小学一年级数学《左右》教案三篇
小学一年级数学《左右》教案三篇篇一一、教学要求：1、激发学生的学习兴趣。
2、能运用“左右”的数学知识解决问题。
3、认识“左右”的位置关系，体会其相对性。
二、教学重点：认识“左右”的位置关系，正确确定“左右”。
三、教学难点：“左右”的相对性。
四、教学准备：计算机课件笔橡皮尺子文具盒小刀五、教学过程：（一）通过左手、右手的活动，感知自身的左与右。
师：小朋友们，今天谁有信心上好这节课？请举起你的小手。
1、感知左手和右手2、体验自身的“左与右”3、小游戏听口令做动作（由慢到快）4、揭示课题师：小朋友们刚才已经熟悉了自己身体的“左”和“右”，其实生活中的“左”和“右”还有许许多多，今天我们就来确定一下“左”和“右”（板书课题：左右）师：请小朋友们记住，“左”字下边是个“工”字，“右”字下边是个“口”字。
（二）玩学具，理解左边和右边。
1、摆一摆师：同桌合作，像电脑上一样的顺序摆放好事先准备好的学习用品。
（计算机演示：按顺序摆好：铅笔橡皮尺子文具盒小刀五样学具）师：大家先来确定一下，摆在最左边的是什么？摆在最右边的是什么？2、数一数师：按左右的顺序来数一数。
（点着学具来数，数好后请学生回答，从而完成电脑中的填空题）从右数橡皮是第--------个从左数橡皮是第--------个师：同样的东西，按不同的方向去数，顺序也不同。
3、说一说尺子的左边是什么？右边呢？（1）启发、引导学生观察图说出左边有什么？右边有什么？（2）说出尺子的左边或右边各有哪二样学具？（计算机演示印证）5、相怎么摆就怎么摆，然后同桌互说（三）解决问题，增强应用意识。
1、说一说：你相邻的同桌都有谁？问：相邻是什么意思？面对黑板说说你相邻的同学有谁？背对黑板说说你相邻的同学有谁？侧转身再说说你相邻的同学有谁？师：每转一次前、后、左、右的人都发生了变化，但相邻的同学总是这几个。
2、用电脑演示同学们上下楼梯的情景问：他们都是靠右边走的吗？（学生讨论，也可以让学生试着走一走，体会一下）小结：方向不同，左右不同，判断时以走路的人为标准。
平时我们上下楼梯时，都要像这些小朋友一样靠右行，有秩序地走，不会相撞，保证安全。
3、摆一摆老师说，学生摆把本子放在书的下面把尺子放在书的左面把铅笔放在书的右面篇二教学内容：一年级北师大版本数学第五单元位置与顺序-左右教学目标：1.认识“左、右”的位置关系，体会其相对性。
2.能够初步运用左右描述物体的位置，解决实际问题。
3.通过生动有趣的数学活动，使学生体会到学习数学的乐趣。
教学重点：认识“左、右”的位置关系，体会其相对性。
教学难点：运用左右描述物体的位置，解决实际问题。
教学过程：一、创设情境，导入新课。
1.同学对你的同桌说一说，哪只是右手，哪只是左手。
2.我们要来认识“左右”。
（板书课题：左右）二、联系自身，体验左右。
1. 摸一摸。
（1）左手和右手是一对好朋友，团结起来力量特别大，在我们的身体中，除了左手和右手是一左一右外，还有什么是一左一右的？（2）哪只是左脚？哪只是右脚？（3）对！左脚和左手是在同一边的，右手和右脚是在同一边的。
来，全班同学一起摸一摸，边摸边说，左脚――右脚……（4）还有左耳和右耳。
（5）还有左眼和右眼。
（6）还有左肩和右肩。
……（7）生每说一种，教师都引导全体学生用手摸一摸。
三、实际操作，探索新知。
1.摆一摆。
游戏做完了，现在我们要开始摆文具了。
同桌的同学互相合作，听清楚老师说的话。
请你在桌上放一块橡皮；在橡皮的左边摆一枝铅笔；在橡皮的右边摆一个铅笔盒；在铅笔盒的左边，橡皮的右边摆一把尺子；在铅笔盒的右边摆一把小刀。
生摆好后，师用出示正确的排列顺序，生检查自己的排列。
2.数一数。
从左数橡皮是第几个？从右数橡皮是第几个？从左数橡皮是第二个，从右数橡皮是第四个。
为什么橡皮一会儿排第二？一会儿又排第四？什么东西反了？能讲得更清楚一些吗？（数的顺序反了，开始是从左数，后来是从右数。
）师小结：也就是说，同样一个物体，从左数和从右数，结果就可能不一样。
3.爬楼梯。
上楼梯时我们要靠哪边走？下楼梯时我们又要靠哪边走？请你们两位示范一下，把教室中间过道当楼梯，一个从前往后走是下楼梯，另一个从后往前走是上楼梯。
（生观察时师提醒：下楼梯的同学是靠哪边走？）（生还是有的说左边，有的说右边。
）师：教学楼中间有一个楼梯，同学们想不想去走一走？（全体学生进行室外活动：走上楼梯，又走下楼梯。
下楼梯时，师又提醒：下楼梯时你靠哪边走？）回到教室。
现在同学们明白下楼梯时靠哪边走吗？为什么上、下楼梯都靠右边走？（如果不这样走，上、下楼梯的人就会相撞。
）对！特别是要做课间操时楼梯比较拥挤，如果相撞就会发生危险。
4.练一练。
（出示课本第61页第3题图）他们都是靠右走的吗？五、运用新知，解决问题。
1.转弯判断。
同学们想不想去公园玩？那我们就坐这辆大客车去吧！（师拿出玩具客车。
）准备好，要出发了，请同学们判断客车是往左转还是往右转？（师在“十字路口图”上演示转弯。
）小组讨论一下，客车到底是往哪边转。
（生组内讨论交流意见。
）师生共同小结：站的方向不同，左右也不同。
在日常生活中，汽车转弯的方向常常以司机为准。
2.小游戏：我是小司机。
同桌的同学互相配合，左边的同学说命令，右边的同学用玩具小汽车在“十字路口图”上转弯，然后交换角色。
六、课堂总结通过这节课，你有哪些收获？你印象最深的是什么？你有什么感想吗？篇三教学目标：1、使学生在游戏中领会左和右，能正确、迅速地辨别左和右．2、不断在实践活动中充分体验，巩固练习，提高学生应用于实际生活的能力．3、在活动中提高学生的办事效率．培养学生自觉遵守上下楼规则的良好习惯．重点难点：使学生能正确、迅速地辨别左和右．教学过程：一、创设情境，生成问题师：同学们喜欢唱歌吗？那咱们一起唱一曲吧！（放歌曲，师生共同唱，并做拍手动作）提问：刚才我们是用什么拍的手？（手）1、认识左右（1）强调左右手的作用，加深对左右的认识师：伸出左手右手，看看自己这双灵巧的手，（学生看手）在生活中常用左、右手干什么？（2）找找身体上的左右师：坐手、右手是对好朋友，配合力量可大了！会做很多很多的事情，找一找身体上还有像这样一左一右的好朋友吗？请你一边找，一边和你的桌说说。
（学生活动，寻找身体上的左右）提问：“谁愿意和大家说一说你身体上的一左一右的好朋友？老师建议，他说到哪儿，咱们也就指到哪儿行吗？”生汇报寻找结果，边说边指，其余的同学也跟着指一指。
小结：在我们身体上有这么多一左一右的好朋友，今天我们就请这些好朋友帮忙，来辨别左右。
（板书课题：左右）【设计意图：良好的开端是成功的一半，根据一年级儿童的思维特点，创设音乐、游戏情境，以谈话的形式激发了学生的学习兴趣，充分调动了学习积极性。
】二、探索交流，解决问题1、游戏：听口令做动作师：现在我们来玩“听口令，做动作”的游戏。
伸出你的左手，伸出你的右手左手拍左肩，右手拍右肩右手摸右耳，左手摸左耳右手拍左腿，左手拍右腿。
前拍拍，后拍拍，左拍拍，右拍拍，上拍拍，下拍拍。
左脚跳两下，右脚跳两下左手叉腰，左手举起来，向左弯弯腰。
右手叉腰，右手举起来，向右弯弯腰。
2、各种方位感知左、右。
师：刚才通过游戏老师发现你们能很快辨别出左右，现在我们再来试试。
师说学生做在第一排中，坐在最左边的是谁？（学生找，点到名的同学请站起来）第一排最右边的是谁？第二排从右数第3个孩子是谁？从左往右数第5个孩子是谁？【设计意图：通过让学生自己边动手操作边用语言表达，说与做相结合，有效地培养学生动手能力和表达能力，并在成功中感到喜悦。
】三、整理应用，内化提高1、师：小朋友们真聪明，很快就能辨别左右。
我们要用学到的知识去帮助一只可爱的小蚂蚁，看看小蚂蚁遇到了什么困难？课件展示课本13页第六题练习题。
小组讨论（教师参与听取信息）2、师：小蚂蚁的问题解决了，可老师这里也有一个问题老师举起左手，老师举的是哪只手？同桌互相说说。
请学生面对面，都举起右手？让学生思考；你发现了什么？3、课本13页练习：生活中的左右师：生活中也有这种情况，走楼梯时靠哪边行走！靠谁的右边？我们很快就要成为少先队员了，行队礼时应该举哪个手？【设计意图：让学生在课堂上完成课后作业，既有利于知识的巩固，又有利于减轻学生的课外作业负担，既强化了新知，有提高了兴趣，真正做到了课虽终而趣尤浓。
】四、回顾整理，反思提升今天我们学习了什么？这节课你认为哪个小朋友表现得好？也可以说说你自己。
一年级数学上册《左右》教案
一年级数学上册《左右》教案一、教学目标：1. 让学生通过观察、实践，理解左右的概念，能够正确运用左右来描述物体的位置。
2. 培养学生的空间观念，提高观察能力和表达能力。
3. 培养学生合作学习的精神，增强团队意识。
二、教学内容：1. 学习左右的概念，理解左右的意义。
2. 学会用左右来描述物体的位置。
3. 培养学生的空间观念。
三、教学重点与难点：重点：让学生掌握左右的概念，学会用左右来描述物体的位置。
难点：培养学生空间观念，能够灵活运用左右来描述物体的位置。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生通过观察实物，理解左右的概念。
2. 采用实践操作法，让学生动手实践，巩固左右的概念。
3. 采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
五、教学准备：1. 教具：准备一些实物，如小动物、水果等，用于直观演示。
2. 学具：准备一些卡片，上面画有各种物体，用于学生实践操作。
3. 游戏材料：准备一些游戏道具，如小红旗、小圆点等，用于游戏教学。
教案剩余部分（六至十章）待补充。
1. 导入新课：通过一个简单的谜语，引发学生对左右概念的思考，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解左右概念：教师通过实物演示，向学生讲解左右的概念，让学生初步感知左右的意义。
3. 实践操作：学生分组进行实践操作，用卡片上的物体来描述物体的位置，进一步巩固左右的概念。
4. 游戏教学：设计一个有趣的游戏，让学生在游戏中运用左右概念，增强学生的学习兴趣。
七、课堂练习：1. 设计一些练习题，让学生独立完成，检验学生对左右概念的掌握程度。
2. 学生之间互相检查，教师进行点评，及时纠正学生的错误。
八、课后作业：1. 布置一些有关左右概念的作业，让学生回家后巩固所学知识。
2. 家长签字确认，加强对学生学习情况的了解。
九、教学反思：十、教学评价：1. 通过课堂表现、课堂练习和课后作业，对学生的学习情况进行评价。
2. 鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的自信心和自主学习能力。
小学一年级下册数学《路(前后,左右)》教案三篇
小学一年级下册数学《路(前后，左右)》教案三篇小学一年级下册数学《路(前后,左右)》教案范本一教学目标:1. 认识平面图及平面上的前后左右的相对位置.2. 认识平面的路径,并能通过向前.向后.向左.向右描绘出所走的路径.3. 尝试设计路径,知道从同一出发点到同一目的地有不同的路径,并能通过比较,从各种不同路径中选择较合理的路径.4. 在学习活动中,体验并获得平面图和客观空间的联系,发展空间观念,培养观察.表达等能力.5. 初步体会数学与日常生活的密切联系,会解决一些简单的实际问题.教学重点:按要求描绘出所走的路径,根据路径寻找目的地.教学难点:正确的描绘方法.教学过程:一.认识平面上的前.后.左.右.1. 创设情景,导入学习.师:今天我们一起到公园里去玩,进了公园后你们想到哪里去玩?这里有一张公园导游图,(出示导游图)你们看得懂吗?2. 认识平面上的前后左右.师:①从图上看,公园里有什么?引导得出:〝某某在左面,某某在右面,某某在前面,某某在后面.〞②我想去亭子,应该怎么走?我想去某某,应该怎么走?3. 动手操作,加深认识.师:①用双色片代替自己在平面图上走一走(一生演示,其余自练) ②把双色片放在大门位置,听口令:(1)向左_格.向右_格.向前_格.向后_格;(2)先向左_格,再向前_格;先向前_格,再向右_格.③在这张图上,哪里是左?哪里是右?哪里是前?哪里是后?4. 学看平面图师:(出示图) ①在这张图上,这里是什么位置?(在图上标出前.后.左.右.)②图上有什么?(根据学生回答在图上出示花圃.游船码头.儿童乐园.养马场的标记)二.认识.描述路径.师:小巧.小亚.小胖也在这儿玩,这些点代表他们所在的位置.1. 根据路径,语言描述.(1)出示图题1.①小亚录音:我想去花圃,我是这样走的:你们能不能用向前.向后.向左.向右走几格,说说我是怎样走的?②小亚请你们用向前.向后.向左.向右走几格来说说她走的路线,(板书:前后,左右)可以数一数.说一说;也可以用双色片走一走,再说一说.(2)生操练,师巡视.(3)反馈交流:根据反馈情况,引出〝起点格不要数.〞2. 根据描述,画路径,找目标.(1)出示题3/1.①小亚录音:现在我把走的路线告诉你们,向右2格.向前4格.向右1格.向前2格.猜猜看,我去了花圃?游船码头?还是儿童乐园呢? ②学生讨论.猜测. ③验证:画一画.走一走,圈出目的地.(2)根据小胖.小巧说的路线,找找他们去了哪里?①出示题.学生练习题3/2.3.②生操练,师巡视.③反馈交流.三.设计.选择路径.1. 设计路径: ①小巧录音:我想去游船码头,可是我迷路了.小朋友们,能帮帮我吗? 把剩下的路线画出来,并记录下来.②学生练习,教师巡视.③反馈交流.(对不同的路线加以肯定)④如果你是小巧,你认为还可以怎么走?⑤学生练习,完成练习纸第4题.(要求:画出路线并做好记录)⑥反馈交流:还有其它设计吗?⑦师小结:只要能到达目的地,各种各样设计都可以.2. 选择路径.①师:老师从小朋友的设计中选了几种,画在一张图上,(出示)你想走哪一条?为什么?(同桌讨论)②交流小结:一般情况下我们选择最近的路线走.3. 巩固提高.①小胖也想请你们帮他设计,他想到儿童乐园去.②请你先设计一种路线,并记录下来.如果你还有其它路线就在下面的图中画出.③生练习,师巡视.④反馈交流:(展示学生作品)从这里出发到儿童乐园还有好多路可以走,课后大家还可以设计.四.总结归纳,完整课题师:今天玩的开心吗?在玩的时候你学会了什么?(板书:路)五.联系实际,拓展运用.1. 出示学校平面图.(师介绍)2. 某某在校门口,某某在教室前,某某在操场边.他们都想到歌唱室,该怎么走呢?大家来设计一些路线. 学生练习后展示.交流.3. 回家后自己出题,自己设计. 如:从校门食堂.从操场教室,可以怎么走?怎样走最近?明天我们来评一评,谁是设计师.小学一年级下册数学《路(前后,左右)》教案范本二教学目标:1.能在图中按要求描绘出所走的路径.2.能通过数格子的方法正确找到最近的路线.3.在教学中进行德育渗透,培养学生的环境保护意识.4.在多次的分组活动中培养学生的自学探究意识和小组相互协作的精神. 教学重点:能通过数格子的方法正确找到最近的路线.培养学生的自学探究意识.教学难点:能尽可能地多找出不同的行走路线.能培养学生的小组协作精神.教学准备:电脑.多媒体.实物投影仪.6小组的示意格子图.教学过程:一.创设情境,引入新知同学们,你们看,谁来了?(依次出示:小胖,小亚和小巧)今天他们是和我们一起来学本领的,你们愿意吗?看看他们为我们带来了什么?一起来读读看.(依次出示:前.后.左.右)今天我们就一起来学习前后左右.(出示课题:前后左右)齐读课题.二.自主学习,掌握新知(一)看格子图说圆点的移动路径:1.首先我们一起来看格子图.看看图上的圆点它是怎么移动的?一起边看边想,跟着读读看.(出示图上的圆点移动路径)2.看懂了吗?看懂的同学试着自己来说说圆点移动的路径.(出示下一幅图的圆点移动路径过程)向后两格,有圆点的这一格要算吗?为什么不要算?(因为有圆点的这一格是圆点本身所在的位置,没有移动过,所以不要算.)3.现在都看懂了吗?那这幅图上的圆点是怎样移动的,你们能把它的移动路径写出来吗?请大家分组合作,一起来完成练习1.4.核对练习1:哪个小组来汇报一下,你们小组是怎样做的?(二)学看教室里的前后左右1.图上的前后左右你们会看了,那你们知道教室里的前后左右在哪里吗?我们一起用手来指指看.(全班用手指前后左右)2.(出示小熊猫乐乐)你们看,谁来了?你们想不想和乐乐握握手啊?谁想来?(抽2生分别和小熊猫乐乐握手)3.谁来说说他是怎么走的?(向走,向走,说方向)(三)学习公园图1.根据路径找地点(1)刚才同学们学习的真不错,现在让我们一起来放松一下,跟着小胖,小亚和小巧一起去公园玩玩,你们愿意吗?(2)出示公园图:图7):你们看,小胖,小亚和小巧在公园里玩的别提有多高兴了.现在,他们三人决定分组自由活动.小胖想这样走(出示图8),小亚想这样走(出示图9),小巧想这样走(出示图10).他们三人各自的走法都不同(出示图_中的三种走法),根据他们不同的走法,你们能知道他们是想去买花,划船,还是去玩滑梯吗?(3)完成练习2请每组同学拿出笔和尺,在你们这组的图上画画看.画的时候要从他们头上的圆点处出发哦.(头上的圆点闪动)得出结果以后,把他们去的地方在练习纸上圈出来.(4)学生分组练习,教师巡视指导.(5)核对:首先我们一起来看看小胖到了哪里?让我们一起来读读小胖经过的路径,看看我们做对了没有?(出示图_)接着我们一起来看小亚和小巧(依次出示图_和图_)(三次核对依次以点头,举手和人坐正来表示)2.找最近的路(1)学找最近的路现在,老师有一个问题想请教大家了.你们觉得小巧的走法好吗?为什么不好?你能为小巧找一条更近的路吗?可以怎么走呢?(根据回答任意出示2种答案)进行德育渗透(保护环境)(出示小巧穿过草地斜行的路线)能这么走吗?为什么不行?师述:花草树木是我们大家的好朋友,每个人都应该自觉地去爱护它们,从而使我们居住的环境变得更美好.要知道这几种方法哪种最近?有什么好办法?(数格子)一起来数数看,看看最近的路是哪条?总结:因此,我们不但要能找到正确的路径,更要能找到一条最近的路来走.(2)练习(小胖玩滑梯)现在,小胖又想去玩滑梯了(出示图_),你们能为他找到一条最近的路吗?请大家分组合作,先在你们小组的图上画出路径,然后把路径写在练习纸上,开始.学生分组练习,教师巡视指导.核对:哪个小组来汇报一下,你们找到的路径是怎样的?(根据回答任意出示图_或图_)你们觉得哪种走法比较好?为什么?(一样近,因为他们走的格数都是_格)三.练习反馈,巩固新知去养马场(1)现在小亚和小巧想一起到养马场去玩.但是他们两人分别在两个不同的位置,如果他们想去养马场,你们能分别为他们两人各找一条最近的路来走吗?请大家分组合作.同样的,先在图上画,再在练习纸上写出路径.(2)核对四.总结1.在今天这节课上,你学到了什么本领?你有什么话想对大家说吗?2.希望大家在生活中也能学会找最近的路来走,节约时间,提高效率.小学一年级下册数学《路(前后,左右)》教案范本三一.教学内容:九年义务教学课本一年级第二学期_页《路(前后,左右)》二.设计意图:根据二期课改的精神,在设计时以启发学生在学习中主动探究知识,重视和强调学生学的过程为重点,教师主要起点拨引导作用.在学习中培养学生的自学能力和人际交往能力.并在教学中突出教学和实际相结合的特点:不但能在图上找到最近的路,在生活中也同样如此.三.教学目标:1.能在图中按要求描绘出所走的路径.2.能通过数格子的方法正确找到最近的路线.3.在教学中进行德育渗透,培养学生的环境保护意识.4.在多次的分组活动中培养学生的自学探究意识和小组相互协作的精神.四.教学重点:能通过数格子的方法正确找到最近的路线.培养学生的自学探究意识.五.教学难点:能尽可能地多找出不同的行走路线.能培养学生的小组协作精神. 六.教学准备:电脑.多媒体.实物投影仪.6小组的示意格子图七.教学过程:一.创设情境,引入新知:同学们,你们看,谁来了?(依次出示:小胖,小亚和小巧)今天他们是和我们一起来学本领的,你们愿意吗?看看他们为我们带来了什么?一起来读读看.(依次出示:前.后.左.右)今天我们就一起来学习前后左右.(出示课题:前后左右)齐读课题.一元二次方程优秀教案一元二次方程是初中数学的主要内容,在初中代数中占重要地位.学生积极动手.动脑.动小学四年级数学备课教案一堂好的数学课,当然应当生动.有趣,课堂活跃,吸引学生的参与也是重要的.但这仅仅关于七年级上册数学教案范文合集数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画逐渐抽象概括.形成方法和理论,并进行广新课标人教版七年级数学教案使学生初步体验到数学是一个充满着观察.实验.归纳.类比和猜测的探索过程.一起看看。
一年级上册数学位置左右教案范文
一年级上册数学位置左右教案范文主要是让学生在实际情境中体验前后、左右的位置与顺序，这样就需要创设解决问题的情境，把学生带复生活中，学-生活中的数学问题。
今天作者在这里整理了一些一年级上册数学位置左右教案最新范文，我们一起来看看吧!一年级上册数学位置左右教案最新范文1教学目标：1、使学生能在具体的生活实践和游戏中，体验前与后、左与右的位置与顺序。
能准确地肯定物体前后左右的位置与顺序，并能用自己的语言表达。
2、初步培养学生第一确立参照物，再按一定顺序进行视察的-惯。
3、培养学生的空间观念、反应能力和逆向思维能力，体会前后，左右的相对性，提高运用意识.教学重点：能准确地肯定物体前后左右的位置与顺序，并能用自己的语言表达。
教学难点：准确的区分左和右。
教学进程：一、导入：老师想和大家做一个游戏，猜一猜同学的位置。
教师说位置，学生做一做，找一找二、新授：(一)学-左右。
1、你能不能不转身，把你周围的同学介绍一下?(1)显现两种情形：说出左右，(他这样介绍同学的，你还能介绍吗?)说不出左右，(他这样介绍同学的，你还能怎么介绍?)(2)比较，两种说法哪种更好?(3)本来我们可以用左右来介绍两边的同学，这样说真清楚，你也能这样介绍你两边的同学吗?(4)我们刚才用了哪两个词介绍我们两边的同学的?我们又认识了两个新朋友。
板书：左右。
你的哪边是左边?右边呢?指指你左边是谁?右边呢?2、做游戏。
随着老师的口令做动作。
举左手、指右眼、左手摸右耳、左手摸左腿、(起立)伸右腿、左脚向前一步……3、练-提出问题：他们为何都在左边走呀?组织学生讨论，像前后那样得到结果：面对方向不同，左右不同。
(二)、学-前后向你的朋友介绍你的.前后都是谁?(三)、视察课件，请你向大家介绍你看到景物学生认识上、下三、巩固练-46页试一试。
1、看参照物。
2、说出相对应的前后左右的车。
47页练一练1、左右的练-。
2、相对性的靠右行走(公共道德)3、摸索题：上下左右的相对位置综合练-。
区分左右教案
区分左右教案【篇一：左右教案】左右一、教学目标１、在具体的活动中，让学生体验到左右的位置与顺序，初步培养学生的空间观念。
２、能确定物体左右的位置与顺序，会用左右描述物体的相对位置。
３、初步培养学生按一定顺序进行观察的习惯。
４、使学生在学习活动中获得积极的情感体验。
二、教学重点能确定物体左右的位置与顺序，会用左右描述物体的相对位置。
三、教学难点初步培养学生的空间观念和按一定顺序进行观察的习惯。
四、教学手段课件、学具、动物头像（4个）五、教学过程（一）谈话引入：感受生活中的左右师：昨天的数学家庭作业小朋友都做完了吗？完成了作业的小朋友请举手。
瞧，有的小朋友的手举得可高了！请大家看着你举起的手，知道这是哪只手吗？左手还是右手？师：非常好，这节数学课我们就来认识“左右”。
（二）探究新知１、感受自身的“左右”师：我们每个人都有一对宝，左手和右手，它们可厉害了，能做许多事。
请同学们举起你的右手，看着它，想想我们常用它做哪些事？生：写字、翻书、吃饭、举手回答问题??生：写作业时压本子、端碗??师：我们常用左手端碗、压书。
老师看看你们能不能分清楚你的左手和右手，听老师口令做动作，要反应快哦！请举左手，放下，请举右手，用左手向老师打招呼。
（多次练习，让学生熟练自身的左手和右手。
）师：同学们，我们的左手和右手是一对“好搭档”，写字时，左手压书，右手拿笔，它们俩合作才能把字写好，左手和右手是一对“好朋友”。
现在请你们仔细观察，看看我们身体上还有像这样一左一右的“好朋友”吗？生：有！眼睛，耳朵，脚??师：老师建议他说到哪儿，我们就指到哪儿，叫叫它们的名字，行吗？2、小练习：师：孩子们真是观察得仔细！用你的左手或右手比出图上的动作，说说它画的是左手还是右手？（三）动手操作：明确左、右的位置与顺序过渡：老师真佩服你们，能分清左手和右手了，刚才只是单个物体分左右，那多几个物体是不是也一样能分清楚左右呢？（能！）真的吗？1、看课件（1）你能说说图上摆了哪些学具？橡皮排在第几呢？学生发言后得出结论：如果从左数，橡皮排在第2；如果从右数，橡皮排在第4；直接说橡皮排在第二或第四不够明确，所以我们在数东西的时候要说清从哪边数起，在生活中大家习惯从左边数起。
一年级认识左右教案
⼀年级认识左右教案⼀年级认识左右教案【篇⼀：认识《左右》教案】课题：猜⼀猜教学⽬标：在游戏的过程中，感知左右这两个⽅位，初步掌握判断左右的⽅法。
在认识左右⽅位的过程中，培养初步的判断能⼒，能⽤左右⽅位解决简单的实际问题。
经历新知识的学习过程，体验合作探讨问题的乐趣，增强对数学学习的兴趣。
教学重难点：在游戏的过程中，感知左右这两个⽅位，初步掌握判断左右的⽅法。
在认识左右⽅位的过程中，培养初步的判断能⼒，能⽤左右⽅位解决简单的实际问题。
（重点）经历新知识的学习过程，体验合作探讨问题的乐趣，增强对数学学习的兴趣。
（难点）教具准备：挂图、学具、课件【篇⼆：苏教版⼀年级数学上册《认识左右》教案】苏教版⼀年级数学上册《认识左右》教案教学⽬标：1.以⽣活中有关左右的真实情境激发学习兴趣。
2.认识“左右”的位置关系，理解其相对性。
3.能⽤左、右描述物体位置关系。
教学过程：⼀、创设情景，激发兴趣谈话：听说⼩朋友的歌唱得可好听了，给⽼师们唱⼀⾸歌吧。
学⽣唱《左⼿和右⼿》。
提问：这⾸歌的名字是什么？（《左⼿和右⼿》）⼩朋友，哪只⼿是你的左⼿，哪只⼿是你的右⼿？⼆、认识左右1.强调左右⼿的作⽤，加深对左右的认识提问：咱们都有⼀双灵巧的⼿，它们可是⼀对好朋友，左⼿和右⼿可以做些什么呢？2.找找⾝体上的左右提问：在我们每个⼈的⾝上，有着很多像左⼿和右⼿⼀样的好朋友，看⼀看⾃⼰的⾝体，你能找出像这样的⼀左⼀右的好朋友吗？（能）请你⼀边找⼀边和你的同桌说⼀说。
学⽣活动，寻找⾝体上的左右。
提问：“谁愿意和⼤家说⼀说你⾝体上的⼀左⼀右的好朋友？⽼师建议，他说到哪⼉，咱们也就指到哪⼉⾏吗？”⽣汇报寻找结果，边说边指，其余的同学也跟着指⼀指。
讲述：同学们观察的真仔细，找到了这么多⼀左⼀右的好朋友，连⽼师都佩服你们了。
现在我要看看你们⾝体上的这些伙伴配合如何，咱们做个“听⼝令，帮动作”的游戏。
3.游戏：听⼝令做动作伸出你的左⼿，伸出你的右⼿左⼿拍左肩，右⼿拍右肩右⼿摸右⽿，左⼿摸左⽿右⼿拍左腿，左⼿拍右腿。
位置：左右 (教案)2023-2024学年数学一年级上册 人教版
教案：位置：左右课程目标：1. 让学生能够理解并区分左右方向。
2. 培养学生的空间感知能力和方向感。
3. 培养学生运用左右方向描述物体位置的能力。
教学内容：1. 左右方向的定义和区分。
2. 运用左右方向描述物体位置。
教学步骤：一、导入（5分钟）1. 教师向学生展示一些图片，如小猫、小狗等，并引导学生观察图片中的物体。
2. 教师提问：“同学们，你们能告诉我这些物体在图片中的位置吗？”3. 学生回答后，教师总结：“今天我们要学习的就是如何用左右方向来描述物体的位置。
”二、新课导入（10分钟）1. 教师通过PPT或黑板展示左右方向的定义和区分。
2. 教师引导学生观察自己的身体，让学生用自己的身体来感受左右方向。
3. 教师通过举例子的方式，让学生理解左右方向在生活中的应用，如穿衣服、拿东西等。
三、实践操作（15分钟）1. 教师准备一些小物品，如铅笔、橡皮等，并将它们放在讲台上。
2. 教师引导学生用左右方向来描述这些物品的位置，如“铅笔在橡皮的左边”。
3. 教师可以邀请学生上台操作，让学生亲自体验用左右方向描述物体位置的过程。
四、巩固练习（10分钟）1. 教师准备一些练习题，让学生独立完成。
2. 练习题可以包括填空题、选择题和连线题等，让学生通过练习来巩固左右方向的知识。
五、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，让学生用自己的话来总结左右方向的概念和应用。
2. 教师对学生的回答进行点评和总结，强调左右方向在日常生活中的重要性。
教学评价：1. 通过课堂观察，评价学生是否能够理解左右方向的概念。
2. 通过练习题的完成情况，评价学生是否能够运用左右方向描述物体位置。
教学反思：本节课通过导入、新课导入、实践操作、巩固练习和总结等环节，让学生逐步理解和掌握了左右方向的概念和应用。
在教学过程中，我注重引导学生观察和体验，让学生通过自己的身体感受左右方向，并通过实践操作来加深对知识的理解。
在巩固练习环节，我设计了不同形式的练习题，让学生通过练习来巩固和提高。
一年级数学教案——《左右》简案1
一年级数学教案——《左右》简案1教学目标：1．用生活中有关“左右”的真实情景激发学生的学习兴趣，使学生在学习生活中获得积极的情感体验。
2．认识“左右”的位置关系，体会其相对性。
3．能初步运用“左右”的数学知识解决实际问题。
教学重点：认识“左右”的位置关系，正确确定“左右”。
教学难点：“左右”的相对性。
教学过程：一．创设情景，导入新课。
1．小朋友，我们一起来做“拍手歌”的游戏。
学生边唱边拍手“你拍一我拍一，一只小猫坐飞机；你拍二我拍二，...... ”【创设情景，激发学生的学习兴趣。
】2．刚才我们拍掌用的是什么？我们都有两只手，左手和右手。
举起和老师方向相同的手，这只手是右手，另一只手就是左手。
你常用你的右手做什么？左手做什么？生：右手写字，左手按本子；右手拿筷子，左手端碗；......左右手是一对好朋友，能帮我们做很多的事情，找一找自己身上还有这样的好朋友吗？生：右脚左脚，右眼左眼，右腿左腿，......【通过大量的生活实例，为学生确定左右奠定基础。
】3．揭示课题：左右。
请小朋友么记住，左字下面是个工，右字下面是个口。
二．感知自身的“左右”。
1．游戏：听口令，做动作伸出你的左手，伸出你的右手，双手拍拍放下来。
伸出你的右手，伸出你的左手，双手拍拍放下来。
左手拍左肩，右手拍右肩。
左手摸左耳朵，右手摸右耳朵，左手摸右耳朵，右手摸左耳朵。
前拍拍，后拍拍，左拍拍，右拍拍，上拍拍，下拍拍。
左脚跳两下，右脚跳两下......【在教师的带领下，学生通过游戏，充分体验自己的左右，体会到生活中处处有数学。
】2．在教室里，第一排中最左边坐的是谁？最右边是谁？第二排中从左往右数第3个是谁？从右往左数第3个是谁？3．你座位的前面是哪个同学？后面是哪个同学？左边是哪个同学？右边是哪个同学？同桌的孩子相互说一说，请一、两个学生向大家汇报。
4．摆一摆，数一数，说一说。
（出示铅笔、橡皮擦、直尺、文具盒、书的图）提问：摆在最左边的是什么？最右边的呢？从左数橡皮是第几个？从右数橡皮是第几个？直尺的左边有什么？右边有什么？想怎么摆就怎么摆，同桌的相互说一说。
左右(教案)2023-2024学年数学一年级上册 人教版
左右（教案）教学目标：1. 让学生能够理解左右方向的概念，并能够正确辨别左右方向。
2. 培养学生的空间感知能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生运用左右方向知识解决实际问题的能力。
教学重点：1. 左右方向的概念和辨别。
2. 运用左右方向知识解决实际问题。
教学难点：1. 左右方向的辨别。
2. 运用左右方向知识解决实际问题。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 左右方向的学习材料，如图片、模型等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示一些图片或实物，引导学生观察并说出物体的左右位置关系。
2. 学生分享自己的观察结果，教师给予肯定和鼓励。
二、新课导入（10分钟）1. 教师介绍左右方向的概念，并通过示范让学生理解左右方向。
2. 学生跟随教师一起做左右方向的动作，加强理解。
三、实践操作（15分钟）1. 教师组织学生进行左右方向的游戏，如“左右转圈”、“左右手拍拍”等，让学生在实践中掌握左右方向。
2. 学生分组进行练习，互相检查对方的动作是否正确。
四、巩固练习（10分钟）1. 教师出示一些左右方向的题目，让学生进行判断和选择。
2. 学生独立完成练习，教师给予指导和解答。
五、拓展应用（10分钟）1. 教师设计一些实际问题，如“找出教室中的左右物品”、“描述自己的左右位置”等，让学生运用左右方向知识解决。
2. 学生分组进行讨论和解答，教师给予评价和反馈。
六、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结左右方向的概念和辨别方法。
2. 学生分享自己的学习体会和问题，教师给予解答和指导。
教学延伸：1. 教师可以设计一些左右方向的实践活动，如制作左右方向的指示牌、设计左右方向的迷宫等，让学生在课外进行实践操作。
2. 家长可以与孩子一起进行左右方向的游戏，如“左右手抓物品”、“左右脚跳跳”等，加强孩子对左右方向的理解和应用。
教学评价：1. 通过课堂观察，评价学生对左右方向的理解和辨别能力。
2. 通过课后作业和实践活动，评价学生运用左右方向知识解决实际问题的能力。
人教版一年级上册数学教案-二 位置 第二课时左右
人教版一年级上册数学教案-二位置第二课时：左右一、教学目标1.能够理解左右的概念，正确区分左右方向。
2.能够在实际生活中准确描述和应用左右的方向。
二、教学重点1.左右的概念。
2.左右方向的辨认和描述。
三、教学难点学生正确理解左右的概念，并能够在实际生活中准确运用。
四、教学准备1.课件：包含左右方向的图示和练习题目。
2.班级环境：教室内左右方向的指示物，如白板左右两侧的标识。
3.板书内容：左、右。
五、教学过程1. 导入（5分钟）1.让学生观察教室内的左右方向指示物，引导他们发现左右的不同。
2.调查学生对左右的认识，引入本节课的主题。
2. 讲解（10分钟）1.利用课件展示左、右两个方向的图示，让学生观看辨认。
2.讲解左右的含义，通过一些实例让学生理解左右的概念。
3. 操练（15分钟）1.让学生做左右方向的练习题，巩固左右的概念。
2.教师可用语音提示或手势引导学生正确回答问题。
4. 拓展（10分钟）1.进行左右方向的游戏活动，让学生在游戏中感受左右的概念。
2.教师可安排小组比赛，加强学生对左右方向的记忆和理解。
5. 归纳总结（5分钟）1.对左右方向的概念进行总结，让学生再次回顾本节课的内容。
2.鼓励学生用自己的语言描述左右的概念，加深记忆。
六、课堂小结通过本节课的学习，学生能够正确理解左右的概念，能够在实际生活中应用左右方向进行描述和辨认。
七、作业布置1.布置家庭作业：让学生在家中找一些左右的例子，写下来。
2.要求学生每天在生活中观察左右的实例，加深对左右概念的理解。
八、教学反思本节课主要围绕左右方向展开，通过图示、练习题和游戏活动等多种教学手段引导学生正确理解左右的概念。
在教学过程中，可以随时利用小组合作、竞赛等形式激发学生的学习兴趣，增强他们对左右概念的记忆和理解。
同时，也要注重对学生的引导和帮助，确保每个学生都能掌握左右方向的含义，并能够在实际生活中准确应用。
一年级数学教案《左右》(10篇)
一年级数学教案《左右》（10篇）一班级数学教案《左右》篇1教学目标1．以生活中有关“左、右”的真实情境激发同学学习爱好。
2．通过同学参加多种形式的教学活动，使同学经受建立”左、右”方位感的过程。
3．能正确区分“左、右”的位置关系，体验其相对性。
4．培育同学运用“左、右一的数学学问解决实际问题的力量和与人沟通的力量以及观看力量，让同学体会到生活中到处有数学。
5．结合被学内容对同学进行“乐于助人”的思想品德教育和平安教育。
教学重难点正确区分左、右的位置关系，体验其相对性。
教具预备课件。
教学过程一、感知自身的左右1．创设问题憎境。
师：今日有好多老师来看小伴侣们上课，让我们用强烈的掌声欢迎他们。
问：小伴侣们．刚刚我们是用什么拍掌的？2．体验左、右。
〔l〕师：请伸出你的右手，再伸出你的左手。
〔2〕看一看。
师：请小伴侣们看一看自己灵活的小手。
〔3〕说一说。
师；谁来告知大家：在生活中，你常用右手做什么？用左手做什么呢？〔4〕师小结：左手、右手是一对好伴侣，协作起来力气可大了，可以做许很多多的事情，小伴侣们瞧瞧自己的身体，还有像这样的好伴侣吗？〔5〕生说。
〔要求同学摸着说〕〔6〕揭示课题。
3．小嬉戏。
听口令，做动作：举左手，举右手；举右手，举左手。
左手摸左耳朵，右手摸右耳朵。
左手拍左肩，右手拍右肩。
左脚跳两下，右脚跳两下。
拍一拍：在身体的上面、下面、前面、后面、左面、右面各拍两下掌。
二、感知群体中的左边、右边，建立方位感1．找一找。
〔l〕第一横排坐在最左边的是谁？t右边的又是谁？〔2〕其次横排中，从左往右数，第个同学是谁？从右往左数，第个同学又是谁？师小结：同一个人，从不同的方向去数，挨次也就不同。
〔3〕你的左边是哪个同学？右边又是哪个同学？〔4〕同桌相互说一说：你的左面、右面都有哪些同学？〔5〕全班沟通。
2．解决生活中的实际问题。
〔l〕创设问题情境：一只小猪找不到回家的路，请小伴侣用学到的前、后、左、右的学问帮小猪找家。