初一作文《男孩写给女孩的一封信》800字(共14页PPT)
开门吧
我正站在门外
手
里提着你最喜欢吃的鲜奶面
包…」
女孩拉开门
看见他的脸
紧张得像个孩
子
只会把拧着面包的手在她
眼前晃
关键词：答案,满意,的话,开门,
门外,手里,喜欢,鲜奶,面包,女孩, 拉开,看见,紧张,孩子,面包,眼前。
初一作文《男孩写给女孩的一 封信》
………………
我想这就是爱情
或者生活
被幸福平静的包围时
初一作文《男孩写给女孩的一 封信》
」
……………………
「比如
我非常喜欢悬崖上的一朵花，
而你去摘的结果是百分之百
的死亡，你会不会摘给我？」
男孩想了想说：「明天早晨告诉
你答案好吗？」 女孩的
心顿时灰了下来
关键词：比如,非常,喜欢,悬崖,
一朵花,结果,百分之百,死亡,不会, 男孩,明天,早晨,告诉,答案,女孩, 顿时,下来。
男孩写给女孩的一封 信
初一作文 800字
女孩终于
鼓起勇气对男
孩说：「我们分手吧」
男孩
问：「为什么？」
女孩说：
「倦了，就不需要理由了」
一个晚上
男孩只抽烟不说话
女孩的心也越来越凉
关键词：女孩,终于,鼓起勇气,
男孩,我们,分手,男孩,为什么,女孩, 需要,理由,一个,晚上,男孩,抽烟, 说话,女孩,越来越。
可以是任何一中平淡无
奇的形式 花朵、浪漫
表面 不过是浮在生活
的浅浅点缀！
关键词：只有,可以,任何,一中,
平淡无奇,形式,花朵,浪漫,不过,生 活,表面,浅浅,点缀。
初一作文《男孩写给女孩的一 封信》
如果把才华比作剑，那么勤奋就是磨刀石。
再见
初一作文《男孩写给女孩的一 封信》
你只会用电脑打字
却总把程
序弄得一塌糊涂
然后对着
键盘哭 我要留着手指给
你整理程序
你出门总是忘
记带钥匙 我要留着双脚
跑回来给你开门
酷爱旅游的你
关键词：电脑打字,程序,一塌
糊涂,然后,键盘,手指,整理,程序, 出门,总是,忘记,钥匙,双脚,回来, 开门,酷爱,旅游。
初一作文《男孩写给女孩的一 封信》
一些平凡的爱意
总被渴望
激情和浪漫的心忽略
爱！
双方 在
引起的许多个微不足道的
动作里，
从来就没有固定
的模式
关键词：就是,爱情,或者,生活,
幸福,平静,包围,一些,平凡,爱意, 渴望,激情,浪漫,忽略,双方,引起, 许多,微不足道,动作,从来,没有,固 定,模式。
初一作文《男孩写给女孩的一 封信》
只有爱
初一作文《男孩写给女孩的一 封信》
『连挽留都不会表达的情人
能给我什么样的快乐？』
过了
许久
男孩终忍不住说：
「怎么做你才能留下来？」
女孩慢慢地说：
「回答一
问题 个
，如果你能答到我心里就
答案，我就留下来。
关键词：挽留,不会,表达,情人,
什么样,快乐,许久,男孩,忍不住,怎 么,才能,留下来,女孩,慢慢,回答, 一个,问题,如果,答到,心里,答案, 留下来。
在自己的城市里都常常迷路
我要留着眼睛给你带路Fra bibliotek你不爱出门
我担心你会患上
自闭症 我要留着嘴巴
躯赶你的寂寞
你总是盯者电
脑
眼睛给糟蹋得已不是太好
了
关键词：自己,城市,常常,迷路,
眼睛,带路,出门,担心,患上,自闭症, 嘴巴,寂寞,总是,电脑,眼睛,糟蹋, 不是太好。
初一作文《男孩写给女孩的一 封信》
我要好好活着
初一作文《男孩写给女孩的一 封信》
……………………
早晨醒来，男
孩已经不在
只有一张写满字
的纸压在温热的牛奶杯下
女孩 第一行，就让
的心凉透了
「亲爱的，我不会去摘
但请容
许我陈述不去摘的理由
关键词：早晨,醒来,男孩,已经,
只有,一张,纸压,温热,牛奶,第一行, 就让,女孩,心凉,亲爱,不会,容许, 陈述,理由。
等你老了
给你修剪指甲
帮你拔掉让
你懊恼的白发
拉着你的手
在海边享受美好的阳光和柔软的沙滩
告诉你一朵朵花的颜色
像
你青春的脸…
关键词：好好,活着,你老,修剪,
指甲,拔掉,懊恼,白发,海边,享受, 美好,阳光,柔软,沙滩,告诉,一朵朵, 颜色,青春。
初一作文《男孩写给女孩的一 封信》
所以
在我不能确定有人比我更
爱你以前
朵 我不想去摘那
花…」 （女孩泪滴在纸
上
形成晶莹的花朵）
眼泪 抹净
，女孩继续往下看：
「亲爱的
如果你已经看完了
关键词：所以,不能,确定,有人,
以前,不想,朵花,女孩,泪滴,形成, 晶莹,花朵,眼泪,女孩,继续,亲爱, 如果,已经,看完。
初一作文《男孩写给女孩的一 封信》
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请你
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初一叙事作文《写给你的情书》800字(共10页PPT)
变么,时间,可以,改变,习惯,希望, 一切,冲淡,改变,以至于,变成,对方, 相信,回忆,希望,真的,希望,希望, 时间,可爱,一点,证明,我们,坚不可 摧,友谊,不要,偷走,那些,美好。
初一叙事作文《写给你的情书》
不要，求你了。 蝶，我写得不错吧？你会夸我吗？
会感动吗？花说，你很少哭呢，她从
小学到现在都没看你哭过一次……
空间的灰尘都不是，或许只是
分子 一个
，而我们会是两种不同
物质 的
中相同的分子么？你会在
这个繁杂的世界里找到我么？我，不 知道。
相信吧，一定的，你一定能看到 这个。
关键词：期待,看到,情书,世界,
那么,这个,空间,灰尘,不是,或许, 只是,一个,分子,我们,两种,不同, 物质,相同,分子,这个,繁杂,世界, 找到,我么,知道,相信,一定,一定, 看到,这个。
初一叙事作文《写给你的情书》
天下没有不散的宴席，朋友，
也会有悲欢离合。我不在乎呢，或许， 我们的席，不属于"天下";或许，我们 只有“欢”和“合”；或许，我们在 离别了若干年以后，还能相聚在某个
不可思议的空间，那时候，你
我还会有如今的暧昧和默契么？
关键词：天下,没有,不散,宴席,
朋友,悲欢离合,不在乎,或许,我们, 属于,天下,或许,我们,只有,或许, 我们,离别,若干年,以后,相聚,某个, 不可思议,空间,时候,如今,暧昧,默 契。
初一叙事作文
写给你的情书
800字
你，我的前同桌，你，我挚爱
的朋友。
为什么会和你做朋友，我，不知 道。就像，我不知道我和你这两颗
原本平行的恒星，在什么时
候，已经有了交集。老师将我安
排在你旁边，或许是命中注定，命中 注定你是我最亲密的人，命中注定你 这个可爱又无耻的人，是我生命的一 部分，是我不可或缺的一份牵挂。
初一叙事作文《写给你的情书》
不要，求你了。 蝶，我写得不错吧？你会夸我吗？
会感动吗？花说，你很少哭呢，她从
小学到现在都没看你哭过一次……
空间的灰尘都不是，或许只是
分子 一个
，而我们会是两种不同
物质 的
中相同的分子么？你会在
这个繁杂的世界里找到我么？我，不 知道。
相信吧，一定的，你一定能看到 这个。
关键词：期待,看到,情书,世界,
那么,这个,空间,灰尘,不是,或许, 只是,一个,分子,我们,两种,不同, 物质,相同,分子,这个,繁杂,世界, 找到,我么,知道,相信,一定,一定, 看到,这个。
初一叙事作文《写给你的情书》
天下没有不散的宴席，朋友，
也会有悲欢离合。我不在乎呢，或许， 我们的席，不属于"天下";或许，我们 只有“欢”和“合”；或许，我们在 离别了若干年以后，还能相聚在某个
不可思议的空间，那时候，你
我还会有如今的暧昧和默契么？
关键词：天下,没有,不散,宴席,
朋友,悲欢离合,不在乎,或许,我们, 属于,天下,或许,我们,只有,或许, 我们,离别,若干年,以后,相聚,某个, 不可思议,空间,时候,如今,暧昧,默 契。
初一叙事作文
写给你的情书
800字
你，我的前同桌，你，我挚爱
的朋友。
为什么会和你做朋友，我，不知 道。就像，我不知道我和你这两颗
原本平行的恒星，在什么时
候，已经有了交集。老师将我安
排在你旁边，或许是命中注定，命中 注定你是我最亲密的人，命中注定你 这个可爱又无耻的人，是我生命的一 部分，是我不可或缺的一份牵挂。
给女儿的信ppt
(人类的爱情不是仅仅为了繁衍后代，还要给对方以幸福……因为爱情 是人类永恒的美和力量，是人类种族的生命力永不衰败的纽带。)
探究赏析
怎样理解“但做一个幸福的人，只能是在你成 为有智慧的人的时候”这句话的含义?
这一句饱含了人生哲理的话语，可以从多个角 度去理解。就本文而言，在异性或爱人之间的交往 中，只有保持一定的理智、慎重和机警，才可以和 谐相处、共创幸福。
你 还 依 然 把 我 当 成
手
心 里 的 宝
直 到 我 们 老 得 哪 儿
也
去 不 了
留 到 以 后 坐 着 摇 椅
慢
慢 聊
一 路 上 收 藏 点 点 滴 滴 的 欢 笑
就 是 和 你 一 起 慢 慢 变 老
我 能 想 到 最 浪 漫 的 事
最 浪 漫 的 事
作业
学完本课，你认为真正的 “爱情”应该是什么样的？
过早地摘取爱 情的果实，我们能 收获甜美吗？请大 家就早恋现象谈谈 自己的认识。
据抽样调查，20对 早恋的初中生中，成年后结 婚的为零；20对早恋的高中 生中，成年后有两对成婚， 但一对离婚；初中生因早恋 影响学习和前途的达98%，高 中生因早恋影响学习和前途 的达95%。
爱情，是一种炽烈的感情，一定要让理智做心灵的主宰。 ----苏霍姆林斯基《爱情的教育》
忠诚、心头的记忆、彼此的扶持、依靠……
爱情不会因为理智而变得淡漠，也不会因为 雄心壮志而丧失殆尽。它是第二生命；它渗入灵 魂，温暖着每一条血管，跳动在每一次脉搏之中。
— 约瑟夫·艾迪生
作者在文章的结尾告诉我们该如何对待爱情?
爱情是人类独有的，是人类文明的产物，只有人才能够爱。 善待爱情：以人的方式去爱
“我”为什么没有正面回答女儿的提问,却说到了我的少 年时代和祖母玛利亚所讲的故事?这样写有什么好处?
探究赏析
怎样理解“但做一个幸福的人，只能是在你成 为有智慧的人的时候”这句话的含义?
这一句饱含了人生哲理的话语，可以从多个角 度去理解。就本文而言，在异性或爱人之间的交往 中，只有保持一定的理智、慎重和机警，才可以和 谐相处、共创幸福。
你 还 依 然 把 我 当 成
手
心 里 的 宝
直 到 我 们 老 得 哪 儿
也
去 不 了
留 到 以 后 坐 着 摇 椅
慢
慢 聊
一 路 上 收 藏 点 点 滴 滴 的 欢 笑
就 是 和 你 一 起 慢 慢 变 老
我 能 想 到 最 浪 漫 的 事
最 浪 漫 的 事
作业
学完本课，你认为真正的 “爱情”应该是什么样的？
过早地摘取爱 情的果实，我们能 收获甜美吗？请大 家就早恋现象谈谈 自己的认识。
据抽样调查，20对 早恋的初中生中，成年后结 婚的为零；20对早恋的高中 生中，成年后有两对成婚， 但一对离婚；初中生因早恋 影响学习和前途的达98%，高 中生因早恋影响学习和前途 的达95%。
爱情，是一种炽烈的感情，一定要让理智做心灵的主宰。 ----苏霍姆林斯基《爱情的教育》
忠诚、心头的记忆、彼此的扶持、依靠……
爱情不会因为理智而变得淡漠，也不会因为 雄心壮志而丧失殆尽。它是第二生命；它渗入灵 魂，温暖着每一条血管，跳动在每一次脉搏之中。
— 约瑟夫·艾迪生
作者在文章的结尾告诉我们该如何对待爱情?
爱情是人类独有的，是人类文明的产物，只有人才能够爱。 善待爱情：以人的方式去爱
“我”为什么没有正面回答女儿的提问,却说到了我的少 年时代和祖母玛利亚所讲的故事?这样写有什么好处?
《致女儿的信》ppt课件(14页)
2、你从“《望江南》、《武陵春》、《醉花阴》 ……”读到了苏霍姆林 斯基告诉我们爱情里蕴含的什么东西？
3、说说你看过的爱情名著，从中你又能读出爱情真谛是的什么，能说说自己 认识吗？
梁山伯与祝英台
牛郎
织女
罗 密 欧 与 朱 丽 叶
爱情，神圣而永恒
通过我们一番熏陶，你对爱情的认识有变化了吗？能结合生 活中见到听到父母、长辈们……相爱的故事用“我说爱情 是…..”的句式述说你此刻对爱情的认识吗？。
与 子 偕 老
课外丰富自我：
高 自 己 内 在 素 养 。
基 的 书 籍 陶 冶 自 己 情 操 ， 不 断 提
建 议 ： 去 图 书 室 找 找 苏 霍 姆 林 斯
议》和《把整个心灵献给孩 子》等著作。从1948年直至逝世，
他一直担任他家乡所在地的一所农 村 完全中学的校长。他作为一位有 独创精神的教育家被载入苏联史册。 成为世界著名教育家。
伟大的教育家苏霍姆林斯基是教师们永远的导师，是所有孩子的福音
品味文学艺术作品中的爱情
1、说说你收集到的名言
生命因为付出了的爱情而更为富足。 —泰戈尔 爱我少一点，不过久一点。 —犹太格言 两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。 ——秦观 爱情不是花荫下的甜言，不是桃花源中的蜜语，不是轻绵的眼泪，更不是死硬的 强迫，爱情是建立在共同语言的基础上的. • ——莎士比 亚 • 燕子声声里，相思又一年。 ————周恩来 • • • •
次数
第一次 第二次 第三次
上帝看到的 东西 爱情 爱情，忠诚 爱情，忠诚 心灵的追念
上帝的反应
勃然大怒 怒不可遏 思索着离去
苏霍姆林斯基这位父亲告诉了我们爱情真谛！谁了解这位与众不同父亲 的呢？
你说：
《给女儿的信》PPT课件
只有能以人的方式去爱的人，才能成为真正的人。
用自己的话概述故事：
上帝看到的 东西
上帝的反应
第一次
第二次
第三次
爱情
勃然大怒
爱情，忠诚
怒不可遏
爱情，忠诚心灵的追念
思索着离去
一年以后
五十年后
又过三年
故事中，上帝三次来到人间，在人的眼神里读到哪三种东西？这三者有着怎样的联系？
五、合作探究
作者没有直接回答女儿的问题，而是从自己的少年时代和祖母玛利亚所讲的故事说起，这样有什么好处？
激动 欢快
深入浅出形象生动
作者在回信时带着什么样的心情？
文中的上帝面对人的爱情有何表现?为何多次写到上帝的态度?
表明爱情是人类独有的，是人类文明的产物，只有人才能够爱。
故事中为何要把这对男女的爱情放在五十多年的时间历程中去表现呢?这说明什么呢?
天地合 乃敢与君绝
七、拓展延伸
不能没有你当山峰没有棱角的时候 ，当河水不再流
当时间停住 ，日夜不分， 当天地万物化为虚有
我还是不能和你分手 ，不能和你分手
你认为中学生应该谈恋爱吗？你怎样看待中学生的早恋现象？请谈谈自己的看法。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
爱的春天不会有天黑
我和你缠缠绵绵翩翩飞
两只蝴蝶
二、认识作者
苏霍姆林斯基
(1918—1970）前苏联教育学家。出生于乌克兰一个农家庭。17岁就开始时当教师，先后获乌克兰社会主义加盟共和国功勋教师称号，2枚列宁勋章、1枚红星勋章，以及俄罗斯联邦教育学院通讯院士、苏联教育学院通讯院士。从1948年直至逝世，他一直担任家乡所在地的一所农村完全中学的校长。他主张教育就是要培养全面发展的、和谐的个性，强调德育、体育、智育、美育和劳动教育并重。一生写的教育著作有40多种，论文600多篇。主要代表作有：《和青年校长的谈话》、《学生的精神世界》、《公民的诞生》、《把整个心灵献给孩子》、《给教师的一百条建议》等。
用自己的话概述故事：
上帝看到的 东西
上帝的反应
第一次
第二次
第三次
爱情
勃然大怒
爱情，忠诚
怒不可遏
爱情，忠诚心灵的追念
思索着离去
一年以后
五十年后
又过三年
故事中，上帝三次来到人间，在人的眼神里读到哪三种东西？这三者有着怎样的联系？
五、合作探究
作者没有直接回答女儿的问题，而是从自己的少年时代和祖母玛利亚所讲的故事说起，这样有什么好处？
激动 欢快
深入浅出形象生动
作者在回信时带着什么样的心情？
文中的上帝面对人的爱情有何表现?为何多次写到上帝的态度?
表明爱情是人类独有的，是人类文明的产物，只有人才能够爱。
故事中为何要把这对男女的爱情放在五十多年的时间历程中去表现呢?这说明什么呢?
天地合 乃敢与君绝
七、拓展延伸
不能没有你当山峰没有棱角的时候 ，当河水不再流
当时间停住 ，日夜不分， 当天地万物化为虚有
我还是不能和你分手 ，不能和你分手
你认为中学生应该谈恋爱吗？你怎样看待中学生的早恋现象？请谈谈自己的看法。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
爱的春天不会有天黑
我和你缠缠绵绵翩翩飞
两只蝴蝶
二、认识作者
苏霍姆林斯基
(1918—1970）前苏联教育学家。出生于乌克兰一个农家庭。17岁就开始时当教师，先后获乌克兰社会主义加盟共和国功勋教师称号，2枚列宁勋章、1枚红星勋章，以及俄罗斯联邦教育学院通讯院士、苏联教育学院通讯院士。从1948年直至逝世，他一直担任家乡所在地的一所农村完全中学的校长。他主张教育就是要培养全面发展的、和谐的个性，强调德育、体育、智育、美育和劳动教育并重。一生写的教育著作有40多种，论文600多篇。主要代表作有：《和青年校长的谈话》、《学生的精神世界》、《公民的诞生》、《把整个心灵献给孩子》、《给教师的一百条建议》等。
初二作文《给女儿的信》1000字(共14页PPT)
最后的措手不及是因为当初游刃有余的自 己
再见
初二作文《给女儿的信》
而且很熟。他是你的哥哥，
你
忘记了吗？小的时候，
你
常常坐在他的腿上，
听他给你
讲故事。可是你知道吗，
他不是你的亲生哥哥，
你
孩子 们五个都不是我的亲生
。你
们，
关键词：而且,哥哥,忘记,时候,
常常,坐在,讲故事,可是,知道,不是, 亲生,哥哥,你们,五个,不是,亲生, 孩子,你们。
初二作文《给女儿的信》
初二作文
给女儿的信
1000字
亲爱的女儿，
亲爱的澈然，
对不起，
妈妈不该一直把
你藏起来。可是孩子，
妈
苦衷 妈也是有
的。你长大了，
懂事了，
我就把一切都告诉你。
澈然，
那个男人你确实见
过，
关键词：亲爱,女儿,亲爱,的澈
然,对不起,妈妈,不该,一直,起来, 可是,孩子,妈妈,苦衷,长大,懂事, 一切,告诉,那个,男人,确实。
初二作文《给女儿的信》
表 看到她们倒下去时痛苦的
情，
妈妈好难受。那毕竟
女儿 是我抚养了多年的
。我不想
让她们单独走，
她们会害怕。
原谅妈妈，
妈妈不该进入你的
房间。不该拿走你的小刀，
不该那么悄无声息地死。
关键词：看到,她们,下去,痛苦,
表情,妈妈,难受,毕竟,抚养,多年, 女儿,不想,她们,单独,她们,害怕, 原谅,妈妈,妈妈,不该,进入,房间, 不该,拿走,小刀,不该,那么,悄无声 息,地死。
都是我从孤儿院，
领养的
孩子。以前的你是个漂亮的女
孩，
你不是个瞎子，
男人给女人的一封信
男人给女人的一封信亲爱的女士，写下这封信，是因为我想表达对你的感激和爱意。
我们相识已有一段时间了，回想起我们的点点滴滴，我深深地感受到了你对我的影响和支持。
在这个特殊的时刻，我想告诉你，你是我生命中最重要的人，我愿意与你共度余生。
我要感谢你给予我无私的关爱和支持。
每当我遇到困难和挫折时，你总是在我身边默默地支持我。
你的鼓励和理解使我勇敢地面对困难，找到解决问题的办法。
你的陪伴让我感到无比的温暖和安心。
因为有你的存在，我变得更加坚强和自信。
我要对你的智慧和才华表示钦佩。
无论是工作上的困难还是生活中的琐事，你总能给出明智的建议和解决方案。
你的聪明才智总是让我感到钦佩和敬佩。
和你在一起，我不仅能够享受到爱情的甜蜜，还能够学到很多知识和技能。
你的聪明才智是我们共同成长和进步的动力。
我要对你的美丽和温柔表示赞美。
你的美丽不仅仅体现在外表上，更体现在你的内心。
你的温柔和善良让我感到宠爱和珍惜。
每一次与你相处，我都能感受到你温柔的眼神和温暖的拥抱。
你的美丽让我心动，你的温柔让我心醉。
我要对你的付出和牺牲表示感谢。
你总是把我放在第一位，为我付出了很多。
无论是家庭生活还是工作事务，你总是尽心尽力地去照顾和关心。
你的付出和牺牲让我感到无比的幸福和满足。
我想告诉你，我也将会一直在你的身边，给予你同样的关爱和支持。
亲爱的女士，你是我生命中最重要的人，我愿意与你一起走过每一个日出和日落，与你一起分享生活的喜悦和忧愁。
我相信，我们的未来会更加美好，因为我们相互扶持、相互依靠。
请接受我对你的真挚爱意，让我们一起创造属于我们的幸福和美好。
真诚的，。
给女儿的信 完整版ppt课件
大收获，希望女儿重视。同时运用故事揭示这个抽象的概念， 深入浅出，形象生动。
8
研读课文5-25找出课文有关 描写上帝三次来到人间视察男女两人生活的语句，完成下面表格。
看到的景 看到的眼 具体指什 上帝的态
时间 项目 象
神
么事物 度
第一次
（一年后）
第二次
（五十年后）
第三次 （又三年)
小棚子 庄稼 婴儿 男女对望
• 真正的爱情能够经历时间的考验。 • 4、作者在文章的结尾告诉我们该如何对待爱情? • 善待爱情：以人的方式去爱，提高到人性美的高度去爱。
(人类的爱情不是仅仅为了繁衍后代，还要给对方 以幸福……因为爱 情是人类永恒的美和力量， 是人类种族的生命力永不衰败的纽带。)
10
品味语句怎样理解“人成了大地的上 帝”？
什么是 爱情 ？
2
瓦西里·亚历山德罗维奇·苏霍姆林斯基 (1918—1970)是乌克兰卓越的教育家、教师、 思想家和作家。他在帕夫雷什中学任教，担 任这所农村中学的校长、教师和教育者长达 32年。苏霍姆林斯基一生短暂，不满52岁， 但他却持之以恒地探索和孜孜不倦地去写作， 奇迹般地写出了40部专著，600多篇论文，约 1200篇儿童小故事。
12
给女儿的信
爱是美好的情感，人的全部道德都可以在爱情上反映出 来。爱情是人类文明的产物。根据自己的理解，或用一两 句话来描绘你心目中的爱情。
用“爱情是……”的形式表达自己对爱情的理解。
拓展 用“友情是……”“亲情是……”的形式表达自己 对友情、亲情的理解。
13
课堂小结
14
作为前苏联的一代教育大家，对女儿提出
小木屋， 花园， 儿孙们 男女对望
孤独的男人 男女对望
8
研读课文5-25找出课文有关 描写上帝三次来到人间视察男女两人生活的语句，完成下面表格。
看到的景 看到的眼 具体指什 上帝的态
时间 项目 象
神
么事物 度
第一次
（一年后）
第二次
（五十年后）
第三次 （又三年)
小棚子 庄稼 婴儿 男女对望
• 真正的爱情能够经历时间的考验。 • 4、作者在文章的结尾告诉我们该如何对待爱情? • 善待爱情：以人的方式去爱，提高到人性美的高度去爱。
(人类的爱情不是仅仅为了繁衍后代，还要给对方 以幸福……因为爱 情是人类永恒的美和力量， 是人类种族的生命力永不衰败的纽带。)
10
品味语句怎样理解“人成了大地的上 帝”？
什么是 爱情 ？
2
瓦西里·亚历山德罗维奇·苏霍姆林斯基 (1918—1970)是乌克兰卓越的教育家、教师、 思想家和作家。他在帕夫雷什中学任教，担 任这所农村中学的校长、教师和教育者长达 32年。苏霍姆林斯基一生短暂，不满52岁， 但他却持之以恒地探索和孜孜不倦地去写作， 奇迹般地写出了40部专著，600多篇论文，约 1200篇儿童小故事。
12
给女儿的信
爱是美好的情感，人的全部道德都可以在爱情上反映出 来。爱情是人类文明的产物。根据自己的理解，或用一两 句话来描绘你心目中的爱情。
用“爱情是……”的形式表达自己对爱情的理解。
拓展 用“友情是……”“亲情是……”的形式表达自己 对友情、亲情的理解。
13
课堂小结
14
作为前苏联的一代教育大家，对女儿提出
小木屋， 花园， 儿孙们 男女对望
孤独的男人 男女对望
致女儿的一封信课件(共16张PPT)
我能想到最浪漫的事 就是和你一起慢慢变老 一路上收藏点点滴滴的欢笑 留到以后坐着摇椅慢慢聊 我能想到最浪漫的事 就是和你一起慢慢变老 直到我们老的哪儿也去不了 你还依然把我当成手心里的宝
作业：
1 爱情是美好的，是人类历久常 新的话题，对于爱情，你是怎样 理解的？请你用优美的语言把你 的理解写下来。 2 课课练。
（
的校长。在从事学校实际工作的同时，他进行 了一系列教育理论问题的研究。他主张教育就 是要培养全面发展的、和谐的个性，强调德育、 体育、智育、美育和劳动教育都非常重要，不 可偏废。一生写的教育著作有４０多种，６０ ０多篇论文。主要代表作有：《和青年校长的 谈话》、《帕夫雷什中学》、《学生的精神世 界》、《公民的诞生》、《把整个心灵献给儿 童》、《给教师的一百条建议》等。
曾经沧海难为水，除却巫山不是云(元稹)
十年生死两茫茫，不思量，自难忘（苏轼）
两情若是久长时，又岂在、朝朝暮暮(秦观)
问世间,情为何物,直（辛弃疾）
关于爱情的成语
•执子之手，与子偕老、 • 永结同心、情投意合、 •海枯石烂、地老天荒、 •举案齐眉、如胶似漆、
上帝三次来到人间，他从人的 眼神中先后读到了什么东西?
美和力量
不可理解的美
（爱情）
无与伦比的美
(忠诚）
不可理解的美
(心灵的追念)
上帝看到爱情后是怎样的表情？
第一次:上帝勃然大怒
第二次:上帝怒不可遏
第三次：上帝久久地伫立凝视着。 随后深沉地思索着离去了。从那时起 人就成了大地上的上帝。
讨论：为什么上帝没有继续发
我能想到最浪漫的事 就是和你一起慢慢变老 一路上收藏点点滴滴的欢笑 留到以后坐着摇椅慢慢聊 我能想到最浪漫的事 就是和你一起慢慢变老 直到我们老的哪儿也去不了 你还依然把我当成手心里的宝
8致女儿的信 课件
8. 致女儿的信一、爱是什么？ 有人说：爱是包容而不是放纵， 爱是关怀而不是宠爱， 爱是相互交融而不是单相思， 爱是百味而不全是甜蜜。
那么爱情是什么呢？今天就让我们一同走近爱情，去领略爱情的真谛。
二、作者苏霍姆林斯基 瓦·阿·苏霍姆林斯基（1918-1970），前苏联著名教育实践家和教育理论家。
他从17岁即开始投身教育工作，直到逝世，在国内外享有盛誉。
出生于乌克兰共和国一个农民家庭。
1936至1939年就读于波尔塔瓦师范学院函授部，毕业后取得中学教师证书。
1948年起至1970去世，担任他家乡所在地的一所农村完全中学——巴甫雷什中学的校长。
自1957年起，一直是俄罗斯联邦教育科学院通讯院士。
1968年起任苏联教育科学院通讯院士。
1969年获乌克兰社会主义加盟共和国功勋教师称号，并获两枚列宁勋章、1枚红星勋章、多枚乌申斯基和马卡连柯奖章等。
苏霍姆林斯基在从事学校实际工作的同时，进行了一系列教育理论问题的研究，写有许许多多的教育专著，其中较著名的有： 《给教师的一百个建议》、《和青年校长的谈话》、《巴甫雷什中学》、《公民的诞生》、《年轻一代共产主义信念的形成》、《怎样培养真正的人》、《我把心献给孩子》、《学生的精神世界》 《教育的艺术》《致女儿的信》均收在《苏霍姆林斯基选集》中。
三、导言部分、听朗读。
四、剖析课文。
1.字词部分。
敷f ū衍y ǎn ：做事不负责任或待人不恳切，只做表面上的应付 。
阐ch ǎn 释sh ì：阐明陈述并解释。
界ji è限xi àn ：不同事物的分界。
幼y òu 稚zh ì：原指还未系统接受教育的小朋友，思想天真无邪，简单不复杂，说话总是很直接，自我意识较强。
后引申为成人思想不成熟，见识不够开阔，看问题难以洞悉实质，总是喜欢主观想象。
忐t ǎn 忑t è：心神不定。
心神极为不安。
萌m én ɡ发f ā：种子或孢子发芽；雨后杂草萌发。
《致女儿的信》PPT
讨 论
早恋现象之我见
早恋如同一枚青橄榄，品尝到的只是苦涩， 要想收获甜美，那就等着成熟的时候再品尝
爱情带电，如果操作不规范，就会触电，就 会短路 爱情是一种牵挂，是一种默许，更是一种责任
只有以高尚的人品、成功的事业乃至雄厚的经济 作为基石，才能达到美好圣洁的爱情殿堂。
结束语
“爱情是什么”是个既简单又深奥的问题， 作者用充满诗意的故事告诉我们：万物生 存、繁殖、传宗接代，彼此忠诚，永远思 念，这就是爱情，是人类才有的爱情。爱 情只有是理智的，聪明的，审慎的，它才 是高尚的，才会使人感受到幸福。青春不 是爱情的季节，这时的我们还没有足够的 能力去承担。
的人。
文章结尾说：“万物生存、繁殖、传宗接代，但只有人才能够爱。”“如果不善待爱 情，便不能提高到人类美这一高度，就是说它还仅仅是能够成为人、但尚未成为真正 的人的一种生物罢了。”这些话都很好地解释了“只有能以人的方式去爱的人，才成 为真正的人”的含义：真正的爱情远远高于生理需要，爱情中包含的“忠诚”“心灵 的追念”等人性的光辉，正是人之为人而不是动物的根本标志。
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鬓。 难 十 如纵 忘 年 霜使 。 生 。相 千 死 逢里两 应孤茫 不坟茫 识，！ ，无不 尘处思 满话量 面凄， ，凉自
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江 城 子
苏 轼
讨 论
• 作者也在另一封信中写道：“人的爱情 应当不仅是美好、诚实、坚贞的，同时 也应该是理智和慎重、机警和严肃的， 只有那样的爱情才能带来欢乐和福。” 过早的采摘爱情，味道会甜美吗？你对 此怎么看的？
故事中提到上帝在创造人后，三次 来到人间，他从人的眼神中先后读 到了哪三种不同的东西?他有何反应？
上帝看到的东西 上帝的反应
勃然大怒 怒不可遏