如何做好高三英语总复习.doc
高三英语高考复习备考计划
高三英语高考复习备考计划高三英语高考复习备考计划篇1随着新年脚步的临近，本学期的学习已接近尾声，同学们迎来了一个悠长的假期---寒假。
那么，如何充实而快乐地过好每一天一定是大家非常关心的问题。
下面就英语的复习给大家一些建议。
总的来说，我们要做到：一、每天都要学英语语言和其他学科不同，是需要一个累积的过程。
每个星期一次性突击学习3-4个小时远不如每天学习半小时的效果好。
因此，大家要把英语的复习纳入到每天的计划中去。
如果你给英语一个小时的话，你可以把它分成若干个小单元。
比如15分钟算一个单元，然后安排不同的任务。
词汇、语法、听说、读写交替进行。
英语要想学好必须掌握两个功夫，那就是背诵和练习。
而这往往需要投入大量的时间，并且不断反复的进行。
二、找出薄弱环节，进行强化训练在此之前，同学们可以先来做一个试卷分析。
结合本学期所有测验中的失分项目，总结失分的原因，有错题本的同学可以再翻看一下。
查出症结后，就要对症下药了。
例如，有的学生语法不好，就应该把学过的语法项目重新学习一遍，并做一些针对性的训练。
如果词汇量不够，就应该制定一个计划，每天背一定量的单词，并想方设法进行应用以稳固记忆。
有的学生做题速度慢，尤其是在做阅读的时候，往往因为把限时阅读当成精读来做，那么除了需要改变阅读中一些不良习惯外，还应该在规定时间内进行训练。
三、借助老师的力量，梳理知识当我们在学习时遇到困难的时候，最好的办法就是向他人求教。
任何时候不要囤积问题。
你可以问同学，也可以向老师求助。
今年寒假北京四中网校的网络面授班的英语课将针对上学期知识的重难点，为学生做详尽的复习。
在课堂上，既能够听到老师精辟的讲解，又可以借助对话框，音频，视频等实现时时互动。
建议大家听课前先结合讲课内容做一个小小的热身训练，这样就能更好地提高课堂效率。
四、多渠道接触英语，体会语言的魅力语言的学习绝不仅限于课本。
听一首英文好歌时，留意它的歌词;看一部好的英文电影时，试图明白它的台词;读一本英文小说，尽力体会书中人物的或喜或悲。
高三英语复习教案(15篇)
高三英语复习教案(15篇)高三英语复习教案(15篇)教案能够帮助教师提前预测学生可能遇到的问题，并做好解决方案。
下面是小编为大家整理的高三英语复习教案，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。
高三英语复习教案精选篇1一、指导思想根据英语教学规律，以新课程标准为准绳，以《河南省新课程考试说明》为依据，以巩固和落实基础知识为中心，以培养和读写能力为重点，反对低层次的重复操练，代之以阅读能力培养为主线，突破词汇学习，联系学生的实际情况，充分发挥学生潜能，关注学生非智力因素，调动学生学习积极性，扎扎实实抓好双基，通过综合训练，培养学生运用知识的能力，努力提高学生的综合素质和解题技巧，以适应新课标的高考要求。
二、学情分析1、本届学生18个应届班，学生1100多人，学生英语科底子薄，水平参差不齐。
2、新教材的词汇量大，内容多，相对而言高一、高二的教学课时与兄弟学校相比，不多。
加之，教材推进得比较快(尤其是高二)，部分学生基础知识掌握得不够好，单词遗忘得很多。
3、学生写作训练不够。
高一、高二两年几乎没有写作训练，而写作在高考中占有很大的比例，但这却是我校学生的薄弱环节。
三、复习计划第一阶段：第一轮复习(20__年8月27日—20__年2月下旬)这一阶段为1~8模块的复习。
第一轮复习的宗旨：以本为本，夯实基础，适度提高能力。
第一轮复习教学以抓“双基”为主，完成知识的原始积累，把模块中的语言知识和语法项目进行比较、重组、总结，努力帮助学生输理知识结构，建立知识网络，掌握基本语法规则，打好扎实的语言基础。
复习时应充分发挥学生的主体作用。
精选一轮复习资料，一单元一案，每单元4x5课时，每周一次拓展练习。
注重阅读训练，2—3篇/日;强化书面表达训练，1篇/周(25分钟左右);书面表达常用的词、短语、句子记录背诵。
每天有一定量的词汇要求学生记忆，保证学生早、晚每次10分钟，重复记忆(要背诵的词、短语、句子列在平时的练习中)。
计划至20__年2月下旬结束第一轮复习。
高三英语第一轮复习总策略
高三第一轮复习总策略英语到高三时新授课已根本完毕，紧张的第一轮复习马上开始。
高三英语复习工作时间紧、任务重。
因此，学生必须讲究学习策略，结合教师的教学进度，构建完整、清晰、扎实的知识网络，逐步提高自己综合运用语言的能力。
本文将就高三第一轮复习方法提出指导性建议。
概述高考复习首先要明确复习目的，理清思路。
高三复习的过程不应是对已学知识的简单重复和强化，而是一个再学习、再认识、提高理解能力和运用能力的过程。
高三第一轮应以考纲为据，以单元为线索，有效地突破重点难点，由浅入深，循序渐进，把原来分散在各单元中的知识点加以梳理、归纳，构建完整、细致的知识网络，以一本好的资料为主，附之以典型例题，掌握答题方法和技巧，完成由知识向应用能力的成功过渡。
一、明确目标，制定计划，夯实根底。
分析近三年高考英语试题可以看出，高考试题一直坚持“注重根底，定位语篇，强调应用〞的命题原如此，尤其注重测试考生英语语言的运用能力。
因此，学生必须通过第一轮的复习，构筑完整的英语知识体系，打下扎实的根底，才能在第二、三轮复习中游刃有余。
考生一定要跟上教师的进度，结合自己的知识掌握情况，制定计划，扎实做好第一轮的复习。
一）要合理安排复习时间和进度。
一般来讲，第一轮复习分三个阶段进展。
第一阶段：在10月中旬完毕高中第三册〔units1-10〕的教学任务，并结合第一二册知识点进展必要的重现和复习，为第二阶段复习打好根底。
且每周进展一次周练，与时反响。
第二阶段：从10月下旬至来年3月份，按教材顺序对高一高二的根底知识进展全面系统的复习并对要点难点进展梳理，归纳。
此阶段主要合理利用一轮复习用书, 要求书中有单元检测、语法练习、以与阶段性一份检测题。
挑选2本比拟好，能够保证足够的题量，达到更好的巩固提高根底的作用。
第三阶段：结合每单元语法项目，进展系统归纳整理。
按照高考大纲要求，夯实根底。
二）处理好第三册教学与总复习的关系。
第三册教材的语篇数量增多，词汇量也明显增加，是提高学生阅读能力的好材料，而且教材内容丰富，根底知识的复现率高，可以作为第一轮复习的材料。
高考英语总复习教案七篇
高考英语总复习教案七篇高考英语总复习教案篇11、重点掌握英语词汇的运用能力掌握词汇是学习一门语言的基本功，况且高考对于英语词汇的考察比较重视，因此在高三英语第二轮复习的时候，学生主要积累英语词汇量、提高单词的运用能力。
在背英语单词的时候大多数学生会出现这样的的情况：背过的单词很容易忘记。
之所以出现这种情况主要是因为学生在背过单词以后就不会再去复习，对于单词的记忆只是形成了短暂的记忆，忘记也是很正常的。
因此高三学生想要提高背英语单词的效率，就要养成经常复习的习惯。
2、加强听力的锻炼，提高听力能力高三二轮复习的时候，学生还要重视听力能力的培养和提高。
高三学生应该每天坚持听英语听力，由于高三复习时间紧张，每天只需听一套听力材料就可以，要注意听完听力以后要阅读听力材料，分析听力话题和命题方向，同时也要总结听听力的技巧和答题的技巧，提高听力效率和答题的正确率。
3、侧重专题训练高考英语题型基本是固定的，高三第二轮复习的时候，高三学生可以针对高考题型进行转向训练。
有的同学可能阅读题得分较高，完形填空做的比较差，这样的话就应该加强完形填空训练。
总的来说，高三第二轮复习比起第一轮复习更为看重学生各方面能力的提高，在第一轮复习的基础上提高各方面能力，提高英语成绩。
高考英语总复习教案篇2一、第二轮复习突破基础词汇关词汇是英语学习中最基本的元素，是学好英语的基础。
所以，在英语复习过程中.我们对单词的记忆和学习要一直常抓不懈，在第一轮基础知识复习时，我们根据课本单元模块强化单词默写和学习：在第二轮复习中，科学地记忆单词仍是重中之重，大家要根据《考试大纲》中的词汇表，坚持每天复习单词.在两个月内至少进行两轮记忆.并强调复习记忆实词(即动词、名词、形容词和副词)及其用法。
巧妇难为无米之炊,词汇量的大小直接影响到做题质量的高低,对*的理解程度以及做题速度的快慢。
二、灵活运用英语知识英语知识运用不是单纯考查对语言知识的识记和简单的再现，而是在不同水平与层次上涉及语言运用，既注意语言形式，也注意语意内容，还注重语言的运用，也就是在特定的语言环境中运用语言的能力。
高三英语总复习的三点建议高三英语怎么说
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在做完限时阅读后，建议同学们要将短文重新再看一遍，对文章所出现的词汇短语进行及时归纳和总结。
这样，利用语篇来识记单词、短语，复习语法知识要比单纯地看考纲记单词，做单项选择题记语法点效果要好得多。
因为语篇为我们提供了丰富的语言文化背景知识及交际背景，学生可根据上下文的内容进行猜词，推理完成对语篇的理解，并带动单词和短语的复习，形成较为流畅的语言表达习惯，为书面表达打下基础。
二、重视书面表达训练书面表达要求高考在限定的时间内根据考生所提示的内容要求，用英文写出一篇字数为100字的短文，是对学生综合运用语言能力的一种考查方式，要写好这篇短文，需分四个步骤：确定文章体裁写作前，首先认真审查，看文章题目要求是哪种文体，书面通知，日记，书信，还是看图写话，不同的文体有不同的格式。
选择准确的词汇和短语确定文体后，要把短文的内容提示用准确的词汇短语写出来，以避免遗漏要点。
连词成句将已选好的单词和短语根据题目的提示用适当的联词连成句子，注意短文的人称、时态、动词变形、名词复数是否运用正确。
栓查语言短文写完后，一定要反复研读，注意修改文章出现的语法错误，如人称用错，时态，动词及习语搭配等等错误。
书面表达所需要的时间大约是20-25分钟，建设同学们每周选择一至二个体裁的短文进行自我训练，并与参考译文进对比，看看自己文章中的要点是否齐全，短文运用是否恰当，并有针对性的记忆一些参考译文中的句子，好短语，只要坚持写字作，不断修改，写作能力会是益加强。
三、建立改错本，是复习中不可缺少的环节学生考试中所犯的错误通常在脑子中印象很深，很多错误经过老师的讲评，依然是一犯再犯，为避免同一错误的再发生，建立改错本是十分必要的，老师每讲评完一份试卷，学生应在改错本上将错误订正，并做正确的分析，归纳，总结，经加强记忆，久而久之，正确的语言表达习惯就会自然而然的形成，每次考试前，翻看一下自己所做错误题以及错误的原因，加以重视，避免再犯类似的错误。
英语有效复习方法
英语有效复习方法每到考试前夕，就会有很多学生问：到底应当怎么搞好英语这科的复习？其实，任何科目都会有一套简洁高效的〔复习〔方法〕〕，英语也不例外。
下面我整理的英语有效复习方法推举，宠爱就〔收藏〕一下吧。
一、快读查疑。
首先浏览课本，遇到较为生疏的、已被遗忘的词语，集中抄在一个本上，以便随时复习，重点记忆。
二、以点带面。
以一个单词或语言点为中心，向四周辐射，找出与之相关的词语和用法。
比方，学习一个名词，应知道它是可数的还是不行数的；假如是可数名词，其复数形式怎样转变；是不行数名词，又应怎样使用；它有没有动词形式或形容词形式。
再如一个动词，其第三人称单数形式、如今分词形式是怎样转变的？应如何使用？有没有固定用法？运用这个方法，可以得到举一反三、事半功倍的良好效果。
如纵向方面，每一个单词的读音、拼写和用法如何，某一个语法现象是怎么回事；横向方面，犹如音词有I-eye，meat-meet，where-wear等；同义句Could you give me a hand？-Could you help me？；〔反义词〕bring-take，in-out，如今进行时与一般如今时的对比等等。
三、归纳比较。
将同类的学问点归纳在一起，比较其相同点和不同点。
比方，表示“带、拿”的几个词：take, bring, get, carry, 应如何区分运用？in, on, at怎样表达不同的时间？确定要把握它们的微小差异，并能娴熟运用。
英语复习要留意以下几个方面：1.以课本为主，稳固基础学问。
课本是〔英语学习〕的基础，也是测试的根据。
试卷中大部分考点都来源于课本。
2.不断筛选，稳扎稳打。
语言基础学问包含语音、词汇和语法，我们复习时要依据确定的顺序，全面进攻，各点击破，把握的学问放下，没有把握的重新学习，直至把握。
3.以练为主，精学精练。
复习时我们可以先结合课本的深度和难度进行有针对性的学习，之后就应马上进行相关的练习，只有在练习中我们才能更简洁地觉察问题，找出自己没有把握的学问，然后再进行更加有针对性的学习和练习。
如何做好高三英语总复习
补漏 。教师 将做过 的测 试卷 ，建立 错题档 案 ，弥补知 识 的漏 洞 ， 强化学 生 的记忆 。在复 习 当中一定要 安排适 合难 度 的题 目。如果
题 目 平太 低 ，不 要觉 得容易 ，要认 真做 题 ，要 把基 础 的词 汇 、 水 句型掌 握住 ， 到高考 的时候 所做题 目的难 度 就应该 越低 ，因为 越
总之 ， 在高 三英语 复 习过程 中 ， 师对学 生复 习的指 导非常 教 重要 。只有 通过 一套行 之有 效的 复习策 略 ， 能使学 生具 有完整 才 清 晰的英语 知识 体系 ， 形成 灵活运 用语 言的 能力 ，掌握驾 驭考题 的技 巧 ，在 高考 中发挥他 们 的最佳水 平 ，考 出最 理想 的成绩 。
学生 面临着 高考 ，所 以这个 阶段 引起 了所有 人 的关 注 。这个阶 段 的学 习任 务 ，不仅是 对基础 知识 的查漏 补缺 ， 也是 丰富学 生的英
语 运用 ， 强学生 的语感 ， 化运 用英语 的能力 ， 学生 的英语 增 转 让
学 习 上升一个 新 的台阶 的过 程与 此同 时 ， 教师 还要指 导学 生如何 掌握好 考试技 巧 ，进行 有效复 习 。为 了实现这一 目标 ， 要处理 就
【 关键 词 】高三 英语 总复 习 措施
【 中图分类号 】 ６２ Ｇ ３
【 文献标识码 】 Ａ
【 文章编号 】１７ —４ １ ２ １ ０ ００ １ ６４ ８０（ ００）１ —０６ —０
英语 基础 知识掌握 不 牢。这 时候 ， 要对 学生 的基础 知识进 行查缺
高三英语 总 复习在高 中英语 学 习当 中是 很重要 的一个 阶段 ，
项训 练 ， 出每个 部分 当中 的重点 以及难 点 ， 后有针 对性 地进 找 然
如何进行高三英语复习
如何进行高三英语复习复习是一项复杂的教学过程，它不同于一般的教学过程，容量大、密度高、时间紧、联系密，必须将零乱的知识进行系统归类、整理，纳入学生的认知系统以便记忆储存，理解运用。
尤其高三复习，是高中学习过程中的一个重要环节，运用适当、高效的复习方法，对迎考的学生来说显得尤为重要。
因此我们一定要处理好传授知识与培养能力的关系，引导学生质疑、探究，在实践中学习。
下面谈谈我们在高三总复习时的一些做法，供同行们参考。
一、集体备课，制订适合本届学生的复习计划。
在这一点上，要充分发挥高三备课组的作用，集思广益，既分工又合作，研究大纲、考纲，分析学生的具体情况，制订出适合本届学生的复习计划，从基础知识的复习到综合训练，每个阶段、每个步骤都有条不紊地进行，做到目标明确。
对实施过程中出现的问题及时解决，对复习效果及时反馈，适时有效地调整教学计划。
二、依纲据本，注重双基，回归课本，确定重难点。
复习时首先要回归课本，依据教学大纲和考试说明对语言知识学习的内容加以分析，确定重难点。
一切语言知识的复习都必须贯彻“先死后活，死去活来”的基本原则，既要抓好双基训练，又要重视语言功能意念的考查，更要重视语言实践，做到深入浅出，因为必要的基础知识是能力的载体和能力形成的前提。
有的高三复习一开始就抛开课本进入语法归纳，搞“题海战术”，弄得学生晕头转向，学生往往会认为基础知识的复习枯燥乏味，这种情绪对学生很不利。
要改变这种状况，我们就应从方法入手，给学生一些新意，尽量减少枯燥感，改变以往填鸭式的模式。
要以学生为主体，让学生自己搜集知识点，并进行总结，老师加以补充，把相关的语言知识进行纵横联系，以点带面地进行归纳，使知识更加系统化，培养学生的语言运用能力。
三、强调能力，重视应用，以学生为主体，多讲多练，各个击破。
较强的应用能力往往来源于平时有意识地培养，在复习时应发挥学生的主动性和创造性，充分调动学生的主体意识、参与意识和创新意识。
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如何做好高三英语总复习
教育改革不断深入，应试教育也在向素质教育的方向发展，这给高三的老师和学生们带来了挑战。
高三复习是高中学习中的一个重要环节，运用有效的复习方法对高三的学生来说至关重要。
本文对如何做好高三英语总复习的问题提出了一些建议。
高三英语总复习措施
高三英语总复习在高中英语学习当中是很重要的一个阶段，学生面临着高考，所以这个阶段引起了所有人的关注。
这个阶段的学习任务，不仅是对基础知识的查漏补缺，也是丰富学生的英语运用，增强学生的语感，转化运用英语的能力，让学生的英语学习上升一个新的台阶的过程与此同时，教师还要指导学生如何掌握好考试技巧，进行有效复习。
为了实现这一目标，就要处理好师生关系，引导学生自主探究，在实践中学习。
下面笔者就谈谈如何在高三阶段进行总复习，供同仁们参考。
一制定好总复习的计划
在制定计划时一定要考虑到计划的可行性，我们把制定计划分为三个步骤：
1．扎实英语基础
近年来，高考英语侧重点在于考察学生的语言能力，而对知识的考察却有所减少。
所以，在复习的过程中，我们应该首先巩固学生的英语基础知识，让学生通过不断的语言练习掌握学习英语的技巧。
然后，再通过比较系统的训练来开发学生的能力，争取收到事半功倍的效果，抓好对英语基础的学习，这对考生来说也是相当重要的，学生要努力把基础的分都拿到，保证考试不会失败。
2．做好专题训练
在专题训练的时候一定要做到精讲精练，这是复习的关键所在，讲的不一定多，但是要点明，要把精选的内容让学生了解并且掌握。
转向的训练就是为了让学生巧学，形成综合的英语学习能力和运用能力。
对单选、完形、阅读、改错、写作逐一进行专项训练，找出每个部分当中的重点以及难点，然后有针对性地进行学习和练习，让学生在每个阶段都有很大收获，大大提高学生的答题技巧。
在专题训练阶段中，我们的主线就是要做好阅读理解，发展学生的综合英语素质，每天都要有所提高。
精读和泛读的范文都要练习，教会学生精读和泛读的阅读方法的区别，逐步熟悉语言运用当中的重点和难点，同时还要教会学生学会自己去分析，自己去想象，学会自己去推理和判断问题。
高考对运用英语的能力要求比较高，要求考生能够在有限的时间内完成阅读和写作等项目，所以抓好分类的训练对考生的总复习非常重要。
在保证了量以后再练习短文的改错等等，不要偏向于对单项填空的训练，花费了大量的时间却收效甚微。
3．进行模拟测试
要想在高考前夕找到好的语感就必须整理最基础的知识，用最满意的感觉来增加自己的信心。
同时，利用这段实践来做几套今年的高考题目，学会找到高考题的切入点，从中总结一些做题手法。
高考即将来临，要根据学生的情况把握好中档以及低档题目，这对学生取得高分有很大的好处。
很多学生对于英语的题目感觉总是一看就会，但是一做就错，这种现象主要是由于学生对英语基础知识掌握不牢。
这时候，要对学生的基础知识进行查缺补漏。
教师将做过的测试卷，建立错题档案，弥补知识的漏洞，强化学生的记忆。
在复习当中一定要安排适合难度的题目。
如果
题目水平太低，不要觉得容易，要认真做题，要把基础的词汇、句型掌握住，越到高考的时候所做题目的难度就应该越低，因为这段时间学生已经不能把很难的题目都弄明白，但是可以把比较容易的题目弄明白、弄准确，并且增加自己的信心。
二研究性教学，抓教学环节
高三英语教学的要求是：引导学生归纳语言基础知识，重点培养学生的阅读能力。
为了达到上述要求，我们要关注近期高考动态，联系学生们的学习情况，调动学生学习积极性，通过综合的训练来培养学生运用知识的能力，提高学生的综合素质来适应高考的要求。
教学首先体现在课堂教学活动当中，有效的课堂教学可以提高学生学习的速度。
尤其是在复习过程当中应该把握好课堂教学，活跃课堂的气氛，提高学生的课堂节奏，吸引学生的注意力，提高课堂的效率，让学生在学习中获得学习英语的兴趣；另外，课堂的效益体现在教学的设计当中，教师要以提高学生学习能力为主要目标进行课程的设计。
课堂的设计要求教师的每一句话都对学生产生正面的影响，有助于学生在课堂上积极参与学习。
三培养学生的自主学习
在复习过程中，学生可能对英语学习缺乏兴趣、自信心和学习动力；在英语课堂上不积极参与，缺少主动发言的热情或根本不愿意发言，那么只有通过辅导学生掌握一套科学的学习方法，并培养学生的自主学习能力，才能使学生的学习积极性和主动性得以发挥。
总之，在高三英语复习过程中，教师对学生复习的指导非常重要。
只有通过一套行之有效的复习策略，才能使学生具有完整清晰的英语知识体系，形成灵活运用语言的能力，掌握驾驭考
题的技巧，在高考中发挥他们的最佳水平，考出最理想的成绩。
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［3］刘向茹.如何在高三英语复习中提高学生书面表达能力［J］.希望月报（上半月），2008（01）
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［5］杜秀莲、韩纪文.分类指导提升能力——谈高三英语针对性复习策略［J］.当代教育科学，2003（09）。