苏教版四年级数学上册第二单元《 用连除解决实际问题)》教学设计
第6课时: 用连除解决实际问题
教学内容：教材13页例4。
教学目标：
1．初步了解用连除解决的实际问题的基本结构和数量关系，能列式解决这类实际问题。
2．在解决实际问题的过程中体验解决问题方法的多样化，进一步培养分析和推理能力。
教学重、难点：用连除解决的实际问题的基本结构和数量关系，能列式解决这类实际问题。
教学准备：多媒体
教学过程：
一、复习引入
1．看图提问并解答。
图1：显示10盒羽毛球，并出示“一共600个”。
学生可以提问：平均每盒有多少个？
图2：显示很多小袋羽毛球，小袋上标注“6个装”，旁边出示“一共600个”。
学生可以提问：一共有多少袋？
2．根据问题选择条件解答。
二、学习新课
1．观察图意
出示主题图，引导学生观察，问：图上告诉了我们哪些数学信息？
提问：题中有哪些已知条件？要求什么问题？
2．自主探索。
（1）出示自学提示：找出有联系的两个条件，说说可以先算什么？
让学生独立思考，自主探索，小组讨论，教师巡视指导。
（2）交流汇报
第一种解法：224÷2＝112（本）11. 112÷4＝28（本）
综合算式：224÷4÷2＝28（本）
问：第一步是根据哪两个已知条件来求的？第二步是根据哪两个条件来求的？
第二种解法：4×2＝8（层）11.11. 224÷8＝28（本）
综合算式：224÷（4×2）＝28（本）
问：第一步是根据哪两个已知条件来求的？第二步是根据哪两个条件来求的？
3.继续讨论交流。
（1）这两种思考方法有什么不同的地方和相同的地方？
（2）想一想，这题可以怎样检验？
（3）回顾解决问题过程，你有什么体会？
4.完成练一练。
三、应用提高
1．练习三第9题。
依次出示两道题，让学生独立完成，指名回答，集体订正。
最后提出问题并解答。
2．练习三第10题。
联系生活实际，出示一个药瓶，通过投影放大显示药瓶上的相关信息——共“150片，每日3次，每次2片”。
提出问题：这瓶药可以吃多少天？
让学生先讨论这些信息的含义，再商量解决问题的方法，并交流汇报。
3．练习三第12题。
先让学生观察图片，了解图中呈现了哪些数学信息，再让学生独立思考解决，最后让学生交流思考方法。
交流反馈时，教师分别提问：第一步求的是什么？根据哪两个已知条件来求的？
针对学生可能出现的两种解法进行比较。
4.练习三第14题。
出示题目，让学生独立审题。
说说解决第一个问题需要哪些条件？解决第二个问题呢？
学生独立解决，指名板演，集体订正。
四、课堂作业
练习三第11.13题。
(教案)第二单元 连除解决实际问题-四年级数学上册 (苏教版)
（教案）第二单元连除解决实际问题-四年级数学上册（苏教版）教学目标:1. 能够掌握整数的概念，会用整数解决实际问题;2. 能够掌握带余数的除法运算，能够灵活运用带余数的除法解决实际问题;3. 能够掌握“小学除法”方法，能够使用“小学除法”灵活解决实际问题;4. 培养学生运用数学方式解决实际问题的能力，理解数学对于解决实际问题的重要性。
教学重点:1. 整数概念的掌握;2. 带余数的除法运算;3. “小学除法”方法的掌握。
教学难点:带余数的除法运算的灵活运用。
教学方法:课堂讲授、互动讨论、操场活动、小组合作等。
教学过程:第一节整数的概念1. 初步了解整数的概念通过对“0”这个数字的认识，引导学生开始认识整数的概念。
2. 整数正负的认识通过运用数轴的概念，让学生在数轴上认识正数和负数。
然后，让学生找出和“0”距离最近的正数和负数，从而引导学生理解整数的正负性。
3. 综合了解整数的概念结合生活实例，让学生在总结中进一步理解整数的概念。
第二节带余数的除法运算1. 初步认识带余数的除法运算通过分组分批的方式，引导学生初步了解带余数的除法运算。
2. 带余数的实际应用通过生活实例的引导，让学生认识到带余数的除法运算在生活中的实际应用。
3. 带余数的高级应用通过操场上的活动，让学生综合应用带余数的除法运算，并在组间竞赛中激发他们的学习积极性和创造力。
第三节“小学除法”方法1. “小学除法”方法初步介绍通过讲解，让学生初步了解“小学除法”方法。
2. 具体使用“小学除法”方法通过单项练习，帮助学生掌握“小学除法”方法的具体应用。
并在错误解答后，引导学生思考解题方法，从而更好地理解和掌握“小学除法”方法。
3. “小学除法”方法在实际应用中的使用通过生活实际问题的引导，让学生自主掌握并应用“小学除法”方法，从而增强学生对于数学在生活中的实际应用的信心和自觉性。
教学总结:整数和带余数的除法运算是数学中的重要内容，而“小学除法”方法则是解决生活实际问题的捷径。
苏教版四年级上册《用连除法计算解决实际问题》教学设计
板书设计
用连除法计算解决实际问题
方法一
先算出每个书架平均放多少本? 再算出平均每层放书多少本？
224÷2=112(本） 112÷4=28(本）
方法二
先算出两个书架一共有多少层？ 再算出平均每层放书多少本？
4×2=8(本） 224÷8=28(本）
设计思路
. 使学生经历三位数除以两位数试商的过程，初步掌握连除法计算解决实际问题生活中的实际问题 。通过课后的练习巩固，进一步提高学生对解决问题的认识，并理解连除计算解决实际问题方法的多样性。从而激发了学生提高学习的兴趣，使学生获得成功的体验。
教师备课教案表
课程名称
用连除法计算解决实际问题
课时
1
授课教师
教学目标
1.使学生经历三位数除以两位数试商的过程，初步掌握连除法计算解决实际问题生活中的实际问题。
2.理解连除计算解决实际问题方法的多样性。
3.激发学生提高学习兴趣，使学生获得成功的体验。
教材ห้องสมุดไป่ตู้析
本节课是在学生已经学习了除法的一些基本的算法和算理的基础上，对生活中出现的实际问题进解决，通过对这些问题的解决，帮助学生提高对除法算法和算理的认识，并能举一反三，解决生活中出现的更多类似问题，激发学生学习数学的兴趣。
112÷4=28(本）
5.你能列综合算式解答吗？
224÷2÷4 224÷（4×2）
6.想一想这题可以怎么验算？
用“把得数代人原题”的方法检验一下，看看解答是否正确。
7.回顾解决问题的过程，你有什么体会？
三、巩固练习
（一）完成“练一练” 交流订正
（二）完成练习三6、7、9、10题
（三）交流答案并验算
苏教版数学四年级上册2.4《用连除解决实际问题》教案
苏教版数学四年级上册2.4《用连除解决实际问题》教案一. 教材分析苏教版数学四年级上册2.4《用连除解决实际问题》这一节的内容是在学生已经掌握了除法的基本概念和运算方法的基础上进行授课的。
本节课主要是让学生学会如何运用连除的方法解决实际问题，培养学生运用数学知识解决生活问题的能力。
教材通过具体的例子，引导学生理解连除的含义，并运用连除解决实际问题。
二. 学情分析四年级的学生在之前的学习中已经掌握了除法的基本概念和运算方法，但是对于连除的概念和运用可能还不是很熟悉。
因此，在教学过程中，教师需要通过具体的例子，引导学生理解连除的含义，并运用连除解决实际问题。
同时，学生对于实际问题的解决方法还不是很熟悉，需要教师在教学过程中进行引导和培养。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握连除的概念，学会运用连除解决实际问题。
2.过程与方法：培养学生运用数学知识解决生活问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生自主学习的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握连除的概念，学会运用连除解决实际问题。
2.难点：如何引导学生理解连除的含义，并运用连除解决实际问题。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例教学法和小组合作法进行教学。
通过具体的例子，引导学生理解连除的含义，并运用连除解决实际问题。
同时，采用小组合作的方式，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.教具准备：黑板、粉笔、PPT等。
2.学具准备：练习本、笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的实际问题，引导学生思考如何解决这个问题。
例如：小明有一块巧克力，他先吃掉了1/2，然后又吃掉了剩下的一半，请问小明还剩下多少巧克力？2.呈现（10分钟）通过PPT展示连除的定义和运算方法，让学生理解连除的概念。
同时，通过具体的例子，引导学生运用连除解决实际问题。
3.操练（10分钟）让学生独立完成一些关于连除的实际问题，教师进行个别指导和讲解。
苏教版数学四年级上册2.4《用连除解决实际问题》说课稿
苏教版数学四年级上册2.4《用连除解决实际问题》说课稿一. 教材分析苏教版数学四年级上册2.4《用连除解决实际问题》这一节的内容，是在学生已经掌握了除法的基本运算和应用的基础上进行教学的。
通过这一节课的学习，让学生能够理解连除的含义，掌握连除的运算方法，并能够运用连除解决一些简单的实际问题。
教材中通过例题和练习题的安排，让学生逐步理解连除的概念，并能够灵活运用。
例题中的实际问题涉及到生活中的分物和分配，与学生的日常生活紧密相连，能够激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于除法的概念和运算方法已经有了一定的了解。
但是，学生在解决实际问题时，往往还停留在简单的单一运算层面，对于连除的运算方法和策略还不够熟悉。
因此，在教学过程中，需要引导学生从实际问题中抽象出数学模型，运用连除的方法进行解答。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解连除的含义，掌握连除的运算方法，并能够运用连除解决一些简单的实际问题。
2.过程与方法目标：学生通过自主探究、合作交流的方式，培养解决问题的能力和团队合作精神。
3.情感态度与价值观目标：学生能够体验到数学与生活的紧密联系，增强对数学的兴趣和自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解连除的含义，掌握连除的运算方法。
2.教学难点：学生能够从实际问题中抽象出数学模型，运用连除的方法进行解答。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动的教学方法，引导学生从实际问题中提出数学问题，并通过自主探究、合作交流的方式，找到解决问题的方法。
2.教学手段：利用多媒体教学辅助工具，展示实际问题的情境，引导学生直观地理解连除的概念和运算方法。
六. 说教学过程1.导入：通过一个生活中的实际问题，引发学生对连除的思考，激发学生的学习兴趣。
2.自主探究：学生独立思考，尝试解决实际问题，体会连除的含义和运算方法。
3.合作交流：学生分组讨论，分享各自的方法和思路，互相学习和借鉴。
第2单元第3课时 用连除解决实际问题(教案)｜苏教版-四年级数学上册
第2单元第3课时用连除解决实际问题（教案）｜苏教版-四年级数学上册一、教学目标1. 让学生掌握连除的概念，理解连除与整数除法的关系。
2. 培养学生运用连除解决实际问题的能力，提高学生的数学思维和解决问题的能力。
3. 培养学生合作交流的意识，提高学生的团队协作能力。
二、教学内容1. 连除的概念及其与整数除法的关系。
2. 运用连除解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：连除的概念及其与整数除法的关系。
2. 教学难点：运用连除解决实际问题。
四、教学方法1. 采用情境教学法，创设生活情境，引导学生发现并提出问题。
2. 采用问题驱动法，引导学生通过解决问题，掌握连除的概念和运用。
3. 采用小组合作学习法，培养学生的合作意识和团队协作能力。
五、教学过程1. 导入新课通过创设生活情境，引导学生发现并提出问题，激发学生的学习兴趣。
2. 探究新知（1）引导学生回顾整数除法，为新课的学习做好铺垫。
（2）通过问题驱动，引导学生发现并提出连除的概念。
（3）通过实例分析，让学生理解连除与整数除法的关系。
3. 巩固练习设计具有层次性的练习题，让学生运用连除解决实际问题，巩固所学知识。
4. 小组合作组织学生进行小组合作学习，培养学生的合作意识和团队协作能力。
5. 总结提升引导学生总结本节课的学习内容，提高学生的数学思维和解决问题的能力。
6. 课后作业布置具有针对性的课后作业，让学生在课后巩固所学知识。
六、教学评价1. 过程性评价：观察学生在课堂上的表现，评价学生的参与程度、合作意识和团队协作能力。
2. 终结性评价：通过课后作业和测试，评价学生对连除概念的理解和运用能力。
七、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
注：本教案仅供参考，实际教学过程中，教师可根据学生的实际情况进行调整。
重点关注的细节：教学过程详细补充和说明：一、导入新课导入新课是激发学生学习兴趣、引起学生注意的重要环节。
四年级上册数学教案-2 用连除解决实际问题∣苏教版
四年级上册数学教案-2 用连除解决实际问题∣苏教版一、教学目标1.了解连除的概念和方法；2.能够通过解决实际问题掌握连除的应用；3.培养学生分析问题、解决问题的能力。
二、教学重点1.了解连除的概念和方法；2.掌握连除在解决实际问题中的运用。
三、教学难点1.如何把实际问题转化为数学模型；2.如何运用连除解决实际问题。
四、教学内容及安排1.任务一：引入问题，让学生逐步了解连除的概念和方法。
–学生活动：输入「24 ÷ 3 ÷ 2」，请学生借助计算器或心算进行计算，然后了解连除的概念和方法。
–教师活动：引导学生发现连除与连乘的不同之处，让学生从中感受到连除的特点。
2.任务二：让学生通过实际问题运用连除。
–学生活动：请学生自行组织以下实际问题，并运用连除进行解决。
1.一辆汽车每小时可以行驶 80 公里，要行驶 250 公里，需要多长时间？2.爸爸买了一条橡皮筋，长度为 4 厘米，要分成 20 段，每段长度相等，每段长多少？3.一根绳子长 330 厘米，绳子剪成长度相等的小段，每段长 15 厘米，可以分成多少段？4.小明家的面积为 453 平方米，要种草皮，每平方米需要用草皮 2 块，需要多少块草皮？–教师活动：引导学生思考如何把实际问题转化为数学模型，然后进行连除运算。
3.任务三：巩固和拓展。
–学生活动：请学生在课后完成以下题目：1.一个正整数同时满足这样两个条件：它是 9 和 15 的公倍数，且它大于 200。
它可能是多少？请写出所有可能的答案。
2.两个数的和为 75，它们的比为 3：5，求这两个数。
3.一个长方体的长、宽和高的比是 3：4：5，体积是 4800 立方厘米。
求这个长方体的长、宽和高。
–教师活动：收集学生的答案，在下一节课查看学生的成果。
五、教学方法及措施1.模拟演示引入问题，让学生亲身感受到连除与连乘的不同；2.课堂讨论，让学生分享解决实际问题的方法和过程；3.鼓励学生动手实践，掌握连除的运用。
苏教版四年级数学上册第二单元第6课《连除实际问题》教学设计
苏教版四年级数学上册第二单元第6课《连除实际问题》教学设计一. 教材分析《连除实际问题》是苏教版四年级数学上册第二单元第6课的内容。
本节课主要让学生理解和掌握连除的意义，能够运用连除解决实际问题。
教材通过生活中的实例，引导学生发现连除的规律，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了除法的基本概念和运算方法，但是对于连除的实际问题解决能力还不够强。
通过对学生的观察和了解，发现他们在解决连除问题时，往往不能正确理解题意，对连除的意义理解不深，容易混淆。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生理解连除的意义，通过实际问题，培养学生的解决问题的能力。
三. 教学目标1.让学生理解连除的意义，掌握连除的运算方法。
2.培养学生解决实际问题的能力，提高学生的数学思维能力。
3.培养学生合作学习的习惯，提高学生的沟通能力。
四. 教学重难点1.连除的意义和运算方法。
2.解决实际问题时，如何正确运用连除。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例教学法、小组合作法等教学方法。
通过生活中的实例，引导学生发现连除的规律，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
同时，学生进行小组合作，让学生在讨论中学习，提高学生的沟通能力。
六. 教学准备1.教材、课件、教学卡片等教学用具。
2.与教学内容相关的实际问题案例。
3.学生分组合作的准备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实际问题案例，引导学生思考如何解决这个问题。
例如：一根绳子，第一次剪掉一半，第二次再剪掉剩下的一半，第三次再剪掉剩下的一半，最后剩下的绳子长度是多少？2.呈现（10分钟）呈现教材中的例题，让学生观察和思考，引导他们发现连除的规律。
例如：一个花园，每次种花占用一半的土地，种了三次后，剩下的土地是多少？3.操练（10分钟）让学生通过实际的操作，加深对连除的理解。
例如：让学生拿出一张纸，每次对折一次，再对折一次，再对折一次，最后问学生，这张纸剩下的部分是多少？4.巩固（10分钟）通过一些练习题，巩固学生对连除的理解。
四年级上册数学【教学设计】-2.4用连除计算解决实际问题-苏教版
四年级上册数学教学设计-2.4用连除计算解决实际问题-苏教版一、教学目标1.了解什么是连除。
2.学会使用连除计算解决实际问题。
3.培养学生解决实际问题的能力。
4.培养学生的团队合作精神。
二、教学重点1.学会使用连除计算解决实际问题。
2.培养学生解决实际问题的能力。
三、教学难点1.培养学生团队合作精神。
2.使用连除计算解决实际问题。
四、教学准备1.教学课件。
2.课堂用具：黑板，彩色粉笔，练习册，铅笔，尺子等。
五、教学过程1. 导入新知首先，老师可以与学生们一起复习除法的基本知识，并引入今天的新知识——连除，并简要介绍连除的定义。
2. 学习新知接着，老师可以通过课件，对连除的概念、基本原理进行详细讲解。
并通过例题，引导学生们掌握连除的计算方法。
3. 解决实际问题在学生已经掌握了连除的基本知识后，老师可以通过实际问题的演示，让学生们运用所学到的知识，解决这些问题。
如：现在市场上的一斤鸡肉价格为20元，你去买了2斤鸡肉，又买了3只鸡蛋，每只鸡蛋价格为0.5元，那么你需要支付多少元？老师可以引导学生们，将这个问题抽象成一个数学式子：（20元/1斤）×（2斤）+（0.5元/1只）×（3只）=？并让学生们通过连除的运算，计算出答案，并用铅笔在练习册上写出。
4. 团队合作在学生们掌握了连除的基本知识后，老师可以让学生们分为小组，进行分组练习。
每个小组选出一名组长，并让组长带领小组成员一起合作解决实际问题。
5. 总结巩固最后，老师可以回顾整个教学过程，让学生们将今天学到的知识进行总结。
同时，老师对学生们在课堂上的表现进行评价，并对可能存在的问题进行指导和纠正。
六、教学评价本节课的教学设计旨在通过引入新知识——连除，让学生们掌握连除的计算方法，并通过实际问题的演示，培养学生们解决实际问题的能力。
同时，通过团队合作的方式，培养学生们的团队合作精神。
整个教学过程具有循序渐进、条理清晰的特点，能够很好地满足教学目标和要求。
四年级上册数学教学设计-2 用连除解决实际问题∣苏教版
四年级上册数学教学设计-2用连除解决实际问题∣苏教版本文档是关于苏教版四年级上册数学课程的教学设计，讲述了如何通过使用连除方法来解决实际问题。
本文档适合四年级学生和数学教师阅读。
教学背景和目标四年级是孩子们学习数学的一个关键时期，这个年级的学生已经入门并开始探索一些深奥的概念。
教学的目的是让学生掌握连除方法，并能够正确地将它应用到实际问题中。
具体目标包括：1.学生能够理解和应用连除法；2.学生能够解决实际问题；3.学生能够理解和解释数学概念；教学重点和难点本次教学的重点和难点在于引导学生正确地理解和应用连除法，以及解决一些新颖而深奥的实际问题。
教学内容和步骤教学内容：本次课程主要内容分为两大部分：1.连除法的理解和应用；2.实际问题的解决。
教学步骤：1.课堂前，教师应该通过百度搜索或其他方式获取到一些与连除法相关的实际问题，并将其录制成视频，提供给学生预习；2.教师在课堂开始前引导学生进行复习，让他们分享他们了解到的内容；3.教师对于素数、质数的概念进行初步讲解，并且为学生演示使用连除法解决简单问题的方法；4.学生自主学习规律，并解决连接13及以下的素数，我们现要求大家算出 2-100 以内的质数，并用框出的形式列出来；5.教师用一些多样化的实际问题范例来教授学生如何使用连除法解决实际问题；6.学生分组完成大小一次应用题；7.教师引导学生进行讨论，并解答一些学生提出的疑问和困惑；8.教师总结本节课的重点，强调其应用；学习评估学生的学习评估方法主要为以下三个方面：1.课堂表现和课后练习；2.作业完成情况的评估；3.对于实际问题的解决。
教学反思教师们可以在课后补充这些重点：1.多样化的问题：对于学生来说，一个难点和实际问题都是能够帮助他们更好理解连除法的内容；2.课堂表现的重要性：即便学生在课堂上没有完全理解，但如果他们能够表现出对于课程的认真听讲和学习，在课后练习中会有更多机会来巩固自己的知识；3.教学内容的梳理和更新：每个教学节数都具有不同的难点和特点，教师们应当在每一学期中进行一次梳理、更新和深化，以提升学生对于数学知识的掌握程度。
苏教版四年级数学上册《用连除解决实际问题》教案
苏教版四年级数学上册《用连除解决实际问题》教案一. 教材分析苏教版四年级数学上册《用连除解决实际问题》这一节，是在学生已经掌握了除法运算的基础上进行教学的。
教材通过生动的实例，让学生了解到除法运算在解决实际问题中的应用，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
本节课的内容，既是对学生已有知识的巩固，也是对知识运用能力的提升。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了除法的运算方法，但对连除运算的理解还不够深入。
在解决实际问题时，往往不能灵活运用连除运算。
因此，在教学过程中，需要引导学生理解连除运算的含义，并通过实例让学生感受到连除在解决实际问题中的重要性。
三. 教学目标1.让学生理解连除的含义，掌握连除运算的方法。
2.培养学生运用连除运算解决实际问题的能力。
3.培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。
四. 教学重难点1.连除的含义及其在解决实际问题中的应用。
2.灵活运用连除运算解决实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、实例教学法、小组合作教学法等多种教学方法，引导学生通过观察、思考、讨论、操作等方式，掌握连除运算的方法，并运用到实际问题中。
六. 教学准备1.教学课件：包括连除运算的讲解、实例展示等。
2.练习题：包括基础练习和实际问题解决练习。
3.小组合作工具：如白板、彩笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的故事，引入本节课的主题，让学生感受到连除在解决实际问题中的重要性。
2.呈现（10分钟）利用课件，讲解连除的含义，并通过实例展示连除运算在解决实际问题中的应用。
3.操练（10分钟）学生独立完成一些连除运算的练习题，巩固所学知识。
4.巩固（5分钟）学生分组合作，利用连除运算解决一些实际问题，如分水果、分食物等。
5.拓展（5分钟）引导学生思考：连除运算在生活中的其他应用场景，让学生感受到数学与生活的紧密联系。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，加深对连除运算的理解。
7.家庭作业（5分钟）布置一些连除运算的实际问题，让学生课后巩固所学知识。