小学方案设计说明
小学实践活动设计方案
小学实践活动设计方案一、活动背景随着社会的进步和教育理念的改变，小学教育开始注重培养学生的实践能力。
为了增强学生的实践能力，提高他们的动手能力和创造力，小学需要设计一系列的实践活动。
二、活动目的本次实践活动的目的是让学生通过实践活动的参与与培训，提高他们的动手能力、观察力和分析能力，培养他们的创新思维和问题解决能力，提高他们的团队合作意识。
三、活动内容1.设计小型科学实验：通过设计小型科学实验，让学生亲自动手实践，观察实验现象，并从中总结出科学原理。
例如，设计一个简易的电路实验让学生亲自动手组装电路，体会电流的传导和电阻的作用。
2.制作手工艺品：通过手工制作，培养学生的动手能力和创造力。
可以设计制作一些简易的手工艺品，如纸风车、折纸、手织毛线等。
让学生动手操作，体验制作的乐趣。
3.进行团队合作活动：设计一些团队合作活动，让学生在合作中学会倾听他人意见、分工合作和解决问题的能力。
可以设计一些团队游戏，如拔河比赛、筑桥比赛等。
通过这些活动，培养学生的团队合作意识。
4.进行社会实践活动：组织学生参观社区、农场、工厂等地，让他们亲身体验社会生活，了解社会的运作和发展，增强他们的社会意识和责任感。
四、活动安排本次实践活动设计为一个系列的活动，每个活动可以持续一周或更长时间。
安排如下：第一周：设计小型科学实验，让学生亲自动手实践，观察实验现象，并总结科学原理。
第二周：制作手工艺品，培养学生的动手能力和创造力。
第三周：进行团队合作活动，让学生在合作中学会倾听他人意见、分工合作和解决问题的能力。
第四周：进行社会实践活动，组织学生参观社区、农场、工厂等地。
五、活动评估每个实践活动结束后，可以进行活动评估，评估学生在活动中的表现和学习情况。
可以通过观察学生的参与程度、动手能力和作品质量来评估学生的表现。
同时，可以通过学生的反馈和讨论来评估学生在活动中所学到的知识和技能。
六、总结通过设计这个小学实践活动方案，可以有效提高学生的动手能力、观察力和分析能力，培养他们的创新思维和问题解决能力，提高他们的团队合作意识和社会意识。
小学综合实践活动方案设计说明
小学综合实践活动方案设计---那些年，我们一起追过的明星一、课题的提出背景:在当今这个社会，科技开展异常迅速，人们有了更多的娱乐方式，电视、电脑、电影等都吸引了人们的眼球。
尤其是电影，电视剧，孩子们对很多电影中的形象，念念不忘，成为一些忠实的影迷，歌迷。
有“玉米〞，“宏迷〞的歌迷，也有“荣迷〞，还有一些孩子比拟迷恋“俞洪敏〞，更有孩子是奥巴马的忠实粉丝。
更有孩子觉得汶川地震中，行军礼的孩子是他们心目中的明星，奥运会上美丽的身姿,跳水皇后郭晶晶,也是小学生心目中的偶像。
所以孩子们的兴趣成了一个很好的话题，也正是一个综合实践活动课题。
我们准备这样来引导学生开展这个话题的研究，在综合实践课上，我们可以播放一些学生感兴趣的电影给学生看，然后可以征求学生的意见，问问孩子们喜不喜欢?还喜欢哪些电影?喜欢它们什么?播发一些励志的视频，例如俞洪敏的访谈节目，以此来激发他们的兴趣，进一步的讨论、思考。
然后提出建议：我们以《那些年，我们一起追过的明星》为题开展一次综合实践活动好吗?探究电影对孩子的生活会有什么影响?怎样吸引我们?二、设计理念1.表达学生个性化的特点.这次主题的选择,完全是学生喜欢的,在活动中,让学生们自己去收集,自己去展现，自己去发现，由于每个孩子的特点不同,喜好不同,性别不同,在这个主题活动中,让他们根据自己的兴趣特点,多方位的展现自己的风采.2.突出学生学习的主动性.在这次活动中,我们本着以学生为研究主体的原那么展开,如一开始我们和学生一起制定活动目标和讨论确定探究的方向和方法等,既提高了学生的学习兴趣,又拉进了学生与探究主题的距离.3.培养了学生各方面的能力,如:区分是非的能力,合作进取的能力,社会交际和言语表达的能力,自我展示的能力等等;又培养了学生的团队意识和团队协作精神;同时还体验了学习的快乐和成功的喜悦.三,活动的目标活动始终坚持以学生为主体,教师为协作,我们和学生一起制定本次活动的目标:体验学习的快乐和成就感，享受探究、合作、成功的喜悦，增强自信心，提高学习兴趣。
小学实施方案范文
小学实施方案范文一、方案背景和目标小学教育是培养学生的基础知识和基本技能的阶段，对于学生的成长起着至关重要的作用。
为了更好地推动小学教育的发展，提高学生的综合素质，我们制定了以下的小学实施方案。
本方案的目标主要有三个方面：一是促进学生的全面发展，培养学生综合素质；二是加强学校与家庭的合作，共同关注学生的成长；三是提高小学教育质量，营造良好的教育氛围。
二、实施内容和方法1.课程设置优化通过对小学阶段各个学科的课程设置进行优化，合理安排学生的学习内容，重视培养学生的实际应用能力和创新思维。
注重学科之间的融合与交叉，培养学生的综合素养。
同时，课程除了传授基本的知识外，还要注重培养学生的动手能力和实践能力，例如增设实验课程、科技创新课程等。
2.开展多元化的活动通过丰富多彩的活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和学习效果。
比如：开展兴趣小组活动，让学生可以选择自己感兴趣的课程进行学习；组织实地考察活动，让学生走出教室，亲身感受和学习；举办主题教育展览，让学生展示自己的学习成果。
通过这些活动，培养学生的表达能力、合作能力和创造力。
3.智能化教学手段的应用借助现代技术手段，以提高小学教育的效益。
比如：利用智能教具、多媒体设备等教学工具提供直观、生动的教学内容；利用互联网资源，拓宽学生的学习渠道；利用在线课程，开设网络课堂，实现时间和空间上的灵活学习。
4.提高教师素质加强教师的专业培训和学科研究，提高他们的教学水平和能力。
通过举办教师研讨会、课题研究等形式，让教师不断学习和进步。
此外，学校还应建立完善的教学评价机制，对教师的教育教学工作进行全面评估，激励优秀教师，及时帮助和提高其他教师。
5.加强家校合作学校与家庭是孩子成长的两个主要环境，要加强与家长的沟通和互动，共同关注孩子的学习和成长。
学校应定期组织家长会，向家长介绍学校的教育方针和教学活动。
同时，也要倾听家长的意见和建议，积极解决家庭和学校间的问题。
小学实践活动设计方案
小学实践活动设计方案一、活动目的。
小学实践活动是学生学习的重要组成部分，通过实践活动，可以帮助学生巩固所学知识，培养实践能力和动手能力，提高学生的综合素质。
因此，本次活动的目的是为了帮助学生在实践中学习，促进他们的全面发展。
二、活动内容。
1. 主题，小学生手工制作。
2. 时间，每周一次，每次1小时。
3. 地点，学校教室或手工活动室。
4. 内容，根据学生的年龄和兴趣爱好，设计一些简单易学、富有创意的手工制作活动，如折纸、剪纸、手工绘画、手工制作等。
三、活动流程。
1. 开场白，老师简单介绍本次活动的主题和内容，激发学生的兴趣。
2. 示范讲解，老师进行简单的示范讲解，让学生了解活动的具体步骤和方法。
3. 学生动手制作，学生根据老师的示范，动手制作自己的作品。
4. 互动交流，学生可以在制作过程中互相交流，分享经验和技巧。
5. 展示成果，学生完成作品后，可以进行展示，让大家欣赏彼此的作品。
四、活动意义。
1. 提高学生动手能力，通过实践活动，可以锻炼学生的动手能力，培养他们的手工技能。
2. 增强学生创造力，手工制作是一个创造性的过程，可以培养学生的想象力和创造力。
3. 促进学生交流与合作，在活动中，学生可以相互交流、合作，增进彼此的友谊。
4. 增强学生自信心，完成一件作品后，学生会增强自信心，对自己的能力有更多的认可和肯定。
五、活动评估。
1. 学生作品评比，老师可以根据学生的作品进行评比，给予肯定和鼓励。
2. 学生反馈，活动结束后，可以让学生谈谈自己的感受和收获，以及对活动的建议和意见。
六、活动准备。
1. 材料准备，老师需要提前准备好活动所需的材料，如彩纸、剪刀、胶水等。
2. 活动场地，确保活动场地的安全和整洁，保证学生可以安心地进行手工制作活动。
3. 辅导老师，活动中需要有老师进行指导和辅导，确保学生能够顺利完成活动。
七、活动总结。
通过实践活动，学生不仅可以学到知识，还可以培养动手能力、创造力和合作精神。
小学语文评价与衡量方案设计说明书
小学语文评价方案（讨论稿）一指导思想：教学评价对教师的教和学生的学起着导向作用。
《课标》对评价实施提出了有价值的原则性建议，强调“语文课程评价的根本目的是为了促进学生学习，改善教师教学”。
语文课程评价应该改变过于重视甄别和选拔的状况，突出评价的诊断和发展功能。
在“评价具体建议”中，《课标》又分类对“识字写字”“阅读”“写作”“口语交际”“综合性学习”等提出了具体的评价方式。
我们通过传统的试卷检测模式，可以评价其部分学习容。
另外，还有部分孩子的语文素养难以以一试卷评价，比如：《课标》提到的阅读中的“朗读”评价、课外诵读阅读量的检测、口语交际与综合性学习的检测。
这就要求我们亟待推进小学语文评价改革，全面评价小学生语文素养。
二评价原则：1 发挥评价的多种功能。
传统的书面检测侧重检查、甄别和选拔的作用，而我们的评价改革要发挥其诊断、反馈、激励作用。
2 恰当运用多种评价方式。
形成性评价与终结性评价、定性评价与定量评价结合。
3 注重评价主体的多元与互动。
自我评价与相互评价。
4 突出语文课程评价的整体性和综合性。
知识板块之间、三个维度之间的整合评价。
5 评价设计要注重可行性和有效性，力戒繁琐，防止片面追求形式。
三评价容：（一）情感态度价值观（包括识字写字、阅读、习作等的学习兴趣与主动性等）、过程方法、语文学习的发展与成长（形成性评价）（二）知识积累、部分技能掌握（终结性评价）1 识字写字、阅读感受体验和理解、习作成文水平。
（书面检测）2 朗读、课外阅读与积累、口语交际。
（口头检测）关于形成性评价。
形成性评价是动态的，无法量化，只能以定性评价的方式。
如：可采取问卷调查、随时观察记录、交谈等。
呈现方式可以以等级、评语、印章等。
可根据情况变化随时改变评价结果，落实评价功能中“诊断、反馈和激励”的功能。
关于终结性评价。
我们用的多，因为看得见摸得着，所以感觉易操作。
但长久以来，我们注重了书面的终结性检测（也就是单元、期中、期末的试卷检测），而忽略了终结性口头检测。
小学设计方案建筑说明
小学设计方案建筑说明小学设计方案建筑说明本次小学设计方案建筑的主要目标是为学生们提供一个安全、舒适、有创意的学习环境，促进他们综合素质的全面发展。
以下是该设计方案的详细说明。
一、总体布局小学设计方案建筑采用了开放式布局，建筑群建于一个开阔的场地上，形成了一个封闭的学习空间。
建筑群之间通过连廊相连接，方便学生们从一栋楼到另一栋楼。
教学楼和活动中心位于中央位置，方便学生出入，其他的建筑则布置在教学楼周围，形成一个完整的学校社区。
二、教学楼设计教学楼共分为三层，每层有多间教室和办公室。
每间教室都配备有先进的多媒体教学设备，方便教学使用。
办公室则提供给教师们进行备课、评阅作业和开会的地方。
教学楼外立面采用了彩色玻璃，增加了整个建筑的美感。
三、活动中心设计活动中心位于教学楼旁边，是学生们进行各种课外活动的场所。
中心内设有音乐室、美术室、舞蹈室、阅览室等多个功能区域，满足学生们的多样化需求。
此外，活动中心还设有一个大型多功能礼堂，用于举办各种大小活动，如演讲比赛、舞台剧演出等。
四、室外空间设计小学设计方案建筑注重室外空间的规划。
学校周围种植了大量树木和花草，使学校环境更加美观。
操场和篮球场设在建筑群周围，方便学生们进行体育活动。
此外，还设有一个小型花园和学生广场，供学生们休息和社交。
五、安全设计小学设计方案建筑的安全是首要考虑的因素之一。
教学楼采用了防火材料和防火门，配备了逃生通道和消防设备，确保学生们在紧急情况下的尽早撤离。
学校的围墙高度适中，确保学校的安全性，并设有监控系统，增加学校的安全防护性。
六、环保设计小学设计方案建筑采用了一系列的环保设计。
建筑材料选用了绿色环保材料，包括可再生材料和节能材料。
建筑外墙采用了保温材料，减少了能源的消耗。
此外，学校还设有太阳能板和雨水收集系统，利用太阳能和雨水进行照明和灌溉。
七、合理的空间利用小学设计方案建筑采用了合理的空间利用，将学校的各个功能区域布置得井然有序。
小学特色章《博雅章》设计说明
小学特色章《博雅章》设计说明一、指导思想以推进素质教育，发展个体为目标，以培养学生广泛的兴趣爱好及各种能力为宗旨，以"争章"为手段，以"达标"为要求，以授章为总结并激励少先队员争章主动性，积极性和创造性，造就全面发展的新世纪少先队员。
二、特色章要求1、确定本学期特色章项目。
2、中队制定特色章计划。
详细说明特色章活动细则，队员积极参加特色章活动，队员应该按照所确定章目的获章标准，通过系列的训练项目，达到一个个训练目标，全面提高素质。
3、辅导活动要开展得生动、有效。
中队与小队、根据自定的特色章目标，积极策划，开展各种学习实践活动。
4、特色章活动记录要完整。
5、可以用特色章园地及时反映出队员们的获章情况。
中队部将不定时的对队员进行特色章情况表彰。
三、特色章章目设计方案(一)、自理章目标：自己的事情自己做，学会的事情坚持做达标要求:1、自己刷牙、洗脸、洗脚、盛饭、穿脱衣服、系鞋带等。
2、自己整理书包、文具等。
3、自己折叠和放好下列小物品：袜子、手帕、红领巾、帽子、围巾、手套。
（二）、好朋友章目标：学会关心、帮助、夸奖身边的同学，主动和同学交朋友。
达标要求：1、见面主动打招呼，及时感谢别人帮助。
2、会热情夸奖你的同学。
3、邀请几位好朋友来家里作一次客。
4、关心身边同学，并为他们做一、两件好事。
（三）、说话章目标：说话清楚语言美达标要求：1、上课大胆举手发言，发言时声音响亮，口齿清楚，态度大方。
2、每天用普通话向家长说一件发生在学校或身边的事情，坚持三个星期。
3、在班会上，用普通话为同学讲一个故事。
（四）、孝敬章目标：学会尊重长辈的基本礼仪，听从长辈的教导，为长辈做了力所能及的事。
达标要求：1、学会尊敬父母、长辈的基本礼节和礼貌用语，听从长辈的教导。
2、会给父母、长辈拿衣服、端饭、放碗筷等。
3、知道父母、长辈的生日，并做一件让他们感到高兴的事。
（五）、手工章目标：我有一双勤劳的巧手。
小学学校建设工程方案设计
小学学校建设工程方案设计一、项目背景随着我国教育事业的不断发展，教育资源的配置和建设也得到了极大的重视。
为了提高教育质量，改善教育条件，满足学生学习和生活的需求，我校拟对学校进行新的建设工程。
本项目的实施将有利于改善学校的教学条件、提高教学质量，促进学校的可持续发展。
二、项目概况1.项目名称：小学学校建设工程2.项目地点：某市某区3.项目规模：小学校一所4.项目投资：预计投资500万元三、项目建设内容1.教学楼：新建一栋教学楼，配备现代化的教室和实验室，满足教学需要。
2.学生宿舍：新建学生宿舍，改善学生的住宿条件，提高学生的生活质量。
3.操场：重新规划、修建操场，提高学生体育锻炼的场地和设施。
4.教师宿舍：新建教师宿舍，提高教师的居住条件，为教师提供更好的工作环境。
5.其他配套设施：包括图书馆、食堂、活动室等其他配套设施。
四、项目设计方案1. 教学楼设计新建教学楼将分为教学区和实验区，教学区包括教室、办公室、会议室等，实验区包括物理、化学、生物等实验室。
教学楼的设计应该符合现代化的教育理念，体现功能分区、节能环保、舒适实用的特点。
2. 学生宿舍设计学生宿舍的设计应该充分考虑学生的生活习惯和需求，提供舒适的居住环境和个性化的空间。
并且要注重安全和健康，保证学生的生活质量。
3. 操场设计操场的设计需要充分考虑学生的体育锻炼需求，包括足球场、篮球场、田径场等多功能的运动场地。
并且应该考虑操场的排水和照明等问题，保证操场的使用安全和舒适性。
4. 教师宿舍设计教师宿舍的设计应该注重师生互动和教师工作需要，提供安静、舒适的居住环境，为教师提供更好的工作和休息条件。
五、项目进度计划1.项目前期准备：包括规划设计、招投标等。
2.项目实施阶段：包括土建施工、设备安装等。
3.项目竣工阶段：包括验收、使用、教师学生的入驻等。
六、项目投资与融资项目预计总投资500万元，资金来源包括政府投资、社会投资等多种形式。
为了保证项目的顺利实施，需要制定详细的融资计划和资金使用等方案。
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绍兴市柯灵小学方案设计说明第一章、建筑设计说明一、工程概况绍兴市柯灵小学是以我国当代散文大师、著名电影剧作家柯灵先生名字命名，由原国家教育部长何东昌同志亲笔题写校名的一所市教育局直属中心小学。
柯灵小学位于绍兴市袍江开发区世纪街，西北两面皆为高木河，东临规划2号路。
总用地面积52900平方米，净用地面积45117平方米，容积率0.512,绿化率30%。
设计依据1.甲方提供的地形图及相关资料2.民用建筑设计通则 GB50352—20053.国家中小学校建筑设计规范4.浙江省工程建设标准九年制义务教育普通学校建设标准DB33/1018-2005二、设计等级1.工程等级：一级2.消防耐火等级：一、二级3.抗震等级：6级四、总体规划1、规划布局现地块大致呈南北向的直角梯形，北与呈东西向直角梯形的新增地块相接。
主入口在南面的世纪大道上，东面规划2号路与新增地块紧邻。
在扩建项目规划中，首先要充分研究现有建筑的布局形态。
现有校园可分为东西两部分，西部临河为呈“E”字形的教学楼和行政楼，圆形艺术楼突出于西南角，教学楼后是学校食堂。
学校东侧是200m环形跑道操场，气候为体育馆。
入口广场较为开阔。
按照《浙江省工程建设标准九年制义务教育普通学校建设标准》，48班小学应设300m环形跑道操场，原有操场已不够用，且300m操场占地较大，唯一能放置的位置只能是新增地块西北部。
于是很自然的把基地分为南北两部分，南面为教学办公区，北面为运动及附属校舍区。
柯灵小学因柯灵而命名，因此学校的规划设计也体现出柯灵的谦和内敛、深藏若虚的人格品质。
充分尊重原有校舍布局，留出宽阔的入口前广场，在“E”字形校舍的旁边加上反“C”形教学楼，并用连廊与其连接，形成中央内庭院的围合空间。
成为学校内最积聚人气，体现文化特色的场所。
一条轴线贯通南北，将学校入口广场，教学区，餐饮区，运动区串联起来。
在轴线上设置文化长廊，学习步道，美术天地。
将文化艺术空间融入整个校园。
2、道路系统基地沿世纪街设一出入口，规划2号路上设置次入口，沿西面高木河为食堂设一专用后勤入口。
基地内行政及教学区设环形车道，北侧体育馆和综合楼设“Z”形车道，与次入口相连。
新建教学楼西面底层架空，设内部员工停车位，方便教师使用。
3、绿化系统校园前后广场和教学区设以硬质铺装为主，且铺装做出各种活泼图案，符合小学生心理特点，同市也方便学生排队、行走及嬉戏。
运动场以塑胶跑道和可践踏草坪为主。
其他环绕校舍周围的皆为大面积的灌木和乔木。
4、建筑距离及退界：建筑物退离道路及基地红线的距离符合规划技术规范，详见总平面图。
五、建筑设计原有学校建筑有行政楼，教学楼，实验楼，食堂及体育馆组成，新增校舍规模扩大到48班，各项指标也相应增大，并且新增一综合楼，放置面积较大的图书馆，多功能厅，报告厅等。
为了尽量尊重原有校舍布局，新建教学楼呈反“C”形，与原行政楼和教学楼相接，形成围合庭院。
建筑立面不求夸张大胆，以质朴使用为主。
同原有校舍一起加上坡屋顶，耐热、保温、防漏，又丰富立面。
将位于校园正前方的行政楼立面稍作修饰，与新建教学楼协调统一。
呈锯齿形突出的阳台，丰富了学生的课间活动场所；再置上疏密变化的百页，既起到遮阳的作用，又使建筑立面灵活多样。
各种连廊连接新老校舍，塑造出张弛，缩放，明暗，多变的空间。
六、技术经济指标1规划总用地面积：52900平方米2净用地面积：45117平方米3总建筑面积：23130.4平方米4新增建筑面积：11422平方米5建筑占地面积：7808平方米6建筑密度：17.3%7容积率：0.5128绿化率：30%9机动车位：70辆第二章、结构设计说明一、设计依据《建筑结构可靠度设计统一标准》（GB 50068-2001）《建筑结构荷载规范》（GB 50009-2001）（2006年版）《混凝土结构设计规范》（GB 50010-2002）《砌体结构设计规范》（GB 50003-2001）《建筑抗震设计规范》（GB 50011-2001）（2008年版）《建筑地基基础设计规范》（GB 50007-2002）《建筑桩基技术规范》（JGJ94-2008）《建筑地基基础设计规范-浙江省标准》（DB 33/1001-2003）二、设计荷载建筑物楼面及屋面各主要部位的使用活荷载的标准值：办公用房2.0 KN/㎡办公走廊、门厅2.5 KN/㎡消防疏散楼梯3.5 KN/㎡阅览室、教室2.0 KN/㎡屋面0.5 KN/㎡（不上人）2.0 KN/㎡（上人）电梯机房7.0 KN/㎡风载基本风压W0=0.45 KN/㎡地面粗燥度按B类三、抗震设防本工程按丙类建筑，六度，Ш类场地（特征周期0.45s）进行抗震设防。
抗震等级：四级。
建筑结构的重要性系数取1.0。
四、结构设计结构体系：本工程采用框架结构，梁板式楼面结构体系，板厚为100~120mm。
砌体填充墙均为240厚混凝土多孔砖。
结构计算：抗震分析采用TAT程序进行整体计算。
五、基础设计由于建设单位未提供地质报告，根据本工程的情况，及上部荷载大小，拟采用桩基础，桩采用Ф400~500预应力管桩，以后将根据地质报告具体情况，作相应调整。
第三章、给排水设计说明一、设计依据1,根据甲方提供的设计条件，本小学在原有规模上增加18个班级。
2，采用规范及标准（1）、《建筑给排水设计规范》GB50015-2003（2）、《建筑设计防火规范》 GB50016-2006（3）、《建筑灭火器配置设计规范》GB50140-2005二、给水设计1、水源及管网: 本工程给水水源取用市政自来水.2、生活用水量：小区每天生活用水量最大为：274M33、给水系统：每栋楼均由市政管网直接供给。
1、消防水源：本工程利用学校既有室外消火栓管网、消防水池、消防泵房、屋顶消防水箱。
2、消防水量:室内消火栓：15l/s室外消火栓：20L/s3、教学楼、综合楼、体育馆设消火栓及干粉灭火器。
四、排水设计1、排水体制：同学校既有排水体制。
2、排水量：污水的计算排水总量按生活给水总用水量的85%进行确定，约30.3m3/d 。
3、系统：本工程采用直接排入市政污水管网的排水方案。
第四章、电气设计说明一、设计依据1、《民用建筑电气设计规范》JGJT16–20082、《建筑物防雷设计规范》GB50057–943、《建筑设计防火规范》GB50016-20064、《建筑照明设计标准》GB50034-20045、《中小学校建筑设计规范》GBJ99-866、《建筑物电子信息系统防雷技术规范》GB50343－20047、国家其他相关规范、规则二、设计范围1、照明、空调配电设计2、防雷及接地设计3、其他弱电系统三、供配电1、工程概况：本工程为教学楼、体育馆、综合楼。
2、本工程属于二类防火建筑。
根据规范要求，有关消防设备，应急照明，保安系统电源等重要设备负荷的供电按二级负荷考虑，普通照明及空调电源供电按三级负荷考虑。
３、负荷计算:负荷计算采用容量指标法:本工程教学楼、体育馆、综合楼以每平方米70W考虑（均包括空调负荷）。
本项目用电设备总安装负荷约Ps=805KW,计算负荷Pj=644KW,计算视在负荷Sj=715KVA。
四、低压配电系统1、电源、电压及配电系统：一般室内照明、动力、空调电源均由各变配电间0.4KV低压配电柜供给。
工作电压为380/220V。
至各层配电箱采用放射式配电，一般负荷主要采用放射与树干式混合方式配电或链式配电。
２、配电干线：一般照明、动力、空调配电干线采用YJV型交联电缆供电。
4、消防设备配电支线采用NH-BV耐火型电线穿金属管敷设，其余配电支线采用BV电线穿管敷设。
5、火灾应急照明采用蓄电池供电，供电时间不小于３0分钟。
五、照明设计1、照明种类和照度标准：1）照明种类：照明分正常照明，应急照明，值班照明。
2）照度标准：按现行国标《建筑照明设计标准》GB50034-2004执行。
2、光源和灯具选择：本工程教室及办公照明考虑以日光灯为主。
体育馆照明考虑以金属卤钨灯为主。
用于应急照明的光源采用能快速点燃的光源。
所有灯具均优先考虑选用高效节能灯具。
3、火灾应急照明：⑴在疏散楼梯、教学楼通道、综合楼通道及人员密集场所等处设置火灾应急照明。
⑵在疏散走道和公共出入口处设置疏散应急照明。
六、防雷及接地1、本工程按二类防雷建筑物设计。
屋面上设避雷带和避雷小针组合保护；利用结构柱垂直主钢筋作避雷引下线。
2、本工程采用联合接地方式，利用大楼结构基础底层主钢筋作接地极。
要求接地电阻不大于1欧姆。
防雷接地、电气设备保护接地、计算机功能接地、等电位联结接地及其它电子设备的功能接地合用同一接地体。
3、本工程设置总等电位连接，卫生间设置局部等电位连接。
4、本工程低压配电系统接地采用TN-C-S系统，设专用PE线。
5、防雷击电磁脉冲：为减少电磁脉冲对电子设备的破坏程度，在电源系统（包括总配电柜、分配电柜及重要电子设备末端）加装三级保护，天线及馈线系统、信号系统加装浪涌过电压保护器（SPD）。
七、其他弱电系统1、概述本工程智能化系统设计按智能建筑设计标准设计，智能化建设的目标应做到“以人为本”，满足先进性，实用性，开放性，经济性，安全性，可靠性的要求。
它集应用计算机、网络与通讯等技术于一身，拟建成一座安全、舒适、实用的现代化教学楼。
2、设计涉及的各个子系统，除专门规定外，均依照下列标准规范。
《智能建筑设计标准》GB/T 50314－2006《民用闭路监视电视系统工程技术规范》GB50198-94《建筑与建筑群综合布线工程设计规范》GB/T 50311－2000《电子计算机房设计规范》GB50174-93《有线电视系统工程技术规范》GB50200-93、智能化系统组成设置计算机科教网及电话系统综合布线，闭路电视监控系统，校区广播系统及电铃，防盗报警系统。
4、智能化各子系统功能及设计标准1）计算机科教网及电话综合布线系统：设置电话总机房，电话总机房内设备由电信部门负责。
电话总机房考虑与计算机智能化机房同室布置。
也可以从原有系统引入。
计算机和电话采用非屏蔽综合布线系统。
计算机垂直干线选择光纤,电话垂直干线选择三类大对数电缆。
设置PDS综合布线系统，本工程选用“一般型”，主要传输语音、数据等信息。
2）闭路电视监控系统本工程闭路电视监控系统设置于各楼，摄像机点位主要分布于各楼出入口、每层走廊、教室等。
系统输出口频道间载波电平差：任意频道间≤10dB,相邻频道间≤3dB，频道频率稳定度±25KHz，图像/伴音频率间隔稳定度±5KHz，,用户电平要求不低于65dB，图象清晰度应在四级以上。
3）校区广播系统：每个教室和办公室内宜设广播扬声器，扬声器选用3W纸盆式，安装高度宜距顶棚0.5米。