教师精品资源-英语课堂游戏大转盘游戏
——知行合一·内外兼修——
教师精品资源 大转盘游戏：
准备一张卡纸，做成一个带刻度的类似钟表的转盘，可根据需要画出刻度。刻度对应的位置用阿拉伯数字作标记，配上可以旋转的指针。这个转盘用以让学生选择他们本节课学的新词或者选择奖励。（例如：配合该转盘，老师可以在黑板上贴上香蕉苹果之类的图片，并标上号码，让一个学生转动转盘，指针停下后，所指的号码对应的图片归该学生所有。）
英语课堂游戏（精选5篇）
英语课堂游戏（精选5篇）
第一篇：英语课堂游戏
游戏
1.拍卡片 2.顶卡片
3.跳卡片/跳跳乐 4.五体投地摸卡片 5.金手指
6.Run and touch 7.大小声
8.指挥家（根据老师的动作读的声音由小变大或有大变小）
9.Read and stop（适用于单词及句子）10.连读猜数字
11.单词炸弹（不读有炸弹的单词，或遇到炸弹读Bomb，或遇到炸弹坐下）12.边画边说 13.打地鼠
14.Passing down 15.Turn around（两人一组转圈，或围着卡片转圈）
16.弹弹球（三个人站到一个圆圈内，分别向一个单词出击，先拍到并回到圆圈来的得分）
17.幸运转盘读单词/方格投球读单词
18.单词划拳（边出拳边念单词，赢的得到单词卡）
19.藏尾巴（两个人每人拿一张卡片藏在身后，先看到对方单词卡的得分）
20.单词报数（一个单词对应一个数字，老师和学生配合练习）21.火眼金睛（老师只做口型让学生猜单词）22.猜猜看（猜老师心目中的那个单词）23.Simon says 24.画图听写
25.报团游戏（Group of …）
26.猜卡片游戏（先将准备好的闪卡给全班学生看要他们记住，请全班学生将手放在头上，不准偷看，当老师说“Go”的时所有学生开始看别人头上的闪卡是什么，并在限定时间内推测自己的闪卡是哪个单词，时间到，猜出单词的学生就得分。注：用在职业类单词还可以联系句型“I am a------”）
27.线索游戏（老师选出一张闪卡要孩子提
问题猜出闪卡是什么，老师只能给线索而不能说出答案，做多提出十个线索就必须猜出来，老师只能用Yes/No来回答问题，如孩子可以问：Is it white? Is it an animal?...）
28.单词联想游戏（写下一个可以让孩子联
想的单词，例如：school,每组开始由这个单词开始联想所有相关事物的单词，并将它们一一写下来，最后哪组联想的单词最多就获胜。）
幼儿园幸运大转盘游戏教案
幼儿园幸运大转盘游戏教案
一、教学目标：
1. 学生能够理解和使用基本的英文单词和短语。
2. 学生能够运用英语表达自己的需求和想法。
二、教学重点：
1. 学生能够理解和使用基本的英文单词和短语。
2. 学生能够运用英语表达自己的需求和想法。
三、教学难点：
1. 学生能够理解和使用基本的英文单词和短语。
2. 学生能够运用英语表达自己的需求和想法。
四、教学准备：
1. 幸运大转盘游戏。
2. 学生用的纸和笔。
3. 红色和绿色的卡片。
4. 英文单词和短语的卡片。
五、教学过程：
1. 教师先介绍一下今天的主题，然后让学生自我介绍。
2. 教师将幸运大转盘游戏带到教室里，然后将红色和绿色的卡片分发给学生。
3. 教师向学生解释游戏规则：每个学生都有一个机会去转幸运大转盘，如果幸运大转盘停在红色区域，那么这个学生就需要回答一个英文问题；如果幸运大转盘停在绿色区域，那么这个学生就可以得到一张英文卡片。
4. 在游戏结束后，教师将学生分成小组，然后让每个小组选出一名代表来用英文表达他们的需求和想法。
5. 教师将英文单词和短语的卡片分发给学生，并让学生利用这些卡片来表达他们的需求和想法。
6. 在学生完成任务后，教师将所有的英文单词和短语的卡片收集起来，并让学生一起复习这些单词和短语。
七、教学反思：
通过这堂课的教学，我发现学生们对于英语学习的积极性非常高。他们都很喜欢玩幸运大转盘游戏，并且对于英文单词和短语的学习也非常感兴趣。同时，我也发现一些问题，例如有些学生在表达英文时还有些紧张，需要更多的练习和鼓励。因此，对于这些问题，我将会在今后的教学中加以改进。
教师精品资源-英语课堂游戏传递单词
——知行合一·内外兼修——
教师精品资源 传递单词
每一排为一组，全班分成若干组，教师分别发给每一组最后一排的学生一张纸，上面写个单词。在教师说开始后，最后一排的学生即用耳词把纸上的单词告诉前面的学生，这位学生再把听到的单词告诉前面的学生…这样依次进行下去。最后，第一排的学生把所传的单词写到黑板上，传得最快，最准的组获胜。
传递单词（1）
游戏的适用范围：所有年级
游戏的目的：培养学生听说单词的能力
游戏的类型：半输出性
游戏的准备：今天学的，或者是要复习的单词的卡片，或者就是写在纸上的一个小纸片。
游戏的具体操作：这个游戏和前面字母游戏里的游戏有重复，但是正如我在前言里说的：因为单词的重要性，哪怕是重复的，我也要把它写下去。
在带读完后，进入游戏。教师规定每一排为一组，全班分成若干组，教师分别发给每一组最后一排的学生一张纸，上面写个单词，在教师说开始后，最后一排的学生即用耳语把纸上的单词告诉前面的学生，这位学生再把听到的单词告诉前面的学生，这样依次进行下去。最后，看哪个组传的最快，要求每个组的第一个学生大声的说出来，那么为胜。
这个游戏可以说是这类游戏的一个基础，这样训练学生有两个优点：
第一：趣味性，学生喜欢玩。
第二：通过耳语培养了学生的听力，同时如果要前面的学生能听得清楚，那么后面的同学发音必须过关，所以这个游戏是个非常好的游戏。
注意事项：（1）在这个游戏里面，学生最容易出现的问题就是有的学生大大声的说出来，在低年级特别明显，那么教师在初次玩这个游戏的时候，教师一定要严格的执行：学生互相监督，如果违反纪律必须取消成绩！不能迁就，不然教师以后这个游戏是无法进行下去的，培养学生良好的习惯。
（2）玩这个游戏的时候，学生最容易激动，那么我们教师该如何做这个方面的工作呢？就是努力培养学生良好的学习行为习惯。
传递单词（2）
游戏的目的： 通过有竞争性的活动，培养学生听说单词的能力
英语课堂游戏100种
英语课堂游戏100种
篇一:[英语课堂嬉戏100种]少儿英语课堂嬉戏
1.吹气球 blow the balloons
嬉戏说明：同学边说单词边做吹气球的劢作，声音随着气球的大小发生相应的变化，用于操练单词。
2.大小声 opposite tune
嬉戏说明：同学不老师进行唱反调的嬉戏，老师声音大，同学声音小;老师声音小，同学的声音相应变大，可用于单词戒简洁句型的操练。
3.放风筝 fly a kite
嬉戏说明：老师手中拿一风筝模型，同学的声音随老师手势的凹凸做出相应的变化，可用于单词和简洁句型的操练。
4.拍手停 clap hands
嬉戏说明：老师不同学边拍手边说单词，老师停则同学停;此嬉戏可用于单词操练，可以集中同学留意力。
5.长大个 grow taller
嬉戏说明：同学的语音依据老师的手势变幻，声音由小变大，可用于单词操练并集中同学学习的留意力。
篇二:[英语课堂嬉戏100种]幼儿英语课堂口语嬉戏
通过嬉戏是幼儿学会口语，轻松又好玩，下面是幼儿英语课堂口语嬉戏，为大家供应参考。
转盘嬉戏转转盘盘嬉戏
目的：训练同学的口语 内容：转盘上写上单词，旁边写句型，让同学转动转盘，当转盘停止，同学用指针所指的词语造句。（幼儿可用简洁的句型，而大孩子难度可加大。）
扩展：可以让同学选择3-4个单词，进行对话或者编短文练习。（适合于有肯定基础的同学）；还可以将转盘上的单词换成星星或者水果，变为计分方式。转盘上的内容可依据教学内容更换。
教具： 转盘及教学用词卡
传递字母
目的：同学口语力量的训练
步骤：每一纵排为一组，全班分成若干组，老师分别发给每一组最终一排的同学一张纸，上面写一个字母或字母组(如：KG-PV)，在老师说”开头”后，最终一排的同学即用耳语把卡片上的内容告知前面的同学，这位同学再把听到的内容告知前面的同学…这样依次进行下去，最终第一排的同学把所传的字母或字母组写到黑板上，传得最快，最精确
教师精品资源-英语课堂游戏美食家
——知行合一·内外兼修——
教师精品资源 美食家
目的：练习I like don't like．．．She He likes．．． Does she he like．．．Yes， she he does． No，
she he doesn't．等语言点。
道具：1．米饭、面条、炒肉片各一碗和一条做好的鱼；盐和胡椒粉各一碟；一把勺子；一双筷子；一条蒙眼睛的布；
2．在黑板上画如下表格。
Lucy rice noodles meat fish salt pepper
方法：1．把学生分为两组，每组选出一人品尝食物。
2． A组同学蒙住眼睛品尝，边品尝便说：It's．．． I like don't like ．．．B 组同学要尽可能的多记住A组同学喜欢什么和不喜欢什么。
3． A组同学品尝完，B组同学根据看到的，回答老师的提问，并在A组的表格中填上答案。然后两组交换角色。最后比较两个组谁答对得多。
小学英语中段趣味游戏集
小学英语中段趣味游戏集
中段趣味游戏
一、猜测类游戏
1、猜单词
把所教授单子的图片盖住，谁让学生看到物体的一部分进行猜测，再揭晓整个图片。该游戏过程中，学生会用Is it a …?句型进行猜测，可以很好的激发学生的想象力，复习所有关联单词。该游戏比较适合使用的阶段是引出新单词，学习时适用单词多为名词。
二、多媒体游戏
1、拍手听。
在播放录音时，教师规定听到某些单词就拍手。这样不仅能吸引学生的注意力，而且强化了听力。该游戏一般可以用于刚学习完新词后的巩固阶段。
2、转盘游戏。
这个游戏也是一个巩固单词的游戏，转盘转到哪，学生就要说出该单词，学生们会紧张的关注转盘会转到哪，高度集中注意力。但是根据低段学生的特点，我们一般不会直接给出单词，而是采用图片的形式取代单词。
三、快速反应类游戏。
1、 What’s missing?
教师在课件上呈现几种新授单词的图片，并让学生记住图片在媒体上所在的位置。然后隐去其中某张图片。学生根据记忆马上回忆并说出媒体上所隐去的图片的单词，这样不仅使单词与物品间的枯燥记忆转变为游戏形式，而且是学生在不知不觉中巩固了新知，该游戏适用于名词的学习。适合在刚学完一组单词，用于巩固学习使用。
2、放地雷。
在读单词时，在一个单词下放一个地雷，这个词是不能读的，如果学生不小心读了，就是踩到雷了。大家一起数one 、two、 three、 bomb向他砸过去。特别有趣，气氛也很好，学生在玩中学,学的很扎实。根据年级不同，单词数量的不同，老师可以根据情况变化炸弹的数量，我们常常将该游戏用在早自习读单词时。这样可以缓和枯燥的单词朗读。
3、 大小声。
这是一个用于学习单词或复习单词时使用的游戏，当教师大声读时学生小声读。当教师小声读时学生大声读。这个游戏可以很好的锻炼学生听的习惯。
四、歌曲、歌谣类游戏
用歌曲、歌谣的调调编所学句型是一个不错的吸引学生注意的方法。比如外研版3年级上册模块9学习称呼及职业。在操练father、 mother、 sister、 brother 、 grandma、
英语课堂游戏库
课堂教学游戏库
词汇教学游戏
Monkey in the Middle
使用教师卡片：出Monkey外，其他同学围坐一圈，Monkey站在中间。教师给每个学生一张卡片。当教师说出两张卡片上的名称时，有这两张卡片的学生站起来。Monkey和这两个学生抢空位子，没有抢上位子的学生成为新Monkey。
Memory list.
学生围坐一圈。教师把卡片立在粉笔槽内作为提示，学生A说出一张卡片的名称，学生B重复，并说出下一张卡片的名称。
E.g.学生A：a hamburger,学生B: a hamburger. Noodles.就一直追加，直到词汇太多而学生记不了为止。
I Spy
“I spy something (blue)?”
Slow motion
使用教师卡片：教师把一张卡片放进信封里，在学生面前慢慢的抽出来，在这个过程中看哪个同学最先识别出卡片上是什么。
Fast motion
使用教师卡片，教师在卡片上盖一张纸，然后举起这张卡片并快速把纸抽掉，让学生看一眼卡片后，教师再把纸重新盖上。学生说出卡片的内容：That's a ___.或They're ___.
Touch and Say
说出教室中所熟悉的东西。争取让学生第一个摸到并说出它们的名字。
Draw a line
使用教师卡片，教师在黑板上画出卡片上的东西，每画一笔稍停顿一下。学生争取第一时间认出所画的东西。
Teacher's Guess
使用教师卡片：教师举起卡片，学生看卡片，教师不看，而是通过问：It is a __? 来猜卡片的内容。
All pick it up.
使用学生卡片，教师说出那张卡片，学生挑出那张。并重复老师说的句子单词。
拍单词/图片
把本节课重点单词先全部过一遍，让学生有更深的印象，然后将图片一横排贴在黑板上，在图片的下方划个圈，让一男一女上台来并背对老师。老师用口型对下面的同学作提示，让学生反应单词，并大声说出来。老师再将该词确认一次后，发出明确指示，让台上的两位学生转身去拍单词下面的圆圈。拍的又快又准的一方胜出得分。如：crab，T：crab，台上学生马上去拍对应图片或单词下的圆圈，又快又准的加分。