《寒号鸟》教学设计及反思
《寒号鸟》教学设计-教学教案
《寒号鸟》教学设计-教学教案【教学设计-教学教案】寒号鸟一、教学背景分析：《寒号鸟》是中国著名作家鲁迅创作的一篇短篇小说，通过描写一个小学生对老师纪宝生待遇的思考，反映了教育问题。
通过教授这篇作品，可以引导学生思考教育的真谛，培养学生独立思考和创新意识。
二、教学目标：1.认识鲁迅，了解他的文学创作背景和影响；2.理解《寒号鸟》的主题和内涵；3.分析作品中的人物形象、事件及其意义；4.通过阅读文章，培养学生对教育问题的思考能力；5.提高学生的写作能力。
三、教学重点与难点：（1）教学重点：1. 引导学生认识和理解鲁迅及其文学作品的意义；2. 引导学生分析作品中的人物形象及其意义；3. 培养学生独立思考和创新意识。
（2）教学难点：1. 帮助学生理解作者通过作品反映教育问题的用意；2. 培养学生对教育问题进行深入思考的能力。
四、教学过程：(一)导入阶段：1. 教师介绍鲁迅及其作品的背景，引起学生的兴趣；2. 提问：对于学生来说，谈谈“教育”这个词，你们又是什么样的感受？3. 学生回答并讨论。
(二)阅读阶段：1. 教师分发《寒号鸟》的课文，让学生在课前自主阅读；2. 学生阅读完毕后，教师组织学生分成小组进行讨论，了解学生对于故事的理解和感受；3. 随后，教师带领全班展开讨论。
(三)分析阶段：1. 通过讨论，教师引导学生分析小说的主题、人物形象及其意义；2. 教师可以提问学生，为什么作者用“救”来形容纪宝生的待遇？这个词有着什么样的意义？3. 结合学生的讨论，教师进行点拨指导，并向学生提供必要的提醒与指导。
(四)拓展阶段：1. 教师为学生展示一些其他教育问题的例子，并引导学生对这些问题进行分析，如校园暴力、教育不公等；2. 学生转化为小组讨论这些问题，并向全班汇报；3. 教师与学生一起总结讨论的结果。
(五)表达阶段：1. 在教师的指导下，学生根据教学过程和讨论的内容，撰写一篇文章，表达自己对于教育问题的观点和看法；2. 学生互相交流文章，进行修改和完善；3. 学生选取优秀的文章进行展示。
《寒号鸟》教学设计教案教学设计
《寒号鸟》教学设计教案教学设计一、教学目标1、学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2、认识“堵、缝”等 15 个生字，读准多音字“号、当”，会写“面、阵”等 8 个字，会写“山脚、当作”等 13 个词语。
3、理解课文内容，懂得懒惰、得过且过是没有好结果的，美好的生活只有通过辛勤的劳动才能得到。
二、教学重难点1、教学重点（1）识字、写字，正确、流利地朗读课文。
（2）理解课文内容，明白寒号鸟悲惨结局的原因。
2、教学难点体会课文蕴含的道理，懂得只有辛勤劳动才能创造美好生活。
三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、多媒体教学法四、教学过程（一）导入新课1、展示图片，提问：同学们，你们知道这是什么鸟吗？（展示寒号鸟的图片）2、介绍寒号鸟：寒号鸟其实不是鸟，而是一种啮齿类动物，学名叫复齿鼯鼠。
它的前后肢之间有宽宽的皮膜，可以从树上向下滑翔。
3、设疑导入：今天我们要学习的课文就和寒号鸟有关，让我们一起看看在这个故事中，寒号鸟发生了什么。
（二）初读课文，整体感知1、学生自由朗读课文，圈出生字词，借助拼音多读几遍。
2、教师范读课文，学生边听边思考：课文主要讲了一个什么故事？3、指名回答，教师总结：课文主要讲了寒号鸟和喜鹊是邻居，冬天快要到了，喜鹊忙着做窝，寒号鸟却只顾玩耍，不听劝告，最后在寒冬中冻死的故事。
（三）识字教学1、出示生字词，学生认读。
“堵、缝、当、鹊、朗、衔、枯、劝、趁、将、且、腊、狂、吼、复、哀”（1）指名读，正音。
（2）强调多音字“号、当”的读音。
号：“寒号鸟”中读“háo”，“号码”中读“hào”。
当：“当作”中读“dàng”，“当时”中读“dāng”。
2、交流识字方法。
（1）加一加：堵=土+者缝=纟+逢鹊=昔+鸟（2）换一换：朗——浪枯——估劝——功（3）编字谜：一口吃掉多半截（名）3、游戏巩固识字：开火车读、摘苹果等。
（四）写字教学1、出示会写字“面、阵、朗、枯、却、将、纷、夜”。
寒号鸟》教学设计及反思
寒号鸟》教学设计及反思教学目标：1.理解“哀号”、“得过且过”、“哆嗦”等词语的意思。
2.培养学生抓重点词提出问题、分析问题的能力。
3.通过对比朗读寒号鸟和喜鹊说的话，着重感受喜鹊和寒号鸟的性格特点。
4.深入领会课文内容，懂得人活着不能懒惰、得过且过、目光短浅，而要辛勤劳动、有长远目标，并且脚踏实地的努力去实现目标的道理。
教学重点：1.理解“哀号”、“得过且过”、“哆嗦”等词语的意思。
2.通过对比寒号鸟和喜鹊的不同表现，深入领会课文内容。
教学难点：感悟寒号鸟与喜鹊的语气及性格特点。
教学过程：一、复巩固，谈话导入。
1.出示生字卡片，让学生读出生字并组成两个词语。
2.学生自由朗读课文，标出自然段，读准字词，把难读的句子读通顺。
3.引入新课：让学生回答课文主要讲了什么事情，喜鹊劝了寒号鸟几次，寒号鸟有没有听喜鹊的劝告，寒号鸟是怎样说的。
二、细读课文，体会寓意1.默读2～4自然段，分小组交流，找出寒号鸟和喜鹊有什么不同的态度，指名学生回答，教师总结：寒号鸟勤劳，喜鹊懒惰，抓“累”字体会寒号鸟懒惰。
2.找出喜鹊的话：“寒号鸟，别睡了。
天气暖和，赶快做窝。
”，找出寒号鸟的话：“傻喜鹊，不要吵。
太阳高照，正好睡觉。
”，指名学生汇报，教师引导全班朗读。
3.思考：从喜鹊和寒号鸟的对话中我们知道了什么？4.从哪里看出寒号鸟不听劝告？结合指导读寒号鸟的话，让男女生对读。
5.思考：还从哪里看出寒号鸟懒惰？划出相关部分。
6.创设情境，初步体会寒号鸟和喜鹊的语气。
2.从课文中可以看出，喜鹊第一次劝寒号鸟做窝的时候，天气已经进入晚秋，树叶落尽，几阵秋风吹过。
这说明天气已经开始变冷了。
3.寒号鸟不听劝告，结果冷得直打哆嗦，不停地叫着：“多啰啰，多啰啰。
寒风冻死我，明天就做窝。
”可以看出它非常痛苦和悲哀。
4.从第五自然段可以看出，天气已经到了冬季，寒风呼呼地刮着，说明天气非常冷。
6-8.喜鹊第二次劝告寒号鸟时说：“趁天晴，快做窝。
部编版二年级上册《寒号鸟》教学设计与反思精选
部编版二年级上册《寒号鸟》教学设计与反思精选1. 《寒号鸟》教学设计之一[教学要求]一、引导学生正确地评判故事中的角色，从寒号鸟可悲的下场，懂得只顾眼前，得过且过是不行的，应该像喜鹊那样看得远。
着眼未来，从现在做起。
二、学习按时间顺序给课文分段。
能创造性地复述课文，能续编、改编故事｝。
深入领会课文内客，发展儿童创造性。
三、继续培养儿童的自学能力，能有感情地朗读课文及分角色朗读课文。
[课时按排] 一课时。
导入。
激发学习兴趣。
自学课文。
交流、检查自学情况。
读讲课文。
创造性复述（续编、新编故事）补充课文。
[教学过程]一、导语，引起学习兴趣。
这一课，李老师给你们讲一个民间故事。
很早以前，很远的一座高山脚下，有一堵石崖。
如果在冬天的夜晚从山脚下经过，你会听到从石崖里传来的小鸟的哭叫的声音：哆罗罗，哆罗罗，所以人民就给这小鸟取了个名字，叫寒号鸟。
（板书课题）“号”是个多音字，在这里表示哭叫，读第二声hao ，例如“号叫”、“号哭”，课文上的“哀号”都读第二声。
啊，这名字多么难听，但又怪可怜的。
寒号鸟为什么在严寒的夜晚号哭呢？我们可以去问问它的邻居喜鹊。
喜鹊就住在寒号鸟对面的大杨树上。
（作图）二、自学课文，初步了解课文。
这是个很有趣的民间故事。
现在请你们自己读课文。
看你们自己能看懂多少？有什么不懂的，一遍看不懂，可以再看一遍，然后同座的交流，谈谈你怎么自学的。
学生自学。
同座交流。
三、检查自学情况。
大家读了课文知道了什么？也可以说说我是怎么自学的，注意了什么问题，还可以说说读了以后的感想。
（从自学的内容、方法和顺序上加以引导。
）四、利用反馈，引导掌握下列内容。
①了解大意。
②弄清时间顺序。
③注意对比的特点。
五、读讲课文。
１．分段。
出示句子。
·几阵秋风，树叶落尽，冬天快要到了。
·冬天说到就到，寒风呼呼地刮着。
·寒冬腊月，大雪纷飞，漫山遍野一片白色。
北风像狮子那样狂吼。
概括成：开头冬天快到冬天到了寒冬腊月２．着重理解喜鹊看得远，为了将来，早作准备。
《13寒号鸟》教学设计及反思
教师对本节课的学习内容进行简要回顾，提醒学生课后复习和巩固。同时，教师鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，提高自己的语文素养。
整个教学过程共计45分钟。在实际教学中，教师可根据学生的实际情况和反应，灵活调整教学内容和环节。
教学资源拓展
1.拓展资源
（1）寒号鸟相关故事：可以向学生推荐一些关于寒号鸟的民间故事或传说，让学生了解寒号鸟在人们心中的地位和寓意。
答案示例：
今天，我们学习了《寒号鸟》这篇课文。课文讲述了一只寒号鸟在寒冷的冬天里，勇敢地飞翔，寻找食物和栖息地的故事。寒号鸟是一种体型小巧、羽毛鲜艳的鸟类，它们在高山和森林中筑巢，用树枝和羽毛搭建起温暖的家。尽管面临着严寒和困难，寒号鸟依然勇敢地飞翔，展示出了坚韧的精神。
2.观察日记：请学生观察身边的鸟类，记录它们的外貌特征、叫声、生活习惯等，并撰写一篇观察日记。
作业布置与反馈
1.作业布置
（1）阅读理解：请学生阅读一篇关于鸟类迁徙的文章，回答文章后的问题，以巩固对鸟类迁徙知识的理解。
（2）写作练习：请学生以“我眼中的鸟类”为题，写一篇作文，描述自己观察到的鸟类及其生活习性，以提高学生的写作能力。
（3）绘画创作：请学生画一幅自己喜欢的鸟类的画作，以培养学生的审美能力和绘画技巧。
③课文主题
-勇敢和坚韧：寒号鸟面对严寒和困难时的勇敢和坚韧精神
-环境适应：寒号鸟对栖息环境的适应和生存智慧
板书设计要求简洁明了，突出重点，同时具有艺术性和趣味性，以吸引学生的注意力，帮助他们理解和记忆。在实际教学中，教师可根据学生的实际情况和反应，灵活调整板书内容和形式。
课后作业
1.课文复述：请学生用自己的话复述课文内容，要求语言通顺，能够体现寒号鸟的生活习性和特征。
二年级上册语文寒号鸟教师教学反思(通用5篇)
二年级上册语文寒号鸟教师教学反思（通用5篇）二班级上册语文寒号鸟老师教学反思（通用5篇）在社会一步步向前进展的今日，我们要在课堂教学中快速成长，反思自己，必需要让自己抽身出来看大事或者场景，看一段历程当中的自己。
那要怎么写好反思呢？以下是我整理的二班级上册语文寒号鸟老师教学反思（通用5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
二班级上册语文寒号鸟老师教学反思1《寒号鸟》一文是一篇运用对比手法写的民间故事。
叙述了喜鹊和寒号鸟对待做窝的不同态度和不同结果，说明白好逸恶劳，好吃懒做，得过且过是没有好结果的；幸福的生活要靠劳动来制造。
在本课中，我着重熬炼同学的观赏评价力量。
在同学朗读之前，我都会出示一些要求，如：请仔细倾听她的朗读，并给出你的评价，给她打上分数，最高分为5分。
这样同学既充分展现了自己，赏析了他人。
像一同学在听了别人的朗读后，他大胆发表了自己的意见：我觉得读得还不是很好，有点拖调；另一同学点评道：她没有读出寒号鸟厌烦的心情。
从同学乐观点评过程中，也可以看出同学们也在此处找到了欢乐。
又如一生提出：老师，我觉得加上动作、表情会更好。
同学们静心观赏着同伴精彩的朗读，并在心底里给他们打分。
待同学读完后，在评比出得分最高的同学，称她为“朗读小能手”。
这大大激发了同学的学习爱好，让同学充当故事角色，制造性地表演、观赏、评价。
俗话说“书读百遍，其义自现”，同学在读中不断的发觉问题、提出问题、解决问题，学习力量也在不知不觉中得以进展。
二班级上册语文寒号鸟老师教学反思2《寒号鸟》这是一篇民间故事，教学的要求是老师引导同学正确评判故事的角色，从寒号鸟可悲的下场懂得只顾眼前，得过且过是不行的，应当像喜鹊那样看得远，着眼于将来，从现在做起。
其次点就是根据挨次去理清课文层次，能够制造性地复述课文，编续写课文，改编故事。
最终就是老师培育儿童自学力量，有感情地朗读课文以及分角色朗读课文。
我在教学中围绕教学目标分别支配了六个教学步骤：描述带入情境，自学课文，沟通检查自学，读讲课文，制造性地复述（新编，续编）补充课文和小结。
《寒号鸟》教学设计
《寒号鸟》教学设计一、教材分析《寒号鸟》是一篇经典的寓言故事，通过讲述寒号鸟在冬天来临前得过且过，最终被冻死的故事，告诫人们要勤劳自勉，抓住时机，不要懒惰懈怠。
这篇课文语言生动形象，情节简单易懂，对于低年级学生来说，具有一定的教育意义和启示作用。
二、学情分析低年级的学生正处于认知发展的初级阶段，他们对于形象生动的故事有着浓厚的兴趣，但对于故事所蕴含的道理可能理解不够深刻。
在教学过程中，需要通过多种教学方法和手段，引导学生理解故事内容，感受人物形象，从而领悟其中的道理。
三、教学目标1、知识与技能目标学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
认识课文中的生字词，会写“面、阵、朗”等生字。
理解课文内容，能用自己的话讲述故事。
2、过程与方法目标通过分角色朗读、小组讨论等方式，培养学生的阅读理解和语言表达能力。
引导学生通过对比寒号鸟和喜鹊的不同表现，理解勤劳和懒惰的区别。
3、情感态度与价值观目标让学生明白只有勤劳才能创造美好生活，懒惰终将带来恶果。
培养学生珍惜时间、勤奋努力的良好品质。
四、教学重难点1、教学重点掌握生字词，理解课文内容。
分角色朗读课文，体会寒号鸟和喜鹊的不同态度。
2、教学难点理解故事所蕴含的道理，并能将其运用到实际生活中。
五、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、演示法六、教学过程（一）导入新课1、展示寒号鸟的图片，提问学生是否认识这种动物。
2、讲述寒号鸟名字的由来，激发学生的兴趣。
（二）初读课文1、学生自由朗读课文，圈出生字词。
2、教师范读课文，学生边听边思考课文主要讲了一个什么故事。
3、检查生字词的认读情况，重点指导“堵、缝、当、鹊、衔”等字的读音。
（三）精读课文1、再读课文，找出描写寒号鸟和喜鹊居住环境的句子。
（引导学生理解“崖缝、石崖”等词语，感受它们居住条件的不同。
）2、分角色朗读寒号鸟和喜鹊的对话，体会它们的不同态度。
（寒号鸟：“哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就做窝。
” 喜鹊：“趁天晴，快做窝。
小学二年级上册语文《寒号鸟》原文、知识点、教案及教学反思优秀7篇
小学二年级上册语文《寒号鸟》原文、知识点、教案及教学反思优秀7篇小学二年级上册语文《寒号鸟》知识点篇一近义词：劝告——劝说暖和——温暖懒惰——懒散重复——反复哀号——哀鸣反义词：前面——后面晴朗——阴沉暖和——寒冷懒惰——勤劳哀号——欢呼小学二年级上册语文《寒号鸟》知识点篇二会认字及组词：号háo（哀号、号叫、寒号鸟）堵dǔ（堵住、堵车、围堵）缝fèng（门缝、缝隙、砖缝）当dàng（上当、当真、当作）鹊què（喜鹊、鹊桥、幼鹊）衔xián（衔起、衔泥、衔接）劝quàn（劝告、劝住、劝学）趁chèn（趁机、趁早、趁着）且qiě（而且、并且、暂且）腊là（腊月、腊肉、腊八粥）狂kuáng（疯狂、狂风、狂欢）吼hǒu（吼叫、吼声、怒吼）复fù（重复、复习、复仇）哀āi（哀求、悲哀、哀伤）《寒号鸟》篇三一、教材分析：本文是一篇运用对比手法写的童话。
叙述了喜鹊和寒号鸟对待做窝的不同态度和不同结果，说明了好逸恶劳。
得过且过是没有好结果的。
二、教学目标：1.学会本课15个生字，读准多音字“号”，会写8个生字。
2.能按事情发展顺序，把几句话整理成一段通顺的话。
3.能分角色朗读课文。
4.懂得懒惰。
得过且过是没有好结果的，美好的生活只有。
通过辛勤的劳动才能得到。
三、教学重难点教学重点：理清事情发展顺序，分角色朗读课文。
教学难点：准确领会寓意。
四、教学准备1.寒号鸟的挂图或投影片。
2.课文录音。
五、教学时间：2课时第一课时（一）教学目标1.学会生字、新词，读准多音字“号”。
2.初读课文，理清文章脉络，训练按时间顺序连句成段。
3.学懂课文第1自然段。
（二）教学过程1.揭题。
（1）齐读课题“寒号鸟”，读准多音字“号”。
（2）你知道寒号乌是怎样一种动物吗，（对课外知识丰富的的同学及时鼓励。
教师出示挂图或投影片简介寒号鸟。
）2.布置自学。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
13.寒号鸟
王燕腾
第2课时
教学目标：
1．结合讲读裸文，理解“哀号”、“得过且过”、“哆嗦”等词语的意思。
2．巩固抓重点词理解句子的方法，培养学生抓重点词提出问题、分析问题的能力。
3．能分角色有感情地朗读课文，通过对比朗读寒号鸟和喜鹊说的话，着重感受喜鹊和寒号鸟的性格特点
4．深入领会课文内容，懂得人活着不能懒惰、得过且过、目光短浅，而要辛勤劳动、有长远目标，并且脚踏实地的努力去实现目标的道理。
教学重点：1.结合讲读裸文，理解“哀号”、“得过且过”、“哆嗦”等词语的意思。
2. 学生根据不同时间段寒号鸟与喜鹊的不同表现，对比寒号鸟与喜鹊两次对话、寒号鸟与喜鹊的不同结局，深入领会课文内容，懂得人活着不能懒惰、得过且过、目光短浅，而要辛勤劳动、有长远目标，并且脚踏实地的努力去实现目标的道理。
教学难点：
通过对比朗读寒号鸟和喜鹊说的话，感悟寒号鸟与喜鹊的语气及性格特点。
课前准备：
1．生字词卡片
2．幻灯片若干张。
教学过程：
一、复习巩固，谈话导入。
1．同学们，上节课，我们认识了很多生字朋友，这些生字朋友你们还记得吗?下面老师就来考考`你们。
(出示生字卡片,学生开火车读生字并组两个词语,，同时教师指导)
2,.学生自由朗读课文。
（要求：标出自然段，读准字词，把难读的句子读通顺。
）
3,引入新课：同学们，我们又把课文读了一遍，谁能说一说这篇课文主要讲了什么事情？（要求说得简介，完整），喜鹊劝了寒号鸟几次？喜鹊怎样劝寒号鸟的？寒号鸟有没有听喜鹊的劝告？寒号鸟是怎样说的？
二、细读课文，体会寓意
1．默读2～4自然段，（1）.找出寒号鸟和喜鹊有什么不同的态度？分小组交流，指名学生回答，教师总结：寒号鸟-----勤劳喜鹊------懒惰，抓“累”字体会寒号鸟懒惰。
（2）．找出喜鹊的话：“寒号鸟，别睡了。
天气暖和，赶快做窝。
”（----划出），找出寒号鸟的话：“傻喜鹊，不要吵。
太阳高照，正好睡觉。
”（﹏﹏划出）指名学生汇报，教师引导，全班朗读（结合指导读、指读→评点→范读→自读→齐读）
a.思考：从喜鹊和寒号鸟的对话中我们知道了什么？
b.从哪里看出寒号鸟不听劝告？（圈圈划划，自读体会，结合指导读寒号鸟的话：指读→评点→自读→男女生对读）
d.思考：还从哪里看出寒号鸟懒惰？（“----”划出）
e.创设情境，初步体会寒号鸟和喜鹊的语气。
2 ..喜鹊第一次劝寒号鸟做窝的时候的天气是怎样的，是什么季节？从课文中那个字词或者可以看出来？请同学们再次朗读2—4自然段，思考并圈出句子或字词。
a.指名学生回答问题
b.教师归纳：“几阵秋风，树叶落尽，冬天快要到了。
”从“秋风”、“树叶落尽”的“尽”可以看出喜鹊第一次劝寒号鸟做窝的时候的是晚秋，天气只是有点凉。
3．指读第五自然段，思考：寒号鸟不听劝告结果怎么样？
a.圈出寒号鸟第一次不停劝告的后果句子（结合理解“直打哆嗦”、“悲哀”，指导读“悲哀地叫”的句子）
b.指名学生回答问题，教师小结：冷得直打哆嗦，不停地叫着：“多啰啰，多啰啰。
寒风冻死我，明天就做窝。
”
4. 请同学们思考这时候的天气是怎么样的？是什么季节？从文章哪些字词句可以看出来？
a.学生默读第五自然段，思考并圈出字词句
a.指名学生回答问题
b.教师归纳：“冬天说到就到，寒风呼呼的刮着”这句话告诉我们冬天到了，从“寒风呼呼的刮着”可以看出天气越来越冷了。
5．指导有感情朗读第五自然段。
（想象自读→指读评点→全班齐读）
三、学习6～8自然段。
1．齐读6～8自然段，想一想，寒号鸟第二天做窝了吗？喜鹊第二次又是怎么样劝告寒号鸟的？找出喜鹊第二次劝告寒号鸟时说的话：“趁天晴，快做窝。
现在懒惰，将来难过。
”（----划出）
2．喜鹊第二次劝告，寒号鸟有没有听喜鹊的？从文中哪里可以看出来？
a.找出喜鹊第二次劝寒号鸟时，寒号鸟说的话：“傻喜鹊，别啰嗦。
天气暖和，得过且过。
”（﹏﹏划出）
b．指名学生汇报，全班交流，教师小结，引导理解“得过且过”，指导读出寒号鸟不耐烦的语气。
3．寒号鸟还是不听劝告结果怎样？从文章哪里可以看出来？
a．学生轻声自读，思考上述问题，圈出寒号鸟第二次不停劝告的后果句子（指导读“重复着哀号”的句子）
b.指名学生回答问题，教师小结：，寒号鸟重复着哀号：“多啰啰，多啰啰。
寒风冻死我，明天就做窝。
”结合理解“最后的哀号”引导学生想象寒号鸟在冰天雪地里发出最后哀号时的样子。
4 .请同学们思考此时候的天气又是怎么样的呢？在课文里圈出来。
a.学生默读第五自然段，思考并圈出
b.指名学生回答问题
c.教师归纳：“寒冬腊月，大雪纷飞。
北风像狮子一样狂吼。
崖缝里冷得像冰窖”从这一句可以看出已经到了冬季最冷的时节了，天气更冷了。
d.学习并讲解比喻句：北风像狮子一样狂吼。
崖缝里冷得像冰窖。
e. 指导读好6---8自然段。
四、返顾全文，深化认识。
1 .指名学生表演两次寒号鸟受冷时说的话（注意语气）让学生发散思维谈谈想对寒号鸟说什么？引出《明日歌》启发学生：今日事，今日毕，珍惜时间，不拖延。
点拨要点：
a.比较喜鹊两次劝寒号鸟说的话，寒号鸟两次不听劝说的话，体会寒号鸟和喜鹊性格，态度及感情变化→指导读好语气。
喜鹊：善良、勤劳、诚恳
寒号鸟：懒惰，不听劝告、目光短浅、不知悔改、不珍惜时间
b.寒号鸟两次都不停劝告，没有做窝最后被冻死了。
学习了课文，你懂得了什么道理？学生思考、交流
c.师概括：人活着不能目光短浅,要做长远打算。
不能太懒惰，还要有脚踏实地的精神，不能得过且过。
五、分角色扮演朗读。
六、展开想象，拓展延伸
1.想象说话
同学们，懒惰的寒号鸟在一个严寒的夜晚冻死了。
临终前，它会对自己的子孙后代说些什么呢？
2.故事乐园
故事一：
第二天喜鹊在枝头邻居寒号鸟，却发现邻居已经在严寒的夜晚冻死了，喜鹊会说些什么、做些什么呢？（喜鹊的话里可以用上如果、假如等词。
）
故事二：
如果寒号鸟接受了喜鹊的第二次劝告，在那个晴天做窝了，结果又会怎么样呢？
3、拓展寒号鸟相关知识
七、作业布置
1、回家把故事讲给父母听！
2、向父母说出你从故事中明白了什么？你在以后的学习、生活中应该怎么做？
八、板书设计：
13、寒号鸟
时间喜鹊寒号鸟
冬天快到了忙着做窝躺在崖缝
冬天到了住温暖的窝直打哆嗦
劝告得过且过
寒冬腊月枝头呼唤已经冻死
喜鹊：善良、勤劳、诚恳
寒号鸟：懒惰，不听劝告、目光短浅、不知悔改、不珍惜时间
九、教学反思
《寒号鸟》是一篇童话故事，本节课是第二课时，主要目标是走进课文，让学生从对比寒号鸟与喜鹊的不同结局，懂得懒惰，只顾眼前，得过且过是不会有好下场的道理。
启发学生做人要勤劳，知错就改，目光长远，不能只考虑眼前，同时要珍惜时间，不要拖延，养成今日事，今日毕的好习惯。
在教学过程中：首先，我紧抓时间顺序，层层深入，让学生根据不同时间段寒号鸟与喜鹊的不同表现，对比寒号鸟与喜鹊两次对话、寒号鸟与喜鹊的不同结局来感悟寒号鸟与喜鹊对待生活的不同态度，从而更容易理解课文。
其次我通过让学生对比寒号鸟两次受冷而嚎叫，喜鹊两次劝告寒号鸟，寒号鸟两次不听劝告所说的话，让学生感悟寒号鸟与喜鹊的语气以及喜鹊勤劳，善良，诚恳，目光长远，寒号鸟懒惰，不听劝告，
不知悔改的性格特征；最后我还注重学生的拓展知识，让学生说话，讲故事等活动，打开学生思维，锻炼了学生的语言表达能力和想象能力。
我还介绍了寒号鸟的相关知识，拓展了学生的知识面。
但这堂课由于我设计的过于祥细，内容又较多较难，讲解的也过于深入，再加之学生年级较小，导致有学生跟不上，计划的课程未上完；另外，由于时间关系，对寒号鸟和喜鹊不同时间段所说的话的语气指导不足，学生还不能完全体会喜鹊与寒号鸟每次说话的语气轻重的区别，这是本课教学的缺憾。