小学语文统编(部编)人教版一年级上册《ang+eng+ing+ong》教学设计
《ang eng ing ong》教学设计
教学目标：
知识目标：学会鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying及其四声，读准音，认清形，正确书写。
方法目标：教师引导与学生自学相结合。
情感目标：学生明白学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话；有主动学习的兴趣；有良好的写字习惯。
(4)指名读，大家评议是否读得正确，读得好听。
(5)各种形式集体读。
三、练习
1、谁的耳朵灵：听音节，说说这些音节的韵母是什么。
zhéng jǐng gāng làng
2、练读拼音词。
gōng jīxuéshēng rèqíng táng guǒ
四、总结
五、布置作业
教学反思
(5)练读ying的四声，并用ying的四声组词说话。
四、练习
1、游戏：“猜猜看”。一人蒙起眼睛，另一人随意指出一个后鼻韵母让他猜，坐在下面的同学做裁判。当同学猜错时，老师问“裁判”：“对不对!”同学们说：“不对、不对，请重猜。”如果对了，学生则说：“对对对，请上位。”
2、抄写ang、eng、ing、ong，注意写时要把后鼻韵母中的三个字母靠紧些。
2、根据图上事物，自己试编儿歌，不会编的同学听录音，跟读语境歌：“星期天，天气晴，小朋友们放风筝。有蜜蜂，有长龙，还有一只大老鹰。”
三、新授
1、整体感知。
(1)教师板书chang、zheng、long、ying，这里面就有四个后鼻韵母，分别仔细看看今天所要学习的四个韵母，它们有什么相同的地方?
(2)板书ng，告诉学生这就是后鼻韵尾。
第二课时
一、复习
1、听音拿卡片an—ang、en—eng、in—ing、ong。
2、找出前鼻韵母卡片放在一起，再找出后鼻韵母卡片放在一起。
3、指名读四个后鼻韵母。
二、新授
1、拼读音节练习。
(1)出示：bang geng jing gong dang teng qing hong
自由练习拼读音节。四人小组互相听读、纠正，教师巡视，特别注意纠正eng和ing的发音。
(2)指名读拼音词，遇错及时纠正。
(3)去掉图片，打乱顺序，指名读拼音词。
3、练读拼音句群。
(1)出示图画，问：图上画了谁?她在干什么?她看到什么?(小朋友打开窗，欣赏着美丽的花丛中飞舞着小蜜蜂。)
(2)书上的拼音句群就写了画上的内容，请自己大家读一读。
(3)互相提醒哪些音节在拼读时特别要注意，不能读错。
(3)观察后鼻韵母是怎么组成的?
小结：后鼻韵母由单韵母和后鼻韵尾ng组成，在发音方法上与前鼻韵母相同：由前面的单韵母滑向后鼻韵尾。
2、教学ang、eng、ing和ong。
(1)出示ang、eng、ing、ong。教师示范发音，请学生观察，想一想老师是怎样发这几个音的?(教师发音时注意让学生看清楚口形，发音时要慢。)
(4)小组学习学习读en—eng、jn—ing互相听，互相纠正。
4、教学整体认读音节ying。
(1)出示ing，指名认读。
(2)教师ing在前加上y，告诉学生这是整体认读音节，读音和ing一样。全班读一读。
(3)讨论比较ing和ying的异同。(读音相同，字形上ying比ing多了一个y。)
(4)教师告诉学生ing是韵母，用来和声母相拼，并以班上某同学的姓名为例板书带ing的音节。(如，班上有同学姓丁，则板书dīng，让同学读。)再告诉学生ying是整体认读音节，可直接给汉字注音。例：老鹰的鹰。
小组展示朗读、个人展示读，大家评议读得准不准，声音是否响亮。
(2)出示：j——i——ong q——i——ong x——i——ong
说说读这样的音节时要注意什么?自由试读三拼音节。指名读，“开火车”读。
2、拼读音节词。
(1)出示书上四幅图画和相应的拼音词，要求自己先看看图上画的是什么，再拼读下面的音节词，注意读准后鼻音。
教学重难点：
1、ang eng ing ong的正确发音。
2、ying的正确发音。
教学准备：
学生准备：每人准备六张拼音卡片，分别是a、e、u、i、ü、n。
教学过程：
第一课时
一、复习
1、听音摆卡片。请五位同学每人念一个前鼻韵母，其余同学分别用a、e、u、i、ü六张卡片拼出相应的韵母。
2、读一读自己拼好的五个前鼻韵母。
(2)让学生自由练习发音。
(3)教师指名让学生读自己已有把握读准的音。相机纠正。重点指导eng的读音，注意口形要扁，。
(1)出示an—ang。指名比较相同和不同处。
(2)教师示范慢读两个音，让学生注意老师的口形，特别注意韵尾的不同。
(3)指名比较读，同座互读。
二、导入
1、引导看情境图。
(1)教师过渡：(出示情境图。)我们学会了五个前鼻韵母，今天我们来学学后鼻韵母。瞧!这幅图里就藏着好几个我们今天要学的后鼻韵母呢!
(2)请学生说一说图上画的是什么地方，有哪些人，他们在干什么?
(3)同学们放飞了哪些风筝?(在学生简单讲出图意后，练读风筝、蜜蜂、龙、老鹰这些词，感受ang、eng、ing、ong的发音。)
部编版小学语文一年级上册-ang eng ing ong【教案】
部编版小学语文一年级上册-ang eng ing ong（教案）一、教学目标1.能正确辨认和书写“ang、eng、ing、ong”这四个韵母的单字。
2.能根据学习的韵母，读准简单的词和句子。
3.能初步理解并朗读教材中涉及到的与“ang、eng、ing、ong”韵母相关的短文。
4.能通过对练习的学习，初步了解韵母的构成方法。
二、教学重点1.掌握正确的口形发音，并能熟练书写“ang、eng、ing、ong”这四个韵母的汉字。
2.通过练习和听、说、读、写、综合运用，初步掌握“ang、eng、ing、ong”韵母的拼音读音、构成方法和基本用法。
3.能根据学习的韵母，较为准确地阅读简单的词和短句。
三、教学难点1.区分“ang、eng、ing、ong”四个韵母的声音，并找出其中的区别。
2.根据单字的韵母与声母拼音，准确阅读汉字。
3.在书写过程中，注意四个韵母的写法和排列顺序。
四、教学方法1.听说读写综合教学法2.情境教学法3.任务教学法4.演示教学法五、教学过程1. 导入通过介绍一些跟学生生活相关的单字和词语，如“床、房子、网球、唱歌”等，引起学生对“ang、eng、ing、ong”韵母的注意，并向学生提问，是否听到过这些韵母。
2. 演示老师现场演示如何发音，并展示部编版小学语文一年级上册中与“ang、eng、ing、ong”韵母相关的单字和短句，让学生听、看后直观理解韵母的读音和用法。
3. 情境示范老师通过举一些生动有趣的情境，如城市的景色、学校的活动、动物的特点等，让学生进行模仿，并联想出含有“ang、eng、ing、ong”韵母的单字、词语和短句。
4. 任务练习给出一些需要学生完成的任务： 1. 牢记汉字，正确书写“ang、eng、ing、ong”这四个韵母的单字。
2. 基于“ang、eng、ing、ong”这四个韵母，读准教材中的简单词语和句子。
3. 在完成教材中的练习和活动时，逐步提高对“ang、eng、ing、ong”四个韵母的理解和运用。
统编版(2024)语文一年级上册《ang eng ing ong》教案及反思
统编版（2024）语文一年级上册《ang eng ing ong》教案及反思一、教材分析统编版（2024）语文一年级上册《ang eng ing ong》是汉语拼音教学的重要组成部分，旨在帮助学生掌握后鼻韵母ang、eng、ing、ong的发音规则和书写方法。
本课有五部分内容。
第一部分是后鼻韵母 ang、eng、ing、ong 和整体认读音节 ying，配有图画和表明图意的音节。
第二部分是声母和 ang、eng、ing、ong 拼读音节的练习，包括两拼与三拼的音节。
第三部分是音节词语“游泳、骑自行车、打乒乓球”的书写格式引导。
第四部分是儿歌《两只羊》，其中包含了本课新学的后鼻韵母。
第五部分是本课要求会认的生字“羊、桥”和要求书写的音节词“míng liàng”。
本课内容是学生学习汉语拼音的进阶，通过形象的画面、有趣的儿歌等多种形式，引导学生学习后鼻韵母，帮助学生掌握正确的发音方法，提高拼读能力，同时培养学生的观察能力和语言表达能力。
二、教学目标【知识与技能】：1.学会后鼻韵母 ang、eng、ing、ong 和整体认读音节 ying，读准音，认清形，正确书写。
2.学习声母与 ang、eng、ing、ong 组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。
3.正确认读后鼻韵母 ang、eng、ing、ong 和整体认读音节ying，读准音，认清形。
【过程与方法】：1.正确拼读声母和ang、eng、ing、ong 组成的音节。
能在四线格中正确书写音节词“míng liàng”。
2.学生能够正确、流利地朗读并书写后鼻韵母ang、eng、ing、ong。
3.通过听、说、读、写的综合训练，提高学生的语言感知能力和发音准确性。
【情感态度与价值观】：1.借助拼音，正确认读“游泳、骑自行车、打乒乓球”三个词语，认识“羊、桥”两个生字。
2.正确朗读儿歌《两只羊》，巩固拼音学习成果。
一年级上册语文教案- ang eng ing ong｜人教(【部编版】)
一年级上册语文教案－ ang eng ing ong｜人教（部编版）一、教学背景：本节课内容为“ang eng ing ong”的音素教学，是语文一年级上册内容，属于拼音入门阶段。
此阶段学生刚刚接触拼音教学，对于声母知识的掌握很重要。
本节课将以ang eng ing ong四个音素为主要内容，其中ang eng ing ong四个音素的发音比较难，需要教师创造多种情境，多方法多角度应用，使学生能够逐渐掌握。
二、教学目标：1.能读出ang eng ing ong这4个音素，能运用在字母和词汇中。
2.理解ang eng ing ong这4个音素的发音规则。
3.能正确拼读出有ang eng ing ong音的字母和单词。
三、教学过程：1. 热身阶段1.学生听录音，跟读发音，并将声音作一个简单比较，初步了解四个音素的发音特点。
2.老师播放动画，配合视频旁白教学，呈现发ang eng ing ong音的单词和例子。
例如钟、风、金、冬等。
2. 学习阶段1.老师在黑板上写出ang eng ing ong 4个音素的图案。
2.教师模拟发音,教学上口型、舌位、音源等问题。
3.学生模仿教师的发音，两人一组互动，相互模仿发音。
运用互动合作方式，让学生锻炼口型的运用。
4.教师通过字形教学，让学生理解音形合一的道理。
3. 温故阶段1.老师随意挑选许多有ang eng ing ong 更新组成的拼音字母，音素在发音过程中处于什么样的位置以及怎样发音的组成问题进行问题出示, 并让学生回答，及时给学生按情况进行及时的纠正，并注重开放性的问题，激励学生积极思考。
4. 练习巩固阶段1.老师出示几个有ang eng ing ong的词汇，并在单词卡上做出四个音素的标记，让学生将标记与音素进行对应。
5. 课堂小结1.概括本节课要点以及学习的收获，让学生成为动态教学的主体，张口说出自己的思考，从而提高他们的口头表达能力。
四、教学反思语文一年级生刚接触拼音，对于发音的问题比较敏感。
部编版小学语文一年级上册- ang eng ing ong 【教案】
部编版小学语文一年级上册- ang eng ing ong （教案）一、教学目标1.学生能正确朗读 ang、eng、ing、ong 四个韵母的读音。
2.学生把一个韵母加在一个声母上，能正确地朗读这个音节。
3.学生能从生活中找出带有 ang、eng、ing、ong 四个韵母的词，并能正确地阅读和书写这些词汇。
4.学生能听、说、读、写、认识单词、句子。
二、教学重点难点1.韵母的区分和正确发音，需要反复练习。
2.识字和认字是学生语文学习的重头戏，需要多方位训练。
三、教学准备1.课件、课本、活动卡片、绘本。
2.白班与黑板笔、磁铁块、花、果冻、玩具、绘本。
四、教学过程1.课前导入（5分钟）•用幼儿园和家庭生活中常见有 ang、eng、ing、ong 四个韵母的单词进行引导，让学生对新学的内容产生兴趣。
2.新课讲解（10分钟）•出示带有声母的卡片，让学生能够听懂声母的发音，例如b音，m音等。
•讲解 ang、eng、ing、ong 四个韵母的读音，并给出带有韵母的单词让学生边看边读，同时还能让他们手写这四个韵母，巩固所学内容。
3.课堂互动（20分钟）•准备课堂活动卡片，将卡片放在磁铁块上，让学生抽取一个卡片说出卡片上的单词和音标，边说边做相关动作。
•制作花朵、果冻等小物件，改变字中声母的字母，然后让学生根据声母将物件贴在黑板上，说出新单词的读音。
4.声调练习（10分钟）•出示一些文字，让学生将这些文字和韵母组合起来，学习语调的组合方式。
例如：hāng, háng, hǎng, hàng。
5.结束语（5分钟）•针对其中学生的发音问题进行点评，鼓励学生尝试各种方法来提升口语水平。
•让学生归纳总结所学的 ang、eng、ing、ong 四个韵母的发音规律。
五、板书设计韵母a e i o声母b m, n, pfhklt c, d, s六、教学反思通过本节课的授课，学生们能够正确地理解并掌握 ang、eng、ing、ong 四个韵母的发音和正确的读音，从而提升了他们的口语表达能力，也加强了他们对中文的学习兴趣。
一年级上册语文版教案- ang eng ing ong｜人教(部编版)
一年级上册语文教案－ ang eng ing ong | 人教（部编版）一、教学目标知识目标1.熟练掌握“ang eng ing ong”四个韵母的发音及其特点。
2.掌握四个韵母的正音、反音和拼音规律。
3.了解部分“ang eng ing ong”的汉字并会拼写和使用。
能力目标1.能够流利、准确地发音。
2.能够通过声、形、义结合记忆四个韵母对应的模型词。
3.能够在综合评价中正确使用这四个韵母。
情感目标1.培养学生自主学习和探究的意识。
2.培养学生合作学习和互助共进的精神。
3.提高学生对语言学习的兴趣和自信，增强语言学习的自觉性。
二、教学重难点教学重点1.四个韵母的发音及其特点。
2.四个韵母的正、反和拼音规律。
教学难点1.四个韵母的辨音和模型词记忆。
三、教学过程1. 创设情境我们现在要学习四个新的韵母：ang, eng, ing, ong。
这些韵母跟人的身体部位有关系，ang（央）跟咽喉有关系，eng（阴）跟口内有关系，ing（英）跟牙齿有关系，ong（翁）跟嘴唇有关系。
2. 导学让学生分组朗读以下单词：央（ang）、咆哮（páo）、滚烫（tàng）、鸭肉（yāròu）、可爱（kě ài）、夹子（jiāzi）等。
观察、听辨课件上的四个韵母及其结合外加声调的发音规律。
学生跟着老师一起读，注意特点和正确发音。
3. 模型词辨音发完四个韵母后，通过老师念出单词并提醒学生注意课件中所给出的外加声调。
让学生分小组根据课件中的韵母模型词在课件上勾出正确的外加声调。
4. 听写、检测在学生对比形式相似的词组合是常常会出现混淆误写等错误，这时候就可以适时开展听写活动。
5. 拓展应用接下来让学生一起想一些与四个韵母相关的单词（建议8-10个）。
然后老师随机出示部分让学生自主填充，检查大家对新韵母的正确使用。
四、教学手段1.课件、黑板、彩色粘贴纸、音响设备。
2.学生课前准备的课本。
一年级语文上册教案(ang+eng+ing+ong)人教部编版
02
能力目标
培养学生通过观察、比较等方法，发现拼音规律的能力 ，并初步培养他们的拼读能力。
03
情感目标
通过生动活泼的形式，激发学生的学习兴趣，培养他们 学习拼音的积极态度。
教学内容与编排
教学内容
本课包括ang、eng、ing、ong 四个拼音的学习，每个拼音都有 正确的书写格式和发音方法。
编排顺序
学生反馈
大部分学生对学习内容表现出浓厚 的兴趣，但少数学生对于后鼻韵母 的发音存在困难。
改进措施
01
针对学生对于拼音规则理解不够深入的问题，可以增加 一些相关的讲解和练习，帮助学生更好地掌握。
02
对于部分学生发音困难的问题，可以加强个别辅导，并 鼓励学生在日常生活中多加练习。
03
在未来的教学中，可以尝试引入更多的游戏化元素，以 激发学生的学习兴趣和参与度。
测试与考试
定期进行测试和考试，了 解学生对整堂课或某一知 识点的掌握情况。
教学反馈策略
及时性
对学生的表现进行及时 反馈，让他们知道自己 的学习状况，明确需要 改进的地方。
具体性
反馈应具体、明确，指 出学生的不足之处，并 给出改进建议。
正向激励
多给予学生正向的激励 和鼓励，帮助他们建立 自信心和学习兴趣。
互动性
鼓励学生参与反馈过程 ，让他们提出自己的想 法和建议，与教师共同 完善教学。
05 教学反思与改进
教学反思
成功之处
通过生动有趣的教学活动，使学 生掌握了四个后鼻韵母的发音和 拼写规则，同时锻炼了学生的口
语表达和拼音能力。
不足之处
部分学生在学习过程中表现出对拼 音规则的理解不够深入，需要加强 相关训练。
人教版一年级上册语文《ang eng ing ong》教学方案教案设计
人教版一年级上册语文《ang eng ing ong》1. 教学目标1.1知识与技能目标学生能够正确认读后鼻韵母ang、eng、ing、ong，准确书写这四个后鼻韵母，并且能熟练地进行四声发音练习。
通过学习，让学生掌握含有这些后鼻韵母的音节的拼读方法，提高学生的拼音拼读能力。
1.2过程与方法目标通过创设情境、游戏互动、儿歌诵读等教学方法，激发学生学习拼音的兴趣，培养学生的观察力、模仿力和自主学习能力。
让学生在学习过程中，逐步掌握正确的发音方法和拼读技巧。
1.3情感态度与价值观目标培养学生对汉语拼音学习的热爱之情，增强学生学习汉语的自信心。
在学习过程中，引导学生感受汉语拼音的韵律美，培养学生的语感。
2. 教学重难点2.1教学重点2.1.1后鼻韵母ang、eng、ing、ong的正确发音。
后鼻韵母的发音对于一年级的学生来说有一定难度，因为它需要舌根后缩抵住软腭，气流从鼻腔出来，例如ang的发音，要先发a音，然后舌根后缩抵住软腭发ng音。
2.1.2含有后鼻韵母的音节的拼读。
如“bāng”“péng”“míng”“gōng”等音节的正确拼读，需要学生掌握声母与后鼻韵母的拼合规则。
2.2教学难点2.2.1后鼻韵母的发音区分。
ang、eng、ing、ong这四个后鼻韵母在发音时，容易混淆。
例如，eng和ong的发音，学生可能因为舌根后缩的程度掌握不好而发错音。
2.2.2三拼音节中后鼻韵母的拼读。
像“guāng”这样的三拼音节，学生要准确把握声母、介母和后鼻韵母的拼合关系，在拼读速度和准确性上较难掌握。
3. 教学方法3.1情境教学法创设生动有趣的情境，如将教室布置成一个动物园，在学习ang 这个后鼻韵母时，出示“羊”的图片，说“小羊，小羊，āng āng āng”，让学生在具体的情境中感受后鼻韵母的发音。
3.2游戏教学法通过游戏让学生在轻松愉快的氛围中学习。
例如玩“摘苹果”游戏，在苹果上写上带有后鼻韵母的音节，让学生摘下苹果并正确拼读，读对了就可以得到小奖励。
部编版小学一年级语文上册《angengingong》教案
部编版小学一年级语文上册《ang enging ong》教案部编版小学一年级语文上册《ang eng ing ong》教案「篇一」教学目标：1.正确认读后鼻韵母ɑnɡ enɡ inɡ onɡ和整体认读音节yinɡ,读准音认清形。
2.正确拼读声母和ɑnɡ enɡ inɡ onɡ组成的音节。
能在四线格中正确书写音节词“míng liàng ”。
3.借助拼音认读“游泳、骑自行车、打乒乓球”三个词语。
正确朗读儿歌《过马路》。
4.认识“车、路、灯、走”四个字。
教学重点：1.后鼻韵母和整体认读音节yinɡ的'正确认读。
2.声母和后鼻韵母组成音节的正确拼读。
教学难点：后鼻韵母ɑnɡ enɡ inɡ onɡ和前鼻韵母ɑn en in un ün的发音辨析。
课前准备：相关的课件(教师)教学过程：一、复习导入1.谈话导入，复习5个前鼻韵母。
2.相机出示课题。
3.仔细观察，后鼻韵母都有nɡ在后面。
4.区分前、后鼻韵母5.指导发音nɡ二、鼻韵母ɑnɡ enɡ inɡ onɡ和整体认读音节yinɡ的教学1.学习后鼻韵母ɑnɡ。
2.学习后鼻韵母enɡ3.学习后鼻韵母inɡ onɡ4.练习ɑnɡ enɡ inɡ onɡ的四声5.学习整体认读音节ying①出示图片猫头鹰和整体认读音节ying。
②学习ying的四声三、拼读练习?链接生活1.看图拼读ɑnɡ组成的音节2.风车游戏拼读enɡ组成的音节：3.采蘑菇游戏拼读inɡ组成的音节。
4.摘气球游戏拼读onɡ组成的音节。
四、学习词语1.大森林里的动物们正在开运动会呢！2.相机出示图、音节和词语，学生跟读。
3.学习“车”。
五、学习儿歌1.谈话激趣：我们把汉语拼音全部学习完了。
以后，我们就可以借助拼音读更多的诗歌和故事啦!老师现在就有一首很有趣的儿歌，你想读吗?2.出示儿歌：红色的音节里就藏着今天新学的后鼻韵母，能帮助我们读好儿歌。
请同学们认真听儿歌里每个字的读音。
小学语文统编(部编)人教版一年级上册《ang+eng+ing+ong》教学设计
小学语文统编（部编）人教版一年级上册《 ang eng ing ong 》教课方案教课目的：教课反省知识目标：学会鼻韵母ang、eng、ing 、ong 和整体认读音节ying 及其四声，读准音，认清形，正确书写。
方法目标：教师指引与学生自学相联合。
感情目标：学生理解学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习一般话；有主动学习的兴趣；有优秀的写字习惯。
教课重难点：1、ang eng ing ong 的正确发音。
2、ying 的正确发音。
教课准备：学生准备：每人准备六张拼音卡片，分别是a、 e、 u、i 、ü、n。
教课过程：第一课时一、复习1、听音摆卡片。
请五位同学每人念一个前鼻韵母，其他同学分别用a、e、 u、 i 、ü六张卡片拼出相应的韵母。
2、读一读自己拼好的五个前鼻韵母。
二、导入1、指引看情境图。
(1)教师过渡： ( 出示情境图。
) 我们学会了五个前鼻韵母，今日我们来学学后鼻韵母。
瞧! 这幅图里就藏着好几个我们今日要学的后鼻韵母呢!(2) 请学生说一说图上画的是什么地方，有哪些人，他们在干什么?(3) 同学们放飞了哪些风筝 ?( 在学生简单讲出图意后，练读风筝、蜜蜂、龙、老鹰这些词，感觉ang、 eng、 ing 、 ong 的发音。
)2、依据图上事物，自己试编儿歌，不会编的同学听录音，跟读语境歌：“礼拜天，天气晴，小朋友们放风筝。
有蜜蜂，有长龙，还有一只大老鹰。
”三、新授1、整体感知。
(1)教师板书 chang 、 zheng、 long 、 ying ，这里面就有四个后鼻韵母，分别认真看看今日所要学习的四个韵母，它们有什么同样的地方?(2)板书 ng，告诉学生这就是后鼻韵尾。
(3)察看后鼻韵母是怎么构成的 ?小结：后鼻韵母由单韵母和后鼻韵尾ng 构成，在发音方法上与前鼻韵母同样：由前方的单韵母滑向后鼻韵尾。
2、教课 ang、 eng、ing 和 ong。
(1)出示 ang、 eng、 ing 、 ong。
汉语拼音14：ang eng ing ong(教学设计)2024-2025学年部编版语文一年级上册
第14课ang eng ing ong【教材分析】《ang eng ing ong》这一课由五部分内容组成，第一部分是情境图，引出后鼻韵母ang、eng 、ing 、ong以及整体认读音节ying。
第二部分是由四个后鼻韵母组成的拼读音节，包括两拼音节以及三拼音节。
第三部分是书写音节词“m íng liàng”。
第四部分以情境图展示四种运动，认识“游泳、滑冰、骑自行车、打乒乓球”四个含有后鼻韵母的词语，其中“冰、自、行、车”是本课要认的生字。
第四部分安排了儿歌《两只羊》，在情境中巩固后鼻韵母。
后鼻韵母的发音是南方地区教学的难点，在教学过程中，老师要多示范，让学生跟读并体会发音部位，利用故事、童谣丰富教学活动，让学生在活动中掌握后鼻韵母的正确发音及拼读。
【教学目标】1.正确认读后鼻韵母ang eng ing ong和整体认读音节ying及四声，读准音，认清形。
2.正确拼读ang eng ing ong组成的带调音节。
能在四线格中正确书写音节词“míng liàng”。
3.借助拼音，正确朗读“游泳、滑冰、骑自行车、打乒乓球”四个词语，认识“冰、自、行、车”4个生字。
4.正确朗读儿歌《两只羊》。
【教学重难点】正确认读后鼻韵母ang eng ing ong和整体认读音节ying及四声，拼读ang eng ing ong组成的带调音节。
【教学准备】字母卡片、字卡与词卡及PPT。
【教学过程】第一课时一、情境导入，初识ang eng ing ong1.我们的拼音小火车即将抵达终点站，看，拼音宝宝们迫不及待要和小朋友们见面了。
（板书课题，跟读课题ang eng ing ong）2.仔细观察这几位拼音宝宝，他们的模样很有特点，哪位小朋友最会观察？（指名发言，说说后鼻韵母的组合特点，可以从和前鼻韵母的对比角度，也可以从后鼻韵母都有ng说一说）3.这些韵母宝宝有一个共同的名字叫：后鼻韵母。