一年级数学：和是8的加法、8减几教学设计与评析
《得数是8的加法和8减几》(教案)2023-2024学年数学一年级上册
《得数是8的加法和8减几》（教案）2023-2024学年数学一年级上册一、教学目标1. 让学生理解并掌握得数是8的加法和8减几的计算方法，能正确计算得数是8的加法和8减几。
2. 培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生合作交流、积极参与学习活动的态度。
二、教学内容1. 得数是8的加法：7 1=8，6 2=8，5 3=8，4 4=82. 8减几：8-1=7，8-2=6，8-3=5，8-4=4三、教学重点与难点1. 教学重点：得数是8的加法和8减几的计算方法。
2. 教学难点：理解并运用计算方法，正确计算得数是8的加法和8减几。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、计算器、教学卡片。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些图片，引导学生观察并发现得数是8的加法和8减几的规律。
2. 新课导入：教师通过PPT课件展示得数是8的加法和8减几的计算方法，引导学生观察并总结规律。
3. 案例分析：教师通过PPT展示一些具体的计算案例，让学生分析并计算得数是8的加法和8减几。
4. 小组讨论：学生分成小组，互相讨论并计算得数是8的加法和8减几。
5. 巩固练习：教师通过PPT展示一些练习题，让学生独立完成并核对答案。
6. 总结：教师引导学生总结得数是8的加法和8减几的计算方法，并强调注意事项。
六、板书设计1. 得数是8的加法：7 1=8，6 2=8，5 3=8，4 4=82. 8减几：8-1=7，8-2=6，8-3=5，8-4=4七、作业设计1. 让学生完成练习册上得数是8的加法和8减几的题目。
2. 让学生回家后，向家长展示并讲解得数是8的加法和8减几的计算方法。
八、课后反思1. 教师应关注学生在学习过程中遇到的问题，及时给予指导和帮助。
2. 教师应注重培养学生的计算能力和逻辑思维能力，提高学生的学习兴趣。
3. 教师应加强与学生的互动，鼓励学生积极参与学习活动。
4. 教师应关注学生的学习进度，及时调整教学计划，确保每个学生都能掌握得数是8的加法和8减几的计算方法。
一年级数学上册《得数是8的加法和8减几》优秀教学案例
-结合多媒体动画，展示加减法运算的步骤和结果。
（三）学生小组讨论
1.将学生分成小组，针对特定问题进行讨论和交流。
-分组讨论：如何用加法计算8减3？怎样用减法计算8减5？
-鼓励小组成员发表自己的观点，共同探讨加减法运算的规律和性质。
2.各小组汇报讨论成果，分享学习心得。
-展示水果店里有8个苹果，然后拿走3个，引导学生观察和描述：“小猴子从水果店里拿走了几个苹果？现在还剩下几个苹果？”
-通过类似的情境，让学生感受到加减法运算在实际生活中的应用，激发他们的学习兴趣。
2.提出问题，引发学生思考：“同学们，你们会计算8减3等于多少吗？我们可以用哪些方法来计算呢？”
-鼓励学生积极思考，分享自己的计算方法。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握8以内数的加法和减法运算，并能熟练运用到实际生活场景中。
-理解加法和减法的基本概念，知道加数、被减数、减数和差之间的关系。
-学会计算8以内的加法和减法题目，如1+7、2+6、8-3等，并能快速准确地进行口算。
-能够根据实际问题，选择合适的加法或减ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ运算进行求解。
-鼓励学生多角度、多方法解决问题，培养他们的创新思维和解决问题的灵活性。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱数学、勇于探索的情感态度。
-创设有趣、富有挑战性的数学学习环境，激发学生的学习兴趣。
-鼓励学生积极参与课堂讨论和实践活动，培养他们独立思考和解决问题的勇气。
-给予学生充分的肯定和鼓励，让他们在数学学习中建立自信。
2.培养学生正确认识数学的价值观念。
-让学生认识到数学在生活中的重要作用，增强他们的数学应用意识。
苏教版数学一年级上册教案和是8的加法、8减几
苏教版数学一年级上册教案和是8的加法、8减几一、教案【教学目标】1、能够掌握8以内的加法和减法。
2、能够通过练习掌握对应的加法和减法口算。
3、初步理解加法和减法的应用。
【教学重难点】掌握8以内的加法和减法。
初步理解加法和减法的应用。
【教学内容】1、数学一年级上册第二单元——数的加减法2、知识点：（1）8以内的加法和减法的口算。
（2）应用加法和减法的解决实际问题。
【教学过程】1、导入（5分钟）通过一个小游戏来导入：1）举一个满天星的盆，让学生猜里面有多少颗糖果。
2）统计出学生的答案，如果有学生猜了8，那么就奖励一颗糖果。
3）如果没有，那就对学生说我们今天就学习8以内的加法和减法，以后就可以很好地猜数了。
2、提出问题（5分钟）让学生探究，如果有5颗糖果，请问再加几颗糖果就是8颗糖果呢？如果有8颗糖果请问要拿走几颗才能剩下5颗糖果呢？3、讲解相关知识（20分钟）介绍8以内的加法和减法的运算符、口算方法。
并通过练习让学生掌握。
4、练习（15分钟）让学生通过习题集的练习，巩固所学。
5、运用（10分钟）将所学知识应用到实际情况中，比如：王叔叔种了5棵苹果树，请问他种了几颗苹果树？如果每棵树上都结了3个苹果，请问共有多少个苹果？6、布置作业（5分钟）布置课后作业，巩固所学内容。
【教学评价】通过本次课程的学习，学生掌握8以内的加法和减法，初步理解加法和减法的应用，提高了数学学科的自信心。
二、是8的加法、8减几【是8的加法】我们先来看一组8的加法：5 + 3 = 8，那么8的加法有哪些呢？1、0 + 8 = 82、1 + 7 = 83、2 + 6 = 84、3 + 5 = 85、4 + 4 = 86、5 + 3 = 87、6 + 2 = 88、7 + 1 = 89、8 + 0 = 8【8减几】1、8 - 0 = 82、8 - 1 = 73、8 - 2 = 64、8 - 3 = 55、8 - 4 = 46、8 - 5 = 37、8 - 6 = 28、8 - 7 = 19、8 - 8 = 0以上就是8的加法、8减几的全部内容。
苏教版数学一上8.5《和是8的加法和8减几》教案
苏教版数学一上8.5《和是8的加法和8减几》教案一. 教材分析《和是8的加法和8减几》这一节的内容，是苏教版数学一上册第八单元中的一课。
本节课主要让学生掌握和为8的加法运算，以及利用这个加法运算来解决一些简单的减法问题。
教材通过生动的图片和具体的情境，引导学生探究和发现加法和减法之间的关系，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析学生在学习这一节课之前，已经学习了加法和减法的基本概念，对于加减法的运算规则有一定的了解。
但学生在解决实际问题时，可能会遇到困难和混淆。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，引导学生通过实际操作和思考，理解和掌握加法和减法之间的关系。
三. 教学目标1.让学生理解和掌握和为8的加法运算。
2.培养学生利用加法运算解决简单减法问题的能力。
3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：掌握和为8的加法运算。
2.难点：利用加法运算解决减法问题。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，通过图片、实物和游戏等生动有趣的方式，引导学生主动参与学习，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
六. 教学准备1.准备和为8的加法运算的图片和实物。
2.准备一些有关和为8的加法运算的练习题。
3.准备黑板和粉笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或实物，呈现一些和为8的加法运算，如3+5=8，4+4=8等，引导学生观察和思考。
2.呈现（10分钟）引导学生发现和为8的加法运算的规律，让学生通过实际操作，尝试解决一些和为8的加法问题。
同时，引导学生理解加法和减法之间的关系。
3.操练（10分钟）让学生进行一些和为8的加法运算的练习，如3+5=8，4+4=8等，引导学生运用所学的知识解决实际问题。
4.巩固（5分钟）利用一些有关和为8的加法运算的练习题，让学生独立完成，检验学生对知识的掌握程度。
5.拓展（5分钟）引导学生利用所学的加法运算，解决一些简单的减法问题，如8-3=5，8-4=4等。
《得数是8的加法和8减几》(教案)-2022-2023学年数学一年级上册
得数是8的加法和8减几（教案）一、教学目标：1.了解得数是8的加法和8减几。
2.能够应用该知识点，准确计算上下文中的加法和减法算式。
3.建立对加减法的初步认知，形成简单的计算思维和解决问题的能力。
4.培养学生的自信心和对数学学科的兴趣。
二、教学重难点：1.理解得数是8的概念。
2.较熟练地计算加法和减法运算。
3.能够在上下文中快速识别出加法和减法算式。
三、教学准备：1.课本、讲义、练习册2.黑板、彩笔3.实物道具：小球、小汽车等。
四、教学过程：步骤1：引入1.通过实物道具或画图示例，让学生了解得数是8的概念。
2.引导学生回忆课本中的加法和减法部分，简单讲解。
步骤2：新知讲解1.让学生把8写在黑板上，解释什么是得数是8。
2.简单解释加法运算和减法运算的定义，并通过示例告诉学生怎样才能得到得数是8的算式。
步骤3：操作练习1.教师现场讲解几个练习题，并带领学生一起完成。
初步巩固得数是8的加减法计算方法。
2.分发练习册或出示练习题让学生练习，课堂中辅导巩固。
步骤4：板书总结1.讲解学生提出的问题并解决。
2.总结步骤，画重点、难点，板书反复展示引导学生牢记。
五、课堂作业：1.完成练习册的练习题，巩固知识点。
2.在家进行相关练习，熟练掌握得数是8的加减法计算方法。
六、教学后记：通过本次课程，学生成功掌握得数是8的加减法计算方法。
在教学中，全面提高了学生的数学认知和计算思维能力。
在今后的学习中，继续关注学生的学习状况，逐步提高学生的数学成绩，为其成长发展添砖加瓦。
一年级上册数学教案及教学反思-8.8得数是8的加法和8减几丨苏教版
一年级上册数学教案及教学反思8.8 得数是8的加法和8减几丨苏教版教案：一年级上册数学一、教学内容本节课的教学内容来自于苏教版一年级上册数学，主要涉及第8.8节“得数是8的加法和8减几”。
具体内容包括：1. 学习得数是8的加法，如1+7、2+6、3+5等。
2. 学习得数是8的减法，如102、93、84等。
3. 培养学生的数学思维，让学生能够通过实物操作、图片等方式理解和掌握加减法运算。
二、教学目标1. 让学生掌握得数是8的加法和减法运算。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的逻辑思维和团队合作精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：得数是8的加法和减法运算的灵活运用。
2. 教学重点：让学生能够通过实物操作、图片等方式理解和掌握加减法运算。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、课件等。
2. 学具：学生作业本、练习题、小卡片等。
五、教学过程1. 导入：通过数数游戏，引导学生复习10以内的加减法运算。
2. 讲解：讲解得数是8的加法和减法运算，如1+7、2+6、3+5等，并通过实物操作、图片等方式让学生理解和掌握。
3. 练习：让学生进行一些相关的练习题，巩固所学知识。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，如何运用得数是8的加法和减法解决实际问题。
六、板书设计板书设计如下：得数是8的加法：1+7=82+6=83+5=8得数是8的减法：102=893=884=8七、作业设计1. 完成练习题：（1）1+7=？（2）2+6=？（3）3+5=？（4）102=？（5）93=？（6）84=？2. 用小卡片进行加减法运算练习。
八、课后反思及拓展延伸本节课的教学内容较为简单，但通过实物操作、图片等方式让学生理解和掌握加减法运算，培养学生的数学思维和逻辑思维。
在教学过程中，我注意引导学生进行小组讨论，培养学生的团队合作精神。
但同时，我也发现部分学生对加减法运算的掌握程度不够，需要在今后的教学中加强练习和巩固。
苏教版一年级上册数学教学设计 和是8的加法和8减几
你能想到什么数学问题？
（1）一共有几个小朋友，可以怎样算？（板书：5+3=□，3+5=□）
（2）怎样想5+3和3+5等于几？
2.刚才的算式都求到了一共有多少人，用加法计算，如果一共8人是已经知道的，你还能提出什么问题？怎样列式？
教学重、难点
看一幅图能写四道算式，感知加、减法之间的联系。
学 程 预 设
导 学 策 略
一、揭示课题、明确目标（预设3分钟）
1. 比一比谁算得又对又快。
★3+4= 5-3= 6+1= 6-3= 5-5= 6-2= ★7-3= 2+5= 4-0= 6-5=
2. 打★的让学生说说计算时是怎么想的。
3. 揭示课题，明确本课学习目标。
3.同样的一幅图，小朋友们列了几道算式？
这四道算式有什么相同的地方？四道算式有什么联系？
学生根据学习菜单独立完成第1、2题。
【版块三】
1.集体订正第一题，说说算式和结果。
结合图说说每个算式的意义以及每个得数是怎么得来的。
2.学生独立完成，交流算式的意义。
为什么第2幅图只列了2道算式？
【版块四】
1.第5题让学生先用竖线把蝴蝶分成两份，再写出一道加法和一道减法算式。还能想到哪两道算式？还有其它分法吗？
得数是8的加法和8减几
教学目标
1. 让学生经历提出并解决问题的过程，学会计算和是8的加法和相应减法。从“一图两式”过渡到“一图四式”，进一步理解加、减法的含义，感受相应的加减法之间的联系。
2. 在感知加、减法之间联系的过程中，进一步培养学生比较、联想的能力以及完整表达解决问题思路的能力。
3. 进一步培养学生积极参与小组活动以及认真倾听的学习习惯。
《得数是8的加法与8减几》教学设计(教案)2023-2024学年数学一年级上册
《得数是8的加法与8减几》教学设计（教案）一、教学目标1. 让学生掌握8的加法与8减几的计算方法，并能正确熟练地进行计算。
2. 培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力。
3. 培养学生合作学习的精神，提高学生的团队协作能力。
4. 培养学生良好的学习习惯和积极的学习态度。
二、教学内容1. 8的加法：8 1=9，8 2=10，8 3=11，8 4=12，8 5=13，8 6=14，8 7=15，8 8=16。
2. 8减几：8-1=7，8-2=6，8-3=5，8-4=4，8-5=3，8-6=2，8-7=1，8-8=0。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握8的加法与8减几的计算方法，并能正确熟练地进行计算。
2. 教学难点：理解8的加法与8减几的计算规律，并能灵活运用。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学挂图、计算器。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮、计算器。
五、教学过程1. 导入：通过讲解日常生活中的实例，引导学生了解8的加法与8减几的概念。
2. 新课：讲解8的加法与8减几的计算方法，并通过实例进行演示。
3. 练习：让学生进行8的加法与8减几的练习，教师进行指导。
4. 小结：总结8的加法与8减几的计算规律，并强调注意事项。
5. 课堂作业：布置8的加法与8减几的课堂作业，让学生独立完成。
6. 课后作业：布置8的加法与8减几的课后作业，让学生回家完成。
六、板书设计1. 板书《得数是8的加法与8减几》2. 板书内容：- 8的加法：8 1=9，8 2=10，8 3=11，8 4=12，8 5=13，8 6=14，8 7=15，8 8=16。
- 8减几：8-1=7，8-2=6，8-3=5，8-4=4，8-5=3，8-6=2，8-7=1，8-8=0。
七、作业设计1. 课堂作业：完成练习册上的8的加法与8减几的练习题。
2. 课后作业：完成练习册上的8的加法与8减几的练习题，并让学生回家后向家长讲解8的加法与8减几的计算方法。
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小学数学新课程标准教材
数学教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )
学校：
年级：
任课教师：
数学教案 / 小学数学 / 小学一年级数学教案
编订：XX文讯教育机构
和是8的加法、8减几教学设计与评析
教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于小学一年级数学科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
教学内容:
苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级(上册)第50页例题及第50-51页"想想做做"的习题。
教学目标:
1.经历从日常生活中抽象出数学问题并解决问题的过程，体会和是8的加法和相应减法的计算方法。
2.在观察与合作交流中逐步培养比较、联想的能力和创新的意识，体现思维的灵活性。
3.感受数学与日常生活的联系，逐步发展数学思考的能力和解决简单实际问题的能力。
4.在合作交流的学习过程中，培养学生积极主动参与数学活动的兴趣。
教学重点:
在观察思考、合作交流的活动中，掌握和是8的加法及相应的减法的计算方法，能联系实际解决简单的问题。
教学难点:理解算式的含义和认识加减法算式之间的关系。
教学准备:多媒体课件。
教学过程:
一、引人
1.小朋友们，炎热的夏天刚刚过去，夏天里你们最喜欢干什么?(游泳)每次游泳时，你有没有发现或想到这里面的数学问题呢?今天，我们一起再到游泳池边去看一看。
(多媒体展示游泳池图)
2.现在请小朋友们仔细观察这个画面，四人一个小组，互相说一说你看到了什么，能提出什么数学问题。
[评析:由学生喜爱的游泳活动，引出话题，开门见山，直奔主题，充分调动了学生观察、思考的兴趣，增强了学生学习数学的内驱力。
]
二、展开
1.自主探究新知。
（1）在小组内相互交流自己的想法，然后试着列出算式。
（2）小组交流后集体反馈。
刚才小朋友们都提出了什么问题?能说给大家听听吗?学生汇报。
可能提出的问题有:
游泳池里有5个小朋友，游泳池边有3个小朋友，一共有几个小朋友?
游泳池边有3个小朋友，游泳池里有5个小朋友，一共有几个小朋友?
游泳馆里有8个小朋友，游泳池里有5个小朋友，游泳池边有儿个小朋友?
游泳馆里有8个小朋友，游泳池边有3个小朋友，游泳池里有几个小朋友?
游泳馆里有3个小女孩，5个小男孩，一共有多少个小朋友?以及相关的其他问题。
游泳馆里有1个戴帽子的，7个没戴帽子的，一共有多少个小朋友?以及相关的其他问题。
游泳馆里有6个没带游泳圈的，有2个带游泳圈的，一共有多少个小朋友?以及相关
的其他问题。
提问:你能根据自己提的问题列出算式吗?教师适时板书:
5+3＝8 2+6=8 7+1=8 3+5=8 6+2=8 1+7＝8
8－3=5 8－2=6 8－1=7 8－5＝3 8－6=2 8－7=1
[评析:学生是学习的主体，学生知识水平、生活经验、个人兴趣的不同决定了观察、分析客观事物的标准、思考问题的方向、解决问题的策略不同。
教师的任务是充分发挥学生的主体作用，鼓励学生观察与思考，引导学生合作与交流，提高学生数学应用的意识和解决问题的能力。
]
(3)引导观察。
5+3=8 2+6＝8 7+1=8 3+5＝8 6+2=8 1+7=8
看看这些算式，你有什么想法吗?(先在小组内说一说，再集体交流)
(4)再次引导观察。
由同一幅图列出四道算式。
看看这四道算式，你有什么想法吗?(先在小组内说一说，再集体交流)
[评析:学生建构知识的过程是由观察、比较、分析、归纳等一系列自主探索活动构成的，是在合作与交流的氛围中形成的。
教师通过有目的的引导，帮助学生经历"再创造"的过程，自主建构属于自己的知识结构。
]
(5)"试一试"。
小朋友真了不起!根据一幅图就列出这么多算式。
你们瞧，小白兔为奖励大家正背着篓子给大家拔萝呢!(多媒体展示)
①观察交流图意，提出问题后独立填写算式及得数。
②交流评价:说出所列算式表示的意思和计算的想法。
2.巩固应用拓展。
（1）"想想做做"第1题。
小朋友们表现得真不错，下面我们再去玩具店逛一逛。
①学生观察图(多媒体展示)，根据图意列出算式。
②交流评价:结合图意，说出算式的含义，思考为什么第二幅图只列出了两道算式。
（2）"想想做做"第2题。
今天，小熊可能遇到困难了。
因为今天是小熊的生日，妈妈答应它去公园玩，但它必须找出这样两张数字卡片，使得它们相加等于8，看它多着急。
我们帮帮它好吗?
①同桌学生出示卡片操作，请两名同学板演。
②交流评价。
(3)小熊终于可以去公园了，阿姨给小熊一张特殊的门票，完成上面的题还有礼物。
①出示"想想做做"第3题。
②独立完成。
③交流评价。
(4)大家可真聪明，阿姨为小熊准备了一些鞭炮，为小熊祝贺生引用卡片逐题出示"想想做做"第4题，指名口答。
如答对，其余学生发"澎、啪"声;如答错，则发"噬"声。
(5)放完鞭炮，我们跟着小熊到处走一走吧!看，小熊遇见谁了?
①出示"想想做做"第5题。
②学生讨论图意，独立列式。
③交流：结合图意，说算式的意思。
XX文讯教育机构
WenXun Educational Institution。