六年级上语文教案-诗海拾贝-人教新课标
六年级上语文教案-诗海拾贝 整理诗歌 欣赏诗歌-人教新课标版
与诗同行活动一举办诗歌朗诵会活动目的：1.让学生进一步了解诗歌，热爱诗歌。
2.培养学生团结合作的精神。
活动重难点: 诗歌朗诵会的形式、内容的确定。
活动过程：一、在班里分组讨论一下，怎样开好诗歌朗诵会1.确定内容，诗歌朗诵会朗诵的诗，可以是搜集到的诗，也可以是自己写的诗。
可以利用教材，本学期教材中，《中华少年》就是一首典型的朗诵诗，本组教材中的《我们去看海》，选读课文中的《我们的方阵》都可作为选材。
还可以是自己写的诗歌。
2.小组内商定形式，可以展示，也可以比赛。
3.全班商议可以是小组合作参加，也可以是小组初选后，推荐代表参加班级的朗诵会。
4.确定朗诵的形式，要丰富多样，可以个人朗诵，可以男女对诵，可以小组合诵，可以是诗表演，还可以配乐朗诵。
5.组织分工，力求每个同学或小组都有任务，如，环境布置、编排节目单、化妆，人人为班级朗诵会出力。
6.确定时间、地点、形式等。
二、制定一张班级朗诵会安排表，如：活动二自己动手写诗活动内容：1．阅读《致老鼠》《爸爸的鼾声》，知道生活中处处有诗歌。
2．尝试写诗。
活动过程：一、复习导入1．师：同学们，近段时间以来，咱们在诗歌的海洋中拾到了许多美丽的贝壳，了解了许多关于诗歌的知识，谁能谈谈自己前一段活动的收获？（预设：）2．在大家的心目中，诗歌是那样神奇，那样美好，诗人是那么的了不起，可今天老师想给大家介绍两首你们的同龄人写的诗，你一定会对诗产生不一样的感受。
二、自读《致老鼠》《爸爸的鼾声》1．你欣赏哪首诗？为什么？（预设：生：我喜欢《致老鼠》，因为作者把讨厌的老鼠想象成了人来写，很有趣。
生：我喜欢《爸爸的鼾声》，作者很会想象，把爸爸的鼾声比作了火车开动的声音。
）2．师相机归纳板书：大胆想象3．读了这两首诗，你受到了什么启发？（预设：我知道写诗并不是那么神奇的事，我们也可以学着写。
写诗就是写平时生活中的一些事情……）4．教师小结：我们的生活中处处有诗歌，只要我们有一颗童心，能够大胆想象，锤炼语言，就可以写出有趣的童诗。
人教版小学语文六年级上册《第六组：诗海拾贝》优课教案_0
课题：六年级上册诗海拾贝群文阅读教学目标：１、初步了解诗海的浩瀚，感受诗歌的魅力，激发学生搜集、整理、诵读、欣赏诗歌，增强对诗歌的兴趣。
2、通过认真阅读提供的相关阅读材料，回忆积累的诗歌，从中受到启发，选择专题。
3、能诵读诗歌、大体把握诗意，想象诗歌描述的情景、体会诗歌的情感。
教学重点：欣赏诗歌，感受诗歌的魅力。
教学难点：激发热爱诗歌的情感和开展综合性学习的强烈愿望。
教学过程：第一课时一、新课导入1、教师：我们从小到大已经学习过不少的诗词了，今天大家能够和同学们一起来分享一下你喜欢的诗词么？再谈谈你喜欢它的原因。
（学生说诗句、谈原因）2、教师分享自己喜欢的诗词：汉乐府《上邪》、《山居秋暝》、《如梦令》、《满江红》，学生认真聆听，从中归类发现这几首诗词当中都有的一个共同事物。
（虽然都不是咏雨诗，但是都谈到了雨。
）板书左侧黑板：“雨”，提醒孩子们以后学习诗词我们也可以用这种归类记忆法来学习。
二、走进诗词今天，让我们一起走进两千多年前的诗流域，徜徉其中，感受那场时光“词”场。
课件展示教学目标：阅读诗歌，大体把握诗意；想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感；感悟诗中画，聆听诗中音。
三、小组探究交流分享（（比较讨论，四中选一）1、小组合作，共同研读预习作业的表格，互相交换意见。
学习要求：第一、学会聆听；第二、学会表达，将四首全部讨论完，然后从四首诗词当中选取小组最感兴趣的一首，配上图画，在同学面前展示交流成果。
2、小组上台交流讨论结果，教师根据学生汇报情况进行相应补充（诗人、词人的背景介绍，创作原由，诗词表现手法。
）板书：表现手法：兴想象动静结合虚实结合四、诵读诗词，升华情感1、生齐读四首古诗词《诗经·采薇》、《春夜喜雨》、《西江月·夜行黄沙道中》、《天净沙·秋》2、生吟诵《诗经·采薇》，所有学生跟着节奏一起吟诵。
3、师：让我们伴着这样唯美的歌声，将古人的优秀文化继续传承下去。
人教版语文六年级上册《诗海拾贝》教案
人教版语文六年级上册《诗海拾贝》教案
一、教学目标
1.了解本课文的基本内容，能理解文中的意境和情感。
2.能够掌握诗歌的朗诵技巧，提高语言表达能力。
3.培养学生热爱诗歌文学的兴趣，提高审美情趣。
二、教学重点
1.理解诗歌的表达意境。
2.培养学生对诗歌的感受和体验。
3.学习诗歌的朗诵技巧。
三、教学准备
1.课本《诗海拾贝》
2.音响设备
3.朗读材料
四、教学过程
第一课时
1.师生互动（15分钟）
–老师导入本课的主题，引发学生对诗歌的兴趣。
–学生思考：诗歌是如何表达情感和意境的？
2.听课文（10分钟）
–老师朗读《诗海拾贝》，让学生尽情感受诗歌的韵味。
3.讨论分析（15分钟）
–学生就诗歌中的情感、意境展开讨论，提出自己的理解。
–引导学生感受诗歌的美和深度。
第二课时
1.朗读训练（15分钟）
–老师进行朗读示范，引导学生按照节奏、语调进行朗读练习。
2.小组合作（20分钟）
–学生分成小组，共同朗读课文，互相帮助提高表达技巧。
3.诗歌创作（15分钟）
–学生在课文启发下，进行自由创作短诗，表达自己的情感和意境。
五、课堂作业
1.完成课后习题。
2.准备下节课参加诗歌朗诵比赛。
六、教学反思
本节课通过诗歌朗读、讨论和创作，激发学生对诗歌的兴趣，提高他们的语言表达和审美能力。
在未来的教学中，可以加强对诗歌类型和形式的介绍，进一步提高学生对诗歌的了解和欣赏能力。
以上为Markdown文本格式，满足1500字的最低字数要求。
六年级上语文说课稿诗海拾贝人教新课标
2.设计互动性强的课堂活动，如诗歌接龙、小组讨论等，让学生在参与中学习和体验诗歌的魅力。
3.创设诗歌创作的机会，鼓励学生结合自己的情感体验创作诗歌，让他们在创作过程中感受诗歌的魅力和成就感。
4.通过展示学生的作品，给予积极的反馈和鼓励，增强学生的自信心和学习动力。
2.前置技能：学生具备一定的文学鉴赏能力和写作技能，能够进行简单的诗歌创作。
可能存在的学习障碍包括：
1.对诗歌的深层次理解不足，难以把握诗歌的深层意境和情感。
2.鉴赏方法的运用不够熟练，难以准确分析诗歌的修辞和结构。
3.在诗歌创作中，可能存在语言表达不够丰富、情感表达不够准确的问题。
（三）学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：
3.教师点评：针对学生的自我评价和小组互评，教师给出具体的反馈和建议，指导学生改进学习方法。
4.针对性问题：教师提出针对性的问题，引导学生深入思考，巩固所学知识。
（五）作业布置
课后作业将包括以下内容，目的是巩固课堂所学，提高学生的诗歌鉴赏和创作能力：
1.鉴赏作业：选择一首诗歌，分析其意境、情感和修辞手法，并撰写鉴赏心得。
为应对这些问题，我将在课堂上增加互动环节，通过提问和讨论帮助学生深化理解。同时，我会提供更多的创作示例和指导，帮助学生克服创作难题。
课后，我将通过学生的作业和课堂表现来评估教学效果。具体的反思和改进措施包括收集学生的反馈意见，分析教学过程中的不足，调整教学策略，以提高教学的针对性和效果。此外，我还会根据学生的实际进步，调整教学内容的深度和广度，确保每个学生都能在诗歌学习中获得提升。
5.将诗歌与学生的生活经验相结合，让学生认识到诗歌与生活的紧密联系，从而提高他们的学习兴趣。
人教版小学六年级语文上册《诗海拾贝》教学设计
人教版小学六年级语文上册《诗海拾贝》教学设计
1．通过搜集和阅读诗歌，增强诗歌的兴趣，感受诗歌的特点，能搜集并按一定的标准给诗歌分类。
2．能诵读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情景，体会诗歌的情感。
3．通过活动欣赏诗歌，感受诗歌的魅力。
【教学重点】
欣赏诗歌，感受诗歌的魅力
【教学难点】
给诗歌分类
【教学过程】
1．教师：生活中处处有诗歌。
天真的儿歌，朴素的民歌，常在我们耳边回响。
你能说说你记得的诗歌吗？（学生说诗句）
2．今天就让我们一起去轻叩诗歌的大门，走进诗海去拾贝。
（教师板书课题）
3．阅读书98页内容，说说阅读提示中给我们介绍的诗人有哪些？你都了解他们的哪些？
4．你还知道哪些诗人以及他们的作品？
5．教师小结：诗人所处的年代不同，写出来的诗歌也就风格各异，今天就让我们去阅读课文里给我们介绍的六首诗歌，看看他们有什么不同。
6．学生自由阅读六首诗歌。
交流搜集和积累的相关资料。
7．教师介绍诗歌的分类并适当板书。
8．书上的六首都属于诗歌中的哪一种呢？
《诗经·采薇》是四言，《春夜喜雨》是五律，《西江月·夜行黄沙道中》是词，《天净沙·秋》是散曲，《太阳的话》和《白桦》是抒情诗。
9．小组学习交流一首诗歌。
做到能正确诵读，了解作者及大意，体会诗文的思想感情。
10．全班交流。
11．欣赏《水调歌头·明月几时有》
12．总结。
六年级上册语文教案-诗海拾贝-人教新课标
学校：备课时间__年_ 月_ _日备课人学科语文课时 1 课题诗海拾贝教学目标1.充分感受古诗的意韵美、节奏美，养成自觉阅读与积累古诗的良好习惯。
2.培养学生的竞争意识和与同学团结协作的精神。
教学重点组织好搜集和诗歌欣赏，给诗歌分类，举行诗歌竞赛和诗歌朗诵会四个活动。
让学生初步感受诗歌的魅力。
教学难点让学生初步感受诗歌的魅力。
教学准备教学过程教学环节教学内容及教师活动二次备课一、直接导入二、合作讨论一、阅读单元导语，激发学习兴趣二、 1.引语：同学们，诗歌是文学宝库中的瑰宝，而我国正是一个诗歌的国度。
回忆一下我们都学过哪些诗歌呢？你知道哪些诗人呢？三、 2.除了中国的诗人，诗作，你还知道其他国家有哪些著名的诗人和诗歌吗？四、 3.师：在我们的生活中，处处有诗歌，天真的儿歌、朴素的民歌……你一定想更多的了解诗歌，那就让我们在第六组的学习中一起去轻叩诗歌的大门吧。
五、二、合作讨论，制订活动计划1.引语：在进行综合性学习之前，要做好一项十分重要的工作，那就是制定活动计划。
有了好的活动计划，就为活动的成功奠定了基础。
请大家回忆一下，我们在制定综合性学习活动计划时有哪些要求？2.学生汇报制定活动计划的要求。
教师相机强调：（1）自由组成小组（2）讨论活动内容（3）制订活动计划（4）活动计划包括：活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等（5）活动结束后要展示活动成果）3.教师提示：为了更好地开展综合性学习活动，课本中特向我们提出了一些建议，请大家一同走进课本中诗的国度。
4.学生自由阅读课本中的“活动建议”。
【要求：从活动建议中知道一些什么？哪些建议要特别注意？】5.明确建议，突出活动重点。
（1）指名读“活动建议”。
（2）汇报读懂哪些要求。
（学生汇报，教师相机提示：围绕“诗海拾贝”，“与诗同行”可以有选择地开展哪些活动，如何开展活动。
）（3）欣赏自己喜欢的诗歌，大体把握诗意，体会诗人的感情。
（准备一个笔记本）（4）举行诗歌朗诵会。
六年级上册语文《诗海拾贝》教案
六年级上册语文《诗海拾贝》教案一、教学目标1.通过学习，使学生了解诗歌的基本特点，提高诗歌鉴赏能力。
2.培养学生运用诗歌表达情感的能力。
3.激发学生对诗歌的热爱，培养学生的文学素养。
二、教学重难点1.重点：诗歌的形象思维、意境、修辞手法等。
2.难点：如何引导学生理解诗歌的内涵，提高诗歌鉴赏能力。
三、教学准备1.课件、教学视频等教学资源。
2.学生的诗歌作品。
四、教学过程第一课时一、导入1.聊一聊：同学们，你们对诗歌有什么了解？诗歌给你留下了怎样的印象？二、学习诗歌基础知识1.讲解诗歌的基本特点：节奏、韵律、意象、修辞等。
2.通过案例分析，让学生了解诗歌的表现手法。
三、欣赏诗歌1.欣赏《静夜思》等经典诗歌，引导学生感受诗歌的美。
2.让学生谈谈自己最喜欢的诗句，并说明原因。
四、课堂小结2.布置作业：阅读一首自己喜欢的诗歌，下节课分享。
第二课时一、复习导入1.复习上节课的学习内容。
2.聊一聊：同学们，你们在生活中有没有遇到过想用诗歌表达情感的时刻？二、诗歌创作1.讲解诗歌创作的步骤和方法。
2.学生分组讨论，选取一个主题进行诗歌创作。
三、作品分享与评价1.学生分享自己的诗歌作品。
2.同学们互相评价，提出意见和建议。
四、课堂小结2.布置作业：修改自己的诗歌作品，准备参加诗歌朗诵比赛。
第三课时一、复习导入1.复习上节课的学习内容。
2.聊一聊：同学们，你们认为诗歌在生活中的作用是什么？二、诗歌欣赏与创作1.欣赏《将进酒》等经典诗歌，引导学生感受诗歌的力量。
2.学生尝试创作一首表达自己情感的诗歌。
三、诗歌朗诵比赛1.学生分组进行诗歌朗诵比赛。
2.评选出最佳朗诵者，并进行表彰。
四、课堂小结2.布置作业：收集自己喜欢的诗歌，准备参加诗歌知识竞赛。
第四课时一、复习导入1.复习上节课的学习内容。
2.聊一聊：同学们，你们对诗歌有什么新的认识和感悟？二、诗歌知识竞赛1.举行诗歌知识竞赛，检验学生对诗歌知识的掌握。
2.评选出最佳选手，并进行表彰。
六年级上册语文教案-诗海拾贝-人教新课标 1
诗海拾贝一、活动目的：1.通过搜集和阅读诗歌，增强诗歌的兴趣，感受诗歌的特点，能搜集并按一定的标准给诗歌分类。
2.能诵读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情景，体会诗歌的情感。
3.通过活动欣赏诗歌，感受诗歌的魅力。
二、活动的重难点：组织好搜集和欣赏诗歌，给诗歌分类，举行诗歌竞赛和诗歌朗诵会四个活动。
让学生初步感受诗歌的魅力。
三、活动准备：1、分为五组，以小组为单位计分，同时每组定一位组长作为讨论答题时的组织者。
2、平时背诵古诗作为活动的积累。
3、将本次活动需出示的图片，答题规则，题目等制成课件。
4、每一关统计一下得分，最终总分前三名分获一二三等奖。
四、活动过程：（一）、活动引入同学们，俗话说：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。
”中国古典诗歌浩如烟海，博大精深，这深厚而辉煌的民族文化是炎黄子孙不可缺少的精神食粮。
语文教材所以选择了一些优秀的诗篇授于我们，其重要目的是通过这“一枝枝红杏”让我们感受古文化的“满园春色”。
甄老师近日来通过对一些诗句的收集,发现了一些有趣的学习古诗的方法,今天，通过这堂语文活动课，我要把这些方法送给你们,请你们把记忆中储存着的古诗提取出来，在激烈有趣的竞赛中，一起领略中华民族文化的精髓---古诗的绝妙。
“古诗大赛”，现在开始。
（二）、宣布活动规则：。
（出示课件2）今天这节课，老师要与同学们一起来组织、参加一场别开生面的诗海拾贝、与诗同行擂台赛。
首先请参赛的5个代表队****自报队名。
本次擂台赛的比赛规则是：各代表队的基础分均为100分，然后按要求答对一题得10分，答错一题扣10分，最后按得分高低分别设立一二三等奖。
（三）、竞赛程序；（出示课件3）（四）竞赛：老师宣布：聚星小学六年年级古诗擂台赛现在开始！今天，让我们打开记忆之门，一起来猜一猜、填一填、背一背、进行古诗擂台赛，看看哪个队能获得本场擂台赛的一等奖，好吗？第一关：背诵古诗1．猜：（8个数字，每队任挑2个，我说题目，你们说出诗的内容。
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写景诗、送别诗、爱国诗……
发展
诗经—唐诗—宋词—元曲—现代诗地域
中国诗外国诗
……
……
诗海拾贝
教学过程：
第一板块：走近诗歌，激发探究诗歌的兴趣
1、谈话：诗歌是文学宝库中的瑰宝。
我国的古典诗词是历代先人们智慧的结晶，是历经岁月淘洗，保留下来的语言的精华，直到今天这些作品仍然影响着我们的语言表达。
当我们欣赏美如画卷的西湖时,会想起苏轼的诗句：欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
当我们望着从高高的悬崖上直挂下来的瀑布时，就会情不自禁吟诵起了李白的诗句：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
”
当我们回忆起浓浓的母爱时，就会自然的想起孟郊《游子吟》中的诗句“慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
”
2、可以说，没有源远流长的经典诗文，就没有当代汉语的多姿多彩。
4、揭题：几年来，我们学校一直都在开展经典诗文诵读活动，同学们也积累了不少的诗歌。
今天，让我们一起学习第六单元课文《轻叩诗歌的大门》，开展综合性学习活动，在诗歌的海洋里，畅游拾贝壳！揭题：诗海拾贝
第二板块：浏览材料，初探诗歌门路
1、自由浏览“诗海拾贝”中的6首诗歌
首先，请大家一起走进课本p100—105页，让我们共同阅读“阅读材料里的6首诗歌”，感受诗歌的魅力吧。
2．你对哪首诗歌感兴趣？了解到哪些相关的知识？
3、交流，师相机指点
l《诗经·采薇》
关于诗经。
（1）时间：《诗经》是我国最早的诗歌总集，已经有两千多年诗歌的历史了。
（2）诗作：《诗经》收集了305篇诗歌，你还知道《诗经》其它的诗歌吗？
《关雎》（节选）关关雎鸠，在河之洲。
窈窕淑女，君子好逑。
（3）句式：《诗经》的基本句式是四言。
（4）小结：《诗经》被儒家奉为经典，对中华语言文学的影响可谓源远流长。
课外可找些其中的作品来诵读。
l《春夜喜雨》
（1）关于诗人。
a、《春夜喜雨》的作者是杜甫
作品：你还知道杜甫写的其他诗篇吗？
“诗圣”：历代的许多诗人都把他的诗奉为学习的典范，尊称他为“诗圣”。
b、被称为“诗仙”的是谁？李白写了哪些诗？
d、诗魔：诗人白居易写诗非常刻苦。
所以人称“诗魔”。
e、诗鬼：唐代多才而短命的诗人李贺”有“诗鬼”之称。
f、拓展：唐代的诗人特别多。
除李白、杜甫、白居易、李贺王维等世界闻名的伟大诗人外，你知道哪些著名的大诗人？诗人多，他们的诗各有特点，值得我们去研究。
（2）关于唐诗的知识。
（3）《春夜喜雨》是五言律诗。
（4）a、律诗
（5）律诗要求诗句字数整齐划一，通常的律诗规定每首8句，每句五言称五言律诗。
（6）每句七言称七言律诗。
（7）b、绝句的诗句字数也整齐划一，通常的绝句规定每首4句，每句五言绝句，每句七言称七言绝句。
在唐代谁擅长写哪一格式的诗？去查找查找。
（8）（3）小结：唐诗是中国诗歌之巅峰，可谓精品如林、盛况空前。
唐代的诗人象满天的星斗一
样。
这些诗人，今天知名的就还有二千三百多人。
保存下来的作品有五万多首。
尽管离现在已有一千多年了，但许多诗篇还是为我们所广为流传。
（9）l《西江月·夜行黄沙道中》
（10）“词”的世界
（11）（1）词牌：《西江月·夜行黄沙道中》“西江月”是词牌“夜行黄沙道中”是词的标题。
（12）拓展：你知道哪些词牌名？
（13）词必须有词牌，但不一定有标题。
词牌，就是词的格式的名称，称为词谱。
词的格式和律诗不同，律诗只有几种格式，而词则总共有两千多种格式（按钦定词谱）。
清代万树的《词规》中共收一千一百八十多个，实际上词牌比这个数字还要多。
（14）（2）词人。
（15）a、《西江月·夜行黄沙道中》的作者是辛弃疾。
（16）辛弃疾风格多样豪放雄奇，第一次将金戈铁马的铿锵之声带入词中来。
（17）b、苏轼：说道辛弃疾，马上会想到宋代另一个词人苏轼，世人习惯将苏轼、辛弃疾并称“苏辛”作为“豪放词风”的词风定格在了“豪壮”上，而辛弃疾的词风定格在了“悲壮
（18）c、拓展：你知道哪些著名的词人？
（19）（3）小结：宋词是中国古代文学皇冠上光辉夺目的一颗巨钻。
她以姹紫嫣红、千姿百态的丰神，与唐诗争奇，与元曲斗妍，历来与唐诗并称双绝。
词有词牌，同一词牌的作品也多，同学可选择一两个词牌进行实践活动，：”宋代有爱国词人，他们用行动演绎了精彩的人生，同时也用奇妙的文字，抒写他们的“壮怀激烈”。
同学还可选择爱国词人，进行实践活动。
（20）l《天净沙·秋》
（21）（1）曲名：《天净沙·秋》“天净沙”曲牌名，秋是标题
（22）a、数量：400多。
你知道哪些？
（23）（2）曲人：
（24）a、《天净沙·秋》作者是白朴。
（25）b、元曲四大名家。
（关、郑、白、马）白朴与马致远、关汉卿、郑光祖元曲被称为四大名家。
（26）（3）名曲。
秋景。
元曲当中写到关于“秋”的作品甚多，最为传神的当属白朴的《天净沙·秋》。
白朴应被推为“秋意之圣”还有一首脍炙人口的《天净沙·秋思》（马致远作）。
马致远被称为“秋思之祖”。
（27）（4）小结：诗、词、曲是诗歌发展顶峰。
词、曲可唱。
（28）l《太阳的话》
（29）（1）诗人：艾青以拟人的手法，赋予太阳人的语言与思想。
艾青的太阳诗很多，有《太阳》
《黎明》《向太阳》《给太阳》《太阳的话》
（30）拓展：你知道哪些现代诗人？郭沫若……
（31）l《白桦》
（32）《白桦》
（33）（1）作者是俄国叶赛宁，是首外国诗
（34）a、叶赛宁：是20世纪一二十年代杰出的俄罗斯诗人。
被称为“天才的乡村歌手”，叶赛宁的诗歌是扎根于乡村田园的，抒写了大量歌颂俄罗斯乡村生活和大地优美景色的诗。
（35）b、拓展：外国诗人和他们的作品？
（2）小结
a.发展。
诗歌从古至今的变化《诗经》→唐诗→宋词→元曲→现代诗
b.内容：这些诗都是描写景物的。
c.拓展：你还知道哪些描写其他内容的诗？
小结：诗歌真是浩如烟海，从发展变化看，有最早的——。
内容分为——地域分——，还有形式分——诗人灿如繁星。
——海里的美丽的贝壳实在太多了，请拾取你喜欢的一两个贝壳来研究。
第三板块：确定实践主题、
1、你最想去探究什么问题？（你最感兴趣的是什么问题？）思考一下，呆会儿汇报你的感兴趣的探究主题。
2、学生交流主题。
3、评议
第四板块：制定活动计划
1、请同学们研究的主题写到纸上。
2、课后研究同一主题的同学组合小组
制定本组活动计划时：a、根据主题给小组命名
b、阅读教材“活动建议”：看看可开展那些活动？下节课以小组为单位汇报活动计划
总结轻叩诗歌的大门，我们的面前出现了一个美丽的诗歌世界“在经典中浸润，在诗海中徜徉”，让我们在成长的旅程中“以千年文化为伴、与中华经典同行”。