英语学科德育渗透实施的解决方案.doc
小学英语课堂教学中进行德育渗透的措施分析
小学英语课堂教学中进行德育渗透的措施分析小学英语课堂是开展德育渗透的重要场所，通过采取科学有效的措施，可以在教学过程中培养学生的道德品质和价值观念。
下面将从三个方面对小学英语课堂中进行德育渗透的措施进行分析。
注重培养情感态度。
教师可以通过设置情境和情景，让学生在情感体验中感受到情感和价值的力量。
使用富有情感色彩的课文、图片和音乐，让学生在欣赏和体验中感受到美，培养对美的情感态度。
在教学中，教师可以多使用鼓励和赞美的语言，激发学生的自信心和积极性，培养学生的自尊、自爱、自信和自强的价值观念。
教师还可以通过组织一些团队活动，如学生社团和班级合作等，培养学生的团队精神和合作意识，让学生感受到集体的力量和价值。
加强品德教育。
品德教育是培养学生道德品质的关键环节，可以通过小学英语课堂进行渗透。
教师可以在课堂中讲述一些优秀人物的故事和事迹，让学生在学习英语的同时了解这些人物的高尚品德，如勇敢、正直、诚实等。
通过讨论和思考，培养学生的道德判断力和道德行为能力。
在课堂上，教师可以设置一些道德冲突的情境，让学生思考如何处理，培养学生的道德意识和道德责任感。
教师还可以通过组织一些社会实践活动，如参观社区、做公益活动等，让学生亲身体验和参与培养学生的社会责任感和道德品质。
借助英语学习培养全面发展。
英语是一门开阔眼界、增长见识的学科，通过学习英语可以培养学生的思维能力、创造力和跨文化意识等。
教师可以通过选取富有教育意义的课文和话题，促进学生的全面发展。
选择关于环保、友谊、尊重他人等话题，让学生在学习语言的同时了解并思考这些话题的意义和价值。
要注重学生的自主学习和创新能力培养，给予学生一定的自主选择权，激发学生的学习兴趣和动力，培养学生的自主学习和创新能力。
英语学科德育渗透工作计划
要使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统；具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观、人生观、价值观。
本学期我在教育活动中都要特别关注学生的文化知识、态度技能、价值观念和道德人格的全面、和谐、均衡的发展。
加强道德教育在新课程各学科中的渗透，有利于"整体育人"，全面提高学生综合素质。
在英语教学中进行德育渗透是在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识培养中潜移默化、点滴浸润实现的。
教师应充分利用教材、课外英语等课程资源中的德育因子，积极实施德育渗透。
下面就如何在小学英语教学中渗透德育谈几点体会。
1、结合词汇和句子学习渗透德育是一种文化教育，文化内容很多是直接与词义相关的。
任何一种语言的词汇、句子、习语本身就包含着丰富的文化信息和内容。
这就意味着在词和句的教学中可以进行道德意识的渗透培养。
2、结合课文学习渗透英语教材中，有些课文内容在德育意义上很有代表性，有些课文内容本身就是介绍英语国家的文明礼仪。
教师要充分利用这些课文内容向学生传输道德文化知识，解释中外礼仪差异，使学生中西合璧。
英语教育属跨文化教育。
跨文化教育的一个重要方面是形成对待外来文化和本国文化的合理的跨文化心态，既不可形成妄自尊大、闭关锁国的心态，也不可形成崇洋媚外、妄自菲薄的心态。
整套小学英语教材在介绍英语国家文化的同时，注重介绍中华文化，以培养学生对中华文化的了解与热爱，养成合理的跨文化心态，并形成运用英语向外国人介绍中华文化的初步能力。
因此，在英语教学中要特别加强国情教育，爱国主义、集体主义教育。
3、结合课堂操练应用渗透在语言教学中渗透德育的目的是使学生能更得体地使用目标语进行应用交际，促进学生和谐发展。
因此，在教学中，学生仅有目标语、道德文化知识是不够的，还要训练运用目标语的思维方式思维，按目标语的社会道德规范行为进行交际的能力。
英语德育渗透实施方案
英语德育渗透实施方案一、背景。
英语德育渗透是指在英语教学中，通过渗透手段，将德育教育内容融入到英语教学过程中，使学生在学习英语的同时，接受德育教育的熏陶，培养学生的道德情操和品德修养。
英语德育渗透实施方案的制定，对于促进学生的全面发展具有重要意义。
二、实施目标。
1. 培养学生的道德情操，提高学生的道德素养水平。
2. 培养学生的团队合作精神和集体荣誉感。
3. 培养学生的社会责任感和公民意识。
4. 培养学生的自律意识和自我管理能力。
三、实施方案。
1. 教材选择。
在英语教学中，选择涵盖丰富道德教育内容的教材，如有关友情、诚信、助人为乐等主题的课文或故事，以及相关的诗歌、歌曲等，为学生提供道德情感的滋养。
2. 课堂教学。
在英语课堂上，教师可以通过对课文的解读和讨论，引导学生思考课文中所蕴含的道德价值观，引导学生树立正确的人生观、价值观。
同时，可以结合课文内容，设计一些小组活动或角色扮演，让学生在实践中体会道德情操的重要性。
3. 作业设计。
在英语作业设计中，可以设置一些与德育教育相关的任务，如写一篇关于友情的短文、制作一份有关诚信的海报等，通过作业的完成，让学生在实践中感受道德情操的力量。
4. 课外拓展。
在学校的英语角、英语社团等活动中，可以组织一些与德育教育相关的活动，如英语演讲比赛、英语歌曲创作比赛等，让学生在实际参与中感受团队合作的重要性，培养学生的社会责任感和公民意识。
四、实施效果评估。
针对英语德育渗透实施方案的效果评估，可以通过学生的课堂表现、作业完成情况、参与活动的态度等方面进行评估，同时也可以通过学生的日常行为和言行举止来评估学生的道德情操和品德修养水平。
五、总结。
英语德育渗透实施方案的制定和实施，对于提高学生的综合素质、培养学生的道德情操和品德修养具有重要意义。
通过渗透手段，将德育教育内容融入到英语教学中，不仅可以提高学生的英语水平，更可以培养学生的道德情操，促进学生的全面发展。
希望全体教师能够积极落实英语德育渗透实施方案，为学生的成长成才提供有力的支持和保障。
小学英语课堂教学中进行德育渗透的措施分析
小学英语课堂教学中进行德育渗透的措施分析随着社会的不断发展和进步，德育教育在小学教育中的重要性越来越受到人们的关注。
在英语教学中，德育教育也是至关重要的一部分。
通过英语课堂教学进行德育渗透，不仅可以培养学生的语言能力，还可以培养学生的品德素养和社会责任感。
在实际的教学中，教师应该采取一些措施来促进德育在英语课堂中的渗透。
本文将从教学内容、教学方法和教师角色三个方面分析小学英语课堂教学中进行德育渗透的措施。
一、教学内容在小学英语课堂教学中，德育教育应该贯穿于教学的所有内容之中。
教师可以通过选取一些具有道德故事性质的英语课文来进行教学。
教师可以选取一些有关友谊、助人为乐、团结合作等方面的故事或者词汇来进行教学。
通过这些故事，孩子们可以了解到一些德育的道理，培养出良好的品德素养。
在教学课文的选择上，教师还可以选取一些有关社会责任感和环境保护的词汇和句子来进行教学。
教师可以教授一些关于环境保护、节约资源的词汇，通过这些教学内容，可以让学生们了解到保护环境、节约资源的重要性，培养出学生的社会责任感。
二、教学方法在英语课堂教学中，德育教育的渗透也需要采用一些特殊的教学方法。
教师可以通过讲故事、演示、游戏等方式来进行教学。
通过这些方式，可以将一些德育教育的内容融入到教学中，让学生们在愉快的氛围中接受德育教育。
教师还可以通过小组合作、角色扮演等方式来促进德育教育的渗透。
教师可以设计一些小组合作的任务，让学生们在团队中互相协作、互相帮助，培养出学生的团结合作精神和助人为乐的品质。
三、教师角色在小学英语课堂教学中，教师的角色至关重要，教师要扮演好渗透德育教育的角色。
教师应该做一个榜样，要以身作则。
在教学中，教师要注重自身的言行举止，要注意言传身教，坚持做一个品德高尚的人。
教师还要注重情感教育，要用爱心和耐心去关心爱护每一个学生。
在教学中，教师应该注重关爱学生，了解学生的需要，帮助学生解决问题，促进学生的全面发展。
在小学英语课堂教学中进行德育渗透的措施是非常重要的。
小学英语课堂教学中进行德育渗透的措施分析
小学英语课堂教学中进行德育渗透的措施分析德育是培养学生良好品德和道德素养的重要任务，而课堂教学是德育渗透的主要场所和途径。
下面将从四个方面具体分析小学英语课堂教学中进行德育渗透的措施。
教师在教学中要注重培养学生的道德观念和道德意识。
教师可以通过引用生活案例、道德寓言等途径，让学生了解到一些道德规范和价值观念。
在教学中，教师可以提出一些道德问题，引导学生进行思考和讨论，培养学生的道德判断能力。
例如在教学过程中，教师可以提出一些情境，让学生分析其中的道德问题，通过讨论学生可以认识到什么是正确的行为，从而培养学生的道德意识。
教师要注重培养学生的品德修养。
教师可以在课堂上通过讲述英雄故事、名人事迹等来培养学生的崇高品德。
通过让学生了解到一些具有良好品德的人的事迹，可以激发学生对道德行为的认同和追求。
教师可以通过让学生观看一些道德教育片、纪录片等，让学生对一些坏人坏事进行道德评价，从而培养学生的道德判断和品德修养。
教师要注重培养学生的道德行为习惯。
在课堂教学中，教师可以通过制定课堂纪律、培养良好的学习习惯、礼貌用语等来帮助学生树立良好的道德行为习惯。
在上课前教师可以让学生排队进入教室，上课时要求学生要端正坐姿，课后教师可以要求学生整理书包、擦写黑板等。
通过培养这些良好的道德行为习惯，帮助学生形成良好的行为习惯，从而培养学生的道德素养。
教师要注重培养学生的团队合作精神和友爱互助意识。
小学英语课堂教学中，教师可以通过分组活动、游戏等方式培养学生的团队合作精神和友爱互助意识。
在课堂上，教师可以组织学生进行小组活动，让他们共同合作完成任务，培养他们的团队合作精神；教师还可以鼓励学生互相帮助，分享知识和经验，培养学生的友爱互助意识。
小学英语课堂教学中进行德育渗透的措施可以从培养学生的道德观念和意识、培养学生的品德修养、培养学生的道德行为习惯和培养学生的团队合作精神和友爱互助意识四个方面展开。
通过教师的引导和培养，学生能够在英语学习中养成良好的道德意识和行为习惯，提高他们的德育素养。
小学英语课堂教学中进行德育渗透的措施分析
小学英语课堂教学中进行德育渗透的措施分析
1. 建立良好的师生关系：教师要与学生建立良好的关系，树立良好的榜样。
教师可以通过亲切的语言、细心的关怀、积极的引导等方式来与学生建立起亲近的关系。
2. 引导学生进行集体活动：通过组织学生参加集体活动，如合唱、英语角等，培养学生的集体主义精神和团队合作意识，提高学生的社交能力。
3. 开展道德教育活动：在英语教学中融入一些道德教育的活动，如讲述一些有关友谊、勇敢、诚实等的故事，引导学生学会关心他人、勇敢面对困难、做一个诚实守信的人。
4. 注重培养学生的人际交往能力：在英语课堂上鼓励学生表达自己的观点和意见，引导学生尊重他人、包容差异，培养良好的人际交往能力。
5. 引导学生树立正确的价值观：在英语课堂上引导学生正确看待成绩、名利和金钱等外在物质，培养学生正确的价值观念，从小树立正确的人生观。
6. 培养学生的创新思维：在英语课堂上鼓励学生勇于思考，培养学生的创新思维能力。
教师也要及时给予学生正确的指导和鼓励，培养学生的自信心和独立思考能力。
7. 教师引导学生树立正确的学习态度：在英语课堂中，教师要引导学生树立正确的学习态度，培养学生的学习兴趣和学习动力，教师也要注重培养学生的学习方法和学习习惯。
8. 教师注重道德规范的引导：在英语课堂上，教师要注重引导学生遵守课堂纪律，培养学生的自律意识和遵守规则的能力。
德育渗透到小学英语课堂中是一个全方位的过程，需要教师注重启发学生的思想，引导学生养成良好的行为习惯和道德价值观。
只有在德育与英语教学相结合的过程中，才能真正培养学生全面发展的人才。
英语学科德育渗透总结报告
英语学科德育渗透总结报告1. 引言英语学科德育渗透是指在英语学科教学过程中，注重培养学生的道德品质和道德意识。
本报告旨在总结英语学科德育渗透的实施情况和效果，以及面临的问题和解决方案。
2. 实施情况与效果2.1 教师角色的调整教师在英语学科教学中不仅仅是知识的传授者，还要充当学生道德观念的引导者。
通过开展德育活动和案例分析，教师可以引导学生思考道德问题，培养学生正确的价值观和道德意识。
2.2 课堂活动的设计在英语学科教学中，可以通过设计相关的课堂活动来渗透德育内容。
例如，通过讨论英语文本中的道德问题，培养学生的道德判断能力；通过角色扮演，让学生感受到不同道德选择的后果，提高学生的道德意识。
2.3 评价体系的建立为了评价英语学科德育渗透的效果，可以建立相应的评价体系。
这可以包括对学生道德行为的观察和记录，以及学生在道德决策中的表现评价等。
通过评价体系的建立，可以不断改进德育渗透的方式和方法，提高其效果。
3. 面临的问题与解决方案3.1 教师培训与支持目前，教师在英语学科德育渗透方面的培训和支持还不够充分。
为了解决这一问题，可以组织相关的培训活动，向教师传授德育渗透的方法和技巧，提高其专业水平。
3.2 教材的选择与设计在选择和设计英语学科教材时，应注重道德教育内容的融入。
可以选择那些涉及道德问题的文本和材料，鼓励学生思考和讨论。
3.3 学生参与的激励机制为了激励学生参与德育渗透活动，可以考虑建立相应的激励机制，如设立英语学科德育渗透奖励制度，鼓励学生积极思考和参与道德活动。
4. 结论英语学科德育渗透是提高学生道德意识和品质的重要途径。
在实施过程中，需要教师的支持和参与，同时也需要关注教师培训和教材设计的问题。
通过共同努力，可以提高英语学科德育渗透的效果，培养学生健康的道德观念和品质。
浅谈如何在英语学科中渗透德育教育-精选教育文档
浅谈如何在英语学科中渗透德育教育语言是人们表达思想情感和传播科学文化知识的重要途径。
英语课是一门思想性很强的语言知识课。
德育工作是学校教育工作的头等大事。
德国教育家赫尔巴特说过："教学如果没有进行道德教育，那只是一种没有目的的手段；道德教育如果没有教学，就失去了手段的目的"。
《英语课程标准》也指出："激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，发展自主学习的能力和合作精神；培养学生良好的心理品质和爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。
"因此，我们在教学中应该把知识传授作为思想教育的载体，确保德育教育的首位。
如何将德育教育在英语学科中中得以渗透，以下是自己在工作实践中的几点浅见：1.德育教育要从宏观入手德育教育是一个长期的、有计划、有目的的过程。
在英语教学中要从宏观入手，明确德育教育的目标、德育教育实施的方法、德育教育要达到的目的。
PEP教材以三年级为起点，实施四年的英语教学。
在这四年的教学中要让学生学习关于与人交际、认识自我、学校、家庭、朋友、动物、食物、国家等内容。
从宏观的方面看，要在四年的学习生活中学会爱国、明礼、守信、关爱、感恩。
在学习不同的内容时有不同的学习目标。
在学习与人交流的内容时，要让学生通过本阶段的学习学会日常礼貌用语，从而培养学生懂礼貌的好品质；在学习有关学校的内容时，要渗透爱护校园、爱护公物、讲文明、互助友爱、关心他人、尊重他人、遵守公共场所秩序的教育；在英语学习中，让孩子们认识自我，会选择自己喜欢的事物，会安排好自己的时间；在学习有关家庭的内容时，要让孩子们懂得感恩父母、孝顺父母、关心父母、尊重长辈、友爱兄弟姐妹，有自我保护意识，引导他们树立正确的人生观、价值观，有自己的理想、梦想，并有为之而奋斗的勇气；在学习有关朋友的内容时，要使孩子们懂得友情的可贵，在关心自己亲人以外，学会关心、关爱他人，重情义，讲诚信；在学习有关动物的知识时，要渗透爱护动物的教育，让孩子们有保护动物的意识，使孩子们由认识动物到认识大自然，由保护动物从而去保护我们生存的环境，爱护、保护我们的地球；在学习食物的内容时，要让孩子们懂的"一粥一饭当思来之不易"，要爱惜粮食、尊重农民伯伯的劳动成果；在学习国家的内容时，通过对各国旗帜的认识，进而了解各国具有代表性的植物、动物、首都标志性建筑物，以及天气等内容，知道一些国家的人文风情。
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英语学科德育渗透实施方案
一、指导思想
《全日制义务教育英语课程标准（实验稿）》明确指出，英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程；又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、培养合作精神、发展个性和提高人文素养的过程。
因此在教学中，教师不仅仅是传授知识，而且还应当关注每个学生的情感，利用专业知识，利用一切可能的机会让学生在学习语言之际汲取情感素养的精华，从而接受品德教育，形成美好的心灵品格。
二、主要原则
在教学中，应注意强调德育渗透的三个原则：有意原则、有序原则、有机原则。
“有意”，即教材与德育目标的相关性、一致性和同步性，力求在教学中充分吃透教材，实行德育目标控制。
“有序”，即对教学的德育内容继续系列组合，优化教材中的德育因素，使一个观念、一种思想在学生的心灵中逐步培养和建立起来，从而获得良好的整体效应。
“有机”，即选择教学与德育的最佳结合点，找准某一知识点或训练点为突破口。
这样我们就不是单纯的“教书匠”，而是育人的“工程师”。
三、主要途径
1．挖掘教材的德育因素
依据教材挖掘德育因素是英语教学中进行品德教育的有效途径。
小学英语教科书是一套内容丰富、色彩鲜艳、设计精美的系列教材，以话题为纲，注重能力培养。
课文所涉及的题材比较广泛，有的与我们的生活密切相关，有的是人类所共同关心的问题。
具有时代感、思想性、科学性、实用性、启发性和创造性。
教师在教学中要找好德育的切入点和结合点，进行自然的渗透。
这就需要我们在课前认真备课，深入钻研教材，明确教育目的，抓住结合点，通过融合、渗透的方法，有目的、有计划、自觉地寓德育于英语课堂教学之中。
2．抓住课内的有利时机
小学英语教学是英语学习的起始阶段，其教学内容一般比较浅显，多与学生的生活接近。
教学中教师要善于找好德育的切入点和结合点，进行自然渗透，切忌长篇大论。
在教学过程中，根据教材的选材精心组织安排课堂教学活动，有机地进行德育、环保教育的渗透。
教学中，教师要精心组织教学活动，设计能引起学生兴趣的语言交际场景、教学游戏和练习形式，以学生学会为目的、以学习情趣为主线，贯穿在每一个教学环节中，同时在教学的语境中、练习的活动中、模拟的交际中，向学生渗透德育。
例如，“Good morning！”“How are you？”“Hello！”“Nice to meet you！”“Thank yo u！”“Sorry．”等礼貌用语，是学生学习英语最初接触的内容。
教师要利用学生初学英语时的兴趣，创设真实的语言情境，在学生进行语言操练的过程中，不失时机地对学生进行文明礼貌教育。
在教“My Family”时可进行尊敬父母的教育，教“Our School”时可进行热爱学校，尊敬老师，关心同学的教育。
在对话的教学中有很多助人为乐，交还拾物等内容，都是教学生做人的良机。
在具体教学时，时时处处都有德育的内容，这就要求教师在教学中做有心人，见缝插针、点滴渗透，使思想教育与语言学习有机结合起来。
3．进行课后的延伸拓展
德育渗透不能只局限于课堂上，应与课外学习有机的结合。
向课外延伸拓展，使学生在实际的生活中继续再学习，继续从中感悟其内在的思想。
组织丰富的英语课外活动，进行课后的延伸拓展。
《课程标准》指出：根据学生的年龄特点和兴趣爱好，积极开展各种课外活动有助于学生增长知识、开阔视野、发展智力和个性、展现才能。
这样英语学习的德育渗透会更有针对性，更有实效性。
本学期准备举行阅读比赛、单词比赛，以激发学生的英语学习兴趣，展示我校学生健康向上的良好精神风貌。
学科教学中的德育，重在渗透。
英语教学中的德育渗透，必须自然地与知识溶于一体，要善于在英语教学和学习过程中捕捉德育因素，做到点到为止，切忌牵强附会。
作为一名小学英语教师必须改变只重知识传授，忽视德育培养的倾向，遵循外语教学规律，寓思想教育于教学之中。
精品文档资料。