部编版五年级语文下册第2课--《祖父的园子》(统编版)课件
冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了。拍雪人（将
自己的全形印在雪上）和塑雪罗汉需要人们鉴赏，这是荒园，人迹 罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。薄薄的雪，是不行的；总须积雪 盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。扫开一块雪， 露出地面，用一支短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上 系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时 候，将绳子一拉，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白颊的 “张飞鸟”，性子很躁，养不过夜的。
冬瓜愿意长多大就长多大，谁也不去过问。李子树 想结多少果子，就结多
讨论交流： 作者通过写祖父的园子，表达了什么感情？
我玩累了，就在房子底下找个阴凉的地方睡
着了。不用枕头，不用席子，把草帽遮在脸上就
睡了。
表现了“我”玩累后以地为床，以天为 被，快乐入睡的情景。多么悠闲、多么畅快， 进一步表现“我”对园子的热爱。
这是闰土的父亲所传授的方法，我却不大能用。明明见它们进
去了，拉了绳，跑去一看，却什么都没有，费了半天力，捉住的不 过三四只。闰土的父亲是小半天便能捕获几十只，装在叉袋里叫着 撞着的。我曾经问他得失的缘由，他只静静地笑道：“你太性急， 来不及等它走到中间去。”
我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全 城中称为最严厉的书塾。也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是 因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢，也许是因为站在石井栏上跳了 下来罢，……都无从知道。总而言之：我将不能常到百草园了。Ad e，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们！……
推荐阅读
从百草园到三味书屋（节选）
不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的 桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻 捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的 短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在 这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手 指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌 藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。
通过动作描写把事情的重点部分写具体 文章运用“摘、丢、追、采、捉、绑”这一系列典 型的动作描写，使“我”的动作展现在读者面前，把 “我”在园子里摘吃黄瓜、追蜻蜓、捉玩蚂蚱的过程 写得格外具体。
举例：
她又看见了一只蝴蝶，便调皮地奔过去，蝴蝶上下飞舞，她目不转 睛盯着蝴蝶，终于蝴蝶停在了一朵花上，她躬着背，手中间隔着点空隙， 脚尖小心翼翼踮着，汗珠从她的脸上滴落下来，她蹑手蹑脚地走到蝴蝶 旁，猛地一弯腰，双手把花朵上的蝴蝶一捧。又小心地把双手露出点缝， 把头靠在手缝上看，一不小心让蝴蝶飞出了双手，她又急又气撅着小嘴， 双手往腰上一插，但马上又像只小鹿似的蹦跳着追赶另一个目标去了。
思考： 作者是从哪些方面描写园中景物的？表达了他怎
样的感情？
习题源于《点拨》“课堂跟踪练”第三、四题
2 祖父的园子
第 三 课时
走近作者
萧红（1911年－1942年） 中国现代女作家。黑龙江省呼兰
县人，原名张乃莹。1935年在上海出 版成名作《生死场》时，开始用萧红 作笔名，蜚声文坛。
主要作品：《生死场》《呼兰河 传》《马伯乐》。
仿写
园中景物都是自由的。请你展开想象，还有那些 事物也是自由自在的？
有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常 常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没 有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊 瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。长的草里是 不去的，因为相传这园里有一条很大的赤练蛇。
长妈妈曾经讲给我一个故事听：先前，有一个读书人住在古庙 里用功，晚间，在院子里纳凉的时候，突然听到有人在叫他。答应 着，四面看时，却见一个美女的脸露在墙头上，向他一笑，隐去了。
这是飞蜈蚣，它能吸蛇的脑髓，美女蛇就被它治死了。结末的教训 是：所以倘有陌生的声音叫你的名字，你万不可答应他。
这故事很使我觉得做人之险，夏夜乘凉，往往有些担心，不敢 去看墙上，而且极想得到一盒老和尚那样的飞蜈蚣。走到百草园的 草丛旁边时，也常常这样想。但直到现在，总还是没有得到，但也 没有遇见过赤练蛇和美女蛇。叫我名字的陌生声音自然是常有的， 然而都不是美女蛇。
课文结构
祖
园中景物：昆虫样样都有、树有活力
怀
父
栽花、拔草、铲地、浇菜
的
园中活动 摘吃黄瓜、追逐蜻蜓、捉玩蚂蚱
园
快 乐 自
念 童
由年
子 一切自由：花、鸟、虫、倭瓜、黄瓜、玉米、蝴蝶
生
快乐入睡
活
课文主旨
本文回忆了自己在祖父的园子里干活、游戏 的场景，展现了作者快乐、自由、幸福的童年生 活，表达了作者对童年美好生活的眷恋和对亲人 的怀念。
这段文字运用一系列的动作描写“奔”“盯”“躬”“踮”“走” “弯”等一系列动词，将她捉蝴蝶的过程具体地展现出来。
练一练： 请运用动作描写把生活中的一个场景写具体。
课堂小结 《祖父的园子》作者萧红主要回忆了童年时
代在祖父园 子里的快乐生活，充满了童真，童 趣，包含了真情实感。体会到作者童年生活的自 由与快乐及对童年生活的眷恋。
他很高兴；但竟给那走来夜谈的老和尚识破了机关。说他脸上有 些妖气，一定遇见“美女蛇”了；这是人首蛇身的怪物，能唤人 名，倘一答应，夜间便要来吃这人的肉的。他自然吓得要死，而 那老和尚却道无妨，给他一个小盒子，说只要放在枕边，便可高 枕而卧。他虽然照样办，却总是睡不着，——当然睡不着的。到 半夜，果然来了，沙沙沙！门外像是风雨声。他正抖作一团时， 却听得豁的一声，一道金光从枕边飞出，外面便什么声音也没有 了，那金光也就飞回来，敛在盒子里。后来呢？后来，老和尚说，
自己的全形印在雪上）和塑雪罗汉需要人们鉴赏，这是荒园，人迹 罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。薄薄的雪，是不行的；总须积雪 盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。扫开一块雪， 露出地面，用一支短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上 系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时 候，将绳子一拉，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白颊的 “张飞鸟”，性子很躁，养不过夜的。
冬瓜愿意长多大就长多大，谁也不去过问。李子树 想结多少果子，就结多
讨论交流： 作者通过写祖父的园子，表达了什么感情？
我玩累了，就在房子底下找个阴凉的地方睡
着了。不用枕头，不用席子，把草帽遮在脸上就
睡了。
表现了“我”玩累后以地为床，以天为 被，快乐入睡的情景。多么悠闲、多么畅快， 进一步表现“我”对园子的热爱。
这是闰土的父亲所传授的方法，我却不大能用。明明见它们进
去了，拉了绳，跑去一看，却什么都没有，费了半天力，捉住的不 过三四只。闰土的父亲是小半天便能捕获几十只，装在叉袋里叫着 撞着的。我曾经问他得失的缘由，他只静静地笑道：“你太性急， 来不及等它走到中间去。”
我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全 城中称为最严厉的书塾。也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是 因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢，也许是因为站在石井栏上跳了 下来罢，……都无从知道。总而言之：我将不能常到百草园了。Ad e，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们！……
推荐阅读
从百草园到三味书屋（节选）
不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的 桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻 捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的 短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在 这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手 指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌 藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。
通过动作描写把事情的重点部分写具体 文章运用“摘、丢、追、采、捉、绑”这一系列典 型的动作描写，使“我”的动作展现在读者面前，把 “我”在园子里摘吃黄瓜、追蜻蜓、捉玩蚂蚱的过程 写得格外具体。
举例：
她又看见了一只蝴蝶，便调皮地奔过去，蝴蝶上下飞舞，她目不转 睛盯着蝴蝶，终于蝴蝶停在了一朵花上，她躬着背，手中间隔着点空隙， 脚尖小心翼翼踮着，汗珠从她的脸上滴落下来，她蹑手蹑脚地走到蝴蝶 旁，猛地一弯腰，双手把花朵上的蝴蝶一捧。又小心地把双手露出点缝， 把头靠在手缝上看，一不小心让蝴蝶飞出了双手，她又急又气撅着小嘴， 双手往腰上一插，但马上又像只小鹿似的蹦跳着追赶另一个目标去了。
思考： 作者是从哪些方面描写园中景物的？表达了他怎
样的感情？
习题源于《点拨》“课堂跟踪练”第三、四题
2 祖父的园子
第 三 课时
走近作者
萧红（1911年－1942年） 中国现代女作家。黑龙江省呼兰
县人，原名张乃莹。1935年在上海出 版成名作《生死场》时，开始用萧红 作笔名，蜚声文坛。
主要作品：《生死场》《呼兰河 传》《马伯乐》。
仿写
园中景物都是自由的。请你展开想象，还有那些 事物也是自由自在的？
有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常 常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没 有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊 瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。长的草里是 不去的，因为相传这园里有一条很大的赤练蛇。
长妈妈曾经讲给我一个故事听：先前，有一个读书人住在古庙 里用功，晚间，在院子里纳凉的时候，突然听到有人在叫他。答应 着，四面看时，却见一个美女的脸露在墙头上，向他一笑，隐去了。
这是飞蜈蚣，它能吸蛇的脑髓，美女蛇就被它治死了。结末的教训 是：所以倘有陌生的声音叫你的名字，你万不可答应他。
这故事很使我觉得做人之险，夏夜乘凉，往往有些担心，不敢 去看墙上，而且极想得到一盒老和尚那样的飞蜈蚣。走到百草园的 草丛旁边时，也常常这样想。但直到现在，总还是没有得到，但也 没有遇见过赤练蛇和美女蛇。叫我名字的陌生声音自然是常有的， 然而都不是美女蛇。
课文结构
祖
园中景物：昆虫样样都有、树有活力
怀
父
栽花、拔草、铲地、浇菜
的
园中活动 摘吃黄瓜、追逐蜻蜓、捉玩蚂蚱
园
快 乐 自
念 童
由年
子 一切自由：花、鸟、虫、倭瓜、黄瓜、玉米、蝴蝶
生
快乐入睡
活
课文主旨
本文回忆了自己在祖父的园子里干活、游戏 的场景，展现了作者快乐、自由、幸福的童年生 活，表达了作者对童年美好生活的眷恋和对亲人 的怀念。
这段文字运用一系列的动作描写“奔”“盯”“躬”“踮”“走” “弯”等一系列动词，将她捉蝴蝶的过程具体地展现出来。
练一练： 请运用动作描写把生活中的一个场景写具体。
课堂小结 《祖父的园子》作者萧红主要回忆了童年时
代在祖父园 子里的快乐生活，充满了童真，童 趣，包含了真情实感。体会到作者童年生活的自 由与快乐及对童年生活的眷恋。
他很高兴；但竟给那走来夜谈的老和尚识破了机关。说他脸上有 些妖气，一定遇见“美女蛇”了；这是人首蛇身的怪物，能唤人 名，倘一答应，夜间便要来吃这人的肉的。他自然吓得要死，而 那老和尚却道无妨，给他一个小盒子，说只要放在枕边，便可高 枕而卧。他虽然照样办，却总是睡不着，——当然睡不着的。到 半夜，果然来了，沙沙沙！门外像是风雨声。他正抖作一团时， 却听得豁的一声，一道金光从枕边飞出，外面便什么声音也没有 了，那金光也就飞回来，敛在盒子里。后来呢？后来，老和尚说，
合集下载
部编版五年级语文下册第2课《祖父的园子》优质PPT课件
主要作品：《生死场》《呼兰河传》 《孤独的生活》等。
助读资讯
《呼兰河传》 现代著名女作家萧红创作的一部自传 体长篇小说。小说以萧红自己的童年生活为线索，把孤独 的童话故事串起来，形象地反映出呼兰这座小城当年的社 会风貌、人情百态，表达了作者对当时中国的扭曲人性和 损害人格的社会现实的否定。
字词识记
课外练习
1. 你的童年生活中有哪些趣事？回忆回忆， 仿照课文的写法写一写。
2. 课外找来萧红的《呼兰河传》读一读，体 会作者的情感，并积累优美的句段。
下课啦！
语文 五年级 下册
2 祖父的园子
第一课时 第二课时
童年是快乐的，童年生活是美好的，人 们往往留恋童年时光，今天，我们去体会一 下萧红的童年生活吧！
整体感知
这是一个怎样的园子？
生机勃勃、五彩缤纷、鸟语花香、丰富多彩、
自由自在……
园中有哪些情景？
观察小昆虫、大榆树；陪祖父种菜、铲地；祖父
教“我”区别谷穗和狗尾巴草；陪祖父浇菜；等等。
“我”在园中的心情如何？
自由、快乐。
通读全文，根据文章内容划分层次。
第一部分（1～3） 园子中的虫和树。 第二部分（4～14） “我”在园子中玩耍。 第三部分（15～16） 园子中的自由。 第四部分（17～19） “我”在园子中入睡。
作者留心观察生活，并用心感受 生活，把一个小孩儿做的、想的、说 的，如实的写了下来，真实地表达出 自己的真情实感。这是写好童年生活 的根本原因。
童年是一幅画，绚丽多彩；童年是一首 诗，耐人寻味。请谈谈你对童年的感悟。
我的感悟： 童年像糖果一样甜美；童年像百合一样
纯洁；童年像花园一样美丽。童年像一个五 彩斑斓的梦，使人留恋，使人向往。
助读资讯
《呼兰河传》 现代著名女作家萧红创作的一部自传 体长篇小说。小说以萧红自己的童年生活为线索，把孤独 的童话故事串起来，形象地反映出呼兰这座小城当年的社 会风貌、人情百态，表达了作者对当时中国的扭曲人性和 损害人格的社会现实的否定。
字词识记
课外练习
1. 你的童年生活中有哪些趣事？回忆回忆， 仿照课文的写法写一写。
2. 课外找来萧红的《呼兰河传》读一读，体 会作者的情感，并积累优美的句段。
下课啦！
语文 五年级 下册
2 祖父的园子
第一课时 第二课时
童年是快乐的，童年生活是美好的，人 们往往留恋童年时光，今天，我们去体会一 下萧红的童年生活吧！
整体感知
这是一个怎样的园子？
生机勃勃、五彩缤纷、鸟语花香、丰富多彩、
自由自在……
园中有哪些情景？
观察小昆虫、大榆树；陪祖父种菜、铲地；祖父
教“我”区别谷穗和狗尾巴草；陪祖父浇菜；等等。
“我”在园中的心情如何？
自由、快乐。
通读全文，根据文章内容划分层次。
第一部分（1～3） 园子中的虫和树。 第二部分（4～14） “我”在园子中玩耍。 第三部分（15～16） 园子中的自由。 第四部分（17～19） “我”在园子中入睡。
作者留心观察生活，并用心感受 生活，把一个小孩儿做的、想的、说 的，如实的写了下来，真实地表达出 自己的真情实感。这是写好童年生活 的根本原因。
童年是一幅画，绚丽多彩；童年是一首 诗，耐人寻味。请谈谈你对童年的感悟。
我的感悟： 童年像糖果一样甜美；童年像百合一样
纯洁；童年像花园一样美丽。童年像一个五 彩斑斓的梦，使人留恋，使人向往。
部编版五年级下册语文《祖父的园子》PPT课文课件
五彩斑斓 生机勃勃
“我”的内心感受：快乐 喜爱
知识讲解：
花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。
“我”的内心感受：热爱
知识讲解：
这榆树在院子的西北角，来了风，榆树先呼叫，来了雨，榆 树先冒烟。太阳一出来，榆树的叶子就发光了，它们闪烁得 和沙滩上的蚌壳一样。
根深叶茂 生机勃勃
“我”内心的感受：喜爱
读这一段话，你知道这个园子有什么？
园子中哪些事物是“自由的”“一切 都活了”的呢？
动物
植物
填一填： 祖父_________，我就_________ 。
真是想干什么就能干什么。
我愿意_________就_________。
提示：
今天妈妈不在家…… 这节体育课自由活动…… 走进大自然里……
谢谢
五年级下册第一单元
部编版五年级下册第一单元第二课
祖父的园子
祖父的园子是个什么样的园子？
课文哪里直接描写了园子？
我家有一个大花园，这花园里蜜蜂、蝴蝶、 蜻蜓、蚂蚱，样样都有。蝴蝶有白蝴蝶、黄 蝴蝶。这种蝴蝶小，不太好看。好看的是大 红蝴蝶，满身带着金粉。蜻蜓是金的，蚂蚱 是绿的。蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落 到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚，就像一个小 毛球似的不动了。
祖父的园子
导语：
同学们读完《祖父的园子》你有什么样的感受呢？ (温馨、美丽、快乐、自由、无忧无虑) 带着这种美好的感觉再读一读吧！边读还要边完成一个小任务。 请同学们把描写祖父园子景物的句子找出来，并用波浪线做上标记。
知识讲解：
我家有一个大花园，这花园里有蜜蜂、蝴蝶、蚂蚱，样样都 有。蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。这些蝴蝶极小，不太好看。好 看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的。 蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆 滚滚，就像一个小毛球，停在地面上一动不动了。
[部编版]《祖父的园子》PPT课件五年级下册第2课
![[部编版]《祖父的园子》PPT课件五年级下册第2课](https://360docs-1393072327.cos.ap-beijing.myqcloud.com/bf6dcc055727a5e9856a6159.webp)
4 黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜， 就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵 花也不开，也没有人问它。（课后第2题）
黄瓜自由自在
拟人化描写
作者自由快乐，对园子充满喜爱
2 祖父的园子
5
玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上
天去，也没有人管。
玉米自由自在
作者自由快乐，对园子充满喜爱
2 祖父的园子
2 祖父的园子
注意部首
识字游戏
花店
蚂蚱 樱桃树
蝴蝶 铲地 拴住
明晃晃 倭瓜花
拔草 承认 水瓢
2 祖父的园子
词语解释 明晃晃：形容光亮闪 烁。本文用来形容园 子重阳光充足。
金黄的稻田,从远处 望去,明晃晃的,好一 番美不胜收的景象。
2 祖父的园子
光芒四射：指向四面放射 出强烈的光线。本文形容 园子中的阳光强烈。 高高挂起的太阳光芒四 射,温暖人心。
有生命力
对园子的喜爱
拟人
2 祖父的园子
你能试着说一说吗？
凡是在太阳底下的，都是健康的、漂亮的。 拍一拍手，仿佛___花__朵__都__在__点__头___； 叫一两声，好像___小__鸟__都__在__应__和___。
2 祖父的园子
2
花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像
在天上逛似的。虫叫了，就像在说话似的。
从前那后花园的主人，而今不见了。老主人死了， 小主人逃荒去了。
那园里的蝴蝶，蚂蚱，蜻蜓，也许还是年年仍旧， 也许现在完全荒凉了。
小黄瓜，大倭瓜，也许还是年年地种着，也许现 在根本没有了。
2 祖父的园子
那早晨的露珠是不是还落在花盆架上，那午间的 太阳是不是还照着那大向日葵，那黄昏时候的红霞是 不是还会一会工夫会变出一匹马来，一会工夫会变出 一匹狗来，那么变着。
黄瓜自由自在
拟人化描写
作者自由快乐，对园子充满喜爱
2 祖父的园子
5
玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上
天去，也没有人管。
玉米自由自在
作者自由快乐，对园子充满喜爱
2 祖父的园子
2 祖父的园子
注意部首
识字游戏
花店
蚂蚱 樱桃树
蝴蝶 铲地 拴住
明晃晃 倭瓜花
拔草 承认 水瓢
2 祖父的园子
词语解释 明晃晃：形容光亮闪 烁。本文用来形容园 子重阳光充足。
金黄的稻田,从远处 望去,明晃晃的,好一 番美不胜收的景象。
2 祖父的园子
光芒四射：指向四面放射 出强烈的光线。本文形容 园子中的阳光强烈。 高高挂起的太阳光芒四 射,温暖人心。
有生命力
对园子的喜爱
拟人
2 祖父的园子
你能试着说一说吗？
凡是在太阳底下的，都是健康的、漂亮的。 拍一拍手，仿佛___花__朵__都__在__点__头___； 叫一两声，好像___小__鸟__都__在__应__和___。
2 祖父的园子
2
花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像
在天上逛似的。虫叫了，就像在说话似的。
从前那后花园的主人，而今不见了。老主人死了， 小主人逃荒去了。
那园里的蝴蝶，蚂蚱，蜻蜓，也许还是年年仍旧， 也许现在完全荒凉了。
小黄瓜，大倭瓜，也许还是年年地种着，也许现 在根本没有了。
2 祖父的园子
那早晨的露珠是不是还落在花盆架上，那午间的 太阳是不是还照着那大向日葵，那黄昏时候的红霞是 不是还会一会工夫会变出一匹马来，一会工夫会变出 一匹狗来，那么变着。
部编版五年级语文下册2祖父的园子课件(共17张PPT)
她的语言生动单纯而又形象饱满，具
有生命的质感。她以儿童般的想象力，
创造出会表达感情
改变情势 感受不同
课文解读
师生对读 拓展想象
师生对读 拓展想象
通过这个拓展想象，
写了自己模仿祖父的穿 着和动作。从中我们可 以体会到“我”的天真可 爱以及“我”对祖父的爱 恋之情。
统编版五年级下册
第 2 课时
祖父的园子
学习目标
词组导入
讨论交流 关键语句
讨论交流 关键语句
一切都活了，要做什么，就做 什么，要怎么样，就怎么样，都是 自由的。
领会表达情感
借助学习单，从文中找出非XXX莫属 的灵活句式，并体会从中的情感。
XXX忠实于自己的体验和感觉，
对于汉语的神秘魅力具有特殊的感悟。
了解作家经历 增加体验
整本书推举
课后小练笔
板书设计
部编版五年级语文下册第2课《祖父的园子》优秀课件(统编)
读风一，读明净：的湖湖水水满晃了. （，像hu明àn晃g.）（动hu着ǎn绿g）岛晃和的白大云镜的子倒。影一，阵仿微佛
仙境一般。
概念：借景抒情是指带着强烈的主观感情描写客观景物， 把自身所要抒发的感情、所要表达的心情寄寓在此景此物 中。通过对借景抒情句子的分析，我们不难体会文章所表 达的思想感情。
只是毛嘟嘟的，很像狗尾巴。
通过神态、动作和语言描写，表现了祖父的慈爱宽容和耐心
想一想在日常生活 中，自己犯错后大人们 的反应，再体会祖父的
慈爱宽容耐心。
我并不细看，……。采一朵倭瓜花，捉一个绿蚂蚱，把蚂蚱腿
用线绑上，绑了一会儿，线头上只拴着一条腿，而不见蚂蚱了。
采用短句，节奏欢快，表现了“我”的快乐和自 由
运用：课文中有一些能体现“我”的感受的句子，如 “黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就 结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也 不开，也没有人问它”中所写的黄瓜的自由，也正是 “我”内心向往自由的表现，从中我们就不难体会文章 的思想感情：表达了对童年自由、幸福生活的怀念。
指名朗读片段，听评朗读效果。 1.生字、多音字读音是否正确。 2.朗读是否做到正确、流利。 3.是否能读出对童年园子中生活的深深怀念之情。
2.听范读，注意自己标注的地方，看自己哪些地方读 得不准确。
3.再读一遍，把课文读通读顺，然后读给爸爸妈妈听。
第二步：学字词
zhà
蚱蜢
bàng
蚌壳
huǎng
明晃晃
gē
割舍
shuān
luo
拴马桩 下雨啰
kěn
啃玉米
dū
毛嘟嘟
guàng
逛街
yīng
樱桃
wō
统编版五年级语文下册第2课《祖父的园子》优秀课件
朗读课文 扫清障碍
我会认
zhà
huǎng
kěn
yīng
蚱 蜢 明晃 晃 啃
dū
wō
割掉 毛嘟嘟 倭瓜
shuān
拴着
luō
啰嗦
guàng
逛街
多音字
huǎng
花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，
晃 新鲜漂亮。
huàng
风一吹，湖里的水晃动起来。
我会写
hú mà zhà wēng yīng bá xiā
蝴蚂蚱嗡樱 拔瞎
chú chǎn gē chéng shuān piáo guàng
锄 铲割 承拴 瓢 逛
生字归类 蝴 蚂 蚱 嗡 樱 拔瞎 锄 铲 割 承拴 瓢逛
左右 结构
独体字
半包围结构
识字方法
字谜识字： 口头答应 看图识字：
啃
蚌
承 字理识字： 甲骨文 金文 小篆 甲骨文字形，上面像跪着的人，下面像两只 手。合起来表示人被双手捧着或接着。
明晃晃
互动课堂
默读课文，说说“我” 在园子 里做了什么。（课后第1题）
祖父栽花、拔草……，我就跟着祖父干活；“我” 还摘黄瓜、追蜻蜓，采倭瓜花，捉蚂蚱等。
祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。祖父 种小白菜的时候，我就跟在后边，用脚把那下了种的土 窝一个一个地溜平……
祖父铲地，我也铲地…… 我跑过去摘下来，吃黄瓜去了……于是丢下黄瓜又 去追蜻蜓了……采一朵倭瓜花，捉一个绿蚂蚱…… 祖父浇菜，我也过来浇，……而是拿着水瓢，拼尽 了力气……
作者表面上写倭瓜、黄瓜等动植物自由自在，
实际是通过拟人化的描写，寄托了自己自由快乐的
心情，这种将人的情感寄托在某一物上，通过拟人
统编版语文五年级下册第2课《祖父的园子》精品课件
xiā
结构：左右结构
部首：目
点 击
组词：瞎扯 瞎说 瞎话 眼瞎
播 放
耳聋
造句：街上的路灯坏了，到晚
上黑灯瞎火的，很吓人。
书写指导：左窄右宽，左短右长。左边“目”
中间是两横，右边“丰”三横间距一致。
chéng
点 击 播 放
结构：独体结构
部首：乛 组词：承当 应承 承上启下 一脉相承 造句：这段话在文章中具有承 上启下的作用。
读下面的句子，说说作者表达了一种 什么样的情感。
凡是在太阳下的，都是健康的、漂亮的。拍一 拍手，仿佛大树都会发出声响；叫一两声，好 像对面的土墙都会回答似的。
“我”认为园子里的一切都是健康的、漂亮 的，表现了“我”对园子的喜爱之情。
你是怎么体会到作者的内心感受的？
“仿佛”“好像”后面的内容写的是“我” 的感受。大树和土墙不会自己发出声响，不 会回应，但“我”认为它们会，说明在“我 ”的眼中这些事物都是自己的好朋友。从中 可以看出“我”爱园子中的一切。
书写指导：第二笔竖钩写在竖中线上，三横间 距一致，最后两笔先写撇，再写捺，捺要舒展。
piáo
点 击 播 放
结构：左右结构 部首：瓜 组词：瓢勺 瓢虫 水瓢 瓢泼 大雨 造句：他又热又渴，拿起水瓢 舀了一瓢水一饮而尽。
书写指导：“票”稍窄，“示”末笔的点要短小，
“瓜”的撇穿插到“示”右边点的下方。
guàng
铲锄 割 尾 承拴 瓢逛
（铲子）（锄头）（割草）（尾巴）（承当）（拴马（）水瓢（）逛街）
hú
重点字讲解
点
结构：左右结构
击
部首：虫
播 放
组词：蝴蝶花 蝴蝶结 蝴蝶香
造句：花丛中有很多蝴蝶在飞舞。
小学语文部编版五年级下册第2 课《祖父的园子》课件(2023春)
拍一拍手，仿佛大树都会发出声响；叫一两 声，好像对面的土墙都会回答似的。
所有的事物都充满生命力，都快乐健康。
复习导入
第二课时
说一说：祖父的园子里有些什么，“我” 和祖父在园子里做了什么？（课后第1题）
有昆虫、花草、大榆树……
栽花、拔草、铲地、辨认谷子……
互动课堂
默读“我”和祖父在园子里的活动这 一部分（4-14）。说一说：你体会到了课 文表达了怎样的思想感情？
祖父整天都在园子里，我也跟着他在里面转。祖父
戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽；祖父栽花，我就栽花
；祖父拔草，我就拔草。祖父种小白菜的时候，我就跟
在后边，用脚把那下了种的土窝一个一个地溜平。哪里
会溜得准，不过是东一脚西一脚地瞎闹。有时不但没有
把菜种盖上，反而把它踢飞了。 用反复的修辞手 法，表达“我”对祖 父的依恋。
朗读描写大树、围墙和黄瓜的句子， 读出对园中景物的喜爱之情。
找一找：类似的将思想感情寄托在园中景 物上的语句还有哪些？画下来,并作批注。
想一想：你从中体会到了课文中什么样的 思想感情呢？
排比
拟人
花开了，就··像睡醒了似的。鸟飞了，就·像· 在天上逛似的。虫子叫了，就·像·在说话似的。
虫子的叫声
有灵性
蝴蚱 嗡樱 榆 拔瞎 铲
chú gē wěi chéng shuān piáo guàng
锄 割尾 承拴 瓢 逛
重难点字书写指导
chéng
承
“了”中间是三横
撇画穿插到左半部分
chǎn
piáo
铲瓢
整体感知
再读课文，说一说：祖父的园子给你 留下了怎样的印象？
色彩鲜艳
快乐自由
生机勃勃
……
所有的事物都充满生命力，都快乐健康。
复习导入
第二课时
说一说：祖父的园子里有些什么，“我” 和祖父在园子里做了什么？（课后第1题）
有昆虫、花草、大榆树……
栽花、拔草、铲地、辨认谷子……
互动课堂
默读“我”和祖父在园子里的活动这 一部分（4-14）。说一说：你体会到了课 文表达了怎样的思想感情？
祖父整天都在园子里，我也跟着他在里面转。祖父
戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽；祖父栽花，我就栽花
；祖父拔草，我就拔草。祖父种小白菜的时候，我就跟
在后边，用脚把那下了种的土窝一个一个地溜平。哪里
会溜得准，不过是东一脚西一脚地瞎闹。有时不但没有
把菜种盖上，反而把它踢飞了。 用反复的修辞手 法，表达“我”对祖 父的依恋。
朗读描写大树、围墙和黄瓜的句子， 读出对园中景物的喜爱之情。
找一找：类似的将思想感情寄托在园中景 物上的语句还有哪些？画下来,并作批注。
想一想：你从中体会到了课文中什么样的 思想感情呢？
排比
拟人
花开了，就··像睡醒了似的。鸟飞了，就·像· 在天上逛似的。虫子叫了，就·像·在说话似的。
虫子的叫声
有灵性
蝴蚱 嗡樱 榆 拔瞎 铲
chú gē wěi chéng shuān piáo guàng
锄 割尾 承拴 瓢 逛
重难点字书写指导
chéng
承
“了”中间是三横
撇画穿插到左半部分
chǎn
piáo
铲瓢
整体感知
再读课文，说一说：祖父的园子给你 留下了怎样的印象？
色彩鲜艳
快乐自由
生机勃勃
……
部编版语文五年级下册第2课《祖父的园子》课件
千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金
我愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。 我愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜， 就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵
花也不开，也没有人问我。 我愿意长多高就长多高，我若愿意长上天
去，也没有人管。
我随意地飞，一会儿从墙头上飞来，一会儿又 从墙头上飞走。
以我之笔，书我之心
我是倭瓜 我愿意爬上架 就爬上架
我是玉米 我愿意长多高 就长多高
我是黄瓜 我愿意开一朵花 就开一朵花
我是 ，
我愿意 ，
就
。
以我之笔，书我之心
欲穷千里目，更上一层楼
一花一木总关情，园中的每一个 景物都是“我”的化身，因为“我” 自由，所以园中的一切都是自由的。
。
欲穷千里目，更上一层楼
《祖父的园子》
部编版五年级下册语文
工欲善其事，必先利其器
抓住具体事物，体会作者情感
看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛
祖父的园子是一个自由的园子
看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛
花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似 的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。一切都活了，要做什 么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。倭瓜愿 意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵 花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意 ，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米 愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴 蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从 墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又飞到谁家去 ?太阳也不知道。
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的 像雪。花里带着甜味儿，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡 嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是杂样儿，有名字的，没名字的，散在花丛里，像眼 睛，像星星，还眨呀眨的。
部编版五年级语文下册--2 祖父的园子(课件)
16 花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。一切都活了， 要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬 上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结， 一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意 地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又要 飞到谁家去？太阳也不知道。
2 祖父的园子
读一读，比一比
花开了，就像睡醒了似的。鸟飞 了，就像在天上逛似的。虫子叫了， 就像在说话似的。一切都活了，要做 什么，就做什么。要怎么样，就怎么 样，都是自由的。
花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像 在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。 一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样， 就怎么样，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬 上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵 花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。 若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不 开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高， 它若愿意长上天去，也没有人管。
统编版 语文 五年级 下册
2 祖父的园子
作者介绍
萧红（1911年－1942年） 原名张廼莹，黑龙江省呼兰县人。中国现代作
家，被誉为“20世纪30年代的文学洛神”。 主要作品：《生死场》《呼兰河传》（自传体
长篇小说）《马伯乐》。
2 祖父的园子
请朗读课文并思考：祖父的园子给你留下了怎样的印象？
生机 勃勃
父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽；祖父栽花，我就栽
花；祖父拔草，我就拔草。祖父种小白菜的时候，我就
跟在后边，用脚把那下了种的土窝一个一个地溜平。哪
2 祖父的园子
读一读，比一比
花开了，就像睡醒了似的。鸟飞 了，就像在天上逛似的。虫子叫了， 就像在说话似的。一切都活了，要做 什么，就做什么。要怎么样，就怎么 样，都是自由的。
花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像 在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。 一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样， 就怎么样，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬 上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵 花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。 若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不 开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高， 它若愿意长上天去，也没有人管。
统编版 语文 五年级 下册
2 祖父的园子
作者介绍
萧红（1911年－1942年） 原名张廼莹，黑龙江省呼兰县人。中国现代作
家，被誉为“20世纪30年代的文学洛神”。 主要作品：《生死场》《呼兰河传》（自传体
长篇小说）《马伯乐》。
2 祖父的园子
请朗读课文并思考：祖父的园子给你留下了怎样的印象？
生机 勃勃
父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽；祖父栽花，我就栽
花；祖父拔草，我就拔草。祖父种小白菜的时候，我就
跟在后边，用脚把那下了种的土窝一个一个地溜平。哪