外研社三年级起点五年级上M7U1 He can’t see.
This man is blind. He can't see. This dog helps him.
This girl is deaf. She can't hear. This dog helps her.
Listen and judge T or F
Last week, this dog helps the firefighters. F
M7U1 He can’t see
.
授课人：张翠
It is ……
Sam、Amy and Lingling are watching a TV show about dogs.
a TV show about cats
a TV show about monkeys
Sam、Amy and Lingling are watching a TV show about dogs.
can't
helps
This man can't walk. __________________
This dog helps him. _________________
你会做吗？
blind hear deaf her helps
1. This man can’t see. He is _____. blind This dog_______him. helps 2.This girl can’t _____. hear She is_____. deaf This dog helps____. her
blind can't helps
deaf can't helps
fire helped firefighters
Can Sam have a dog? A.Yes, he can.
√
B. No, he can't.
sausages They’re _________and bread ____________.
热狗（Hot dog）是香肠的一种吃法。夹有 热狗的整个面包三明治也可以直接称作热 狗。吃热狗的时候可以配上很多种类的配 料，比如番茄酱、芥末、生菜屑、番茄和 辣椒等等。
I can read.
blind This man is _______. see He can't_____.
This girl________. is deaf can't hear She___________.
Choose the pictures in the TV show.
Choose the pictures in the TV show.
This man is _____. He can’t see. This dog helps him. bl f ind br h d dea f This girl is ____. She can’t ____ hear . This dog helps her.
r f l ighter
helped
A: This man is blind. He can't see. B: This dog helps him. A: This girl is deaf. She can't hear. B: This dog helps her.
A: Last week, there was a fire. B: This dog helped the firefighters.
As long as there is love the world would not lack of love
只要有爱世界就不会缺少爱
Find something about man and animals helping each other and make a poster.
外研社(三起)五年级英语上册教案：Module7 Unit1 He can’t see
外研社（三起）五年级英语上册教案：Module7 Unit1 He can’tsee.教学目标本课教学目标主要包括以下几方面的内容：1.能够通过听、说、读、写等多个方面来学习和掌握本单元重点所涉及到的单词、词组和句子。
2.能够用所学到的知识来描述人类的五种感官以及它们在日常生活中扮演的角色。
3.培养学生良好的团队合作意识，提高他们的交际能力和英语口语表达能力。
4.热爱学习英语，积极参与到课堂活动和各种练习中来。
教学重难点教学重点1.学习和掌握本单元中的生词和句型。
2.培养学生良好的听、说、读、写的综合语言能力。
教学难点1.如何让学生掌握英语语音和语调，以及正确地使用它们。
2.如何让学生能够通过欣赏英语歌曲，增强自己的英语语感。
教学步骤Step1. Lead-in1.教师引导学生回忆上一单元学过的知识，并通过直观的图片来帮助学生理解和描述人类五种感官之一——视觉。
2.教师还可以请确实知道视觉障碍类型的同学描述一下包括色盲、弱视、失明等在内的视觉障碍。
Step2. Presentation1.教师播放一段有关视觉障碍人士的视频，引起学生的注意和关注。
2.通过点拨和解释视频中的生词和句型，逐渐让学生理解和掌握这些英语知识点。
Step3. Practice1.教师让学生进行口头练习，例如通过对话练习等，让学生彼此交流和互动。
2.教师可以设置小组活动，让学生在小组内合作进行表演或叙述视障人士的日常生活情景。
Step4. Extension1.通过欣赏英语歌曲、影视片段等方式，进一步增强学生的英语语感，提高他们的英语听说能力。
2.教师可以鼓励学生使用英语联想图、英语游戏等方式来记忆和复习所学的英语知识。
Step5. Summary1.教师通过总结这节课所学的内容，进一步巩固学生所掌握的英语知识点。
2.教师还可以布置一些相关的练习和作业，以检验学生对课堂所学的理解和掌握程度。
课后反思整堂课教学流畅有序，学生参与热情高涨，达到了预期的教学目标和教学效果。
英语外研版(三起)五年级上册Module7Unit1Hecan'tsee
英语外研版（三起）五年级上册Module 7 Unit 1 He can't see.教案一、教学内容本课为英语外研版（三起）五年级上册Module 7 Unit 1 Hecan't see.的教学内容。
本节课主要学习情态动词can的否定形式can't以及表示不能做某事的句子。
教学内容包括单词、句型和日常交际用语的学习。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解并正确运用can't表示不能做某事；学生能够听懂、会说、会读本节课的单词和句子。
2. 能力目标：培养学生运用所学句型询问和描述他人能力的能力；提高学生的听说能力和小组合作能力。
3. 情感目标：培养学生关爱他人、帮助他人的意识；激发学生学习英语的兴趣和自信心。
三、教学难点1. can't的发音和正确使用。
2. 句型的正确运用和日常交际用语的实践。
四、教具学具准备1. 教具：PPT、图片、录音机、磁带、卡片等。
2. 学具：课本、练习册、笔、纸等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、歌曲或游戏等方式引入本节课的主题，激发学生学习兴趣。
2. 新课呈现：借助PPT、图片等教具，呈现本节课的单词、句型和日常交际用语，引导学生跟读、模仿。
3. 操练：通过小组合作、角色扮演、游戏等方式，让学生反复练习本节课的单词、句型和日常交际用语。
4. 巩固：通过听录音、看视频、做练习等方式，检验学生对本节课内容的掌握程度，并及时给予反馈和指导。
六、板书设计1. Module 7 Unit 1 He can't see.2. 重点单词和句子：can't、He can't see.、She can't hear.等。
3. 日常交际用语：Can you? Yes, I can./No, I can't.七、作业设计1. 听力练习：听录音，完成练习册上的听力题目。
2. 口语练习：模仿课文对话，进行角色扮演。
Module 7 Unit 1 He can't see(说课稿)外研版(三起)英语五年级上册
Module 7 Unit 1 He can’t see一、教学目标1.能够听懂、会说并正确使用以下词汇：ear, eye, nose, mouth。
2.能够理解、会说并能够正确使用以下句型：He can’t see, She can’t hear, He can’t smell, She can’t taste。
3.能够运用目标语言介绍他人的身体状况。
二、教学重难点教学重点1.目标语言的掌握。
2.运用目标语言做日常话题的交流。
教学难点1.目标语言中can’t的运用。
2.运用目标语言进行日常交流的能力。
三、教学内容本节课的教学内容主要可以分为以下几个部分：1.词汇学习：ear, eye, nose, mouth。
2.句型学习：He can’t see, She can’t hear, He can’t smell, She can’t taste。
3.同伴交流：“What’s wrong with you?” “I can’t hear, I can’t see, etc.”四、教学方法本节课采用以下教学方法：1.情景模拟法：老师演示生病的情景，并介绍自己身体哪里不舒服。
2.合作学习法：小组讨论“what’s wrong with you?”，通过小组合作来巩固目标语言的应用。
3.游戏法：通过玩语言运用游戏来巩固目标语言的应用。
五、教学步骤步骤一：呈现情景1.老师在黑板上画一个小人，介绍小人的状况：头上戴着的小帽子代表耳朵，鼻子旁边的圆圈代表鼻子，嘴巴下方的小弧形代表嘴巴，眼睛上方的小弧形代表眼睛，然后告诉学生，今天我们来学习关于身体各部位的词汇。
步骤二：词汇学习1.老师出示图片，让学生根据图片涂颜色并大声说出该部位的名称。
2.学生互相点出对方身体哪些部分。
步骤三：句型学习1.老师用情景演示He can’t see, 然后问：“He can’t see, what’s wrong with him?”，学生回答：“He can’t see the board.”2.根据同样的模式，学习其他的句型：She can’t hear, He can’t smell, She can’t taste。
五年级上册英语教案-Module7Unit1Hecan'tsee外研版(三起)
五年级上册英语教案Module 7 Unit 1 He can't see 外研版（三起）教学内容本课为外研版（三起）五年级上册英语第七模块第一单元《Hecan't see》。
课程围绕能力（can）这一语法点，通过描述人物的外貌特征和动作来教授学生如何表达某人能或不能做某事。
教学内容包括词汇学习、句型练习以及听力理解等。
教学目标1. 学生能够听懂、会说、会读本课的重点词汇和句型，如：see, hear, walk, run等。
2. 学生能够运用所学句型描述人物的能力，如：“He can see.”和“He can't walk.”。
3. 学生能够理解听力材料，并能正确完成相关练习。
4. 学生能够通过本课的学习，增强对残疾人的理解和同情心。
教学难点1. 学生对能力（can）的用法理解及运用。
2. 学生对否定句（can't）的构造和运用。
3. 学生对听力材料的理解及应答。
教具学具准备1. 多媒体教学设备，用于播放课件和听力材料。
2. 教学卡片，用于展示和复习重点词汇。
3. 学生练习册，用于课堂练习和课后作业。
教学过程1. 导入通过简单的日常交流，引导学生复习之前学过的相关词汇和句型，如：“I can”和“Can you?”。
2. 新课展示利用多媒体课件展示本课的重点词汇和句型，引导学生跟读并模仿。
3. 句型练习通过小组活动，让学生运用所学句型进行角色扮演，练习描述人物的能力。
4. 听力训练播放听力材料，让学生听懂并理解相关内容，然后完成练习题。
5. 课堂小结板书设计Module 7 Unit 1 He can't seeNew words: see, hear, walk, run,Sentence patterns: “He can”, “He can't”作业设计1.抄写并背诵本课的重点词汇和句型。
2.完成练习册上的相关练习题。
3.根据本课所学内容，编写一个小对话，描述人物的能力。
英语外研版(三起)五年级上册-Module7Unit1Hecan'tsee.教案
英语外研版（三起）五年级上册 Module 7 Unit 1 He can't see.教案一、教学内容1. 词汇：see, hear, walk, help, dog, them, hospotal, man, feel, ill, sad, happy, thirsty, hungry, tired2. 句型： Can he/she see/hear/walk? Yes, he/she can. / No, he/she can't. He/She can't , but he/she can二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并运用本课的重点词汇和句型；（2）能够用英语描述一个人的能力状况；（3）能够听懂、会说、会读本课的对话和课文。
2. 过程与方法：（1）通过图片、情景创设等教学手段，让学生在真实语境中感知、理解和运用英语；（2）培养学生合作学习、自主学习的能力；（3）提高学生的听说读写技能。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱他人、助人为乐的品质；（2）培养学生面对困难时保持积极乐观的态度。
三、教学难点1. 正确运用can引导的一般疑问句及其回答；2. 描述一个人的能力状况时，注意can和can't的用法。
四、教具学具准备1. 教具：PPT、图片、录音机、磁带、卡片2. 学具：课本、练习册、字典五、教学过程1. 导入（1）播放歌曲，营造英语氛围；（2）出示本课词汇图片，引导学生复习相关词汇。
2. 新课展示（1）通过图片、情景创设，展示本课对话内容；（2）播放录音，让学生跟读并模仿语音语调；（3）引导学生用can和can't描述图片中人物的能力状况。
3. 趣味练习（1）小组合作，用本课句型进行角色扮演；（2）设计“猜一猜”游戏，巩固本课词汇和句型。
4. 巩固提高（1）完成练习册相关练习；（2）根据课文内容，编写小对话。
5. 课堂小结（2）强调本课重点和难点。
五年级上册英语教案-Module7Unit1Hecan'tsee
五年级上册英语教案 Module 7 Unit 1 He can't see .外研社（三起）教学内容本课为外研社五年级上册英语第七模块第一单元，主要教学内容为描述某人的能力缺失，特别是视力问题。
通过学习本课，学生将能够理解并运用情态动词can来描述能力，并能正确使用否定形式can't 表达某人不能做某事。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的关键单词和短语，如"see"、"hear"、"walk"等，并能运用这些词汇描述人的能力。
2. 技能目标：学生能够运用情态动词can及其否定形式can't描述人的能力或缺乏的能力。
3. 情感目标：通过学习本课，学生能够培养同理心，理解和关心视力障碍人士。
教学难点1. 正确使用情态动词can及其否定形式can't来描述能力。
2. 区分并能正确使用单词的肯定形式和否定形式，如"can see"与"can't see"。
教具学具准备1. 多媒体课件：用于展示图片、播放音频和视频。
2. 单词卡片：用于复习和巩固新学的词汇。
3. 角色扮演道具：如视力障碍人士的辅助工具，用于角色扮演活动。
教学过程1. 导入：通过展示一些图片和视频，让学生复习和回顾之前学过的情态动词can的使用，为学习本课的内容做准备。
2. 新授：展示并教授本课的关键单词和短语，如"see"、"hear"、"walk"等，让学生通过听、说、读的方式学习和理解这些词汇。
3. 实践：设计一些小组活动或角色扮演游戏，让学生在实际情境中使用本课所学的词汇和句型，如" He can see." 和 "He can't see."。
4. 巩固：通过一些练习题或游戏，让学生巩固和加深对本课内容的理解和记忆。
英语外研版(三起)五年级上册Module 7 Unit 1 He can't see.说课稿
英语外研版（三起）五年级上册Module 7 Unit 1 He can’tsee.说课稿一、教材分析本节课是英语外研版（三起）五年级上册Module 7 Unit 1的第一课，教学内容为He can’t see. 本课是学生初次接触患有视力障碍的人群，能够初步理解和运用can’t see的用法。
通过本节课的学习，学生们能够了解这些人的困境，增强同情心和爱心，也能够提高对英语的听说能力和语言表达能力。
二、教学目标1.掌握生词和短语，如can’t see, blind, glasses，等有关视力障碍和眼镜的单词和短语。
2.听懂并会使用能力不能干某事的句型，如can’t see，can’t hear，can’t walk等用法。
3.理解并会应用指示代词，如this， that， these， those等用法。
4.通过学习，培养学生的同情心和爱心。
三、教学重点1.能够听懂并会使用can’t see这一句型。
2.掌握生词和短语，并在实际情境中运用。
四、教学难点1.如何通过对话等交流方式让学生初步了解视力障碍的人群的困境和需要。
2.如何通过学习，增强学生的同情心和爱心。
五、教学内容与教学步骤Step 1 Lead-in 1. T: Good morning, class. 2. Ss: Good morning, teacher. 3. T: Today, we are going to learn a new lesson. Do you know what it is?Step 2 Presentation 1. T: Let’s look at the picture on the board. Can you tell me what you see? 2. S1: I see a boy and a girl. 3. S2: I see a dog. 4. T: Yes, there are a boy, a girl and a dog in the picture. Do you know anything about the boy in the picture? 5. S1: He’s wearing glasses. 6. S2: He can’t see.Step 3 Listening 1. T: Now, let’s listen to the tape carefully and try to answer the questions what’s the boy’s name and what can’t he do? 2. T plays the audio, and the students listen carefully. 3. T: Who can answer the questions?Step 4 Practice 1. T: Let’s practice the sentences together, can you repeat after me? Ss: Okay, teacher. 2. T: Can you give me a sentence with。
五年级上册英语-Module7Unit1Hecan'tsee
五年级上册英语Module 7 Unit 1 He can't see.外研版（三起）教学内容本课为外研版（三起）五年级上册英语第七模块第一单元《Hecan't see.》。
教学内容围绕听力、口语、阅读、写作四大部分展开，通过描述人物的外貌特征及其能力，教授学生如何用英语表达人物特征及其能力。
教学目标1. 能听懂、会说、会读本课的单词和句子，并能用英语描述人物的外貌特征及其能力。
2. 培养学生的听说能力和阅读能力，提高学生的英语口语表达能力。
3. 培养学生的合作意识和自主学习能力，激发学生学习英语的兴趣。
教学难点1. 正确理解和运用can句型描述人物的能力。
2. 正确发音并能流利朗读课文。
3. 理解并运用本课的重点词汇和短语。
教具学具准备1. 多媒体设备：用于播放课件、视频和音频。
2. 图片：与本课内容相关的图片，用于辅助教学。
3. 教学卡片：用于展示和复习本课的单词和句子。
4. 学生练习册：用于课堂练习和课后作业。
教学过程1. 导入：通过展示与本课内容相关的图片，引导学生复习已学的相关词汇，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课呈现：通过播放课件、视频和音频，教授本课的新单词和句子，让学生跟读并模仿。
3. 操练：通过小组合作、角色扮演等形式，让学生运用本课所学进行实际操作，提高学生的听说能力和口语表达能力。
4. 巩固：通过课堂练习和游戏，巩固学生对本课知识点的掌握。
板书设计1. 五年级上册英语Module 7 Unit 1 He can't see.2. 主要内容：本课的单词、短语和重点句子。
3. 结构：清晰、简洁，突出重点和难点。
作业设计1. 听力练习：听课文录音，完成相关练习。
2. 口语练习：模仿课文对话，进行角色扮演。
3. 阅读练习：阅读课文，回答相关问题。
4. 写作练习：用英语描述一个人物的外貌特征及其能力。
课后反思1. 教学效果：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读本课的单词和句子，并能用英语描述人物的外貌特征及其能力。
Module7 Unit 1 He can’t see.(课件)外研版(三起)英语五年级上册
deaf 失聪的；聋的 例： The girl is deaf,she can’t hear anything. 这个女孩失聪了， 她听不到任何东西。
fire 火灾；失火 例： It takes two hours to put out the fire. 用了两小时才把火扑灭。
firefighter 消防队员 例： He is a firefighter. 他是一名消防队员。
1. Thian’t __A__ .
A. see B. hear C. smell
2. This is a book _B__dog.
A. about B. in C. on
作业
1.重点单词和句子抄写3遍。 2.熟读课文。 3.查阅资料，狗对人类还有 哪些帮助。
Unit 1
He can’t see.
知识回顾
总结： run fast 跑得快 jump high 跳高 jump far 跳远 swam 游泳 healthy 健康的
讲授新知
学一学 useful 有用的 例： Dogs are very useful. 狗非常有用。
blind 失明的 例： The man is bland,he can’t see anything. 这个人失明了，他看不到 任何东西。
hot dog 热狗 例：
I like hot dogs
very much.
我非常喜欢热狗。 sausage
总结： useful blind deaf fire firefighter hot dog sausage
有用的 失明的 失聪的；聋的 火灾；失火 消防队员 热狗 香肠
回归课文
练一练
五(上)Module7 Unit1 He can't see
(1)Who can dogs help?
(Dogs can help the blind man/the deaf girl/firefighters....)
(2)学习blind，find，hear，deaf， firefighter,fire
(3)用肢体语言对比blind和deaf，引导学生比较fire和firefighter
3.由Free talk 导入本课主题，板书课题。
Step2 Presentation
1.Learn the chant in Activity1(引出新的形容词useful)
(1)let’s listen and chant
(2)This time let’s chant together
2.Text learning
【核心词汇】useful, blind, deaf, hear, fire, firefighter, sausage
【核心句型】This man is blind. He can’t see.
This girl is deaf. She can’t hear.
Can we ...?
He/She can/can’t…
杨光 blind can’t His mother
邰丽华 deaf can’t Her teacher
提示语:Hello, I’m...
Look...
That’s all, thank you.
教师观察学生能否在情境中正确运用核心语言，适时给予指导和帮助、鼓励和表扬。
设计意图：超越语篇学习，学生在迁移的语境中，创造性的使用核心语言，使学生从课本走向生活实际，实现提升学生综合素养的目的。