幼儿园小班午睡室的观察记录
小班观察记录：不爱午睡的宝宝
观察目标：如何培养孩子良好的午睡习惯。
观察分析：午睡时间到了，小朋友们都快速地小便脱鞋脱衣服上床入睡了。
小宇却在活动室晃来晃去，不愿去小便，老师多次提醒，小宇还是不肯去小便，也不肯上床休息，我问小宇：“为什么不去睡觉呢?”小宇抿着小嘴说：“小宇想妈妈，小宇想跟妈妈一起睡午觉。
”我笑了笑说：“老师像妈妈一样，陪在你身边睡好不好?”小宇又说：“小宇裤子脱不掉，也不会穿衣服，小宇不想睡觉。
”我一听恍然大悟，原来，是这个原因，让小宇迟迟不肯入厕睡觉。
我检查了一下小宇的裤子，原来他的裤子太紧，不好脱，于是，我告诉小宇，不会脱或者脱不下的时候你可以请老师帮忙，小宇开心的点点头，这时我发现今天有些小朋友的小鞋子还没有摆整齐，为了增强小宇的自信心我说：“小宇你想不想当老师的小帮手，帮小朋友把小鞋子摆整齐?”小宇开心的答应了。
摆完鞋子得到了我的表扬，然后高兴地洗手小便上床入睡了。
采取措施：幼儿午睡是根据幼儿的年龄特点和身体需要而设置的，他对促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展、增强体质、培养良好的生活习惯、卫生习惯和参与体育活动的兴趣起着重要的作用。
可是在舒适的环境中还往往有个别幼儿不愿意入睡。
根据我班孩子特点，我一般采取以下措施：1、身体抚触，给幼儿母亲般的感觉。
我会以亲切的态度对待幼儿，和声细语地与他们说话，并伴随身体接触：抱一抱他、和他一起玩、亲切的称他们为宝宝，给孩子母亲般的感觉。
2、情感认同，站在孩子的角度，因为在情感问题上，孩子通常是跟着自己的感觉走的。
3、参与支持，建立师幼之间的桥梁，一旦发现他们有了自信的萌芽，教师就应及时给予支持和满足。
4、情境渲染，小班幼儿的情绪更易受环境的影响，他们更喜欢直观形象的事物，所以我常常运用一定拟人化情境激发起他们相应的情感，同时注重对创设情境的渲染。
获取成效：通过观察实践，我们的小宇宝贝现在能安静自觉地进入午睡，而我们班的大部分孩子现在都能养成良好的午睡习惯，我感到非常欣慰。
幼儿园小班个案观察记录10篇
小班个案观察记录10篇这是小班个案观查记录10篇，适合幼儿园老师使用，但愿对你的学习工作带来帮忙。
第1篇情景：午睡室、操场、活动室表现其他小朋友都进入了梦乡，铭铭小朋友时时常的坐起来，叫着要爷爷来接，打电话给爷爷，我在旁边陪着他，拍着他让他入睡，也无济于事。
早操活动中，铭铭小朋友表现得不太快乐，不想做任何动作，只是一个人站在那里。
活动的时候，他也一个人坐在木立即。
整理玩具时，他表现得很进取。
泥塑活动中，铭铭用橡皮泥制作了一个三层蛋糕，展现给小朋友们看，大家还为他唱了生日快乐歌，我也为他贴上了小红花。
效果分析1、铭铭小朋友慢慢地想成为小伙伴们的好朋友，一个人自说自话的行为也有所削减，他也能够进取地帮忙伙伴们一齐整理玩具等。
2、铭铭最喜爱捏橡皮泥，他能够用心致志地捏出各种橡皮泥造型。
矫正措施1、进取激励铭铭小朋友依据自我的爱好来表现自我，并展现给全班幼儿看。
2、引导其他小朋友和铭铭进取沟通，主动和他成为好朋友。
现有表现我们渐渐发觉，铭铭小朋友整理东西的本领也很不错，有时候小朋友将不一样颜色的橡皮泥装在一齐，他就会准时发觉，并且帮忙他们从新分类装好。
于是，我就请铭铭小朋友当小组长，特地负责收取娃娃家的材料、橡皮泥材料等。
在"工作'的过程中，铭铭与小伙伴们主动沟通，和他们成为了好朋友。
从那以后，我们渐渐发觉，铭铭小朋友能够坐得住了，并且做事情也变得仔细起来了。
有效措施1、连续以铭铭的爱好点着手，进取激励他发挥特长，并挖掘他的其他爱好爱好。
2、激励铭铭与同伴们友好相处，做好小组长的工作，与小朋友们进取沟通，共同嬉戏。
第2篇观查记录：吃午饭的时间到了，今日吃的是红烧虾和青菜。
真真他在自我剥虾，他剥的很慢，但最终还是经过他的努力都剥完了，然后开头吃他的饭菜，刚开头吃的蛮快的，可是旁边的哲哲小朋友和他说话，他就开头和他聊起来，于是我走过去对他说："今日你是小值日生哦，小值日生吃饭的时候是不说话的。
幼儿园观察记录表整理床铺
幼儿园观察记录表整理床铺
观察时间：XXX
观察地点：午睡间
观察对象：XXX
观察者：XXX
观察目的：知道起床后要叠被子，保持床铺整洁。
幼儿是否会叠被子的正确方法。
经过一段时间的观察，发现XXX每次午睡起床后都能主动的将自己的被子叠整齐，放在小床上。
这天中午起床，XXX穿好鞋子就开始叠被子。
先把被子掀起抖一抖缓慢放下，再把两边的被角对齐然后对折。
叠的很是漂亮呢“XX 你怎么会叠被子的呀？”“我妈妈教我的”自己的被子叠好了还会主动的帮助老师叠其他小朋友的被子。
观察分析：对于XXX小朋友主动叠被子并且帮助他人，作为教师我们要给予及时的肯定和表扬。
支持策略：教师可以用拍照片录视频的方法纪录下来，让其他幼儿学习如何叠被子。
也可以让XXX小朋友实际操作叠被子，教师在一旁进行讲解。
幼儿园午睡抱抱我观察记录与分析
幼儿园午睡抱抱我观察记录与分析引言：幼儿期是孩子身心发展的重要阶段，午睡是幼儿园为孩子提供的一项重要服务。
通过对幼儿园午睡时间进行观察和记录，我们可以了解幼儿园午睡的情况，进而分析其对孩子的身心健康的影响。
一、观察记录：1.观察日期：2024年10月1日2.观察时间：12:00-14:003.观察地点：小班教室4.观察对象：20名3-4岁幼儿观察过程中，我主要记录了以下几个方面的内容：1.入睡时间：大约70%的孩子在20分钟内入睡，剩余的30%则需要大约30分钟左右的时间才能入睡。
入睡时间较长的孩子往往是因为热情活跃或者有一些焦虑情绪。
2.睡姿：大部分孩子（90%）采取侧卧姿势入睡，其他10%的孩子则采取仰卧或躺平的姿势入睡。
3.睡眠质量：大部分孩子的睡眠质量良好，有很少数的孩子会出现偶尔翻身、呼呼声较大等现象，但并不影响其他孩子的入睡。
4.醒来时间：大约50%的孩子在1小时后自然醒来，剩余的50%则在1小时30分钟左右自然醒来。
部分孩子醒来后可以主动躺在床上休息，而一部分孩子则会嬉闹，有些孩子醒来后很难再次入睡。
5.午睡后表现：入睡时间短、醒来后保持平静的孩子通常情绪较为稳定，表现得更加积极活跃。
而那些入睡时间较长、醒来后难以入睡或嬉闹的孩子则比较容易出现情绪波动和疲劳。
二、分析：通过对观察记录的分析，我们可以得出以下结论和观察结果的分析：1.入睡时间和睡姿：大部分孩子入睡时间较短，这一现象说明幼儿园午睡环境对孩子的舒适度和安全感提供了较好的保障。
而大部分孩子采取侧卧姿势入睡，可能是由于这个姿势对于呼吸和血液循环更为有利的原因。
2.睡眠质量：大部分孩子的睡眠质量良好，这可能与教室的安静环境和老师细心照顾有关。
但少数孩子出现嬉闹或呼呼声较大等现象，可能是由于过度兴奋或者在睡眠环境上的不适应。
3.醒来时间和午睡后表现：大部分孩子在经过适当的休息后，可以保持良好的情绪和积极性。
然而，入睡时间较长或者醒来后难以入睡的孩子，可能在情绪和精力方面表现出一定的疲劳。
幼儿园午睡观察记录
幼儿园午睡观察记录幼儿园的午睡时间呀，那可真是一段有趣又特别的时光呢！当孩子们躺在小床上，就像一群可爱的小天使。
你瞧，有的孩子一沾到枕头就呼呼大睡，那香甜的模样，仿佛正在做着最美的梦，说不定梦到自己变成了超级英雄，在拯救世界呢！可有的孩子呀，就像小猴子一样，翻来覆去就是睡不着，一会儿玩玩手指，一会儿踢踢被子，还时不时瞅瞅旁边的小伙伴。
这时候呀，老师就得像神奇女侠一样，温柔又坚定地哄着他们入睡。
记得有一次，一个小家伙怎么都不肯睡，还眨巴着大眼睛问我：“老师，我为什么要睡觉呀？”我笑着回答他：“宝贝呀，睡觉就像给你的身体充电，等充好电了，下午才有精神玩呀！”他似懂非懂地点点头，终于慢慢闭上了眼睛。
还有个小朋友，睡着睡着突然笑出了声，哎呀，真不知道他梦到了什么好玩的事情，难道是梦到自己在吃好多好多的糖果？哈哈。
在观察孩子们午睡的时候，可得仔细着呢！要注意他们的睡姿，不能趴着睡，不然会压迫心脏哦。
还要看看有没有踢被子的，要是着凉了可不好。
就像照顾小花朵一样，得精心呵护着。
老师们也会轻手轻脚地在教室里走动，就像猫咪一样，生怕吵醒了已经入睡的孩子们。
有时候看着他们安静的睡脸，心里就会涌起一股温暖的感觉，这些小家伙们可真是太可爱啦！每次看着孩子们在午睡中慢慢成长，学会自己入睡，学会照顾自己，就觉得特别欣慰。
这午睡时间呀，不只是让孩子们休息，也是他们成长的一部分呢！不就像我们大人每天也需要休息来补充能量一样吗？幼儿园的午睡，是一段充满童真和温暖的时光，是孩子们生活中的一个小片段，但却有着大大的意义。
它让孩子们学会规律的生活，学会照顾自己，也让他们在集体中感受到温暖和关爱。
所以呀，可别小看了这幼儿园的午睡哦，它真的很重要呢！。
幼儿园午睡观察记录与分析表
幼儿园午睡观察记录与分析表“在幼儿园的第一天，孩子们会睡得很香，也很舒服。
而当孩子们到了幼儿园以后，由于孩子们刚从幼儿园出来，并且不能像其他小朋友一样和老师们玩耍，因此在幼儿园养成了午睡的好习惯，因此，这段时间以来一直让我们班的孩子们都特别兴奋。
’据了解，这个午睡中有很多是我们班的孩子们都没有意识到的。
我们都是由家长把自己的孩子接回家，然后自己才睡觉，这就造成了孩子们总是会无端的哭闹，时间长了不仅会影响孩子们正常幼儿园生活。
因此这个月在幼儿园这个阶段我们做了许多的事情。
一、首先，我们首先要帮助孩子的父母正确的认识，正确地给孩子灌输幼儿园里的午睡制度，让他们知道午睡是幼儿园里必须要有的一项重要的生活内容，并且要培养孩子的正确的睡觉习惯。
这一点在我们班的幼儿中是得到了很好的证明，我们班里每个孩子都能够知道要午睡，并且有一个固定的时间：中午十一点半到下午三点半。
在这个时间段里，孩子们是很自觉地把被子盖上，并且午睡也是一直进行着。
从那以后，午睡才能养成一个良好的习惯，不会再出现老师叫孩子们上床休息的情况了。
当然，还有一些孩子因为太小，他不会自己睡得，或者他有一些坏习惯是不会自己改掉。
因此我们必须要帮助孩子制定好午睡制度，并且让孩子们明白了午睡什么时间该睡、什么时间不该睡等方面的问题。
二、其次，还应该在午睡前给孩子们讲故事，帮助他们缓解紧张心情。
让他们通过讲故事的方式，减轻自己紧张的情绪。
通过故事，让孩子们明白一个道理：当一个人因为害怕而不敢说话，这说明这个人在内心是害怕这个人，因此他也不敢说话。
而如果一个人和这个人说话，他就会想把那个人说出来，这样，他就能够向别人表达自己什么也不想说，而是在害怕说完以后才会想把那个人说出来。
所以，当一个人不敢说话而想要说话而不想说时，这时他就会感到害怕。
这种恐惧感就会引起他内心真正的恐惧，他也不会敢说话了、并且他也想要说话所以也不能好好说话时才会产生害怕心理。
如果老师让我们去给自己家的孩子讲故事时，我们可以将故事讲给孩子们听：当一只小狐狸不敢说话了，就告诉小狐狸大家要一起去找小精灵们和他说讲话；当一只小兔子遇到一只大兔子时发生了变化，变成和小兔子一样可爱；当一只小老鼠和小精灵们说话时变成这样了；当一只小青蛙不敢说话时变成这样了……当我们讲到这里时，孩子们虽然很害怕但心里还是很开心，因此就会更加认真地听着故事并且会告诉小精灵们发生了什么变化。
小班幼儿午睡观察记录
小班幼儿午睡观察记录午睡是幼儿在园一日生活中的重要环节，对于幼儿的身体发育和身心健康都有着至关重要的作用。
为了更好地了解小班幼儿的午睡情况，提高午睡质量，我对小班幼儿的午睡进行了一段时间的观察。
一、观察目的1、了解小班幼儿午睡的入睡时间、睡眠质量和睡眠习惯。
2、观察幼儿在午睡过程中的表现，包括情绪、动作等。
3、分析影响幼儿午睡的因素，以便采取相应的措施进行改进。
二、观察对象小班全体幼儿三、观察时间每天中午 12:00 14:30四、观察地点幼儿园小班午睡室五、观察方法1、自然观察法：在幼儿午睡时，不进行任何干预，自然地观察幼儿的行为表现和睡眠情况。
2、记录法：使用表格和文字记录幼儿的入睡时间、睡眠时长、睡眠中的动作和情绪等。
六、观察结果与分析（一）入睡时间大部分幼儿能够在 15 30 分钟内入睡，但仍有少数幼儿需要 30 分钟以上才能入睡。
其中，＿____小朋友入睡较慢，经常在床上翻来覆去，需要老师在旁边安抚才能逐渐安静下来。
经过与家长沟通了解到，该幼儿在家中没有固定的午睡习惯，经常晚睡晚起。
（二）睡眠质量多数幼儿睡眠质量较好，能够安静地睡足 2 小时左右。
然而，也有个别幼儿在睡眠中容易惊醒，如_____小朋友，稍有动静就会睁开眼睛，睡眠较浅。
这可能与幼儿的神经系统发育尚未完善以及对环境的敏感度较高有关。
（三）睡眠习惯在观察中发现，部分幼儿存在不良的睡眠习惯。
有的幼儿喜欢蒙头睡，有的幼儿喜欢抱着玩具入睡，还有的幼儿睡觉时姿势不正确，如趴着睡、蜷缩着睡等。
这些不良的睡眠习惯可能会影响幼儿的睡眠质量和身体健康。
（四）影响睡眠的因素1、环境因素午睡室的光线、温度和湿度都会对幼儿的睡眠产生影响。
当午睡室光线过强、温度过高或过低、湿度过大时，幼儿会感到不适，从而影响入睡和睡眠质量。
2、心理因素幼儿在午睡时的情绪状态也会影响睡眠。
如果幼儿在午睡前过于兴奋或紧张，如进行了激烈的游戏活动，或者与小伙伴发生了冲突，那么他们在午睡时可能会难以平静下来，导致入睡困难。
小班幼儿午睡观察记录
小班幼儿午睡观察记录观察日期：XXXX年XX月XX日观察对象：小班幼儿（共XX名）观察时间：中午12:00-14:30观察地点：幼儿园小班午睡室观察目的：了解小班幼儿在午睡时间的表现，为改进午睡管理提供依据观察记录：1. 睡前准备：在午睡前，大部分幼儿能够按照老师的指导，有序地排队进入午睡室。
部分幼儿需要老师的帮助脱衣服和鞋子。
有两名幼儿在进入午睡室后仍保持活跃，不愿躺下休息，经老师耐心引导后逐渐安静下来。
2. 午睡过程：大部分幼儿在躺下后能够较快入睡，呼吸均匀，面色红润。
其中三名幼儿在午睡期间翻身较多，但并未影响其他幼儿休息。
一名幼儿中途醒来，轻声哭泣，老师及时发现并安抚，幼儿很快重新入睡。
3. 睡醒后表现：午睡结束后，大部分幼儿能够按时醒来，精神状态良好。
部分幼儿需要老师的帮助穿衣服和鞋子。
有两名幼儿在醒来后仍显得较为困倦，老师及时关注并给予适当的关怀。
观察分析：1. 小班幼儿在午睡前的准备工作中，大部分能够自理，但仍有部分幼儿需要老师的帮助。
老师应根据幼儿的实际情况，给予适当的指导和帮助。
2. 在午睡过程中，大部分幼儿能够安静入睡，但仍有少数幼儿表现出不适应或不安稳的情况。
老师应加强对这些幼儿的关注，及时发现问题并进行安抚。
3. 睡醒后，大部分幼儿能够迅速恢复精神状态，但也有少数幼儿仍显得较为困倦。
老师应根据幼儿的实际情况，合理安排活动，帮助幼儿尽快恢复活力。
针对以上观察结果，建议采取以下措施改进小班幼儿的午睡管理：1. 在午睡前加强幼儿的自理能力培养，鼓励幼儿自己脱衣服和鞋子，提高幼儿的自我服务能力。
2. 对于午睡期间表现出不适应或不安稳的幼儿，老师应加强关注，及时发现并解决问题。
同时，可以通过与家长的沟通了解幼儿在家中的睡眠习惯，以便更好地指导幼儿午睡。
3. 在幼儿睡醒后，老师可以组织一些轻松的活动，帮助幼儿恢复精神状态。
对于仍显得较为困倦的幼儿，可以给予适当的关怀和照顾，确保每个幼儿都能得到充分的休息和关爱。
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午睡时间到了，小朋友们都快速地小便脱衣服入睡了。
小豪却在午睡室晃来晃去，不愿去小便，结果，从盥洗室出来的人，被小豪不小心绊了一跤，摔得哇哇大哭，小豪见此情形，也吓到了。
于是，安抚好摔疼的小朋友，我问小豪：“为什么在午睡室闲晃，不去小便呢?”小豪不做声，我继续说：“午睡室已经很挤了，如果你在这里逗留不往前走的话，后面的小朋友就会挤在一起，很容易发生危险的，你知道吗?”小豪点点头，说：“我裤子脱不掉，不想睡觉。
”原来，是这个原因，让小豪迟迟不肯入厕睡觉。
我想，上学期的时候他明明都是自己脱衣服睡觉的呀，这学期怎么了?我检查了小豪的裤子，原来他的外裤穿得太紧，不好脱，于是，我告诉小豪，不会脱或者脱不下的时候你可以请老师和小朋友帮忙，但是要有礼貌地说，我想他们肯定会帮助你的，老师也会帮助你。
最后，小豪请了旁边的佳佳帮忙，一会他就躺在床上睡好了。
在长假里，很多家长会因为宝贝孩子，而经常包办代替孩子做很多事情，时间一长，孩子就养成了惰性，他也觉得理所当然，也就会依赖他人了;或者家长没有考虑到孩子自己穿脱衣物时的方便，认为都是我们老师帮忙，在穿着上也没有考虑到位。
因此，面对孩子，我们要告诉他学会自己的事情自己做，不会可以慢慢学，可以请别人帮助，但不能不动脑筋就依赖他人;其次，面对家长，我们也要让他们配合我们的工作，学会对孩子放手，帮助他们学会自理。
同时，也要鼓励孩子之间要学会相互合作，相互帮忙，当同伴遇到困难的时候，要伸出援手给予帮助，这也是一种良好的美德。
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