大班散文诗：云彩和风儿
最新-大班语言《云彩和风儿》(11篇)
大班语言《云彩和风儿》（11篇）在教学工作者开展教学活动前，可能需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
那么应当如何写教案呢？云彩和风儿1活动目标：1、通过幼儿参与学习活动，帮助他们感受散文诗的语言美，激发幼儿的想象力。
2、培养幼儿对大自然的欣赏及关爱。
活动准备：1、纸、胶水、散文诗字卡、环境布置。
2、户外观察云彩。
活动过程：一、引出课题1、师：“今天老师带小朋友去一个地方，看一些有趣的东西，你们想去吗？”（想）2、参观图片，初步熟悉了解大自然的美。
引出活动主题：云彩和风儿提问：a、你们看到了什么？（引导幼儿自由观察，并回答）b、你平时看到的云会动吗？（让幼儿知道天空中有风，风一吹白云就会动）二、欣赏配乐诗朗诵。
逐步理解散文诗的内容，感受其优美的意境。
1、引导幼儿闭上眼睛听配乐朗诵散文诗《云彩和风儿》。
提问：小朋友你们听到了什么？有什么想说的？2、欣赏第二遍，；老师操作云彩图片，帮助幼儿体验、理解。
根据散文诗的内容提问：a、问什么说云是有趣的云？风是能干的风？b、散文诗中的风都把云彩变成了什么？幼儿用“吹呀吹，云彩变成什么”来表述。
（引导幼儿用散文中的语句完整的回答）3、集体跟着老师朗诵散文诗《云彩和风儿》。
（引导幼儿用肢体语言表达和理解散文诗的内容)4、让幼儿说说平时还见过云彩变成什么？幼儿继续用“吹呀吹，云彩变成什么，什么怎么样？来表述。
（激发幼儿想象，积极表达，有助于幼儿独立思考，创新的能力，口语表述和灵活应变的能力。
）三、老师给幼儿发卡纸，幼儿合作创作自己喜欢的云。
1、教师示范用卡纸撕出各种形状的云彩，幼儿仔细观察，发挥想象力。
2、幼儿动手操作。
（教师个别指导）3、展示幼儿作品。
活动反思：在整个活动过程中充分体现了幼儿的主体作用，活动中幼儿都是按自己的意愿进行活动、动脑思考，动手操作，创作出有趣的云彩，激发了幼儿积极参与活动的兴趣，培养了幼儿对语言活动的情趣。
散文诗云彩和风儿
散文诗云彩和风儿嘿，朋友们，今儿咱们聊聊那天空里头的两位老朋友——云彩和风儿。
这俩啊，就像是自然界里的相声搭档，天天上演着无声的喜剧，逗得人心里头美滋滋的。
你瞧那云彩，一大朵一大朵的，软绵绵的，就像是棉花糖被老天爷不小心撒在了蓝天上。
有时候它们轻飘飘的，像是穿着白纱裙的小姑娘，在蓝天的舞台上轻盈起舞；有时候呢，又聚在一起，变得沉甸甸的，像是藏着什么小秘密，等着风儿来揭晓。
这云彩啊，真是变化多端，让人捉摸不透，就像是小孩子的心情，说变就变。
再来说说风儿吧，这家伙可是个不折不扣的“跑腿小弟”。
它整天忙忙碌碌的，从东跑到西，从南跑到北，好像永远不知道累似的。
风儿轻轻一吹，树叶儿就沙沙作响，好像在给风儿鼓掌；花儿也摇头晃脑的，像是在跟风儿打招呼。
有时候，风儿还会调皮地卷起地上的落叶，让它们在空中翻飞旋转，就像是开了一场免费的舞会。
而当风儿心情不好的时候，它就会呼呼地吹，吹得大树东倒西歪，吹得人们裹紧衣裳。
但即便如此，我们也不能怪它，毕竟，谁还没有个闹脾气的时候呢？云彩和风儿啊，它们俩总是形影不离。
云彩飘到哪里，风儿就跟到哪里。
有时候，云彩会故意逗风儿玩，一会儿变成小兔子，一会儿又变成大狮子，把风儿逗得团团转。
而风儿呢，也不甘示弱，它会鼓起腮帮子，使劲儿一吹，把云彩吹得四散开来，就像是在跟云彩玩捉迷藏。
这样的场景啊，真是既温馨又有趣。
你知道吗？云彩和风儿还是大自然的画家呢。
它们俩合作起来，能在天空中画出最美的画卷。
春天的时候，它们会画出嫩绿的小草、鲜艳的花朵和温暖的阳光；夏天的时候，它们会画出郁郁葱葱的树木、清凉的雨水和绚烂的彩虹；秋天的时候，它们会画出金黄的稻田、火红的枫叶和丰收的喜悦；而到了冬天呢，它们则会画出洁白的雪花、晶莹的冰凌和银装素裹的世界。
这些画啊，都是那么的生动、那么的美丽，让人看了就心旷神怡。
所以啊，朋友们，当我们抬头看天的时候，不妨多留意一下那些云彩和风儿吧。
它们虽然无声无息，但却在用自己独特的方式诉说着大自然的故事和美丽。
【大班语言教案】大班语言活动方案：欣赏《云彩和风儿》
【大班语言教案】大班语言活动方案：欣赏《云彩和风儿》设计意图：散文诗具有诗的意境和散文的形式，它以优美抒情为主要特征，是幼儿比较喜爱的一种文学体裁，也是幼儿园语言教学中不可缺少的教育手段。
《云彩和风儿》这首散文诗篇幅短小精悍，语言迷人，且生动形象地描写了云彩和风儿的多姿变化。
在活动中，我将以多种教学方法，生动形象地协助幼儿体会和介绍散文诗的语言美、意境美，从而更进一步唤起幼儿讨厌散文诗，爱学散文诗，热爱生活、爱好小自然的情感。
活动目标：1.在聆听朗诵中认知散文诗内容，体会散文诗的语言美、意境美。
2.尝试按作品提供的线索，欣赏散文诗，学会说“天上的云彩真有趣，天上的风儿真能干。
”激发幼儿大胆表述：我想让云彩变成…。
3.体会云彩变化的美妙有意思，引起对大自然的爱好之情。
活动重点：让幼儿在欣赏散文诗的同时，理解和感受散文诗的语言美、意境美。
活动难点：使幼儿认知词语：风帆、桅杆、偏瓣。
活动准备：与诗文有关的课件、图片、白云头饰、白色偏瓣、蓝色颜料少许、刷子。
活动过程：一、问答，引起幼儿兴趣。
1.身体轻轻的，在空中旅行，有时像棉絮，有时像鱼鳞。
（云彩）2.云儿见到它李超军,小树见到它挥手,禾苗见到它伸手,花儿见到它摇头（风儿）二、倾听感受散文诗。
1.教师存有感情地朗读散文诗。
（1）提问1：散文诗的名称叫什么？（2）回答2：散文诗里存有谁？三、以变魔术的形式，帮助幼儿理解散文诗。
1.教师出具刷子，说幼儿将要张口。
（1）幼儿学说咒语：天上的云彩真有趣，天上的风儿真能干。
（2）提示信息幼儿，当教师刷画的时候，必须回忆起说道咒语。
2.刷画，帮助幼儿逐句理解散文诗。
（1）教师刷第一幅画。
唤起幼儿兴趣，体会“吹起呀吹起”。
（2）教师刷第二幅画。
理解：云彩变成小白船，竖起桅杆，扬起风帆，小船飘呀，飘到远处看不见。
（3）幼儿刷第三幅画。
认知：云彩变为小狮子，弓起身子，张开小口，吓得羊群都溃散。
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幼儿园大班语言活动教案《云彩和风儿》含反思
幼儿园大班语言教案：云彩和风儿活动名称：云彩和风儿活动目标：一、激发创编诗歌的愿望，尝试利用诗歌的语言创编《云彩和风儿》，并能自信地讲述创编内容。
二、培育幼儿想象的丰硕性，思维的独创性，增强幼儿的自信心和踊跃向上的情感。
3、通过感受诗歌优美地意境，培育幼儿酷爱大自然的情感。
4、明白得故事内容，能认真倾听，有良好的倾听适应。
五、情愿分角色演出简单的故情形节。
活动预备：体会预备：活动前，幼儿已多次观看过云彩的转变，对云的形成有了初步的了解。
已欣赏过散文《云彩和风儿》材料预备：多媒体教具一套。
已运用多种材料和不同的方式表现了云的形态，并制作成云彩画。
活动重点：感受散文诗的语言美和意境美。
活动难点：培育幼儿的欣赏能力，进展言语表达能力，尝试创编。
活动进程：一、谈话：我制作的云彩。
一、观看云彩壁画，幼儿介绍自己前段时刻制作的云朵，说说制作的云朵像什么。
二、运用多媒体教具引导幼儿观看各类各样的云。
师：“此刻，咱们再来看看千变万化云，看一看这些云像什么？”（配乐欣赏诗歌：云彩和风儿）二、讨论云彩变了些什么？云彩什么缘故有趣？什么缘故云彩会变？三、配乐朗诵《云彩和风儿》。
四、游戏创编诗歌：会变的云彩一、幼儿用动作来表现云彩。
教师扮“风儿”，幼儿扮“云彩”。
“风儿”一吹，“云彩”就变出不同造型来，用诗歌的语言表达云彩的转变。
二、幼儿分组进行创编诗歌活动。
五、延伸活动：在语言角定制一本诗歌本，供幼儿继续诗歌的创编。
在演出角活动时，能够继续进行游戏，演出云彩的转变。
教学反思：在这堂语言课上，优美的伴奏音乐加上教师真情的朗诵一下子吸引了小孩，让小孩的注意力都集中在教师的朗诵中，更好地让小孩感受到散文诗的语言美、意境美，加上动静结合的教学安排让小孩颇感爱好，在欢乐中培育了小孩的语言表达能力。
可是由于教师对各环节间的衔接过渡的不太自然，因此致使课堂节拍不太紧凑，在让小孩看图片发挥想象创编时，教师一味地让小孩运用散文中的句子“风儿吹呀吹，云彩变成……”即即是小孩依照他的想象说出了一句完整的话，如一个小孩在看到右图时说“凤凰云彩在天空中飞呀飞”教师也让小孩加上“风儿吹呀吹，云彩变成……”如此是不是限定了小孩的思维模式，因此让听课的教师感觉小孩的回答很类似，千篇一概的，没有创新，这让我对我尔后的教学有了新的试探:如安在小孩现有的知识结构上有效地引导、启发小孩进行有新意的创编。
幼儿园大班教案《云彩和风儿》含反思
幼儿园大班教案《云彩和风儿》含反思（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班语言活动散文诗—云彩和风儿教案【含教学反思】
大班语言活动散文诗——云彩和风儿教案【含教学反思】1.教学目标本次课程的教学目标是：•通过云彩和风儿的形象化描述让幼儿学会感知自然界中常见的自然现象；•让幼儿感受自然的美好，增强他们的环境保护意识；•提高幼儿的语言表达能力，训练幼儿的想象力与表达力。
2.教学准备•课前准备：准备好课件，画图纸、蜡笔、色纸、颜料、剪刀等；•课堂准备：预备好云朵和风扇。
3.教学过程正式开始（3分钟）老师和孩子打招呼，让孩子放松身心，进入愉悦的学习氛围。
云彩之美（5分钟）通过PPT展示不同形状的云朵图片，带领幼儿看云朵、看云朵在天空中慢慢地移动，让幼儿充分感受云彩的美丽。
风儿之味（5分钟）通过模拟风的声音、展示风折弯树枝等情境，引导幼儿感受风的吹拂，体验风儿的味道。
诗歌体验（10分钟）老师唱儿歌《小白船》，引导孩子感受云彩在天空的舒展和风儿在海面的悠扬，随着歌曲起舞，享受大自然的美好。
观察实验（10分钟）老师让孩子围坐，拿起画图纸和蜡笔，让孩子自己画出云彩的形状，然后老师用风扇让孩子亲身感受风儿的力量，用颜料、色纸、剪刀等辅助工具，让孩子亲自动手制作看似简单却意义深远的风筝，感受到动手的乐趣。
写作表达（10分钟）带领幼儿用简单的词语描述云彩和风儿，老师帮助幼儿矫正语言表达不当的地方，并引导幼儿将刚刚亲身感受到的云彩和风儿的形象体验写成文字，展示他们的写作与想象能力。
课堂互动（10分钟）老师与孩子们分享个人的云彩和风儿故事、经验和感受，每个孩子都可以轮流讲述他们的故事、经验和想法。
结束反思（5分钟）通过引导孩子回忆今天的学习内容，让他们自由地表达自己的想法和感受，完整地整合了这段学习的主体内容和学习收获。
4.教学反思本次云彩和风儿的教学收获颇丰，孩子们能够通过亲手制作、亲身体验和图文配合的方式，深入了解和感受大自然的魅力。
但也必须反思问题，比如动手环节前期需要反复强调具体的要求和操作规范，才能避免过于混乱和杂乱无章的局面。
大班语言教案——用散文诗《云彩和风儿》探索自然之美
大班语言教案——用散文诗《云彩和风儿》探索自然之美教案：用散文诗《云彩和风儿》探索自然之美教学目标：1.了解散文诗的概念和特点2.学习《云彩和风儿》一篇散文诗，探索自然之美3.培养学生对于自然的观察能力、感知能力4.激发学生的想象力和创造力，写出自己的散文诗教学重点：1.探索《云彩和风儿》中的自然之美2.激发学生对于自然的感知能力和创造力教学难点：1.如何引导学生抓住文中重点和难点2.如何激发学生创造力和写作能力教学准备：1.学习材料：散文诗《云彩和风儿》2.黑板、粉笔、图片等教学辅助工具3.学生写作素材：多种天气的描、自然景色的描写、感性语句等教学步骤：一、渲染氛围在开始讲解散文诗的内容之前，我们先看一张美丽的图片。
这是一张大自然的风景图片，你们看到了什么呢？有山有水，有云彩和风儿，还有各种各样的花草树木。
在这个世界上，自然是最美丽的诗篇，而散文诗，便是其中的一首佳篇。
二、讲解散文诗接下来，我们要了解散文诗的概念和特点。
散文诗，是介于散文和诗歌之间的一种文学形式。
它不受到韵律、格律的限制，也不一定要有结构完整的诗意，但它的语言要求生动、意境深远、表现情感、描绘景物等，体现出艺术性的特点。
三、学习散文诗《云彩和风儿》在对散文诗的特点进行介绍之后，我们来学习一篇散文诗——《云彩和风儿》。
请注意听讲并尝试看懂篇中的内容。
这篇散文诗写的是一个人看到了云彩和风儿这两个自然之物后的感受。
阅读完全文后，我们可以发现，这篇散文诗的作者描写的并不仅仅是云彩和风儿，而是通过云彩和风儿代表大自然的美，自然的神秘和自然的魅力。
如云彩便被用来形容自然之美时常依依不舍，风儿则用惊涛骇浪、狂飙怒吼来形容，总之是展现了自然的魅力，突出了大自然的神秘和不可预测性。
四、探索自然之美通过学习这篇散文诗，我们可以重新审视大自然的魅力。
让我们来探索自然之美。
在探索自然之美之前，我们首先需要提升我们的感知能力。
我们可以通过以下练习，来提高我们的感知能力。
大班诗歌：云彩和风儿
大班诗歌:云彩和风儿《云彩和风儿》是大班必学的一篇语文课文。
下面是店铺整理的大班诗歌:云彩和风儿，以供大家阅读。
大班诗歌:云彩和风儿：天上的云彩真有趣，天上的风儿真能干。
吹呀吹，云彩变成小白船，竖起桅杆，扬起风帆，小白船，飘呀飘，飘到远处看不见。
吹呀吹，云彩变成大狮子，躬起身子，张开大口，狮子吼呀吼，吓得羊群都逃散。
吹呀吹，云彩变成胖娃娃，头戴帽子，身穿围兜儿，跑来跑去，跟着太阳公公闹着玩。
天上的云彩真有趣，天上的风儿真能干!大班诗歌:云彩和风儿教案一：《云彩和风儿》这首诗歌表现了云彩在风儿的吹动下变有趣的自然现象，不仅意境优美，同时充满幼儿情趣，贴近幼儿生活，贴近大自然，符合《纲要》中对选材的要求。
大班幼儿的年龄特点是能够清楚的发出母语的全部语音，能听懂较复杂的句子，理解能力较强而且能用语言描述事物发展变化的顺序，有意识的组织句子语言。
为此，在《云彩和风儿》活动中我设计了两个教育目标，一个是能力技能方面的目标——能理解诗歌内容，会按诗歌中的句式仿编。
在培养幼儿情感方面，我设计的第二个目标是喜欢观察云彩变化并能大胆的表达自己的想法和感受，有利于结合幼儿自己原有的情感经验并用语言表达出来。
从而促使幼儿思维发展。
这个目标基于第一个目标之上，是对幼儿原有水平的一个提升，对于幼儿来说是有挑战性的目标。
幼儿在视、听、讲、做的练习中领会了诗歌的内容，另外我一改过去“教师教，幼儿学”的单一教学方法请幼儿在背景音乐下朗诵诗歌并用动作表现出来利用的是电化教学法和表演法，从而实现了由教师被动的教到幼儿主动学的转变。
本次活动我根据大班幼儿年龄特点，选取了幼儿熟悉的有关《云彩和风儿》为题材的内容。
将优美的文学意境展现在幼儿眼前，同时作品中语言的美陶冶了幼儿的情操，在欣赏的同时大胆创造和表现文学作品的美，达到了预期的教育效果。
大班诗歌:云彩和风儿教案二：一、作品分析悠悠白云，在蓝天上飘来飘去，“多美啊!”成人一定会驻足赞叹，然而孩子对云却不像对可爱的动物或美丽的花朵那样一下子有兴趣。
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幼儿园大班散文诗：云彩和风儿
活动目标：
1、通过幼儿参与学习活动，帮助他们感受散文诗的语言美，意境美。
2、引发幼儿仿编散文诗，激发幼儿想象力，创造力。
3、体验情景表演带来的乐趣。
活动准备：
与散文诗内容一致的图片（如：云彩、太阳、胖娃娃、狮子、小白船等等）
活动过程：
一、导入课题：
1、师：你们知道天上都有什么吗？
2、师：今天金老师把天上的一样东西带到我们大三班，你们想知道是什么吗？
3、出示云彩图片师：你们平时看到的云会动吗？
4、讨论：是谁让云彩变了呢？（让幼儿知道天空中有风，风一吹白云就会移动）
二、帮助幼儿欣赏、理解散文诗。
（一）欣赏散文诗第一遍
导语：今天金老师带来了一首好听的散文诗，我们来听听云彩都变成了什么。
师：风儿让谁变了样？风儿是怎样让云彩变样的？（大家一起学做吹的动作）（二）分段欣赏散文诗第二遍，引导幼儿用动作表现散文诗的内容
师结合教具提问：
1、吹呀吹，云彩变成了什么呀？小白船是怎样往前行驶的呢？谁来学学小白船漂在海里的动作？（竖起桅杆、扬起风帆）
2、云彩还变成了什么呀？是不是大狮子呢，大家一起来看看。
（变出狮子）这
只狮子是怎么样的呀？（幼儿模仿狮子躬起身子、张开大嘴的样子。
）
3、最后，风儿还把云彩变成了什么？这是一个怎样的胖娃娃呀？她在干什么呢？
（三）完整欣赏散文诗第三遍，引导幼儿仿编
1、师：有趣的云彩除了可以变小白船、大狮子、胖娃娃以外，还可以变成什么呢？开动小脑筋赶紧来想一想。
2、师：×××小朋友说的可真好，我们一起把它编到诗歌里吧。
3、师：这么有趣的云彩，这么好听的诗歌，可是还没有题目呢，我们一起来取个好听的名字吧。
三、情景表演
一边朗诵、一边用肢体语言来分组表演：男孩子来当云彩，女孩子来当风儿进行表演。
（第二次角色互换）
结束语：诗歌里的云彩这么有趣，我们一起到外面看看天上的云彩都变成了什么。