大班语言活动教案《云彩和风儿》
大班语言课云彩和风儿教案【含教学反思】
大班语言课云彩和风儿教案【含教学反思】一、教学背景本教案适用于大班幼儿园语言课教学。
幼儿园大班学生大多年龄在5-6岁左右，具备基本的语言表达能力，但还缺乏细节表述和逻辑思维的能力，在学习中需要老师注重引导和提醒。
本教案通过云彩和风儿这两首谣言进行教学，旨在提高幼儿的细节表述和逻辑思维能力。
二、教学目标1.学生能够准确地朗读并理解云彩和风儿这两首谣言。
2.学生能够通过仔细观察，描述云彩和风儿的特点，提高细节表述能力。
3.学生能够通过比较，总结云彩和风儿的区别，锻炼逻辑思维能力。
三、教学内容3.1 云彩3.1.1 学生活动1.观察图片，描述云彩的形状、颜色和运动状态。
2.听老师朗读云彩，理解词语含义。
3.轮流朗读云彩，模仿云彩的动态特点。
3.1.2 教师指导1.强调云彩的不同形状和颜色，鼓励学生多加观察。
2.引导学生理解并记忆云彩相关词汇，如“白云”、“云朵”等。
3.通过音乐、动作等多种方式，帮助学生模仿云彩的运动特点。
3.2 风儿3.2.1 学生活动1.观察图片，描述风儿的形态和动态特点。
2.听老师朗读风儿，理解词语含义。
3.轮流朗读风儿，模仿风儿的“起伏”特点。
3.2.2 教师指导1.强调风儿的动态特点，鼓励学生多加观察和模仿。
2.引导学生理解并记忆与风儿相关的词汇，如“微风”、“狂风”等。
3.通过音乐、动作等多种方式，帮助学生模仿风儿的“起伏”特点。
四、教学反思本次教学主要以云彩和风儿这两首谣言为主要教学内容，通过多种方式帮助学生理解和记忆谣言中的重要词汇和特征，锻炼其细节表述和逻辑思维能力。
教学效果良好，学生积极参与，表现出了对谣言的浓厚兴趣和好奇心。
在此过程中，我也反思出了自己需要进一步加强的教学技能，如更多地引入互动和趣味性，更好地把握学生的学习节奏和表达能力等。
希望在接下来的教学中，能够不断提升自己的教学技能和能力，更好地服务于学生的成长和发展。
大班语言《云彩和风儿》活动教案
一、活动目标1. 理解故事内容，感受云彩和风儿的特点。
2. 能够用完整的句子讲述故事的主要情节。
3. 能够创造性地进行语言表达，体验创作的乐趣。
二、活动准备1. 故事课件：《云彩和风儿》2. 画纸、画笔、彩泥等创作材料3. 音乐《风儿吹吹》三、活动重难点1. 活动重点：理解故事内容，能够用完整的句子讲述故事情节。
2. 活动难点：能够创造性地进行语言表达，体验创作的乐趣。
四、活动过程1. 导入：邀请幼儿观察天空，引导幼儿发现云彩和风儿的变化。
2. 故事分享：播放故事课件，引导幼儿观看并聆听故事《云彩和风儿》。
3. 讨论：引导幼儿讲述故事的主要情节，鼓励幼儿用完整的句子表达。
4. 创作环节：根据故事情节，引导幼儿用画笔、彩泥等材料进行创作。
五、活动延伸1. 家园共育：邀请家长参与幼儿的创作过程，共同完成作品。
2. 环境创设：将幼儿的作品展示在班级环境中，引导幼儿相互欣赏、交流。
3. 音乐活动：播放音乐《风儿吹吹》，引导幼儿跟随音乐节奏进行舞蹈表演。
六、教学方法1. 直观法：通过课件展示，引导幼儿观察云彩和风儿的特点。
2. 互动法：通过讨论和创作环节，引导幼儿积极参与活动，提高语言表达能力。
3. 创作法：鼓励幼儿运用想象力，创造性地进行绘画和手工制作。
七、活动步骤1. 导入：邀请幼儿观察天空，引导幼儿发现云彩和风儿的变化。
2. 故事分享：播放故事课件，引导幼儿观看并聆听故事《云彩和风儿》。
3. 讨论：引导幼儿讲述故事的主要情节，鼓励幼儿用完整的句子表达。
4. 创作环节：根据故事情节，引导幼儿用画笔、彩泥等材料进行创作。
5. 展示与分享：邀请幼儿展示自己的作品，引导幼儿相互欣赏、交流。
八、教学评价1. 观察幼儿在讨论环节的语言表达能力，是否能够用完整的句子讲述故事情节。
2. 评价幼儿在创作环节的参与度，观察幼儿的创造力和发展潜力。
3. 家园共育：通过家长参与和作品展示，了解幼儿在家庭中的表现和进步。
九、注意事项1. 确保故事课件的清晰度和生动性，吸引幼儿的注意力。
大班语言优秀教案及教学反思《云彩和风儿》2篇
大班语言优秀教案及教学反思《云彩和风儿》大班语言优秀教案及教学反思《云彩和风儿》精选2篇（一）教案：《云彩和风儿》一、教学目标：1.了解《云彩和风儿》的故事内容；2.培养学生的听力和口语表达能力；3.培养学生对自然界的观察和感知能力；4.通过语言活动，提高学生的合作意识和团队合作能力。
二、教学准备：1.《云彩和风儿》的故事绘本；2.图片或实物相关素材；3.小组合作活动的材料。
三、教学过程：1.引入活动：教师出示一幅云彩和风儿的图片，提问：“你们知道云彩和风儿是什么吗？它们通常在哪里出现？它们有什么作用？”引导学生展开讨论。
2.教授词汇：教师出示绘本中的素材图片，教授相关的词汇，如：云彩、风儿、阳光等。
3.讲述故事：教师向学生讲述《云彩和风儿》的故事，注意语调和表情的变化，以增加故事的趣味和吸引学生的注意。
4.理解故事：教师提问学生关于故事情节和角色的问题，以检验学生对故事的理解。
5.分组讨论：将学生分成小组，每个小组由两名学生扮演云彩和风儿，其他小组成员扮演不同季节的角色，让他们合作演绎故事情节。
6.小组展示：每个小组将他们的表演展示给全班同学，并讨论每个角色的作用和合作过程中的困难和解决方案。
7.个人创作：要求学生根据《云彩和风儿》的故事情节，自己编写一个小故事，并将其绘制成图片或动画。
可以要求学生在小组中分享自己的创作。
8.教学反思：教师与学生一起进行教学反思，让学生回顾学习过程中的收获和困难，在讨论中提出改进的建议。
四、教学反思：本次教学中，通过引入活动使学生对云彩和风儿的了解。
在讲述故事过程中，教师注意控制语速和表情，使得故事更生动有趣。
小组合作活动的设计让学生在合作中互相配合，培养了他们的团队合作能力。
个人创作的环节，既锻炼了学生的创造力，也提高了他们的表达能力。
教学反思环节的存在，让学生能够自主回顾和总结，进一步加深他们对所学内容的理解。
大班语言优秀教案及教学反思《云彩和风儿》精选2篇（二）教案《节奏训练》教学目标：1.使学生能够正确区分不同的节奏，并能够准确演奏出来。
大班语言活动教案及教学反思《云彩和风儿》
《大班语言活动教案及教学反思《云彩和风儿》》一、教学目标1.通过故事《云彩和风儿》，培养幼儿对自然现象的好奇心和探究欲望。
2.提高幼儿的语言表达能力和想象力。
3.培养幼儿合作、分享的良好品质。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿理解故事内容，学会表达对自然现象的感受。
2.教学难点：引导幼儿展开想象，创作自己的云彩和风儿故事。
三、教学准备1.故事课件：《云彩和风儿》2.画纸、画笔3.云彩和风儿的头饰四、教学过程（一）导入1.教师出示云彩和风儿的图片，引导幼儿观察并发表自己的看法。
2.邀请幼儿谈谈自己见过的云彩和风儿。
（二）故事分享1.教师讲述故事《云彩和风儿》，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
2.讨论故事中云彩和风儿的特点，以及它们之间的友谊。
（三）活动环节1.情境表演：教师邀请幼儿扮演云彩和风儿，进行情境表演，体验故事中的情节。
2.云彩和风儿创作：教师分发画纸和画笔，让幼儿发挥想象力，创作自己的云彩和风儿故事。
（四）分享与交流1.邀请幼儿分享自己的创作，讲述云彩和风儿的故事。
2.教师引导幼儿相互欣赏、评价，学会合作和分享。
2.邀请幼儿谈谈自己在活动中的感受和体验。
五、教学反思1.故事的选择贴近幼儿生活，激发了幼儿的兴趣。
通过故事，幼儿对云彩和风儿有了更深刻的认识，也学会了表达自己的感受。
2.活动环节的设计富有创意，让幼儿在参与中感受到了语言的魅力。
情境表演和创作环节，锻炼了幼儿的表演能力和想象力。
3.教师在活动中注重引导幼儿相互欣赏、评价，培养了幼儿的合作精神和分享意识。
5.本次活动仍有一些不足之处，如部分幼儿在表达时语言不够流畅，需要教师在今后的教学中加强引导和训练。
本次语言活动《云彩和风儿》达到了预期的目标，幼儿在活动中收获了知识、技能和品质。
在今后的教学中，我会继续努力，为幼儿提供更多有趣、有意义的语言活动。
重难点补充：1.教学重点：教师在讲故事时，可以通过提问的方式，如：“云彩是什么颜色的？风儿是什么感觉？”来引导幼儿关注故事细节，培养他们的观察能力和语言描述能力。
大班语言活动教案及教学反思《云彩和风儿》
大班语言活动教案及教学反思《云彩和风儿》活动一：云彩和风儿角色扮演目标：通过角色扮演活动，培养学生对云彩和风儿的理解和表演能力。
准备：1.教师准备一些道具，如帽子、围巾和扇子，用于角色装扮。
2.将《云彩和风儿》故事抄写在纸上，以便学生参考。
步骤：1.教师将学生分成小组，每组选择一个学生扮演云彩，一个学生扮演风儿。
2.教师将道具分发给学生，让他们穿上角色服装。
3.教师解释《云彩和风儿》故事的情节和角色特点，并引导学生思考如何表演云彩和风儿。
4.学生开始进行角色扮演，按照故事情节和角色特点进行表演。
5.其他学生观看并评价每组的表演，给予鼓励和建议。
反思：通过角色扮演活动，学生能够更加深入地理解和体验故事情节。
在活动中，学生积极参与，通过选择道具和角色服装，进一步激发了他们的表演欲望和创造力。
此外，学生之间的观察和评价也促使他们不断改进自己的表演。
活动二：云彩和风儿造句比赛目标：通过造句比赛，培养学生运用所学词汇和语法知识的能力。
准备：1.教师准备一些与《云彩和风儿》相关的词汇卡片。
2.将学生分成小组，每组选择一个代表。
步骤：1.教师将相关的词汇卡片洗牌并放在课桌上。
2.每轮比赛，教师给出一个代表的词汇卡片，代表需要根据卡片上的词汇造句。
3.代表根据词汇卡片造句后，将卡片放在桌上，其他小组成员可以对代表的造句进行补充或修改。
4.每个小组可以分别给代表的造句进行评分，最后得分最高的小组获胜。
反思：通过这个活动，学生有机会在实际运用中巩固所学的词汇和语法知识。
同时，小组合作和评分也培养了学生的团队合作精神和批判思维能力。
活动的竞争性也能够激励学生更加积极地参与。
幼儿园大班语言公开课教案《云彩和风儿》含反思
幼儿园大班语言公开课教案《云彩和风儿》含反思一、教学目标1. 认识并了解云彩和风儿及其特点；2. 培养幼儿对云彩和风儿的观察和表达能力；3. 提高幼儿的语言表达能力和合作意识。
二、教学准备1. 教具：云彩和风儿的图片、PPT；2. 材料：绘画纸、彩色铅笔。
三、教学过程1. 导入（10分钟）教师可以播放一段与云彩或风儿有关的音乐，吸引幼儿的注意力。
之后，教师可引导幼儿回忆自己在户外见过的云彩或感受过的风儿，鼓励幼儿积极参与。
2. 导入新课（10分钟）教师出示云彩和风儿的图片，引导幼儿观察并讨论它们的特点。
教师可以问一些引导性问题，如：云彩是什么样的？风儿有什么特点？等等。
接着，教师通过图片和实物的演示，介绍云彩和风儿的形状、动作和作用，激发幼儿对云彩和风儿的兴趣。
3. 教学活动（40分钟）（1）云彩和风儿的表演教师可以请幼儿分组，每个小组扮演云彩或风儿的角色。
其中一个小组扮演云彩，通过手持蓝色纸片在空中慢慢移动，模仿云彩的缓慢漂浮。
另一个小组扮演风儿，通过自由舞动，模仿风儿轻盈的感觉。
其他小组则扮演观众，观看和欣赏云彩和风儿的表演。
（2）云彩和风儿的描述教师请幼儿就云彩和风儿的特点进行描述。
教师可以给予一些提示词，如：云彩是白色的，可以像棉花糖一样慢慢飘在天空中；风儿是看不见的，它可以吹起我的头发和裙子等。
（3）创作云彩和风儿的图画教师发给每位幼儿一张绘画纸和一盒彩色铅笔。
教师提供一些简单的指导，让幼儿用彩色铅笔画出自己眼中的云彩和风儿。
幼儿可以根据自己的想象来进行绘画，也可以参考图片和教师的提示。
4. 展示和总结（10分钟）教师可以组织幼儿展示自己的云彩和风儿图画，并请他们用简单的语言描述自己的作品。
教师在幼儿表演和展示的过程中给予肯定和鼓励，并总结今天的教学内容，提醒幼儿多观察自然界的事物，用语言和画笔记录下来。
四、教学反思这节语言公开课中，我选择了云彩和风儿这两个幼儿熟悉且容易观察到的自然元素作为教学内容。
大班语言《云彩和风儿》活动教案
大班语言《云彩和风儿》活动教案一、活动目标：1. 理解故事内容，感知云彩和风儿的特点。
2. 能够讲述故事的主要情节，发挥想象力进行创编。
3. 学会用诗歌的形式表达自己对大自然的感受。
4. 培养倾听、表达、交流的能力，增进同伴间的相互理解。
二、活动准备：1. 故事课件《云彩和风儿》2. 天空、云彩、风儿的相关图片3. 诗歌卡片4. 画笔、画纸等绘画材料三、活动过程：1. 导入：邀请幼儿观察天空，引导幼儿发现云彩和风儿的变化。
2. 教师讲述故事《云彩和风儿》，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
3. 讨论：故事中有哪些角色？它们之间发生了什么故事？4. 幼儿分组讨论，发挥想象力，创编自己的故事。
5. 分享：每组幼儿代表讲述自己小组创编的故事。
四、活动延伸：1. 教师带领幼儿学习相关的诗歌，感受诗歌的韵味。
2. 幼儿自选绘画材料，绘制自己心中的云彩和风儿。
3. 组织户外活动，让幼儿实地观察天空中的云彩和风儿。
五、活动评价：1. 幼儿对故事情节的理解程度。
2. 幼儿在讨论、表达、交流中的表现。
3. 幼儿在绘画活动中发挥想象力的情况。
4. 幼儿在户外活动中的观察和表达能力。
六、教学重点与难点：1. 重点：让幼儿理解故事内容，学会用诗歌表达自己对大自然的感受。
2. 难点：幼儿在讨论、表达、交流中能够充分发挥想象力，创编有趣的故事。
七、活动步骤：1. 教师展示故事课件《云彩和风儿》，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
2. 教师讲述故事，帮助幼儿理解故事内容。
3. 幼儿分组讨论，鼓励幼儿发挥想象力，创编自己的故事。
4. 每组幼儿代表讲述自己小组创编的故事，大家共同欣赏、讨论。
5. 教师带领幼儿学习相关的诗歌，感受诗歌的韵味。
6. 幼儿自选绘画材料，绘制自己心中的云彩和风儿。
7. 组织户外活动，让幼儿实地观察天空中的云彩和风儿。
八、教学方法：1. 讲述法：教师通过讲述故事，引导幼儿关注故事内容。
2. 讨论法：教师组织幼儿分组讨论，鼓励幼儿表达自己的观点。
幼儿园大班语言优秀教案《云彩和风儿》含反思
幼儿园大班语言优秀教案《云彩和风儿》含反思一、概述《云彩和风儿》是一篇寓言故事，适合幼儿园大班学生阅读。
通过讲述云彩和风儿的故事，引导学生学习自我控制和团队合作的重要性，认识到自己的优点和缺点，培养自信心和态度积极的心态。
本教案的教学目标：通过讲《云彩和风儿》故事使学生了解自我控制和团队合作的重要性，提高学生的语言表达能力。
二、教学过程1.引入教师可以上手画一幅画，画出蓝天白云，风吹得树叶瑟瑟作响。
然后问学生：“你们看到蓝天白云和大风了吗？它们有什么关系呢？”引出话题要点：云彩和风是天气的两个因素，云彩在不同的时间段表现不一样，风也是如此。
通过引入，让学生预测下面故事的内容。
2.讲故事讲述故事之前，教师可以事先制作一些幼儿可视化教学卡，卡片上面画了云和风，让孩子们在接下来的故事中更加深入地感受到云彩和风儿的人格特征。
讲义如下：从前，有一朵云彩和一股风儿，在天空中自由自在地飞行。
因为云太胖，像个大球一样地滚来滚去，所以常常与其他的云彩碰撞，造成了很大的麻烦。
风儿觉得很不爽，便轻轻一吹，把云彩吹得滚开了，可是随着渐渐吹的劲道，云彩飞走了，风儿却控制不住自己，被吹到了远处，随即落了下来。
这个故事告诉我们，不管是云彩还是风儿，都需要自我控制，如果没有好的自我控制，就会给他人和自己带来麻烦。
云彩和风儿经过一番探讨、讨论，最终得出了云彩要加强自我控制，风儿要学会合理运用自己的力量。
3.反思为了培养学生的自我反思能力，教师可以上台提问：“这个故事中，你们最感兴趣的哪一部分？为什么？你们了解得更多的是什么？有什么需要改进的地方吗？”这样的提问可以激发学生的思考和探索能力，有助于培养学生的批判性思维能力，促进他们的成长。
三、教学反思和总结在学习《云彩和风儿》这个故事的过程中，我们可以看到幼儿们比较享受其中的情节，他们自然而然地会跟着云和风一起感受天气的变化及自我控制的重要性。
本课的教学方法比较灵活，可以使用多种形式，包括手势、道具、音乐、演讲等，给孩子带来全新的体验。
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大班语言活动教案《云彩和风儿》
幼儿园大班语言教案：云彩和风儿
活动名称：云彩和风儿
活动目标：
1、激发创编诗歌的愿望，尝试使用诗歌的语言创编《云彩和风儿》，并能自信地讲述创编内容。
2、培养幼儿想象的丰富性，思维的独创性，增强幼儿的自信心和积极向上的情感。
3、通过感受诗歌优美地意境，培养幼儿热爱大自然的情感。
活动准备：
经验准备：
活动前，幼儿已多次观察过云彩的变化，对云的形成有了初步的了解。
已欣赏过散文《云彩和风儿》
材料准备：多媒体教具一套。
已运用多种材料和不同的方法表现了云的形态，并制作成云彩画。
活动重点：感受散文诗的语言美和意境美。
活动难点：培养幼儿的欣赏能力，发展言语表达能力，尝试创编。
活动过程：
一、谈话：我制作的云彩。
1、观看云彩壁画，幼儿介绍自己前段时间制作的云朵，说说制作的云朵像什么。
2、运用多媒体教具引导幼儿观察各种各样的云。
师：现在，我们再来看看千变万化云，看一看这些
云像什么？（配乐欣赏诗歌：云彩和风儿）
二、讨论
云彩变了些什么？云彩为什么有趣？为什么云彩会变？
三、配乐朗诵《云彩和风儿》。
四、游戏创编诗歌：会变的云彩
1、幼儿用动作来表现云彩。
老师扮风儿，幼儿扮云彩。
风儿一吹，云彩就变出不同造型来，用诗歌的语言
表达云彩的变化。
2、幼儿分组进行创编诗歌活动。
五、延伸活动：
在语言角定制一本诗歌本，供幼儿继续诗歌的创编。
在表演角活动时，可以继续进行游戏，表演云彩的
变化。