的定义和意义：思想道德素质是人们的思想观念、政治立场、价值取向、道德情操和行为习惯等方面素养和能力的综合体现，反映着一个人的思想境界和道德风貌。
2024版大学思想道德修养与法律基础
目录
• 课程引言 • 思想道德修养概述 • 法律基础概述 • 思想道德修养与法律基础的关系 • 大学生思想道德修养的提升 • 大学生法律素养的培养 • 课程总结与展望
01
课程引言
课程背景与意义
1 2
弘扬中华优秀传统道德文化 通过课程学习，引导学生深入了解中华优秀传统 道德文化的内涵和价值，增强文化自信和民族自 豪感。
的不足。
03
法律教育有助于提升思想道德水平
通过学习法律知识，个体可以更加深入地理解社会道德规范和价值观，
从而提升自身的思想道德水平。
思想道德修养与法律基础的相互促进
思想道德修养与法律基础相互依存
思想道德修养和法律基础都是维护社会秩序和保障个体权益的重要手段，二者相互依存，共 同作用于社会发展。
思想道德修养与法律基础相互补充
思想道德与法律的关系
阐述了思想道德修养与法律基础之间的内在联系，强调了二者在维 护社会秩序、促进个人发展中的协同作用。
课程学习成果与收获
增强了思想道德素质
通过学习，学生对道德观念有了更深刻的理解，更加注重自身道 德修养的提升。
掌握了法律基础知识
学生了解了国家法律体系的基本框架和法律原则，为日后遵守法 律法规、维护自身权益打下了坚实基础。
能力目标
提高学生运用所学知识分 析问题、解决问题的能力， 增强社会适应能力和创新 能力。
素质目标
培养学生良好的思想道德 品质、法治意识和法律素 养，树立正确的世界观、 人生观和价值观。
课程内容与结构
思想道德修养部分
包括道德概述、社会公德、职业道德、 家庭美德、个人品德等方面的内容， 旨在引导学生树立正确的道德观念， 培养良好的道德品质。
思修社会实践调查报告
课程名称：思想道德修养与法律基础学院：经济学院专业：经济学年级： 121学号：55 94 43学生姓名：马永政刘蓉蒋尊森指导教师：王华2012 年 11 月 18 日目录前言 (4)一、调查表的发放与回收................... 错误!未定义书签。
二、数据统计与调查结果分析............... 错误!未定义书签。
三、关于大学生对社团的态度及社团发展状况调查的看法与建议 (15)五、参考文献 (19)附录 (20)一. 调查表 (20)二. 问卷分析 (22)三. 心得体会 (23)贵州大学大学生对社团的态度及社团发展状况调查分析前言高校学生社团是有共同爱好、共同追求的学生组成的学术文化或者娱乐服务团体, 为大学生提供了很多实践锻炼的机会和认识自己、认识社会的平台, 成为大学校园文化建设中的新生力量,为高校思想政治教育工作开辟了一条新的途径。
但是, 随着高校学生社团的蓬勃发展, 高校在学生社团管理上出现了很多新问题。
如何正确认识并科学解决这些新问题, 对于促进高校学生社团的健康持续发展, 提升高校管理和校园文化建设的层次和水平, 有着重要意义。
一、调查时间：20012年12月15日。
二、调查地点：贵州大学。
三、调查对象：贵州大学部分学生。
四、调查方法：问卷调查方式。
五、调查分工：三人同时参与调查、统计、分析与编写。
六、以下是这次调查的具体内容及我们对此现象的分析。
一、调查表的发放与回收。
本次调查发放问卷50份，回收49份，其中有无效问卷2份，有效问卷47份。
二、数据的统计与调查结果分析。
第一题：510152025ABCD分析：从条形统计图很显然选C 的同学最多，很容易看出同学们很喜欢加入更多的社团，并且希望自己能在社团中去充分地锻炼自己，希望学校也更加地重视各学院社团的发展，因为这样同学们的实践锻炼会有一定的可靠性，在很大程度上能提高同学们的兴趣和积极进取的精神。
其次，选D 的也也有一部分，也就是参加社团四个以上的，这样的同学一般他能很好的安排好自己每天的计划并按时完成它，同时也能拓宽同学们的视野，发现更多的新事物，再者，还没有加社团或只加一两个的同学也是很棒的，以后尝试着去加一些自己喜欢的社团，以让自己能更好地发展自己。
关于《思想道德修养与法律基础》课合并与分立的思考
关键词 ： 思想道德修养 ； 法律基础 ； 教学改革 中图分类号 ： ４ ． Ｇ６ ２３ 文献标识码 ： Ａ 文章编 号：６ ２９ ３ （００ ０ —０ ８０ １ ７—５ ６２ １ ）３０ ０ —４
Ａｂ ｔａ ｔ Ｔｈ ｏ ｒ ｅｏ Ｉ ｅ ｌｇｃ ｌ ｏ ａ ａｎ ｎ ｎ ｇ ｌＢ ｓｓ ｉ ｎ ｉ ｏ ｔｎ ａ ｔｏ ｅ － ｓｒ ｃ ： ｅｃ ｕ ｓ ｆ ｄ ｏｏ ｉａ ｒ ｌ Ｍ Ｔｒ ｉｉｇ ａ ｄ Ｌｅ ａ ａ ｉ＇ ｓａ ｍｐ ｒａ ｔｐ ｒ ｆｉ ｏ ｄ ｌｇｃ ｌ ｎ ｏ ｉ ｃ ｌ ｏ ｒ ｅ ｏ ｌｇ ｓ Ｉ ｈ ｓｐ ｐ ｒ ｔ ｅａ ｔ ｏ ｒ ｂ ｓｉｔ ｈ ｒ ｃｉａ ｅ ｓ ｎ ｙ ｏ ｉａ ｄ ｐ ｌ ｉａ ｃ ｕ ｓｓｉ ｃ ｌ ｅ． ｎ ｔ ｉ ａ ｅ ， ｈ ｕ ｈ ｒｐ ｏ ｅ ｏｔ ｅｐ ａ ｔｃ ｌ ａ ｏ ｓｗｈ ａ ｔ ｎ ｅ ｎ ｒ
第 ９卷 第 ３期
２１ ０ ０年 ０ ９月
安徽 职 业技 术 学 院 学报
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《思想道德修养与法律基础》案例,分章节案例
（详细讲稿附详细案例）《思想道德修养与法律基础》第六章第七章串讲绪论案例一、美国教师教“蚯蚓”陈钟梁在《文汇报》上撰文介绍自己在美国旁听的一堂自然常识课，读来颇受启发。
一上课，老师说这节课上“蚯蚓”，请同学们准备一张纸，上来取蚯蚓。
同学们捏着纸片纷纷上讲台盛蚯蚓。
许多蚯蚓从纸片上滑落下来，学生们推桌子挪椅子地弯腰抓蚯蚓，整个教室顿时乱作一团，老师却一言不发，站在讲台旁冷眼旁观。
课后老师对我说，上了一节“蚯蚓”课后，假如连蚯蚓也抓不住，那么这节课还有什么意义。
了第二个教学环节：请同学们仔细观察，蚯蚓的外形等有什么特征，看谁能把它的特点最后补充完整。
经过片刻的观察，学生们踊跃举手。
蠕动，说明它的生命力很强。
科学献身的精神。
同学，我远不如你！”案例二、王承书的追求1961年的春天，钱三强在他的办公室里静静地等待着王承书。
他要向王承书谈一件他思考已久的事情。
1960年，中国的核武器研制刚刚起步，而苏联突然撤走了全部专家，并带走了全部资料。
以生产浓缩铀为目标的气体扩散厂，只留下一堆机器和厂房。
苏联专家临走时甩下一句话：“你们的这个扩散厂只能是一堆废铜烂铁了。
”看来，我们只能依靠自己的科学家来解决这一高科技领域中的大难题了。
选谁来担当这一重任呢？钱三强思来想去，最后认定王承书是最佳人选。
但王承书是研究理论物理的，并且在稀薄气体的研究领域中已取得了许多令世人瞩目的成就，在国际理论物理学界也已颇有名气。
钱三强心里清楚，让这样一位科学家离开自己已付出20多年心血的领域，就如同让一位建筑师推倒自己刚建起的大厦一样，是需要做出重大牺牲的。
门吱呀一声开了，王承书站在了钱三强的面前。
沉默了一会儿，钱三强轻声问：“你愿意隐姓埋名一辈子吗？”“我愿意！”王承书几乎是不假思索地说出了这掷地有声的三个字。
“好！那你去搞浓缩铀的理论和技术，为中国的扩散工厂上马铺路搭桥。
”从此，王承书便从国际、国内的物理学术的舞台上消失了。
自那以后，她在国内外所有的学术刊物上再没有发表过一篇论文，不仅公开的，就连内部刊物和工作报告上，她也从不署名。
贵州大学法学院-法学(本科)专业培养方案[1]
![贵州大学法学院-法学(本科)专业培养方案[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/efd4f017cc7931b765ce15b1.png)
法学专业本科培养方案法学专业培养方案＊培养目标充分发挥贵州大学多学科的综合优势，培养国家急需的厚基础、宽口径、重能力、重实践、复合型、高素质的法律人才，使学生成为德、智、体、美全面发展，身心健康，具有坚实的法学理论基础，掌握系统的法学专业知识，具备必要的自然科学、经济管理知识与人文素养(包括较高的外语水平，计算机操作能力)，能够熟练地从事法律工作或在国家机关、企事业单位、人民团体和社会团体，特别是在立法机关、司法机关、行政机关、仲裁机构和其他法律服务机构从事法律实务工作的复合型、高素质的专门人才。
＊培养要求从本科学生的应用领域与就业方向出发，本专业以拓宽学生的知识面、夯实专业基础知识，增强毕业生的择业竞争力和对工作的适应能力为主要方向，培养符合培养目标的高素质法律专门人才。
具体而言，本学科毕业生应获得以下几方面的知识和能力：1.准确掌握法学的基本概念、基本知识和基本法律制度；2.掌握法学的基本分析方法和技能；3.熟悉我国的基本法律、法规；4.具有较强的发现问题、分析问题和解决问题的能力；5.具有较强的运用法律知识解决具体问题和实际操作的能力；6.掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有较好口才和写作能力，具有一定的法学理论研究和实务工作能力。
＊所属学科类1、学科门类：法学2、学科类：法学＊核心课程法理学、中国法制史、民法总论、宪法、刑法总论、刑法分论、民事诉讼法、刑事诉讼法、经济法、行政与行政诉讼法、国际法、国际私法、国际经济法、商法、知识产权法、债与合同法、物权法＊特色课程双语教学课程：宪法学、刑法学、证券法学研究型课程:财产犯罪专题研究法学前沿问题讲座(包括基础法学前沿问题讲座、刑法前沿问题讲座、诉讼法前沿问题讲座、国际法前沿问题讲座）讨论型课程：民事案例分析刑事案例研讨经济法案例研习＊计划学制3—6年最低毕业学分165+4 授予学位法学学士说明 1、辅修专业：最低44学分，标注“*”的课程(辅修法学必须修满法学专业的所必修课程）；法学专业本科培养方案课程设置与学分分布1、通识课程50+2学分（1）思想政治类 14+2学分3001010101 思想道德修养与法律基础 3(1) 全年3001010102中国近代史纲要 2 春夏3001010103马克思主义基本原理概论 3 春夏3001010104毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论（1） 3 秋冬3001010105毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论（2） 2(2) 春夏3001010106贵州省情 1 全年T300120101形势与政策 +2 春夏（2）军事体育类9学分3302110001军事理论及军事训练 2(1) 一秋冬3002010301 体育1 1 一秋冬3002010302 体育2 2(1) 二春夏3002010303 体育3 2(1) 三秋冬3002010304 体育4 2(1) 四春夏（3）外语类14学分0502010201 大学英语1 3 一秋冬0502010202大学英语2 4 二春夏0502010203大学英语3 4 三秋冬0502010204大学英语4 3 四春夏学生也可选择修读相应的大学日语课程。
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贵州大学《思想道德修养与法律基础》课程建设标准课程代码：3001010101课程类型：全校公共必修课课程性质：思想政治理论课授课对象：全校各专业本科学生编写单位：马克思主义学院修订时间：2016年11月前言课程建设是教学建设的重要内容，是实现人才培养目标、深化教学改革、提高教学质量的根本保证。
为进一步加强课程建设，提高贵州大学思想政治理论课程的建设水平和教学质量，建立与学校人才培养目标与专业发展相适应的思想政治理论课课程体系，根据《贵州大学本科课程建设标准》（讨论稿），特制订《思想道德修养与法律基础》课程建设标准详案。
目录前言 ................................................................................................................................................... - 2 - 第一部分课程概述 ........................................................................................................................... - 4 -一、课程性质 ............................................................................................................................... - 4 -二、课程特点 ............................................................................................................................... - 4 -三、课程理念 ............................................................................................................................... - 5 -四、学时与考核 ........................................................................................................................... - 5 - 第二部分课程目标与建设思路.......................................................................................................... - 6 -一、课程目标 ............................................................................................................................... - 6 -（一）知识目标 ............................................................................................. 错误！未定义书签。
（二）能力目标.......................................................................................... 错误！未定义书签。
（三）素质目标.......................................................................................... 错误！未定义书签。
二、课程建设思路........................................................................................................................ - 6 - 第三部分教学团队建设标准.............................................................................................................. - 8 -一、课程负责人 ........................................................................................................................... - 8 -二、教师选拔 ............................................................................................................................... - 8 -三、团队结构 ............................................................................................................................... - 8 -四、师资培养 ............................................................................................................................... - 9 - 第四部分教学内容建设标准............................................................................................................ - 10 -一、教学大纲 ............................................................................................................................. - 10 -二、课程内容 ............................................................................................................................. - 10 -三、教学手段与教学方法.......................................................................................................... - 11 -四、实践教学 ............................................................................................................................. - 11 - 第五部分教学过程建设标准............................................................................................................ - 13 -一、教学组织 ............................................................................................................................. - 13 -二、课堂教学 ............................................................................................................................. - 14 -三、成绩考核 ............................................................................................................................. - 14 - 第六部分教学资源建设标准............................................................................................................ - 15 -一、教材及相关资料.................................................................................................................. - 15 -(一)选用教材............................................................................................................................. - 15 -（二）参考资料 ......................................................................................................................... - 15 -二、教学条件 ............................................................................................................................. - 15 - 第七部分教学研究与改革................................................................................................................ - 16 - 第八部分教学评介 ........................................................................................................................... - 16 -一、学生评价 ............................................................................................................................. - 16 -二、同行评价 ............................................................................................................................. - 17 -三、学生素质和能力提升情况.................................................................................................. - 17 -第一部分《思想道德修养与法律基础》课程概述一、课程性质《思想道德修养与法律基础》课是根据中共中央宣传部和教育部的规定，在全国高等学校开设的公共必修课,是高校思想政治理论课的核心课程。