2019-2020年九年级化学下册 盐 氯化钠与粗盐提纯学案 新人教版
【人教版】九年级化学下册：课题1生活中常见的盐学案
课题 1生活中常有的盐学习目标1.加深认识“盐”的观点。
2.认识氯化钠在自然界中的存在、构成、性质、用途以及在人体中的生理功能。
3.复习过滤操作的重点，学习蒸发操作的技术。
掌握分别、提纯固体混淆物的方法。
重点难点过滤、蒸发操作的技术培育。
课前准备1、学生多渠道采集四方面的资料：①平时生活中，你所见到的氯化钠实物。
②食盐与人体健康的关系。
③氯化钠在平时生活及工农业生产中的用途。
④氯化钠在自然界的存在状况，人们是如何从自然界中获得氯化钠的？2、（ 1）常有的金属离子：（2）常有的酸根离子：（3）请说出过滤操作中的“一贴、两低、三靠”指的是引入新课下面是 2008 年 2 月 24 日网易的一篇新闻报导的一部分，阅读有关资料回答有关问题：中新社深圳二月二十四日电：深圳比亚迪企业二月二十三日所发生的六十三名职工疑似食品中毒，当前已造成两人死亡。
截止二十四日，三名中毒人员仍在龙岗中心医院重症病房监护救治。
中毒事件发生于二十三日上午，深圳比亚迪企业的部分职工到工厂门口的一间无牌证小食店吃早饭，出现疑似食品中毒症状。
共波及六十三名职工，此中两人经急救无效死亡，住院治疗十九人，医学察看四十二人。
在深圳比亚迪企业厂区外，警方在一些小食店的外头拉上了红色的封闭线，严禁人员入内。
据认识，比亚迪企业后门有二十多家无牌证小食店，春节前有关部门曾将小食店关停，但到春节后，小食店又陆续开门营业。
事情发生后，深圳有关部门领导已赶赴现场，实时启动应急方案，睁开防控与救治工作，依据流行病学检查、现场卫生学检查及实验室检测结果状况综合剖析，并依据此次事件的有关特色，深圳警方确立此次事件是因为部分食品或水受到亚硝酸盐污染而惹起的中毒事件。
问题：1.开门七件事：柴、米、油、盐、酱、醋、茶，这里的“盐”指的是什么物质？2.经过以上资料，你对盐有了哪些新的认识？自主学习一、氯化钠的用途、散布经过阅读课本72 页掌握以下内容：1、化学中的盐是指一类构成里含有离子和离子的化合物。
九年级化学下册第十一单元盐化肥课题1生活中常见的盐第1课时氯化钠粗盐的初步提纯教案(新版)新人教版
（3）实验操作技能：学生需要熟练掌握粗盐提纯实验的操作技能，包括溶解、过滤、蒸发等操作。
2.教学难点
（1）粗盐提纯实验的操作技巧：学生在进行粗盐提纯实验时，可能会遇到过滤不干净、蒸发过程中溶液飞溅等问题，需要教师引导学生注意操作技巧，如过滤时使用玻璃棒引流，蒸发时使用玻璃棒搅拌等。
-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
学生学习效果
1.学生能够理解氯化钠的性质，包括溶解性、稳定性、熔点、沸点等，并能够运用这些知识解释生活中的相关现象。
2.学生掌握粗盐提纯的基本步骤，包括溶解、过滤、蒸发等，并能够独立完成粗盐提纯的实验操作。
3.学生能够分析实验数据，判断实验结果的准确性，并对实验过程中的问题进行合理的解释和分析。
-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握实验技能。
-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，教师进行及时解答和指导。
学生活动：
-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验实验知识的应用。
-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
4.计算题：请根据粗盐提纯实验数据，计算滤液中氯化钠的质量分数。
（1）滤液质量为100g，其中氯化钠的质量为5g。
（2）请列出计算公式，并计算氯化钠的质量分数。
5.实验题：请根据所学知识，设计一个实验方案，验证氯化钠的溶解性。
（1）请写出实验目的、实验原理、实验步骤和实验结果预测。
（2）请列出实验所需试剂和仪器。
2019年九年级化学下册 实验活动8 粗盐中难溶性杂质的去除教案 (新版)新人教版
2019年九年级化学下册实验活动8 粗盐中难溶性杂质的去除教案（新版）新人教版【活动目的】1.体验固体混合物初步提纯的实验过程。
2.学习蒸发操作技能,巩固溶解、过滤操作技能。
【小贴士】1.食盐的主要成分是NaCl,粗盐含有多种可溶性杂质和不溶性杂质。
2.粗盐提纯的主要操作可分为两部分:一是溶解和过滤,目的是除去难溶性杂质;二是蒸发和结晶,目的是除去水分。
3.实验前后分别称量粗盐和提纯后盐的目的是计算产率。
4.制作过滤装置要注意的两个要点是一贴、二低;进行过滤操作要注意的要点是三靠。
5.在蒸发滤液的过程中,要用玻璃棒不断搅拌,目的是防止液体飞溅。
在滤液接近蒸干时,应停止加热,利用蒸发皿的余热蒸干,这样做的理由是防止析出的NaCl烧焦。
【实验准备】仪器和药品:烧杯、玻璃棒、蒸发皿、坩埚钳、酒精灯、漏斗、药匙、量筒(10 mL)、铁架台(带铁圈)、托盘天平、滤纸、火柴、粗盐。
【反思交流】1.与其他同学相比,你制得精盐的质量和产率如何?试分析原因。
答:比其他同学高,原因(1)液面高于滤纸边缘。
(2)滤纸破损。
(3)烧杯不干净。
2.制取粗盐时,晒盐和煮盐的目的都是通过蒸发盐溶液中的水分使之浓缩。
想一想:能否采用降低溶液温度的方法来达到同一目的?(提示:根据氯化钠的溶解度曲线考虑)答:不能。
NaCl的溶解度受温度的影响不大,升温溶解不多降温析出少。
3.本实验中采用的方法利用了氯化钠的哪些性质?答:(1)溶于水。
(2)溶解度受温度影响变化不大。
【实战演练】3.粗盐的提纯实验中三个步骤均用到玻璃棒,请说一说他们的作用(填序号)。
(1)溶解时的作用(A);(2)过滤时的作用(C);(3)蒸发时的作用(B)。
A.搅拌,加速溶解B.搅拌,加速蒸发并防止液滴飞溅C.引流,防止滤液冲破滤纸或飞溅出来D.搅拌不溶物质,便于过滤4.海洋是丰富的化学资源宝库。
通过晾晒海水,可以得到含少量泥沙的粗盐。
为了得到比较纯净的NaCl(不考虑可溶性杂质),设计了如图所示的实验操作:(1)上图有标号的仪器名称分别是a烧杯,b铁架台。
化学人教版九年级下册氯化钠及粗盐的初步的提纯
教学流程
2.怎样将粗盐中的不溶性杂质（泥沙）除去，如何从溶液中得到精盐（提 示：要从溶解度的角度考虑）？ 3.实验中需要的仪器有： 4.实验中要注意那些问题？ 【实验】结合刚才的讨论，设计并分组完成粗盐的初步提纯。（为了节约课堂 时间，取 2.5 克粗盐。) 1.探究名称： 2.探究目的：为了得到较为纯净的氯化钠（精盐） 3.探究步骤： ⑴ ：①称取 2.5g 粗盐，②量取 5ml 水。注意：逐匙加 入并搅拌，到粗盐不再溶解。 ⑵ ： 注意：①一贴、二低、三靠；②如果滤液浑浊应 再过滤。 ⑶ ：注意：①搅拌，目的是 ；②蒸发 中出现较多固体时，停止加热。 【评价与反思】 1.在溶解时为什么不加足量的水呢？ 2.滤液浑浊的原因有哪些？ 3.蒸发时为什么不能把水蒸干？ 4.有没有加快过滤速度的正确方法呢？ 5.在粗盐提纯实验中，四次使用玻璃棒，所起的作用分别是： ①粗盐溶解时，使用玻璃棒 ，起 作用； ②过滤时，用玻璃棒 ，使液体沿玻璃棒缓缓流进过滤器； ③蒸发时，用玻璃棒 ，防止 。 ④用玻璃棒 ，称量回收，用它做转移固体的 。 习题巩固 1.下列常见盐在生产、生活中的用途不合理的是（ ） A．用亚硝酸钠腌制食品 B．用硫酸铜精炼铜 C．用纯碱消耗面粉发酵生成的酸 D．用食盐生产烧碱 2.在一定条件下，下列转化不能由一步反应实现的是（ ） A．Fe2O3→FeCl2 B．H2CO2→CO2 C．CuCl2→Cu D．Mg→MgO
学习要求和方法
教学 反思
___化学___教学案
课题
授课时间
第十一单元氯化钠及粗盐的初步提纯 编写教内容 三维 1．了解氯化钠的组成及其在生活中的主要用途。
2. 能根据常见的盐归纳盐的概念. 目标 3．学习蒸发操作技能并综合运用相关操作分离、提纯固体混合物。
人教版化学九年级下册同步导学案11.1.1 氯化钠和粗盐提纯
人教版化学九年级下册•课时同步训练第十一单元盐化肥课题1生活中常见的盐第1课时氯化钠及粗盐提纯自主预习要点感知要点1氯化钠氯化钠：俗称，化学式为。
大部分以形式存在于体液中。
主要用于，配制，消除公路积雪等。
要点2粗盐的提纯通过晾晒海水或煮盐井水、盐湖水等，可以蒸发除去水分，得到粗盐。
粗盐中含有多种可溶性杂质(氯化镁、氯化钙等)和不溶性杂质(泥沙等)。
粗盐通过溶解、沉淀、过滤、蒸发、结晶等处理，可以得到初步提纯。
课后集训巩固提升1．有一则关于某物质的谜语：“原从水中来，不敢水中行。
人人都要我，无我事不成。
”这则谜语所指的一种物质是()A．氯化钠B．碳酸钠C．碳酸氢钠D．碳酸钙2．下列关于食盐的叙述错误的是()A．氯化钠是人体正常生理活动所必不可少的B．人们每天摄入食盐来补充因出汗、排尿等排出的氯化钠C．人们每天要消耗氯化钠，因此氯化钠摄入越多越有利于健康D．氯化钠解离的氯离子是胃液的主要成分，有助消化，增强食欲作用3. 海水“晒盐”得到的是粗盐，粗盐提纯的步骤可简单地概括为：溶解－过滤－蒸发，下列说法错误的是()A．实验前需要查阅资料，了解食盐在室温时的溶解度B．粗盐若未能充分溶解，则实验结果中食盐的含量将偏低C．过滤后得到的滤渣是粗盐中的难溶性杂质D．蒸发时需将滤液全部蒸干再停止加热4. 在“粗盐的初步提纯”实验中，下列操作正确的是()A. 取用粗盐B. 溶解粗盐C. 过滤粗盐水D. 蒸干滤液5. 在粗盐提纯实验中最后进行NaCl溶液的蒸发时，一般有如下操作：①固定铁圈位置；②放置蒸发皿；③放置酒精灯；④加热并搅拌；⑤停止加热，借余热蒸干。
正确的操作顺序是()A．①②③④⑤B．①③②④⑤C．③①②④⑤D．③②①④⑤6. 在“粗盐中难溶性杂质的去除”实验中，不需要进行的操作是()A．溶解B．过滤C．蒸发D．蒸馏7. 在粗盐提纯的实验操作中，下列说法正确的是()A．过滤时用到的仪器有烧杯、玻璃棒、铁架台、滤纸B．蒸发操作结束后，将蒸发皿放在石棉网上C．用药匙将蒸发皿中的白色固体直接转移到纸上D．实验结束后所得到的白色固体为氯化钠8. 氯化钠的用途有很多。
九年级化学下册《氯化钠粗盐提纯》教案、教学设计
（2）实验过程中观察到的现象及分析。
（3）实验结果及讨论。
（4）实验心得与反思。
3.鼓励学生进行拓展学习，了解以下内容：
（1）氯化钠在生活中的其他应用。
（2）其他物质的提纯方法及原理。
（3）化学实验中的安全常识和事故处理方法。
4.请学生预习下一节课内容，提前了解相关概念和实验操作。
五、作业布置
为了巩固本节课所学内容，提高学生的自主学习能力，特布置以下作业：
1.请学生完成以下书面作业：
（1）简述粗盐的成分、杂质以及氯化钠的提纯原理。
（2）描述过滤、溶解、蒸发等实验操作步骤及注意事项，并分析实验过程中可能存在的问题及解决办法。
（3）根据实验结果，计算提纯后氯化钠的纯度。
2.请学生以小组为单位，撰写实验报告，内容包括：
（二）过程与方法
1.采用探究式教学方法，引导学生主动参与实验，培养学生的实验兴趣和动手能力。
2.通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
3.引导学生观察实验现象，培养学生的观察能力和思考能力。
4.组织学生进行实验讨论，引导学生运用所学知识分析问题、解决问题。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对化学学科的兴趣，激发学生学习化学的热情。
3.实验操作步骤及注意事项：
（1）溶解：将粗盐放入水中，搅拌至溶解，去除部分不溶物。
（2）过滤：用滤纸将溶液中的不溶物过滤掉，注意“一贴二低三靠”的原则。
（3）蒸发：对过滤后的溶液进行蒸发，观察晶体析出的过程，掌握蒸发的注意事项。
（三）学生小组讨论
在这一环节中，教师将组织学生进行小组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
1.学生分组，每组分配实验器材和粗盐样品。
人教版化学九年级下册第十一单元盐化肥课题1 第1课时 氯化钠 粗盐的初步提纯教案
第十一单元盐化肥单元内容概述本单元的盐、化学肥料两个课题从学生身边的事物出发，通过生活中常见的盐和农业生产中化肥的作用、用途展现化学的魅力。
考虑到这一单元是初中阶段无机化学知识的最后部分，在介绍常见的盐和化肥的组成、用途和作用的同时，结合相关内容对前面所学知识和技能进行了适当归纳、提高或延伸，如介绍了酸、碱、盐的复分解反应及其发生的条件、碳酸根离子的检验、分离提纯、物质及化合物的分类(供选学)等。
本单元的特点是寓化学知识的学习与化学实验操作技能的训练于实际应用中，将学与用融为一体。
课题1生活中常见的盐课题分析食盐是生活中最常见、人们最熟悉的盐，也是学生最早认识的盐。
把盐等同于食盐是较常见的误解。
本课题一开始就在上一单元所学盐的概念的基础上，提醒学生注意这二者的区别，既有警示作用，说明学习化学知识提高国民素质的重要性，也可加深学生对盐类概念的理解。
教材接着指出，即使在生活中，人们常见的盐也不止食盐一种，进一步印证上述盐类的概念，同时引出本课题的主题——生活中常见的盐。
本课题主要介绍了氯化钠、碳酸钠、碳酸氢钠、碳酸钙四种盐。
考虑到后三种盐在组成上的共性，将四种盐分为两部分：一是氯化钠，简介氯化钠的用途、在自然界的存在及晒制，并由此引出粗盐提纯的活动与探究——学习蒸发操作，进一步训练溶解、过滤等操作技能。
二是碳酸钠、碳酸氢钠和碳酸钙，在简要介绍了这三种盐在生产、生活中的用途之后，通过前面已学的碳酸钙与盐酸的反应及含碳酸钙的建材被盐酸腐蚀的照片，自然地引出碳酸钠、碳酸氢钠相关性质的探讨实验，意在让学生认识到含碳酸根和碳酸氢根的盐具有与盐酸反应放出二氧化碳的共性。
至此，在酸、碱、盐的反应中，从生成物情况来说，学生已接触过生成水的反应(中和)和生成气体的反应，尚缺生成沉淀的反应，因此教材列举了碳酸钠与氢氧化钙生成沉淀的反应，并由此概括出复分解反应的概念，进而由讨论得出复分解反应发生的条件。
本课题末给出了两个资料，一个结合纯碱用途简介为我国制碱工业做出巨大贡献的侯德榜先生的事迹，这是进行爱国主义教育的好素材；另一个结合碳酸钙的性质简介石笋和钟乳石景观的形成，是联系实际和地理知识的好例子，具有展现化学魅力、激发学生兴趣的作用。
人教版九年级下册第十一单元实验活动8粗盐的提纯教学设计
-粗盐提纯实验在生活中的应用有哪些？
4.请同学们查阅资料，了解我国盐湖资源的分布及开发利用情况，结合粗盐提纯的原理，思考如何提高盐湖资源的利用率。
5.观察生活中的盐，了解其来源和制作过程，与家人分享粗盐提纯的知识，增强化学知识在实际生活中的应用。
作业要求：
1.实验报告要求字迹清晰、内容完整，注重数据和实验结果的准确性。
4.能够根据实验结果，计算出粗盐中氯化钠的质量分数，培养解决实际问题的能力。
（二）过程与方法
1.设计实验方案：培养学生独立思考、合作探究的能力，让学生在实验设计过程中，了解科学研究的步骤。
2.实验操作：锻炼学生的动手操作能力，提高实验操作的准确性和安全性。
3.观察与分析：培养学生观察实验现象，发现问题的能力，通过数据分析和处理，培养学生逻辑思维能力。
（二）讲授新知
在这一环节，我会详细讲解粗盐的成分、含有杂质的种类以及提纯的原理。首先，通过多媒体课件展示粗盐的微观结构，使学生了解粗盐中除了氯化钠外，还可能含有泥沙、硫酸镁等杂质。然后，讲解粗盐提纯的原理，包括过滤、蒸发等方法。
（三）学生小组讨论
在讲授新知后，我会组织学生进行小组讨论。将全班分成若干小组，每组由组长负责组织讨论。讨论内容包括：
2.拓展题要具有一定的挑战性，体现学生对知识的深入理解和运用。
3.思考问题要具有针对性和深度，鼓励学生发表自己的见解。
4.查阅资料要有据可查，严禁抄袭。
-介绍粗盐提纯的意义，为新课的学习做好铺垫。
2.理论知识讲解：
-利用多媒体课件或实物展示，讲解粗盐的成分及提纯原理。
-结合课本内容，强调实验操作步骤和注意事项。
3.实验操作指导：
-分组进行实验，每组由一名组长负责协调和监督实验过程。
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2019-2020年九年级化学下册盐氯化钠与粗盐提纯学案新人教版
【知识回顾】
1、下列鉴别物质的方法中，切实可行的是 ( )
A.用酚酞溶液鉴别NaCl溶液和盐酸
B.用燃着的木条鉴别CO2和N2
C.用石蕊溶液鉴别稀盐酸和稀硫酸
D.用水鉴别NaCl和CaCO3固体
2、下图为某学生进行粗盐提纯实验中过滤操作的示意图，试回答：
（1）写出标号的仪器名称：①，
②。
（2）漏斗中液体的液面应该（填“高”或“低”）于滤纸的边缘。
3、配制10%的氯化钠溶液时，会引起溶液中氯化钠的质量分数偏小的是( )
A．用量筒量取水时俯视读数 B．配制溶液的烧杯用少量蒸馏水润洗
C．氯化钠晶体不纯 D．转移已配好的溶液时，有少量溶液溅出
【问题引入】
1、下列各组物质名称不代表同一物质的一组是（）。
A．氯化钠、盐B．氢氧化钠、苛性钠C．碳酸钠、纯碱D．碳酸氢钠、小苏打
2、下列生活中常见物质的主要成分，属盐的是（）
A．食醋B．生石灰 C．纯碱 D．烧碱
3、下列说法错误的是（）
A．纯碱不是碱 B．干冰不是冰 C．食盐不是盐 D．钢铁不是纯铁
2、下列与生活相关的说法中错误的是（）。
A．工业用盐亚硝酸钠可以代替食盐用于烹任
B．氯化钠所提供的Cl-是胃液的主要成分，具有促生盐酸、帮助消化和增进食欲的作用
C．碳酸钙可以用作补钙剂 D．碳酸氢钠是焙制糕点所用发酵粉的主要成分之一
【问题提出与解决】
1、氯化钠的性质
1.1、今年春节前，我省发生了特大冰雪灾害，为确保道路畅通，交通部门使用了大量的氯化钠融雪剂。
下列关于该融雪剂的说法中，错误的是 ( )
A.氯化钠能融雪是因为其溶液的凝固点比水低
B.氯化钠的大量使用会造成地下水污染
C.使用氯化钠融雪，会加快钢铁桥梁的锈蚀
D.使用大量氯化钠融雪，对公路周围农作物的生长无影响
1.2、下列关于物质用途的描述不正确的是 ( )
A.食盐可用作调味品
B.熟石灰可用于改良碱性土壤
C.干冰可用于人工降雨
D.盐酸可用于金属除锈
2、粗盐提纯：
（1）、粗盐提纯的实验中，主要操作顺序正确的是（）。
A．过滤、溶解、蒸发 B．溶解、蒸发、过滤
C．蒸发、溶解、过滤 D．溶解、过滤、蒸发
（2）、在20℃时，要提纯50g含有泥沙的粗盐，最好用多少水来溶解粗盐？（20℃时，S=36g）（3）、蒸发滤液时，用玻璃棒不断搅拌滤液的目的是；等到蒸发皿中出现时，停止加热，利用蒸发皿的余热使滤液蒸干，移去蒸发皿时应使用的仪器是。
（4）、粗盐5g，经过提纯后得精盐4.8g，则产率为：
（5）、选择：那些因素会导致产率偏低？那些因素会导致产率偏高？
A．溶解时部分氯化钠未溶解 B．过滤时液面高于漏斗边缘C．过滤时滤液仍浑浊
D．蒸发时水未蒸干 E、蒸发时液体飞溅 F、转移称量时部分固体粘在仪器上
3、要除去氯化钠溶液中少量的碳酸钠，可加入适量的（）。
A．石灰水 B．氯化钾溶液 C．盐酸 D．氯化钙溶液
4、出去括号内的杂质：
CaC03粉末(Na2C03)加入；步骤：
H2(C02)加入；步骤：
11.1.2 碳酸钠、碳酸氢钠、碳酸钙
【知识回顾】
1、图是小庆同学归纳的几种含钙化合物的知识网络圈，请根该图回答:
(1)属于盐的是
(2)可作食品干燥剂的是。
属于物。
(3)写出图中CaCO3转化为CaO的化学反应方程式。
【问题提出与解决】
一、三种盐的性质以及用途：
1、分析NaHCO3和H2CO3这二种物质是否属于同一类物质？
2.1、治疗胃酸过多可以用含碳酸钙的药物，有关化方：
优点是不仅可以去除部分胃酸，还可以补（元素）
2.2、如果不小心将盐酸泼洒在“水磨石”或水泥地面时，为什么地面立即会产生大量气泡呢？（用化方表示）。
2.4、碳酸钠可以用于制造灭火气体，写出有关化方：
二、有关含碳酸根、碳酸氢根的盐的共有的化学性质：
2、根据碳酸钠、碳酸氢钠、碳酸钙都能与盐酸反应我们总结得出：
碳酸盐 + HCl 盐酸盐+ +
由此可见，含碳酸根或碳酸氢根离子的盐能与酸反应，生成二氧化碳。
所以我们可以利用这一原理来检验一种物质中是否含有碳酸根或碳酸氢根离子。
即： CO32-(HCO3-)的检验：滴加稀盐酸，若能产生一种
能使澄清的石灰水变浑浊的气体，则说明原物质中含碳酸根离子。
3、草木灰是一种含钾元素的农家肥，取一些草木灰加到盐酸当中，生成的气体可是澄清石灰水变浑浊，
由此可以推断出草木灰的主要成分是：。
三、某些盐可以与某些碱反应
3.1、Na2CO3能与石灰水反应吗？
3.2、氢氧化钾是我国古代纺织业常用作漂洗的洗涤剂，古人将贝壳（主要成分是碳酸钙）灼烧后的固体
（主要成分是氧化钙）与草木灰（主要成分是碳酸钾）在水中相互作用，生成氢氧化钾。
请按要求用化学
方程式表述上述有关反应。
（1）分解反应，（2）
化合反应，
（3）复分解反
应。
【小结】
【练习】
1、食盐、食醋、纯碱等均为家庭厨房中的常用物质，利用这些物质，你能做成功的家庭小实验是 ( )
A.①②③④
B.①③
C.②④
D.②③④
①检验自来水中的氯离子②鉴别食盐和纯碱
③探究鸡蛋壳是否含有碳酸盐④除去热水瓶中的水垢
2、蒸馒头时，在发酵面团中加入某种物质，既能除去面团发酵过程中产生的酸，又能使馒头松软，加入
的这种物质是（） A．NaOH B．Na2CO3 C．CaO D．NaCl
3、对牙膏的探究要用到许多化学知识。
⑴下表列出了三种牙膏中磨擦剂。
请在表中填写三种磨擦剂所属的物质类别。
⑵根据你的推测，牙膏中磨擦剂的溶解性是。
填“易溶”或“难溶”）
⑶牙膏中的磨擦剂碳酸钙可以用石灰石来制备。
某学生设计了一种制备碳酸钙的实验方案，其流程图为：
请写出上述方案中有关反应的化学方程式：
①；②；
③。
⑷、检验牙膏中是否含有碳酸盐的实验方案是：；。