《工匠精神》课程大纲
国企工匠精神课程方案
国企工匠精神课程方案1. 引言国企工匠精神是指高度专业化、勇于创新、追求卓越的工匠品质，是国企员工不断提升技能并追求卓越的态度和价值观。
为了培养和弘扬国企工匠精神，提升国企员工的专业水平和职业素养，我们制定了本课程方案。
2. 课程目标本课程的目标是帮助国企员工树立正确的工匠精神观念，培养专业技能和职业素养，提升工作质量和效率，推动企业发展。
3. 课程内容3.1 工匠精神理念•工匠精神的定义和核心价值观•工匠精神对个人、企业和社会的意义和影响3.2 专业技能培养•根据不同岗位的要求，开设针对性的专业培训课程•培养员工的技术专长和创新能力，提高工作效率和质量3.3 职业素养提升•职业道德与职业操守•沟通与协作能力•创新思维和问题解决能力•领导力与团队合作3.4 实践与案例分析•通过实际案例分析，深入了解工匠精神在企业实践中的应用•案例分析中注重工匠精神的体现和解决问题的方法4. 课程安排本课程为期3个月，每周上课2次，每次2小时。
具体安排如下：课程内容上课时间上课地点工匠精神理念周一 9:00 会议室 A专业技能培养周二 14:00 培训教室 1专业技能培养周三 9:00 培训教室 2职业素养提升周四 14:00 培训教室 1职业素养提升周五 9:00 培训教室 2实践与案例分析周六 9:00 实验室 35. 课程评估方式为了评估员工在课程学习中的掌握程度和应用能力，采用以下评估方式： - 课堂讨论和互动，以评估对工匠精神理念的理解和应用能力 - 作业和实践项目，以评估在专业技能和职业素养方面的提升情况 - 个人总结报告，总结个人在课程学习中的收获和成长6. 培训师资本课程由经验丰富、具有相关领域专业知识的培训师承担。
所有培训师具备教学经验和实践经验，能够真实地传授工匠精神和专业知识。
7. 课程收益本课程的收益包括但不限于以下几个方面： - 培养员工对工匠精神的认同和价值观念 - 提升员工的专业技能和创新能力 - 增强员工的职业素养和团队合作能力 - 提高员工的工作效率和质量，推动企业发展8. 总结国企工匠精神课程方案旨在通过系统培训，树立和弘扬工匠精神，提升国企员工的专业水平和职业素养。
大国工匠精神专业课程
大国工匠精神专业课程摘要：一、引言1.大国工匠精神的背景与意义2.专业课程的重要性二、大国工匠精神的内涵1.敬业专注2.技术创新3.精益求精4.传承与发扬三、大国工匠精神专业课程设置1.课程目标2.课程体系3.课程内容四、大国工匠精神专业课程的实践应用1.实际操作训练2.创新项目实践3.企业合作与实习五、大国工匠精神专业课程的成果与展望1.学生能力培养2.对我国产业发展的贡献3.未来发展趋势与建议正文：在新时代的背景下，大国工匠精神专业课程应运而生，旨在培养具备敬业专注、技术创新、精益求精以及传承与发扬大国工匠精神的专业人才。
这一课程对于我国经济社会发展具有重要意义。
大国工匠精神，简而言之，是一种对于职业技能的极致追求。
敬业专注是大国工匠精神的基础，它要求人们对自己的工作充满热情，全身心投入，追求卓越。
技术创新是大国工匠精神的核心，要求人们在工作中不断突破自我，勇攀科技高峰。
精益求精是大国工匠精神的关键，它敦促人们始终对自己的工作保持高标准、严要求。
传承与发扬是大国工匠精神的目标，它希望人们能够将大国工匠精神传承下去，为我国经济社会发展贡献力量。
为实现大国工匠精神培养目标，专业课程设置了一套完整的课程体系。
首先，课程目标是培养具备大国工匠精神的专业人才。
其次，课程体系涵盖了理论教学、实践教学、创新能力培养等多个方面。
在课程内容方面，专业课程注重基础知识和技能的传授，同时强调实际操作训练和创新项目实践。
在实践应用环节，大国工匠精神专业课程着重培养学生的实际操作能力。
通过实际操作训练，学生能够熟练掌握各种技能，提高工作效率。
同时，创新项目实践使学生在解决实际问题的过程中，培养创新能力。
此外，企业合作与实习项目为学生提供了了解企业文化、提高职业素养的平台。
总之，大国工匠精神专业课程对于培养具备敬业专注、技术创新、精益求精以及传承与发扬大国工匠精神的专业人才具有重要意义。
在实际教学中，课程充分发挥其实际操作训练、创新项目实践等优势，为学生提供了全面发展的机会。
中职道德与法治《职业道德与法治》第五课 弘扬劳动精神、劳模精神、工匠精神 教案(表格式)
教学方案设计（首页）说明：以授课计划为依据，每2节课撰写一份教案；填写真实授课时间，授课顺序与授课计划匹配教案（续页）通过阅读与思考，请回答以下问题:A:一分钟都能干什么一分钟生产粮食1176吨、一分钟生产汽车55辆.......B:弘扬劳动精神的意义弘扬劳动精神、劳模精神、工匠精神于舞全党全国务民风雨无阻神工匠精是以国主为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神的生动体现，是如全党全国各族人民埋头苦干、勇毅前行的强大精神动力。
践行劳动精神、劳模精神、工匠精神1.践行劳动精神参考教材阅读与思考，说说结合案例和亲身经历，谈谈我们应如何践行劳动精神思考：践行劳动精神我们怎么做(三点）1、树立科学的劳动观。
劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉。
劳动没有高低贵贱之分，无论从事什么劳动都是光荣的。
要反对一切不劳而获、贪图享乐、崇尚暴富的错误思想，自觉抵制不珍惜劳动成果、不想劳动、不会劳动的现象。
2、确立正确的劳动态度。
要尊重劳动、热爱劳动、崇尚劳动，增强旁动的责任感和荣誉感,对工作认真负责、精益求精。
3、养成良好的劳动习惯和劳动品质。
在生活中,感知劳动乐趣，做好个人清洁卫生,主动分担家务,适当参加公益劳动和生产劳动，开展社区服务和服务性劳动，积极参加校内外劳动。
要结合所学专业积极开展实习实训、,一成好每一项务履行好每一项职责。
2.践行劳模精神结合材料，谈一谈为怎么践行劳模精神1、向劳动模范学习，培养主人翁意识。
我们要像劳动模范那样，全身心投人工作，全力以赴、不贪名利、不计较得失。
合理看待个人与社会的关系，正确处理个人利益与集体利益的关系，兢兢业业、争创一流。
2、向劳动模范学习，发扬优良工作作风。
我们要像劳动模范那样，踏实勤奋、积极肯干、勇往直前。
在日常学习中，从点滴做起,勇于实践、刻苦钻研;在工作中,把小事当大事做，不畏艰险、开拓创新。
3、向劳动模范学习，提升精神境界。
我们要像劳动模范那样，淡泊名利、甘于奉献，始终怀着为祖国、为社会、为人民干好事业的坚定理想信念;立足本职、爱岗敬业,在自己的岗位上为社会进步作出积极贡献。
《以工匠精神雕琢时代品质》教案统编版高中语文必修上册
《以工匠精神雕琢时代品质》教案-统编版高中语文必修上册章节一：导入课程目标：引导学生了解工匠精神的含义，激发学生对时代品质的思考。
教学内容：介绍工匠精神的概念，引导学生理解工匠精神在现实生活中的重要性。
教学方法：讨论法，案例分析法章节二：工匠精神的内涵课程目标：帮助学生深入理解工匠精神的内涵，包括敬业、精益求精、创新等方面。
教学内容：分析工匠精神的内涵，引导学生理解敬业、精益求精、创新等要素。
教学方法：讲解法，小组讨论法章节三：工匠精神的时代价值课程目标：使学生认识到工匠精神对于个人和社会的意义，理解其在现代社会中的价值。
教学内容：探讨工匠精神的时代价值，引导学生思考工匠精神对个人成长和社会进步的贡献。
教学方法：讨论法，案例分析法章节四：工匠精神的培养与实践课程目标：指导学生如何在日常生活中培养工匠精神，将理论与实践相结合。
教学内容：介绍培养工匠精神的途径，引导学生通过实践锻炼自己的工匠精神。
教学方法：讲解法，小组讨论法章节五：工匠精神在现实生活中的应用课程目标：帮助学生了解工匠精神在现实生活中的应用，激发学生践行工匠精神的热情。
教学内容：分析工匠精神在不同领域的应用，引导学生思考如何在实际生活中体现工匠精神。
教学方法：讨论法，案例分析法《以工匠精神雕琢时代品质》教案-统编版高中语文必修上册章节六：工匠精神与个人成长课程目标：使学生认识到工匠精神对个人成长的重要性，学会将工匠精神融入自己的学习和生活中。
教学内容：探讨工匠精神对个人成长的影响，引导学生通过培养工匠精神提升自己的综合素质。
教学方法：讲解法，小组讨论法，案例分析法章节七：工匠精神与社会进步课程目标：帮助学生理解工匠精神对社会进步的积极作用，认识到工匠精神对于国家和社会发展的重要性。
教学内容：分析工匠精神对社会进步的贡献，引导学生思考工匠精神在国家和社会发展中的作用。
教学方法：讨论法，案例分析法，讲解法章节八：工匠精神在企业文化中的体现课程目标：使学生了解工匠精神在企业文化中的重要性，理解企业文化与工匠精神之间的联系。
工匠精神课程标准
工匠精神课程标准（2020年版）目录一、课程性质与任务 (3)二、学科核心素养 (3)三、课程目标 (5)四、课程内容 (5)五、课程实施 (10)（一）教学要求 (10)（二）学业水平评价 (12)（三）教材编写要求 (14)（四）课程资源开发与利用 (15)（五）对地方与学校实施本课程的要求 (16)一、课程性质与任务工匠精神课程是落实立德树人、技能报国根本任务的关键课程。
“工匠精神”是一种对职业敬畏、对工作执着、对产品和服务追求完美的价值取向。
具体到工匠个体，往往具有专注、坚守、耐心、淡然、创新以及不断突破自我等优良品质；具体到产品和服务上，表现为以人为本、精心打造、精工制作、质量上乘等特质。
其基本内涵包括敬业、精益、专注、创新等内容。
工匠文化是我国传统文化精神宝库的重要内容。
中等职业学校工匠精神课程是各专业学生，尤其是理工类专业学生必修的一门公共基础课程。
本课程的任务是解读工匠之道，解析工匠之术，分析工匠之行，辨析工匠之魂，研讨“中国梦”与“我的梦”的关系，对学生全方位注入技能立身、技能报国的理念，使之“内化于心，外化于行”，让“怀匠心、铸匠魂、践匠行”成为学生的职业尊崇，从而培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
二、学科核心素养学科核心素养是学科育人价值的集中体现，是学生通过学科学习与运用而逐步形成的正确价值观念、必备品格和关键能力。
工匠文化学科核心素养包括价值取向、职业精神、家国情怀三个方面。
1. 价值取向中职学生的价值取向，主要表现为深刻领会中国特色社会主义理论体系，特别是习近平新时代中国特色社会主义思想，增进对伟大祖国、中华民族、中华文化的认同，坚持社会主义核心价值体系，自觉培育和践行社会主义核心价值观。
针对当前社会上浮躁化、逐利化的思想，加大宣传力度，用好网络新闻媒体平台，梳理工匠典型，在全社会形成尊重劳动、崇尚劳动的良好氛围，让工匠精神深入人心、深入校园、深入全社会，使劳动光荣、技能宝贵、创造伟大成为社会主流价值观，让学生用技能报国的理想塑造自己的工匠人生，培养和造就拥护中国共产党领导和我国社会主义制度的新时代大国工匠，立志为中国特色社会主义事业而奋斗。
技工院校工匠精神教育课教学大纲
技工院校工匠精神教育课教学大纲（试行）一、课程性质工匠精神教育是技工院校学生的一门必修课。
课程以社会主义核心价值观为指导，按照教育要面向现代化、面向世界、面向未来的要求，适应我国从“制造大国”走向“制造强国”的现实需要，为培养新时期高素质技能人才服务。
二、课程目标课程是以工匠精神为核心，以《工匠精神读本》为载体，重点通过对当代“大国工匠”故事的解读，培养学生正确认知、感悟工匠精神的能力，使之具有践行工匠精神的积极情感和自觉意识，进而为促进学生综合职业素质的形成奠定坚实的基础。
三、课程要求（一）课程列入学校德育课教学计划，采用课堂教学为主的方式。
建议用8个课时完成基本教学内容，2个课时进行综合测评，总计10个课时。
（二）学校要引导学生深入了解身边的能工巧匠，特别是深入了解校友中杰出工匠的工作内容、真实生活乃至内心世界；引导学生立志成为一名对国家、对社会有所贡献的当代工匠。
四、课程内容（一）工匠之道：继往开来薪火传1.工匠是指有手艺专长的人。
距今大约2万年前的陶工，是迄今考古发现的最早工匠。
工匠的出现源自人类日常生活和社会发展的需要，他们既为后人留下了丰富的物质遗产，也留下了以“探索”和“至善至美”为特征的精神财富。
2.在人类社会发展进程中，工匠不但生产出当时社会所需的各种产品，还以自己的智慧和创造性劳动促进了社会生产力水平的不断提高，甚至引发了人类社会的科技变革，将人类的各种奇思妙想转化为造福时代、泽被后世的科技成果。
3.我国当代“大国工匠”的故事为工匠精神注入了新的内涵。
以他们为代表的当代工匠是打造“中国制造”的人才基石，是实现“中国品牌”走向世界的核心竞争力。
时代需要大批优秀工匠，各类工匠特别是“大国工匠”的作用不可替代。
（二）执着专注：一生只做一件事1.工匠对于手艺所能达到的境界都有着锲而不舍的追求。
他们有毅力、有恒心，坚持不懈、持之以恒。
特别是当代工匠，已不再将手艺仅仅作为谋生的手段，而是视工作为事业，视责任为使命，视技艺为财富，在为社会创造价值的过程中，实现自己的人生价值。
工匠学院课程设计
工匠学院课程设计一、教学目标本课程旨在让学生掌握工匠精神的基本内涵，培养他们的实践能力和创新精神。
具体目标如下：1.知识目标：通过本课程的学习，学生能够了解工匠精神的起源、发展及其在现代社会的重要性。
2.技能目标：学生能够运用工匠精神解决实际问题，提高他们的实践能力和创新能力。
3.情感态度价值观目标：培养学生尊重劳动、热爱劳动的良好情感，使他们在生活中践行工匠精神。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括工匠精神的起源、发展、内涵及其在现代社会的作用。
具体安排如下：1.第一章：工匠精神的起源与发展，介绍工匠精神的历史背景和发展过程。
2.第二章：工匠精神的内涵，讲解工匠精神的四个方面：敬业、精益求精、创新、传承。
3.第三章：工匠精神在现代社会的作用，分析工匠精神在现代社会中的重要性及其对个人和企业的影响。
4.第四章：践行工匠精神，探讨如何在日常生活中践行工匠精神，提高自身的实践能力和创新能力。
三、教学方法为了激发学生的学习兴趣和主动性，本课程将采用多种教学方法，如讲授法、讨论法、案例分析法、实验法等。
具体方法如下：1.讲授法：用于讲解工匠精神的起源、发展、内涵及其作用。
2.讨论法：学生就工匠精神在现代社会的作用展开讨论，促进学生思考。
3.案例分析法：通过分析具体案例，使学生更好地理解工匠精神在实际生活中的应用。
4.实验法：引导学生参与实践活动，践行工匠精神，提高实践能力和创新能力。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验，我们将选择和准备以下教学资源：1.教材：《工匠精神》教材，用于引导学生系统地了解工匠精神。
2.参考书：提供相关参考书籍，帮助学生深入了解工匠精神的历史背景和发展过程。
3.多媒体资料：制作课件、视频等多媒体资料，生动展示工匠精神的内涵和作用。
4.实验设备：准备实验器材，为学生提供实践操作的机会，践行工匠精神。
五、教学评估为了全面、客观、公正地评估学生的学习成果，本课程将采用多种评估方式，包括平时表现、作业、考试等。
《以工匠精神雕琢时代品质》教案
《以工匠精神雕琢时代品质》教案第一章：理解工匠精神1.1 教学目标：让学生了解工匠精神的内涵和特点，理解工匠精神对个人和社会的意义。
1.2 教学内容：介绍工匠精神的定义，分析工匠精神的内涵和特点，探讨工匠精神在现代社会的重要性。
1.3 教学方法：采用讲授法，结合案例分析，引导学生深入理解工匠精神。
第二章：工匠精神与职业素养2.1 教学目标：让学生掌握工匠精神与职业素养的关系，明确如何在职业发展中践行工匠精神。
2.2 教学内容：探讨工匠精神与职业素养的联系，分析工匠精神在职业发展中的作用，提供践行工匠精神的策略。
2.3 教学方法：采用案例教学法，结合小组讨论，引导学生思考如何在职业中体现工匠精神。
第三章：工匠精神与企业竞争力3.1 教学目标：让学生了解工匠精神对企业竞争力的影响，明确企业如何通过培育工匠精神提升竞争力。
3.2 教学内容：分析工匠精神对企业竞争力的作用，探讨企业如何培育工匠精神，分享成功案例。
3.3 教学方法：采用讲授法，结合案例分析，引导学生认识工匠精神对企业的重要性。
第四章：工匠精神与社会进步4.1 教学目标：让学生了解工匠精神对社会进步的贡献，明确个人如何通过践行工匠精神推动社会进步。
4.2 教学内容：分析工匠精神对社会进步的作用，探讨个人如何践行工匠精神，分享成功案例。
4.3 教学方法：采用案例教学法，结合小组讨论，引导学生思考工匠精神对社会的影响。
第五章：工匠精神的传承与创新5.1 教学目标：让学生掌握工匠精神的传承与创新方法，明确如何在新时代发扬工匠精神。
5.2 教学内容：探讨工匠精神的传承与创新方法，分析新时代下工匠精神的发展方向，提供实践工匠精神的策略。
5.3 教学方法：采用小组讨论法，结合案例分析，引导学生探索工匠精神在新时代的传承与创新。
第六章：工匠精神在制造业的应用6.1 教学目标：让学生了解工匠精神在制造业中的具体应用，明确如何通过工匠精神提升产品质量。
6.2 教学内容：分析工匠精神在制造业中的重要作用，探讨工匠精神在产品设计、生产、检验等环节的体现，分享成功案例。
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《工匠精神》课程大纲
——朱新月老师
一、什么是工匠精神？
1. 工匠精神——时代的需要
2. 为什么大国总理要提“工匠精神”？
【案例】
国外四十多次考察德国宝马
3. 几位老匠人的故事
【案例一】Hardlock工业株式会社
2016年6月、2017年10月“工匠精神与精细化管理”企业研修班
【案例二】五右工门茶屋
4. 什么是工匠精神？
工匠精神：核心就是，不仅仅把工作当成谋生糊口赚钱的工具，而是树立一种对工作执着、专注、追求极致，尽产善尽美的精神。
三大特点：
1. 把自己的灵魂注入到自己的作品之中
2. 要么不做，要做就做到最好
3. 持续改善，精益求精，尽善尽美
二、中国缺乏工匠精神的原因？
1. 钱学森之问与李约瑟之问
中国古代的文明是古代那些能工巧匠创造出来的，现在有一种说法：为什么德国人、日本人有工匠精神，而我们中国人没有？
2. 工匠精神是中国的传统精神之一
（1）司母戊鼎
（2）越王勾践剑
（3）赵州桥
（4）北京紫禁城
3. 现代中国社会工匠精神失传的具体原因？
1.物质太快了，精神跟不上
【案例】老沈发书
2.机会太多了，人心太浮躁
3.小聪明太多，大智慧缺失
【案例一】英国学者理查德·林恩智商测试
【案例二】微信流行的段子
三、何找回中国人的工匠精神？
1. 精神是环境造就的
事实证明，一支具有优良传统的部队，往往具有培养英雄的土壤，英雄或是优秀军人的出现，往往是由集体形式体现。
而不是由个体形式出现。
【案例】华为：在浮躁的时世中坚信常识
2. 成就是态度决定的
（1）真正的聪明的人是努力对得起自己
【案例一】张瑞敏讲擦桌子的故事
【案例二】董同事的故事
（2）人生成功方程式
除了拼命工作，不存在第二条通往成功的道路
3. 手艺是磨炼出来
【案例一】德国华凌公司研修
【案例二】山东大葱
4. 匠心是积累沉淀出来的
【案例一】有赚一亿的欲望，却只有一天的耐心
5. 产品与服务是改善出来的
德国货、日本货现在都是品质的代名词，但他们也不是天生就是这样的。
【案例一】成吉思汗大黑屋
【案例二】英雄牌钢笔
6. 伟大是熬出来的
（1）一万小时定律
（2）十年法则
（3）褚时健与褚橙
7. 零缺陷工作
中国人常说“人非圣贤，熟能无过”，胡适先生的名作《差不多先生》
8. 如何做到零缺陷工作
（1）第一次就把工作做对，重复就是浪费
【案例】杜邦公司的故事
（ 2 ）日事日毕，日清日高（日清工作法）
“当天的工作当天完成，而且每天的工作质量都有一点儿提高”。
如何实现“日事日毕，日清日高”呢？
（ 3 ）PDCA工作法
（ 4 ）持续改善、永续精进
【案例】丰田公司问题解决法（TBP）
【案例】日本人开会模式
总结。