初中化学实验总结大全(1)
初中化学实验总结大全
初中化学实验总结大全导言初中化学实验是化学学习中非常重要的一部分，通过实验的方式，我们可以巩固知识，培养实际动手能力，提高科学素养。
本文将总结一些常见的初中化学实验，希望对同学们的学习有所帮助。
实验一：物质的性质是什么决定的？通过这个实验，我们可以了解到物质的性质与其分子结构、原子间键合力有着密切的关系。
在实验中，我们选择了不同的物质，通过观察、记录物质在不同条件下的变化来观察不同物质的性质差异。
实验二：等量盐溶解于不同温度下的变化规律这个实验主要是为了研究溶解过程中温度的影响对溶解性的影响。
通过实验，我们发现在较高温度下，溶解速度更快，溶解度更大；而在较低温度下，溶解速度较慢，溶解度较小。
实验三：金属的化学反应金属的化学反应是我们化学实验中的重点之一。
在这个实验中，我们选择了不同的金属与酸进行反应，通过观察反应现象，我们可以了解到不同金属与酸反应的规律，并了解到金属活动性的大小顺序。
实验四：酸与碱的中和反应通过这个实验，我们可以了解到酸与碱中和反应的特点，以及中和反应的化学方程式。
实验中，我们选择了不同酸和碱的溶液进行反应，通过观察反应现象，判断酸碱反应是否已经达到中和。
实验五：燃烧的氧气来自哪里？在这个实验中，我们通过燃烧实验了解氧气在燃烧中的作用。
实验中，我们将燃烧物质与活性金属一起进行燃烧，观察燃烧现象，可以得出氧气在燃烧过程中的重要作用。
实验六：食物中的化学成分通过这个实验，我们可以了解到食物中的化学成分以及它们之间的化学变化。
实验中，我们选择了常见的食物，通过不同的实验方法，可以检测到其中的蛋白质、碳水化合物和脂肪等化学成分。
实验七：空气中的氧气含量有多少？这个实验旨在测定空气中氧气的含量，并了解空气中其他组分的含量。
实验中，我们通过一系列实验操作，可以得出空气中氧气的体积百分比为21%，氮气的体积百分比为78%，其他气体的体积百分比非常小，接近于零。
实验八：金属的腐蚀与防腐蚀通过这个实验，我们可以了解到金属在不同条件下的腐蚀现象及其原因，并探索一些防腐蚀的方法。
初中化学实验报告（精选12篇）
初中化学实验报告初中化学实验报告（精选12篇）在经济发展迅速的今天，报告使用的频率越来越高，多数报告都是在事情做完或发生后撰写的。
写起报告来就毫无头绪？以下是小编帮大家整理的初中化学实验报告，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
初中化学实验报告篇1实验步骤(1)在试管中加入5mL5%的过氧化氢溶液，把带火星的木条伸入试管;(2)加热实验(1)的试管，把带火星的木条伸入试管;(3)在另一支试管中加入5mL5%的过氧化氢溶液，并加入2g二氧化锰，把带火星的木条伸入试管;(4)待实验(3)的试管内液体不再有现象发生时，重新加热3mL5%的过氧化氢溶液，把带火星的木条伸入试管;(该步骤实验可以反复多次)(5)实验后将二氧化锰回收、干燥、称量。
实验现象及现象解释：实验编号实验现象现象解释(1)木条不复燃(2)木条不复燃H2O2分解O2速度太慢没足够的'O2试木条复燃.(3)3H2O2产生大量气泡木条复燃MnO2使H2O2加速分解O2,O2使木条复然(4)新加入的H2O2产生大量气泡因为MnO2继续作为催化挤的作用!H2O2继续分解(5)5MnO2的质量不变因为MnO2是催化剂所以只是改变化学反应速度,不改变其化学性质和质量初中化学实验报告篇22NaOH+CuSO4=Cu(OH)2[此有一个箭头表沉淀]+Na2SO4氢氧化钠溶液和加入硫酸铜溶液反应成氢氧化铜沉淀和硫酸钠Cu(OH)2=[等号上面写上条件是加热，即一个三角形]CuO+H2O 氢氧化铜沉淀加热变成氧化铜和水实验报告：分为6个步骤：1）实验目的，具体写该次实验要达到的要求和实现的任务。
（比如说，是要研究氢氧化钠溶液中加入硫酸铜溶液的反应状况）2）实验原理，是写你这次实验操作是依据什么来完成的，一般你的.实验书上都有，你总结一下就行。
（就可以用上面的反应方程式）3）实验用品，包括实验所用器材，液体和固体药品等。
（如酒精灯，滤纸，还有玻璃棒，后两者用于过滤，这个应该是要的吧。
初中化学实验总结（精选19篇）
初中化学实验总结（精选19篇）初中化学实验总结篇1我的教学实践任务是负责大一学生的“无机及分析化学”这门课程的实验准备工作，通过这次的教学实践工作，让我不仅扎实了我的专业基础知识，还让我懂得怎么和学生们相处沟通，更重要的是磨练了自己的意志，让我做每一件事能够不怕困难，坚持到底。
为了更好的总结经验，培养自己在教学方面的能力，并使自己在以后的'实践活动中更上一层楼，现将教学实践如下：由于我所面对的学生和我的年龄相近，又加上我也曾经有过相似的学习生活经历，因此面对陌生的他们我的心里多了一份轻松也多了些许自信。
我需要做的就是在每节实验课之前，把课程内容里所用到的药品和仪器按照课本上的要求，一一准备到位，上课期间，解答学生提出来的问题，由于学生数量多，所以准备的药品数量特别大，这不仅需要扎实的化学基础，更需要的是超强的体能。
并且在实验准备中，必须要做到，细心谨慎，不能出一点差错，否则所有学生实验可能全部失败。
使他们从理论层面上升到实践层面，实现所学知识的升华，因此对于一些基础性并且理论性很强的问题，除了认真耐心解答我还注重引导学习注重将理论与实验的相互交融，用理论指导实践，用实践巩固知识。
另外，我必须清楚的认识到，作为是一位学生老师，难免在学生中会产生不信任感。
因此我需要做的就是对所教的课程相当的熟悉，让他们能更为有效地学到有用的知识，这样我也更符合“老师”这个神圣的职位。
虽然自己在开始时做了充分的实验准备，然而在课堂中还是什么事都有可能发生的。
比如说，实验仪器工作处理问题、药品量不够、实验现象不正确等等。
这种时候我并没有慌张，在出现问题的同时，我会按部就班处理问题，也会引导同学和我一起思考解决方案，这样锻炼了他们排除问题、解决问题的能力。
对于一名教学实践员来说，加强自身水平，提高教学质量无疑是至关重要的；在实际的教学过程中，我也不断和任课老师交流辅导经验，共同商量教学过程中存在的问题，老师讲课的时候在一旁聆听，学习他们优秀的教学方法。
初三化学学科实验教学总结5篇
初三化学学科实验教学总结5篇总结所要反映的是全局工作或某项工作的全貌，所以在内容安排上要考虑到方方面面，全局工作不能遗漏哪个方面，单项工作不能遗漏哪个环节，否则就会影响工作总结的客观性和全面性。
接下来是关于初三化学学科实验教学总结的文章，希望能帮助到大家!初三化学学科实验教学总结1本学期按照教学计划，以及新的教学大纲，本人已经如期地完成了教学任务。
做到有组织、有计划、有步骤地引导学习进行复习，并做好补缺补漏工作。
一个学期来，我在教学方面注意了以下几个问题，现总结如下：一、重视基本概念的教学化学基本概念的教学对于学生学好化学是很重要的，在教学中，我既注意了概念的科学性，又注意概念形成的阶段性。
由于概念是逐步发展的，因此，要特别注意循循善诱，由浅入深的原则。
对于某些概念不能一次就透彻揭示其涵义，也不应把一些初步的概念绝对化了。
并在教学中尽可能通俗易懂，通过对实验现象事实的分析、比较、抽象、概括，使学生形成要领并注意引导学生在学习、生活和劳动中应用学过的概念，以便不断加深对概念的理解和提高运用化学知识的能力。
二、加强化学用语的教学元素符号、化学式、化学方程式等是用来表示物质的组成及变化的化学用语，是学习化学的重点工具。
在教学中，我让学生结合实物和化学反应，学习相应的化学用语，结合化学用语联想相应的实物和化学实验。
这样有利于学生的记忆，又有利于加深他们对化学用语涵义的理解。
还应注意对化学用语进行分散教学，通过生动有趣的学习活动和有计划的练习，使学生逐步掌握这些学习化学的重要性。
三、重视元素化合物知识的教学元素化合物知识对于学生打好化学学习的基础十分重要。
为了使学生学好元素化合物知识，在教学中要注意紧密联系实际，加强直观教学、实验教学，让学生多接触实物，多做这些实验，以增加感性知识。
要采取各种方式，帮助他们在理解的基础上记忆重要的元素化合物知识。
在学生逐步掌握了一定的元素知识以后，教师要重视引导学生理解元素化合物知识之间的内在联系，让学生理解元素化合物的性质、制法和用途等之间的关系，并注意加强化学基本概念和基本原理对元素化合物知识学习的指导作用。
初中化学实验大全归纳总结
初中化学实验大全归纳总结本文将对初中化学实验进行归纳总结，旨在帮助学生系统地了解和掌握各种常见的化学实验，促进他们对化学知识的研究和理解。
实验一：物质的性质观察在这个实验中，学生可以观察不同物质的性质，比如颜色、形状、凝固点、熔点等。
通过观察和记录，学生可以增加对物质性质的了解，并培养观察和记录实验结果的能力。
实验二：物质的变化观察这个实验旨在让学生观察和记录物质在不同条件下的变化，比如受热、受光、受电等。
通过实验，学生可以了解物质的各种变化现象，并初步了解物质变化的原理和规律。
实验三：酸碱中和反应实验在这个实验中，学生可以观察和记录酸和碱中和反应的现象和实验结果。
通过实验，学生可以初步了解酸碱中和反应的原理和特点，并掌握简单的酸碱实验操作方法。
实验四：金属与非金属元素的反应实验这个实验旨在让学生观察和记录金属与非金属元素之间的反应现象和实验结果。
通过实验，学生可以了解金属与非金属元素之间的化学反应原理，并培养实验操作和观察记录的能力。
实验五：酸性物质与金属的反应实验这个实验中，学生可以观察和记录酸性物质与金属反应的现象和实验结果。
通过实验，学生可以了解酸与金属反应产生的气体和盐，并初步了解酸与金属反应的原理和特点。
实验六：气体的制备和性质观察这个实验旨在让学生制备气体，并观察和记录气体的性质和实验结果。
通过实验，学生可以了解气体的制备方法和性质，并培养实验操作和观察记录的能力。
实验七：溶液的制备和性质观察在这个实验中，学生可以制备不同溶液，并观察和记录溶液的性质和实验结果。
通过实验，学生可以了解溶液的制备方法和性质，并掌握溶液实验操作方法。
实验八：电解实验这个实验旨在让学生进行电解实验，并观察和记录电解的现象和实验结果。
通过实验，学生可以了解电解的原理和规律，并培养实验操作和观察记录的能力。
以上是初中化学实验的简要归纳总结。
通过这些实验，学生可以加深对化学知识的理解和应用，并提高实验操作和观察记录的能力。
初中化学实验总结大全
初中化学实验总结大全实验一：物质的颜色变化及气体的产生实验目的通过观察物质的颜色变化和气体的产生，了解化学反应产生的现象和性质。
实验器材试管、试管夹、酸、碱、指示剂、酒精灯。
实验过程1.取两个试管，分别加入等量的酸和碱。
2.将试管加热，观察颜色变化。
3.在另外两个试管中，分别加入酸和碱，并滴加指示剂。
4.观察颜色变化和气体的产生。
实验结果1.加热酸和碱后，颜色变化明显。
酸通常变为红色或黄色，碱变为蓝色或绿色。
2.加入指示剂后，酸和碱发生中和反应，颜色变为中性溶液的颜色。
3.有气体产生，可以通过气泡的形成和气体的溢出观察到。
实验结论1.酸和碱反应产生的颜色变化能够用来区分酸和碱。
2.指示剂在酸碱中和反应后，颜色变化能够表示中性溶液。
3.酸碱反应会产生气体。
实验二：金属的活泼性差异实验目的通过观察金属和酸的反应，了解金属的活泼性差异。
实验器材稀盐酸、锌片、铜片、铝片、镁片、铁片。
实验过程1.取一定量的盐酸，分别与锌、铜、铝、镁、铁反应。
2.观察反应的现象，比较不同金属与盐酸的反应差异。
实验结果1.锌与盐酸反应后，释放出气体并产生大量的气泡。
2.铜与盐酸反应后，释放出少量的气体并产生一些气泡。
3.铝与盐酸反应后，产生少量的气泡。
4.镁与盐酸反应后，产生一些气泡。
5.铁与盐酸反应后，产生微小的气泡。
实验结论金属的活泼性差异可以通过与酸反应产生的气泡数量来判断。
锌的活泼性最高，铁的活泼性最低。
实验三：常见气体的性质研究实验目的通过研究常见气体的性质，了解其特点和用途。
实验器材氧气气体、氢气气体、二氧化碳气体、氧化亚氮气体。
实验过程1.分别取一定量的氧气、氢气、二氧化碳气体、氧化亚氮气体。
2.分别将这些气体通入各自的实验筒中。
3.观察气体的颜色、密度和溶解性。
实验结果1.氧气为无色气体，密度较大，不溶于水。
2.氢气为无色气体，密度较小，能够溶于水。
3.二氧化碳为无色气体，密度较大，溶于水。
4.氧化亚氮为无色气体，密度较小，不溶于水。
初中化学实验总结(实用6篇)
初中化学实验总结第1篇一、化学实验课优化设计的主要内容1.利用现代化教学手段，优化实验内容在初中化学实验课的教学中，为了实现实验课的设计优化，可以充分利用现代化教学手段，从而实现化学实验内容的优化。
化学教师在进行化学课的课时安排时，应该对其进行具体合理的分配。
在以前化学教学中，化学教师一般都是安排大部分的化学理论课时，对化学实验课时的安排比较少。
为了实现初中化学实验课的优化，就必须将这一课时分配方式进行改变，确保在以后的化学教学中能够使得理论课时和实验课时保持一个恰当的比例。
合理安排化学实验课的课时，能够让学生在化学实验过程中不断巩固自己的理论知识，提高化学水平。
在化学实验课的教学中，化学教师应该对一切现代化教学手段进行充分利用，通过对化学实验内容的优化来帮助学生更好地学习化学知识。
化学教师在对化学实验课的内容进行安排时，需要和化学教材进行紧密的联系，并且通过多媒体或其他教学手段进行实验演示。
在课堂上为学生播放一些实验录像，让学生在观看录像中，了解实验是如何进行操作的，并从中分析出实验的一些性质。
对于一些具有刺激性或腐蚀性的'化学药品而言，在进行实验性质的探究实验过程中，一般都是通过多媒体播放视频实验过程，这样能够有效地确保学生的安全，使得实验内容得到优化。
2.运用计算机教学，优化教学模式随着科学的不断发展，计算机已经应用到很多领域中，在化学实验课的教学中，计算机也是非常重要的一种教学辅助工具。
化学教师应该根据化学实验课的实际情况，建立起计算机PBL教学模式，将传统的化学实验课教学模式进行不断优化。
该教学模式的建立能够有效提高化学实验课的教学质量，对实验课进行优化。
计算机PBL教学模式主要是用计算机进行化学实验教学，在这个教学过程中，学生是中心，而教学的基础就是初中生进行的实验操作。
该教学模式能够让学生对相关的化学实验问题进行深入的研究，并且通过不断摸索独自将化学实验课的教学目标完成。
利用计算机进行教学，能够使化学实验课的教学模式变得更加具有开放性、探索性和自主学习性。
初中化学课本实验总结1-7单元-答案版_看图王
（３） 本实验还可证明在化学反应中分子可分，而原子不可再分。
课题 2： 分子和原子 【实验 3-2】现象在静置的水中，品红在不断扩散 说明分子总是在不断运动着 【活动与探究】
1、取少量滴有酚酞试液的水置于试管中，滴入 浓氨水，溶液由无色变为红色说明氨水能使酚酞溶液变红 。
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2、现象： A 杯溶液颜色变红，B 杯无变化 原因： 分子总是不断运动，C 杯中氨分子运动到 A 杯中使酚酞溶液 变红。 课题 3 水的净化 【实验 3-3】实验目的：硬水和软水的区分 ①向水中加肥皂水，泡沫很少的水是 硬 水，有大量 泡沫出现的水是 软 水。 ②加热或长久放置后有水垢产生的水是 硬 水。 【实验 3-4】实验目的：制取蒸馏水 装置：简易装置所需仪器 铁架台 、 酒精灯 、 石棉网 、 烧瓶 、 试管、烧杯 等。 加入几粒沸石（或碎瓷片）以防止加热时出现暴沸/突然剧 烈沸腾 。 收集到的蒸馏水是 纯净物 （填纯净物或混合物）。
加热方法
4
5
【实验 1-10】现象： 产生 蓝色沉淀 2NaOH + CuSO4 = Na2SO4 + Cu(OH)2↓ 蓝色沉淀逐渐变黑 Cu(OH)2△CuO + H2O↑
第二单元 我们周围的空气 课题 1 空气 【实验 2-1】空气中氧气含量的测定
（1）可燃物要求：足量且产物是固体：选择 红磷 。 （2）装置要求：气密性良好 （3）操作步骤：在集气瓶内加入少量的水，并做上记 号。用弹簧夹夹紧乳胶管。点燃燃烧匙内的红磷后，立即伸入集气瓶 内并把塞子塞紧。等燃烧结束冷却后，打开弹簧夹。 （4）现象：有大量白烟产生，广口瓶内液面上升约瓶中原空气的 1/5 体积 （5）结论：空气是是混合物； O2 约占约占空气体积的 1/5，可支持 燃烧； N2 约占约占空气体积的 4/5，不支持燃烧，也不能燃烧，难溶 于水 （6）探究： ①液面上升小于 1/5 原因：装置漏气，红磷量不足，未
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1、镁条在空气中燃烧
发出耀眼强光，放出大量热，生成白烟同时生成一种白色物质2、木条在氧气中燃烧
放出白光，放出热量
3、硫在氧气中燃烧
发出明亮的蓝紫色火焰，放出热量，生成一种有刺激性气味的气体4、铁丝在氧气中燃烧
剧烈燃烧，火星四射，放出热量，生成黑色固体物质
5、加热试管中碳酸氢铵
有刺激性气味气体生成,试管口有液滴生成
6、氢气在氯气中燃烧
发出苍白色火焰，产生大量的热，有雾生成
7、在试管中用氢气还原氧化铜
黑色氧化铜变为红色物质，试管口有液滴生成
8、用木炭粉还原氧化铜粉末
黑色氧化铜变为有光泽的金属颗粒，石灰水变浑浊
9、一氧化碳在空气中燃烧
发出蓝色的火焰，放出热量
10、向盛有少量碳酸钾固体的试管中滴加盐酸
有气体生成
11、加热试管中硫酸铜晶体
蓝色晶体逐渐变为白色粉末，试管口有液滴生成
12、钠在氯气中燃烧
剧烈燃烧，生成白色固体
13、点燃纯净的氢气，用干冷烧杯罩在火焰上
发出淡蓝色火焰，烧杯内壁有液滴生成
14、向含有Cl－的溶液中滴加硝酸酸化的硝银溶液
有白色沉淀生成
15、向含有SO42－的溶液中滴加用硝酸酸化的氯化钡溶液有白色沉淀生成
16、一带锈铁钉投入盛稀硫酸的试管中并加热
铁锈逐渐溶解，溶液呈浅黄色，并有气体生成
17、在硫酸铜溶液中滴加氢氧化钠溶液
有蓝色絮状沉淀生成
18、在三氯化铁溶液中滴加氢氧化钠溶液
有红褐色沉淀生成
19、在生石灰上加少量水
反应剧烈，发出大量热
20、将一洁净铁钉浸入硫酸铜溶液中
铁钉表面有红色物质附着，溶液颜色逐渐变浅
21、将铜片插入硝酸汞溶液中
铜片表面有银白色物质附
22、向盛有石灰的的试管里，注入浓的碳酸钠溶液
有白色沉淀生成
23、细铜丝在氯气中燃烧后入水
有棕色的烟生成，加水后生成绿色的溶液
24、强光照射氢气、氯气的混和氯和气体
迅速反就肆生爆炸，有雾生成
25、红磷在氯气中燃烧
有白色烟雾生成
26、氯气遇到湿的有色条
有色布条的颜色褪去
27、加热浓盐酸与二氧化锰的混和物
有黄绿色刺激性气味气体生成
28、给氯化钠定（固）与硫酸（浓）的和混合物加强热有雾生成有刺少许性的气味
29、在溴化钠溶液中滴加硝酸银溶液后再加硝酸
有浅黄色沉淀生成
30、在碘化钾溶液中滴加硝酸银溶液后再加稀硝酸
有黄色沉淀生成
31、细铜丝在硫蒸气中燃烧
细铜丝发红后生成黑色物质
32、铁粉与硫粉混和后加热到红热
反应继续进行，放出大量的热，生成黑色物质
33、硫化氢气体不完全燃烧（在火焰上罩上蒸发皿）
火焰呈淡蓝色（蒸发四底部有黄色的粉末）
34、硫化氢气体完全燃烧（在火焰上罩上干冷烧杯）
火焰呈淡蓝色，生成有刺激性气味的气体（烧杯内壁有液滴生成）
35、在集气瓶中混和硫化氢和二氧化硫
瓶内壁有黄色粉末生成
36、二氧化硫气体通入品红溶液后再加热
红色褪去，加热后又恢复原来颜色
37、过量的铜投入盛有浓硫酸的试管，并加热，反应毕，待浓液冷却后加水有刺激性气味的气体生成，加水后溶液呈蓝色
38、加热盛有浓硫酸和木炭的试管
有气体生成，且气体有刺激性的气味
39、钠在空气中燃烧
火焰呈黄色
40、钠投入水中
反应激烈，钠浮于水面，放出大量的热使钠溶成小球在水面上游动，有嗤嗤声41、把水滴入盛有过氧化钠固体的试管，将带火星木条伸入试管口
木条复燃
42、加热碳酸氢钠固体，使生成气体通入澄清石灰水
澄清的石灰水变浑浊
43、氨气与氯化氢相遇
有大量的白烟产生
44、加热氯化铵与氢氧化钙的混和物
有刺激性气味的气体产生
45、铜与浓硝酸反应
反应激烈，有红棕色气体产生
48、铜与稀硝酸反应（反应在试管中进行）
试管下端产生无生气体，气体上升，逐渐变为红棕色
49、在硅酸钠溶液中加入稀盐酸
有白色胶状沉淀产生
50、在氢氧化铁胶体中加硫酸镁溶液
胶体变浑浊
51、加热氢氧化铁胶体
胶体变浑浊
52、将点燃的镁条伸入盛有二氧化碳的气瓶中
剧烈燃烧，有黑色物质附着于集气瓶内壁
53、向硫酸铝溶液中滴加氨水
生成蓬松的白色絮物质
54、向硫酸亚铁溶液中滴加氢氧化钠溶液
有白色絮状沉淀产生，立即转变为灰绿色，一会儿又转为红褐色沉淀55、向含Fe3+的溶液中滴入KSCN溶液
溶液呈血红色
56、向硫化钠水溶液中滴加氯水
溶液变浑浊S2-＋Cl2=S＋2Cl-
57、向天然水中加入少量皂液
泡沫逐渐减少，且有沉淀产生
58、在空气中点燃甲烷，并在火焰上罩上干冷烧杯
火焰呈淡蓝色，烧杯内壁有液滴产生
59、光照甲烷与氯气的混和气体
黄绿色逐渐变浅（时间较长，容器内壁有液滴生成）
60、加热（170。
C）乙醇与浓硫酸的混和物，并使产生的气全通入溴水通入酸性高锰酸钾溶液
有气体产生
溴水褪色
紫色逐渐变浅
61、在空气中点燃乙烯
火焰明亮，有黑烟产生，放出热量
62、在空气中点燃乙炔
火焰明亮，有浓烟产生，放出热量
63、笨在空气中燃烧
火焰明亮，并带有黑烟
64、将乙炔通入溴水
溴水颜色褪去
65、将乙炔通入酸性高锰酸钾溶液
紫色逐渐变浅，直至褪去
66、苯与液溴、铁粉反应
有白雾产生，生成物油状且带有褐色
67、将少量甲苯倒入少量酸性高锰酸钾溶液中，并振荡紫色褪去
68、将金属钠投入盛有乙醇的试管中
有气体放出
69、在盛有少量苯酚的试管中滴入过量的浓溴水
有白色沉淀生成
70、在盛有苯酚的试管中滴入几滴FeCl3溶液，并振荡溶液显紫色
71、乙醛与银氨溶液在试管中反应
洁净的试管内壁附着一层光亮如银的物质
72、在加热至沸的情况下乙醛与新制氢氧化铜反应
有红色沉淀产生
73、在适宜条件下乙醇和乙酸反应
有透明的带香味的油状液体生成。