浙教版科学七年级上册暑期培优”快人一步“讲义(二)：体积的测量【含答案】
七年级上册2020暑期培优”快人一步“讲义(2)：温度的测量【含答案】教师版
七年级上册2020暑期培优”快人一步“讲义（2）：温度的测量【含答案】教师版班级__________ 座号_____ 姓名__________ 分数__________一、选择题1．如图所示，使用温度计测量液体温度的方法，正确的是（）【答案】C2．想要学好科学，很多时候经过自己的思考，对知识进行归纳总结，这是一种很好的学习方法。
下列是小科）选项错误操作测量结果A 用拉得很紧的皮卷尺去测量某同学的跳远距离偏大B 在测量头发的直径时，如果把头发绕在铅笔上时没有排列紧密偏大C 用温度计测沸水温度时，将温度计移出沸水读数偏大D 用量筒测量液体体积时俯视读数偏小3．寒冷的冬天，湖面上结了厚厚的冰，但冰下面鱼儿仍在游动，为了测出冰下水的温度，小江同学在冰上打了一个洞，拿来一支实验室温度计，用下列四种方法测水温，正确的做法是（）A．用线将温度计拴牢从洞中放入水里，待较长时间后从水中提出，读出示数B．取一塑料饮水瓶，将瓶拴住从洞中放入水里，水灌满瓶后取出，再用温度计测瓶中水的温度C．取一塑料饮水瓶，将温度计悬吊在瓶中，再将瓶拴住从洞中放入水里，水灌满瓶后待较长时间，然后将瓶提出，立即从瓶外观察温度计的示数D．手拿温度计，从洞中将温度计插入水中，待较长时间后取出立即读出示数【答案】C4．在气温是20℃的房间里，用水银温度计测沸水的温度，当水银面经过“20”到“100”之间的某一刻度时，温度计的示数表示（）A．房间里空气的温度B．沸水的温度C．温度计中水银的温度D．什么也不表示【答案】C5．把手指插入一杯水中，感觉不冷不热，则这杯水的温度可能是是（）A．15℃B．55℃C．75℃D．35℃【答案】D6．若要测量沸水的温度，下列四支温度计中，应选用（）A．测量范围为－20～110℃的温度计B．测量范围为35～42℃的温度计C．测量范围为－20～50℃的温度计D．测量范围为0～50℃的温度计【答案】A7．如图所示的温度计，关于它的说法正确的是（）A．该温度计是根据固体热胀冷缩的原理制成的B．在使用该温度计测量物体温度时，可以离开被测物体读数C．该温度计的量程是20～100℃D．该温度计此时的示数为32℃【答案】D8．如图所示，分别表示几位同学在“练习用温度计测液体的温度”实验中的做法。
浙教版科学七年级上册第一章 科学入门 第4节 第2课时 体积的测量(答案版)
第4节科学测量第2课时体积的测量1．下列容器中刻度不均匀的是(B)A．三角板B．量杯C．米尺D．量筒2．下列仪器有“0”刻度线的是(C)A．烧杯B．量筒C．刻度尺D．量杯3．小丽去超市买了一杯320 mL的珍珠奶茶，她想知道这杯珍珠奶茶中“珍珠”占了多少体积，于是拿一个500 mL的烧杯，把珍珠奶茶全部倒入烧杯后，再把烧杯里的奶茶倒入三个量筒中，直到液体全部倒完，结果如图所示，则“珍珠”的体积为(A)A．60 cm3B．180 cm3C．240 cm3D．260 cm34．同学们想测量开水瓶软木塞的体积，于是进行了实验。
在下述步骤中，有一步骤是多余的，这一步骤是(B)A．在量筒中装入适量的水，如图甲所示B．读出水的体积V1C．用细线系住软木塞和铁块，将铁块浸没在水中，如图乙所示，读出水和铁块的总体积V2D．将软木塞和铁块同时浸没在水中，如图丙所示，读出水、铁块和软木塞的总体积V35．如图所示，三个口径不同的量筒，它们的最小刻度值都是1毫升，测量时读数的偏差较小的是(C)A．甲B．乙C．丙D．甲、乙、丙都一样6．甲、乙两个量筒的最小刻度值分别是2 cm3和1 cm3，用它们来测量等质量煤油的体积，如图所示。
某同学的读数分别是13.8 cm3和13.9 cm3。
则下列分析正确的是(D) A．甲量筒的最小刻度值是1 cm3B．两次读数不同是因为煤油体积不同C．两量筒的最小刻度值不同，不影响误差大小D．乙量筒的最小刻度值小，因此精确度更高7．一个量筒中有50 mL水，当里面放入一木块，且木块的一半浸入水中时，量筒的读数是56 mL，则这块木块的体积是(D)A．6 cm3B．0.6 dm3C．12 dm3D．12 cm38．一瓶矿泉水约有595mL；饮水机上一桶纯净水的体积约为18L；一个成年人的体积约为50dm3。
9．如图所示，仰视读数小于(填“大于”“小于”或“等于”，下同)60 mL；俯视读数大于60 mL；实际值为60mL。
浙教版科学七年级上册暑期培优”快人一步“讲义(四)：科学探究【含答案】
一、科学探究1、科学探究是获得科学知识的一种基本方式。
它是一个不断地发现问题，通过多种途径寻求证据，运用创造性思维来解决问题，并通过评价与交流达成共识的过程。
2、科学探究的基本过程是：提出问题→建立猜测和假设→制定计划→获取事实与证明→检验与评价→合作与交流。
【提出问题】(1)能从日常生活中发现与科学有关的问题。
(2)能从科学的角度较明确地表述这些问题建立假设(1)能对问题的答案提出假设(2)能对实验结果进行预测【设计实验方案】(1)明确实验目的和已有条件，制定实验方案。
(2)尝试选择实验方法及需要的装置与器材。
(3)认识到制定计划的作用。
科学探究【收集事实证据】(1) 能用不同方式收集实验数据。
(2) 如实记录实验数据，知道重复收集实验数据的意义。
(3) 能对实验数据进行分析处理。
（求平均值）表格和图象等是很好的记录方式【检验假设】(1)尝试根据实验现象和数据得出结论(2)能对实验结果进行解释和描述。
(3)认识到对实验数据进行分析论证是必不可少的。
【交流】(1)能写出实验探究报告。
(2)在合作中注意既坚持原则又尊重他人(3)有合作精神。
(4)认识到必须有交流与合作的乐趣。
二、控制变量法1.对照实验：指在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同之外，其他条件都相同的实验，其中不同的条件就是实验变量。
2.设计原则：一个探究实验中只能有一个实验变量，其他因素均处于相同理想状态，这样便于排除因其他因素的存在而影响、干扰实验结果的可能，这就是控制变量法。
例1、一天饭后，小青同学帮妈妈收拾桌上的碗筷时不小心将一杯水碰倒。
他忙拿干抹布去擦，却很难将水擦干。
妈妈见状拿了另一块干抹布擦，很快就将桌上的水擦干了。
他感到有些奇怪。
忙问妈妈是怎么回事？妈妈只是告诉他，我拿的抹布是棉布做的，你手里的抹布是涤纶的。
他不禁想到了一个问题并进行了如下的探究。
(1)提出的问题：________________________________________________________。
浙教版七年级科学上册1.4科学测量--体积的测量
你知道怎样测量规则固体的体积了吗？
液体体积的测量：
1升=1000毫升
工具： 量筒或量杯 读10数0毫时升,眼睛B的. 视线要与液面相平:
量读筒数太 时小,眼,多睛次的积视累线测要量与液,误面差相大平. :
读 计数算时石,块眼的睛体的积视为线V要2与—液V1面．相乙平同: 学是先将石块置于量筒中，同时往量筒中注入水，使水全部浸没石块记下后水的体积V1，然后取出
仰视： 被测液体体积变小（读数偏小）
俯视： 被测液体体积变大（读数偏大）
思考：
器材： 一块不规则体积的小石块、
水、量筒、一根细线
要求：测出小石块的体积
排水法
不溶于水不规则较小物 体体积的测量—排水法
① 用烧杯将适量的水倒入量 筒内，正确读出水的体积 V1
② 将小石块放入量筒内的水 中，并被水完全浸没时， 正确读出总体积V2；
量你筒知太 道小怎,样多测次量积规累则测固量体,误的差体大积. 了吗？
A量．筒要太把小量,多筒次平积放累在测桌量面,误上差大.
下疏 你若知液道 面怎为样凸测形量液规面则，固则体视的线体要积与了“吗凸？形液面的最高处相平”
（思A考）：下列物体的体积怎样计算
（B）
（ C）
（D）
1若0m液的面长为方凹体形的液体面积，则视线要与“凹形液面的最低处相平”
1.量筒太大,残留在量筒壁上的液 体多,误差大.
2.量筒太小,多次积累测量,误差大.
用量筒测量体积前先做什么?
观察量筒的:
单位:
毫升(ml)
测量范围： 0---50ml 最小刻度值: 2ml
此液体体积： 36ml
注意:量筒不能量热的 液体体积,不能作为反
浙教版科学七年级上册2020暑期培优”快人一步“讲义(二)：体积的测量【含答案】
一、体积1、定义：体积是指物体占有的空间大小。
2、常见的体积单位①国际单位制中体积的主单位是:立方米（m3）②常用单位固体：立方分米（dm3）、立方厘米(cm3)、立方毫米(mm3)液体：升(L)、毫升(mL)③单位换算1米3（m3）＝103分米3（dm3）＝106厘米3（cm3）1分米3（dm3）＝1升（L）＝103毫升（mL）=103厘米3（cm3）1毫升=1厘米31 m3 1 dm3 1 cm3二、体积的测量1、测量液体体积的工具:量筒或量杯。
共同点：无”0”刻度线；不同点：量筒刻度均匀；量杯刻度上密下疏。
体积的测量2、量筒的使用方法：①选正确：选择合适的量筒，看清分度值。
②放正确：使用量筒测量时，量筒要平稳地放置于水平桌面上。
③注正确：向量筒里注入液体时，左手拿量筒，略倾斜，右手拿试剂瓶，使瓶口紧挨量筒口，试剂瓶标签贴于手心，使液体沿量筒壁缓缓注入。
待注入的量比所需的量稍少时，用胶头滴管滴加。
④看正确：视线应与量筒内液体凹液面中央最低处保持水平，读出液体体积；量筒读数不需要估读。
⑤记正确：读数的后面，必须加上合适的单位。
注意：仰视使读数比实际值偏小，俯视使读数比实际值偏大。
三、不规则固体的测量1、形状不规则（密度比水大）较小物体体积的测量：排水法①先量出一定的水V1；②再把待测物浸没水中然后测出体积V2；③后把两者相减的差即为待测物体积V；④V = V2 - V13、形状不规则而比水轻的物体的体积测量方法一:用量筒（沉坠法）V木=V3－V2方法二：针压法V木=V2－V1例1．在溶液配制过程中，若要用量筒量取40毫升的水，当液面接近刻度线时，要改用胶头滴管．下列示意图中，实验操作规范的是（）例2．如图a所示，一个瓶内装有体积为V的酒，现给你一把直尺，如何测出酒瓶的容积大约是多少?(条件开放)例3、在实验室里有一块形状不规则的矿石。
因矿石体积较大，小科同学按如图所示方法进行测量，该矿石的体积为厘米3。
20242025七年级上册科学浙教版新教材第1章第2节科学测量第2课时体积测量讲义教师版
第2节科学测量第2课时体积测量必备知识点一、体积的定义及单位1.体积是物体占有的空间大小。
2.固体体积的常用单位是立方米(m3)。
还有立方分米(dm3)、立方厘米(cm3)等。
3.液体体积的常用单位是升(L)和毫升(mL)。
4.1立方米=1000立方分米1立方分米=1000立方厘米1升=1立方分米1毫升=1立方厘米(1m)3=(100cm)31m3=106m3二、体积的测量工具：量筒和量杯1.认识量筒和量杯：量筒和量杯都没有零刻度，不同点是量筒中的刻度是均匀的，量杯上的刻度是不均匀的，上密下疏(如图所示)。
2.量筒(或量杯)的正确使用方法(1)弄清量筒(或量杯)的量程和最小刻度(每小格表示多少毫升)；(2)量筒精确度：分度值相同时，量筒越细，精确度就越高。
(3)测量时要把量筒(或量杯)放在水平桌面上；（量筒不可以加热、溶液配制、化学反应；亦不可放到天平上使用）(4)读数时，视线跟液面相平：观察量筒(或量杯)内液面时，如果液面是凹形的，那么要以凹形液面中央最低处为准；如果液面是凸形的，那么要以凸形液面中央最高处为准。
水、酒精、煤油等的液面是凹形的，水银的液面是凸形的。
3.误差分析：读数时如果俯视，读数偏大；仰视，读数偏小。
记作：“俯大仰小”取液体时：俯视，体积偏小；仰视，体积偏大。
三、体积的测量1.对形状规则的固体，如长方体，可用刻度尺测出其长、宽、高，再利用公式计算出其体积。
2.测量液体的体积，一般用量筒或量杯，取定量体积的液体时，最后用胶头滴管补足。
3.对形状不规则的小块固体(该物体不溶于水也不吸水，在科学实验中用排水法测其体积)，可用量筒、水、细线进行特殊法测量。
4.特殊法测量体积A.用排水法测不规则固体的体积(如图)：(1)用烧杯将适量的水倒入量筒内，正确读出水的体积V1(适量水是指既能浸没固体小物体，又能使浸没固体小物体后液面不超过量筒的量程)；(2)将小固体用细线拴住，缓缓放入量筒内的水中。
142+体积的测量——2022-2023学年浙教版七年级上学期科学
1.4.2体积的测量1（2分）.使用量筒测量体积时，下列说法错误的是（）A.要把量筒放在水平桌面上B.要搞清量筒的测量范围和最小刻度C.量筒只能测液体体积，不能测固体体积D.液面在量筒内呈凹形时，视线要与凹液面最低处相平2（2分）.用量筒和水测小石块的体积时，先在量筒内注入适量的水。
“适量” 的标准是（）A.看上去不多不少B.能淹没固体，且固体放入后水不会溢出C ,水面约在量筒中间D.能淹没固体，且固体放入后水面不超过量程3（2分）.在溶液配制过程中，若要用量筒量取40毫升的水，当液面接近刻度线时，要改用胶头滴管。
下列示意图中，实验操作规范的是（）A BC D4（2分）.一只量筒有50毫升水，里面放入一木块，一半浸入水中，量筒的读数是56毫升。
这块木块的体积是（）A.6厘米3B.0.6分米3C.12分米3D.12厘米35（2分）.有一量杯，它的最大刻度值是100 mL,最大刻度线距离杯底的高度为力，则在高度为2处的刻度线表示的体积的数值是（）2A.等于50 mLB.小于50 mLC.大于50 mLD.无法判断6（2分）.某同学用量筒量取液体，量筒平稳且面向刻度线，初次平视液面，读数为19 mL；倾倒出部分液体后，俯视液面，读数是11 πιL,则实际倾倒出液体的体积是（）A. 8 mL8.大于8 mLC.小于8 mLD.无法判断9.完成下列填空。
9.1（2 分）500 cm3= m39.2（2 分）20 mL= dm39.3（2 分）2.5L= mL 8（6分）.填写合适的单位。
一瓶娃哈哈矿泉水约有595 ；饮水机上一桶纯净水的体积约为18一个成年人的体积为50 ____________________________9（6分）.甲、乙、丙三位同学在用量筒测液体的体积时，读数情况如图所示:（1）三位同学中只有同学的读数是正确的，量筒中液体的体积为（2）其他两位同学中，读数偏小的是—同学。
10.如图所示，学习了测量体积的知识后，某科学兴趣小组设计实验测量合金块的体积，其实验步骤如下：2001501005010.1（2分）测出水的体积，记作％,为毫升。
浙教版七年级上册科学1.4第2课时体积的测量
注入水，使水全部浸没石块记下总的体积V1，然后取出石块，记下取出石块后水的体积V2，计算石块的体积为V1— V2。
50毫升 C.
使用量筒时还要注意量筒的测量
1L = 1000ml 范围和最小刻度
所以：对于形状规则的物体，可以通过把具体
1m3 = (
பைடு நூலகம்
)L = (
)ml
计算： = 10dm× 10dm×10dm
)L = (
)ml
底面半径和高分别为1cm和1dm的圆
被测液体体积变大（读数偏大）
范围和最小刻度 一瓶矿泉水的体积是500
．
注：体积没有国际标准单位，体积的主单位
所以：对于形状规则的物体，可以通过把具体
（m3），是根据体积的计算公式而得到的
1m3 = (
)L = (
)ml
在用量筒测量液体体积时，若视线是俯视的，则测得的体积比液体的真实体积要（ ）
（1）你做此实验将选择哪种方法：甲 （选填“甲”或“乙”） （2）如果两同学读数都是正确的，两同学计算出的石块体积可能 不相等，比较大的是 ___乙____ （选填“甲”或“乙”）。 （3）如果甲同学实验读数如右图所示，则这块碎石的体积是 20
厘米3。
5. 甲、乙两同学分别用量筒测量一个小石块的 体积．甲同学的做法是在量筒里注入适量的 水，记下水的体积V1，然后轻轻放入石块， 使量筒里的水完全浸没石块，记下此时水及 石块的体积V2，计算石块的体积为V2 —V1 ．乙同学是先将石块置于量筒中，同时往量 筒中注入水，使水全部浸没石块记下总的体 积V1，然后取出石块，记下取出石块后水的 体积V2，计算石块的体积为V1— V2。比较 这两种方法回答下列问题：
读一位估计值 使用量筒时还要注意量筒的测量
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一、体积
1、定义：体积是指物体占有的空间大小。
2、常见的体积单位
①国际单位制中体积的主单位是:立方米（m3）
②常用单位
固体：立方分米（dm3）、立方厘米(cm3)、立方毫米(mm3)
液体：升(L)、毫升(mL)
③单位换算
1米3（m3）＝103分米3（dm3）＝106厘米3（cm3）
1分米3（dm3）＝1升（L）＝103毫升（mL）=103厘米3（cm3）1毫升=1厘米3
1 m3 1 dm3 1 cm3
二、体积的测量
1、测量液体体积的工具:量筒或量杯。
体积的测量
共同点：无”0”刻度线；不同点：量筒刻度均匀；量杯刻度上密下疏。
2、量筒的使用方法：
①选正确：选择合适的量筒，看清分度值。
②放正确：使用量筒测量时，量筒要平稳地放置于水平桌面上。
③注正确：向量筒里注入液体时，左手拿量筒，略倾斜，右手拿试剂瓶，使瓶口紧挨量筒口，试剂瓶标签贴于手心，使液体沿量筒壁缓缓注入。
待注入的量比所需的量稍少时，用胶头滴管滴加。
④看正确：视线应与量筒内液体凹液面中央最低处保持水平，读出液体体积；量筒读数不需要估读。
⑤记正确：读数的后面，必须加上合适的单位。
注意：仰视使读数比实际值偏小，俯视使读数比实际值偏大。
三、不规则固体的测量
1、形状不规则（密度比水大）较小物体体积的测量：排水法
①先量出一定的水V1；
②再把待测物浸没水中然后测出体积V2；
③后把两者相减的差即为待测物体积V；
④V = V2 - V1
3、形状不规则而比水轻的物体的体积测量
方法一:用量筒（沉坠法）
V木=V3－V2
方法二：针压法
V木=V2－V1
例1．在溶液配制过程中，若要用量筒量取40毫升的水，当液面接近刻度线时，要改用胶头滴管．下列示意图中，实验操作规范的是（）
例2．如图a所示，一个瓶内装有体积为V的酒，现给你一把直尺，如何测出酒瓶的容积大约是多少?(条件开放)
例3、在实验室里有一块形状不规则的矿石。
因矿石体积较大，小科同学按如图所示方法进行测量，该矿石的体积为厘米3。
同学们对小科的测量结果提出了疑问，有的说测量结果偏大了，有的说测量结果偏小了。
你的意见如何？并说明理由。
1、实验室有四个量筒，想要一次并且尽量准确量出80mL 的水，应该选用（）
A．量程50mL，分度值1mL B．量程100mL，分度值1mL
C．量程150mL，分度值2mL D．量程200mL，分度值5mL
2、一罐普通可乐易拉罐的体积最接近（）
A．3.5 毫升B．350 毫升C．35 升D．350 升
3、有关量筒的描述正确的是（）
A．量筒和量杯上端刻度数比下端刻度数小
B．量筒和量杯上端刻度数比下端刻度数大
C．量筒上的刻度数是不均匀的，量杯刻度均匀
D．量筒和量杯的“0”刻度在最底部
4、实验中科学老师要精确量取42毫升的水，你认为老师所选用器材最好是（）
A．50毫升量筒B．l00毫升量筒
C．50毫升量筒和滴管D．100毫升量筒和滴管
5、在实验课上，小华为了帮助同桌练习量筒的正确读数，他先用量筒准确测得25ml的水，再让同桌来读数，他发现同桌正在俯视读数，这时同桌读出测量值最有可能的是（）A．23ml B．24ml C．25 ml D．26 ml
6、一只量筒内有50mL水，当里面放入一木块，一半浸入水中，量筒的读数是56mL，则这个木块的体积是（）
A．6 cm3B．0.6 dm3C．12 dm3D．12 cm3
7、在一次进行盐水体积测量的实验中，坐在座位上的雨良同学按实验要求，对放在课桌上量筒中的盐水进行了读数，站在他身后的杨鸣同学也同时进行了读数，他们将数据记录在了数据表格中。
数拟表格中记录的数据是40ml和42ml，那么盐水的体积应该是（）A．42ml B．41ml C．40ml D．38ml
8、有一量杯，他的200mL的刻度线的高度为h，那么它的100mL处的高度为（）
A．大于h B．小于h C．等于h D．无法确定
9、关于体积测量的说法正确的是（）
A．我们无法测量不规则物体的体积
B．使用量筒时我们要俯视液面
C．使用量筒仰视液面会使测量值偏大
D．使用量筒俯视液面会使测量值偏大
10、测量一块金属材料的体积，量筒放平稳且面对刻度线，测量水的体积时视线俯视，测量水和金属快总体积时视线仰视，则所测得的金属块的体积将（）
A．大于实际体积B．等于实际体积
C．小于实际体积D．无法判断
11、原来在量筒中盛有50毫升的酒精，小明要取出15毫升的酒精，结果另一个同学发现小明倒完后俯视量筒读数，你认为小明实际倒出的酒精体积（）
A．大于15毫升B．等于15毫升C．小于15毫升D．无法确定
12、单位换算
（1）250升＝厘米³。
（2）70毫升＝厘米³。
（3）50毫米³= 厘米³。
（4）0.5m³= ×cm³= cm³。
（5）6.5×10 ³m³= ×L = L。
13、将一个体积为10cm3的铁块挂在蜡块的下端使蜡块全部浸没在量筒的水中，此时量筒中
水面变化，如图所示，则蜡块的体积是cm3。
1、用量简量取溶液，视线与量筒内液体的凹液面最低处保持水平，读数为15毫升；倒出部分液体后，仰视凹液面的最低处，读数为7毫升。
则该学生实际倒出的溶液体积（）A．小于8毫升B．大于8毫升
C．等于8毫升D．无法确定范围
2、小明用量筒量取液体，量筒放平稳后，仰视凹液面最低处，读数为18毫升；取出部分液体后，俯视凹液面最低处，读数为12毫升。
则他实际倒出的液体体积是（）A．等于6毫升B．小于6毫升C．大于6毫升D．无法估算
3、单位换算
（1）0.054m3＝______×______dm3＝______dm3
（2）158ml＝______×______L＝______L
（3）0.5m3＝______L
（4）500ml＝______m3
4、人们观察某个物体时，常有平视、仰视、俯视、斜视等几种。
用量筒量液体时，图中a、
b、c三种方法似乎都与凹液面相切，其中能正确读出量筒内液体体积的是，读数比实际液体体积偏低的是，读数比实际液体体积偏高的是。
5、甲、乙两同学分别用量筒测量一个小石块的体积，如图l—4—8所示。
甲同学的做法是在量筒里注入适量的水，记下水的体积V1，然后轻轻放入石块，使量筒里的水完全浸没石块，记下此时水及石块的体积V2，计算石块的体积为V2-V1。
乙同学是先将石块置于量筒中，同时往量筒中注入水，使水全部浸没石块后记下水的体积V1’，然后取出石块，记下取出石块后水的体积V2’，计算石块的体积为V1’-V2’。
比较这两种方法回答下列问题：
(1)你做此实验将选择哪种做法：________(填“甲”或“乙”)。
(2)如果两同学读数都是正确的，两同学计算出的石块体积可能不相等，
比较大的是________(填“甲”或“乙”)。
(3)如果甲同学实验示数如图所示，则石块的体积是________厘米3。
参考答案
例1．D
例2．
例3、70；偏大；取出石块时，带出一部分水。
1、B
2、B
3、B
4、C
5、D
6、D
7、C
8、A
9、D
10、C
11、A
12、（1）2.5×105（2）70 （3）0.05 （4）0.5，106，5×105（5）6.5×103，103，6.5×106
13、50。
1、A
2、C
3、（1）0.054×103，54（2）158×10-3，0.158（3）500（4）5×10-4
4、b；c；a。
5、甲乙20。