岭南版七年级下册美术：6 肌理与应用
岭南版七年级美术下册6-肌理与应用(17张)ppt
每一件作品都是通过点、线、面、色彩、肌理等基 本元素组理结构，肌理又称质感
特点 由于物体的材料不同，表面的组织、排列、构造各 不相同，因而产生粗糙感、光滑感、软硬感。 分类 自然，创造 肌理有视觉肌理和触觉肌理之分。
理与应用
肌理的表现形式
1.撒盐法 2.弹敲法 3.拓印法 4.流淌法 5.吹彩法 6.抗水法
堂 上 试 验
小结：
肌理在日常生活中无处不在， 自然、生活是艺术创作的源泉。
课后作业： 规格：4张小肌理画 要求： 1.可自己创作，也可采用所讲的色彩 肌理的制作方法。 2.装裱在黑卡纸上，写上作品名称、 作者、班级
5、拓印法 可自由地倒、涂、挤、 泼、洒、滴等。水干 时，即用纸覆盖在上 面，上下左右用手轻 按，使整个画面汲上 一遍色。一幅变幻莫 测的图画就基本形成 了。
6.抗水法：利用油水不溶的原理。现将蜡烛 、蜡笔、油画棒、乳胶等阻水性能强的材料 按设计好的图形涂在纸上，再用颜料涂刷， 涂染过油性色彩的地方，由于水油不溶，会 产生所想要形成的图形
1、撒盐法：把水粉平涂在水粉纸 上，在颜料未干时往上面撒盐。（ 此种技法在中国水墨画运用得多）
用牙刷或较硬的画笔沾足够的颜料，用手拨 弄牙刷或画笔，把颜料弹到画纸上。或者用 画笔沾颜料，左右拿一支笔，右手笔敲左手 笔。
3.流淌法 流淌法将颜料稀释，放置在画面上， 使其自然流淌，形成流淌痕迹。
4、吹彩法 吹彩法以吸管为工具，吹动流淌的颜料， 使其改变方向和形状，宜表现树枝、树 杈等自然现象。
岭南版七年级下册美术 6 肌理与应用
作品展示
小结
1.了解肌理的定义 2.如何欣赏肌理的美 3.如何用吸附法制作肌理
“美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美， 而是缺少发现”——罗丹
并解说作品。
1
3
2
肌理与应用——装点生活
创作要求： 1.根据任务卡中所给的自然肌理纹样，提取图片
中你需要肌理元素，画出理想的肌理图案。 2.观察小组需要装饰的物品，根据造型，利用美
观的肌理图案进行装饰。 3.小组讨论并完成作品简介卡。
创作时间：10分钟 音乐结束时请小组长把作品拿到讲台对应的位置，
在画面
抗 需要出现肌
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
水
理的地方，
法
用油画棒描 绘，然后涂
上水彩色。
吸附法
水拓[ tà ]画
土耳其传统艺术，2014年11月被联合国列入世界非物质文 化遗产名录
原理：利用水油分层原理制造肌理效果
吸附法——水拓画
第 一 步 ： 在 液 面 上 滴 颜 料
吸附法——水拓画
第 二 步 ： 根 据 需 要 滑 动 画 棒 进 行 作 画
吸附法——水拓画
第 二 步 ： 根 据 需 要 滑 动 画 棒 进 行 作 画
吸附法——水拓画
第 三 步 ： 把 纸 平 铺 在 水 面 印 画
肌理与应用——小试牛刀
创作要求： 小组为单位，主题不限，创作一幅美
观的肌理绘画，注意构图和色彩。 组长负责印画 创作时间：4分钟，音乐停止请组长提
小游戏：神奇“摸”力手
请一位同学蒙眼用手触摸物品，并描 述你摸到物品的物品的纹理是如何的？ 并猜出物品的名称？
什么是肌理？
肌
表皮
理
岭南版初中美术 6 肌理与应用 教学设计 (5)
6 肌理与应用1教学目标知识与技能：初步了解肌理独特的视觉特点和丰富的美感，掌握几种肌理制作方法过程与方法：通过对自然和人工肌理的比较，探索肌理的材质、表现和应用方法，提高动手实践能力情感态度与价值观：通过体会肌理的制作技巧和乐趣，感受美，增加生活乐趣，热爱自然2学情分析七年级学生在小学阶段对“肌理”有着初步的学习，但对肌理概念还很陌生，肌理作为绘画中必不可少的构成要素，如何进行制作对于现阶段学生老说还是陌生的，针对这一问题，本节课在肌理的概念、应用、制作方面进行讲解。
3重点难点重点：肌理的制作过程与应用方法难点：肌理的美感体现与情感体验4教学过程活动1【活动】课前准备【教师活动】教学课件、教学示范所需的材料【课前收集】每小组收集表面带有纹理或者平滑的材料，比如：植物皮和叶，绳子，网状物，各种纸等。
并对收集的材料进行分类摆放。
活动2【导入】新课导入【导入语】世界上有一种奇妙的东西，无论在自然中、生活中、还是我们的城市它都会给我们带来一场奇妙的视觉盛宴，我们会被它的的奇妙和趣味所吸引，吸引着我们去了解它，去发现它的魅力。
它就是——肌理。
今天让我们一同走进肌理的世界，体验它的魅力所在。
（过程中进行图片展示）【引出课题】《肌理的魅力》活动3【讲授】分享与探究【问题设置】教师:肌理是什么？在回答这个问题之前，我们先来看看各小组收集到的材料。
分享活动：各小组分享收集来的材料，并对收集的材料进行介绍和描述教师总结：刚才大家分享了收集到的材料，那有没有发现，收集的材料的表面给我们带来的感受都不一样，有的粗糙，有的细密，有的光滑，这种物体表面的质感，我们称之为肌理大家可以感受下你们准备的肌理材料，拿起一个让学生们触摸。
（粗糙的、平滑的、起伏的等等）【概括肌理概念】肌理是指物体表面的组织纹理结构，即各种纵横交错、高低不平、粗糙平滑的纹理变化，是表达人对设计物表面纹理特征的感受。
（质感）教师：刚才我们触摸了自然肌理，那在艺术作品中是不是也有肌理呢？它将会给我带来什么视觉感受呢？如：（列举艺术作品中的肌理）【艺术作品中的肌理】工艺品绘画设计火药艺术（视频）活动4【活动】示范介绍【制作肌理】教师：艺术家把肌理完美的运用到了艺术作品中，那肌理是怎么制作的呢？下面我将邀请一位同学上来和我一起学习制作一种肌理方法，大家猜猜看我们用的什么方法制作的？师生活动制作肌理（介绍所用材料并注意讲解过程中的注意事项）肌理的制作方法有许多，除了刚才我们示范的吸附法之外，还有哪些呢？让我们一起来看一看。
第6课 肌理与应用 教案 岭美版美术七年级下册
第三单元源于自然的启示第六课《肌理与应用》一、教学目标1.知识与技能①理解并且掌握“肌理”的概念。
②了解肌理的分类（自然肌理和人造肌理）。
2.过程与方法①通过欣赏、探索、小组合作，掌握几种典型的肌理制作方法。
②完成一幅有创意的肌理作品。
3.情感、态度价值观①感受肌理的独特美，体验肌理的制作技巧和创作的乐趣。
②培养对身边事物的关注力，感受美无处不在，增强热爱大自然、热爱生活的情感。
③通过小组合作加强和提高学生的合作能力和团队意识。
二、教学分析初一的学生对“肌理”一词并不熟悉，但是奇妙的肌理作品很容易激发学生的好奇心，肌理的制作过程也很容易调动学生动手制作的主动性。
运用多种教学手段，合理安排肌理作品欣赏和动手实践制作肌理等环节的时间，始终保持学生的学习热情。
三、教学内容分析这一节课的教学主要涉及四个内容：一是肌理的概念。
二是肌理的分类，自然肌理和人造肌理；三是肌理的应用；四是肌理的制作方法。
教材通过四个环节层层深入地向学生展示了“肌理”这种特殊的美术语言。
引导学生通过观察、发现去认识自然肌理和人造肌理，并能简单描述肌理表现的美感；感受与理解，赏析肌理的美感所在；体会、认识、学习肌理的制作方法。
这四个环节的有机结合，能引导学生对肌理有一个较全面的认识。
四、重点难点教学重点了解并掌握一些肌理的制作方法（拓印法、拼贴法、吹彩法、弹敲法等）教学难点：利用不同的肌理制作方法来表达肌理的效果，完成一幅富有创意的肌理作品。
五．教学过程活动(一)【游戏导入】(二)出示学习目标1.掌握“肌理”的概念。
2.认识肌理的基本特征，培养创造能力。
3.了解各种制作肌理的方法，通过动手尝试过程，学会制作技巧和体验创作的乐趣。
(三)出示自学指导1.什么是肌理？2.肌理的分类？3.肌理的应用？(四)欣赏与探索1.展示图片，启发思考2.小组讨论：你认为肌理美吗？美在哪？谈一谈你的感受？3.学生欣赏自然肌理和人造肌理的图片。
4.总结肌理美的构成：秩序美、节奏美、韵律美5.学生小组自由讨论；设问？我们的日常生活中哪些事物应用到了肌理？它们与我们的生活有什么关系？请举举例子？学生小组讨论回答……(五)表现与创造：探索肌理的制作方法1.学生尝试表现2.教师示范、介绍肌理的制作方法吸浮法、拓印法、抗水法、吹彩法、弹敲法、拓印法……(六)【当堂训练】完成一幅有创意的肌理作品。
岭南版七年级下册美术《6 肌理与应用》
分组游戏：
树叶拓印游戏 牙刷、毛笔喷绘泼洒游戏 吸附游戏Байду номын сангаас抗水游戏 吹喷
杰克逊·波洛克（Jackson Pollock，1912-1956年 美 国印第安纳州加里市人）是一位有影响力的美国
艺术家以及抽象派表现主义（abstract expressionism）运动的主要力量。以巨幅的“滴 色”画（如《第一号》，1948）而获殊荣。
树叶拓印游戏牙刷毛笔喷绘泼洒游戏吸附游戏抗水游戏吹喷杰克逊波洛克jacksonpollock19121956年美国印第安纳州加里市人是一位有影响力的美国艺术家以及抽象派表现主义abstractexpressionism运动的主要力量
肌理与应用
机理包括自然机理、人造机理
选用人造机理制作的方法设 计一张机理美术作品
岭南社美术 七年级下册 6 肌理和应用
6 肌理与应用一．教学目标1、知识与技能：了解肌理独特的视觉特点和形式美感，掌握几种典型肌理的制作方法；2、过程与方法：通过对自然和人工肌理的比较，探索肌理之美，以及肌理在生活和美术创作中的应用，提高学生们的审美能力和创造能力；3、情感态度与价值观：体会肌理的制作技巧和创作的乐趣，感受美无处不在，增加生活趣味，热爱生活。
二．重点难点重点：肌理的应用与制作方法。
难点：肌理的美感表现与情感体验。
三．教学过程活动1【活动】课前准备每组桌面上摆有三个任务的盒子，盒子里有任务学习单及所需的材料，通过教学的活动过程的不同阶段，依次按任务上的要求完成作品。
【设计意图：以任务学习单的形式让学生进行自主学习探究，不但体现学习任务的阶梯性，同时引起学生的好奇心，像玩游戏似的不断地去挑战。
】活动2【导入】课堂导入任务1的探究：利用盒子里所给的材料快速创造出一幅作品。
任务盒1的材料每组略有不同：有的是钥匙和油画棒，有的是钱币和油画棒。
【设计意图：上课一开始就让学生进行热身小游戏，以期学生尽快进入学习状态，看学生是否能巧妙利用钥匙或钱币的纹理来创作作品，由此引入新课——肌理】活动3【讲授】发现肌理之美——走进肌理的世界在我们的生活中，经常会接触很多表面有纹理的物体，比如钥匙、钱币表面的凸凹纹理，我们将这些纹理称之为肌理。
今天老师带你们走进肌理的世界，发现和感受奇妙的肌理之美。
1、什么叫肌理？从字面上理解——肌：表面。
理：纹理。
肌理：是物象表面或画面表面纹理的感觉。
凡凭视觉即可分辨物体表面的纹理，如干、湿、细、滑、软、硬、光泽等，都称为肌理。
它源于物象表面材质的组织结构，而后被艺术家所利用，转移、生发为画面表面的材料与技法处理，成为形式美的重要因素之一。
2、肌理的分类肌理从形态分为自然肌理和人造肌理两大类。
（1）自然肌理——是自然形成的纹理，没有经过加工所形成的肌理。
引导学生观察光影下的水纹、水滴、天空、干裂的土地、沙漠、梯田、树木、大理石、雨花石、动植物……（2）人造肌理——是人类在认识自然肌理的基础上创造出来的。
《⑥肌理与应用》作业设计方案-初中美术岭美版七年级下册
《肌理与应用》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本课程作业设计旨在让学生掌握基本的肌理知识与技巧，了解肌理在绘画与日常生活中的应用，并通过实际操作提高学生的审美能力及动手实践能力，进一步深化学生对美术课程的兴趣。
二、作业内容本课程作业的内容分为三个部分：1. 肌理知识学习：学生需了解不同肌理的概念、分类及其形成原理，掌握如何观察和描述肌理的方法。
2. 肌理实践操作：学生将通过使用不同的材料和工具，如颜料、纸张、海绵等，尝试制作出不同的肌理效果，并记录下制作过程及所使用的材料。
3. 创意设计：学生根据所学的肌理知识及制作的肌理效果，结合自己的想象和创意，设计一件具有个性和独特肌理效果的作品，可以是以往作品或生活用品的再创作。
三、作业要求1. 学生在实践操作过程中需注意安全，正确使用材料和工具，避免造成伤害。
2. 制作的肌理效果需清晰可见，过程记录需详细描述使用的材料和步骤。
3. 创意设计需体现学生的个性和独特性，作品需与所学肌理知识相符合。
4. 作品需整洁、美观，符合美术作品的常规要求。
5. 学生需按时完成作业，并在规定时间内提交。
四、作业评价1. 评价标准：本课程作业的评价将从学生的知识掌握程度、实践操作能力、创意设计水平及作品的美观程度等方面进行综合评价。
2. 评价方式：教师将根据学生的作业完成情况，结合课堂表现及学生互评等方式进行综合评价。
3. 反馈形式：教师将对学生的作业进行详细点评，指出优点和不足，并给出改进建议。
同时，将优秀作品进行展示，以资鼓励。
五、作业反馈1. 教师将针对学生在作业中遇到的问题进行解答和指导，帮助学生更好地掌握知识和技能。
2. 学生需根据教师的评价和反馈，对作品进行修改和完善，提高自己的实践能力和审美水平。
3. 鼓励学生在课后继续探索和学习，尝试将所学的肌理知识应用到日常生活和创作中，提高自己的创造力和实践能力。
通过以上作业设计，旨在通过系统的学习和实践，让学生全面掌握肌理的原理和应用，同时培养他们的审美能力和动手能力。
岭南版七年级美术下册6-肌理与应用
每一件作品都是通过点、线、面、色彩、肌理等基 本元素组合而成的。
定义
肌理
物体表面的组织纹理结构，肌理又称质感
特点 由于物体的材料不同，表面的组织、排列、构造各 不相同，因而产生粗糙感、光滑感、软硬感。 分类 自然，创造 肌理有视觉肌理和触觉肌理之分。
理与应用
肌理的表现形式
1.撒盐法 2.弹敲法 3.拓印法 4.流淌法 5.吹彩法 6.抗水法
2.经化验冲洗精度合格后，油冲洗工 作即可 停止， 待油温 降至室 温后进 行排液 和管道 系统恢 复，充 填工作 油，进 行试运 转。
3.登高作业绑扎用的直爬梯，必须经 专人检 查绑扎 牢固后 方可使 用，对 于一些 为了安 装方便 而搭设 的临时 操作平 台，除 必须绑 扎牢固 ，并且 其自身 保证一 定的安 全强度 。
6．春夏秋冬，流转无穷；人的一生， 就像早 晨的露 水，太 阳一晒 就消失 了。人 生好像 旅客寄 宿，但 人生功 绩却能 刻入金 石永远 流传。来自感谢观看，欢迎指导！
7．“万岁更相迭，圣贤莫能度”是说岁 月更替 ，人生 有阻， 即便是 圣人贤 人，也 无法超 越，这 为下文 写对待 生活的 态度做 了铺垫 。
1、撒盐法：把水粉平涂在水粉纸 上，在颜料未干时往上面撒盐。（ 此种技法在中国水墨画运用得多）
用牙刷或较硬的画笔沾足够的颜料，用手拨 弄牙刷或画笔，把颜料弹到画纸上。或者用 画笔沾颜料，左右拿一支笔，右手笔敲左手 笔。
3.流淌法 流淌法将颜料稀释，放置在画面上， 使其自然流淌，形成流淌痕迹。
4、吹彩法 吹彩法以吸管为工具，吹动流淌的颜料， 使其改变方向和形状，宜表现树枝、树 杈等自然现象。
8．诗中“老骥伏枥”四句是千古传诵的 名句， 笔力遒 劲，韵 律沉雄 ，内蕴 着一股 自强不 息的豪 迈气概 ，深刻 地表达 了曹操 老当益 壮、锐 意进取 的精神 面貌。
岭南社七年级下册美术课件 6.肌理和应用 (共41张PPT)
花瓶的 外观也 运用了 肌理的 效果。
特殊纸材形成的独特肌理
工 艺 品 设 计 举 例
纸艺人物
墙纸制作的衣服
广 告 设 计 举 例揉
皱 的 纸 张 形 成 的 独 特 肌 理
工
艺
品
流 动 色 彩
设 计 举 例
形
成
的
独
特
肌
理
玻璃烟灰缸设计
竹编篮子
工
艺
品
竹 编 形 成
设 计 举 例
的独Biblioteka 特肌理▪ 肌理被运用在家 具材料的设计上。
开始创作
运用桌面上同学们和老师 一起准备的材料，来拓印 出美丽的肌理效果吧。
展示我们的风采
下课
从平面构成上来看
请同学们仔细观察物体表面 的肌理？ 思考：它有什么特点？
欣
赏
＊ 分
点
析
欣 赏 ＊ 分 析
线
欣
赏面
＊ 分 析
小结：
由上述我们可以得知：从平 面构成方式来讲，物体的肌理是 由点、线、面构成，从而就形成 了一种独特的视觉感受，这就是 肌理美的其中之一。
从艺术表现上来看
树叶
树叶的叶脉 带有一种规 律性的排列 方式，有韵 律美。
风沙
沙子在风 力的作用 下形成了 一种有节 奏的波浪 形。
玉米
玉米的 颗粒很 有秩序 的排列 成一排 队伍
肌理的美
秩序 节奏美 韵律美
（想一想）寻找发现：
在生活中发 现的肌理因 素.
肌理的
让我们一起来看看肌理在生活中……….
利用肌 理的效 果，运 用在衣 服的设 计上。
▪ 肌理被 运用在 工艺品 的设计 上。
第6课肌理与应用课件 岭美版初中美术七年级下册 (1)
1
2
看图片想一想
什么是肌理?
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什么是肌理?
尝试着用课本里的一句话回答
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“肌”——皮肤 “理”——纹理、质地
肌理是指物体表面的
纹理，即各种纵横交错、 高低不平、粗糙平滑的 纹理变化。
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你能从生活中举出例子来吗?
14
人
自
造
然
肌
肌
理
理
15
肌理的美
你认为肌理美吗? 为什么呢?
16
猜一猜
这是什么东 西的肌理?
它有什么特 点呢?
17
韵
律
树叶
美
树叶的叶脉
带有一种规
律性的排列
方式
18
你能猜出这是什么的肌理吗?
19
风沙
沙子在
风力的作
节
用下形成 了一种有
节奏的波
奏
浪形
美 20
这 是 什 么 肌 理
21
?
秩
序
玉米
美
玉米的颗
粒很有秩
序的排列
成一排队
28
29
吹彩法
30
吸附法
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动手制作有趣的肌理
要求：
1、运用上述制作肌理 的方法制作一幅肌理 作业,表现手法不限
2、注意色彩的搭配
32
伍
22Biblioteka 肌理的美❖ 秩序美 ❖ 节奏美 ❖ 韵律美
23
肌理的
让我们一起来看看肌理在生活中……….
24
肌理在绘画 上的应用
用许多细小的点构成整幅 图像的艺术表现手法
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—— 海洋题材科幻画创作
学习菜单
1.海洋资源 2.科幻画的定义 3.科幻画的特点 4.科幻画创作要素 5.科幻画创作步骤
小组合作 竞赛项目启动
创建1队 “创意项目”征集
--未来海洋环保开发
创建8队 创建7队
创建2队
创建3队
创建6队
造创型建B5队组
创建4队
约3.61亿平方千米，占全球总面积的71％
俯视 大空间 立体感
（1）描绘的内容 →（2）构图视点 →（3）技法处理
表现技法不限：线描、彩笔、水粉---
● 漂浮“刮刀”作用? ● 其它提供能源的途径？
你的造型想象力
●说说科技
过程？ 细节？
●科幻造型
创意来源？
●怎样组合？ ●还可以怎样
组合？ 变化？
《海洋能采集机》
大脑轻松一刻
海底餐厅
人类现已开发的海洋项目
海 底 博 物 馆
玻璃底游览船
迪拜水下酒店
奔跑吧，大脑——创意实践
作业内容：
创建队：1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8
梯度评价
1. 有科幻元素 2. 有科幻内容场景 3. 科幻内容造型新颖
构图视点独特
学大脑接力跑——创作步骤范例分析 科学与艺术相结合
现实问题：
课室固定 教学资源有限
学习卡检测 一
判断：哪张不是科幻画？
•科幻画概念 •科幻画特点
①
×没有科学内容
③
科幻画
②
×违反科学原理
④
科幻画
科幻画创作要素
（1）描绘的内容 →（2）构图视点→（3）色彩处理
主体突出 造型新颖
科技过程清楚
（1）描绘的内容 →（2）构图视点 →（3）色彩处理
方法
视觉 效果
仰视 上升感
平视 彩绘 平面
小组合作探究学习卡
班别：
第
组 组员学号：
A.学习与归类
1、科幻画具有科学幻想的内容，有一定的科学依据的绘画形式。
2、科幻画不是随意的幻想，必须符合科学规律，具有前瞻性、
_ 科学性。
B.合作与创新 【保护海洋.开发海洋创意项目】
一般造型 一
功能单
造型变化
多功能
问题（选择） 1、建筑、生活垃圾（ ） 2、开发难题（ ） 3、你想到的问题（加分 ________________
海洋面积？ 海洋资源？ 海洋难题？
如：太阳能、风能、矿产能源、水产品等 海洋能：潮汐能、波浪能、海流能、温差能、盐能
海洋家估计：仅潮汐能的发电量就在10亿千瓦以上！
油污染
生活垃圾污染
Hale Waihona Puke 海洋保护•合理开发用画笔表达我们的想法!
小组合作探究学习卡
班别：
第
组 组员学号：
A.学习与归类
1、科幻画具有_________的内容，有一定的__________的绘画形式。
个工程计划分四个阶段完成，第一阶段和第二 阶段的总投入将达到45万美元。整个项目已经 遭遇诸多不同寻常的挑战。
课外拓展2：其它题材科幻画
每一张优秀的科幻画都是独一无二的科学创想！ 对生活的观察和对未来的想象！
创意 建筑名称：
解 决
（如：博物馆、超 策
市---）
略
_______________
功能独特
C.知识 加油站
清洁能源：太阳能 风能 水能 生物能 核能 海洋能：潮汐能 波浪能 海流能 温差能 盐差能
海流能——海水流动的动能。潮流能和潮汐能都是海水 受月球和太阳的引力作用而产生的动能，是一种可再生 清洁能源，具有可观的经济和环保价值。
海洋问题：
水压 氧气
主题内容
（解决什么问题？）
组织形象
（素材选择）
构图
（主次 视点）
起稿： 确定 主体
位置、 大小，
构图 饱满画 面主次 关系合 理。
局部 刻画： 丰富 画面， 将造
型细 节刻
画表 现。
色彩 搭配： 色彩 有
冷 暖 深 浅
的变 化。
奔跑吧，大脑——创意实践
作业内容：
创建队：1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8
2、科幻画不是随意的幻想，必须符合科学规律，具有_________性、
_ _______性。
一般造型
功能单一
造型变化
多功能
B.合作与创新 【保护海洋.开发海洋创意项目】
问题（选择） 1、建筑、生活垃圾（ ） 2、开发难题（ ） 3、你想到的问题（加分） ________________
创意 建筑名称：
解
决
（如：博物馆、超市- 策
--）_______________
略
独特功能：
功能独特
C.知识 加油站
清洁能源：太阳能 风能 水能 生物能 核能
海洋能：潮汐能 波浪能 海流能 温差能 盐差能 海流能——海水流动的动能。潮流能和潮汐能都是海水 受月球和太阳的引力作用而产生的动能，是一种可再生 清洁能源，具有可观的经济和环保价值。
梯度评价
1. 有科幻元素 2. 有科幻内容场景 3. 科幻内容造型新颖
构图视点独特
学生作品
（1）你能谈谈你或者你们 小组的作品构思吗？ （2）你觉得你们的构思有 没有科学性？
通过本节课，我们学会了如何去欣赏 科幻绘画，以及用科学的态度及创新精神 构思我们想要的“世界”，同时也提醒我 们应该好好的去保护好我们生活的环境！
学习目标:
1.知识目标：本课教学内容以海洋为题材。从海洋相关资料的收集、 欣赏到萌发创作的激情，体会到创作的乐趣,学会相互合作精神。
2.能力目标：学生在创作过程中学会把现实的美和心中的美变为艺 术的美，同时增强环保意识。
重点：
以保护海洋.开发海洋为主题的科幻绘画创作。启迪想象思维、 探索未来海洋，既要有严谨的科学态度又要有异想天开的创新精神。
课外拓展1：海底雕塑博物馆
博物馆
——墨西哥国家海洋公园海底
雕塑
• 海底雕塑博物馆是国家海洋公园的杰伊米-冈萨 雷斯-卡诺、坎昆航海协会的罗伯特-迪亚兹以 及英国著名雕刻家杰森-德凯莱斯-泰勒共同设
计的，旨在纪念该地区的玛雅历史。
• 海底雕塑博物馆名为“默默进化”（The
Silent Evolution），在2010年底竣工。整