部编9年级上册语文写作 论证要合理
统编版语文九年级上册第五单元写作《论证要合理》讲义
统编版语文九年级上册第五单元写作《论证要合理》讲义部编版语文九上第五单元：“论证要合理"作文指导一、教学目标1. 引导学生理解论证合理的重要性，掌握使论证合理的方法。
2. 帮助学生学会运用逻辑推理、恰当选择论据、合理安排论证结构以及选择恰当的论证方法来进行论证。
3. 培养学生的批判性思维和创新思维能力，提高学生的写作水平和表达能力。
二、教学重难点1. 重点（1）掌握论证合理的方法，包括符合逻辑、论据支持论点、论证结构合理以及选择恰当的论证方法。
（2）能够运用所学方法进行有效的论证，使文章具有说服力。
2. 难点（1）如何准确判断和避免论证中出现的逻辑错误。
（2）怎样选择具有针对性和典型性的论据来支持论点。
（3）在论证过程中，如何合理安排论证结构，使文章层次清晰、逻辑严密。
三、教学方法1. 讲授法：讲解论证合理的相关知识和方法。
2. 讨论法：组织学生讨论案例，引导学生思考和分析论证中的问题。
3. 案例分析法：通过分析优秀范文和问题案例，让学生直观地感受论证合理的重要性和方法。
4. 实践法：让学生进行写作练习，巩固所学知识和方法。
四、教学过程1. 导入- 展示话题：“金钱是万能的吗？”“网络对青少年的影响是利大于弊还是弊大于利？"等。
- 引导学生思考：对于这些话题，我们应该如何进行论证才能让别人信服？- 引出本节课的主题：论证要合理。
2. 讲解论证合理的重要性- 讲解：论证是议论文的核心，它通过逻辑推理和事实论据来支持作者的观点。
一个合理的论证能够使观点更有说服力，让读者更容易接受。
- 举例：如果有人说“因为天空是蓝色的，所以所有的花朵都是红色的”，这样的论证显然是不合理的，因为天空的颜色与花朵的颜色之间没有必然的联系。
- 强调：不合理的论证会导致文章缺乏可信度，无法达到说服读者的目的。
3. 论证要符合逻辑- 观点一致：确保论点在论证过程中保持一致，不出现前后矛盾或偏离主题的情况。
写作：论证要合理——论证方法的恰当丰富 教学设计 初中语文部编版九年级上册第五单元
同学们不妨牛刀小试一下，改改我们课前展示的那个片段。要求：用上恰当而又丰富的论证方法，让论证更合理。
片段：有业对每个人来说，都是必要的。因为有了工作，就可以有稳定的收入，有了收入，就可以养活自己，不至于流落街都。同时，有了工作就不会无所事事，不至于太过无聊。所以，我们都应该有一个“业”，也就是工作。
二、论证方法之恰当
（一）片段对比
让我们来看看两个文段对比：
片段1：
有业对每个人来说，都是必要的。因为有了工作，就可以有稳定的收入，有了收入，就可以养活自己，不至于流落街都。同时，有了工作就不会无所事事，不至于太过无聊。所以，我们都应该有一个“业”，也就是工作。
片段2：《敬业与乐业》节选
孔子说：“饱食终日，无所用心，难矣哉！”又说：“群居终日，言不及义，好行小慧，难矣哉！”……
这样的论证，让作者的观点更加鲜明，更加有说服力。
小结：论证方法的恰当就是让论证更具体、更有力、更形象、更鲜明，简而言之，就是让论证更有说服力。因此，同学们在写作过程中，要使用恰当的论证方法，让论证更有说服力。
三、论证方法之丰富
既然恰当的论证方法已经可以让论证更加有说服力了，在写作过程中，为什么还要运用丰富的论证方法呢？我们还是通过课本例子来看看。
比如，在刚才所举的《敬业与乐业》这篇文章中，作者为了论证“有业之必要”的观点，既引用了孔子的话，又举了百丈禅师的例子。作者为什么会用两种方法来论证呢？这是因为这两种论证方法一起使用，可以让论证更合理。
从论证的角度看：这两个论证方法一个是从反面进行论证，一个是从正面进行论证；
从这两个材料的时间关系上看：一个是春秋战国时期，一个是唐朝；
论证要合理——论证方法的恰当丰富 教学设计
教学目标
《写作：论证要合理》课件 2024-2025学年部编版语文九年级上册
修改片段
修改片段
①每位同学用红笔自行修改片段。（3分钟） ②小组合作交流，组内成员互评文段。（2分钟） ③推荐优秀文段，并分析好在哪里。 ④两人上来展示，一人朗读，一人分析。
罗列提纲
罗列提纲，升格文段，形成一篇议论文。不少于600字。 ①罗列提纲，结合作业本89页。 ②先独立完成自己作文的提纲 ③小组合作交流，推选最优的提纲。
恰当论据
怀疑不仅是消极方面辨伪去妄的必需步骤，也是积极方面建设新学说、启迪新发 明的基本条件。对于别人的话，都不打折扣的承认，那是思想上的懒惰。这样的脑 筋永远是被动的，永远不能治学。只有常常怀疑、常常发问的脑筋才有问题，有问 题才想求解答。在不断的发问和求解中，一切学问才会发展起来。许多大学问家都 是从怀疑中锻炼出来的。清代的一位大学问家——戴震，幼时读朱子的《大学章句 》，便问《大学》是何时的书，朱子是何时的人。塾师告诉他《大学》是周代的书 ，朱子是宋代的大儒；他便问宋代的人如何能知道一千多年前著者的意思。法国的 大哲学家笛卡尔也说：“我怀疑，所以我存在。”他的哲学就是建立在对于万事万 物的怀疑和明辨上。一切学问家，不但对于流俗传说，就是对于过去学者的学说也 常常抱怀疑的态度，常常和书中的学说辩论，常常评判书中的学说，常常修正书中 的学说：要这样才能有更新更善的学说产生。古往今来科学上新的发明，哲学上新 的理论，美术上新的作风，都是这样起来的。若使后之学者都墨守前人的旧说，那 就没有新问题，没有新发明，一切学术也就停滞，人类的文化也就不会进步了。
，去向老师请教一个问题。正是在其不懈地求教奔走中最终成为了闻名遐迩的
散文家！
⑦刘强东幼年生长在农村，无良好的教育环境，却在大学自学计算机课程成为
京东的创始人。
⑧《变形计》中那些孩子家庭富裕，可谓是生在了一个好环境，但他们奢靡无
2023年秋季部编版九年级上册语文第五单元写作 论证要合理
写作 论证要合理
中国有句俗话，叫“近朱者赤，近墨者黑”，强 调环境对人成长的影响。对此，你怎么看?请自定立 意，自拟题目，写一篇驳论文。不少于600字。
文文题题展展示示
写作提纲
范文赏析
-2-
写作 论证要合理
1．驳论文写作思路： 列现象→示弊端→探根源→指出路
文题展示
写作提纲
范文赏析
文题展示
写作提纲
范文赏析
-6-
写作 论证要合理
我之所以认为“近墨者未必黑”，是因为
环境是外因，而起决定作用的应当是内因。古
往今来，“近墨者不黑”的例子有很多。在革
命战争时期打入敌人内部的同志“黑”了吗?他 →列举革命前辈的 们不是“近墨”，而是完全融在“墨”里了， 事迹，引用周敦颐
但他们仍能坚守自己高尚的革命情操，在艰 的名言，驳斥了“
为道理论据。论据充分，准确有力地证明了文章的中
心论点。
文题展示
写作提纲
范文赏析
-10-
→照应上பைடு நூலகம்， 提出希望
文题展示
写作提纲
范文赏析
-9-
写作 论证要合理
【名师点评】
1．结构清晰。文章先树靶子：近墨者黑。接着， 从正面立论：近墨者未必黑。然后，摆事实、讲道理
证明论点，探究根源。最后照应上文，提出希望。
2．论据充分。本文列举革命前辈近墨“不黑”的 事例作为事实论据，并引用俗语、周敦颐的名言等作
-3-
写作 论证要合理
2．驳论文写作方法：
文题展示
写作提纲
范文赏析
-4-
写作 论证要合理
例文
驳“近墨者黑” 有言曰：近朱者赤，近 墨者黑。“近朱者赤”我 们暂且不论，那么“近墨 者”一定会“黑”吗?
部编版九年级上册语文《论证要合理》教学说课课件
4.论证方法恰当
常见的论证方法有举例论证、对比论证、道 理论证、比喻论证等。在论证观点时要根据 内容需要，选择合适的论证方法，增强说服 力，增加表达的丰富性。若写驳论文，则可 以直接批驳（包括驳论点、驳论据、驳论证
驳论证三种方式），也可以间接批驳（通过 提出与对方论点针锋相对的观点并从正面论 证其正确性，从而驳倒对方论点），还可以 立驳结合。
生活中那些大家平时认为不美好的，比如苦难 、挫折、忧伤、缺憾、批评等，通过写与之相 关的内容，来突出其对人生的巨大的正面影响 ，即“美丽”之处，这样就强调了文题中的“ 更”字。选择文体时，写议论文更容易把握。 例如
可以写“批评，更是一种美丽”，从自古以来 接受批评或不听批评的事例或名言说开去，或 者从“表扬”的话题切入，转到“批评”，然 后具体阐述批评对于个人或国家的积极意义， 从而印证“批评，更是一种美丽”的观点。
真题演练
潍坊中考 阅读下面的文字,按要求作文。(50分) 英国女王的孙女儿尤金妮十二岁那年,因脊柱侧弯进行 了手术医治。手术很成功,只是她的背部永远留下了一 条疤痕。十几年后,在尤金妮的王室婚礼上,她特意选 择了后背“深V”设计的婚纱,而且不戴头纱,大方地展
现那条长长的疤痕;她还特意邀请当年为她动手术的医
列举毛主席的例子， 证明中国人的习惯和 西方人的习惯不同， 不存在谁比谁高明， 一驳“美国口味”。
写作 实践 例文点评
其实，要说口味，西方人是不能与中国人比的。有一本台湾教授写的《烹调原 理》，说中国人的饭菜讲究“味”，所以重视烹调，而西方人只“烹”不“调”。 “烹”是把食品弄熟，但食物的“味”是靠“调”的。他说在美国吃牛排，从纽 约吃到洛杉矶，到处是一个味道，可是中国有八大菜系，风味大不相同。我没有 到过美国，不知道他说的是不是事实，也许说过了头。但中国菜的味道天下第一， 这是世界公认的。现在我们自己却在电视广告里喊：“真正的美国口味，我们都 爱吃！”那就太没有自尊心了。
人教部编版语文九上写作小专题-论证要合理教案(附范文)
人教部编版语文九上写作小专题-论证要合理教案（附范文）一. 教材分析《论证要合理》是人教部编版语文九上写作小专题的一篇文章，主要目的是让学生掌握论证的方法和技巧，使文章更有说服力。
本文将通过分析论证的类型、论证的方法和技巧，让学生了解如何使文章的论证更加合理、有逻辑性。
二. 学情分析学生在之前的学习中已经接触过一些论证的方法，如举例论证、道理论证等，但对于如何使文章的论证更加合理、有逻辑性可能还有一定的困惑。
因此，在教学过程中，需要针对学生的情况进行讲解和指导。
三. 教学目标1.了解论证的类型和常用的论证方法。
2.掌握使文章论证更加合理、有逻辑性的方法和技巧。
3.能够运用所学的论证方法和技巧，使自己的文章更有说服力。
四. 教学重难点1.论证的类型和常用的论证方法。
2.如何使文章的论证更加合理、有逻辑性。
五. 教学方法采用讲授法、示范法、讨论法、实践法等多种教学方法，以激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
六. 教学准备1.教材《人教部编版语文九上写作小专题-论证要合理》。
2.相关论证的例子和范文。
3.投影仪或白板。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生回顾之前学过的论证方法，如举例论证、道理论证等，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（15分钟）讲解论证的类型和常用的论证方法，如对比论证、归纳论证、演绎论证等。
通过示例和讲解，让学生了解各种论证方法的特点和应用。
3.操练（10分钟）让学生分组讨论，每组选择一种论证方法，结合文章内容进行实际操作。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）让学生根据自己的文章，选择合适的论证方法进行论证。
教师选取部分学生的作品进行点评，指出其中的优点和不足，并进行讲解和指导。
5.拓展（10分钟）让学生阅读范文，分析其中的论证方法和技巧，讨论如何使文章的论证更加合理、有逻辑性。
教师进行总结和讲解。
6.小结（5分钟）对本节课的学习内容进行总结，强调论证的重要性和方法的应用。
【精选】部编版九年级语文上册第五单元习作《论证要合理》写作指导+优秀范文
【精选】部编版九年级语文上册第五单元习作《论证要合理》写作指导+优秀范文写作指导写议论文离不开论证。
论证，就是围绕观点，把经过选择的论据组织起来，使二者有机结合，从而推导出令人信服的合理结论。
那么，如何使“论证合理”呢？1.论证要符合逻辑，观点要一致，概念要统一。
论证是用道理和事实对观点进行证明和推理，必须符合逻辑规律。
论证时要避免犯逻辑错误，如偷换概念、以偏概全、自相矛盾、倒因为果、模棱两可等。
2.要选择恰当的论证方法。
论证的方法有讲道理、摆事实、对比论证、比喻论证、类比论证等。
写作时根据内容的需要，选择合理的论证方法，能够增强说服力，增加表达的丰富性。
3.论证结构要合理，思路清晰。
为了使论证的结构合理，可以采取设置分论点的形式，从多方面、多角度展开论证；也可以采用“提出问题一分析问题一解决问题”的结构，层层深入展开论证。
优秀范文不知足者常乐有句老话“知足常乐”，意思是人若懂得满足就可以常快乐。
真的是这样吗？人知足了就可以常乐了吗？我觉得知足只是一种不思进取的想法，知足就是说自己沉浸在过去的荣耀之中，不求上进。
一个人应不断追求，不断进取，俗话说“好汉不提当年勇”，过去的成功已是过去的，不代表现在。
如果因为取得一点成功，就认为可以“知足常乐”了，就放弃了追求进取，在原地踏步，那还不如不获得成功呢。
也许还不如失败的好呢，因为得到了失败的教训，这样反而会激起人的斗志，获得更大的成功。
被人誉为“发明大王”的科学家爱迪生，发明了电灯泡、留声机等之后，就“知足常乐”了，骄傲自满了，并说出了“不要向我提出什么意见，因为再好的意见也比不上我的头脑”这样的话。
最后，因为他的固执，不肯将直流电改为交流电，使这件事成为他人生中最大的败笔。
而与爱迪生刚好相反的则是另一位伟大的科学家——居里夫人。
居里夫人和她的丈夫从几吨沥青中提炼出了一克镭，但她并没有因为发现了镭而知足常乐，而是马不停蹄地继续研究，之后，她精确地测定了镭元素的原子量。
【九上部编语文】五单元写作论证要合理 写作技巧、素材及范文点评
九年级上册部编语文五单元写作技巧、素材及范文点评写作论证要合理议论文常见的论证方法议论文常见的论证方法有：例证法、引证法、喻证法、比较法。
一、例证法例证法也叫事例论证，是用令人信服的典型事例来证明自己论点正确的一种方法。
它是议论文写作中最常用的一种论证方法。
“事实胜于雄辩”，在典型的事例面前，道理不言而喻。
要用好例证法，必须注意以下几个方面：事例要典型、确凿、有影响力。
事例的叙述要简明扼要，切忌拖泥带水，过于详细。
事例切忌单一狭隘，要丰富广阔，点面结合，古今中外相映成辉。
掌握的同类事例多时，可考虑采用排比句式列举。
列举之后要简短分析，不能将例证法变成事例整理，忌有例无证。
平时多读书报，积累多了，自然能融会贯通。
二、引证法引证法也叫道理论证，是通过引用名人名言、古诗文名句、反映科学规律的俗语、谚语、警句等来证明自己观点正确可信的一种论证方法。
引证法在考场或平时练笔中的使用频率仅次于例证法。
用好引证法要注意：所引用的名言警句等针对性要强。
要简洁，不宜过多。
过多的引文，很容易将自己的分析淹没。
要注意直接引用和间接引用的区别。
三、喻证法喻证法是用设喻来论证论点的方法。
在议论文中，设喻可以使论点更易懂，更风趣，更容易获得读者的认同。
喻证法能化抽象为具体、化艰深为浅显、化枯燥为生动。
运用喻证法必须注意以下三点：1.以小见大，就近取譬。
2.喻体不求形似，但求神似。
3.精剖喻体，丝丝入扣。
四、比较法比较法也是一种常见的论证方法，分为对比法和类比法两种。
1.对比法所谓对比，就是把正反两方面的论点和论据加以剖析对照，达到否定错误观点，树立正确论点的目的。
运用对比时注意所选取“对体”的正与误、是与非、新与旧的区别要非常明显，要有突出的互相对立的关系。
2.类比法所谓类比，就是借助某个或某几个类似的故事、实例或情境，进行由此及彼的推理。
运用类比要注意所选取的“类体”是同类，不能相对或相反；作完类比之后要剖析，要善于揭示真理，一刀见血。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
部编9年级上册语文写作论证要合理
【目标导航】
1.论点要正确、鲜明。
2.论据要真实、充分，有较强的说服力。
3.论证必须符合正确的推理形式。
4.写驳论性质的文章要做到对准靶子、抓住要害、注意分寸。
【课时安排】
2课时。
【课时分配】
建议第一课时进行作文指导与写作，第二课时进行批改、评讲、修改。
了解作文文题，熟悉作文要求，搜集相关素材，为习作做准备。
一、《怀疑与学问》一文中指出，做学问不要盲从或迷信，要有怀疑的精神。
请你也写一段文字论证这一观点。
200字左右。
二、俗话说：“知足常乐。
”有的人却说：“知足未必常乐。
”试围绕“知足与快乐”这一话题，自定立意，自拟标题，写一篇议论文。
不少于600字。
三、中国有句古话，叫“有钱能使鬼推磨”。
对此，你怎么看？请自定立意，自拟题目，写一篇驳论文。
不少于600字。
【新课导入】
写作议论文，不论是立论还是驳论，都要摆事实讲道理，也就是要进行论证。
论证，就是围绕观点，把经过选择的论据组织起来，使二者有机结合，从而推导出令人信服的合理的结论。
今天这节课，我们就共同探讨如何做到论证合理。
【写作要求】
1.在标题或者文章开头，明确表达自己的观点。
2.恰当安排论证的结构，注意层次清晰，逻辑严密。
3.注意对运用的材料进行分析，突出材料对观点的支撑或证明作用。
【技法点拨】
1．例证法列出观点后举出具体实例证明观点的例证法在议论文中用得最多最广。
它也是卓有成效的一种推理方法。
因为任何观点不能孤立存在，而事实胜于雄辩，最具说服力，所以例证法是一般议论文都要用到的。
2.因果法通过对事理原因或结果的周密分析，从而证明论点的正确性、合理性的一种论证方法。
也称为因果分析法。
事物都有自己的原因和结果，从结果中找原因，或从原因推导结果，就是找出事物产生、发展的来龙去脉和规律，这就起到了证明论点的合理性和正确性的作用。
3.引证法引用经典作家的言论、科学原理、人尽皆知的常理等作为论据来直接证明论点的论证方法。
引用的东西，用来作讲道理的依据。
恰如其分的语言表达，利于友情的沟通。
4.对比法这是一种常用的、有说服力的论证方法。
把两种事物加以对照、比较，从而推导出它们之间的差异点，使结论映衬而出的论证方法。
也称比较法。
事物的特征和本质在对比中最容易显露出来，特别是正反相互对立的事物的比较，具有极大的鲜明性，能给人留下深刻的印象。
经过对比，正确的论点更加稳固。
5.比喻法比喻是一种修辞手法。
从这个角度讲，议论文中运用比喻，是以具体的事物把抽象的道理形象地表达出来，借以增强文章的感染力。
因而又常借用比喻的方法来进行论证。
【范文引路】
放弃是一种美德
人必须随时准备好放下些什么，比如爱情，比如成功，这样，生活才会更主动些。
——题记这段话，是博尔赫斯《沙之书》中的一个片断，也许大师说得更深奥些。
可大意如此，不会错。
以前，我一直不明白为什么放弃也是一种美，那时的我看到这样的话，也许只会嗤之以鼻。
而从小到大我们所受的教育也一直告诉我们，要持之以恒，要坚持不懈，绝不能半途而废。
可随着时光流逝，我越来越发现放弃的真谛，它不仅仅是逃避、退缩的象征，有时，它远比坚守更需要勇气，更具光辉。
一位清洁工去微软应聘，因不懂电脑遭淘汰，主考官暗示他只要肯接受学习，就可以上岗，可他放弃了，转而去搞推销。
许多年后，他成了销售业的大鳄、知名企业家，记者采访时问他：“如果那时你没有放弃微软的工作而去苦学电脑，你今天会怎样？”他报以一笑：“那我只会是一名清洁工。
”
一次放弃，成就了一生，他想必也为自己当初的抉择庆幸了。
是啊，坚持，有毅力的人都会；而明智的放弃，恐怕只有睿智的人才能把握。
多少英烈，放弃了自己的生命，来谋取人民的解脱！
多少杰出的科技工作者，毅然放弃了外国优越的条件，回来谋求祖国的繁荣！
当上苍关上门时，它必然在别处为你开一扇窗，同样，当你放弃一条路时，另一条更宽广、更光明的路也会出现在眼前。
亚里士多德放弃了老师柏拉图的精神学说，才开创出了属于自己的辉煌；苏轼放弃了前辈同仁们的无病呻吟、风花雪月式的婉约文体，才挥洒下了豪迈豁达、流传千古的佳篇；三岛由纪夫、芥川龙之介们甚至放弃了自己的生命，“以自杀的方式来探求文学的价值与意义”(三岛剖腹前自己所言)。
大舍方能大取。
有所弃，方能有所得。
而若是希特勒当年能放弃他的所谓优良种族论，东条英机能放弃“大东亚共荣”的狂想……我已无法想象。
现代愚公们，睁睁眼吧！你们所负的大山只不过是一些顽固的思想罢了，别再钻牛角尖了！要知道君子有所弃，有所不弃！
全文思路清晰，观点鲜明，旁征博引，从不同的角度证明“放弃是一种美德”的观点。
尤其在议论文的结尾处作者发出呼吁——要学会放弃和有所不弃。
知足者常乐
平生修得随缘性，粗茶淡饭也知足。
——题记
桌上放着半杯水，悲观的人会抱怨它的不足；乐观的人则会庆幸还有半杯水，因而后者得到了满足。
同样的半杯水，两种截然不同的感慨。
这告诉我们对待任何事物都要抱定一颗平常心，学会用感恩的心来感谢生活，感谢命运。
等我们懂得了知足，生活便少了几分抱怨，多了一些光明。
“鱼与熊掌不可兼得”，这是发人深省的。
一个人如果痴心妄想，那他贪婪的心就永远不会满足，甚至可能会付出惨重的代价。
嫦娥抛弃夫君，偷食仙丹，妄图成仙，换来的却是广寒宫的无限冷清与寂寥；和珅位高权重，仍不知满足，留下了千古骂名。
而庄子、陶潜等隐士淡泊名利，逍遥世外，却成就了千古流芳的美谈。
世事就是这样的辨证，上天让坏人享尽安乐，但最终以严厉的惩罚为代价；上天给予好人平安与幸福，却让好人历经磨难。
这是公平的，所以不要怨天尤人。
人生就是这样，没有绝对令你满意的事，关键在于你是否得到满足，能够乐观地对待生活。
不过知足并非一味地安于现状，不求进取，而是一种适可而止的生活态度。
如错把知足当作安于现状，裹足不前，那你只会成为井底之蛙。
知足就是父母买给你玩具模片而你能自己拼好；知足就是朋友送你卡片而你不挑三拣四；知足就是珍惜一切来之不易的东西，包括生命；知足了菜根嚼着也香。
知足了心里永远有着温暖的阳光。
知足就要避免心理失衡。
人们在给予的同时往往期待着、索要着，他们付出了就一定要求有回报，结果却往往不尽如人意。
那是因为他们把得失看得太重、不易满足，当然也往往会大失所望了。
请记住：学会知足，才能心底敞亮，少却烦恼；学会知足，才能更好地体会人生风雨兼程的艰辛和幸福；也只有人人懂得知足，我们的社会大家庭才能和谐、平静、适意而真诚。
因为知足常乐啊！
这节作文指导课，从方法引领到范文引路，一步一环地引导学生掌握论证的方法，学会使用合理的论证方法组织素材，写作议论文。
课堂上有实际例子，有小组讨论，有组员的交流，有教师的点拨，一气呵成，学生收获颇丰，既收获了
合理使用论证方法的技巧，又掌握了一定的写作素材，学会写作一般议论文提纲的方法。
1.当堂作文。
2.推荐作文评讲。
（1）同桌互评。
（2）教师点评。
1.布置作业：同桌间互换作文修改。
2.将推荐的佳作打印出来贴在班级作文园地展览，供大家分享。
本次的写作课基本达到了预期的效果，同学们也都理解了议论文论证方法的相关知识，在上课过程中同学们的积极性也较高，写成的习作基本都能符合要求。
但也有一些不足和需要改进的地方，比如学生们的主体地位在课堂上没有得到充分体现，没能很好地激发学生们的写作兴趣。
同学们在互相交流学习的过程中缺乏适当的引导，这在以后的教学当中需要加以改进。