人教版小学五年级上册语文第三单元
人教版小学五年级上册语文第三单元
知识点汇总基础知识
1、易写错的字
肺部、高矮、藕断丝连、废水、嫌疑、上颚、退化、噪音、盗窃、垂直、
即使、急促、哺乳
2、易读错的字
）湿（漉）漉（lù）(哺)育鱼（鳍）（qí）(榉)实（jú）橡栗（lì）尘(埃)（āｉ
）苔(藓) (xiān)
（bǔ）(触)动(chù) 追(逐)（zhú）(潜)水（qiáｎ
3、多音字
粘贴（zhāｎ）看守（kāｎ）夹丝（jiá）处理(chǔ) 调动（diàｏ
）划破（huá）
）
）较短（jiàｏ削弱（xūｅ）朝晖（zhāｏ）调节气候中（tiáｏ
）单调（diàｏ
4、不易理解的词语：
（1）哺乳动物：指高等的脊椎动物，基本特点是靠母体的乳腺分泌乳汁哺
育出生幼体。
哺乳动物大都是胎生的。
（2）企图：图谋打算。
（3）“藕断丝连”原是比喻表面上好像已经断了，实际上仍有牵连
（4）嫌疑：被怀疑有某种行为的可能性。
本课是指被怀疑有盗
窃博物馆里的展品的可能性。
（5）警报：用电台、汽笛、喇叭等发出的将有危险到来的通知或信号。
（6）问世：指作品、产品等与世人见面，本课是指吸热玻璃早就生产出来
和用户见面了。
（7）噪音：嘈杂、刺耳的声音。
（8）“安然无恙”是形容平安，没有受到一点儿伤害。
（9）分贝：计量声音强度大小的单位，在大、中城市的繁华街道上都有这种计量装置；科学家说，声音超过54分贝就称为噪音，对人体有害。
5、日积月累
（1）常见的说明方法
（2）《四时之风》这首诗描写了春夏秋冬四个季节风的不同特点，诗句的意思浅显易懂。
阅读理解
《鲸》：
1、目前已知的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。
我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。
它要
是张开嘴，人站在它嘴里，举起手来还摸不到它的上腭，四个人围着桌子坐在
它的嘴里看书，还显得很宽敞。
这一段落的知识点：
说明的方法：
A、列数字：作者先列举具体数字来说明鲸的体重，用重量说明鲸大。
的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤，用这些具体数字说明鲸大。
B、举例子：然后又以我国发现的一头鲸为例，从它的体重、身长、舌头及口腔的宽大等四方面具体生动地说明鲸的确非常大。
C、作比较：然而，这头鲸虽然有4万公斤重，可还不是的，已知的的鲸有16万公斤重。
通过这样比较，更进一步说明鲸是体态庞大的海洋动物。
D、总结：
这段话通过运用列数字、举例子、作比较等说明的方法，叙述更加准确、
清楚，使人对鲸是个庞然大物深信不疑。
2、鲸的鼻孔长在脑袋顶上，呼气的时候浮出海面，从鼻孔喷出来的气形成
一股水柱，就像花园里的喷泉一样；等肺里吸足了气，再潜入水中。
这一段落的知识重点：
说明方法：
A、打比方
这里作者用了一个生动形象的比喻，将鲸呼气时喷出来的气比喻成“花园里的喷泉”。
B、这样写的好处：这种打比方的说明方法，使说明的事物形象具体，给人
以深刻的印象。
3、在很远的古代，鲸的祖先跟牛羊的祖先一样，生活在陆地
上。
后来环境发生了变化，鲸的祖先生活在靠近陆地的浅海里。
又经过了很长
很长的年代，它们的前肢和尾巴渐渐变成了鳍，后肢完全退化了，整个身子成
了鱼的样子，适应了海洋的生活。
这一段
海洋”三个词，让学生懂得鲸为了
A、讲授这一段抓住“陆地”——“
浅海”——“
生存下来，就得适应这个变化的环境，随着生活环境的改变，自身体形及器官
也发生相应的变化，所以鲸渐渐地变成了鱼的样子。
很长很
B、这段话主要讲了鲸的进化过程。
抓住关键词语“在很远的古代”“
渐渐”等词语理解鲸的样子发生了如此巨大的变化。
“退化”是指动物在进化长”“
过程中，某一部分器官逐渐变小，构造简化，机能减退甚至完全消失。
这里指
鲸的后肢在进化过程中逐渐变小，最后完全消失。
《新型玻璃》：
1、它非常坚硬，受到猛击仍安然无恙，即使被打碎了，碎片仍然藕断丝连
地粘在一起，不会伤人。
知识点：
A、“安然无恙”本意：是形容平安，没有受到一点儿伤害。
本课指夹丝玻璃
非常坚硬，受到猛击，仍不会伤人。
B、“藕断丝连”原是比喻表面上好像已经断了，实际上仍有牵连。
本文是指
玻璃虽然碎了，但玻璃片仍粘在一起，不会四处飞溅伤
人。
这两个词语生动而又准确地描述出夹丝玻璃非常坚硬、不易破碎的特
点。
正是由于“夹丝玻璃”有这个特点，所以高层建筑上采用这种玻璃才安全可靠。
2、变色玻璃还会随着阳光的强弱而改变颜色的深浅，调节室内的光线，所
以人们把这种玻璃叫做“自动窗帘”。
A、文中把变色玻璃比作“自动窗帘”，生动形象，比喻句用得恰如其分。
B、这句话具体介绍了变色玻璃的作用：阳光强，玻璃颜色就暗，室内光线
也就暗些；阳光弱，玻璃颜色就淡，室内光线也就亮些。
所以说变色玻璃能起
到自动调节室内光线的作用，
3、在现代化的建筑中，新型玻璃正在起着重要作用。
在新型玻璃的研制
中，人们将会创造出更多的奇迹。
这段话是课文的最后一段，讲了两层意思：一是总结全文，作者用“正在”一词指出新型玻璃并不是无法实现的奇迹，它们已经在现代化建设中起着重要
作用；二是点明主旨，作者又用“将会”一词启示人们创造出更多品种的新型玻璃。
口语交际与习作
1、口语交际
主题：让学生尝试做“小小推销员”，向别人介绍一种商品。
口语
目标：设计这样一次尝试性推销商品的活动，旨在指导学生初步
学习推销的方法，在活动中提高口语表达能力和人际交往能力，给学生以
商品推销的初步体验，感受成功的快乐。
2、习作：
主题：介绍一种物品，这次习作是围绕本组专题设计的。
要求：让学生练写说明文。
要明确从哪方面，怎样的顺序，用上哪些说明方法。
相关知识：说明文
说明文是一种以说明为主要表达方式的文章体裁。
它通过对实体事物科学地解说，对客观事物做出说明或对抽象事理的阐释，使人们对事物的形态、构造、性质、种类、成因、功能、关系或对事理的概念、特点、来源、演变、异同等能有科学的认识，从而获得有关的知识。
说明文的中心鲜明突出，文章具有科学性，条理性，语言确切生动。
它通过揭示概念来说明事物特征、本质及其规律性。
说明文一般介绍事物的形状、构造、类别、关系、功能，解释事物的原理、含义、特点、演变等。
说明文实用性很强，它包括广告、说明书、提要、提示、规则、章程、解说词等。
说明文有的是以时间为序，有的是以空间为序；有的由现象写到本质，有的由主写到次；有的按工艺流程顺序来说明，有的按事物的性质、功用、原理等顺序来说明。
说明文特点
以说明为主是说明文与其他文体从表达方式上区别的标志。
在各种文章样式中，说明文体是一种客观的说明事物,阐明事理的一种文体。
在人们的社会生活中，说明文越来越显示出它的重要作
用和实用价值。
现实生活充分表明，说明文不是一种无足轻重的文章形式，而是运用范围极为广泛的常用文体，它与人们的生产、工作和生活的关系相当密切，而且由于社会生活的需要，说明文写作正在大量涌现，并更多地融入到我们生活。
(内容具有高度科学性；结构具有清晰的条理性；语言具有严密准确性)。
说明文的特点是“说”，而且具有一定的知识性。
这种知识，或者来自有关科学研究资料，或者是亲身实践、调查、考察的所得，都具有严格的科学性。
为了要把事物说明白，就必须把握事物的特征，进而揭示出事物的本质属性，
即不仅要说明“是什么”，还要说明“为什么”。
应用性说明文一般只要求说明事物的特征，阐述性说明文则必须揭示出问题的本源和实质。
说明文是客观地说明事物或阐明事理的一种文体。
目的在于给人以知识：
或说明事物的状态、性质、功能，或阐明事理。
《中国石拱桥》属于前者，它
以赵州桥和卢沟桥为例说明中国石拱桥“不但形式优美，而且结构坚固”的特征。
《大自然的语言》属于后者，文章科学地说明了物候学知识。
说明事物特
点和阐明事理是说明文的两种类型。
为了把事物特征说清楚，或者把事理阐述明白，必须有相适应的说明方
法。
常见的说明方法有举例子、分类别、作比较、列数字、下定义、作诠释、
打比方、摹状貌、引用、画图表（作图表）等。
写说明文要根据说明对象和写
作目的，选用方法。
采用什么说明方法，一方面服从内容的需要，另一方面作
者有选择的自由。
是采用某一种说
明方法，还是采用多种说明方法，是采用这种说明方法，还是那种说明方法，可以灵活，不是一成不变的。
说明文虽是以说明为主要表达方式的一类文种，但若没有其他表达方式
（如叙述、议论、描写等）的恰当配合，则无法圆满地完成向读者介绍事物、
解释事理的任务；而从学习写作说明文的角度讲，如果能确切了解表达方式的
综合运用在说明文中的重要作用，注意准确使用叙述、议论等方式来辅助说
明，说明文就能写得有声有色，文采斐然。
网络搜集整理，仅供参考。
人教版五年级语文上册第三单元知识要点
人教版五年级语文上册第三单元知识要点第三单元教学完成，各位老师可以总结知识点，帮助学生巩固知识。
下面是人教版五年级语文上册第三单元知识要点，为大家提供参考。
鲸生字词：上腭（è）肺（fèi）呼吸过滤（lǜ）叛徒哺（bǔ）乳辅导宽敞隐蔽《鲸》是一篇常识性说明文，运用列数字、举例子、做比较、打比方等多种说明方法，通俗、生动、准确地对鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识。
松鼠生字词：当（dàng）作当（dāng）家勉强（m iǎn qiǎng）坚强（qiáng）苔藓（táixiǎn）狭窄侠客峡谷橡栗粟米矫健骄傲娇气轿车华侨桥梁作者布封18世纪法国著名的博物学家、作家。
写了36册巨著《自然史》。
本文是一篇知识性、科学性、趣味性都较强的文艺性说明文（又称科学小品）。
课文与《鲸》在写法上有什么不同？1、从说明的角度来看，《鲸》侧重于介绍鲸的形体特点和生活习性，而本文侧重于介绍松鼠的外貌、性格和行为。
2、从表达的方法来，《鲸》运用了列数字、举例子、打比方、做比较等说明方法，而本文主要是采用比喻、拟人等手法生动形象地说明事物。
3.从言语风格来看，《鲸》的语言精练平实，而本文的语言生动传神，极具文学色彩。
新型玻璃生字词：嫌疑谦虚道歉银行（háng）行（xíng）动到处（chù）处（chǔ）理调（tiáo）节调(diào)动盗窃安然无恙藕断丝连假如没有灰尘生字词：朝（zhāo）晖朝（cháo）前削（xuē）弱削（xiāo）皮日晕（yùn）晕（yūn）倒较（jiào）短湿漉漉（lù）庞然大物气象万千“时时勤拂拭，勿使染尘埃”灰尘有哪些特点，在人类的生活中有什么作用？人类的生息离不开尘土，它在人类生活中有着重要的作用：首先，尘土在吸收太阳部分光线能的同时向四周散射光线，这个特点使阳光的强，变得柔和。
五年级语文上册第三单元教案
五年级语文上册第三单元教案五年级语文上册第三单元教案在教学工作者实际的教学活动中，通常会被要求编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
如何把教案做到重点突出呢？下面是小编为大家整理的五年级语文上册第三单元教案，希望对大家有所帮助。
五年级语文上册第三单元教案1五年级语文上册第三单元教案，是新人教版五年级语文教案，本教案由Word软件制作，文件大小为 21 K，创作者将在文件内注明，已被网友下载次，受欢迎程度为级。
五年级语文上册第三单元教案2教学目标1、运用本单元学习的列数字、打比方、举例子、作比较、等说明方法学写一篇说明文，2、能生动形象地把物品特点、用途、好处、使用方法等介绍清楚。
3、按说明文的一定顺序写作，将说明文的表达方法恰当运用到习作中去，使学生在习作实践中不断提高表达能力，受到热爱科学的教育，陶冶热爱生活的情趣。
教学习作重点按说明文的一定顺序把特点、用途、好处、使用方法、生活习性等介绍清楚。
课前准备每人准备一两件“小商品”，可以是吃的、玩的、用的……如果有产品说明书也可以带来。
教学过程一、创设情景，激发兴趣师：我们这单元学习的是什么体裁的课文啊？生：说明文！师：说明文有哪些说明方法？那些地方值得你借鉴呢？师：说明文是一种说明性很强的文章，比如我们刚学习的《鲸》、《松鼠》等等，想我们说明、介绍某种事物。
今天我们来学习一下怎么写说明文。
二、指导观察1、师：首先你要向别人说明你要介绍的是什么事物，它可以是？生自由回答：家用电器、玩具、水果、蔬菜等等的东西。
2、师：首先不管你介绍什么，要把他们的特点介绍出来，比如文具有什么？玩具呢？男生喜欢的玩具有变形金刚，女生喜欢的有什么？布娃娃？师：讲到玩具每个人都很兴奋。
确定了我们要写的东西后，然后用到我们学过的方法，有哪些？（生答：下定义、举例子、列数字、打比方、分类别、作比较）3、师：如果你选择的是文具，那你要怎么写？例如铅笔盒，它看起来不起眼，确实文具中最有内涵的。
部编人教版五年级上册语文 第三单元 教案
第三单元（教案）教材分析一、单元主题本单元课文主要是围绕“民间故事”这个主题进行编排的。
主要由《猎人海力布》《牛郎织女（一）》两篇精读课文和《牛郎织女（二）》一篇略读课文组成。
《猎人海力布》讲述了善良的猎人海力布为拯救乡亲，不惜牺牲自己变成石头的故事，赞美了他热心助人、舍己救人的高贵品质。
《牛郎织女（一）》分别叙述了牛郎从童年到成人的痛苦生活和织女在天宫没有自由和欢乐的生活，以及他们在老牛的帮助下结成夫妻的故事，表现了牛郎和织女善良、诚实、勤劳的品质，反映了人们对美好幸福生活的追求。
《牛郎织女（二）》先写牛郎织女勤劳持家，日子过得挺美满，老牛死后留下牛皮，告诉他们有困难急需的时候用上它；接着写王母娘娘亲自去抓回织女，牛郎披上牛皮带着孩子奋力追赶，王母划一道天河隔开他们；最后写王母娘娘允许牛郎和织女一年见一次，每逢农历七月初七喜鹊就来搭桥，让他们相会。
故事表现了牛郎织女真诚坚定、敢于斗争的品质，反映了人们对美好幸福生活的追求。
二、语文要素1. 了解课文内容，创造性地复述故事。
这是本单元的语文要素，旨在引导学生了解故事内容，创造性地复述故事，提高学生的语文能力。
在《猎人海力布》一文的学习中，要鼓励学生关注人物对话，创造性地复述故事。
在《牛郎织女（一）》的学习中，要鼓励学生丰富细节，适当添加合理情节，创造性地复述故事。
教学时，要引导学生根据主要情节，大胆想象，“添油加醋”地复述故事，在复述中加深对课文的理解。
2. 提取主要信息，缩写故事。
本单元安排了习作“缩写故事”。
学习缩写的一般方法：摘录、删减、改写和概括。
学会这几种缩写方法，抓住故事的主要内容，进行故事缩写。
教材中安排了缩写的范例，旨在教学生学习缩写的方法，并能灵活运用。
要素分解分类内容/ 人文主题语文要素课文9 猎人海力布（舍己救人）以故事中人物的口吻复述故事10 牛郎织女（一）（对美好生活的向往、追求）以表演的形式，发挥想象创编故事11* 牛郎织女（二）（对美好幸福生活的追求）绘制连环画配文字复述故事口语交际讲民间故事讲清楚故事细节并配以相应的动作和表情习作缩写故事缩写民间故事，做到内容完整、情节连贯、语句通顺语文园地交流平台词句段运用日积月累交流、总结创造性复述故事的方法快乐读书吧从前有座山了解民间故事的特点，感受、分享阅读民间故事的快乐教法建议1. 引导学生关注人物对话。
新课标人教版五年级语文上册第三单元作文(16篇范文) (精选范文)
新课标人教版五年级语文上册第三单元作文（16篇范文）一我是小小推销员大家好！我是光辉公司派来的推销员，我叫王胜晖，大家可以叫我王推销员。
今天我要向大家我推销的东西是一款新的布式文具盒。
这款文具盒呈长方形，宽大约有4厘米长，长大约有17厘米长。
想知道它的外观是什么样的吗？那你就跟我走进推销市场吧！文具盒表面是灰色的，上面有一幅图画，图画的左下脚有一个小天使，他灰色的上衣，背上长有一对银白色的翅膀，头顶上有一个蓝色的太阳镜，旁边有许多的气泡和花朵。
那些气泡应该是装载人们伟大梦想的气泡，那个小天使应该是运载梦想将它们飞向浩瀚的蓝天阳光天使。
我只能希望人们美好的梦想变成现实吧！这个文具盒的中间有一个拉链，把它拉开就可以往里面放东西。
你可以把勤劳的橡皮哥哥放在里面，把又细又长的铅笔弟弟放在中间，把华丽的钢笔姐姐放在外面，这样搭配就合适了。
但你也可一用自己喜爱的方法将这些淘气的文具们合理的搭配。
你们可能会想，那尺子呢？难道它就无家可归了吗？当然有它的“家”了，其实下面也有一个“家”尺子就经常住这里的！把拉链拉开就可以把朴实又文静的尺子妹妹放回“家”了。
你们觉得我介绍的好吗？好就来买呦！二小小推销员或许你在商店门前见过推销会，或许你在电视上见过推销会，但你听说过课堂上举行的推销会吗？我可见过，那可是别具一格的。
那天一上课，语文老师便问：“同学们的推销商品准备的怎么样了？”有的同学兴高采烈地拿出了推销商品，有的同学垂头丧气地说忘带了，我呢，也加入了“兴高采烈”的那一行。
我高兴地拿出了我的商品──一盒迪巧钙片，心想：小小推销能奈我何。
老师讲明要求后，推销会开始了。
第一个上去推销的是刘方岩，只见他左手举着一块红颜色的幕说：“这是一个布袋偶套装，它有一个和它配套的三只小白兔，分别穿着红、黄、绿三种颜色的衣服。
”他边说边拿着布偶小白兔，演示玩法。
同学们都睁大好奇的眼睛看着。
演示完毕，他大声说：“这布袋偶可是小孩们喜欢的玩具啊！这玩具没有危险，不易破损，好处多多，数量有限，大家快来买吧！”在一片笑声中，他走下了讲台。
人教版小学五年级语文上册第三单元全部(完美版)ppt
鳍
鲸 的 大 小
上 腭
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象：哺乳动物，是陆
地上最大的动物，耳朵大， 鼻子长圆筒形。
返回
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鲸 与 象 和 人 的 大 小 比 较
返回
作者为什么要这样写？
用列数字、举例子、作比较的方法告 诉我们鲸是很大很大的动物。
学习课文第２自然段
读第二自然段,想想它属于鱼类吗?它是怎 样由陆地到海洋的?
下页
学习课文第１自然段
读第一段，你明白了鲸的体形最明显的的特点是什么？
（特别大、庞然大物） 你是从哪几出处看出来的？ 比大象大得多。 最大的鲸有１６万公斤重，最小的也有２０００ 公斤。 我国捕获过一头４万公斤重的鲸，有１７米 长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。
它要是张开嘴，人站在它的嘴里，举起 手来还摸不到它的上腭；四个人围着桌子坐 在它的嘴里看书，还显得很宽敞。
9、鲸
学习生字、生词
jīnɡ 鲸 qí zhī 肢 è lǜ 滤 bǔ pàn 判 dūn tāi 胎 fèi
鳍
腭
捕
吨
肺
扑获 倾斜 比较 宽敞 逃窜 上腭
适应 退化 胎生
哺乳动物
文中主要写了哪几个方面的内容？
①鲸的形体特点。（第1自然段） ②鲸的进化过程。（第2自然段）
③鲸的种类。（第3自然段） ③鲸的生活习性（吃、睡、呼吸）。
鲸生活在海洋里，因为体形像鱼， 许多人管它叫鲸鱼。其实它不属于鱼 类，是哺乳动物。在很远的古代，鲸 的祖先跟牛羊的祖先一样，生活在陆 地上。后来环境发生了变化，鲸的祖 先生活在靠近陆地的浅海里；又经过 了很长很长的年代，它们的前肢和尾 巴渐渐变成了鳍，后肢完全退化了， 整个身子成了鱼的样子，适应了海洋 的生活。
人教版五年级上册语文第三单元知识点
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人教版五年级语文上册：第三单元知识梳理
第3单元知识梳理一、生字鲸（jīng）鱼猪（zhū）肉硬腭（â）哺（bǔ）乳过滤（lǜ）肚（dù）子肺（fâi）部矮（ǎi）小判（pàn）断胎（tāi）生胸鳍（qí）驯（xùn）良榛（zhēn）子榉（jǔ）树橡栗（lì）矫（jiǎo）健帽缨（yīng）舵（duî）手青苔（tái）苔藓（xiǎn）狭（xiá）窄勉（miǎn）强盗（dào）窃嫌（xián）疑夹（jiā）丝安然无恙（yàng）藕（ǒu）断丝连粘（zhān）贴噪（zào）音废（fâi）水勿（wù）动尘埃（āi）湿漉漉（lù）日晕（yùn）二、多音字肚（dù dǔ）应（yīng yìng）强（qiáng qiǎng jiàng ）藏（cáng zàng）横（hãnɡ hânɡ）扎（zā zházhā）划（huáhuà）调（diàotiáo）处（chǔchù）晕（yūnyùn）三、近义词凶猛——凶恶锋利——锐利特征——特点宽敞——宽广驯良——驯顺机警——机灵锐利——锋利响亮——洪亮陈列——陈设坚硬——坚固急促——短促特殊——特别讨厌——厌恶柔和——温和依附——依靠(依赖) 稳定——稳固四、反义词凶猛——温和宽敞——狭窄退化——进化倾斜——笔直敏捷——迟缓强烈——柔和干净——肮脏躲藏——暴露急促——缓慢特殊——普通清楚——模糊凉爽——闷热吸收——释放削弱——加强稳定——动荡柔和——强烈五、词语积累面容清秀闪闪发光蛰伏不动连蹦带跑端端正正光光溜溜干干净净安然无恙藕断丝连冬暖夏凉无影无踪庞然大物气象万千古往今来晚霞朝晖闲云迷雾彩虹日晕风调雨顺【含动物名称的词语】饿虎扑食狗急跳墙狼狈为奸投鼠忌器动如脱兔【带有两个动物名称的词语】虎头蛇尾龙争虎斗狐假虎威鸡犬不宁兔死狐悲龙飞凤舞【含反义词的词语】藕断丝连大同小异九死一生大喜大悲口是心非山高水低【描写自然现象的词语】乌云密布风雨交加艳阳高照暴风骤雨烟消云散云开雾散六、词语搭配(凶猛)地扑(锋利)的牙齿 (迅速)地扑 (尖锐)的牙齿(乖巧)的松鼠(可爱)的松鼠 (温暖)的日光 (强烈)的日光(清秀)的面容 (姣好)的面容 (坚硬)的玻璃(干净)的玻璃(炎热)的夏天 (干燥)的夏天 (严寒)的冬季 (飘雪)的冬季(细小)的灰尘(气象万千)的景色(细微)的灰尘(宏伟壮观)的景色七、积累句型第10课松鼠关联词：1.它们(虽然)有时也捕捉鸟雀，(却)不是肉食动物，常吃的是杏仁、榛子、榉实和橡粟。
最新部编人教版小学五年级语文上册《第三单元语文园地》教学设计含反思
最新部编人教版小学五年级语文上册《第三单元语文园地》教学设计含反思【教学目标】1.能交流、总结创造性复述故事的方法。
2.体会意思相近的俗语与成语的不同表达效果。
3.能结合示例,把牛郎织女初次见面的情节说得更具体。
4.背诵古诗《乞巧》。
【教学重难点】1.积累意思相同的俗语与成语。
2.能生动、具体地复述故事。
3.积累描写节日的古诗,感受节日的欢快场面,激发了解民风民俗的兴趣。
【教学准备】多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】一、交流平台。
1.开展“你说我听”游戏比赛,导入话题。
预设:教师指定故事片段,将其分给每个小组,小组成员经过讨论后推选一位组员进行故事分享,被选出的学生依次上台讲述,比赛看谁分享的故事更有新鲜感。
通过游戏,让学生明白怎样分享故事才更有趣,更吸引人。
2.激趣谈话,导入讲述主题。
过渡:刚刚的游戏让我们体验到分享故事的乐趣,也让我们初步了解了把故事讲得更有新鲜感的方法。
今天,我们来练习讲述本单元课文中的故事吧,把它讲得生动有趣、吸引人。
3.以《猎人海力布》为例,教导讲述方法。
明确:可以把自己设想为故事中的人物,以他的口吻来讲,这样能拉近与读者的距离,使读者获得真切的体验;在不改变故事内容的基础上,大胆想象,为故事增加合理的情节,使故事更生动,更吸引人;变换故事情节的顺序,先讲故事中最不可思议的地方,设置一些悬念吸引听众,这样能调动听众的兴趣。
示例:猎人海力布变成石头之后,村民们搬到了一个遥远、偏僻的山村里,但他们并没有忘记海力布的恩情,世世代代流传着海力布的故事,并且时时刻刻告诫自己的子孙,要学习海力布不贪心、舍己救人的精神。
海力布变成石头后的一天,一阵猛烈的风将这块石头吹到了河里,也许是与村民们有缘吧,这块石头竟然顺着小河而下,漂到了村民们居住的山村里。
原来上天被海力布的精神感动,把海力布封为天神,而他的灵魂——石头,依旧守护着村民。
每当村子里有什么异常情况,石头上都会有暗示,有时是简单的文字,有时是形象的图案。
人教版五年级语文上册第三单元教案
人教版五年级语文上册第三单元教案教学案例是对教学过程中的一个实际情境的描述。
它讲述的是一个故事，叙述的是这个教学故事的产生、发展的历程，它是对教学现象的动态性的把握。
下面由我为大家整理了关于人教版五年级语文上册第三单元教案，供大家参考。
人教版五年级语文上册第三单元教案1阅读“单元导读”引入新课①用自己喜欢的方式读读“单元导读”，说说本单元专题是什么，有什么新的要求。
②今天，我们就随着作者的介绍去认识一种动物。
请看录像，提问：你们知道这是什么吗?(板书课题“鲸”)③你们知道它为什么叫“鲸”而不叫“鲸鱼”呢?看上去明明是鱼，怎么又不叫鱼呢?你们想知道吗?这节课我们一起来解这个谜。
自由朗读，自主学习①按要求自读、自学：读课文，要求正确、通顺;生字会读、会认、会写;理解字义、词义，不会的查字典;想一想课文的大意;提出不懂的问题。
②在自学的基础上进行小组交流，你知道了什么?还有哪些问题有待探讨。
(教师巡视点拨，根据需要可出示学生所需资料。
各小组归纳整合不懂的问题。
)③全班交流自学所得。
a.生字的读音及书写。
(“肺”的右半部不要写成“市”)b.联系上下文理解部分词语。
(垂直捕获宽敞倾斜适应比较胎生哺乳动物鳍吞进)c.朗读课文(师生探讨某些句段的读法。
)d.整体感知这篇文章主要介绍了鲸的形体、进化过程、种类和生活习性。
(可以用词语概括出每个自然段的主要内容)④各小组提出不懂的问题。
教师小结，完成作业自主读课文，抄写生字新词。
第二课时复习旧课，导入新课①听写本课生词。
同桌互相批改，错的订正一遍。
②指名说一说本课大意后，引入新课：这节课我们就用自学的方式来了解鲸的形体、进化过程、种类和生活习性。
自学、小组交流、全班探讨，突破重难点①自学，理解课文的主要内容。
自学提示：a.课文从哪几方面讲鲸的特点的?具体说说每一方面的内容，可用结构图表示。
b.作者为了说明鲸的某一特点，用了怎样的方法，用什么好处?鲸的特点：形体大：两千──十六万公斤进化过程：“陆地”──“浅海”──“海洋”种类: 须鲸、齿鲸生活习性: 食物、呼吸、睡觉、繁殖②把你最感兴趣的一个方面和小组同学交流。
人教版五年级上册语文第三单元知识点
人教版五年级上册语文第三单元知识点
一、认字
酬（chóu）垦（kěn）酿（niàng）
衰（shuāi）礁（jiāo）拗（niù）
二、辨字词组
酬（酬谢）焦（焦急）谎（谎言）延（延长）配（搭配）礁（礁石）慌（慌忙）朝（朝廷）
悔（后悔）扶（搀扶）郎（牛郎）歹（好歹）辱（侮辱）抹（涂抹）朗（晴朗）夕（夕阳）
三、近义词
尊敬——尊重感激——感谢亲密——亲近痛快——舒服败坏——毁坏惩罚——处罚焦急——着急节俭——节约
四、反义词
焦急——冷静清楚——糊涂亲密——生疏败坏——维护惩罚——奖励节俭——奢侈容易——困难
五、量词积累
一(声)巨响一(把)蒲扇
一(片)树林一(条)天河
六、词语积累
“AABB”式词语：勤勤恳恳干干净净晃晃荡荡花花绿绿“AABC”式词语：恋恋不舍息息相关多多益善默默无闻
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