实践教学实施方案_计划方案.doc
2024年实践教学实施方案
2024年实践教学实施方案
需要将实践教学纳入学生学习过程的重要组成部分，以提高学生的实际操作能力和解决问题的能力。
首先，实践教学应该贯穿于整个学习过程中，让学生在实践中探索、实践中学习、实践中创新。
教师需要为学生提供具体的实践任务和项目，引导学生动手实践，培养学生的实际操作技能。
在实践教学过程中，学生应该具有主动性和创造性，独立思考并解决问题。
教师应该充分激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与实践活动，培养他们的团队合作精神和创新能力。
另外，实践教学应该与理论学习相结合，让学生在实践中巩固和应用所学的理论知识，提高他们的综合素质和实际能力。
通过实践教学，学生不仅能够学到知识，还能够提高解决问题的能力，培养自主学习和创新精神。
总之，实践教学是提高学生综合素质和实际操作能力的重要途径，是教育教学改革的重要内容。
通过实践教学的实施，可以培养学生的实际操作能力和解决问题的能力，提高他们的综合素质和竞争力。
实践教学的实施需要教师和学生共同努力，共同探索，为学生的综合素质和实际能力的提升提供有力支撑。
最后，实践教学的实施离不开学校和社会的支持与合作，需要建立完善的教学管理机制和保障体系，为学生的实践学习提供良好的条件和环境。
只有通过持续不断地实践教学，才能培养出更多具有实际操作能力和解决问题能力的优秀人才，为社会的发展和进步贡献力量。
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教学法教学实践实施方案(3篇)
第1篇一、实施方案背景随着教育改革的不断深入，教学方法的研究与实践成为提高教育教学质量的关键。
为了更好地适应新时代教育需求，本实施方案旨在通过创新教学方法，提升教师的教学能力和学生的学习效果，实现教育教学的优质发展。
二、实施方案目标1. 提高教师的教学素养，培养具有创新精神和实践能力的高素质教师队伍。
2. 提升学生的学习兴趣，激发学生的学习潜能，提高学生的学习成绩。
3. 建立科学的教学评价体系，促进教育教学质量的持续提升。
4. 推广先进的教学方法，提高教育教学的现代化水平。
三、实施方案内容1. 教师培训（1）组织教师参加国内外教育教学研讨会，了解前沿的教育教学理念和方法。
（2）邀请知名教育专家来校进行专题讲座，提高教师的教学理论水平。
（3）开展教师教学技能比赛，激发教师的教学热情，提升教师的教学技能。
2. 教学方法创新（1）引入项目式学习，培养学生的创新思维和实践能力。
（2）采用翻转课堂，提高学生的自主学习能力和课堂参与度。
（3）运用信息技术，开展线上线下混合式教学，提高教学效果。
（4）开展合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
3. 课程设置与改革（1）优化课程结构，增加实践性、创新性课程，提高学生的综合素质。
（2）改革教学方法，将理论与实践相结合，提高学生的实际操作能力。
（3）加强课程思政建设，培养学生的社会主义核心价值观。
4. 教学评价改革（1）建立多元化的教学评价体系，关注学生的全面发展和个性差异。
（2）采用过程性评价与结果性评价相结合的方式，关注学生的学习过程和学习成果。
（3）引入学生、教师、家长等多方评价，实现教学评价的客观、公正。
5. 教学资源建设（1）建设数字化教学资源库，为学生提供丰富的学习资源。
（2）开发校本教材，满足不同层次学生的学习需求。
（3）引进优质教学资源，提高教育教学质量。
四、实施方案实施步骤1. 制定实施方案，明确实施目标、内容和步骤。
2. 组织教师培训，提高教师的教学素养和教学方法创新意识。
大学生实践教学教学计划(3篇)
第1篇一、教学目标1. 培养学生的实践能力：通过实践教学，使学生将所学理论知识与实际操作相结合，提高学生的动手能力和创新能力。
2. 增强学生的综合素质：实践教学有助于拓宽学生的知识面，培养学生的团队合作精神、沟通能力、组织协调能力等综合素质。
3. 促进学生就业：实践教学能够使学生更好地了解行业需求，提高就业竞争力，为学生顺利就业奠定基础。
4. 培养学生的职业道德：通过实践教学，使学生树立正确的职业道德观念，培养诚实守信、敬业爱岗的职业精神。
二、教学内容1. 实践教学环节：包括实习、实验、课程设计、毕业设计、课外科技活动等。
2. 实践教学内容：（1）实习：组织学生到企业、事业单位、政府部门等实地参观学习，了解行业现状和发展趋势，培养学生的实际操作能力。
（2）实验：开展基础实验、综合实验、创新实验等，提高学生的实验技能和科学素养。
（3）课程设计：结合课程内容，进行实际设计，锻炼学生的设计能力和创新能力。
（4）毕业设计：引导学生进行毕业设计，培养学生的综合运用知识、解决实际问题的能力。
（5）课外科技活动：鼓励学生参加各类科技竞赛、创新创业活动，提高学生的科技创新能力。
三、教学实施1. 制定实践教学大纲：根据专业特点，制定实践教学大纲，明确实践教学的目标、内容、方法和考核标准。
2. 编写实践教材：结合实践教学大纲，编写实践教材，为实践教学提供理论支持。
3. 安排实践教学时间：合理安排实践教学时间，确保实践教学与理论教学相结合。
4. 建立实践教学基地：与企业、事业单位、政府部门等建立合作关系，为学生提供实践教学基地。
5. 组织实践教学：按照实践教学大纲，组织学生进行实习、实验、课程设计、毕业设计、课外科技活动等。
6. 实践教学考核：对实践教学进行考核，包括过程考核和结果考核，确保实践教学效果。
四、教学评价1. 学生评价：通过问卷调查、访谈等方式，了解学生对实践教学的满意度，为改进实践教学提供依据。
2. 教师评价：教师对学生的实践表现进行评价，包括实践态度、实践技能、创新能力等方面。
实践教学项目实施方案
实践教学项目实施方案一、项目背景。
随着教育教学理念的不断更新和发展，实践教学在教育领域中扮演着越来越重要的角色。
实践教学项目旨在通过实际操作和实践活动，帮助学生将所学知识与实际应用相结合，提高学生的实际动手能力和解决问题的能力，培养学生的创新精神和团队合作意识。
二、项目目标。
1. 提高学生的实际动手能力，培养学生的实践操作技能；2. 培养学生的解决问题能力和创新意识；3. 培养学生的团队合作意识和沟通能力；4. 帮助学生将所学知识与实际应用相结合，提高学习的实效性。
三、项目内容。
1. 项目选题，根据学生的专业特点和实际需求，选取适合的实践项目，如科研实践、社会调研、工程实践等。
2. 项目组建，根据项目选题，组建相应的项目小组，每个小组成员分工明确，合理分配任务。
3. 项目计划，制定详细的项目实施计划，包括项目的时间安排、任务分工、实践内容等。
4. 实践操作，根据项目计划，进行实践操作和活动，学生积极参与，动手操作，实地调研，完成实践任务。
5. 成果展示，学生完成实践项目后，进行成果展示和总结，分享实践经验和心得体会。
四、项目实施步骤。
1. 项目选题，老师根据课程要求和学生的专业特点，确定适合的实践项目选题。
2. 项目组建，学生按照兴趣和专业特长自愿组建项目小组，每个小组成员分工明确，合理分配任务。
3. 项目计划，项目小组制定详细的项目实施计划，包括项目的时间安排、任务分工、实践内容等，并报老师审批。
4. 实践操作，根据项目计划，学生进行实践操作和活动，积极参与，动手操作，实地调研，完成实践任务。
5. 成果展示，学生完成实践项目后，进行成果展示和总结，分享实践经验和心得体会，接受老师和同学的评议。
五、项目评估。
1. 项目过程评估，老师对项目实施过程进行监督和指导，及时发现问题并给予解决方案，确保项目顺利进行。
2. 成果评估，学生完成实践项目后，进行成果展示和总结，老师和同学进行评议，评定项目成果的质量和学生的表现。
实践教学设计方案(3篇)
第1篇一、课程背景随着我国教育改革的不断深入，实践教学在高等教育中的地位日益凸显。
实践教学旨在培养学生的动手能力、创新能力和综合素质，是高等教育的重要组成部分。
本方案针对《计算机应用基础》课程，设计一套实践教学方案，以提高学生的实践操作能力和综合应用能力。
二、课程目标1. 知识目标：使学生掌握计算机应用基础知识，包括计算机硬件、软件、网络等方面的基本概念和操作技能。
2. 能力目标：培养学生具备计算机应用的基本操作能力，能够熟练运用计算机解决实际问题。
3. 素质目标：培养学生的团队协作能力、沟通能力和创新意识，提高学生的综合素质。
三、实践教学方案1. 实践教学内容（1）计算机硬件认识：认识计算机的各个部件，了解其功能及组装方法。
（2）操作系统使用：熟练掌握Windows操作系统的基本操作，如文件管理、系统设置等。
（3）办公软件应用：熟练使用Word、Excel、PowerPoint等办公软件进行文档编辑、数据处理和演示制作。
（4）计算机网络基础：了解计算机网络的基本概念、拓扑结构、传输介质和通信协议。
（5）信息安全：学习计算机病毒防范、数据加密和网络安全等知识。
（6）计算机应用案例：结合实际案例，培养学生的综合应用能力。
2. 实践教学方法（1）课堂讲授：教师结合实例讲解计算机应用基础知识，提高学生的理论水平。
（2）实验操作：通过实验课，让学生动手实践，巩固所学知识。
（3）案例教学：以实际案例为载体，引导学生分析问题、解决问题，提高学生的综合应用能力。
（4）小组合作：鼓励学生分组讨论，培养学生的团队协作能力。
3. 实践教学安排（1）实验课：每学期安排12次实验课，每次实验课2学时。
（2）课外实践：鼓励学生参加各类计算机竞赛、创新创业项目等，提高实践能力。
（3）课程设计：每个学期进行一次课程设计，要求学生运用所学知识完成一个实际项目。
四、实践教学评价1. 评价方式：采用过程性评价和终结性评价相结合的方式。
大学教育实践活动实施方案
大学教育实践活动实施方案一、背景分析。
随着社会的不断发展，大学教育的方式和方法也在不断更新和改进。
传统的课堂教学已经不能满足学生全面发展的需求，因此，开展教育实践活动成为大学教育的重要组成部分。
教育实践活动是指学生在校外进行的一系列实践性活动，通过这些活动，学生可以将理论知识与实际应用相结合，提高自己的综合素质，培养创新精神和实践能力。
二、实施目标。
1. 提高学生的实践能力和创新精神；2. 培养学生的团队合作意识和沟通能力；3. 培养学生的社会责任感和实践意识；4. 加强学校与社会的联系，促进校企合作。
三、实施内容。
1. 制定教育实践活动计划。
根据学校的教学计划和学生的实际情况，制定教育实践活动的具体计划，包括活动内容、时间安排、人员分工等。
2. 选择适合的实践基地。
选择与学生专业相关的实践基地，如企业、科研机构、社会组织等，为学生提供实践机会和平台。
3. 指导学生开展实践活动。
学校可以组织专业教师或校外专家对学生进行实践活动的指导，帮助他们解决实际问题，提高实践能力。
4. 组织实践成果展示。
学校可以组织实践成果展示活动，让学生展示他们在实践活动中取得的成果，增强学生的自信心和创新意识。
四、实施方法。
1. 制定详细的实施方案。
在开展教育实践活动之前，学校需要制定详细的实施方案，明确活动的具体内容、时间安排、人员分工等，确保活动的顺利进行。
2. 加强对学生的指导和管理。
学校需要加强对学生的指导和管理，引导学生树立正确的实践观念，确保实践活动的安全和顺利进行。
3. 加强与实践基地的沟通与合作。
学校需要加强与实践基地的沟通与合作，确保学生能够顺利开展实践活动，获得实际的实践机会。
五、实施效果评估。
1. 学生实践能力的提升情况。
学校可以通过学生的实践报告、实践成果展示等方式，对学生的实践能力进行评估，了解学生在实践活动中的表现和成长。
2. 社会反馈和评价。
学校可以通过与实践基地和社会单位的沟通，了解学生在实践活动中的表现和社会反馈，及时调整和改进实践活动的方案和方法。
教育实践活动实施方案
教育实践活动实施方案一、活动背景随着现代教育理念不断更新和发展，传统的课堂教学已经不能满足学生全面发展的需求。
因此，开展教育实践活动成为一种必然的趋势。
通过教育实践活动，学生可以在实际中学到知识，提高实践能力，培养创新精神和团队合作能力。
本次活动旨在为学生提供一个重要的学习机会，通过亲身实践锻炼学习能力和实践能力。
二、活动目标1.促进学生综合性知识的学习与应用能力的发展；2.培养学生的创新思维和实践能力；3.提高学生的团队合作精神和沟通能力；4.增强学生的社会责任感和社会适应能力。
三、活动内容本次教育实践活动主要包括以下几个方面的内容：1.主题选择根据学生的兴趣和实际需求，从社会实际中选择一个具有教育意义的主题。
可以是环境保护、社会公益、科技创新等方面。
2.团队组建学生自愿组队参与活动，每个小组人数不超过5人。
鼓励学生跨学科组队，提高综合应用能力。
3.调研与学习每个小组选择一个与主题相关的具体问题进行调研，并做相关的学习和研究，掌握相关知识与技能。
4.实践活动根据调研结果，学生小组制定详细的实践计划，包括活动目标、活动内容、活动步骤、活动时间等。
在实践活动中，学生要充分发挥自己的创新精神和实践能力，积极解决问题，完成预定的目标。
5.成果展示活动结束后，每个小组应根据实践活动的成果进行展示。
可以是口头报告、展示板、视频等形式。
展示的内容应包括活动目标、活动过程、活动成果以及个人体会等。
四、活动流程1.主题选择根据学生的兴趣和实际需求，确定本次教育实践活动的主题。
2.团队组建学生自愿组队，每个小组人数不超过5人。
3.调研与学习每个小组选择一个与主题相关的具体问题进行调研，并做相关的学习和研究。
4.实践活动学生小组制定详细的实践计划，并进行实践活动。
5.成果展示每个小组进行成果展示，并进行总结和交流。
五、教学资源1.图书馆和网络学生可以通过阅读相关图书和查找互联网上的资料来进行调研和学习。
2.专家支持学校可以邀请相关领域的专家来进行指导和讲座，提供学生需要的专业知识和经验。
教学实践保障方案及实施(3篇)
第1篇一、方案背景随着教育改革的不断深入，教学实践在培养学生综合素质、提高教育教学质量方面发挥着越来越重要的作用。
为了确保教学实践活动的顺利开展，提高实践教学质量，特制定本教学实践保障方案。
二、方案目标1. 提高教师实践教学能力，使其能够更好地指导学生开展实践活动。
2. 优化实践教学环境，为学生提供良好的实践平台。
3. 增强学生的实践能力，培养学生的创新精神和团队协作能力。
4. 提高教育教学质量，实现理论与实践相结合。
三、保障措施1. 加强组织领导（1）成立教学实践领导小组，负责统筹规划、组织实施和监督评估教学实践活动。
（2）设立实践教学办公室，负责日常管理工作，确保实践教学活动有序开展。
2. 完善实践教学制度（1）制定实践教学计划，明确实践教学的目标、内容、时间安排和考核标准。
（2）建立实践教学管理制度，规范实践教学过程，确保实践教学质量。
（3）制定实践教学经费管理办法，确保实践教学经费合理使用。
3. 提高教师实践教学能力（1）开展教师实践教学培训，提高教师实践教学水平。
（2）鼓励教师参加国内外实践教学交流活动，拓宽视野，提升实践教学能力。
（3）设立实践教学导师制度，由经验丰富的教师担任导师，指导学生开展实践活动。
4. 优化实践教学环境（1）加强实践教学场所建设，完善实践教学设施，为学生提供良好的实践环境。
（2）与企业、科研机构等合作，建立实践教学基地，为学生提供真实、生动的实践场景。
（3）充分利用网络资源，开展线上实践教学活动，拓宽实践教学渠道。
5. 增强学生实践能力（1）鼓励学生积极参与各类实践教学活动，培养学生的实践兴趣和创新能力。
（2）开展实践教学竞赛，激发学生实践热情，提高实践能力。
（3）设立实践教学奖学金，奖励在实践活动中表现突出的学生。
6. 提高教育教学质量（1）将实践教学纳入教育教学评估体系，对实践教学成果进行考核。
（2）加强实践教学与理论教学的结合，实现理论与实践相互促进。
（3）开展实践教学成果展示活动，推广优秀实践教学经验。
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实践教学实施方案_计划方案实践教学实施方案一、课程设计我国现有的各种法律教育机构，特别是专门培养法律人才的法学院在数量上已经相当可观，但法律教育模式还很不成熟。
不少法律院系没有系统地研究过法律教育的理念和培养目标，大多数院校在教育模式上还是主要采用课堂讲授法，以学习相关的法律概念、原则和制度、全面地掌握法律理论为学习法律的必要手段，以至于学生在工作后提出在实践中应用法律与书本上学到的知识并不一样。
经过四年的大学学习后，学生还需要在“社会大学”中重新学习，这无疑造成了教育资源的巨大浪费。
虽然法学界对于传统教育模式的种种不足已有较为深刻的体察。
在法学院的课程设置中，开设了实习、案例教学、社会实践、模拟法庭以及以案例为主题的辩论等课程以弥补这些不足。
但是这些课程只是对书本理论知识的具体化和深化，不可能涉及过多的实践性技巧。
即使是实习，学生因只能作为法官、检察官律师的助手没有机会独立办案加之实习时间的限制而在实践技巧的学习上大打折扣。
与普通高等法律教育相比，高职法律教育在培养目标上更注重培养具有一定动手能力、能够从事辅助和基层法律服务工作的实用型人才，在教学内容上更侧重于对实用技能的学习和训练，即使是理论知识也要考虑它的实践性，在教学方法上更注重示范性、实践性、可操作性。
但目前中国的高职法律教育在教学上沿袭学历教育的教学方法，培养出来的学生因难以适应用人单位的要求而无法就业，就业困难，反过来又直接影响招生。
要解决这些问题，高职法律教育必须要走出“纯粹学历教育”的误区，以为真实的社会生活服务为理念，寻找一种以培养实用技能型人才为指导思想的适合高职法律教育的教学模式，回归高职教育的本旨。
本课程实践教学正是基于“法律教育为真实的社会生活服务”这一理念，以先进的诊所法律教育模式为基础，注重应用性、示范性、实践性，以技术的掌握和能力的形成为最终评价标准，试图总结、探索一条适合于法律实训的教学模式。
所要达到的课程目标是：1、让学生能够准确地寻找到自己职业生涯的起点；2、明确作为一名法律工作者的责任；3、培养学生的应用能力；4、明析自己对法律工作的认识。
刑事法律实训课程目标改变了以往刑事法各学科在教学中相互割裂，刑事法理论教学与实践相脱离的状况，吸收和引入了国内、外先进的教学理念和方法，一切从实际需要出发，注重多角度，全方位培养学生的能力和素质，使学生通过学习成为学习的主人，并充分与课堂相融合，与老师相融合，通过角色模拟深入到刑事法理论与实训当中，最终能够初步具备：法律知识拓展与应用能力、决策能力、创新能力、适应社会能力、实际操作能力、表达能力、人际交往能力、心理调解能力等。
二、教学内容与时间分配(课时)1、司法机关参与刑事诉讼规范12、律师参与刑事诉讼13、刑事诉讼技巧24、证据的收集、审查与判断技巧25、分析能力的培养教育26、制作法律文书27、实践教学的管理工作18、培养团队精神19、会见1210、证据调查1211、法律研究1212、咨询11213、调解技巧1214、谈判1215、司法礼仪1216、模拟法庭120三、组织形式与教师指导方法本课程实训环节课程组织形式改变原来一位教师讲授、组织的形式，运用“诊所式”教学法，每次实训课为整体三课时，参与教师3—5人，分为主持人、主讲人、组织人、和记录人；课堂形式一般为圆桌式同时结合其他形式；学生组织形式为分组、分角色和现场模拟式；技术支持要求全程录像以便随时反馈；教师指导方法分为：角色模拟教学法、单独指导教学法、评价式教学法、讨论式教学法。
四、必要的条件本课程是一门新兴的实训课程，为了保证是实训教学的正常进行，需要具备以下条件：1.需要充足的办公设备和耗材2.需要符合教学要求的多媒体实训教室；3.需要符合教学要求的多媒体模拟法庭；附：2006年教学计划安排表06刑法组实训课程安排第一周星期一星期二星期三星期四星期五1-2实训课内容、概述杨兆峰\高习智相关知识讲授刑法高习智\杨峰律师事务所约见当事人张丽佳、杨兆峰、李英霞约见当事人现场演练牛丽、任丽斌、金宝良人民检察院工作制度杨峰\高习智3-4实训课内容、概述杨兆峰\高习智相关知识讲授刑法高习智\杨峰律师事务所约见当事人张丽佳、杨兆峰、李英霞约见当事人现场演练牛丽、任丽斌、金宝良人民检察院工作制度杨峰\高习智5-6分组讨论金宝良、李英霞刑诉相关知识讲授杨兆峰\高习智分组演练牛丽、任丽斌、金宝良7-8分组讨论、作业金宝良、李英霞刑诉相关知识讲授杨兆峰\高习智总结牛丽、任丽斌、金宝良第二周星期一星期二星期三星期四星期五1-2人民法院工作制度高习智、杨兆峰书记员录入练习任丽斌、李英霞\高习智公安刑侦工作程序杨兆峰、高习智证据收集、判断与运用杨兆峰、张丽佳\牛丽现场演示杨兆峰、张丽佳\高习智3-4人民法院工作制度高习智、杨兆峰书记员录入练习任丽斌、李英霞\高习智公安刑侦工作程序杨兆峰、高习智证据收集、判断与运用杨兆峰、张丽佳\牛丽分组讨论、总结杨兆峰、张丽佳\高习智5-6书记员录入技巧高习智\李英霞书记员录入练习任丽斌\高习智现场演示杨兆峰、张丽佳\牛丽7-8书记员录入技巧高习智\李英霞书记员录入练习任丽斌\高习智现场演示杨兆峰、张丽佳\牛丽第三周-第十周10月23日-12月15日主持教师星期一金宝良、任丽斌、张丽佳星期二金宝良、杨兆峰、牛丽星期三高习智、金宝良、张丽佳星期四任丽斌、李英霞、牛丽星期五李英霞、张丽佳、高习智1-2案例分组分析案例分组准备案例开庭案例开庭讨论案件开庭宣判3-4案例分组分析案例分组准备案例开庭案例开庭讨论案件评议总结5-6案例分组分析案例分组准备案件性质分析7-8案例分组分析案例分组准备案件性质分析第十一周12月18日-12月22日星期一星期二星期三星期四星期五1-2撰写实训总结报告学生实训总结老师实训总结实训答辩评定成绩3-4撰写实训总结报告学生实训总结老师实训总结实训答辩5-6撰写实训总结报告学生实训总结实训答辩7-8撰写实训总结报告学生实训总结实训答辩备注:在整个指导过程中,对学生具体问题随时进行讲解,锻炼学生自己动手完成工作的能力,根据各组办理案件的进程,具体指导学生法律文书的书写和制作履行必要的手续,对在启发下仍不能独立完成的工作进行必要的协助.在指导过程中针对不同的指导重点组织学生有针对性的观摩庭审.各组开庭准备时由不同的教师分别对原告代理人、被告代理人和合议庭成员做具体指导.各组合议时由教师到课组织学生对个案进行讨论并予以点评.合计:金宝良:172学时任丽斌:144学时张丽佳:144学时牛丽:144学时高习智:104学时杨峰:104学时李英霞:112学时总计:924学时从前都是我教，学生学，对学生预习强调不是很多，作为一个相对年轻的教师，总想着自己多讲讲。
我现在要求学生先预习，强调预习的重要性，先学再“教”，这样，课堂上就是学生们解决预习未解决的问题，巩固中考要求的知识点。
1、具体的预习方式。
主要是利用《伴你学》，其中“预习导学”与“基础训练”部分要求学生必须在家完成，这样，学生是带着问题来上课的，更有针对性。
可以这样说，没有预习的上课是对上课时间的一种极大的浪费。
2、学生预习，老师们也要“预习”，“学讲”更强调了老师对学生的学情分析，我曾经因为对学生学情分析欠缺细致，导致课堂上题目设置过难，使得学生掌握的不是非常好，经过范校长等专家的悉心点评与指导，我学到了很多，也理解了很多，在此机会也对专家们的指导表示深深的感谢。
3、课前备课，我会提前设计好多种情况预处理，比如学习二次函数的图像这节课，我用几何画板准备了多种情况的演示，用来帮助学生们的演示。
4、利用课余时间录制些微课，让学生们提前预习，提前自学。
（播放微课）学生胸有成竹的来上学，所以不会怕数学。
三、师生关系的转变，从以前我来讲，变成现在学生主讲。
刚开始学生上来讲，可能挡着黑板了，可能声音小了，可能讲的太快了，等等问题的出现，但是，给他们时间，给他们机会，其实就是给他们自信，学生有自信心，别说数学，语文、英语、物化政史生地音体美信哪门学科学不好？难度高一点的题给学生充足的讨论时间，思维的碰撞往往产生无穷的力量。
四、教学反馈的改变。
从前的当堂检测我认为可有可无，现在我觉得是必不可少，因为，只有检测反馈才能真正了解学生这节课掌握的如何，才能体现出一节课的成功或是失败。
我每节课就检测两三道题，但是也给学生提了个醒，上课要认真参与，有考试在等着你们呢！第二个反馈是ABcD卡片的反馈，在座的大家都很熟悉，就不再多说了，主要目的还是能够让我在上课时得到最“即时”的反馈，节约课堂时间，提高课堂效率。
我的教学理念是“快乐数学课”，学讲计划，以变促变的进步让我更加执着的追求我的理念，我会用我的努力让我的学生更加热爱数学，更加热爱学习！谢谢大家！。