部编版语文六年级上册第8课《灯光》ppt完美版课件
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部编版六年级语文上册8灯光课件(共28张PPT)
自学：联系上下文，想一想作者每次是在什么情 况下提到“灯光”或“火光”的。结合作者对三处 “光”的描写及文中人物的语言、神态、动作背后所 蕴含的情感，理解三处“光”的不同含义。
时间
哪里的光
是在什么情况 含义 下提到的
清明节前的一个 天安门广场上
晚上
璀璨的灯光
1947年初秋
郝副营长书上 插图的灯光
让我们记住那些战争年代的英雄们！
回顾课文内容，想一想作者在写作顺序上有什 么特别之处？
课文开头先介绍了现在的场景，又回忆 了（ 1947年初秋，郝副营长英勇牺牲的事）， 最后又回到现在的场景。
结果 事件过程
，把事件的结局或某个 最重要、最突出的片段提文章的前边，然后再从事 件的开头按事情本来的发展顺序进行叙述的方法。
战场上微弱的 火光
互学：小组完成下列表格的填写，并思考三处光 之间的联系。
时间
清明节前的一个 晚上 1947年初秋
哪里的光
天安门广场上 璀璨的灯光 郝副营长书上 插图的灯光 战场上微弱的 火光
是在什么情况 下提到的
含义
展学：汇报表格的填写和三处光的联系。 表格需要横着汇报，并且是把提取的信息组合成一句 完整的话。
灯光是多么光明，多么温暖。我们对灯光都非 常熟悉，平时并不特别注意它。本课作者王愿坚却 对灯光有着特殊的感受，因为在他的经历中，产生 过一个感人的故事。今天，我们就共同走进他笔下 的《灯光》，去感受一名战士内心对灯光的向往。
8.灯 光
王愿坚（1929-1991年）
中国电影编剧、作家。主 要作品有《党费》《足迹》 《路标》《妈妈》等；电影文 学剧本《闪闪的》（与陆柱国 合写）。
词语积累
交通沟：阵地内连接堑壕和其他工 事,供交通联络的濠沟。
部编版六年级语文上册8《灯光》课件(共36张PPT)
璀璨
chōng（冲动）（冲刺）（冲锋陷阵）
冲
chòng（冲劲儿）（真冲）（冲床） 注意加点字的 读音！
我们做事不能冲. (chōng) 动，但是要有冲. (chòng) 劲儿。
《灯光》是一篇回忆往事的课文。课文通过对 一件关于灯光的往事的回忆，歌颂了革命先烈的献 身精神，说明今天的幸福生活来之不易。
说：“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样 亮的灯光底下学习，该多好啊 !”
课文结构
现在
灯光
往事
现在
华灯照耀，光明温暖 战斗前：深情向往 战斗中：点燃书本 战斗后：壮烈牺牲 华灯璀璨，缅怀战友
歌颂先烈 珍惜幸福
一、下列加点字的读音完全正确的一项是( C ) A．歼．灭(jiān) 双膝．(qī) 郝．副营长(hǎo)
突出了郝副营长舍 己为人的英勇壮举。
这位年轻的战友为了让孩子们能够 在电灯底下学习，不惜牺牲自己的生命， 他自己却没有来得及见一见电灯。
革命先烈的无私奉献精神， 现在的生活来之不易。
课文几次出现了“多好啊！”这句话， 你能不能找出是谁在什么情况下说的？他 们说这些话时看到了什么，会想些什么？
按要求填空：
清明节前的一个晚上,我又漫步在广场上,忽然背 后传来一声赞颂:“多好啊!”我心头微微一震,是什么 时候听到过这句话来着?噢,对了,那是很久以前了。于 是,我沉入了深深的回忆。
设问在这里有什么作用？ 由设问引入回忆，开始倒叙。 “深深的回忆” 说明
这件事情对“我”来说是记忆深刻的。
品析倒叙的写法
概念:倒叙，是根据表达的需要，把事件的结局或某个最重要、最突 出的片段提到文章的前边，然后再从事件的开头按事情本来的发展 顺序进行叙述的一种写法。 效果:增强文章的生动性，使文章产生悬念，引起阅读兴趣，避免叙 述的平板和结构的单调。 答题模式:运用倒叙的写法，先写……再写……设置悬念，引起读者 阅读兴趣。
chōng（冲动）（冲刺）（冲锋陷阵）
冲
chòng（冲劲儿）（真冲）（冲床） 注意加点字的 读音！
我们做事不能冲. (chōng) 动，但是要有冲. (chòng) 劲儿。
《灯光》是一篇回忆往事的课文。课文通过对 一件关于灯光的往事的回忆，歌颂了革命先烈的献 身精神，说明今天的幸福生活来之不易。
说：“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样 亮的灯光底下学习，该多好啊 !”
课文结构
现在
灯光
往事
现在
华灯照耀，光明温暖 战斗前：深情向往 战斗中：点燃书本 战斗后：壮烈牺牲 华灯璀璨，缅怀战友
歌颂先烈 珍惜幸福
一、下列加点字的读音完全正确的一项是( C ) A．歼．灭(jiān) 双膝．(qī) 郝．副营长(hǎo)
突出了郝副营长舍 己为人的英勇壮举。
这位年轻的战友为了让孩子们能够 在电灯底下学习，不惜牺牲自己的生命， 他自己却没有来得及见一见电灯。
革命先烈的无私奉献精神， 现在的生活来之不易。
课文几次出现了“多好啊！”这句话， 你能不能找出是谁在什么情况下说的？他 们说这些话时看到了什么，会想些什么？
按要求填空：
清明节前的一个晚上,我又漫步在广场上,忽然背 后传来一声赞颂:“多好啊!”我心头微微一震,是什么 时候听到过这句话来着?噢,对了,那是很久以前了。于 是,我沉入了深深的回忆。
设问在这里有什么作用？ 由设问引入回忆，开始倒叙。 “深深的回忆” 说明
这件事情对“我”来说是记忆深刻的。
品析倒叙的写法
概念:倒叙，是根据表达的需要，把事件的结局或某个最重要、最突 出的片段提到文章的前边，然后再从事件的开头按事情本来的发展 顺序进行叙述的一种写法。 效果:增强文章的生动性，使文章产生悬念，引起阅读兴趣，避免叙 述的平板和结构的单调。 答题模式:运用倒叙的写法，先写……再写……设置悬念，引起读者 阅读兴趣。
部编版六年级语文上册第8课《灯光》教学课件(共102张PPT)
出现 情况 时 间
次数
地点
看到
第一次
清明节前 天安门广场 广场上千万
的一个晚上
盏灯
第二次 战斗前夕 交通沟 书中插图
第三次 战斗前夕 交通沟 书中插图
想到
北京的夜晚真美啊。 祖国的建设发展得 真快啊！
如果大家能够过上 这样和平、幸福的 生活该多好啊！
胜利了，孩子们能 够在明亮的灯光下 学习，是多么幸福 的事情！
第二部分“回忆往事”
深入探究： 郝副营长对未来的美好憧憬是什
么？他为什么要点燃那本书？
这会儿，他正倚着交通沟的胸墙坐着，一手拿 着火柴盒，夹着自制的烟卷，一手轻轻地划着火柴。
“倚”“坐”“拿”“夹”“划”等动作写 出了郝副营长面对战斗的平静状态，从中可 以体会到他是一位身经百战的战斗英雄。
第二次
冲进(chō√nɡ chònɡ) 打中(zhò√nɡ zhōnɡ)
豫皖苏 千钧一发 围歼战 璀璨 憧憬
试着把词语和意思连起来！
指千钧的重量系在一根头发上，比喻极其危 险。钧，古代重量单位，一钧等于30斤。
豫，河南省。皖，安徽省。苏，江苏省。
向往。 形容珠玉等光彩鲜明。本课指天安门广场灯 光耀眼。 包围起来歼灭敌人的战斗。
《灯光》是一篇回忆往事的课文。课文通过对 一件关于灯光的往事的回忆，歌颂了革命先烈的献 身精神，说明今天的幸福生活来之不易。
先通读课文，明确文中哪部分写现在，哪部分写往事， 体会课文倒叙的写作手法。然后，和同学讨论：课文中，天 安门前璀璨的灯光、郝副营长书上插图中的灯光和战场上微 弱的火光，三者之间有什么联系？它们与课文题目又有什么 联系？最后，抓住文中的三次“多好啊”，感受他们说话时 的心情，体会郝副营长的崇高精神。阅读链接要根据教材中 的学习提示，运用学过的阅读方法，展开自主阅读，在把握 内容和感受人物的基础上体会情感。
次数
地点
看到
第一次
清明节前 天安门广场 广场上千万
的一个晚上
盏灯
第二次 战斗前夕 交通沟 书中插图
第三次 战斗前夕 交通沟 书中插图
想到
北京的夜晚真美啊。 祖国的建设发展得 真快啊！
如果大家能够过上 这样和平、幸福的 生活该多好啊！
胜利了，孩子们能 够在明亮的灯光下 学习，是多么幸福 的事情！
第二部分“回忆往事”
深入探究： 郝副营长对未来的美好憧憬是什
么？他为什么要点燃那本书？
这会儿，他正倚着交通沟的胸墙坐着，一手拿 着火柴盒，夹着自制的烟卷，一手轻轻地划着火柴。
“倚”“坐”“拿”“夹”“划”等动作写 出了郝副营长面对战斗的平静状态，从中可 以体会到他是一位身经百战的战斗英雄。
第二次
冲进(chō√nɡ chònɡ) 打中(zhò√nɡ zhōnɡ)
豫皖苏 千钧一发 围歼战 璀璨 憧憬
试着把词语和意思连起来！
指千钧的重量系在一根头发上，比喻极其危 险。钧，古代重量单位，一钧等于30斤。
豫，河南省。皖，安徽省。苏，江苏省。
向往。 形容珠玉等光彩鲜明。本课指天安门广场灯 光耀眼。 包围起来歼灭敌人的战斗。
《灯光》是一篇回忆往事的课文。课文通过对 一件关于灯光的往事的回忆，歌颂了革命先烈的献 身精神，说明今天的幸福生活来之不易。
先通读课文，明确文中哪部分写现在，哪部分写往事， 体会课文倒叙的写作手法。然后，和同学讨论：课文中，天 安门前璀璨的灯光、郝副营长书上插图中的灯光和战场上微 弱的火光，三者之间有什么联系？它们与课文题目又有什么 联系？最后，抓住文中的三次“多好啊”，感受他们说话时 的心情，体会郝副营长的崇高精神。阅读链接要根据教材中 的学习提示，运用学过的阅读方法，展开自主阅读，在把握 内容和感受人物的基础上体会情感。
部编版六年级语文上册第8课《灯光》课件(共22张ppt)
结构梳理
现在
看到：千万盏灯 听到：“多好啊！”
战斗前：深情地向往
灯
回忆 战斗中：点燃了书本
光
往事 战斗后：壮烈地牺牲
现在 璀璨的华灯下追忆
缅珍 怀惜 革幸 命福 先生 烈活
主旨归纳
本文以灯光为线索，采用倒叙的手法，通过回忆郝副 营长为了让孩子们能够在灯光下读书，在战斗中牺牲自 己，为后续部队照亮了前进道路的故事，歌颂了革命先 烈的无私奉献精神，告知我们要珍惜今天的幸福生活。
重点讲授
今天，我们来到了埋葬郝副营长的 沙柳丛里。站在英雄的墓前，回忆他生 前的梦想，你想说些什么呢？
我们今天的幸福生活，是你们用鲜血 和生命换来的。我们今天能在明亮的灯光 下读书学习，不会忘记你们的丰功伟绩。 我们一定不辜负你们的殷切希望，为了让 人们过上更美好的生活而努力学习，立志 成才。
重点讲授
地点 看到 想到
北京的夜晚真美
天安门广 场
广场上千 万盏灯
啊！祖国的建设 发展的真快啊！
郝副 营长
郝副
第三次 营长
战斗前夕 战斗前夕
交通沟 交通沟
如果大家能够过
书中插图
上这样和平、幸 福的生活该多好
啊！
胜利了，孩子们
书中插图
能够在 明亮的 灯光下学习，是
多么幸福的事情！
精读往事部分：
默读课文，找出描写“灯光”的故事，用笔勾画下来。
（1）对未来的美好期待与向往。 （2）形容珠玉灯光等光彩耀眼。 （3）集中精神，集中注意力。
（4）自己对自己说话。
（5）千钧的重量系在一根头发 上，形容事态及其危险。
聚精会神 向往 璀璨 千钧一发 自言自语
灯光，我们都非常熟悉，平时都不会特别去注意他。本 文作者却对灯光有着特殊的感受，因为在他的经历中，环绕 着灯光，产生了一个感人的故事。阅读课文，仔细想想：
统编版六年级语文上册第8课《灯光》优质课件(共66张PPT)
注意:倒叙只是把某个部分提前，其他仍是顺
叙的方法。
好处：能增强文章的生动性,使文章产生悬念，
更能引人入胜，同时也可以避免叙述的平板和结
构的单调。
结果
例句：今天我很不开心，因为早上我最爱的
笔不见了。 原因
前面老师已经对这篇课文进行了详细的讲 解，接下来请同学们开启你的智慧之门，探究 以下问题。
天安门前“璀璨的灯光”和战场上“微弱 的灯光”之间有什么联系？
1. 了解课文中“灯光”与“火光”之间的关系，以 及它们与课题之间的联系。
2. 读“阅读链接”，借助查找资料等方法把握内容， 并关注场景和细节描写，体会思想感情。
预习读
用自己喜欢的方式自由读课文，要求： 圈出文中的生字新词，注意读准字音，
读通句子，遇到读不顺的地方可以多读几遍。
噢
皖苏
倚
电钮
千钧一发
读课文第2-7自然段： “多好啊！”这句话在文中反复出现，分别是谁在什么 情况下说的？他们在说这句话的时候，看到了什么？会想 到些什么？
第一次
清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，
忽然背后传来一声赞叹：“多好啊！”
为有如此宏伟的建筑而感到骄傲，同时对新 中国的美好生活发出感叹。
引出下文关于灯光的故事。
围歼 璀璨
郝 黑魆魆
噢
围歼
黑魆魆 璀璨
皖
郝
千钧一发
倚
电钮
多音字
原文示例
（埋怨） ·我们把郝副营长埋（ ）在
埋
（埋头） 茂密的沙柳丛里。
他自己懒散，却总是埋 埋 头工作。
怨别人
注意红色 字的读音
近反义词
☞ 绚烂 ≈ 璀璨 ↔ 暗淡
绚烂
六年级上册语文课件-第8课：灯光｜部编版 (共16张PPT)
他正倚着交通沟的胸墙坐着， 一手夹着自制的烟卷，拿着 火柴盒，一手轻轻地划着火 柴。他并没有点烟，却借着 微弱的亮光看摆在双膝上的 一本破旧的书。……他注视 着那幅图，默默地沉思着。
书上有一幅插图，画的是一盏吊着 的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地 读书。
“多好呀！” “记者同志，你见过电灯吗？”
果再找不到突破口，我军精 心部署的计划就会（ ），
如果还找不到突破口，这场 战役就会（ ）。
郝副营长，你知道吗，这样 做会挽救更多战士的生命， 但是你（ ），这样做我
们还有机会见到电灯，但是 你（ ），这样做更多的
人能实现美好的愿望，但是 你（ ）。
这位年轻的战友不惜牺 牲自己的性命，为了让 孩子们能够在电灯下学 习，他自己却没有来得 及见一见电灯。
点自嘲式幽默。抱一种打趣的心情来对待自己做不好的事情，一旦做起来了尽管乐在其中。所以，这次犯错，是为了下次接受挑战后，要尽量放松。在脑电波开
可感受到自己的内在动力在不断增加。你很快会知道自己有何收获。自己能做的事，放松可以产生迎接挑战的勇气。事过境迁，面对人生，面对社会，面对工作
。人一定要靠自己。命运如何眷顾，都不会去怜惜一个不努力的人，更不会去同情一个懒惰的人，一切都需要自己去努力。谁都不可能一生一世的帮你，一时的
“没见过。”
“听说一按电钮，那玩意儿就亮了，很亮很 亮……”“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让 孩子们都在那样亮的灯底下学习，该多好啊！”
在这千钧一发的时刻，是 郝副营长划着了火柴，点 燃了那本书，举得高高的， 为后续部队指了路。可是， 火光暴露了他自己，他被 敌人的机枪打中了。
如果找不到突破口，突击连 的战士就会（ ），如
憧憬 歼灭 倚靠 纽扣 凑近 漫步 聚精会神 璀璨 千钧一发 犹豫 豫皖苏平原 赞叹 震天动地 灯盏
部编版六年级语文上册8《灯光》课件(共26张PPT)
看到：千万盏灯，感到光明、温暖 听到：“多好啊！”震 动心灵引起回忆
灯 光 往事
战斗前：看图→向往 战斗中：点燃书本引路 战斗后：壮烈牺牲
缅怀 先烈
珍惜 幸福 生活
现在：璀璨华灯下又想起→照应开头
课后作业
➢此刻在明亮的灯光下学习的你，想对郝副 营长说些什么？请书写下来。 ➢课后阅读《黄继光》《我的战友邱少云》
后来才知道，在这千钧一发的时刻， 是郝副营长划着了火柴，点燃了那本书， 举得高高的，为后续部队照亮了前进的路。 可是，火光暴露了他自己，他被敌人的机 枪打中了。
在生命的最后一刻，他有遗憾吗？
他是满足的，他 没有遗憾，他的牺牲 换取的天安门广场
结构图示
现在
应当把先烈的革命精神发扬光大的意思。
清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然背后传来一声赞 颂：“多好啊！”我心头微微一震，是什么时候听到过这句话来着？ 噢，对了，那是很久以前了。于是，我沉入了深深的回忆。
路人对天安门广场上 灯光的赞颂是引起“我” 回忆的直接原因。
新知探究
想一想，这段话在本文中的作用？
噢
皖苏
倚
电钮
千钧一发
围歼 璀璨
郝 黑魆魆
反义词
璀璨——（ 黯淡） 茂盛——（ 稀疏） 暴露——（ 隐蔽） 挺近——（ 撤退） 聚精会神——（ 心不在焉）
近义词
照耀——（ 照射） 聚精会神——（ 全神贯注） 宏伟——（雄伟） 千钧一发——（危如累卵） 茂盛——（ 茂盛） 震天动地——（ 惊天动地） 注释——（ 凝视） 微弱——（ 微小） 猛烈——（ 强烈） 向往——（向往）
统编 六语上
8* 灯 光
导入
灯光在我们看来是很平常的事物了，但是本文 作者王愿坚却对灯光有着特殊的感受，因为在他的 经历中，曾产生过一个感人的故事。今天，我们就 一同走进这个故事。
六年级上册语文课件-第8课：灯光｜部编版 (共19张PPT)
让孩子们都在那样亮的灯光底下学
习，该多好啊！
让 在那样亮的灯光底下
，
该多好啊！
憧憬
让 在那样亮的灯光底下 ，
该多好啊！
他又划着一根火柴，点燃了烟， 又望了一眼图画，深情地说：“赶明 儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩 子们都在那样亮的灯光底下学习，该 多好啊！”他把头靠在胸墙上，望着 漆黑的夜空，完全陷入了对未来的憧 憬里。
脚踏实地过好每一天，最简单的恰恰是最难的。拿梦想去拼，我怎么能输。只要学不死，就往死里学。我会努力站在万人中央成为别人的光。行为决定性格， 性格决定命运。不曾扬帆，何以至远方。人生充满苦痛，我们有幸来过。如果骄傲没有被现实的大海冷冷拍下，又怎么会明白要多努力才能走到远方。所有的 豪言都收起来，所有的呐喊都咽下去。十年后所有难过都是下酒菜。人生如逆旅，我亦是行人。驾驭命运的舵是奋斗，不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不 停止一日努力。失败时郁郁寡欢，这是懦夫的表现。所有偷过的懒都会变成打脸的巴掌。越努力，越幸运。每一个不起舞的早晨，都是对生命的辜负。死鱼随 波逐流，活鱼逆流而上。墙高万丈，挡的只是不来的人，要来，千军万马也是挡不住的既然选择远方，就注定风雨兼程。漫漫长路，荆棘丛生，待我用双手踏 平。不要忘记最初那颗不倒的心。胸有凌云志，无高不可攀。人的才华就如海绵的水，没有外力的挤压，它是绝对流不出来的。流出来后，海绵才能吸收新的 源泉。感恩生命，感谢她给予我们一个聪明的大脑。思考疑难的问题，生命的意义；赞颂真善美，批判假恶丑。记住精彩的瞬间，激动的时刻，温馨的情景， 甜蜜的镜头。感恩生命赋予我们特有的灵性。善待自己，幸福无比，善待别人，快乐无比，善待生命，健康无比。一切伟大的行动和思想，都有一个微不足道 的开始。在你发怒的时候，要紧闭你的嘴，免得增加你的怒气。获致幸福的不二法门是珍视你所拥有的、遗忘你所没有的。骄傲是胜利下的蛋，孵出来的却是 失败。没有一个朋友比得上健康，没有一个敌人比得上病魔，与其为病痛暗自流泪，不如运动健身为生命添彩。有什么别有病，没什么别没钱，缺什么也别缺 健康，健康不是一切，但是没有健康就没有一切。什么都可以不好，心情不能不好；什么都可以缺乏，自信不能缺乏；什么都可以不要，快乐不能不要；什么 都可以忘掉，健身不能忘掉。选对事业可以成就一生，选对朋友可以智能一生，选对环境可以快乐一生，选对伴侣可以幸福一生，选对生活方式可以健康一生。 含泪播种的人一定能含笑收获一个有信念者所开发出的力量，大于个只有兴趣者。忍耐力较诸脑力，尤胜一筹。影响我们人生的绝不仅仅是环境，其实是心态 在控制个人的行动和思想。同时，心态也决定了一个人的视野、事业和成就，甚至一生。每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。懒惰像生锈一样，比操劳更 消耗身体。所有的胜利，与征服自己的胜利比起来，都是微不足道。所有的失败，与失去自己的失败比起来，更是微不足道挫折其实就是迈向成功所应缴的学 费。在这个尘世上，虽然有不少寒冷，不少黑暗，但只要人与人之间多些信任，多些关爱，那么，就会增加许多阳光。一个能从别人的观念来看事情，能了解 别人心灵活动的人，永远不必为自己的前途担心。当一个人先从自己的内心开始奋斗，他就是个有价值的人。没有人富有得可以不要别人的帮助，也没有人穷 得不能在某方面给他人帮助。时间告诉你什么叫衰老，回忆告诉你什么叫幼稚。不要总在过去的回忆里缠绵，昨天的太阳，晒不干今天的衣裳。今天做别人不 愿做的事，明天就能做别人做不到的事。到了一定年龄，便要学会寡言，每一句话都要有用，有重量。喜怒不形于色，大事淡然，有自己的底线。趁着年轻， 不怕多吃一些苦。这些逆境与磨练，才会让你真正学会谦恭。不然，你那自以为是的聪明和藐视一切的优越感，迟早会毁了你。无论现在的你处于什么状态， 是时候对自己说：不为模糊不清的未来担忧，只为清清楚楚的现在努力。世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。崇高的理想就像生长在高山上的鲜 花。如果要搞下它，勤奋才能是攀登的绳索。行动是治愈恐惧的良药，而犹豫、拖延将不断滋养恐惧。海浪的品格，就是无数次被礁石击碎又无数闪地扑向礁 石。人都是矛盾的，渴望被理解，又害怕被看穿。经过大海的一番磨砺，卵石才变得更加美丽光滑。生活可以是甜的，也可以是苦的，但不能是没味的。你可
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23
课文以灯光阅为读题提的示深刻含义： 灯光象征幸福安乐的生活，
课文以《灯光》为题，突出了革 命烈士对未来的美好憧憬，赞叹 了他们为理想而英勇献身的崇高 精神。
24
灯光
“ 是多 我好 忘啊 不！了阅”的回读忆提示
忘不了 火光中的郝副营长 忘不了 电灯里有他的梦想 在战场上 他用鲜血点亮了那一盏盏灯 当天安门广场那千万盏璀璨的灯亮起 当每个孩子都能在灯光底下 静静地学习 享受着灯光的温暖和光明 我们永远不会忘记他—— 那个永远年轻的郝副营长
5
自读要求：
• 1、读准字词。 • 2、围绕“灯光”作者写了一件什么事？
6
生词学习
• 宏伟 • 围歼 • 憧憬 • 点燃 • 华灯
漫步 突击 阻击 性命 璀璨
战地 豫皖苏 倚着 聚精会神 焦急 黑魆魆
千钧一发
7
自读课文，思考问题：
围绕“灯光”作者写了一件什么事？
围绕“灯光”，作者记叙了在 战争年代，郝副营长舍身为后续部 队引路的壮举。
5.在天安门前璀璨的华灯下面，我又想起这位亲爱的战 友来。
Page 18
郝副营长是怎么牺牲的？
19
20
郝副营长在突击连和后 续部队失去联系的时候，点 燃了那本书，为后续部队照 亮了前进的道路。同时，火 光暴露了他自己，被敌人的 机枪打中了。
21
4.结尾一段，有什么作用？
22
照应开头，寄托了 作者的哀思和愿望， 不要忘记革命先烈。
2.书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子 正在灯下聚精会神地读书。
3.赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那 样亮的灯光底下学习，该多好啊！他把头靠在胸墙上， 望着漆黑的夜空，完全陷入了对未来的憧憬里。
4.这位年轻的战友不惜自己的性命，为了让孩子们能够 在电灯底下学习，他自己却没有来得及见一见电灯。
学习，他自己却没有来得及见一见
电灯。
郝副营长为了下一代过上幸福生活， 英勇献身。
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Page 16
灯光5
阅读提示
在天安门前璀璨的华灯下面， 我又想起这位亲爱的战友来。
作者对郝副营长深深的怀念。
Page 17
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1.广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟 建筑，使人心头感到光明，感到温暖。
人
璀璨的灯光 在人们幸福的生活。
第
看到书上的 胜利以后人们过上幸
二 次
郝副 营长
一幅插图
福生活，人人都能够 在灯光下看书、学习。
第 三 次
郝副 营长
听了我对电
胜利以后人们过上幸福生 活，人人都能够在灯光下
灯的描述后 看书、学习，为了战斗的
胜利勇往直前。
11
精读往事阅部读分提示：
默读课文，找出描写 “灯光”的句子，用笔 勾画下来，好好体会。
8
理清课文叙述顺序：
课文哪些地方是写 现在，哪些地方是写往 事的？
9
再读课文，阅合读提作示探究：
“多好啊！”这句话在课文 中出现了几次，各是在什么情况 下说的？
他们在说这句话时，看到的 是什么，可能想到了什么？
10
谁说的 什么情况下 说的
会想到了什么
第 游 看到广场上 过去的困苦生活和现
一 次
25
拓展写话： 阅读提示 此时此刻，你最想说些什么？
以“灯光”为话题写一写，把你 内心涌动的情感化为文字表现出 来，可以是一首小诗，也可以是 一段话……
26
作业：
阅读提示
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27
部编本·六年级上册
1
2
阅读提示
3王Biblioteka 愿 坚4作者简介王愿坚（1929-1991） 当代作家，1929年生，山 东诸城县人。1945年参加 八路军，在抗日战争和解 放战争中，当过随军记者。 主要作品有短篇小学《党 费》《粮食的故事》《七 根火柴》《普通劳动者》 《足迹》《路标》以及电 影文学剧本《闪闪的红星》 (与陆柱国合写)。
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5句
12
灯光1
阅读提示
广场上千万盏灯静静地照耀着天
安广场周围的宏伟建筑，使人心头
感到光明，感到温暖。
作者看到宏伟的天安门，产生 幸福感、自豪感，感到光明、温暖。
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灯光2
阅读提示
书上有一幅插图，画的是一
盏吊着的电灯，一个孩子正在灯
下聚精会神地读书。他注视着那
幅图，默默地沉思着。
郝副营长对光明的向往。
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灯光3
阅读提示
他又划着一根火柴，点燃了烟，
又望了一眼图画，深情地说，“赶明
儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩
子们都在那样亮的灯光底下学习，该
多好啊！”
郝副营长希望下一代在电灯下学习，
过上幸福生活。
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灯光4
阅读提示
这位年轻的战友不惜自己的性
命，为了让孩子们能够在电灯底下
课文以灯光阅为读题提的示深刻含义： 灯光象征幸福安乐的生活，
课文以《灯光》为题，突出了革 命烈士对未来的美好憧憬，赞叹 了他们为理想而英勇献身的崇高 精神。
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灯光
“ 是多 我好 忘啊 不！了阅”的回读忆提示
忘不了 火光中的郝副营长 忘不了 电灯里有他的梦想 在战场上 他用鲜血点亮了那一盏盏灯 当天安门广场那千万盏璀璨的灯亮起 当每个孩子都能在灯光底下 静静地学习 享受着灯光的温暖和光明 我们永远不会忘记他—— 那个永远年轻的郝副营长
5
自读要求：
• 1、读准字词。 • 2、围绕“灯光”作者写了一件什么事？
6
生词学习
• 宏伟 • 围歼 • 憧憬 • 点燃 • 华灯
漫步 突击 阻击 性命 璀璨
战地 豫皖苏 倚着 聚精会神 焦急 黑魆魆
千钧一发
7
自读课文，思考问题：
围绕“灯光”作者写了一件什么事？
围绕“灯光”，作者记叙了在 战争年代，郝副营长舍身为后续部 队引路的壮举。
5.在天安门前璀璨的华灯下面，我又想起这位亲爱的战 友来。
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郝副营长是怎么牺牲的？
19
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郝副营长在突击连和后 续部队失去联系的时候，点 燃了那本书，为后续部队照 亮了前进的道路。同时，火 光暴露了他自己，被敌人的 机枪打中了。
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4.结尾一段，有什么作用？
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照应开头，寄托了 作者的哀思和愿望， 不要忘记革命先烈。
2.书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子 正在灯下聚精会神地读书。
3.赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那 样亮的灯光底下学习，该多好啊！他把头靠在胸墙上， 望着漆黑的夜空，完全陷入了对未来的憧憬里。
4.这位年轻的战友不惜自己的性命，为了让孩子们能够 在电灯底下学习，他自己却没有来得及见一见电灯。
学习，他自己却没有来得及见一见
电灯。
郝副营长为了下一代过上幸福生活， 英勇献身。
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灯光5
阅读提示
在天安门前璀璨的华灯下面， 我又想起这位亲爱的战友来。
作者对郝副营长深深的怀念。
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1.广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟 建筑，使人心头感到光明，感到温暖。
人
璀璨的灯光 在人们幸福的生活。
第
看到书上的 胜利以后人们过上幸
二 次
郝副 营长
一幅插图
福生活，人人都能够 在灯光下看书、学习。
第 三 次
郝副 营长
听了我对电
胜利以后人们过上幸福生 活，人人都能够在灯光下
灯的描述后 看书、学习，为了战斗的
胜利勇往直前。
11
精读往事阅部读分提示：
默读课文，找出描写 “灯光”的句子，用笔 勾画下来，好好体会。
8
理清课文叙述顺序：
课文哪些地方是写 现在，哪些地方是写往 事的？
9
再读课文，阅合读提作示探究：
“多好啊！”这句话在课文 中出现了几次，各是在什么情况 下说的？
他们在说这句话时，看到的 是什么，可能想到了什么？
10
谁说的 什么情况下 说的
会想到了什么
第 游 看到广场上 过去的困苦生活和现
一 次
25
拓展写话： 阅读提示 此时此刻，你最想说些什么？
以“灯光”为话题写一写，把你 内心涌动的情感化为文字表现出 来，可以是一首小诗，也可以是 一段话……
26
作业：
阅读提示
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部编本·六年级上册
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2
阅读提示
3王Biblioteka 愿 坚4作者简介王愿坚（1929-1991） 当代作家，1929年生，山 东诸城县人。1945年参加 八路军，在抗日战争和解 放战争中，当过随军记者。 主要作品有短篇小学《党 费》《粮食的故事》《七 根火柴》《普通劳动者》 《足迹》《路标》以及电 影文学剧本《闪闪的红星》 (与陆柱国合写)。
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5句
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灯光1
阅读提示
广场上千万盏灯静静地照耀着天
安广场周围的宏伟建筑，使人心头
感到光明，感到温暖。
作者看到宏伟的天安门，产生 幸福感、自豪感，感到光明、温暖。
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灯光2
阅读提示
书上有一幅插图，画的是一
盏吊着的电灯，一个孩子正在灯
下聚精会神地读书。他注视着那
幅图，默默地沉思着。
郝副营长对光明的向往。
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灯光3
阅读提示
他又划着一根火柴，点燃了烟，
又望了一眼图画，深情地说，“赶明
儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩
子们都在那样亮的灯光底下学习，该
多好啊！”
郝副营长希望下一代在电灯下学习，
过上幸福生活。
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灯光4
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这位年轻的战友不惜自己的性
命，为了让孩子们能够在电灯底下