人教版小学数学三年级下册《第四单元 两位数乘两位数：4.1 口算乘法(1)》练习课件PPT
(2)
2
60
2
600
120
720
4．比一比，算一算。
12×8＝ 96
16×5＝ 80
120×8＝ 960 160×5＝ 800
18×2＝ 36 180×2＝ 360
易错点
5．口算：250×4＝ 1000
150×6＝ 900
辨析：此题口算时易在积的末尾漏写一个0， 25×4＝100，两个因数的末尾一共有1个0，应在 100的后面添上1个0；15×6＝90，两个因数的末 尾一共有1个0，应在90的后面添上1个0。
1
2
3
4
5
6
7
知识点 1 两位数乘一位数的口算
1．填一填。 (1)在口算14×4时，可以先算( 10 )×( 4 )＝( 40 )，
再算( 4 )×( 4 )＝( 16 )，最后算( 10 )＋( 16 ) ＝( 56 )。
(2)
3
60
18
78
2．口算。 18×5＝ 90 35×2＝ 70
17×4＝ 68 25×3＝ 75
16×3＝ 48 13×6＝ 78
知识点 2 几百几十数乘一位数的口算
3．我会填。 (1)在口算140×4时，可以先算( 100 )×( 4 )＝( 400 )，
再算( 40 )×( 4 )＝( 160 )，最后算(4000)＋( 160 ) ＝( 560 )。也可以这样想：140是( 14 )个十，乘4得 ( 56 )个十，也就是( 560 )。
提升点 用口算乘法解决问题
6．青蛙是捕捉害虫的能手，一只青蛙一天能吃掉120 只害虫。
(1)一只青蛙一个星期(7天)能吃掉多少只害虫？ 120×7＝840(只) 答：一只青蛙一个星期(7天)能吃掉840只害虫。
(2)啄木鸟也是捕虫能手，一只啄木鸟一天吃掉的害虫 数是一只青蛙的3倍。一只啄木鸟一天能吃掉多少 只害虫？
120×3＝360(只) 答：一只啄木鸟一天能吃掉360只害虫。
7．一只猎狗发现前方200米处有一只野兔，这只猎狗 35秒能追上野兔吗？
35×(18－12)＝210(米) 210＞200 答：能追上。
4 两位数乘两位数
口算乘法(一)——两位数、几百几十 数乘一位数
RJ 三年级下册
习题课件
教材习题 （选题源于教材P43第1题）
1．
3
100
80 5
60
21
500
400
81
900
2. 口4
78
50
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85
84
48
880
92
96
420
680
96
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提示：点击 进入习题
人教版小学三年级数学下册第四单元《两位数乘两位数》第一框《 口算乘法》同步练习题及答案(含两套题)
人教版小学三年级数学下册第四单元《两位数乘两位数》第一框《口算乘法》同步练习题及答案学校班级姓名1.想一想，填一填。
45×2＝（）250×3＝（）想：（）×（）＝（）想：（）×（）＝（）（）×（）＝（）（）×（）＝（）（）＋（）＝（）（）＋（）＝（）2.口算。
24×3＝12×7＝18×5＝29×2＝240×3＝120×7＝180×5＝290×2＝15×4＝36×2＝140×6＝47×2＝16×6＝3×26＝350×2＝3×280＝3.《礼记》有言：“孟春之月，盛德在木。
”天中小学在植树节期间组织学生参加植树活动，三（1）班一共栽了7行树，每行栽了14棵。
三（1）班栽的树够100棵吗？4.阳光小学每个年级大约有150人，每套校服280元。
5.三年级学生明明和他的妹妹、爸爸、妈妈去坐摩天轮，买票共花多少钱？参考答案1.2.72 84 90 58720 840 900 58060 72 840 9496 78 700 8403.14×7＝98（棵） 98＜100答：三（1）班栽的树不够100 棵。
4.280×2＝560（元）150×6＝900（人）答：我和弟弟各买一套校服，一共需要560元。
我们全校六个年级大约一共有900人。
5.35×2＋25×2＝120（元）答：买票共花120元。
人教版小学三年级数学下册第四单元《两位数乘两位数》第一框《口算乘法》同步练习题及答案学校班级姓名1.填一填。
（1）口算12×40时，可以先算（）×（）＝（），然后在积的末尾添上（）个0，得出12×40＝（）。
（2）口算250×20时，可以先算（）×（）＝（），然后在积的末尾添上（）个0，得出250×20＝（）。
2024部编版三年级数学《4.1 口算乘法(1)》教学设计
4.1 口算乘法（1）教学设计一、教学目标1.学习目标描述：在具体的情境中，理解两位数（或几百几十）乘一位数的算理，掌握口算的方法。
2.学习内容分析：例1让学生根据两位数乘一位数不进位的口算方法,掌握几百几十数乘位数进位的口算方法。
教材出示“每筐装16盒草莓，买3草有多少盒”这个问题进行引入，让学生对两位数乘一位数的乘法进行口算练习，从“16×3”拓展到“160×3”。
这一个例题中，教材并没有直接出示口算方法，而是通过对话框出示了一些计算思考过程，给学生留有足够大的思考空间。
3.学科核心素养分析：通过独立思考、合作探究，使学生经历探索口算方法的形成过程，体验解决问题策略的多样性。
能够运用所学知识解决生活中的问题，感受口算乘法在日常生活中的运用。
二、教学重难点1.重点：掌握两位数（或几百几十）乘一位数的多种口算方法。
2.难点：有效地进行知识迁移，理解口算的算理。
三、教学过程1.复习旧知（1）小动物们应该上哪节车厢呢？（2）用竖式计算。
2.导入新课师：大家喜欢猜谜语吗？猜猜它是什么？课件出示：红果子，麻点子，咬一口，甜丝丝。
（打一水果）学生独自猜一猜：草莓。
师：草莓营养价值丰富，被誉为是“水任务一：探究两位数乘一位数的计算方法课件出示：师：请认真观察上图，说说你从图中发现了哪些数学信息？学生独自观察，然后自由说说。
师：3筐草莓有多少盒？要解决这个问题，应该怎样列式？说说你的想法。
学生独自思考，然后回答：本题实际是求3个16是多少，用乘法，算式是16×3。
师：16×3等于多少？你是怎么想的？学生：16×3表示3个16相加，即16+16+16=48。
师：如果口算，你会吗？借用小方块摆一摆。
学生独自摆一摆，然后展示反馈：师：你能用算式表示摆的过程吗？学生：16可以分成10和6，先算10×3=30，6×3=18，再算30+18=48。
师：计算两位数乘一位数，把两位数拆成两个一位数，分别乘另一个乘数后，再把两次计算结果相加。
《41.口算乘法》作业设计方案-小学数学人教版三年级下册
《1.口算乘法》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本次作业旨在通过口算乘法的练习，使学生能够熟练掌握乘法口诀，提高计算速度和准确性，为后续的数学学习和实际问题解决打下坚实的基础。
二、作业内容本次作业内容主要包括以下几个方面：1. 复习乘法口诀：学生需复习并熟记乘法口诀表，确保对每一个乘法算式都能快速准确地反应出结果。
2. 基础口算练习：设计一系列口算乘法题目，包括两位数乘一位数、一位数乘一位数等，让学生进行练习，加强计算能力。
3. 应用题练习：结合日常生活场景，设计一些简单的应用题，如购物计算、面积计算等，让学生在解决实际问题的过程中运用口算乘法。
4. 错题集整理：学生需将练习过程中出现的错题整理成错题集，便于后续复习时重点攻克。
三、作业要求1. 完成时间：本次作业预计用时XX分钟，学生需在规定时间内完成。
2. 完成方式：学生需独立完成作业，家长可进行适当辅导，不得抄袭他人作业。
3. 格式规范：作业书写需工整，错题集需注明错因和正确答案。
4. 重点难点：重点练习两位数乘一位数的口算，难点在于乘法的进位和结果的快速输出。
5. 难度梯度：设计作业时需注意难度梯度，从简单到复杂，逐步提高学生的计算能力。
四、作业评价1. 评价标准：根据学生的完成时间、正确率、书写工整度等方面进行评价。
2. 评价方式：教师批改作业时需详细记录学生的表现，给予鼓励和指导，同时可采取小组互评的方式，提高学生的自我反思能力。
3. 反馈形式：将评价结果及时反馈给学生和家长，鼓励进步，指出不足。
五、作业反馈1. 对于完成出色的学生，可在课堂上进行表扬，并分享其学习方法，激励其他学生。
2. 对于出现较多错误的学生，教师需进行个别辅导，找出错误原因并帮助其改正。
3. 针对学生在应用题中的表现，可进行课堂讨论，引导学生将数学知识与实际生活相联系。
4. 定期统计学生的错题集，找出易错点和难点，进行针对性的讲解和练习。
5. 家长需关注孩子的作业完成情况，及时与教师沟通，共同帮助孩子提高数学学习能力。
人教版三年级下册数学第四单元两位数乘两位数教案及反思
人教版三年级下册数学第四单元两位数乘两位数教案及反思本单元的教学内容包括口算乘法和笔算乘法两个小节，主要是在三年级上册乘法的基础上继续研究相关的口算乘法和两位数乘两位数的笔算乘法，运用连乘和连除两步计算解决问题。
这样的研究不仅为以后研究三位数乘两位数打下基础，而且为除数是两位数的除法和混合运算的研究做好了准备。
同时，也为学生解决生活中更多位数的乘法问题奠定了基础。
本单元的教学要求是，使学生会口算整十、整百数乘整十数，会口算两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十），使学生经历两位数乘两位数的计算过程，掌握两位数乘两位数的计算方法，使学生能够运用所学的知识解决生活中的简单问题，感受数学在日常生活中的作用。
在教学措施方面，首先要让学生通过解决实际问题掌握计算方法。
计算是帮助人们解决问题的工具，只有在解决问题的具体情景中才能真正体现出它的作用。
因此，教材为学生研究计算提供了相应的生活实例和问题情景，让学生把探讨计算方法的活动与解决实际问题融于一体，研究材料饱含生气，对学生很有吸引力，容易激起学生研究的兴趣。
同时，在解决实际问题的过程中探讨计算方法，可以使学生深刻理解为什么要计算，切实体会到计算的意义和作用。
其次，要让学生主动探索计算方法。
让学生经历知识的形成过程，是《课程标准》倡导的重要改革理念之一。
本单元教材根据学生已有基础，为学生提供了探索乘法口算、估算、笔算方法的具体问题情境，同时也设计了自主探索、合作、谈论和研究情境。
旨在让学生运用已有的知识和已有的计算方法，探索新的计算方法。
在教学时，要留有充裕的时间，放手让学生尝试，探讨整十、整百数乘整十数的口算方法，尝试、探讨两位数乘两位数的估算方法以及笔算方法。
在自主探索的基础上，适时组织讨论、交流，以完善学生对计算过程与算理的理解。
给学生提供充分从事数学活动的机会，让学生主动探索计算方法，经历乘法计算方法的形成过程，不仅可以加深学生对计算方法的理解，在这个探索过程中学生也能逐步学会用数学手段去解决问题，并获得成功的体验。
三年级下册数学教案-4.1《口算乘法(1)》人教新课标
三年级下册数学教案-4.1《口算乘法（1）》人教新课标一、教学目标1. 知识与技能：（1）使学生掌握两位数乘一位数的口算方法，能正确进行口算。
（2）培养学生运用口算乘法解决简单实际问题的能力。
2. 过程与方法：（1）通过操作、观察、讨论等活动，让学生体验口算乘法的方法，提高口算能力。
（2）培养学生合作交流的意识，提高解决问题的能力。
3. 情感、态度与价值观：（1）激发学生学习数学的兴趣，培养学生良好的学习习惯。
（2）感受数学与生活的紧密联系，体会数学的价值。
二、教学重点1. 掌握两位数乘一位数的口算方法。
2. 能正确进行口算乘法。
三、教学难点1. 理解口算乘法的算理。
2. 运用口算乘法解决实际问题。
四、教学准备1. 课件或黑板、粉笔等教学工具。
2. 口算题卡。
五、教学过程1. 导入新课利用课件展示主题图，引导学生观察，提出问题：“同学们，你们知道图中有多少个气球吗？怎样算出气球的个数呢？”让学生尝试用加法、乘法等方法解答，为新课的学习做好铺垫。
2. 探索交流（1）出示例1：计算23×3和34×2。
a. 让学生尝试口算，并与同学交流算法。
b. 指名回答，教师板书算法。
c. 引导学生观察、比较两种算法，找出相同点和不同点。
d. 总结口算乘法的步骤：先将两位数分解成整十数和一位数，分别与一位数相乘，然后将两个乘积相加。
（2）出示例2：计算25×4和36×5。
a. 让学生尝试口算，并与同学交流算法。
b. 指名回答，教师板书算法。
c. 引导学生观察、比较两种算法，找出相同点和不同点。
d. 总结口算乘法的步骤：先将两位数分解成整十数和一位数，分别与一位数相乘，然后将两个乘积相加。
3. 巩固练习出示口算题卡，让学生独立完成，并指名回答。
教师巡视指导，及时发现问题，进行针对性讲解。
4. 实际应用出示实际问题，让学生运用口算乘法解决。
例如：“小明有3个苹果，小红的苹果数量是小明的4倍，小红有多少个苹果？”引导学生列出算式，并口算出答案。
2023年春季新版人教三年级数学下册 第四单元 两位数乘两位数1口算乘法练习课
练习课
R· 三 年 级 下 册
基本练习 两位数乘一位数
每箱苹果 24 千克，买 6 箱苹果，一共 有多少千克？
24×6=144（千克）
24=20+4 20×6=120 4×6=24 120+24=144
小结
两位数乘一位数时，把两位数分成整 十数和一位数后分别与一位数相乘，再把 两次乘得的积相加，这样口算比较简便。
4. 小亮用作文纸写一篇短文，作文纸每行 最多写20个字。
小亮的短文大约有多少个字？ 20×18=360（个）
答：小亮的短文大约有360个字。
5.一个漏水的水龙头 1 分钟滴水50克。 （1）1小时滴水多少千克？ （2）1天（24小时）滴水多少千克？
（1）1时=60分， 50×60=3000（克）， 3000克=3 千克
几百几十数乘一位数 一件上衣 130 元，李阿姨购 4 件这样 的上衣，一共要付多少元？
130×4=520（元）
因为 13×4=52， 所以 130×4=520。
小结
口算几百几十的数乘一位数时，先把 一位数与几百几十的数的前两位相乘，再 在积的后面添上一个 0。
两位数乘整十数 每盒彩笔 36 支，张老师买 20 盒彩笔， 一共有多少支？
请注意节 约用水！
（2）24×3=72（千克）
6*.一个数乘10，得到的数比原来的数大72。 原来的数是多少？
×10 =
= +72
×9 = 72
=8
拓展练习
大货车一次能运 200 箱苹果，每箱苹果 15 千克，这车苹果一共有多少千克？
200×15 =3000（千克）
先算2×15=30， 再算30×100=3000。
《口算乘法》两位数乘两位数PPT课件下载(第2课时)
课堂小结 这节课你们都学会了哪些知识？ 两、三位数乘整十数口算
可以先用一位数或两位数与 整十数中"0"前面的数相乘, 再在积的末尾添上一个"0"。
12×20＝ 240 12×2＝24 24×10＝240
探究新知
图中有哪些数学 信息？你能提出 什么数学问题？
每盒有12个苹果，20盒有多少个苹果？ 12×20=
探究新知
如何计算？
12×20＝240（个） 同桌交流：该怎么样计算？
12×2＝24 24×10＝240 答：20盒有240个。
探究新知 想一想：120×20＝2400 还这可道以题怎你样还计会算计呢算？吗？
因为12×20＝240， 所以120×20＝2400。
120×2＝240 240×10＝2400 举手回答：还可以怎么样算？
课堂练习 做一做。
12×30＝ 360 120×30＝ 3600
14×20＝ 280 14×200＝ 2800
31×30＝ 930 310×30＝ 930030×2ຫໍສະໝຸດ ＝ 600 30×200＝ 6000
人教版 数学 三年级 下册
4 两位数乘两位数
口算乘法
第2课时
情景导入
某水果超市新进了一批橙子。为了方便卖出，老板 准备把这些橙子用袋装起来，每袋装6个。
探究新知 每袋有6个橙子,10袋有多少个橙子?
你能怎么计算？ 说说你的思路。
6×10=
探究新知 6×10＝ 60（个）
利用表内乘法，先算9袋的个数，再加一袋个数。
课堂练习
把得数相同的算式用线连起来。
42×2＝84 84×10＝840
人教版数学三年级下册第四单元《两位数乘两位数1.口算乘法例1(进位)》教学设计
教师板书：15×3
怎么样计算呢？
在计算前老师还有2个温馨提示：
（1）独立思考问题，进行计算。
（2）把你的想法在组内进行交流，说清计算的方法。
（3）想一想还有其他方法吗？
（4）
进行算法优化：
第一种方法是用连加解决问题的；第二种方法是把15拆成整十数和一位数分别乘3后再相加；第三种方法是列竖式；第四种方法是把15拆成两个一位数分别乘3后再相加。第二种方法优点：口算计算很方便，很快能计算出来结果。
50×3=150
300+150=450
收获，疑惑。
5
分
10分
10分
（五）总结提升
1.归纳两位数乘一位数的口算方法：
（1）可以把两位数分成一个整十数和一个一位数，将两位数乘一位数的积与一位数乘一位数的积相加，就可以算出结果。
（2）利用竖式计算的方法进行口算，几百几十数乘一位数的口算方法，即先口算几百几十数0前面的数与一位数相乘，再在后面添一个0。
3.学生感受到口算乘法在生活中的广泛应用。数学知识与日常生活的紧密联系，提高学习数学的兴趣，落实“勇于探究”的核心素养。
达标评价
1.在解决具体生活问题时，能够计算出结果。
2.在具体数学问题，过程中体会数学特点，了解数学的价值。
重点
掌握两位数乘一位数（百以内）的口算的方法。
难点
理解两位数，几百几十数乘一位数的口算算理。
请同学们仔细观察每一组题目，你有什么发现？
评价：你真是个善于观察与思考的孩子，今天我们就利用这些知识来学习。
（板书：口算乘法）
【设计意图:通过三组口算练习帮助学生回忆表内乘法,整十数乘一位数,整十数加两位数的知识,为下面的学习做好铺垫。】
(新插图)人教版三年级下册数学 4-1-1 口算两位数乘一位数、几百几十数 知识点梳理课件
850
提升点2 应用口算解决问题 4．一个普通番茄约重160克，“太空种子”结出的
番茄质量约是普通番茄的2倍。“太空种子”结 出的番茄约重多少克？ 160×2＝320(克) 答：“太空种子”结出的番茄约重320克。
5．春笋小学食堂。 (1)4盘面包一共有多少个？ 16×4＝64(个册课件
第1课时
4 两位数乘两位数 1．口算乘法 口算两位数乘一位数、几百几十数
基础导学练 知识点1 两位数乘一位数的口算(一步进位)
1．算一算，填一填。 14×4＝ 56 10×4＝____4_0___ _4_×__4_＝__1_6_______ _4_0_＋__1_6_＝__5_6_____
(2)100名同学来吃早餐，每人1个面包，准备6盘够吗？ 16×6＝96(个) 96＜100 答：准备6盘不够。
思维拓展练
6．某市区做绿化，在一段路的一旁每隔4米种一棵 柳树，一共种了26棵。从第一棵到最后一棵的距 离是多少米？ (26－1)×4＝100(米) 答：从第一棵到最后一棵的距离是100米。
56
知识点2 几百几十乘一位数的口算(一步进位)
2．比一比，算一算。 13×4＝ 52 24×3＝ 72 18×5＝ 90 130×4＝ 520 240×3＝ 720 180×5＝ 900
应用提升练 提升点1 利用拆分法理解口算算理 3．想一想，填一填。
4 100
70 5
80
16
500 350
96
人教版小学三年级数学下册第四单元《两位数乘两位数》第一框《 口算乘法》同步练习题及答案(含三套题)
人教版小学三年级数学下册第四单元《两位数乘两位数》第一框《口算乘法》同步练习题及答案学校班级姓名1.比一比，算一算。
14×4＝ 32×3＝14×40＝ 32×30＝140×40＝ 320×30＝15×3＝ 23×4＝15×30＝ 23×40＝15×300＝ 23×400＝2.猴子爬树。
20×6＝ 17×4＝180×4＝ 230×4＝70×11＝ 130×60＝240×40＝ 26×20＝13×50＝ 50×18＝3.看图列式计算。
（1）20瓶一共有多少粒？（2）拉直的话，一共长多少厘米？4.一头牛的体重是狮子体重（如图）的3倍。
这头牛的体重是多少千克？5.阳光小学的两位老师带领40名学生去海洋馆参观。
（1）买学生票需要多少钱？（2）用500元去买门票够吗？6.如图，苹果每箱20千克，每箱80元，一共运来多少千克苹果？可以卖多少钱？7.学校进行体能测试，张庭沿着50米的跑道跑了10个来回，她一共跑了多少米？8.（1）袋鼠40秒能跑多少米？（2）鲸鱼1分钟能游多少米？（3）一只老虎正在快速追赶奔跑中的袋鼠，当距离袋鼠130米时，再过20秒能追上吗？9.婷婷家住在河畔小区10幢13层，每层有20阶楼梯。
今天停电，婷婷放学后只能爬楼梯回家。
她从一楼到家一共要走多少阶楼梯？10.仓库有20袋质量相等的大米，如果从每个袋子里都取出10千克大米，那么剩下的这20袋大米的质量正好是原来16袋大米的质量。
原来每袋大米的质量是多少千克？11.在（）里填上不同的一位数、整十数或整百数。
（）×（）＝800（）×（）＝800（）×（）＝800（）×（）＝800（）×（）＝800（）×（）＝800参考答案1.56 560 5600 96 960 9600 45 450 4500 92 920 92002.120 720 770 9600 650 68 920 7800 520 9003.（1）22×20＝440（粒） （2）15×40＝600厘米）4.170×3＝510（千克）5.（1）11×40＝440（元）（2）25×2＋440＝490（元） 500元＞490元 够6.20×20＝400（千克） 20×80＝1600（元）7.10×2＝20 20×50＝1000（米）8.（1）13×40＝520（米）（2）1分钟＝60秒 15×60＝900（米）（3）能追上 提示：再过20秒，袋鼠能跑13×20＝260（米），所以260＋130＝390（米），老虎20秒能跑20×20＝400（米），400米>390米，所以老虎能追上。