2018-2019学年度最新(人教版)一年级数学下册教案 20以内加减法口算题-精选
20以内加减法教案模板5篇
20以内加减法教案模板5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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20以内的加减运算教案
20以内的加减运算教案一、教学内容本节课的教学内容选自《小学数学》一年级下册第六章《20以内的加减法》。
具体内容包括：20以内加法运算的计算法则、应用题的列式解答，以及20以内减法运算的计算法则和应用题的列式解答。
二、教学目标1. 知识目标：使学生掌握20以内加减法的计算方法，能熟练进行20以内的加减运算。
2. 能力目标：培养学生运用加减法解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维能力和运算速度。
3. 情感目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作精神和探索精神。
三、教学难点与重点教学难点：20以内加减法的计算法则，特别是进位和退位。
教学重点：熟练运用20以内加减法解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：计算器、磁性数字卡片、挂图。
学具：练习本、铅笔、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）2. 例题讲解（15分钟）（1）讲解20以内加法运算的计算法则。
教师通过挂图展示例题，如“7+8=？”，引导学生观察并思考计算方法。
教师讲解计算法则，强调进位的概念。
（2）讲解20以内减法运算的计算法则。
教师展示例题“157=？”，引导学生观察并思考计算方法。
教师讲解计算法则，强调退位的概念。
3. 随堂练习（15分钟）（1）7+6=？ 9+8=？ 13+4=？（2）165=？ 117=？ 149=？4. 学生互评、教师点评（5分钟）学生相互检查练习题，教师点评并纠正错误。
六、板书设计板书分为两部分：1. 左侧板书：20以内加减法计算法则。
2. 右侧板书：例题解答过程。
七、作业设计1. 作业题目：（1）10以内加减法练习题（每题5分，共20分）1+2=？ 3+6=？ 84=？ 5+7=？（2）20以内加减法应用题（每题10分，共30分）小明的铅笔有7支，小红给了他3支，现在小明有多少支铅笔？小华买了9个苹果，吃掉了5个，还剩下几个苹果？2. 答案：（1）3 9 4 12（2）10 4八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使学生掌握了20以内加减法的计算法则。
一年级下册第二单元《20以内的加减法》教学设计
第二单元：《20以内的退位减法》单元教学计划
单元教学内容：教材10——26页20以内的退位减法
单元教学目标：
知识与技能：使学生能够正确寺、比较迅速地计算20以内的退位减法。
初步学会运用减法的运算，解决生活中的一些简单的减法问题。
过程与方法：经历与他人交流各自算法的过程，理解算理，掌握自己喜欢的计算方法。
培养学生分析问题、解决问题的能力，发展学生的思维。
情感态度与价值观：培养学生的数感与他人交流、合作的优良品质。
体验数学与生活的密切联系和探索学习的乐趣。
单元教学重点：正确口算20以内退位减法和解答求另一个加数的减法应用题单元教学难点：减数小于差的20以内退位减法。
单元教学模式：“自主探究”“合作交流”教学模式。
单元课时安排：10课时
例1………………………………2课时左右
例2………………………………3课时左右
例3………………………………2课时左右
整理和复习………………………3课时左右
第一课时：十几减9的减法
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第二课时：十几减9的减法——练习课
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第三课时：十几减几
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第四课时：十几减几——练习课A
配新课标人教版
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第五课时：十几减几——练习课B
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第六课时：解决问题
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第七课时：《解决问题》练习
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第八课时：整理和复习A
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第九课时：整理和复习B
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第十课时：整理和复习C
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小学一年级数学加减法20以内教案5篇
小学一年级数学加减法20以内教案5篇一年级数学加减法20以内教案1教学目标1、经历探索整十数加、减整十数计算方法的过程，并掌握计算方法。
2、在教师和同伴的鼓励下，能积极克服数学活动中遇到的困难，发展初步的语言表达能力和与人合作、交流的意识，感受数学与生活的联系。
教学过程一、创设情景，激发兴趣1、谈话：今天，老师给你们带来了礼物，看!(出示实物糖球，左手三串，右手两串)。
2、教师举起左手的糖球，提问：老师左手拿着多少个糖球，你是怎么知道的?右手呢?小结：一串糖球有10个，三串糖球就是3个十，是30，两串糖球是2个十，是20。
二、自主探索，合作交流1、教学例题。
提问：看着这些糖球，你能提出哪些数学问题?(学生可能会提：一共有多少个糖球?左手比右手多多少个?右手比左手少多少个?)求一共有多少个糖球用什么方法计算?怎么列式?学生回答，教师板书：30+20=?提问：为什么用加法计算?谈话：你想怎样算?可以用学具摆一摆，可以结合以前学过的知识来想一想，也可以和周围的同学讨论，然后说给全班同学听。
小组内讨论后，组长汇报讨论结果，教师板书算式的得数。
(学生可能会说3个十加2个十得5个十，5个十是50也可能会说因为3+2=5，所以30+20=50。
)谈话：我们学习了整十数加整十数，(板书课题)同学们的算法都很好，我们的好朋友也来了，看看他们是怎么算的?课件显示以下情境(图画加声音)小萝卜：我是十个十个地数，30，在数两个十，是40，50。
小蘑菇：3个十加2个十得5个十，是50。
小辣椒：因为3+2=5，所以30+20=50。
小结：我们的好朋友算得和大家都一样，在以后的计算中，你喜欢用哪种方法算就用哪种方法算。
2、教学“试一试”。
提问：刚才，我们提的那个问题可以用减法来计算?你会列式计算吗?教师根据学生的回答板书;30-20=10。
提问：计算时你是怎样想的?谁愿意说给大家听。
(学生可能会说因为3-2=1，所以30-20=10;也可能说3个十减2个十是1个，就是10。
20以内的加减法教案教学设计
20以内的加减法教案教学设计一、教学目标：1. 让学生掌握20以内的加减法运算方法。
2. 培养学生独立完成20以内加减法计算的能力。
3. 培养学生运用加减法解决实际问题的能力。
二、教学内容：1. 20以内的加法运算：将两个20以内的数相加，得到的结果仍在20以内。
2. 20以内的减法运算：从20以内的数中减去一个数，得到的结果仍在20以内。
3. 进位与退位的概念：当相加的两个数超过10时，需要进位；当相减的结果小于0时，需要退位。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握20以内的加减法运算方法，能够熟练进行计算。
2. 教学难点：进位与退位的处理，以及运用加减法解决实际问题。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，通过实物、图片等引导学生直观地理解加减法运算。
2. 采用游戏教学法，设计有趣的游戏，让学生在游戏中练习加减法运算。
3. 采用分组合作法，让学生分组进行讨论和实践，培养团队合作精神。
4. 采用问答法，教师提问，学生回答，激发学生思考，巩固所学知识。
五、教学步骤：1. 导入新课：通过讲解生活实例，引出20以内的加减法运算。
2. 讲解与演示：用实物或图片进行讲解，让学生直观地理解加减法运算。
如，演示3个苹果加上2个苹果，得到5个苹果。
3. 练习与讨论：让学生进行分组练习，互相讨论如何进行20以内的加减法运算。
5. 游戏教学：设计加减法游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
6. 问答环节：教师提问，学生回答，检查学生对20以内加减法的掌握程度。
8. 布置作业：布置一些有关20以内加减法的练习题，让学生课后巩固。
六、教学评估：1. 课堂练习：观察学生在课堂练习中的表现，判断他们对20以内加减法的掌握程度。
2. 游戏环节：在游戏过程中，观察学生的参与程度和运算正确率，了解他们对知识的运用能力。
3. 问答环节：通过学生回答问题的准确性，评估他们对20以内加减法的理解程度。
七、教学反馈与调整：1. 根据学生的课堂表现，针对性地进行讲解和辅导，帮助学生克服学习难点。
一年级下册20以内的退位加减法教案
一年级下册20以内的退位加减法教案人教版一年级下册20以内的退位加减法教案（一）教学目标1．使学生经历与他人交流各自算法的过程，能够比较熟练地口算20以内的退位减法。
2．使学生初步学会用加法和减法解决简单的问题。
（二）教材说明和教学建议教材说明本单元学习的主要内容有两个：一是十几减几需要退位的减法，简称“20以内的退位减法”；二是用“20以内退位减法”和以前学过的进位加法解决简单的实际问题，即“用数学”。
教材内容安排如下表：口算20以内退位减法对进一步学习多位数计算和其他数学知识，与20以内的进位加法同等重要，都是最基础的知识。
因此，学生学习这部分内容时，必须在理解算理的基础上学会计算方法，并通过合理的练习达到一定的熟练程度，切实为以后学习打好基础。
学会计算并运用于生活中解决问题，对理解运算的意义，体会数学的作用，和逐步提高解决问题的能力是十分有益的。
为此，计算和应用要结合编排。
本单元的计算安排了两个例题，但实际是分三个层次展开的。
第一个层次是用“卖气球”、“卖风车”、“猜字谜”、“套圈游戏”等多个画面创设问题情景，让学生在发现问题、提出问题的过程中，感受20以内退位减法与生活的密切联系，为学生学习提供丰富的背景资源。
同时，让学生在具体情景中经历发现问题、提出问题、理解问题和初步解决问题的过程，感受数学的作用，体验学习的乐趣，为后面的学习做好情感上和思维上的准备。
第二个层次，通过系统学习“十几减9”的计算方法，为“十几减几”的学习构建基本的学习思路。
例1是用“摆一摆，算一算”的方式引导学生通过摆弄学具、独立思考，展示多种计算方法和合作交流的过程，理解算理，掌握“十几减9”的计算方法。
由于学生已具有了“10以内加减法”和“20以内进位加法”的知识基础，在体现算法多样化方面重点呈现“想加算减”和“破十减”的方法。
在“做一做”的练习中，也通过“摆一摆”、“圈一圈”的方法引导学生理解算理掌握口算方法。
在综合练习中，除加强计算方面的训练外，还注意计算与解决问题的结合，让学生不断体会数学的作用。
人教版一年级数学下册《20以内进位减法》说课稿
人教版一年级数学下册《20以内进位减法》说课稿一、教材分析本节课是人教版一年级数学下册中的《20以内进位减法》一课。
通过本节课的研究，学生将会研究如何进行进位减法运算，提升他们的计算能力和问题解决能力。
二、教学目标1. 知识目标：- 理解进位减法的概念和原理。
- 掌握20以内的进位减法运算方法。
- 能够解决简单的进位减法问题。
2. 能力目标：- 培养学生的观察力、思维能力和逻辑推理能力。
- 提高学生的计算准确性和速度。
- 培养学生解决实际问题的能力。
3. 情感目标：- 培养学生积极参与数学研究的兴趣。
- 培养学生坚持思考和探索的品质。
- 培养学生合作与分享的意识。
三、教学重点和难点- 教学重点：进位减法的运算方法和应用。
- 教学难点：培养学生解决实际问题的能力和思维方式。
四、教学过程1. 导入（5分钟）：导入（5分钟）：- 通过简单的口算题引入进位减法的概念，激发学生的研究兴趣。
2. 呈现（10分钟）：呈现（10分钟）：- 利用教具或者幻灯片演示进位减法的运算方法，引导学生理解进位的概念和作用。
3. 示范（15分钟）：示范（15分钟）：- 通过具体的例子，示范如何进行20以内的进位减法运算，引导学生跟随操作并理解其中的原理。
4. 练（20分钟）：练习（20分钟）：- 分发练题，让学生独立完成一些简单的进位减法计算题目，巩固所学知识。
5. 总结（5分钟）：总结（5分钟）：- 对本节课的内容进行简单的总结，并鼓励学生提出问题和分享研究心得。
五、教学评价1. 观察学生在研究过程中的参与度和积极性。
2. 收集学生完成的练题，评估其掌握程度及错误类型。
3. 听取学生对进位减法的理解和应用的描述。
4. 记录学生在课堂中的表现和互动情况。
六、教学反思本节课通过导入、呈现、示范、练习和总结的环节，全面培养了学生的数学计算能力和问题解决能力。
同时，通过个案教学，能够更好地帮助学生进行思维方式的转变。
下次可以尝试更多的互动式教学活动，以激发学生的学习兴趣和合作意识。
20以内加减法教案
20以内加减法教案教案：20以内加减法教学目标：1.让学生掌握20以内加减法的基本运算方法。
2.培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
3.培养学生合作学习和解决问题的能力。
教学重点：1.20以内加减法的基本运算方法。
2.解决20以内加减法问题的策略。
教学难点：1.理解和掌握20以内加减法的运算规则。
2.解决实际问题时，能够灵活运用20以内加减法。
教学准备：1.教学课件或黑板。
2.练习题或练习册。
3.小组合作学习的组织。
教学过程：一、导入（5分钟）1.引导学生回顾之前学过的10以内加减法。
2.提问学生：如果我们想要计算更大的数，比如20以内的数，我们应该怎么办呢？3.引导学生思考并回答问题，引出本节课的主题：20以内加减法。
二、新课讲解（10分钟）1.讲解20以内加法的基本运算方法。
a.举例说明：8+5=13，解释加法的运算过程。
b.引导学生观察和总结加法的运算规律。
c.提问学生：你们还能想到其他的加法例子吗？让学生举例并计算结果。
2.讲解20以内减法的基本运算方法。
a.举例说明：157=8，解释减法的运算过程。
b.引导学生观察和总结减法的运算规律。
c.提问学生：你们还能想到其他的减法例子吗？让学生举例并计算结果。
三、巩固练习（10分钟）1.分组练习：将学生分成小组，每组发放一些20以内加减法的练习题。
2.小组内合作完成练习题，互相检查答案。
3.教师挑选一些典型的题目进行讲解和解答。
四、拓展提高（10分钟）1.出示一些实际问题，让学生运用20以内加减法进行解决。
a.例如：小明有12个苹果，小红给了他3个苹果，现在小明有多少个苹果？b.引导学生运用加减法进行计算，并解释计算过程。
2.引导学生思考：在解决实际问题时，如何选择合适的运算方法？五、总结与布置作业（5分钟）1.对本节课的内容进行总结，强调20以内加减法的基本运算方法和运算规律。
2.布置一些20以内加减法的练习题作为课后作业。
教学反思：本节课通过讲解和练习，使学生掌握了20以内加减法的基本运算方法。
20以内的加减法教案教学设计
20以内的加减法教案教学设计一、教学目标：1. 让学生掌握20以内的加减法运算。
2. 培养学生运用加减法解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作、交流、思考的学习态度。
二、教学内容：1. 20以内的加法运算。
2. 20以内的减法运算。
3. 加减法运算的计算法则。
4. 运用加减法解决实际问题。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：20以内的加减法运算，加减法运算的计算法则。
2. 教学难点：理解加减法运算的计算法则，运用加减法解决实际问题。
四、教学方法：1. 采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣。
2. 采用直观演示法，让学生清晰地理解加减法运算。
3. 采用小组合作法，培养学生的团队精神。
4. 采用问题驱动法，培养学生的思考能力。
五、教学过程：1. 导入新课：通过讲解生活实例，引出20以内的加减法运算。
2. 教学新知识：讲解20以内的加法运算，让学生通过实际操作，掌握加法运算的计算法则。
3. 巩固新知识：通过游戏、练习题等方式，让学生巩固20以内的加法运算。
4. 教学减法运算：讲解20以内的减法运算，让学生通过实际操作，掌握减法运算的计算法则。
5. 巩固减法运算：通过游戏、练习题等方式，让学生巩固20以内的减法运算。
6. 运用加减法解决实际问题：让学生运用所学的加减法知识，解决实际问题。
7. 课堂小结：对本节课的内容进行总结，检查学生的学习效果。
8. 布置作业：布置一些有关20以内加减法的练习题，让学生课后巩固所学知识。
六、教学评价：1. 课后收集学生的课堂练习和作业，评估学生对20以内加减法的掌握程度。
2. 在下一节课开始时，进行一个简短的测验，以检验学生在课后是否复习和巩固了所学的知识。
3. 观察学生在课堂上的参与度和小组活动中的表现，评估他们的学习兴趣和团队合作能力。
七、教学反馈：1. 根据学生的课堂表现和作业完成情况，给予及时的反馈，鼓励学生的进步，指出需要改进的地方。
2. 对于学习有困难的学生，提供额外的辅导和支持，帮助他们克服学习障碍。
20以内的加减法教案
20以内的加减法教案一、教学目标：1. 知识与技能：学生掌握20以内的加减法运算规则，能够熟练进行计算。
2. 过程与方法：通过教师示范、学生练习、小组合作等多种形式，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
3. 情感态度和价值观：通过合作学习，培养学生的团队合作意识和互助精神。
二、教学重难点1. 教学重点：培养学生对20以内的加减法运算规则的掌握和运用能力。
2. 教学难点：帮助学生理解加减法的意义，创设情境，提高学生的兴趣和参与度。
三、教学准备1. 教学课件：包括加减法示意图和计算题目。
2. 教具：小黑板、计算棋盘、数字卡片等。
3. 学生材料：小组合作练习册。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过小组合作的方式，让学生列举出他们已经掌握的20以内的加减法运算。
鼓励学生用不同的方式来表示这些运算，例如用手指、小黑板或计算棋盘等。
2. 概念讲解和示范（10分钟）教师用小黑板或计算棋盘展示20以内的加减法运算规则，并简单解释规则的意义和运用。
通过示例如下：加法运算：2+7=9，意味着将2个数和7个数组合起来，最终得到9个数。
减法运算：9-4=5，意味着从9个数中去掉4个数，剩下的数是5个。
3. 学生合作练习（15分钟）教师分发练习册，并组织学生进行小组合作练习。
每个小组发放一张计算棋盘和数字卡片，学生可以利用数字卡片进行组合运算。
教师对学生的合作过程进行引导和指导，并在合适的时机进行纠正。
4. 拓展练习和巩固（15分钟）教师根据学生的反馈情况，对于需要进一步巩固和拓展的知识点进行练习。
可以通过口头提问、小组竞赛等形式，活跃课堂氛围，巩固学生的学习成果。
5. 归纳总结（5分钟）教师带领学生归纳总结20以内的加减法运算规则，将学生的学习成果进行梳理和总结。
鼓励学生互相分享解题方法和心得体会，进一步加深对于加减法的理解。
6. 课堂作业（5分钟）教师布置课堂作业，要求学生完成练习册上的相应题目，并鼓励学生在家中继续进行加减法的练习，提高计算能力。