【人教版】七年级语文上册第六单元古代寓言两则《智子疑邻》《塞翁失马》ppt课件

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七年级语文上册《第六单元 第30课寓言四则-智子疑邻 塞翁失马》课件(共26张PPT)

七年级语文上册《第六单元 第30课寓言四则-智子疑邻 塞翁失马》课件(共26张PPT)


(2)马无故亡而入胡(

将 (1)必将有盗(

(2)其马将胡骏马而归(

(1)马无故亡而入胡(

而 (2)其马将胡骏马而归(

(3)而疑邻人之父(

清风满袖
一词多义 词类活用 古今异义
B.古今异义 居 古义:_____
今义:_____
十九 古义:_____ 今义:_____
C.词类活用 智子疑邻 形容词用作动词 天雨墙坏 名词用作动词
清风满袖
自学反馈
10、人皆吊之 学科网
11、此何遽不为福乎? 12、居数月,其马将胡骏马而归。 13、家富良马,其子好骑,堕而折其髀。 14、居一年,胡人大入塞,丁壮者引弦而 战。 15、近塞之人,死者十九。 16、此独以跛之故,父子相保。
清风满袖
一词多义 词类活用 古今异义
A.一词多义
亡 (1)暮而果大亡其才(
清风满袖
合作探究
《赫尔墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》寓 意分别是什么?
《蚊子和狮子》 骄傲是没有好下场的,有些人虽击 败过必自己强大的人,也会被自己 弱小的人打败。
清风满袖
推测祸福,预知。
此何遽不为福乎?
清风满袖
合作探究
2、《塞翁失马》讲了什么道理?可用老 子的哪句名言概括?
(1)塞翁是怎样一个人?从文中哪些句子可以 看出?
胡兵大入塞 战争频发,人们性命朝不保夕
洞察敏锐,智慧
清风满袖
合作探究
2、《塞翁失马》讲了什么道理?可用老 子的哪句名言概括?
(1)塞翁是怎样一个人?从文中哪些句子可以 看出?
清风满袖
合作探究
1、《智子疑邻》告诉了我们一个什么道 理?

【课件】《智子疑邻》《塞翁失马》课件

【课件】《智子疑邻》《塞翁失马》课件

【课件】《智子疑邻》《塞翁失马》课件一、教学内容本节课我们将学习《智子疑邻》和《塞翁失马》两篇课文。

这两篇文章分别位于教材第五单元的第七章节和第八章节。

《智子疑邻》主要讲述了智者通过观察和推理,帮助邻居找到丢失的孩子,体现了古代智者的聪明才智。

而《塞翁失马》则是一则寓言故事,告诉我们福祸相倚,坏事在一定条件下可转化为好事。

二、教学目标1. 让学生理解并掌握《智子疑邻》和《塞翁失马》两篇课文的内容。

2. 培养学生的观察、分析、推理能力,提高他们的思维水平。

3. 教育学生树立正确的价值观,认识到事物发展的复杂性。

三、教学难点与重点教学难点:对文章深层含义的理解,以及从中提炼出有益的人生哲理。

教学重点:分析文章的情节、人物形象,以及文章中所蕴含的价值观。

四、教具与学具准备教具:多媒体课件、黑板、粉笔学具:课本、笔记本、文具五、教学过程1. 导入:通过一个实践情景,让学生思考如何在复杂的事物中找到关键线索,解决问题。

2. 课文学习:a. 阅读课文《智子疑邻》,了解文章大意,分析智者如何通过观察和推理找到丢失的孩子。

b. 阅读课文《塞翁失马》,理解寓言故事所传达的福祸相倚的道理。

3. 例题讲解:a. 以《智子疑邻》为例,讲解如何从文章中提炼关键信息,进行推理分析。

b. 以《塞翁失马》为例,讲解寓言故事的寓意及其在现实生活中的应用。

4. 随堂练习:a. 让学生根据所学内容,完成相关的练习题,巩固知识点。

b. 进行小组讨论,分享自己的学习心得和感悟。

六、板书设计1. 《智子疑邻》板书:a. 智者:观察、分析、推理b. 关键线索:墙上的脚印、地上的糖果c. 结果:找到丢失的孩子2. 《塞翁失马》板书:a. 寓意:福祸相倚,坏事可转化为好事b. 生活应用:面对困难,保持乐观心态七、作业设计1. 作业题目:b. 请结合《塞翁失马》的寓意,谈谈你在生活中遇到的一个困难,以及你是如何克服的。

2. 答案:a. 小明可能在教室的座位、书包、讲台等地方寻找过笔记本,最终在教室的角落里找到。

30《智子疑邻》《塞翁失马》ppt课件

30《智子疑邻》《塞翁失马》ppt课件
塞 翁 失 马
智 子 疑 邻
文 言 寓 言 两 则
寓言是文 学 作 品 的 一 种 体 裁﹐ 用假托的故事寄寓意味深长的道理,给 人以启示。大多篇幅简短,主人公可以 是人,也可以是拟人化的动植物或其他 事物。 主题多是借此喻彼,借小喻大,借古 喻今,使深奥的道理从简单的故事中体 现出来,具有鲜明的劝谕性和讽刺性。 在创作上常常运用夸张和拟人等表现 手法。

回来
人们都来安慰他,他却说:“这难道 不是福气吗?”
经过 那 带领
居数月,其马将胡骏马而归。
过了几个月,那匹马(竟然)带领着一 群胡人的骏马回来了。
人皆贺之,其父曰:“此何遽不 能为祸乎?” 代词,指塞翁,译成“他”
人们都去祝贺他,他却说:“这难道 不是祸害吗?” 喜欢 掉下来
形容词作动词,有很多
用原文填空
故事很有名,因为它用一连串的事实来 说明祸与福之间的相互转化:“马无故 亡而入胡”是祸,待到“其马将胡骏马 而归”,就转化为福了;后来,其子骑 马,“堕而折其髀”,福又转化为祸; 最后,塞上丁壮在同入侵胡人作战中, “死者十九”,而其子以跛之故免征, 得以“父子相保”,祸再次转化为福。 如此循环往复,所以动人。
《淮南子· 人间训》
刘安,西汉人,封淮南王。《淮南子》, 又名《淮南鸿烈》,是西汉时淮南王刘安召 集其门客集体编著的。《塞翁失马》选自 《淮南子· 人间训》。后刘安因被告谋反而自 杀。《淮南子》以道家思想为主,糅合儒、 法、阴阳等思想,论理时常常引述古代神话、 传说,因而保存了一部分珍贵的神话资料, 内容丰富,文笔优美。
塞翁失马(,焉知非福)
成语释义 比喻一时虽然受到损失,也许反而因此 能得到好处。也指祸福在一定的条件下可以 互相转化。 成语造句 塞翁失马 ,焉知非福。你第一次没考好, 如从中吸取教训,以后会考得好一些。

【课件】《智子疑邻》《塞翁失马》课件

【课件】《智子疑邻》《塞翁失马》课件

【课件】《智子疑邻》《塞翁失马》课件一、教学内容本节课我们将学习教材第七章寓言故事部分,详细内容为《智子疑邻》和《塞翁失马》两个故事。

这两个故事都包含着深刻的哲理,通过故事学习,让学生了解寓意,培养他们的思考能力和道德观念。

二、教学目标1. 理解《智子疑邻》和《塞翁失马》两个故事的寓意,学会从中汲取人生智慧。

2. 提高学生的阅读理解能力和思辨能力,培养他们对寓言故事的兴趣。

3. 培养学生的道德观念,使他们懂得面对困境时保持乐观的心态。

三、教学难点与重点教学难点:理解两个故事的寓意,学会运用到实际生活中。

教学重点:提高学生的阅读理解能力和思辨能力。

四、教具与学具准备1. 教师准备:PPT课件、教材、黑板、粉笔。

2. 学生准备:教材、笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入:通过一个实践情景引入,让学生思考遇到类似问题应该如何解决。

2. 新课导入:讲解《智子疑邻》和《塞翁失马》两个故事,引导学生关注故事细节。

3. 例题讲解:分析两个故事中的寓意,让学生学会如何从故事中提炼人生智慧。

4. 随堂练习:让学生结合实际生活,运用故事中的哲理解决问题。

六、板书设计1. 板书《智子疑邻》与《塞翁失马》2. 板书内容:《智子疑邻》:寓意、关键词、思考题《塞翁失马》:寓意、关键词、思考题七、作业设计1. 作业题目:请结合《智子疑邻》的故事,谈谈你对信任的认识。

请运用《塞翁失马》的哲理,分析一个生活中的困境,并提出解决方案。

2. 答案:信任是人际关系中非常重要的一部分,我们要学会信任他人,但同时也要具备辨别是非的能力。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思:本节课学生的参与度、理解程度以及对故事寓意的把握。

2. 拓展延伸:鼓励学生在课后阅读更多寓言故事,提高自己的道德修养和思辨能力。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。

2. 教学过程中的实践情景引入和例题讲解。

3. 作业设计中的思考题及答案。

4. 课后反思及拓展延伸。

一、教学难点与重点的确定1. 在讲解故事时,详细分析故事情节,引导学生关注故事中的人物、事件及转折点。

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• 1、天雨墙坏。
因下大雨,墙坍塌下来

2、暮而果大亡其财
这天晚上果然丢失了大量财物
• 3、其家甚这智家其人子很赞,赏而儿疑子邻聪人明之,父。
却怀疑偷盗是隔壁那个老人干的。
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10
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11
• 文学常识 • 读课文
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12
• 1、善术者
善于 2术、数无故
父:老人 亦云:也这样说
暮:晚上 果:果然 亡:丢失
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5
• 1、删——删去不译; • 如:人皆贺之。——之,没有实意,去掉不译。 • 2、留——保留原词(句); • 左将军王凝之妻也。 • 3、增——增字组词; • 见二虫斗草间——看见两只小虫在草丛间打斗。
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6
• 4、补——补足成分; • 如:太丘舍去,去后乃至——太丘不再等候就走了,太丘走后友人
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16
①暮而果大亡其财 亡:
②无故亡而人胡
而: ①暮而果大亡其财 ②而疑邻人之父
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丢失 逃跑 表承接 表转折
17
仅供学习交流!!!
使之冲烟而飞鸣

拔山倒树而来
舌一吐而二虫尽为所吞
(修饰关系) (修饰关系)
(顺承关系)
徐喷以烟
(用)
必细察其纹理 (代藐小微物)
同时,大家要开动脑筋,思考老师是怎样提出问题、分析问题、解决问题的,要边听边想。为讲明一个定理,推出一个公式,老师讲解顺序是怎样的, 为什么这么安排?两个例题之间又有什么相同点和不同之处?特别要从中学习理科思维的方法,如观察、比较、分析、综合、归纳、演绎等。 • 作为实验科学的物理、化学和生物,就要特别重视实验和观察,并在获得感性知识的基础上,进一步通过思考来掌握科学的概念和规律,等等。 • 二、听文科课要注重在理解中记忆 • 文科多以记忆为主,比如政治,要注意哪些是观点,哪些是事例,哪些是用观点解释社会现象。听历史课时,首先要弄清楚本节教材的主要观点,然 后,弄清教材为了说明这一观点引用了哪些史实,这些史料涉及的时间、地点、人物、事件。最后,也是关键的一环,看你是否真正弄懂观点与史料间 的关系。最好还能进一步思索:这些史料能不能充分说明观点?是否还可以补充新的史料?有无相反的史料证明原观点不正确。 • 三、听英语课要注重实践 • 英语课老师往往讲得不太多,在大部分的时间里,进行的师生之间、学生之间的大量语言实践练习。因此,要上好英语课,就应积极参加语言实践活 动,珍惜课堂上的每一个练习机会。

《智子疑邻》《塞翁失马》ppt

《智子疑邻》《塞翁失马》ppt

3、我们平时所见的成语,许多是与 历史人物有关的。下面这些成语,你 知道是与哪些人物有关?选择你所喜 欢的一个成语,谈谈成语对你有什么 启发。 破釜沉舟 (项羽) 负荆请罪 (廉颇) 卧薪尝胆 (勾践)
4、试着翻译下列句子 (1)暮而果大亡其财。 (2)此何遽不为福乎? (3)家富良马,其子好骑, 堕而折其髀。 (4)此独以跛之故,父子相保。
这则寓言对你的生活有哪些启示?
听意见应该只听正确的, 而不要看这意见是什么人提 出的,对人不能有偏见。 (不以关系的亲疏来影响对 人、事物的判断)
经典寓言故事
自相矛盾 楚国有个卖矛又卖盾的人,他首先夸耀自己 的盾,说:“任何东西都无法穿破它!” 然后,他又夸耀自己的矛,说:“我的矛 很锐利,任何东西都不能不被它穿破!” 有的人问他:“如果用你的矛去刺你的盾, 会怎么样?”楚国人张口结舌,回答不出 来了。
人皆吊之,其父曰:“此何遽不为 福乎?” 人们都来安慰他,他却说:“这怎 么就不是福气吗?”
壮年男子
拉开弓弦
居一年,胡人大入塞,丁壮者引弦而战。
过了一年,胡人大举进攻,进了长城, 壮年男子都拿起武器作战。
近塞之人,死者十九。
十分之九,意 思是绝大部分。
靠近长城一带的人,绝大多数都战死沙场。
这个 人
缘故
因为
保全
瘸腿
此独以跛之故,父子相保。
他儿子就因为腿瘸的缘故(没有被 征去打仗),父子得以保全生命。
看图复述故事
《塞翁失马》 靠近长城一带的人们中,有一个精通术数的人。 (一天)他家的马不知什么缘故逃到胡人那边去了, 人们都来安慰他,他却说:“这难道不是福气吗?” 过了几个月,他的那匹马(竟然)带领一群胡人的 骏马回来了。人们都去祝贺他,他却说:“这难道 不是祸害吗?”家里有的是好马,他儿子喜欢骑着 玩,(有一天)从马上摔下来,摔断了大腿。人们 都来安慰他,他却说:“这难道不是福气吗?”过 了一年,胡人大举进攻,进了长城,壮年男子都拿 起武器作战。靠近长城一带的人,绝大多数都战死 沙场。他儿子就因为腿瘸的缘故(没有被征去打 仗),父子得以保全生命。

人教版初中语文七年级上册 塞翁失马 课件

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而战。近塞之人,死者十九。此独以跛之故, 保全
通文意讲故事 解寓意
这个人
返回
三.讲故事
(1)析情节:1、本则寓言讲了几件事?分别是什么事?
2、在一般人看来哪些是祸事,哪些是福事?
(2)谈主角: 塞翁
通文意讲故事 解寓意
返回
失马
通文意讲故事 解寓意
返回
得马
通文意讲故事 解寓意
返回
折髀
通文意讲故事 解寓意
返回
通文意讲故事 解寓意
小结
言于 小 事 刻 思 简运 喻 之 的 。 寓 洁用 大 中 道 寓 ” 锋拟 , , 理 言 是 利人 借 借 寓 , “ 。的 古 此 于 通 寄 手喻喻简常 托 法今彼单是 ” ,,,的把 的 语惯借故深 意
通文意讲故事 解寓意

劝喻性
讽谏性
返回
五.背课文——多积累,积成语
返回
相保
通文意讲故事 解寓意
返回
塞翁失马

转化
《淮南子》
马亡而入胡
将胡马归
子骑马折其髀
转化
父子相保

返回
通文意讲故事 解寓意
点明寓意 祸与福有对立统一的关系。坏事和 好事是可以互相转化的。
祸兮福之所倚,福兮祸之所伏。(老子)
利与害同门,祸与福同邻。(文徵明)
成语:塞翁失马,焉知非福
通文意讲故事 解寓意
(二、)通文意
指长城一带
对其不幸表示安慰
近塞上之人有善术者,马无故亡而入胡。
怎么就,表反问 经过
精通术数的人
逃跑
人皆吊之,其父曰:“此何遽不为福乎?”居 带领 数 月,其马将胡骏马而归。人皆贺之,其父曰:

30《智子疑邻》《塞翁失马》课件

30《智子疑邻》《塞翁失马》课件
怀疑
(这天)晚上果然丢失了大量财 物,这家人认为自己的儿子很聪明, 却怀疑偷盗是隔壁那个老人干的。
1.对相同的正确的意见,宋人为 何智子疑邻?
2.谈谈《智子疑邻》这则寓言的 寓意及给你的启示。
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寓 意
向别人进言,要注意自 己跟听言者的关系,如果 关系疏远,即便说的意见 是正确的,效果也不见得 好。(消极方面)
逃跑
近塞上之人有善术者,马无故亡而 入胡。长城一带
边 塞
(动词,擅长、精通。) 精通术数的人
靠近长城一带的人们中,有一个精 通术数的人。(一天)他家的马不知什 么缘故逃到胡人那边去了。
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人皆吊之,其父曰:“此何遽不 为福乎?” 对其不行表 这 怎么就
疑问语气词, 吗、呢 示安慰
都 人们都来安慰他,他却说:“这 难道不是福气吗?”
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塞翁失马
近塞上之人有善术者马无故亡而入 胡人皆吊之其父曰此何遽不为福乎居数 月其马将胡骏马而归人皆贺之其父曰此 何遽不能为祸乎家富良马其子好骑堕而 折其髀人皆吊之其父曰此何遽不为福乎 居一年胡人大入塞丁壮者引弦而战近塞 之人死者十九此独以跛之故父子相保
朗读课文,翻译古文:
形容词做动词,靠近
了;后来,其子骑马, “ 堕而折其髀 ”,福又转化为祸; 最后,塞上丁壮在同入侵胡人作 中, “死者十九”,而其子以跛之故免征, ,
得以“父子相保”
祸再次转化为福。如此循环往复, 所:
比喻坏事在一定条件下可 以变为好事,好事在一定的条 件下也可以变成坏事,世上的 任何事物在一定的条件下是可 以相互转化的。
居数月,其马将胡骏马而归。
经过


带领
回来
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乎:句末语气助词
此何遽不为福乎? 此何遽不为祸乎?
而:顺接连词
其马将胡骏马而归。 丁壮者引弦而战。
其:代词
其父曰:“此何遽不为福乎?”
代 儿子
其马将胡骏马而归
代 父亲
实词
近塞上之人有善术者 近:(形容词用动词) 靠近
善: (形容词用动词)擅长、善于
马无故亡而入胡 亡:古、逃跑 今、死亡
其父曰:“此何遽不为福乎?” 此:这 问 居数月 其马将胡骏马而归 家富良马 其子好骑 居:经过 归:回来
1.读准字音 2.读出停顿 3.读通文义
——掌握字词 翻译句子
宋有富人,天雨墙坏。
其子曰:“不筑,必将有盗。” 其邻人之父亦云。
暮而果大亡其财,其家甚智其子,
而疑邻人之父。
1.我来释词
下雨 ) 天雨墙坏( 老人 )亦云( 说 ) 其邻人之父( 果然)大亡(பைடு நூலகம்)其财 丢失 暮(晚上 )而果( 不筑必(一定)将有盗 以…聪明 其家甚智( )其子
①欲买履者:想买鞋子的人 ②度(duó):量尺寸
③置:放在
④操:拿
⑤度( dù ):尺码
⑥罢:散了
课后活动
收集几则寓言,准备下节课讲 给同学们听,并让同学说说,寓言 蕴含的寓意。
《智子疑邻》
宋国有个富人,因天下大雨,墙坍塌下 来。他的儿子说:“如果不(赶紧)修 筑它,一定会有盗贼进来。”隔壁的老 人也这么说。(可是富人不听他们的话) 这天晚上果然丢失了大量的财物,这家 人很赞赏儿子聪明,却怀疑偷盗是隔壁 那个老人干的。
启示:
不要孤立、静止地看待得失,事情的好坏 可以转化,要辩证地看待得失祸福,要发展 的看待事物,以一颗平常心对待生活,不要 过分为一时一事之得失而计较。

郑人买履
郑人有欲买履者①,先自度(duó)②其 足,而置③之其坐,至之市,而忘操④之。已 得履,乃曰:“吾忘持度(dù)⑤ 。”反归 取之。及反,市罢⑥,遂不得履。人曰: “何不试之以足?”曰:“宁信度,无自信 也。”
二、一字多义

暮而果大亡其财 ( 丢失) 马无故亡而入胡( 逃跑) 不筑,必将有盗 ( 将要 )

其马将胡骏马而归( 带领)
名词作动词 三、词类活用 宋有富人,天雨墙坏。( 下雨 )
其家甚智其子(
形容词作动词 以„„聪明

近塞上之人有善术者,马无故亡而入胡 ( 形容词作动词 )
擅长
寓意: 告诉人们好和坏,祸和 福,在一定的条件下,是 可以相互转化的。
《淮南子· 人间训》
sà i

塞翁

何遽
bǒ hà o


好骑
一.朗读课文
要求:读准字音、读出停顿
二.再读课文
要求:结合注释、翻译课文
一、翻译句子
①近塞上之人有善术者,马无故亡而入胡
靠近长城一带的人们中,有一个精通术数的人。 他家的马不知什么缘故逃跑而进入胡人那里了。
人们都来安慰他,他父亲却说:“这怎么就不 是福气呢?”
在这则寓意中概括出一个成语?
塞翁失马,焉知祸福
这两篇文章有什么共同的 特点?有什么不同点? 道理深刻 故事简短 拟人、对比、夸张 手法运用
这就是寓言,你明白了吗?
拓展延伸
后悔
驴干活很辛苦。主人拿来一 盆豆饼作为奖赏。驴并不高兴: "就这点奖赏!"主人换来一小捆 青草。驴拉长脸:"早知如此, 不如高高兴兴地把豆饼吃了。"
《塞翁失马》 靠近长城一带的人们中,有一个精通术数的人。 (一天)他家的马不知什么缘故逃到胡人那边去了, 人们都来安慰他,他却说:“这难道不是福气吗?” 过了几个月,他的那匹马(竟然)带领一群胡人的 骏马回来了。人们都去祝贺他,他却说:“这难道 不是祸害吗?”家里有的是好马,他儿子喜欢骑着 玩,(有一天)从马上摔下来,摔断了大腿。人们 都来安慰他,他却说:“这难道不是福气吗?”过 了一年,胡人大举进攻,进了长城,壮年男子都拿 起武器作战。靠近长城一带的人,绝大多数都战死 沙场。他儿子就因为腿瘸的缘故(没有被征去打 仗),父子得以保全生命。
②人皆吊之,其父曰:“此何遽不为福乎?”
③居数月,其马将胡骏马而归。
过了几个月,他那匹马(竟然)带领着一群胡人
④家富良马,其子好骑,堕而折其髀
家里有很多好马,他儿子喜欢骑,(有一天) 从马上摔下来,摔断了大腿
⑤近塞之人,死者十九
靠近长城一带的人,绝大多数都战死了。
⑥此独以跛之故,父子相保
他儿子独独因为瘸腿的缘故(没有被征去打 仗),父子俩得以保全生命。
探究问答
6、一篇寓言往往用假托的故事寄寓意味深长的道理,从 而给人以丰富的启示。那么本篇寓言要告诉我们什么道理 呢(或者说,读罢本文,你有何感受)?
不能以关系的亲疏影响对人或事物的判断 与人为善。不要凭感情无端猜疑他人,因为感情影 响公正是因为有私心,如果能做到公正无私,便 不会被感情所左右而影响对事物的客观认识。
寓意 :
比喻坏事在一定条件下可 以变为好事。
文言文重点字词归纳:
1.暮而果大亡其财 2.马无故亡而入胡 3.人皆吊之
亡:丢失 亡:逃跑。 吊:对其不幸表示安慰。 何遽:怎么就,表示反问。
4.此何遽不为福乎
5.居数月 6.其马将胡骏马而归
居:这里是经过的意思。
将:带领。
7.死者十九
十九:十分之九,意思是绝大部分。
寓言像一把钥匙,可
以打开心灵之门,启发智 慧,让思维活跃。
寓言——
用假托的故事寄寓意味深长的 道理,给人以启示。
《韩非子· 说难》
韩非(约前280—前233), 战国末期韩国人,著名思想家。著有 《韩非子》一书,共20卷,55篇。常 用寓言故事说明事理,富有说服力。 其中许多寓言故事流传于世,其中 《智子疑邻》选自《韩非子· 说难》。
2.我来翻译 ⑴宋有富人,天雨墙坏 ⑵ 不筑必将有盗
宋国有个富人,因为下大雨,墙被毁坏了 如果不修补它,一定有盗贼进来
⑶暮而果大亡其财
晚上果然丢失了大量财物
⑷其家甚智其子,而疑邻人之父
这家人认为儿子非常聪明,却怀疑是隔壁老人 偷的
看图复述故事
这则寓言对你的生活有哪些启示?
听意见应该只听正确的, 而不要看这意见是什么人提 出的,对人不能有偏见。 (不以关系的亲疏来影响对 人、事物的判断)
你的感觉如何?
何遽:怎么就,表示反
富:(形容词用动词)富有, 指很多 好:喜欢
堕而折其髀
死者十九
堕:掉、落、摔
十九:古:十分之九 今:十九
学了《塞翁失马》,你认为好事一定可以变坏事吗?
好事变坏事或坏事变好事,都是要在一定的条件下。 如,家庭突遭打击,变故,陷入困境,这是祸,但如果 能从容、镇静,在困境中拼搏、奋起,那么,这又不失 为一种宝贵的精神财富。当然,在困境中一蹶不振,丧 失信心,甚至失去生活勇气,那么,这祸就只能是祸了。 所以,要注意把握好转化的点、条件。
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