一年级下册《道德与法治》教案-15《分享真快乐》第2课时
15《分享真快乐》第2课时教学设计
课程标准
本课依据课程标准“负责任、有爱心地生活”中针对“学会做事，学会关心”第三条关心他人、友爱同伴，乐于分享和合作。
“动手动脑、有创意地生活”中“勤于思考，学习探究”第七条能与同伴交流、分享、反思探究的过程或成果。
“愉快、积极地生活”中“愉快、开朗”第一条喜欢和同学、老师交往，高兴地学，愉快地玩而编写的。
通过《分享阅读更有趣》《分享地魔力》《快乐地分享》和《他是“小气鬼”吗》两个板块的教学活动，让学生感受到与人分享的快乐，从而形成乐于分享的习惯，帮助学生解决分享中遇到的问题。
教学目标
1.感受阅读给自己带来的愉快体验，并乐于和大家分享阅读的快乐。
2.知道分享能带给别人快乐，愿意和别人分享快乐，乐于和小伙伴交流分享的方法。
3.体会与他人分享的快乐，认同别人分享的快乐，学会真心感受和祝贺别人的快乐，培养乐于分享的良好品质。
4.能够对同学间不接纳和不欣赏的行为进行阻止，尝试处理与伙伴交往中遇到的问题，并运用正确的方式使大家一同分享快乐，初步了解分享中的规则。
教材分析
《分享真快乐》一课是让学生体验由共同分享所带来的快乐。
本课旨在让学生意识到自己和同学对同一事物的不同感受，懂得在与同学和他人的交往中要相互理解、相互尊重、平等相处。
感受分享带来的快乐、理解分享是一种快乐、体验集体共享带来的快乐、初步懂得分享中的规则。
本课的四个话题紧紧围绕“分享”这个主题展开，并层层深入。
教科书以“分享阅读”作为起点，逐步展开、深入，直至探讨到分享中的规则意识。
引导孩子反观自己的生活，解决与同伴相处时出现的问题，从而形成和谐共进、共同成长的同伴关系。
单元主题“我们真快乐”用第一人称来叙述，编者竭力从儿童的视角、以儿童生活的逻辑观来编写教材。
儿童视角意味着尊重儿童的逻辑,依赖儿童的世界,构建儿童的文化，引导儿童用自己的性情去体验, 用自己的头脑去思辨，用自己的心灵去创造。
学情分析
分享是人与人相处时非常重要的交往行为，根据儿童的心理发展特点，4-16岁的儿童是分享观念的发展过程中，一年级小学生正处在需要获得他人认同的心理发展阶段。
但现在的孩子是愿意彼此分享的，但在分享过程中出现各种各样的问题，导致不愉快的情绪体验。
教学难点
学会与他人的分享，感受分享的快乐，体验来自合作和分享的成就感。
理解分享是快乐的，初步懂得分享的规则。
教学过程
活动一：快乐地分享
师：上节课，李老师带我们分享了食品，分享了阅读，分享了游戏玩法，你们快乐吗？一个人的快乐变成了大家的快乐。
今天洋洋也想和大家一起分享，你们看。
（一）出示图片。
情境1.课间，明明口渴了，水杯不在身边，洋洋把自己喝了一口水的水杯递给明明，可是明明拒绝了。
情境2.洋洋画了一幅画，他想分享给大家，结果给明明不小心弄坏了。
出示：洋洋沮丧地说：“分享一点也不快乐”
师：洋洋为什么觉得不快乐呢？你们能帮帮他吗？
（二）学生交流后总结，教师引导：情境1.原来不是所有的东西都可以分享的。
（板贴内容）你们还觉得有什么也不太适合分享的？（牙刷、吃过的食品）情境2.和别人分享时，我们要注意什么呢？（板贴方法）
（三）出示分享秘密、分享故事、分享方法图片。
在分享时我们要注意什么呢？引出分享儿歌。
（课件出示）
设计意图：通过学生实际生活的案例，让学生对分享的内容及分享的方法有了初步的了解，具有实效性。
活动二：他是“小气鬼”吗
师：在分享的过程中，同学们是快乐的，但肯定会遇到一些困难和不愉快，我们大家共同帮助解决好吗？
依次出示教材第61页三张图片，学生观察，思考发生了什么事？你们觉得这些同学真的是“小气鬼”吗？为什么？
1.学生讨论后交流。
2.学生表演
如果你是图中的小朋友，你在分享时遇到这些问题，你会怎么做呢？请与同桌选择一个情景分角色演一演。
设计意图：让学生把生活中的分享过程重新体验一遍，并且把分享过程中的不愉快说出来，有助于让学生换位思考。
全课总结：
不是所有的东西多能拿来分享的，分享过程中应该尊重、谦让、大度，抱有感激之心。
当无法分享时，说出自己的想法，这样才能更好地交流、沟通、达成谅解。
播放《比本领》视频。
板书设计：。
第15课 分享真快乐 第2课时(教案)部编版道德与法治一年级下册
第15课分享真快乐第2课时(教案)部编版道德与法治一年级下册教学目标：1.识别分享的概念，并能描述分享的好处和重要性。
2.掌握分享的方法和技巧。
3.培养学生分享的意识和习惯。
教学重点：1.学生正确理解分享的概念。
2.学生能够掌握分享的方法和技巧。
3.通过实践，培养学生分享的意识和习惯。
教学难点：1.如何让学生在实践中体验到分享的好处和重要性。
2.如何激发学生的分享意识和习惯。
教学准备：1.教具：幻灯片、投影仪、笔、纸等。
2.课件：第15课《分享真快乐》PPT。
3.其他：提前准备好分享的实物或故事，排练好示范分享的过程。
教学过程：一、引入新课1.通过展示幻灯片和图片，让学生感受分享的氛围和场景。
2.教师引导学生和学生互相分享自己带来的东西，例如一本书、一块糖果等。
3.在学生分享的过程中，教师针对他们的分享行为加以点评，引导学生思考分享的意义和价值。
二、学习新知识1.通过PPT展示分享的定义和重要性，让学生对分享有一个清晰的认识。
2.引领学生识别分享行为，通过举例子的方式，讲解常见的分享场景和机会。
3.通过让学生观看幻灯片、漫画等，逐步培养学生正确的分享态度和方法。
三、巩固新知识1.分组让学生进行分享练习，可以是真实的实物分享，也可以是想象的故事分享。
教师可以提前准备一些问题，激发学生的分享内容。
2.在分享活动中，要有目的地观察学生的分享行为，及时给予肯定和指导。
四、总结课堂内容1.教师收集学生的分享体会和感受，进行总结。
2.倡导学生在今后的生活中，积极参加分享活动，培养分享行为的习惯。
五、布置课后作业1.课后让学生写一份分享体会，分享自己在分享活动中的感受和心得体会。
2.要求学生在生活中注意观察，找到适合分享的机会，通过PPT等方式展示出来。
教学反思：1.教师在讲解分享的过程中要注意理解和运用学生的语言和表达方式，引导他们思考和感受。
2.在分享活动中，要注意让学生尊重他人的意见和感受，培养良好的沟通能力和个人价值观。
部编版道德与法治一年级下册第四单元第15课《分享真快乐》教学设计
部编版道德与法治一年级下册第四单元第15课《分享真快乐》教学设计一. 教材分析《分享真快乐》这一课旨在让学生理解分享的意义，体验分享的快乐，培养学生乐于分享的良好品质。
通过本节课的学习，使学生能够主动与他人分享自己的快乐，感受到分享带来的幸福和满足。
二. 学情分析考虑到这是一年级的学生，他们正处于生理和心理发育的关键时期，对于分享的概念可能有一定的理解，但需要通过具体的情境和实践活动来加深理解。
同时，学生之间的个体差异较大，对于分享的态度和体验可能不尽相同，因此在教学过程中需要关注每个学生的情感需求和认知水平。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解分享的意义，认识到分享是一种美德。
2.过程与方法：通过小组合作、讨论等活动，培养学生与他人分享的习惯。
3.情感态度与价值观：学生体验到分享的快乐，养成乐于分享的良好品质。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解分享的意义，愿意与他人分享。
2.难点：培养学生乐于分享的良好品质，使学生能够在日常生活中主动分享。
五. 教学方法采用情境教学法、讨论法、实践教学法等，通过生动有趣的故事、形象直观的图片、活泼多样的游戏，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动。
六. 教学准备1.教具：PPT、故事课件、分享卡片、图片等。
2.场地：教室。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生动有趣的故事《小猴子的分享》，引出分享的主题，激发学生的学习兴趣。
故事结束后，引导学生谈谈自己对分享的理解。
2.呈现（10分钟）呈现一系列关于分享的场景图片，让学生观察并思考：这些场景中的人们为什么要分享？分享给他们带来了什么快乐？引导学生认识到分享的意义和价值。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，每组发放一些分享卡片，要求学生在不告诉组员的情况下，通过卡片上的提示，找到组员并完成任务。
任务完成后，让学生分享自己的感受。
4.巩固（10分钟）学生进行小组讨论：如何在生活中做到乐于分享？引导学生总结分享的方法和技巧。
小学道德与法治一年级下册15《分享真快乐》(教学设计)
小学道德与法治一年级下册15《分享真快乐》（教学设计）一. 教材分析《分享真快乐》是小学道德与法治一年级下册的第15课，本课主要让学生通过分享来体验快乐，明白分享的重要性，培养学生的分享意识和行为。
教材通过生动的图片、情境对话等形式，引导学生认识分享的意义，学会分享，并在生活中践行分享。
二. 学情分析一年级的学生正处于生理和心理发展的初期阶段，他们开始具备一定的社会认知能力，能够理解和关注他人的情感。
在这个阶段，学生对于分享的概念可能有所了解，但分享行为还不够自觉和主动。
因此，在教学过程中，需要通过情境模拟、互动交流等方式，让学生亲身体验分享的快乐，从而培养他们的分享意识。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解分享的含义，懂得分享是一种快乐，是一种美德。
2.过程与方法：通过情境模拟、互动交流等方式，培养学生主动分享的行为。
3.情感态度与价值观：让学生体验分享的快乐，养成乐于分享的良好品质。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生理解分享的意义，体验分享的快乐。
2.教学难点：培养学生主动分享的行为，使分享成为一种自觉习惯。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在具体的情境中体验分享的快乐。
2.互动教学法：引导学生相互交流、讨论，增强对分享的理解。
3.实践教学法：让学生在实际生活中践行分享，培养分享行为。
六. 教学准备1.准备相关情境图片、视频等教学资源。
2.准备分享物品，如零食、玩具等。
3.准备课堂活动记录表。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示分享的场景，引导学生关注分享行为，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过情境对话或故事，呈现分享的情境，让学生了解分享的意义。
引导学生讨论：什么是分享？分享有什么好处？3.操练（10分钟）分组进行角色扮演，模拟分享的情境，让学生在实际操作中体验分享的快乐。
鼓励学生主动分享，观察他们的分享行为。
4.巩固（5分钟）邀请学生分享自己的分享经历，让大家一起感受分享的快乐。
小学道德与法治一年级下册15《分享真快乐》(教案)
3、想一想：在我们的平时生活中你曾经和别人分享过什么呢?4、 同桌交流后，分享给全班同学。
（设计意图：本环节通过视频和绘本故事中的分享唤起学生在生 活中的分享的体验，提升学生对分享含义的理解。） （三）体验分享，发现分享的魔力。
根据学生的分享，引出分享的种类：分享物品、分享快乐、分享 悲伤、分享方法、分享朋友（课件出示图片和视频）。 教师小结：
2、学生准备：一份最喜爱的物品、小故事、小笑话、武术表演 绘画作品等。 教学过程： 一、歌曲导入，引入分享。
1、播放《幸福拍手歌》，师生一起听一听、做一做。 2、师：请说一说，这首歌给你带来了什么？（老师把这首快乐 的歌分享给你们，老师也感觉特别快乐，分享真快乐啊！） 3、揭示课题：《分享真快乐》。 4、先让学生们说一说他们理解的分享是什么，然后课件出示对 分享的解释。 （设计意图：通过歌曲营造欢快的课堂学习氛围，并通过分享歌 曲的方式引出分享，让学生初步感知分享。） 二、活动深入，感受分享。 （一）播放视频《不分享不快乐》。 师：视频中玩玩具的小朋友给其他小朋友分享他的玩具了吗?最 后其他小朋友们还和他一起玩吗？ (二)分享阅读更有趣。 1、阅读下面的绘本故事，说一说小女孩收到妈妈送的书之后， 她是怎样做的？她是怎样分享的？ 2、教师小结：像小女孩这样，让更多的小伙伴感受到自己拥有 的图书里的乐趣，这就是分享。刚才大家同桌两人交流自己的想法的 做法也是一种分享。
部编版一年级下册道德与法治第15课《分享真快乐》教案
部编版一年级下册道德与法治第15课《分享真快乐》教案一、教学目标1.知识与能力目标：–知道分享的意义和好处。
–理解与体验分享带来的快乐。
–掌握通过分享与他人建立积极正向的人际关系。
2.过程与方法目标：–通过个案分享以及小组合作，培养学生的表达、倾听和合作能力。
–通过观察与讨论，培养学生的思考和分析能力。
3.情感态度与价值观目标：–培养学生的与人为善的价值观。
–培养学生的团队合作意识和分享精神。
二、教学重点•理解分享的意义和好处。
•掌握通过分享与他人建立积极正向的人际关系。
三、教学难点•培养学生的分享精神与合作意识。
四、教学过程1. 课前准备•教师准备课件、幻灯片等教学辅助工具。
•学生准备好课本、笔记本和铅笔。
2. 导入新课•教师通过提问导入新课，激发学生的学习兴趣。
例如，教师可以问学生：“你们喜欢和别人分享吗？分享给别人可以带来什么样的快乐？”3. 学习新课内容（1）呈现与感知•教师告诉学生，今天我们要学习课本第15课《分享真快乐》。
•教师播放课件第一部分的故事或视频，让学生感受分享的快乐。
之后，教师可以与学生进行交流，了解学生的感受和想法。
（2）分析与解读•教师带领学生读课文，然后进行解读。
教师可以提问学生：“故事中的小兔子为什么愿意分享自己的食物？” “小兔子和小猫分享了食物后，他们感到了什么？”等等。
•教师引导学生思考，分享的意义是什么？分享是否只是给予物质上的东西呢？分享可以带给我们什么样的快乐？（3）情感价值评价•教师与学生一起讨论分享的重要性和价值。
教师可以提供以下问题供学生思考：“你有没有过分享的经历？分享给别人带给你什么样的快乐？为什么分享对大家都有好处？”等等。
4. 教学延伸与拓展•教师安排学生进行小组合作，每个小组选取一个自己的经历，讲述一个分享的故事。
学生可以用口头、绘画、写作等方式进行表达。
•学生分享完毕后，教师组织学生进行互动，了解每个小组分享的故事，并提供反馈。
5. 课堂总结•教师对本节课的内容进行总结，并强调分享的重要性和好处。
部编版一年级道德与法治下册15分享真快乐教学设计
（封面）部编版一年级道德与法治下册15分享真快乐教学设计授课学科：授课年级：授课教师：授课时间：XX学校课题：分享真快乐一、教学任务与设计意图教学内容分析《分享真快乐》是《道德与法治》一年级第二学期第四单元的第二课。
本课旨在帮助学生体验分享的快乐，激发乐于分享的情感；引导学生学习分享的方法与技巧，在生活中会与人分享；帮助学生了解分享的原则，学会在分享过程中珍惜、感恩他人的分享。
本课教材从学生实际出发，以图片和少量文字为主，符合低年级学生的认知特点。
整篇课文由四部分组成。
第一部分是分享阅读更有趣，以绘本故事的形式讲述了小女孩将妈妈送给自己的书与大家分享，旨在帮助学生理解分享，初步感受分享的快乐。
第二部分是分享的魔力，重在引导学生理解分享的概念与种类，进一步理解分享行为的意义和价值。
第三部分是快乐地分享，通过学生的体验和感受来交流分享带来的乐趣。
第四部分是他是“小气鬼”吗，定位于解决低年级学生分享中经常出现的问题。
基础学情分析进入小学的孩子很多在幼儿园学习的时候就已经有了分享的体验，也知道分享是一个备受赞扬的良好品质。
很多时候，孩子们乐于彼此的分享，但在分享的过程中不知道分享的方法和技巧，经常会产生各种矛盾，导致不愉快，并未体验到分享的快乐。
有些孩子在与人交往的过程中过度考虑他人感受，当别人要求与其分享一些可以不分享的内容时，分不清楚分享的概念，从而会选择违背自己的真实感受，不懂得拒绝。
设计思路1.教学重点及其解决思路：教学重点：学习分享的方法与技巧，在生活中会与人合理分享。
解决思路：在各种体验活动中，让学生在真实的活动中获得分享体验，习得分享的技能，学会在生活中与人合理地分享。
2.学习难点及其突破方法：学习难点：理解分享的原则，学会在分享过程中珍惜、感恩他人的分享。
突破方法：在情境模拟中，理解分享的原则，要爱惜分享的物品，对自己有特殊意义的东西不必勉强与让人分享。
二、教学目标1.体验分享的快乐，乐于分享；2.学习分享的方法与技巧，在生活中会与人合理分享；3.了解分享的原则，学会在分享过程中珍惜、感恩他人的分享。
第15课 分享真快乐 第2课时(教案)部编版道德与法治一年级下册
部编版道德与法治一年级下册第15课分享真快乐（教案）核心素养目标1．政治认同：在快乐的分享中，增进与同伴的友情，知道换位思考，学会包容、理解，养成乐于分享的好习惯。
2．道德修养：掌握快乐分享的方法与技巧，增强分享的实践能力，感受与同伴在分享中共同成长的快乐。
3．责任意识：在体验分享中能获得他人的积极认同并实现自我价值，知道分享的意义，懂得珍惜、感恩他人的分享。
课时安排2课时。
第2课时课时教学目标1．通过开展“快乐共分享”主题实践活动，掌握分享的方法和技巧，在生活中学会与人合理分享。
（重点）2．通过创设情境进行移情和换位体验，了解分享的原则，学会在分享过程中珍惜、感恩他人的分享。
（难点）3．通过辨析、讨论，激发乐于分享的情感，养成分享的习惯，并树立与人分享的意识。
课前准备教师准备小奖章若干。
学生准备与同学分享的故事作品等。
教学过程一、快乐地分享1．快乐分享日（1）出示：出示教材第60页图片。
（2）提问：今天是乐乐班的“快乐分享日”，同学们都在做什么呢？预设1：图书分享组的同学在分享好看的图书。
细心的同学还在提醒其他同学看书的时候要爱护图书。
预设2：折纸分享组的同学正在研究小青蛙的折法，会折的同学正在耐心地教不会折的同学。
预设3：故事分享组的同学正在分享有趣的故事，一个男生讲得非常生动，其他同学乐得手舞足蹈。
（3）小结：看来，要想快乐地分享，还真不是件容易的事。
同学们光有分享的愿望是不够的，还要掌握分享的方法和技巧。
（板书：分享）2．分享有方法（1）引入：老师要送你们一个小锦囊，里面藏着一些分享的方法，你们可要认真听啊！（2）出示：出示锦囊图，并播放根据教材第60页儿歌录制的音频。
（3）提问：同学们从老师分享的小锦囊中都找到了哪些分享的方法呢？预设1：秘密分享小声点。
预设2：故事分享生动点。
预设3：方法分享仔细点。
预设4：图书分享爱惜点。
预设5：与人分享礼貌点。
（相机板书：秘密故事方法图书与人……）（4）追问：你们觉得这些分享的方法好吗？预设1：既然是秘密，就不希望让许多人都知道，所以分享时要小声点。
一年级下册道德与法治教案-《分享真快乐》人教(新版)
1.理论介绍：首先，我们要了解分享的基本概念。分享是指在人与人之间，愿意将自己的东西让给别人使用或享受。它是建立友谊、和谐关系的重要方式。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何在日常生活中与朋友分享玩具，以及分享如何帮助我们建立更好的关系。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调分享的意义和如何进行有效分享这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和情景模拟来帮助大家理解。
举例：在课堂上，教师可以通过故事、图片等教学资源，让学生直观地理解分享的意义。例如，讲述一个小朋友在幼儿园分享玩具给其他小朋友的故事，让学生认识到分享的重要性。
2.教学难点
-感受分享的快乐：对于一年级学生来说，理解分享带来的心理满足感可能存在难度，需要教师通过各种教学活动引导学生体验。
-分享中的公平问题：学生在分享过程中可能会遇到如何公平分配的问题，如何让每个参与者都感到满意是教学的难点。
一年级下册道德与法治教案-《分享真快乐》人教（新版）
一、教学内容
《分享真快乐》选自人教版一年级下册道德与法治教材第三单元《我们是一家人》中的第2课。本节课内容主要包括以下三个方面：
1.引导学生认识到分享的意义和价值，培养他们乐于分享的良好品质。
2.通过生活中的实例，让学生学会如何与人分享，提高他们的沟通与合作能力。
-通过角色扮演、情境模拟等方法，让学生在实践中感受分享的快乐。
-引导学生开展小组讨论，共同探讨如何公平分享，培养他们解决问题的能力。
-设计互动游戏和团队活动，帮助学生打破自我中心，学会关心他人。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《分享真快乐》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过和其他小朋友一起玩玩具的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索分享的奥秘。
一年级下册道德与法治教案 - 15 《分享真快乐：快乐地分享》 部编版
15 《分享真快乐：快乐地分享》一．教学目标情感与态度：能够感受到分享带来的积极体验，激发学生乐于分享、帮助他人的情感。
行为与习惯：培养学生能够与同伴交流合作解决问题，培养学生的爱心。
知识与技能：能够与同伴快乐分享，体验分享带来的快乐，了解分享的方法和技巧。
过程与方法：通过小组合作、讨论寻找解决问题的方法，通过实践活动尝试与同伴分享。
二．教学重难点：重点：交流分享的感受，掌握不同的分享方法，进一步培养学生乐于分享的行为。
难点：通过学生的小组活动，寻找解决问题的方法，培养学生的爱心。
三．教学过程：第一环节：观看照片，导入新课。
这个环节可设计两个节点：第一个节点：欣赏活动照片，导入课题。
播放学生课间与同伴分享的照片，感受分享的快乐。
第二个节点：说说分享的感受，谈谈分享的收获。
通过活动照片，引导参与分享的同学交流分享的感受。
教师小结，快乐地分享让我们感受到了更多的快乐，同时收获了友情、知识和本领。
因为分享所以快乐。
【设计意图：播放孩子分享的照片，让孩子在回忆分享过程的同时来交流快乐的感受。
由于学生课前已经有了分享的实践体验，因而对这个话题并不陌生。
充分地交流分享中的体验和感受为后面的教学环节做好了铺垫。
以生活素材为教学切入点，突出了课程的生活性。
】第二环节：观看视频，讨论方法。
这个环节可设计两个节点：第一个节点：分享中的问题。
本节点可安排三个活动：第一个活动：讨论如何礼貌分享。
观看小视频，引导学生讨论：她们快乐吗？怎样才是礼貌的请求？那种说法更礼貌？引导学生掌握如何礼貌地分享。
教师用儿歌进行小结：与人分享礼貌点。
第二个活动：讨论如何分享作品。
观看小视频，引导学生讨论：她们为什么不快乐？分享作品要注意什么？引导学生交流作品分享的方法。
教师用儿歌进行小结：作品分享小心点。
第三个活动：讨论如何分享方法。
观看小视频，引导学生讨论：她们在分享什么？出现了什么问题？分享方法应该怎样？引导学生交流方法分享的要领：说清楚、将仔细、多示范。
部编版一年级下册道德与法治第15课《分享真快乐》教案
部编版一年级下册道德与法治第15课《分享真快乐》教案教学目标1.学习分享的重要性；2.培养学生分享意识和分享习惯，提高学生的社交能力和情商；3.引导学生树立正确的价值观念，懂得宽容、支持和帮助他人。
教学重点1.学习分享的意义；2.分享的方式和方法。
教学难点1.引导学生从自身的行为中体会到分享的快乐；2.培养学生的分享意识，从而养成分享的习惯。
教学内容1.导入（5分钟）通过问答的形式，让学生关注分享的话题，引起学生的兴趣。
例如：你们在生活中分享过什么？分享过的时候感觉怎样？2.学习分享的意义（10分钟）通过回答问题的形式，让学生了解分享的意义。
例如：分享的好处是什么？分享能带给他人什么？3.分享的方式和方法（10分钟）教师以投影片的形式介绍分享的方式和方法，例如协作分享、信息分享等，并让学生举例说明。
4.分享练习（15分钟）教师将学生分组，让学生在小组内分享自己的经历并带来小礼物，以此培养学生分享的意识和习惯，同时提高学生的社交能力和情商。
5.课堂综合（10分钟）学生们反馈自己的分享体验，教师认真听取学生的建议和反馈，然后总结分享的意义以及方法。
6.作业布置（5分钟）布置作业，要求学生在家中找到可以分享的事情，并分享给家长或朋友。
教学评价1.观察学生在分享练习中的表现，是否具有分享意识并能够适应在小组内分享。
2.收集学生对分享的认识和看法，检验学生的理解水平，是否能够对分享有一定的认识。
3.检验学生的作业，以及对课堂内容的回顾。
总结分享是一种社交行为，能够培养学生的情商和社交能力，让学生懂得宽容、支持和帮助他人。
通过本课的学习，学生应该明白分享的意义，能够养成良好的分享习惯，从而达到提高自己的综合素质的目的。