一年级下册美术教案-第2课《长呀长》人美版
第2课 长呀长(教案)2023-2024学年美术一年级下册
教案标题：第2课长呀长（教案）课时：2课时年级：一年级学科：美术教学目标：1. 让学生了解长呀长的含义，能够用长呀长来描述事物。
2. 培养学生的观察力和想象力，能够通过观察和想象，用长呀长来创作美术作品。
3. 培养学生的动手能力，能够运用长呀长的概念，进行美术创作。
4. 培养学生的审美能力，能够欣赏和理解长呀长的美术作品。
教学重点：1. 长呀长的含义和运用。
2. 观察力和想象力的培养。
3. 动手能力的培养。
4. 审美能力的培养。
教学难点：1. 长呀长的理解和运用。
2. 观察力和想象力的发挥。
3. 动手能力的发挥。
4. 审美能力的提升。
教学准备：1. 课件或黑板，用于展示长呀长的含义和例子。
2. 纸张、画笔、颜料等美术用品，用于学生进行美术创作。
3. 准备一些长呀长的美术作品，用于学生欣赏和理解。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师通过课件或黑板，展示一些长呀长的图片或实物，引导学生观察和思考。
2. 学生分享自己对长呀长的理解和感受。
二、讲解（10分钟）1. 教师讲解长呀长的含义，引导学生理解长呀长可以用来描述事物。
2. 教师通过课件或黑板，展示一些长呀长的例子，让学生更好地理解长呀长的运用。
三、练习（15分钟）1. 教师给出一些事物的图片，让学生用长呀长来描述这些事物。
2. 学生进行练习，教师进行指导和纠正。
四、创作（15分钟）1. 教师给出一些主题，让学生运用长呀长的概念，进行美术创作。
2. 学生进行创作，教师进行指导和鼓励。
第二课时：一、复习（5分钟）1. 教师通过课件或黑板，复习上节课的内容，让学生回顾长呀长的含义和运用。
2. 学生分享自己对长呀长的理解和感受。
二、欣赏（10分钟）1. 教师展示一些长呀长的美术作品，让学生欣赏和理解。
2. 学生进行欣赏，教师进行讲解和引导。
三、创作（20分钟）1. 教师给出一些主题，让学生运用长呀长的概念，进行美术创作。
2. 学生进行创作，教师进行指导和鼓励。
一年级下册美术教案- 第2课 长呀长 ▏人美版
一年级下册美术教案- 第2课长呀长▏人美版教学目标1. 知识与技能：通过观察和描绘，学生能够理解并表达“长呀长”的概念，培养对物体长度的敏感度。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，学生能够掌握使用线条和色彩表达物体长度的方法。
3. 情感态度与价值观：培养学生对美术的兴趣，激发学生的创造力和想象力，提高学生的审美能力。
教学内容1. 导入：利用图片、故事或实物导入，引起学生对“长呀长”的兴趣。
2. 观察与讨论：让学生观察不同的物体，讨论如何表达物体的长度。
3. 实践与表达：学生通过绘画或手工制作，表达他们对“长呀长”的理解。
4. 展示与评价：学生展示自己的作品，教师和其他学生给予评价。
教学重点与难点1. 重点：让学生理解并表达“长呀长”的概念，掌握使用线条和色彩表达物体长度的方法。
2. 难点：如何引导学生观察和表达物体的长度，如何激发学生的创造力和想象力。
教具与学具准备1. 教具：图片、实物、绘画工具、手工材料等。
2. 学具：绘画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
教学过程1. 导入：利用图片、故事或实物导入，引起学生对“长呀长”的兴趣。
2. 观察与讨论：让学生观察不同的物体，讨论如何表达物体的长度。
3. 实践与表达：学生通过绘画或手工制作，表达他们对“长呀长”的理解。
4. 展示与评价：学生展示自己的作品，教师和其他学生给予评价。
板书设计1. “长呀长”2. 关键词：长度、线条、色彩、观察、表达、创造3. 内容：包括导入、观察与讨论、实践与表达、展示与评价等环节。
作业设计1. 个人作业：让学生回家后，选择一个物体进行观察，然后用绘画或手工制作的方式表达出它的长度。
2. 小组作业：将学生分成小组，每组选择一个主题，如“长长的火车”、“长长的绳子”等，然后合作完成一幅作品。
课后反思1. 教学效果：通过本节课的学习，学生是否能够理解并表达“长呀长”的概念，是否掌握了使用线条和色彩表达物体长度的方法。
2. 学生反馈：学生对本节课的内容是否感兴趣，是否有积极的参与和表达。
人美版小学一年级美术下册《长呀长》名师教案
《长呀长》名师教案教学目标：1、知识与技能：初步了解植物的生长条件及过程。
以绘画的形式把植物的不同阶段成长特征表现在同一画面上。
培养学生观察、记忆植物形象特征的能力和初步构思、构图能力以及用线条、色彩表现植物生长过程的能力。
2、过程与方法：通过观察、模仿植物的生长过程，体会成长的艰辛，了解植物的生长条件。
教师引导学生发散思维，表现植物的生长过程并用绘画的形式表现出来。
3、情感态度与价值观：通过观察植物的成长、表现植物成长的过程，感受生命成长的历程，表现对生命的热爱。
培养学生观察、探究和收集绘画素材的习惯。
教学重点难点：重点：观察植物的形与色，打开思路，使学生能从环境、生长过程或片段、情节等多方面展开联想，表现植物的生长过程。
难点：了解植物不同阶段的外形特点，表现的自由性与流畅性，激励创新，表现出生动的画面。
课前准备：课件、范作教学过程一、唱歌导入，激发兴趣：同学们，会唱“小雨沙沙”这首歌吗？歌声中谁要发芽？出示一颗瓜子，提问：它是谁的种子？答：向日葵这颗种子是如何长成大大的向日葵呢？(带着疑问，引入课题《长呀长》)二、情景引诱启发观察：1、这颗种子生活在哪里？（土壤里）播放视频，欣赏感受植物生长过程的微妙，神奇。
2、提问：除了土壤以外，种子宝宝的生长还需要谁的帮助？水、阳光、空气、肥料等3、学生上台模仿种子成长的过程。
教师边讲解边在黑板上贴范作。
学生观察不同的成长阶段，植物的外形有哪些不同？高矮、大小、颜色、果实等4、出示其他种子生长过程的图片，学生欣赏、观察外形特点。
这些植物是如何生长的？有什么不同？5、在种子宝宝成长过程中还有哪些好朋友？生答：蜜蜂、蝴蝶等。
三、欣赏小朋友的作品。
这幅画哪些地方最有趣？你喜欢这幅画的哪里？四、完善板书。
黑板上向日葵的生长图，如何让画面更饱满？学生和老师一起来添加。
五、学生创作，教师辅导1、同桌两人互相说一说，你喜欢什么植物？它是如何生长的？发生了什么有趣的事情？2、请选择自己喜欢的植物，画出它茁壮成长的过程。
一年级美术下册第2课《长呀长》教案人美版
长呀长教学重点：启发学生回忆与想象植物生长的生长情景，要打开学生的思路，使学生能从环境、生长过程或片段、情节等多方面展开联想生活，激励创新，表现出生动的画面。
教学难点：表现的自由性与流畅性，通过欣赏、鼓励等多种方法解决。
课前准备：1、学生课前准备：搜集各种种子（植物、庄稼、水果等都可）；找有关种子发芽的童话故事（文字、影视都可）；水彩笔、油画棒。
教师课前准备：教师带领学生两周前在透明的器皿中种下种子，待上课时观察种子的生根——发芽——长出的小叶等。
（注意：植物的根最好紧贴器皿边缘便于观察种子长的根。
）学生的作品。
2．教学器材：电脑、实物投影等。
3．教学课件：记录片（植物生长的过程）、《绿拇指》动画。
教学设计：一、课前准备教学1．教师带领学生两周前在透明的器皿中种下种子。
2．请学生每日观察并记下种子的成长记录。
（可以用文字，也可以用绘画的形式。
）学生种种子，每日做记录。
二、导入新课：1．请学生汇报自己两周来观察记录下的种子的生长情况。
2．教师播放影片课件：总结、观察、欣赏种子成长的过程。
（种子在适合的阳光、空气、水等条件下，会生根发芽、茁壮成长，并且在每一个生长时期色彩、形状都会有所不同。
）学生回忆汇报学生观看。
三、讲授新课（观察与想象）1．教师出示一粒种子：你们认识这是什么种子吗？这是一粒豌豆（或花）的种子。
如果老师现在将它种在土里，几秒钟后它有什么反映吗？我们看，“绿拇指”也在此刻种下了一粒种子，顷刻间会怎样呢？（多么神奇呀！这粒种子顷刻间生根发芽、越长越高，冲破了城堡的窗户，开出了鲜艳的花朵。
）2．观察想象：面对着我们眼前这一棵棵刚刚发芽、长叶的小苗，想象一下你想把它移栽到什么地方？（出示课题）长呀长，它将长成什么样子？在它的生长过程中你将会做些什么？它在成长中会碰到谁？它会开花吗？会开什么样子的花？会结果吗？会结什么样的果？（教师引导学生逐一想象。
）3．学生汇报自己的想法：（指名个别想象力丰富的学生汇报自己的想法，给其他学生以启示。
一年级下册美术-2《长呀长》【教案】
2《长呀长》教案教学目标：1．知识与技能：初步了解植物的生长条件及过程，通过展开回忆与想象，根据自己的意愿，以绘画的形式，将植物不同阶段的成长特点表现在同一个画面上。
2．过程与方法：通过观察、体验和交流，感受植物生长的历程，使学生掌握表现植物生长过程的方法，提高观察、感受、探究、联想的能力。
3．情感、态度与价值观：通过本课的学习，使学生开阔眼见，增长知识，培养学生热爱大自然的思想感情。
教学重难点：重点：观察植物的形与色，表现植物的生长过程。
难点：以故事性的方式描绘植物的生长过程，使学生能从植物成长过程中，与人、动物、环境的关系展开联想，表现出生动的画面。
课前准备：教师：不同植物的种子、生长的图片等。
学生：绘画用纸和笔。
课时安排：1课时教学过程：一、激趣导入（出示一粒向日葵种子）今天老师来考一考大家，这些图片中哪个地方适合做这个小瓜子的家？为什么？（引导学生说出植物的生长需要阳光、空气、水，然后通过课前做好的道具，演示向日葵的成长过程。
）这节课我们跟着这粒小种子，一起去观察植物的生长过程。
（板书课题：《长呀长》）二、新课讲授1．分析植物生长步骤。
师：同学们我们一起来总结下，刚才老师演示的植物的生长过程分为哪几步？生：发芽、长叶、开花、结果。
2．欣赏感受，区分植物特征。
师：其实大自然中除了向日葵之外还有许许多多植物，谁来说说看，自然中还有哪些植物呢?生：苹果、橘子、水仙、梅花树……师：今天老师为同学们请来了植物界中的三剑客，我们一起来看看它们是谁。
(出示苹果、西瓜、玉米的字样)师：原来它们是苹果、西瓜和玉米，这三种植物分别带来了自己的种子，请你们仔细观察，随着它们的生长，叶子、花朵和果实有何不同之处?师生共同总结：这三种植物的种子、叶子、花朵和果实，在颜色和形状上都不同，都有属于自己的特征，在自然界中我们就用这些特征来区分植物。
3．示范。
师：下面请同学来说说看，你喜欢什么植物？它有什么特征？生：玫瑰花、青菜、松树、胡萝卜……师：下面老师就画一下胡萝卜的生长过程。
人美版一年级美术下册《课题二：长呀长》教学设计(含2课时)
人美版一年级美术下册《课题二：长呀长》教学设计（含2课时）一. 教材分析《课题二：长呀长》是人美版一年级美术下册的教学内容，本节课的主要内容是通过绘画和手工制作，让学生学会表现物体的长度和延伸感。
教材中提供了丰富的图片和案例，让学生在欣赏和分析的基础上，运用不同的材料和表现手法，创作出富有想象力和创造力的作品。
二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和探究欲望，他们已经具备了一定的绘画基础和手工制作能力。
但同时，他们对于物体的长度和延伸感的表现还比较模糊，需要通过具体的实践活动来提高。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握表现物体长度和延伸感的基本方法。
2.培养学生的观察力、想象力和创造力。
3.提高学生的绘画和手工制作能力。
4.培养学生团结协作、互相欣赏的良好习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生学会表现物体的长度和延伸感。
2.教学难点：如何让学生在作品中巧妙地运用长度和延伸感，创作出富有创意的作品。
五. 教学方法1.直观演示法：通过教师的示范和学生的模仿，让学生掌握表现长度和延伸感的方法。
2.引导发现法：引导学生观察、分析和讨论，发现作品中的长度和延伸感。
3.实践操作法：让学生亲自动手实践，提高操作技能和创作能力。
4.欣赏评价法：学生互相欣赏、评价，培养良好的审美习惯。
六. 教学准备1.教材：人美版一年级美术下册。
2.材料：画纸、画笔、颜料、剪刀、胶水、绳子、各种废旧材料等。
3.课件：与教学内容相关的图片、案例、视频等。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过展示一幅有趣的画作，引导学生关注作品中的长度和延伸感，激发学生的学习兴趣。
2. 呈现（5分钟）教师简要介绍本节课的教学内容，展示教材中的图片和案例，让学生初步了解表现长度和延伸感的方法。
3. 操练（10分钟）教师示范如何运用长度和延伸感进行绘画和手工制作，学生跟随教师一起操作，体会和实践所学方法。
4. 巩固（10分钟）学生独立完成一个表现长度和延伸感的创作，教师巡回指导，解答学生的疑问。
2、《长呀长》(教案)人美版(2012)美术一年级下册
2、《长呀长》（教案）人美版（2012）美术一年级下册
一、教学目标
1.能够感知和描述来源于生活的对象形态特征。
2.能够通过线描和涂彩两个步骤表现所描绘对象的形态特征和色彩变化。
二、教学重点
1.表现对象的形态特征
2.表现色彩变化
三、教学难点
如何准确表现对象的形态特征和色彩变化。
四、教学准备
1.教案和课件PPT
2.绘图纸、铅笔、橡皮、彩色笔等绘画用具
五、教学内容
1. 教师引导
教师首先通过朗读课文《长呀长》，让学生感受文章的主题。
随后，教师可以问一些问题来引导学生进入教学状态，例如：文章中的对象是什么？特征是什么？颜色发生了什么变化？
2. 教学活动
第一步：线描
1.学生运用铅笔轻轻勾勒出所描绘的对象形态特征。
2.学生要注意把线描画好，勾出对象的比例、形状、体积等。
3.学生可以擦掉不必要的线条，保留清晰的线描。
第二步：涂彩
1.学生采用自己想象或参考外界事物的颜色，或根据原著颜色，对所描绘的对象进行涂彩。
2.涂的过程中，需要注意颜色的渐变和过渡。
3. 教学归纳
通过新旧教材的对比，学习生活中的物品在区别中更能精准把握对象的特征，同时将线描和色彩处理合并，让学生在感知中深入了解对象特征，从而更好地表现出对生活事物的感知之处。
六、教学反思
1.通过该教案，学生能够更好地掌握线描和涂彩两个步骤，准确地表现出所描绘对象的形态特征和色彩变化。
2.教师引导学生先感知生活中的事物，再进行绘画，从而更好地培养学生的观察、描述和表现能力。
一年级下册美术教案- 第2课 长呀长 ▏人美版
一年级下册美术教案- 第2课长呀长▏人美版教学目标- 让学生了解和掌握“长呀长”的概念，培养他们对物体长度的感知能力。
- 通过观察和描绘，提高学生的观察能力和绘画技巧。
- 培养学生对美术的兴趣，激发他们的创造力和想象力。
教学内容- 介绍“长呀长”的概念，让学生了解长度的含义。
- 引导学生观察身边的物体，比较它们的长度，学会用语言描述。
- 通过绘画活动，让学生动手描绘不同长度的物体，培养他们的绘画技巧。
教学重点与难点- 教学重点：让学生掌握“长呀长”的概念，学会观察和描述物体的长度。
- 教学难点：引导学生用绘画表达物体的长度，培养他们的绘画技巧。
教具与学具准备- 教具：黑板、粉笔、教学图片、实物等。
- 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
教学过程1. 引入新课：向学生介绍“长呀长”的概念，让他们了解长度的含义。
2. 观察与描述：引导学生观察身边的物体，比较它们的长度，学会用语言描述。
3. 绘画活动：让学生动手描绘不同长度的物体，培养他们的绘画技巧。
4. 作品展示与评价：展示学生的绘画作品，进行评价和总结。
板书设计- 板书长呀长- 板书内容：介绍“长呀长”的概念，绘制物体的长度，展示学生的绘画作品。
作业设计- 让学生回家后观察身边的物体，描绘出不同长度的物体，培养他们的绘画技巧。
课后反思- 教师应反思教学过程中的不足之处，改进教学方法，提高教学效果。
- 教师应关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助，确保他们掌握教学内容。
- 教师应鼓励学生的创造力和想象力，培养他们对美术的兴趣。
重点关注的细节是教学过程，因为这个部分涵盖了学生从接触到掌握知识、技能的整个学习过程，是教学设计的核心。
教学过程1. 引入新课- 情境创设：利用多媒体展示一系列长度的对比图片，如不同长度的铅笔、书本、绳子等，让学生直观地感受到长度的差异。
- 问题引导：提问学生“你们看到了什么？这些物体有什么不同？”引导学生关注物体的长度。
- 概念引入：简要介绍“长呀长”的概念，让学生初步理解长度的含义。
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《长呀长》教学设计
一、教材分析
《长呀长》是人民美术出版社义务教育课程标准实验教科书一年级下册第2课的内容。
这节课属于“造型·表现”学习领域。
本课以《长呀长》为题，旨在让学生感受成长过程的艰难，体会生命顽固拼搏的力量，并打破时空界限，把例外生长时期的状态表现在同一个画面上，用绘画的形式，突出表现植物生长的生命历程。
从种植、观察到绘画想象，在这个过程中，培养、锻炼学生做事要持之以恒，养成耐烦细密的良好习惯。
二、教学目标
1．了解植物的生长条件及过程，运用绘画的方法，把植物例外阶段的成长特征表现在同一个画面上。
2.培养学生观察、记忆植物形象特征的能力，初步的构思和画面的组织能力，以及运用线条、色彩表现植物生长过程的造型能力。
3.通过观察植物的成长、描绘植物成长的过程，感受生命成长的历程，表现对生命的心爱。
培养学生观察、研究手机绘画素材的习惯。
三、教学重点、难点
1.教学重点：观察植物的形与色，表现植物的生长过程。
2.教学难点：植物例外阶段的外形特点及构图。
四、教学过程
（一）导入新课
1．出示一粒瓜子。
过渡语：同学们，你知道它是哪种植物的种子吗？
——对，它是向日葵的种子，它长呀长，不断的长大，就会变成向日葵了，今天我们就来学习《长呀长》这一课。
2．引出新课，出示课题。
（二）讲授新课
1、了解植物的生长条件
过渡语：小瓜子是怎样发芽的，你们想不想去看看呀？下面老师就给大家播放一个小影片，让我们一起来欣赏。
播放向日葵种子发芽过程的视频。
过渡语：谁能说一说小瓜子的家在哪里？需要提供哪些条件它才能发芽长大？
小结：有了土壤做家，再加上阳光和水，小瓜子就能发芽了。
2、了解植物的基本结构
过渡语：植物的种子发芽后是怎样长大的呢？
小结：根越来越密、茎越来越高、叶越来越多、开出了幽美的花朵、结出了很多果实，植物大凡都是由根、茎、叶、花、果实、种子六大部分组成的。
3、观察例外植物的种子及其根、茎、叶、花、果实的例外形态
（1）过渡语：例外植物的种子及其根、茎、叶、花、果实的形态一样吗？它们的外形都有什么特点？
老师小结：例外植物的种子及其根、茎、叶、花、果实的形态都不一样，在画植物时，我们要抓住例外植物各部分的特点进行表现。
（2）连线游戏
出示西瓜、桃子、苹果的种子图片，再出示其叶子及花的图片，让学生进行辨认，并用线进行连接。
4、请学生说说你喜欢的植物长什么样子？植物在成长过程中有谁来帮忙？出示蝴蝶、蜜蜂、小鸟、青蛙、蚯蚓、七星瓢虫图片。
5、展示在阴恶环境中生长的植物图片
过渡语：大家看这些植物生长在怎样的环境中？你看了有什么感想，请说一说。
小结：这些植物生存的环境都比较阴恶，但它们依然用顽固的生命力，坚强地生长着，我们也应该学习植物这种顽固拼搏、不屈不挠的精神，英勇地面对各种困难。
6、教师示范：绘画向日葵的生长过程。
过渡语：下面老师给同学们示范一下向日葵的生长过程。
7、相关作品欣赏。
（播放课件）
（三）艺术实践
过渡语：请同学们选择一种自己了解的植物，画出它茁壮成长的过程。
（四）课堂总结
1.展示评价
过渡语：你能介绍一下你画的是什么植物吗？它有怎样的特点呢？2、课堂延伸：
你愿意种一些植物吗？请记录它们的成长过程。