教师培训笔记机器人创客课程的学习旅程
创客科技教师培训心得体会
创客科技教师培训心得体会创客科技教师培训心得体会随着科技的不断发展，创客教育作为一种全新的教育模式逐渐受到人们的重视。
创客教育以培养学生创新思维和动手能力为目标，通过让学生亲自动手制作产品和解决问题的方式，培养学生的创造力和实践能力，提高学生的综合素质。
作为一名创客科技教师，我参加了这次创客科技教师培训，收获颇丰。
首先，在培训过程中，我学到了很多关于创客教育的理念和方法。
创客教育强调学生的主动性和合作精神，能够激发学生的学习兴趣和创造力。
与传统的教育模式相比，创客教育注重培养学生的实践能力，鼓励学生动手动脑，通过亲身经历解决问题。
这种教育模式能够更好地激发学生的学习兴趣和创造力，培养学生的实际能力。
其次，在培训中，我学到了很多创客教育的实践方法和教学策略。
创客教育强调学生的实践能力，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
在培训中，我们学到了如何设计和组织创客活动，如何引导学生进行创客实践，如何评价学生的创客作品等。
通过这些实践方法和教学策略，我对创客教育的应用有了更深入的理解。
再次，在培训过程中，我还结识了许多来自全国各地的创客科技教师，与他们交流了创客教育的经验和教学方法。
这些教师来自不同的学校和地区，他们有着各自的特点和优势。
通过与他们的交流，我了解到了更多关于创客教育的实践经验和教学心得，受益匪浅。
与他们的交流不仅开拓了我的视野，还激发了我努力学习和改进的动力。
最后，通过这次创客科技教师培训，我深刻认识到了自己的不足之处，也明确了今后的发展方向。
创客教育是一种新的教育模式，对于传统教师来说，需要转变教育观念和教学方法。
作为一名创客科技教师，我要不断学习和掌握更多的教育理论和创客技能，提高自己的专业水平，为学生提供更好的创客教育。
同时，我还要不断反思和改进自己的教学方法，提高教学效果，更好地培养学生的创新思维和实践能力。
在今后的教学实践中，我要将创客教育理念贯彻到教学中，注重培养学生的实践能力和创新意识。
机器人教师培训心得体会
机器人教师培训心得体会随着科技的迅猛发展，教育领域也迎来了革命性的变革。
其中，机器人教师作为一种新兴的教学辅助工具，正逐渐进入人们的视野。
为了适应这一变化，我参加了一次专业的机器人教师培训课程。
通过这次培训，我不仅对机器人教师的功能和应用有了更深入的了解，还体会到了作为一名教育工作者在新时代下的责任和挑战。
培训的第一天，我们首先了解了机器人教师的基本概念和工作原理。
机器人教师并不是完全取代人类教师的存在，而是一种辅助教学的工具。
它们通过编程和人工智能技术，能够与学生进行互动，提供个性化的学习指导。
在培训中，我特别关注了机器人教师如何根据学生的学习进度和能力进行适应性教学的能力。
这种技术的应用，让我意识到教育的个性化和精准化是未来发展的重要趋势。
接下来的几天，我们深入学习了机器人教师的操作和维护知识。
通过实践操作，我发现机器人教师的界面设计非常友好，即使是没有技术背景的教师也能快速上手。
同时，我也注意到，要想让机器人教师发挥最大的效能，还需要我们教师不断地进行数据收集和分析，以便更好地调整教学策略。
在培训的过程中，我还体验了机器人教师在实际教学中的应用。
通过与机器人教师的互动，我发现它能够有效地吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣。
同时，机器人教师还能够及时反馈学生的学习情况，帮助教师更好地掌握学生的学习进度。
除了技术层面的学习，这次培训还让我深刻体会到作为一名教师在新时代下的角色转变。
传统的教学模式正在被打破，我们需要不断学习新技术，与时俱进。
同时，我们还要学会与机器人教师这样的辅助工具合作，共同为学生提供更加丰富和高效的学习体验。
通过这次培训，我对机器人教师有了更全面的认识。
我认识到，虽然机器人教师在某些方面可以替代人类教师的工作，但它们无法完全取代人类教师的情感关怀和创造力。
因此，我们作为教师，不仅要掌握先进的教学工具，更要不断提升自己的专业素养和人文关怀能力。
总结这次培训的心得体会，我深感教育的未来充满了无限的可能。
骨干教师创客培训心得体会
骨干教师创客培训心得体会骨干教师创客培训心得体会一、引言教育创新与现代教育密不可分，作为教师，不仅要持续学习，还需要不断创新。
骨干教师作为学校的带头人，更要具备创新创客的能力，以推动整个学校的教育改革。
在参加骨干教师创客培训的过程中，我体验到了很多新的教育理念和方法，对于提升自己的专业素养和创新能力有着极大的帮助。
在这篇心得体会中，我将分享自己在培训中的所见所闻，并总结一些建议。
二、培训内容回顾1. 创客概念的介绍创客是创造者和实践者的结合体，其核心理念是“动手做出来”，以培养学生的创新能力和实践能力为目标。
在这个部分，我们学习了创客的历史渊源、国内外相关的经验和案例，对于创客的理解更加深入。
2. 创客教育的基本理念创客教育注重培养学生的自主学习和解决问题的能力，通过开放式的学习环境和任务驱动的学习方式，激发学生的主动性和创造力。
同时，创客教育还着重培养学生的团队合作和沟通能力，以及在实践和合作中培养学生的价值观和社会责任感。
3. 创客教育的具体实践方法在培训中，我们进行了一系列的实践活动，如3D打印、编程、电子制作等。
通过这些实践活动，我们了解了创客教育的具体实施过程和方法。
其中，我尤其被3D打印所震撼，它不仅能让学生将抽象的概念具象化，还能培养学生的空间想象力和工程思维。
4. 创客教育与传统教育的比较在这个部分，我们比较了创客教育和传统教育的区别。
创客教育注重于学生的主动性和实践能力，而传统教育则注重于知识的传授和考试成绩。
我们通过这个比较更加深入地认识到了创客教育的优势和重要性。
5. 创客教育在不同学科的应用在培训中，我们还学习了创客教育在不同学科中的应用。
创客教育并非只在科学和工程领域有用，它在语文、数学、音乐等学科都能发挥积极的作用。
学习了这个内容后，我明白了创客教育的跨学科性质，以及如何将其与自己所教的学科有机结合。
三、心得体会1. 培养学生的创新能力是教育的基本任务创客教育的本质是培养学生的创新能力，而创新能力是21世纪素质教育的核心。
小学教师创客培训心得体会
小学教师创客培训心得体会小学教师创客培训心得体会前言：创客教育是近年来在教育领域中兴起的一股教育思潮，它以“动手做、头脑动”为核心理念，强调学生在实践中探索、实验、创新的能力培养。
创客教育的兴起对于传统的小学教育带来了新的改革思路和教育方式。
作为一名小学教师，参加了创客培训课程，我深感获益匪浅。
在此，我想写一篇小学教师创客培训心得体会，与大家分享我的学习心得和感悟。
一、创客教育的理念创客教育强调学生的自主学习和实践操作，让学生在动手实践中培养解决问题的能力、创新思维和团队合作精神。
在传统的教育模式中，学生往往被动地接受老师的知识灌输，缺乏主动探索和创造的机会。
而创客教育则从根本上改变了这一现状，让学生成为课堂的主人，通过实际操作和项目实践，培养学生的动手能力和创新思维。
在创客教育中，学生可以亲自动手制作各种器件和产品，根据自己的想法进行设计和创造。
在这个过程中，学生可以从犯错误中学习，培养面对困难的勇气和坚持不懈的毅力。
创客教育还鼓励学生之间的合作与分享，让学生在团队中相互协作，共同完成项目。
创客教育的理念给我留下了深刻的印象，我认为这是一种有益于学生全面发展的教育方式。
因此，在创客培训中，我特别关注如何将创客教育的理念运用到我的教学中。
二、创客教育的实践在创客培训中，我学习了许多创客教育的实践方法和技巧。
其中，我觉得最有用的是项目设计和教学策略。
1. 项目设计项目设计是创客教育的核心，一个好的项目设计可以激发学生的兴趣和创造力。
在创客培训中，我们学习了如何设计符合学生年龄和水平的创客项目。
我们需要考虑学生的兴趣、学科知识和技能，合理地设计项目内容和步骤。
通过实践和案例分析，我逐渐明白了一个好的项目设计需要满足以下几个要素：问题驱动、开放性、可操作、可评价。
问题驱动是指项目应该以解决现实问题为导向，让学生能够感知到问题的存在和解决的重要性；开放性是指项目应该有多种解决方法，给学生自由发挥的空间；可操作是指项目应该有明确的步骤和操作指导，使学生能够理解和掌握所需的知识和技能；可评价是指项目应该有明确的评价标准和评估方法，使学生能够得到及时的反馈和指导。
科技创客教师培训心得体会
科技创客教师培训心得体会科技创客教师培训心得体会一、培训的背景和目的作为一名现任科技创客教师，我有幸参加了最近一期的科技创客教师培训。
本次培训的背景是为了提高我作为科技创客教师的能力，培养新一代的创造力和创新意识，并推动学校科技创客教育的发展。
本文将重点总结我在培训过程中的心得体会。
二、培训的内容和方法培训的内容包括科技创新理念、编程教育、3D打印、机器人制作等方面的知识和技能。
培训采用了理论授课、实践操作、案例分析、小组合作等多种教学方法，注重理论与实践相结合，积极营造创新、探索的氛围。
三、培训的收获1. 科技创新理念的更新本次培训使我对科技创新的理念有了更新的认识。
科技创新不仅仅是技术的突破，更是对现状的质疑和思考，是一种解决问题的态度和方法。
通过培训，我意识到科技创新是和社会发展、人类福祉息息相关的，因此在教学中应该注重培养学生的创造力和创新意识。
2. 编程教育的重要性本次培训中，我了解到编程教育被视为培养创新思维和解决问题能力的一种重要手段。
通过编程，学生可以学会逻辑思维、问题分析和解决的能力，培养创新意识和解决实际问题的能力。
因此，在科技创客教育中，编程教育应该被重视并融入到课程中去。
3. 3D打印和机器人制作的技能在培训中，我学习了3D打印和机器人制作的基本知识和技能。
通过实践操作，我掌握了3D建模和打印的过程，了解了机器人的原理和制作方法。
这些技能将成为我未来科技创客教育中的利器，可以让学生更好地参与到创新和制作的过程中去。
四、培训的反思和展望1. 培训的不足培训中存在的问题，主要是培训时间较紧张，无法深入学习和实践。
另外，培训中的理论授课过多，实践环节相对较少。
这导致了理论和实践的不平衡，希望在以后的培训中能更加注重实践环节的安排。
2. 培训的展望在未来的培训中，我希望能更深入地学习科技创新的理论和方法，拓宽自己的知识面，并能更加有针对性地进行课程设计和教学实践。
另外，我还希望培训能够提供更多与实际教学相结合的案例和资源，以及更多与行业合作的机会，使培训更加贴合教学实际。
教师参加创客培训心得体会
教师参加创客培训心得体会教师参加创客培训心得体会培训时间：2022年7月1日-2022年7月5日地点：XX市培训机构：XX创客教育培训中心一、培训开篇这次的创客培训是由我所在学校组织，旨在提升教师的创新创造能力，引导学生培养独立思考和解决问题的能力。
培训的课程设置了多个方面，包括创客理念、创意思维、编程教学、3D打印和机器人等，内容非常丰富。
在参加培训之前，我对于创客教育还不是很了解，希望通过这次的培训能够对创客教育有更为全面的认识，并且能够将所学应用到实际教学中，激发学生的创造力和创新思维。
二、创客理念与创意思维在培训的第一天，我们首先学习了创客的基本理念。
创客教育注重培养学生的动手能力、创新意识以及解决问题的能力。
通过实践性的项目，学生可以自主学习、自主思考，并动手实践。
这种学习方式可以培养学生的自主学习能力和合作能力，激发他们的学习兴趣。
接下来，我们学习了创意思维的方法和技巧。
创意思维是解决问题和创造创新的关键能力之一。
在培训中，我们通过一些案例分析和小组讨论，学习了一些创造性思维的方法，比如逆向思维、联想思维和多角度思考等。
这些方法可以帮助我们在教学中激发学生的创造力，引导他们寻找问题的解决办法。
三、编程教学在培训的第二天，我们学习了编程教学的基本内容。
编程教育是创客教育的重要组成部分，通过学习编程，学生可以培养逻辑思维和问题解决能力。
在培训中，我们使用了一些编程软件，比如Scratch和Arduino等，学习了一些基本的编程语法和思想。
通过这些实践性的学习，我深刻体会到编程教学可以培养学生的逻辑思维和创新能力。
四、3D打印与机器人在培训的第三天和第四天，我们学习了3D打印和机器人的基本知识和操作技巧。
3D打印是一项能够将数字模型转化为实物的技术，通过学习3D打印，学生可以体验到设计-打印-使用的完整过程，并且可以将自己的创意变成实际的产品。
在培训中，我们亲自操作了3D打印机，学习了建模软件的使用和操作技巧。
创客教师培训的心得体会
创客教师培训的心得体会近年来，创客教育在国内得到了快速发展，越来越多的学校开始引入创客教育，将创客教育融入到学生的日常学习中。
作为一名教师，我也有幸参加了一次创客教师培训，下面我将分享一下这次培训的心得体会。
这次创客教师培训是由学校组织的，培训的内容主要包括创客教育理念、创客教育的基本知识和技能、创客教具的使用等。
培训的时间为两天，每天上午是理论课程学习，下午是实践环节。
整个培训过程紧张而充实，我从中获益良多。
首先，创客教育培训的理论部分让我对创客教育有了更加深入的了解。
创客教育强调学生的主体性和创造性，注重培养学生的动手能力和解决问题的能力。
通过培训，我了解到创客教育的核心是“动手、动脑、动心”，学生通过实际动手操作来实现对知识的理解和应用，培养学生的创新能力和实践能力。
创客教育可以培养学生的创造力、合作精神、团队意识等多种能力，有利于学生全面发展。
其次，培训中的实践环节是我最喜欢的部分。
通过实际操作，我亲身体验了创客教学中的一些常用教具和工具的使用方法，如3D打印机、编程工具等。
这些教具和工具能够激发学生的兴趣，提高学生的学习积极性。
在实践中，我还学会了如何设计和组织一个创客实践活动，从选题到规划流程，再到分组合作，我都得到了很好的指导和启发。
实践让我更加深入地理解了创客教育的实施过程，也增强了我对创客教育的信心和兴趣。
再次，创客教师培训中的互动交流也是一大收获。
在培训过程中，我有机会与来自其他学校的教师进行交流，分享各自的实践经验和教学心得。
通过和他们的交流，我发现了很多创新的教学方法和活动设计，受益匪浅。
同时，也很高兴地发现，自己的一些教学经验和方法也能够给其他教师提供一些借鉴和启示。
这种互动交流不仅加深了我对创客教育的认识，也增强了我与其他教师的合作意识和团队精神。
最后，这次培训让我意识到创客教育的重要性以及我作为一名教师的责任。
创客教育能够培养学生的创造力和创新精神，促进学生的综合素质发展。
机器人编程教师培训心得体会
机器人编程教师培训心得体会机器人编程教师培训心得体会引言：近年来，机器人技术越来越受到世界各国的关注，被广泛应用在教育、制造业、医疗、农业等各个领域。
面对机器人技术的快速发展和普及化，作为一名教师，我们不仅要了解机器人的基本知识，还需要掌握机器人编程技术，以便能够将机器人编程教学融入到课堂教学中去。
为了提高我个人的机器人编程水平和教学能力，我参加了一次机器人编程教师培训。
通过这次培训，我深刻地认识到了机器人编程在教育中的重要性，并对如何有效地使用机器人编程进行教学有了更深入的了解。
一、培训目标和内容：这次机器人编程教师培训的目标主要是提高参训教师的机器人编程技能和教学水平，使其能够熟练运用机器人编程技术进行课堂教学。
培训内容主要包括机器人编程的基本知识、机器人编程软件的使用和教学设计等方面。
1. 机器人编程的基本知识：在这个环节，我们首先了解了机器人编程的基本概念和原理，包括机器人的三要素：感知、判断和执行，机器人的基本运动方式和传感器的类型等。
通过这部分的学习，我们对机器人的结构和原理有了更深入的认识，为后续的编程教学奠定了基础。
2. 机器人编程软件的使用：这部分内容是重点也是难点，我们主要学习了机器人编程软件的基本操作和功能。
在实践中，我们使用了一款常用的机器人编程软件，并学习了如何创建机器人模型、设置传感器和执行动作等。
通过反复练习和实践，我们逐渐掌握了机器人编程软件的操作技巧和方法。
3. 教学设计：在这个环节，我们学习了如何将机器人编程技术应用到课堂教学中去。
我们了解了机器人编程教学的优点和挑战，以及如何选择适合的机器人编程教学案例。
我们还学习了如何设计机器人编程教学的目标和任务，如何引导学生进行编程实践，并尝试了设计教学实验和评估方法等。
通过这部分的学习，我们对机器人编程教学的核心理念和方法有了更深入的认识。
二、培训经历和体会：通过这次机器人编程教师培训，我收获了很多，不仅提高了自己的机器人编程技能，还对机器人编程教学有了更深入的了解和体会。
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教师培训笔记机器人创客课程的学习旅程伴随着测试的结束，这学期的机器人课程告一段落了。
回想一年的机器人课程，看着微信群里从第一次课的照片和家长留言开始，一年的学习历程是丰富的、令人骄傲的，更是具有时代意义和值得铭记的。
在技术突破方面，从16年8月的校内培训，第一次真正的操作开源硬件和电子元器件开始，一个“大男孩”就打开了一扇重启童年梦想的大门！9月份，学生课程开课，把培训时学习到的机器人文化和基础认知、基本操作技能分享后，数十位“小男孩”和我这个“大男孩”的“破坏”之旅就开始了。
简单的套件拼装就用了一个月的时间，通过不同类型的套件拼装学习探索，各种机器人正常的运转和可操作为孩子们的创作打下醇厚的兴趣基础。
学生自主设计智造的超声波测距仪，造型各异，件件都称得上“别出心裁”，程序的叙写、录入，完成功能的实现，真正的为之所用。
学生们意识到自己玩的并不是玩具，而是一个“威力无穷无尽”的机器人世界，可能未来影响着人类生活的方方面面。
只有经历了，才能真体会。
紧接着，模拟交通灯、定时喂鱼机……一个个命题设计脱颖而出，我和孩子们享受着创造和使用的乐趣。
直到11月份的学校创客嘉年华活动的成功举办，午间用餐时间时，郑州创客空间的周晋老师询问了我校的机器人课程的实施细节并指导我和孩子们可以尝试进行创新的项目式创作。
自此，基于问题解决的创意设计和复杂编程便走近我们的机器人课堂。
这是一个质的突破。
创作难度的越来越大，拼装设计修改的次数更多了，程序的编写更长了。
孩子们的创意拼装让我不得不感叹，我的想象力和耐心都去哪了，要是我，早就放弃或者不耐烦的去修改了。
编程方面，我和学生都是零基础开始的，学生的新意总是让人眼前一亮，可逻辑性的缺乏又凸显了我的价值，孩子有想法，我有方法和技巧，齐心协力突破了一个又一个难关。
第二学期的梯度教学只有前几节课的层次差别明显之外，孩子们很快的融为了一个大家庭。
没有了年级差距、没有了新生老生之别，项目式小组合作创作，高效的完成了一个个作品，甚至有的代表队还参加了各类各项的机器人赛事，成绩斐然。
全国的机器人创意设计赛、河南省的机器人大赛等比赛的培训、初赛到最后的决赛，学生的经历是一笔宝贵的财富。
在认真学习和积极比赛的经历中，时间飞逝，眨眼工夫又一学期学习结束了。
学生的成长有目共睹，眼界的开拓所产生的价值是不可估量的。
想起一句话“比知识更重要的是见识”。
在理论学习方面，16年10月中旬在上海江湾体育场举办的全国创客嘉年华活动对我的创客教育理解是颠覆的，是具有指向性的。
嘉年华上，创客们展示操作着自己的设计，几乎所有的创造我都没见过，看着他们“玩”的那么开心，我也想体验一下；创客大讲堂上的“北俊杰南作如中雪沨”等数位创客教育大咖更是触动我内心，缘来创客教育可以这样的随性，可以那样的唯美。
11月加入郑州创客创课教研活动，使得我的创客教育思想发展的更加迅速，一群对创客教育怀揣信心和理想的人在一起摸着石头过河，勇敢的愿意成为第一批到达河岸对面的人。
从创客和创客运动入手研究，将教育的使命与之融合，开启创客创课的大篇章。
随着时间的推移，一次又一次的研讨，一次又一次的优化迭代，我们有了一定的成果，为接下来的进一步深入行动定下了方向。
实践永远离不开理论的支持，实践又是检验真理的唯一标准。
在实践中反思，再概括为基本经验指导实践。
机器人课程上，我不断融合创客创课教育意识指导着创客活动的进行，我还不断观察孩子们创造过程中表现出的素养和问题，总结反思，更加高效的推进机器人的创客课程。
“行是知之始，知是行之成。
”在不断的行动中形成真知，再将其指导到新的行动中，“行知行”真的行！有了一年的“行知”，仍需再系统的思考过往的一年经历，再总结，以便指导新学年伊始时的行动。
我想我现在急迫要解决的问题就是机器人课程的系统化，有可指导意义的教学设计。
伴随着测试的结束，这学期的机器人课程告一段落了。
回想一年的机器人课程，看着微信群里从第一次课的照片和家长留言开始，一年的学习历程是丰富的、令人骄傲的，更是具有时代意义和值得铭记的。
在技术突破方面，从16年8月的校内培训，第一次真正的操作开源硬件和电子元器件开始，一个“大男孩”就打开了一扇重启童年梦想的大门！9月份，学生课程开课，把培训时学习到的机器人文化和基础认知、基本操作技能分享后，数十位“小男孩”和我这个“大男孩”的“破坏”之旅就开始了。
简单的套件拼装就用了一个月的时间，通过不同类型的套件拼装学习探索，各种机器人正常的运转和可操作为孩子们的创作打下醇厚的兴趣基础。
学生自主设计智造的超声波测距仪，造型各异，件件都称得上“别出心裁”，程序的叙写、录入，完成功能的实现，真正的为之所用。
学生们意识到自己玩的并不是玩具，而是一个“威力无穷无尽”的机器人世界，可能未来影响着人类生活的方方面面。
只有经历了，才能真体会。
紧接着，模拟交通灯、定时喂鱼机……一个个命题设计脱颖而出，我和孩子们享受着创造和使用的乐趣。
直到11月份的学校创客嘉年华活动的成功举办，午间用餐时间时，郑州创客空间的周晋老师询问了我校的机器人课程的实施细节并指导我和孩子们可以尝试进行创新的项目式创作。
自此，基于问题解决的创意设计和复杂编程便走近我们的机器人课堂。
这是一个质的突破。
创作难度的越来越大，拼装设计修改的次数更多了，程序的编写更长了。
孩子们的创意拼装让我不得不感叹，我的想象力和耐心都去哪了，要是我，早就放弃或者不耐烦的去修改了。
编程方面，我和学生都是零基础开始的，学生的新意总是让人眼前一亮，可逻辑性的缺乏又凸显了我的价值，孩子有想法，我有方法和技巧，齐心协力突破了一个又一个难关。
第二学期的梯度教学只有前几节课的层次差别明显之外，孩子们很快的融为了一个大家庭。
没有了年级差距、没有了新生老生之别，项目式小组合作创作，高效的完成了一个个作品，甚至有的代表队还参加了各类各项的机器人赛事，成绩斐然。
全国的机器人创意设计赛、河南省的机器人大赛等比赛的培训、初赛到最后的决赛，学生的经历是一笔宝贵的财富。
在认真学习和积极比赛的经历中，时间飞逝，眨眼工夫又一学期学习结束了。
学生的成长有目共睹，眼界的开拓所产生的价值是不可估量的。
想起一句话“比知识更重要的是见识”。
在理论学习方面，16年10月中旬在上海江湾体育场举办的全国创客嘉年华活动对我的创客教育理解是颠覆的，是具有指向性的。
嘉年华上，创客们展示操作着自己的设计，几乎所有的创造我都没见过，看着他们“玩”的那么开心，我也想体验一下；创客大讲堂上的“北俊杰南作如中雪沨”等数位创客教育大咖更是触动我内心，缘来创客教育可以这样的随性，可以那样的唯美。
11月加入郑州创客创课教研活动，使得我的创客教育思想发展的更加迅速，一群对创客教育怀揣信心和理想的人在一起摸着石头过河，勇敢的愿意成为第一批到达河岸对面的人。
从创客和创客运动入手研究，将教育的使命与之融合，开启创客创课的大篇章。
随着时间的推移，一次又一次的研讨，一次又一次的优化迭代，我们有了一定的成果，为接下来的进一步深入行动定下了方向。
实践永远离不开理论的支持，实践又是检验真理的唯一标准。
在实践中反思，再概括为基本经验指导实践。
机器人课程上，我不断融合创客创课教育意识指导着创客活动的进行，我还不断观察孩子们创造过程中表现出的素养和问题，总结反思，更加高效的推进机器人的创客课程。
“行是知之始，知是行之成。
”在不断的行动中形成真知，再将其指导到新的行动中，“行知行”真的行！有了一年的“行知”，仍需再系统的思考过往的一年经历，再总结，以便指导新学年伊始时的行动。
我想我现在急迫要解决的问题就是机器人课程的系统化，有可指导意义的教学设计。
伴随着测试的结束，这学期的机器人课程告一段落了。
回想一年的机器人课程，看着微信群里从第一次课的照片和家长留言开始，一年的学习历程是丰富的、令人骄傲的，更是具有时代意义和值得铭记的。
在技术突破方面，从16年8月的校内培训，第一次真正的操作开源硬件和电子元器件开始，一个“大男孩”就打开了一扇重启童年梦想的大门！9月份，学生课程开课，把培训时学习到的机器人文化和基础认知、基本操作技能分享后，数十位“小男孩”和我这个“大男孩”的“破坏”之旅就开始了。
简单的套件拼装就用了一个月的时间，通过不同类型的套件拼装学习探索，各种机器人正常的运转和可操作为孩子们的创作打下醇厚的兴趣基础。
学生自主设计智造的超声波测距仪，造型各异，件件都称得上“别出心裁”，程序的叙写、录入，完成功能的实现，真正的为之所用。
学生们意识到自己玩的并不是玩具，而是一个“威力无穷无尽”的机器人世界，可能未来影响着人类生活的方方面面。
只有经历了，才能真体会。
紧接着，模拟交通灯、定时喂鱼机……一个个命题设计脱颖而出，我和孩子们享受着创造和使用的乐趣。
直到11月份的学校创客嘉年华活动的成功举办，午间用餐时间时，郑州创客空间的周晋老师询问了我校的机器人课程的实施细节并指导我和孩子们可以尝试进行创新的项目式创作。
自此，基于问题解决的创意设计和复杂编程便走近我们的机器人课堂。
这是一个质的突破。
创作难度的越来越大，拼装设计修改的次数更多了，程序的编写更长了。
孩子们的创意拼装让我不得不感叹，我的想象力和耐心都去哪了，要是我，早就放弃或者不耐烦的去修改了。
编程方面，我和学生都是零基础开始的，学生的新意总是让人眼前一亮，可逻辑性的缺乏又凸显了我的价值，孩子有想法，我有方法和技巧，齐心协力突破了一个又一个难关。
第二学期的梯度教学只有前几节课的层次差别明显之外，孩子们很快的融为了一个大家庭。
没有了年级差距、没有了新生老生之别，项目式小组合作创作，高效的完成了一个个作品，甚至有的代表队还参加了各类各项的机器人赛事，成绩斐然。
全国的机器人创意设计赛、河南省的机器人大赛等比赛的培训、初赛到最后的决赛，学生的经历是一笔宝贵的财富。
在认真学习和积极比赛的经历中，时间飞逝，眨眼工夫又一学期学习结束了。
学生的成长有目共睹，眼界的开拓所产生的价值是不可估量的。
想起一句话“比知识更重要的是见识”。
在理论学习方面，16年10月中旬在上海江湾体育场举办的全国创客嘉年华活动对我的创客教育理解是颠覆的，是具有指向性的。
嘉年华上，创客们展示操作着自己的设计，几乎所有的创造我都没见过，看着他们“玩”的那么开心，我也想体验一下；创客大讲堂上的“北俊杰南作如中雪沨”等数位创客教育大咖更是触动我内心，缘来创客教育可以这样的随性，可以那样的唯美。
11月加入郑州创客创课教研活动，使得我的创客教育思想发展的更加迅速，一群对创客教育怀揣信心和理想的人在一起摸着石头过河，勇敢的愿意成为第一批到达河岸对面的人。
从创客和创客运动入手研究，将教育的使命与之融合，开启创客创课的大篇章。
随着时间的推移，一次又一次的研讨，一次又一次的优化迭代，我们有了一定的成果，为接下来的进一步深入行动定下了方向。