八年级语文下册写作(4)《写人记事,突出中心》(苏教版)完美版
苏教版八年级下册语文：写作 写人记事突出中心
选材要准、真、新次，选取那些最足以表现中心 意思的材料，详细的写。
请选用生动事例反应中心
【 生活中，你或许会遇到使你感动的人和事， 请以这些人和事为题材，写一篇记叙文。
（ 节选自某生《爱，难以忘记》）
选材不当
回顾《变色龙》的选材 警官奥楚蔑洛夫处理“狗咬人”这一案件
《我的老师》（魏巍） 蔡老师假装发怒（课内） 蔡老师教我们跳舞（课外） 蔡老师带我们观察蜜蜂（假期） 蔡老师教我们读诗（平时） 我们看蔡老师写字（平时） 蔡老师排除我和同学之间的小纠纷（校内） 我梦里寻师（家庭）
推敲修改，凡是与中心意思无关的内容，一概删 去。
作业
请深思熟虑，确定中心，选用生动事例反应 中心 运用适当的手法表现中心 ，提炼精辟的语 言深化中心，文章写成后，根据表现中心的需要 认真推敲修改，凡是与中心意思无关的内容，一 概删去。
【生活中，你或许会遇到使你感动的人和事，请 以这些人和事为题材，写一篇记叙文。
中心不明
一、什么是中心
回顾第四单元所学课文的中心：
什么是中心： 中心就是作者在文章中要表达的主要观点，即 文章的灵魂。
二、写人记事如何突出中心
回顾《变色龙》的写作背景
《变色龙》是契诃夫早期创作的一篇讽刺小说。写于 1884年。当时俄国正处于资产阶级民主大革命的前夜，社 会矛盾十分尖锐，沙皇专制制度面临崩溃。为了挽救死亡 的命运，沙皇亚历山大三世建立了恐怖的警察统治，残酷 地镇压和奴役人民，作为反动统治的鹰犬、走狗的警察， 对上阿谀逢迎，对下恫吓讹诈。
要求：中心明确，详略得当。】
对车站送行的场面进行了细致的叙写；
苏教版八年级语文下册同步作文指导第四单元 写人记事突出中心
苏教版八年级语文下册同步作文指导：第四单元写人记事突出中心题解1．节假日里，你或许会遇到使你感动的人和事，请你以这些人和事为题材，写一篇记叙文。
2．记事写人要做到中心突出，写作时，要选取那些最能表现中心意思的材料来详细写。
范文父亲的爱我的父亲是一位农民。
他很普通，普通得一走进人群，就再也辨认不出他了。
父亲用一种特殊的方式，使我感到了他对我的爱。
这种爱，既广阔无边，又深刻细腻，我每次想起来就不能不激动。
那是我刚考上市内的中学的时候。
父亲送我去学校。
虽然路并不远，但是父亲执意要送，我只好同意。
路上，太阳当头照着。
好热！我望了望父亲：脸，酱紫色的；眼睛里布满了血丝；头上的草帽已摘下来，稀稀落落的头发紧贴在头皮上。
“萍儿，歇会儿吧！”父亲说着，从口袋里摸出两个鸡蛋。
“大大，您吃吧。
”我推了过去。
“大大有……这里有……”我接过鸡蛋，找了个阴凉处。
父亲在离我不远的地方蹲下，他那长满胡须的下巴随着嘴的翕动一动一动。
我留意地把目光投了过去。
我看见了什么？“土豆！”我不由得喊了出来。
“这……好吃……好吃……”父亲含含糊糊地掩饰着。
啊！父亲，您每天辛辛苦苦，既要忙外面的工作，又要照顾长年生病的母亲，眼看着周围的邻居都富裕起来，而您为了供我们兄妹上学，为了让我们吃好穿好，却这样苦着自己……我心里涩涩的，说不出一句话。
学校到了。
我说：“您回吧。
”“哎，萍儿，好好学！这三十块钱先用着，大过几天再来。
嗯！”父亲说着，从口袋里摸出几张皱皱巴巴的钞票塞到我手里。
啊！手，父亲的手！那是怎样的一双手啊！青藤似的血管，竹枝似的干枯的手指。
粗心的我，竟从没有发现父亲竟然瘦得这么叫人心痛！我眼里立刻像揉进了什么……啊！父亲，您的话不多，也没有什么深刻的道理，但您给予我的却是这般广阔无边，这般深沉细腻。
父亲，您放心吧！您的心，我懂。
送行江苏省如东县童店中学和春文学社朱蓓蓓转眼间，两天的假日就要过去了。
下午我就要回学校了，妈妈系着围裙，在厨房里给我赶做圆子，是那种芝麻馅的汤圆。
云南省峨山县八年级语文下册 第四单元 写作 写人记事突出中心教案 (新版)苏教版-(新版)苏教版初中
③点、扣题要适时
为使文章中心突出，可在开题中嵌入主题词，在行文中能用主题词表述的内容要尽量用主题词表述。结尾，用一两句抒情议论句，画龙点睛，强化中心，往往会使读者产生一种豁然开朗的感觉。
学生
活动
一、导入新课
说说近期来自己遇到的最使自己感动的人或事，力求把自己最动情的一幕描述出来，在小组内交流，每组推荐一名学生在班级里交流。
二、学习短文，归纳出文章的要点
1．每篇文章都有中心意思。
2．中心意思要鲜明突出，必须
分清材料的主次。
3．选取那些最足以表现中心意
思的材料，详细地写
三、写作指导
1、围绕中心，选取典型材料。
任何一篇文章总有一个写作目的，褒扬什么，批评什么，总要达到一种内心需求，定好基调后，进行选材，选材要紧扣时代旋律，抓住时代脉搏，唱响和谐主旋律，才能使文章在立意上有深度。
2、恰当运用，突显文章中心。
选择好典型的材料，并不是简单地把这材料记录下来就行了，要思考如何运用这个材料来表达中心，才能起到事半功倍之效。比如一个同学在电视上看了一则新闻报道：《最悲惨的葬礼》，说的是一个平民的孩子被战争夺去了生命，几只不同肤色的手缓缓地用白布单盖上那孩子的脸，当时看了感触很深，很沉重，只有一个希望，希望世上永远不要再有战争。这个同学希望世上不再有战争的心愿，既是对在战争中不幸失去生命的平民的同情，更是对世界和平的一种渴望。显然，如单纯从前者来立意的话，可能去着重地写这孩子的可怜，花儿还没有开放就夭折了；而从后者来立意的话，就带有更加广泛的意义，因为这孩子只在硝烟中受害的平民的一个代表，这样一来，就确定了渴望世界和平这样一个中心，写出了中心明确，材料感人的话题作文佳作。
八年级语文下册 作文辅导 写人记事突出中心教案 苏教版-苏教版初中八年级下册语文教案
写人记事突出中心【教学目标】1．通过训练、进一步学会“写人记事”的记叙文的写法。
2．引导启发学生学会依据中心选材，恰当处理详略来突出中心。
一、【课前交流】说说近期来自己遇到的最使自己感动的人或事，力求把自己最动情的一幕描述出来，在小组内交流，每组推荐一名学生在班级里交流。
【明确要求】1．每篇文章都有中心意思。
2．中心意思要鲜明突出，必须分清材料的主次。
3．选取那些最足以表现中心意思的材料，详细地写。
【小结】：写人记事突出中心三步：1.动笔之前，深思熟虑，确定中心。
2.动笔之时，心中有数，紧紧围绕中心。
3.写成之后，根据中心需要，推敲修改，无关内容，一概删除。
二、作文修改练习——砍掉那双“完美的手”为了表现巴尔扎克的精神、气质，罗丹砍掉了雕像完美的双手。
雕塑如此，写作也是这样，只有围绕中心安排详略，叙事的重点才能突出。
在选择材料的时候要选择最有代表性的材料，最能突出中心思想的材料。
否则，就砍掉。
只要做生活的有心人，就会有独特的材料让你挑选。
就人物而言，详写其外貌、语言、行动、心理等方面；就事件而言，详写具体的经过。
一人几事的记叙文，详写一件事，略写其他；几人一事的记叙文，详写一人而略写其他。
这样，才能详略得当，平中有奇，文章才能引人入胜。
一篇文章要突出中心，一个语段也往往需要突出本段的某个中心意思。
下面这个语段中，加线的句子没有提炼好，影响了全段中心意思的表达。
你能对这一句提出修改的建议，并说说理由吗?【修改片段】大森林里居住着许多松鼠。
松鼠是一种精明强干的小动物，很讨人喜欢。
它四肢灵活，身段修长。
玲珑的小脸孔上，嵌着一对闪闪发光的小眼睛。
一身灰褐色的毛，光滑得好像擦过油。
一条毛茸茸的大尾巴，可以一直翘到头顶上，显得格外漂亮。
【师生简评】三、【学生自由作文】要求：以你遇到的使你感动的人和事为题材，写一篇写人记事的记叙文。
做到中心明确，详略得当。
【写作引导】一、唤醒那颗“感动的心”生活是写作的源泉，多彩的生活，为我们提供了丰富的写作素材。
八年级语文下册《写人记事突出中心》课件 苏教版
细致观察事物——在观察的时候，要调动自己的所有感 官。
第六页，编辑于星期五：六点 四十八分。
〔5〕一语反复的扣题
文章以关键语句反复口蹄，显得内容紧 凑、中心突出。?谁是最可爱的人?中开头 、中间、结尾“我们的战士，我感到他们是 我们最可爱的人〞，“你不觉得我们的战士 是最可爱的人吗？〞，“他们确实是我们最 可爱的人。〞语句反复出现，强化了人们的 认识。
第五页，编辑于星期五：六点 四十八分。
〔4〕一字传神的细节
人物性格的塑造，作者感情的抒发，都离不开一字 传神或一阵见血的细节。如?春?中写春花时，一个“ 闹〞字使人联想起春天到来，百花争艳，蜜蜂在花间 忙碌采蜜的情景。?孔乙己?中孔乙己被张举人打断手 后再次来到酒店“摸〞出四文钱，一个“摸〞字，形象 的写出孔乙己每况愈下的境况。怎样才能做到呢？
第十一页，编辑于星期五：六点 四十八分。
妈妈教我怎样 做人
踏入人生，第一位老师，是母亲——最高尚、最慈 祥的母亲。她教会我们发第一个音符，教会我们怎样 做人。
我的妈妈是一位编辑。辛劳使她额上出现了细密的 皱纹。我小时候，看见妈妈凝神写作，微拢眉头时， 就淘气地问：“妈妈，你的眉毛中间怎么写着一个 ‘川“字？〞妈妈放下笔，笑了，在她舒展的眉宇下， 闪出慈祥而炯炯的目光，妈妈整理着写过的一叠稿纸， 说：“妈妈整天在稿纸中写呀、改呀，怎么会不长 ‘川“字？〞我一转眼珠，“那你不会少改点稿子， 让别的叔叔阿姨改吗？！〞妈妈开心地笑了：“傻孩 子，要是叔叔阿姨们都不想多做一点工作，那办公室 的稿子不都堆不下了吗？人不管做什么事，可不能只 想着自己，要处处都想到别人，记住了吗？第〞十二页，我编辑于似星期五：懂六点 四十八分。
苏教版八年级下册语文：写作 写人记事突出中心
人物描写小结
外貌描写不要求写全貌，应完全遵 从文章主题表达的需要来勾勒，细 致精确地描绘人物最富特征的部分。
动作描写
母亲为女 儿做饭笨 手笨脚的 场景
母亲提着篮子来到田里，她左看 看右看看，仔细打量着田里的每 一棵蔬菜，为的是找出田里最嫩 最好的那些菜。有了目标母亲立 刻放下篮子，弯下腰，熟练地进 行采摘，此时母亲佝偻的背像极 了一张拉满的弓。时值正午鸣蝉 聒噪母亲却毫不在意天气的炎热， 只是简单地用手擦去额上的汗珠。 很快，母亲就摘了一把，再仔细 地除去一些枯叶烂叶，轻轻掸去 根上的泥土，满意地放进篮子里， 一想到女儿能吃上自己亲手种的 菜母亲心里别提有多高兴。
动作描写小结 • 运用“慢镜头”，让动作描写具体。
一波三折显中心
母亲为生 病的女儿 不远万里 赶去陌生 的城市
作文：
《妈妈做的饭》
要求：写人记事 突出中心
母亲为女 儿做饭笨 手笨脚的 场景
母亲一 人在家 啃馒头
母亲好不 容易找到 女儿的家 刚进门的 场景
详略得当明中心
母亲为女 儿做饭笨 手笨脚的 场景
母亲为生病 的女儿不远 万里赶去陌 生的城市
母亲好不 容易找到 女儿的家 刚进门的 场景
详略得当
要把文章的中心意思表现得鲜明、突出， 就必须分清写作材料的主次，选取那些最足 以表现中心意思的材料，详细地写。
母亲提着篮子来到田里，她左看 看右看看，仔细打量着田里的每 一棵蔬菜，为的是找出田里最嫩 最好的那些菜。有了目标母亲立 刻放下篮子，弯下腰，熟练地进 行采摘，此时母亲佝偻的背像极 了一张拉满的弓。时值正午鸣蝉 聒噪母亲却毫不在意天气的炎热， 只是简单地用手擦去额上的汗珠。 很快，母亲就摘了一把，再仔细 地除去一些枯叶烂叶，轻轻掸去 根上的泥土，满意地放进篮子里， 一想到女儿能吃上自己亲手种的 菜母亲心里别提有多高兴。
2021年八年级语文下册写作(4)《写人记事,突出中心》(苏教版)课件
熙熙攘攘的大街上人来人往，车辆川流不息。一幅热闹而拥 挤的场面，在路边一家不大的小诊所里，也是如此的拥挤。
不大的空间内充斥着消毒水的味道，一缕阳光穿透玻璃照在 诊所的白瓷砖上，很耀眼，很温暖。
我来陪妹妹输液，人很多，我们只好扎了针坐在走廊里，突 然，诊所的门被推开了，逆着光，我只看见一个干瘦而佝偻的抱 着孩子的身影，虽看不清相貌，可我却肯定她绝没有那种倾国倾 城的姿色。
范文赏析
丝忧伤在缓缓漾开；姥爷的目光很浑浊却也很坚定，因为年老， 他的眼睛已深深下陷，但我分明从他的目光中感受到他的爱和难 过。
我们在两位老人的目送中离开了小院。坐在车上，我无心观 看窗外的风景， 闭上眼，我想起了他们，想起了他们在送行时恋 恋不舍的目光。
啊！姥姥和姥爷的目光让我终生难忘。 ,
范文赏析
作文题目
思路指导
1.审题立意：本单元作文没有对题目做出明确要求，我们可以围绕 写作材料审题命题，可以以使你感动的人物为题，如 “那位慈爱的 老人”； 可以以使你感动的事件为题，如“等车”；也可以以使你 感动的细节为题，如“父亲的背影”；也可以以时间、地点、景物 等命题，如“烈日下的守望”“小路上的爱”“雪中情”等。 2.选择材料：根据写作要求，材料的内容必须与双休日有关，选材 的前提必须是使你感动的人物和事件，我们可以捕捉在双休日发生 的那些感人事件、感人画面、感人细节作为写作材料完成文章。 3.材料安排：写作中要明确中心，你遇到的使你感动的人和事中“ 感人之处在哪里”“为什么使自己感动”，根据中心需要，对材料 进行合理取舍，围绕中心安排好详略。
20. 人生最痛苦的事情是，人死了，钱没花完。 14. 胜利者往往是从坚持最后五分钟的时间中得来成功。---牛顿(英国)(闪点) 10. 如果我们都去做自己能力做得到的事，我们真会叫自己大吃一惊。 13. 与其说是别人让你痛苦，不如说是自己的修养不够。 6、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴们都睡着的时候，一步步艰辛地向上攀爬的。 8、我们确实活得艰难，一要承受种种外部的压力，更要面对自己内心的困惑。在苦苦挣扎中，如果有人向你投以理解的目光，你会感到一种生命的暖意，或许仅有短暂的一瞥，就足以使我感奋 不已。
八年级语文下册 小专题 第四单元 写作指导 写人记事突出中心素材 苏教版
小专题第四单元写作指导——写人记事突出中心【写作导航】一、确定中心，选好材料在认真审题，明确题意后，就要环绕中心，选择最能表达中心的材料。
选材要紧扣时代旋律，抓住时代脉搏，唱响主旋律，才能使文章在立意上有深度。
二、形式多样，突显文章中心(1)详略要得当详略的安排不是取决于你对材料的占有量，也不取决于你对材料的喜好程度，而是取决于文章的中心。
凡是与中心思想关系密切的材料需泼墨如水，与中心思想有关的次要材料不可不写，但要略写；而与中心思想无关的材料坚决不能写，在这一点上的确需要有忍痛割爱的牺牲精神。
朱自清的《背影》一文中，四次写到背影，只对父亲过铁路爬站台为作者买橘子这一令作者终生感动的背影作细致刻画，其他几次都较简略甚至一笔带过，很好地突出了文章中心。
(2)对比须鲜明“有比较才能有鉴别”，在正反双方的碰撞中，真善美的东西必将闪出耀眼的火花。
巧妙运用对比，更鲜明、有力地突出文章的中心。
如《孔乙己》一文中三个方面对比鲜明：一是社会环境对比。
小说开头“长”与“短”，“站”与“坐”，“里”与“外”的对比，形象揭露出清末封建社会阶级对立、贫富悬殊的状况。
二是人物对比。
孔乙己与丁举人对比，孔乙己第一次亮相与最后一次出场对比，有力揭示了封建科举制度的罪恶，深化了小说的主题。
三是喜剧气氛与悲剧命运的对比，深刻地揭露了病态的封建社会。
(3)点、扣题要适时为使文章中心突出，可在开题中嵌入主题词，在行文中能用主题词表述的内容要尽量用主题词表述。
结尾，用一两句抒情议论句，画龙点睛，强化中心，往往会使读者产生一种豁然开朗的感觉。
(4)语言鲜活有力在语言运用上力求简洁、有力，富有变化。
如《敬业与乐业》一文非常注重语言的运用，准确、简洁、畅达，多次运用了设问与反问句式，引用不少名言警句等，增强了文章的感染力。
【例文引路】遥远的牵挂山东一考生我的梦在这里，我的牵挂却在远方。
远方，对于我来说，是多么遥不可及的地方呀！那里住着一个我一直牵挂的人，我一生都牵挂的外婆。
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范文赏析
两位老人的目光 我的姥姥和姥爷生活在农村老家，那里山清水秀，是我向往 的地方，因为平时在城里上学，我无法回到他们身边，只有放暑 假爸爸妈妈才把我送到他们身边住一段日子。 每次放暑假，我都要回老家和姥姥姥爷住一段时间，爸爸妈 妈因为平时工作忙，只能在周日送我回姥姥家，妈妈总会事先给 老家打个电话。于是，他们总会早早起来，天一亮便三番五次地 出门等待张望。这次回来，我们又依然瞧见了姥姥正在村口张 望：她时而捋起袖子，将手腕放在离眼好远的地方，眯起眼，看 看表，时而又手搭凉棚，向远处张望。远远地，她看到了我们， 便欣喜地将手尽力举高，挥了挥，向我们蹒跚地走来。走近了，
果然她进来后，我打量了她一下，她实在是与周围那些外表
写作素材
光鲜亮丽的“富太太们”反差大。她又黑又瘦，眼睛中虽流露着质 朴，却深深陷入了眼窝里，很平常朴素的衣着，典型的农家妇女的 形象。
似乎她的孩子发高烧了，她脸上的焦急与无助的神情更让我确 定了她农村妈妈的身份。很快她的孩子扎好了针，在那个女人的怀 中进入了梦乡，女人也轻轻拍打着孩子，却小心的避开了扎着针的 额头。
范文赏析
丝忧伤在缓缓漾开；姥爷的目光很浑浊却也很坚定，因为年老， 他的眼睛已深深下陷，但我分明从他的目光中感受到他的爱和难 过。
我们在两位老人的目送中离开了小院。坐在车上，我无心观 看窗外的风景， 闭上眼，我想起了他们，想起了他们在送行时恋 恋不舍的目光。
啊！姥姥和姥爷的目光让我终生难忘。 ,
范文赏析
总评：
本文主要问题是感情平淡，没有波澜，不吸引人；缺少必 要的过渡，内容衔接不够紧密；语言较平淡，缺少细致的描绘， 很少运用修辞手法。在中考中会被评为三类作文，满分50分，评 分会在30－35分之间。
写作素材
素材一
我有一个野蛮同桌。平时爱管闲事，有事没事就对人大呼小 叫。一点淑女风范都没有，就是个“野蛮女友”。
素材二
熙熙攘攘的大街上人来人往，车辆川流不息。一幅热闹而拥 挤的场面，在路边一家不大的小诊所里，也是如此的拥挤。
不大的空间内充斥着消毒水的味道，一缕阳光穿透玻璃照在 诊所的白瓷砖上，很耀眼，很温暖。
我来陪妹妹输液，人很多，我们只好扎了针坐在走廊里，突 然，诊所的门被推开了，逆着光，我只看见一个干瘦而佝偻的抱 着孩子的身影，虽看不清相貌，可我却肯定她绝没有那种倾国倾 城的姿色。
我对同桌一向是井水不犯河水，相敬“如冰”。但有一件事 让我对她改变了观念。
那是一个夏日的午后，我刚倒完垃圾正要往回走，忽然一阵 怒吼声灌进了我的耳朵里，循声望去，只见我的同桌一手牵着一 个哭得泪流满面的小男孩，一手怒指着一个大男孩厉声的喝问： 你这么大的人了，怎么能欺负一个比你小的小弟弟呢?还抢他的玩 具，尊老爱幼你学到哪里去了!快给小弟弟道歉。”可是对方根本 就不吃同桌这一套。
范文赏析
我分明看到她眼神中流露出几丝宽慰和欢喜…… 又到了分别的日子，我畏惧这一天的到来，我害怕分别，我
不想离开姥姥和姥爷，因为我知道，我每次离开，他们都是那样 不舍，都要在我们面前流泪，我都要面对两位老人的含泪的目 光。
姥姥和姥爷本来要送我们到车站，在我们的百般劝阻下他们 停在了院门口。我们多次劝说：“你们回去吧！”他们总是说： “路上慢慢走，要小心。”我和爸爸妈妈不断地回头，一次次地 看到姥姥、姥爷不舍的目光，姥姥用棕黑色的眼眸盯着我们，虽 看不到光泽却充满了光彩。那眼眸似乎很深，透过它，我看到一
第四单元 写 作
写人记事 突出中心
话题指导
每篇文章都有表达的中心，要把文章的中心意思表达得鲜 明，突出，就必须分清材料的主次，选取那些最足以表达中心的 意思的材料，详细地写。
中心一旦确立，就要选用生动的事例反映它，运用恰当的手 段表现它，提炼精辟的语言深化它，使它得到充分深刻地表现。
作文题目
双休日，你或许会遇以使你感动的人和事，你可以以这些 人和事为题材，写一篇记叙文。 【提示】 1、写人记事要做到中心突出，动笔之前，要深思熟虑，确定中 心。 2、动笔之前，要心中有数，要围绕中心写。 3、文章写成，要根据表达的中心意思，认真推敲修改。做到中 心明确，详略得当。
忽然，一个同样坐在走廊的老奶奶企图要站起来去厕所，却无 法拎起自己的输液瓶。我见了刚想起身去帮助老奶奶，却发现那个 黑瘦的女人一手抱着孩子，一手拎着两个输液瓶就带着老奶奶去
写作素材
厕所了。我看着老奶奶的身旁那几个陪同病人却两手身旁悬挂的“让世界充满爱”的公益广告让我觉得无比刺眼。
写作素材
疾言厉色的斥责对他好像没事一样，还一脸不屑，嘴上吹 着口哨，摇头晃膀的可把人给气死了。“喂!还不认错，否 则……”同桌气坏了，连威胁的话都说出来了。不良少年轻蔑一 笑，干吗?我还没动手，你想动手呀!我是好男不和女斗，要是动 上手，怕你受不了!说完就踢出一脚，只见同桌不慌不忙往旁边 一躲，轻松的躲过了这一招，你可能不知道我这同桌不是一般弱 女子，人家可是跆拳道高手，只见同桌伸手抬腿，还没看清什么 动作呢，不良少年已经来了个大马趴。
厉害呀!只见她微微一笑，右手一指那少年，道歉吧!就这 几下，服了，不良少年不仅道了歉，还把小弟弟的玩具还了回 来。路见不平，伸手援助。我的同桌还有古代女侠的风范呢!
写作素材
从此以后，我对同桌的“粗鲁野蛮”颇为欣赏，一个女孩 能如此有见义勇为的精神，真是让人敬佩!您说我能不改变对她 的看法吗?
写作素材
作文题目
思路指导
1.审题立意：本单元作文没有对题目做出明确要求，我们可以围绕 写作材料审题命题，可以以使你感动的人物为题，如 “那位慈爱 的老人”； 可以以使你感动的事件为题，如“等车”；也可以以 使你感动的细节为题，如“父亲的背影”；也可以以时间、地点、 景物等命题，如“烈日下的守望”“小路上的爱”“雪中情”等。 2.选择材料：根据写作要求，材料的内容必须与双休日有关，选材 的前提必须是使你感动的人物和事件，我们可以捕捉在双休日发生 的那些感人事件、感人画面、感人细节作为写作材料完成文章。 3.材料安排：写作中要明确中心，你遇到的使你感动的人和事中“ 感人之处在哪里”“为什么使自己感动”，根据中心需要，对材料 进行合理取舍，围绕中心安排好详略。