五年级上册数学单元测试3.游三峡 小数除法青岛版六三制

五年级上册数学单元测试-3.游三峡小数除法一、单选题1.90÷36＝（）A. 4.8B. 2.5C. 4.05D. 5.22.下面算式中与56÷0.6相等的式子是（）A. 560÷6B. 0.56÷0.06C. 5.6÷63.把86.4平均分成16份，每份是（）A. 0.54B. 5.4C. 54D. 5404.小强5分钟做了32道口算题，小明7分钟做了45道口算题．________的口算速度快一些. ( )A. 小明B. 小强C. 小丽D. 小刚5.7.1÷0.71÷10＝（）A. 0.91B. 10C. 1D. 0.0016.下面说法正确的是（）A. 把一个小数精确到百分位，也就是保留两位小数B. 小数除以小数，商一定是小数C. 91.4里面有914个0.017.下面哪个算式的商小于1。

A.B.C.8.58.6÷11的商精确到百分位约是（）A.B.C.9.计算56.3÷0.06时，把除数的小数点去掉，要使商不变，被除数应（）。

A. 扩大100倍B. 扩大10倍C. 扩大1000倍D. 扩大2倍10.下面的小数是循环小数的有( )A. 5.444……B. 2.50303……C. 0.23562356……D. 3.101001……E. 2.34234……二、判断题11.判断对错．如果9÷w＞9.1，那么w一定小于1．12.判断每100克牛奶中含脂肪4克，每100克花生米中含脂肪39.2克，花生米中的脂肪含量是牛奶的10倍13.一个数乘0.1，就是把这个数扩大到原数的10倍。

14.下面计算对吗？26.52÷13=2.415.因为0.45和0.5都小于1，所以0.5÷0.45的商也小于1（）三、填空题16.0.4里面有________个0.1。

17.计算．110.45÷47=________ 75.45÷15=________18.57.3÷69________57.319.先估一估，再计算．（1）1.08÷1.8=________（2）0.72÷1.5=________20.口算．（1）1.96÷1.4=________（2）0.36＋0.54=________（3）0.64÷1.6=________（4）0.8÷0.16=________（5）60÷120=________21.计算下面各式。

A=（________ ）；B=（________ ）；C=（________ ）。

四、解答题22.小汽车5升油跑126km，1km用多少油？每升油跑多少千米？（除不尽商保留二位小数）五、综合题23.用竖式计算．（1）50.96÷6.5=（2）0.8576÷0.32=（3）40.8÷0.34=六、应用题24.放假了，小刚骑车到姥姥家去，如果他平均每小时行8千米，1.5小时可以到达．小刚在出发8千米后，到超市给姥姥买了一些礼物后，按原速度继续行驶，他还要多长时间才能到姥姥家？25.一块长方形菜地的面积是68.4平方米，它的长是9.5米，宽是多少米？答案解析部分一、单选题1.【答案】B【解析】【解答】90÷36=2.5故答案为：B.【分析】除数是整数的小数除法计算法则：先按照整数除法的法则去除，商的小数点要和被除数的小数点对齐；如果除到被除数的末尾仍有余数，就在余数后面添“0”，再继续除，据此解答.2.【答案】A【解析】【解答】A、把被除数和除数的小数点都向右一位一位，56÷0.6=560÷6；B、把被除数和除数的小数点都向左移动一位，56÷0.6=5.6÷0.06；C、把被除数和除数的小数点都向右一位一位，56÷0.6=560÷6.故答案为：A【分析】小数除以小数，要根据除数中小数点的位置，把被除数和除数的小数点都向右移动相同的位数，使除数转化成整数，然后按照整数除法的计算方法计算.3.【答案】B【解析】【解答】86.4÷16=5.4.故答案为：B.【分析】除数是整数的小数除法计算法则：先按照整数除法的法则去除，商的小数点要和被除数的小数点对齐；如果除到被除数的末尾仍有余数，就在余数后面添“0”，再继续除，据此解答.4.【答案】A【解析】【解答】小强：32÷5=6.4(道)，小明：45÷7=6.42……(道)，6.4＜6.42……，小明的口算速度快一些.故答案为：A【分析】用口算的道数除以时间，分别求出两人每分钟口算的道数，然后根据小数大小的比较方法比较大小即可做出判断.5.【答案】C【解析】【解答】7.1÷0.71÷10=10÷10=1【分析】根据小数除法计算出结果进行解答.6.【答案】A【解析】小数除以小数，商可以是整数也可以是小数。

91.4里面有914个0.1。

7.【答案】A【解析】如果除数小于被除数，商大于1；如果除数大于被除数，商小于1。

8.【答案】B【解析】58.6÷11=5.32727…。

9.【答案】A【解析】【解答】56.3÷0.06，除数0.06去掉小数点后扩大100倍，要使商不变，被除数也要扩大100倍。

【分析】根据除数扩大或缩小10倍、100倍、1000倍…，则被除数也随之扩大或缩小相同的倍数，商不变，掌握商的变化规律是解决问题的关键。

10.【答案】A，B，C【解析】【解答】循环小数有：，，【分析】根据循环小数的意义：一个无限小数的小数部分有一个或几个数字依次不断的重复出现，这样的小数叫做循环小数，A选项的循环节是4，B选项的循环节是03，C选项的循环节是2356，其它选项不符合要求。

二、判断题11.【答案】正确【解析】【解答】解：9÷w＞9.1，说明W小于1.故答案为：正确。

【分析】两个数相除，如果除数小于1时，则商大于被除数，据此解答即可。

12.【答案】错误【解析】【解答】39.2÷4=9.8，花生米中的脂肪含量是牛奶的9.8倍，原题计算错误.故答案为：错误.【分析】根据题意可知，要求一个数是另一个数的几倍，用除法计算，据此解答.13.【答案】错误【解析】【解答】一个数（0除外）乘0.1，就是把这个数缩小到原数的10倍，原题说法错误.故答案为：错误.【分析】一个数（0除外）乘0.1，就是把这个数缩小到原数的10倍，一个数（0除外）除以0.1，就是把这个数扩大到原数的10倍，据此解答.14.【答案】错误【解析】【解答】根据分析，此题计算错误，正确计算为：26.52÷13=2.04故答案为：错误.【分析】除数是整数的小数除法计算法则：先按照整数除法的法则去除，商的小数点要和被除数的小数点对齐；如果除到被除数的末尾仍有余数，就在余数后面添“0”，再继续除，据此解答.15.【答案】错误【解析】【解答】0.5比0.45大，所以0.5÷0.45的商大于1.【分析】考察如何判断商和1之间的大小关系。

三、填空题16.【答案】4【解析】【解答】0.4÷0.1=4，0.4里面有4个0.1故答案为：4.【分析】根据除法的意义，求一个数里面有几个几，用除法计算.17.【答案】2.35；5.03【解析】【解答】解：110.45÷47＝2.3575.45÷15＝5.03故答案为：2.35，5.03【分析】根据小数除法的计算的方法进行计算；商是循环小数的用简便写法表示出来．18.【答案】﹤【解析】【解答】算式中被除数57.3小于除数69，所以商比被除数57.3小【分析】考察根据被除数与除数的大小关系来判断商和被除数的大小关系。

19.【答案】（1）0.6（2）0.48【解析】【解答】解：1.08÷1.8=0.60.72÷1.5=0.48故答案为：0.6，4.8.【分析】在进行小数除法计算时，先将除数、被除数扩大相同的倍数，将除数转化成整数，然后再进行解答。

20.【答案】（1）1.4（2）0.9（3）0.4（4）5（5）0.5【解析】【解答】1.96÷1.4=1.4；0.36+0.54=0.9；0.64÷1.6=0.4；0.8÷0.16=5；60÷120=0.5.故答案为：1.4；0.9；0.4；5；0.5【分析】小数除以小数，把除数和被除数的小数点向右移动相同的位数，使除数转化成整数，然后按照整数除法的计算方法计算.21.【答案】1.2；0.012；0.12【解析】四、解答题22.【答案】解：5÷126≈0.04(升)，126÷5＝25.2(千米)答：每升油跑25.2千米。

【解析】【分析】用跑的路程除以汽油的升数即可求出每升汽油跑的长度，用汽油升数除以路程即可求出1km用油的升数。

五、综合题“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。

只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。

《孟子》中的“先生何为出此言也？”；《论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。

其实《国策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。

可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。

看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。

称“老师”为“先生”的记载，首见于《礼记?曲礼》，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。

23.【答案】（1）解：50.96÷6.5=7.84（2）解：0.8576÷0.32=2.68（3）解：40.8÷0.34=120我国古代的读书人，从上学之日起，就日诵不辍，一般在几年内就能识记几千个汉字，熟记几百篇文章，写出的诗文也是字斟句酌，琅琅上口，成为满腹经纶的文人。

为什么在现代化教学的今天，我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生，竟提起作文就头疼，写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差，中学语文毕业生语文水平低，……十几年上课总时数是9160课时，语文是2749课时，恰好是30%，十年的时间，二千七百多课时，用来学本国语文，却是大多数不过关，岂非咄咄怪事!”寻根究底，其主要原因就是腹中无物。