幼儿园教案大班语言：云彩和风儿
大班语言课云彩和风儿教案【含教学反思】
大班语言课云彩和风儿教案【含教学反思】一、教学背景本教案适用于大班幼儿园语言课教学。
幼儿园大班学生大多年龄在5-6岁左右，具备基本的语言表达能力，但还缺乏细节表述和逻辑思维的能力，在学习中需要老师注重引导和提醒。
本教案通过云彩和风儿这两首谣言进行教学，旨在提高幼儿的细节表述和逻辑思维能力。
二、教学目标1.学生能够准确地朗读并理解云彩和风儿这两首谣言。
2.学生能够通过仔细观察，描述云彩和风儿的特点，提高细节表述能力。
3.学生能够通过比较，总结云彩和风儿的区别，锻炼逻辑思维能力。
三、教学内容3.1 云彩3.1.1 学生活动1.观察图片，描述云彩的形状、颜色和运动状态。
2.听老师朗读云彩，理解词语含义。
3.轮流朗读云彩，模仿云彩的动态特点。
3.1.2 教师指导1.强调云彩的不同形状和颜色，鼓励学生多加观察。
2.引导学生理解并记忆云彩相关词汇，如“白云”、“云朵”等。
3.通过音乐、动作等多种方式，帮助学生模仿云彩的运动特点。
3.2 风儿3.2.1 学生活动1.观察图片，描述风儿的形态和动态特点。
2.听老师朗读风儿，理解词语含义。
3.轮流朗读风儿，模仿风儿的“起伏”特点。
3.2.2 教师指导1.强调风儿的动态特点，鼓励学生多加观察和模仿。
2.引导学生理解并记忆与风儿相关的词汇，如“微风”、“狂风”等。
3.通过音乐、动作等多种方式，帮助学生模仿风儿的“起伏”特点。
四、教学反思本次教学主要以云彩和风儿这两首谣言为主要教学内容，通过多种方式帮助学生理解和记忆谣言中的重要词汇和特征，锻炼其细节表述和逻辑思维能力。
教学效果良好，学生积极参与，表现出了对谣言的浓厚兴趣和好奇心。
在此过程中，我也反思出了自己需要进一步加强的教学技能，如更多地引入互动和趣味性，更好地把握学生的学习节奏和表达能力等。
希望在接下来的教学中，能够不断提升自己的教学技能和能力，更好地服务于学生的成长和发展。
大班语言《云彩和风儿》活动教案
一、活动目标1. 理解故事内容，感受云彩和风儿的特点。
2. 能够用完整的句子讲述故事的主要情节。
3. 能够创造性地进行语言表达，体验创作的乐趣。
二、活动准备1. 故事课件：《云彩和风儿》2. 画纸、画笔、彩泥等创作材料3. 音乐《风儿吹吹》三、活动重难点1. 活动重点：理解故事内容，能够用完整的句子讲述故事情节。
2. 活动难点：能够创造性地进行语言表达，体验创作的乐趣。
四、活动过程1. 导入：邀请幼儿观察天空，引导幼儿发现云彩和风儿的变化。
2. 故事分享：播放故事课件，引导幼儿观看并聆听故事《云彩和风儿》。
3. 讨论：引导幼儿讲述故事的主要情节，鼓励幼儿用完整的句子表达。
4. 创作环节：根据故事情节，引导幼儿用画笔、彩泥等材料进行创作。
五、活动延伸1. 家园共育：邀请家长参与幼儿的创作过程，共同完成作品。
2. 环境创设：将幼儿的作品展示在班级环境中，引导幼儿相互欣赏、交流。
3. 音乐活动：播放音乐《风儿吹吹》，引导幼儿跟随音乐节奏进行舞蹈表演。
六、教学方法1. 直观法：通过课件展示，引导幼儿观察云彩和风儿的特点。
2. 互动法：通过讨论和创作环节，引导幼儿积极参与活动，提高语言表达能力。
3. 创作法：鼓励幼儿运用想象力，创造性地进行绘画和手工制作。
七、活动步骤1. 导入：邀请幼儿观察天空，引导幼儿发现云彩和风儿的变化。
2. 故事分享：播放故事课件，引导幼儿观看并聆听故事《云彩和风儿》。
3. 讨论：引导幼儿讲述故事的主要情节，鼓励幼儿用完整的句子表达。
4. 创作环节：根据故事情节，引导幼儿用画笔、彩泥等材料进行创作。
5. 展示与分享：邀请幼儿展示自己的作品，引导幼儿相互欣赏、交流。
八、教学评价1. 观察幼儿在讨论环节的语言表达能力，是否能够用完整的句子讲述故事情节。
2. 评价幼儿在创作环节的参与度，观察幼儿的创造力和发展潜力。
3. 家园共育：通过家长参与和作品展示，了解幼儿在家庭中的表现和进步。
九、注意事项1. 确保故事课件的清晰度和生动性，吸引幼儿的注意力。
《云彩和风儿》教案(精选16篇)
《云彩和风儿》教案（精选16篇）《云彩和风儿》教案篇1一、说活动教材《云彩和风儿》选自省编教材《幼儿园探究式活动课程》大班上册，是一个语言活动。
《纲要》语言领域的内容要求明确指出：引导幼儿接触优秀的文学作品，使之感受作品的美丽和丰富。
并通过多种活动关心幼儿加深对作品的理解和体验。
鼓舞幼儿大胆清晰地表达自己的想法和感受。
尝试和说明或描述简洁的事物和过程。
同时进展幼儿语言的表达力量和思维力量。
《云彩和风儿》这首散文诗表现了云彩在风儿的吹动下变多好玩的自然现象，不仅意境美丽，同时布满幼儿情趣，贴近幼儿生活，贴近大自然。
符合《纲要》中对选材的要求。
二、说活动目标大班幼儿的年龄特点是能够清晰的发出母语的全部语音，能听懂较简单的句子，理解力量较强而且能用语言描述事物进展变化的挨次，有意识的组织句子语言。
为此在《云彩和风儿》活动中我设计了两个教育目标，一个是力量技能方面的目标。
能理解散文内容，会按散文中的句式仿编。
在培育幼儿情感方面，我设计的其次个目标是喜爱观看云彩变化并能大胆的表达自己的想法和感受，有利于结合幼儿自己原有的情感阅历并用语言表达出来。
从而促使幼儿思维进展。
这个目标基于第一个目标之上，是对幼儿原有水平的一个提升，对于幼儿来说是有挑战性的目标。
基本目标的核心要素：1、观看；观看是爱好的表现。
2、想象：想象是激情的表现。
3、表达：表达是自信的表现。
三、说活动预备本次活动预备分为两个方面：首先是幼儿学问阅历的预备，我利用与幼儿到户外漫步时引导他们观看云彩的变化。
这些活动使幼儿对云彩有了初步的了解和爱好。
其次个预备是：电脑、投影仪、云彩图片、《云彩和风儿》的课件。
是为了再次激发幼儿的爱好关心幼儿记忆和理解散文诗的内容。
四、说教法学法本次活动中我采纳了以下的教学方法：观看法、提问法、谈话法、电化教学法。
幼儿相应的学习法有：观看法、争论法、表演法、练习法等。
在教法中我先请幼儿观看图片中的云彩像什么，利用的是观看法，提问法。
幼儿园大班语言领域教案云彩和风儿
幼儿园大班语言领域教案云彩和风儿一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《天空中的故事》，详细内容围绕“云彩和风儿”展开。
通过故事、儿歌、讨论等形式，引导幼儿了解云彩的形态变化、风儿的特性以及它们之间的关系。
二、教学目标1. 让幼儿认识云彩和风儿，了解它们在天空中扮演的角色。
2. 培养幼儿观察、描述和表达天空现象的能力。
3. 激发幼儿对大自然的好奇心，培养他们的环保意识。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解云彩的形态变化和风儿的特性。
重点：引导幼儿观察天空现象，学会用语言表达。
四、教具与学具准备教具：云彩和风儿的图片、视频、故事书、儿歌CD等。
学具：画纸、水彩笔、画板等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察窗外的天空，引导他们关注云彩和风儿的变化。
2. 故事讲解（10分钟）教师向幼儿讲述《云彩和风儿》的故事，引导幼儿关注故事中云彩和风儿的角色。
3. 例题讲解（10分钟）教师通过图片和视频，展示云彩的形态变化和风儿的特性，引导幼儿观察、思考。
4. 随堂练习（10分钟）教师提出问题，让幼儿结合观察和故事内容进行回答。
5. 儿歌学习（10分钟）教师播放《云彩和风儿》儿歌，带领幼儿学唱，巩固所学知识。
6. 绘画活动（10分钟）教师指导幼儿用画纸和水彩笔，描绘出自己心中的云彩和风儿。
教师邀请幼儿分享自己的绘画作品，并让他们用语言描述画中的云彩和风儿。
六、板书设计1. 《云彩和风儿》2. 内容：云彩的形态变化风儿的特性云彩和风儿的关系七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的云彩和风儿，并用语言描述它们。
2. 答案：根据幼儿绘画作品和语言描述，评价其对云彩和风儿的理解。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：带领幼儿进行户外观察，寻找天空中的云彩和风儿。
家园共育，让家长参与幼儿的绘画活动，共同关注大自然的变化。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 教学过程中的实践情景引入3. 例题讲解的具体内容和方式4. 作业设计的针对性和评价方法5. 课后反思及拓展延伸的实施一、教学难点与重点的确定（1）难点：云彩的形态变化和风儿的特性是幼儿较难理解的抽象概念，需要通过具体、生动的教学手段让幼儿感知和理解。
幼儿园大班语言教案大班语言云彩和风儿
幼儿园大班语言教案大班语言云彩和风儿一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言教材第四章《自然现象》，详细内容为“云彩和风儿”。
通过本章内容的学习，让幼儿感知自然界的美丽景象，了解云彩和风儿的关系，培养幼儿对自然现象的观察和表达能力。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解云彩的形状、颜色以及风的作用，学会用恰当的词语描述云彩和风儿。
2. 技能目标：培养幼儿观察自然现象的能力，激发幼儿对语言表达的兴趣。
3. 情感目标：引导幼儿感受大自然的神奇，培养他们热爱大自然的情感。
三、教学难点与重点重点：让幼儿学会用词语描述云彩和风儿。
难点：如何引导幼儿观察、发现云彩的形状变化，理解风儿与云彩的关系。
四、教具与学具准备教具：云彩和风儿的图片、PPT课件、录音机。
学具：画纸、彩笔、词语卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿到户外观察天空中的云彩，让幼儿说说云彩的形状、颜色，感受风儿的存在。
2. 新课导入（5分钟）（1）教师出示云彩和风儿的图片，引导幼儿观察、讨论。
（2）教师通过PPT展示云彩的形状变化，让幼儿了解风儿对云彩的影响。
3. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示词语卡片，让幼儿读一读、认一认。
（2）教师通过例句讲解，让幼儿学会用词语描述云彩和风儿。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师让幼儿用词语卡片练习描述云彩和风儿。
（2）教师邀请幼儿上台演示，用词语描述云彩和风儿。
教师带领幼儿回顾本节课所学内容，引导幼儿感受大自然的神奇。
六、板书设计1. 云彩的形状：像棉花糖、像狮子、像兔子……2. 云彩的颜色：白色、灰色、彩色……3. 风儿的作用：吹动云彩，使云彩形状发生变化。
七、作业设计1. 作业题目：观察天空中的云彩，用词语描述云彩的形状和颜色，以及风儿的作用。
2. 答案示例：天空中的云彩像一朵朵棉花糖，白色的、轻轻的，风儿吹过来，云彩就飘动起来，好像在跳舞。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们对云彩和风儿的认识程度，及时调整教学方法，提高教学效果。
幼儿园大班语言教案 大班语言云彩和风儿9篇
幼儿园大班语言教案大班语言云彩和风儿9篇大班语言云彩和风儿 1目的：1、通过欣赏散文诗，感受云彩奇妙变化的乐趣。
2、结合已有的经验进行简单的仿编。
3、发展幼儿的想象力和创造力。
准备：1、知识经验准备：幼儿已有观察天空中云彩变化的经验。
2、教具准备：与散文诗相关的卡片、背景图，轻音乐一首。
过程：一、激趣引入，变变变1、“线条”变变变师在黑板上画一条直线，让幼儿猜猜这条直线会变成什么图形？（如正方形、圆形、星形等）2、云彩变变变猜谜引入：现在这条直线会变成什么呢？小朋友猜一猜，身体轻又轻，天空来旅行，有时像棉絮，有时像鱼鳞。
3、生活经验讲述让幼儿说说自己见过的云彩是什么形状的？二、欣赏诗歌1、理解云彩和风儿的关系。
师：‘天上的云彩真有趣，一会儿变这，一会儿变那，是谁这么能干让云彩变来变去？——风哦，天上的云彩真有趣，天上的风儿真能干。
22、第一遍欣赏诗歌。
老师今天带来了一首散文诗，名字叫做“云彩和风儿”。
小朋友仔细听，散文诗里的云彩变成什么》？3、幼儿回答，教师出示相应的图片。
学习“吹呀吹，云彩变成……”4、第二遍欣赏诗歌。
云彩变成小船、绵羊、宝宝最后会怎么样呢？然给我们再来听一遍这首好听的散文诗。
5、幼儿回答，师引导幼儿做相应的动作。
6、思品教育。
爱护大自然7、完整欣赏诗歌，感受散文诗的意境美。
三、仿编诗歌。
1、引导幼儿仿编。
刚才小朋友有所过见过云彩变成…..，那现在请小朋友发动脑筋，有趣的云彩还可以变成什么呢？2、幼儿仿编，师引导3、游戏：云彩和风儿四、活动延伸。
大班语言云彩和风儿 2设计意图：《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：要“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。
”幼儿园语言教育的目标之一是“喜欢欣赏文学作品，理解作品内容，感受文学作品的美。
”《云彩和风儿》这首散文诗篇幅短小精悍，语言优美，生动形象地描绘出云彩和风儿的多姿变化，符合大班幼儿想象特点，而且大班幼儿已经具有一定的语言表达能力和初步的感受美的能力，但是他们在朗诵散文诗的时候，喜欢拖长音，缺少感情，破坏了散文诗的美感。
幼儿园大班语言教案课：云彩和风儿
幼儿园大班语言教案优质课：云彩和风儿一、教学目标1. 了解诗歌《云彩和风儿》的内容，能够熟练地朗读和背诵。
2. 培养幼儿对自然现象的观察和想象能力，激发他们对诗歌的热爱。
3. 通过活动，培养幼儿的集体合作意识和表达能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：熟读并背诵诗歌《云彩和风儿》，能够用自己的话描述诗歌中的画面。
2. 教学难点：理解诗歌中云彩和风儿的对话，能够发挥想象，创造性地描述诗歌场景。
三、教学准备1. 教学材料：诗歌《云彩和风儿》挂图、云彩和风儿的头饰、蓝天、白云、风等图片。
2. 教学环境：宽敞的教室，适当的桌椅摆放，有利于幼儿活动。
四、教学过程1. 热身活动（5分钟）：带领幼儿做手指游戏《云彩和风儿》，引起幼儿兴趣。
2. 引入新课（10分钟）：展示诗歌挂图，引导幼儿观察并说出云彩和风儿的特点。
3. 学习诗歌（10分钟）：教师带领幼儿朗读诗歌，讲解诗歌中的自然现象，如云彩、风等。
4. 情景体验（5分钟）：分组进行情景体验，幼儿扮演云彩和风儿，进行对话练习。
5. 创意表达（5分钟）：鼓励幼儿用自己的话描述诗歌中的画面，展示想象力。
6. 总结与拓展（5分钟）：教师总结诗歌内容，引导幼儿关注自然现象，激发他们对诗歌的热爱。
五、作业布置1. 回家后，家长协助幼儿背诵诗歌《云彩和风儿》。
2. 观察周围的自然现象，与家长分享自己的发现。
注意：教师在教学过程中要关注每个幼儿的学习情况，给予个别化的指导，确保教学目标的达成。
六、教学评价1. 评价幼儿对诗歌《云彩和风儿》的掌握程度，包括朗读、背诵和用自己的话描述诗歌内容。
2. 观察幼儿在情景体验中的表现，评估他们的表达能力和合作意识。
3. 搜集家长反馈，了解幼儿在家中观察自然现象的情况，以及他们与家长的分享互动。
七、教学反馈与调整1. 根据幼儿在课堂上的表现，及时给予反馈，鼓励表现优秀的幼儿，指导需要改进的幼儿。
2. 根据教学评价结果，调整教学内容和教学方法，以提高教学效果。
幼儿园大班语言教案：云彩和风儿
幼儿园大班语言教案：云彩和风儿一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解云彩和风儿的特点，知道它们之间的关系。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力和想象力，学会用语言描述云彩和风儿的动态。
3. 情感目标：培养幼儿对大自然的热爱和敬畏之情。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿通过观察和描述，了解云彩和风儿的特点及它们之间的关系。
难点：学会用语言生动地描述云彩和风儿的动态。
三、教学准备：1. 教具准备：天空图片、云彩图片、风儿图片、绘画材料等。
2. 环境准备：安静、舒适的语言活动室。
四、教学过程：1. 导入：让幼儿观察天空图片，引导他们发现天空中的云彩和风儿。
2. 基本内容：a. 介绍云彩：让幼儿观察云彩图片，引导他们用语言描述云彩的形状、颜色和动态。
b. 介绍风儿：让幼儿观察风儿图片，引导他们用语言描述风儿的动作、声音和作用。
c. 云彩和风儿的关系：让幼儿了解云彩和风儿之间的关系，引导他们用语言表达出来。
3. 实践活动：让幼儿绘画自己心目中的云彩和风儿，并用自己的语言描述它们的特点和关系。
五、作业与评价：1. 作业：让幼儿回家后，向家长介绍所学内容，并尝试用语言描述云彩和风儿的动态。
2. 评价：通过课堂表现、作业完成情况和幼儿的语言表达，评价他们对云彩和风儿的理解及运用语言描述的能力。
六、教学延伸：1. 主题活动：组织一次户外观察云彩和风儿的活动，让幼儿亲身体验大自然的美丽和奇妙。
2. 家庭作业：让家长协助幼儿观察家里的宠物，学会用语言描述宠物的特点和动态。
七、教学反思：1. 教师需要不断观察幼儿的学习进度，调整教学方法和内容，以满足他们的认知需求。
2. 在教学过程中，要注重培养幼儿的观察能力和想象力，鼓励他们用语言表达自己的感受。
八、教学评价：1. 通过课堂互动、作业完成情况和幼儿的语言表达，评价他们对云彩和风儿的理解及运用语言描述的能力。
2. 关注幼儿在实践活动中的参与程度，以及他们在家庭作业中的表现。
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教案
活动名称：云彩和风儿
活动目标：1、激发创编诗歌的愿望，尝试使用诗歌的语言创编《云彩和风儿》，并能自信地讲述创编内容。
2、培养幼儿想象的丰富性，思维的独创性，增强幼儿的自信心和积极向上的情感。
3、通过感受诗歌优美地意境，培养幼儿热爱大自然的情感。
活动准备：
经验准备：活动前，幼儿已多次观察过云彩的变化，对云的形成有了初步的了解。
已欣赏过散文《云彩和风儿》
材料准备：多媒体教具一套。
已运用多种材料和不同的方法表现了云的形态，并制作成云彩画。
活动重点：感受散文诗的语言美和意境美。
活动难点：培养幼儿的欣赏能力，发展言语表达能力，尝试创编。
活动过程
一、谈话：我制作的云彩。
1、观看云彩壁画，幼儿介绍自己前段时间制作的云朵，说说制作的云朵像什么。
2、运用多媒体教具引导幼儿观察各种各样的云。
师：“现在，我们再来看看千变万化云，看一看这些云像什么？” （配乐欣赏诗歌：云彩和风儿）
二、讨论
云彩变了些什么？云彩为什么有趣？为什么云彩会变？
三、配乐朗诵《云彩和风儿》。
四、游戏创编诗歌：会变的云彩
1、幼儿用动作来表现云彩。
老师扮“风儿”，幼儿扮“云彩”。
“风儿”一吹，“云彩”就变出不同造型来，用诗歌的语言表达云彩的变化。
2、幼儿分组进行创编诗歌活动。
五、延伸活动：
在语言角定制一本诗歌本，供幼儿继续诗歌的创编。
在表演角活动时，可以继续进行游戏，表演云彩的变化。
观察与反思
幼儿园。