最新冀教版五年级数学下册《期中复习 长方体和正方体》教学设计
(冀教版)五年级数学教案长方体和正方体的认识
（冀教版）五年级数学教案长方体和正方体的认识一、教学目标1.认识长方体和正方体的特点及其区别；2.掌握长方体和正方体的计算方法。
二、教学重点1.长方体和正方体的特点及其区别；2.长方体和正方体的计算方法。
三、教学难点区分长方体和正方体。
四、教学过程1. 导入新课1.引入课题：今天我们要学习有关长方体和正方体的知识。
2.让学生们回顾一下之前学习的立方体的知识，与之对比，看看他们有什么不同。
2. 学习长方体和正方体的特点及其区别1.让学生们观察实物，并进行分类，区分长方体和正方体。
2.长方体的特点：有六个面，其中相对的两个面为等大等形的矩形，其余四个面为等大等形的长方形。
3.正方体的特点：有六个面，每个面都为等大等形的正方形。
4.对比长方体和正方体，看看他们有什么不同，特别是在面的数量和形状上有哪些区别。
3. 学习长方体和正方体的计算方法1.让学生们看图，找出长方体和正方体的长、宽、高（如果是正方体，则三个边长相等）。
2.让学生们在小组内完成计算长方体和正方体的表面积和体积的练习题，并相互之间互相检查答案。
3.带领学生们一起回顾计算表面积和体积的公式。
4. 练习1.让学生们自己选取一个长方体和一个正方体进行计算表面积和体积，并在课堂上展示出来。
2.让学生们在小组内进行长方体和正方体的计算题练习。
5. 课堂总结1.回顾长方体和正方体的特点及其区别；2.总结长方体和正方体的计算方法。
五、作业布置1.课后让学生练习计算长方体和正方体的公式，并写出计算步骤；2.提醒学生即将进行的单元测试，要好好复习。
六、教学反思本节课主要通过实物演示和计算练习，让学生们更加深入理解长方体和正方体的特点及其区别，并且掌握了长方体和正方体的计算方法，课堂氛围活跃，学生们参与度高。
但在教学过程中，对于一些学生来说，区分长方体和正方体的区别还是比较困难的，需要在下一个课堂进行重点复习。
同时，要加强课后练习和单元测试的重要性的宣传和意识培养，帮助学生更好地掌握知识点。
冀教版数学五年级下册《长方体和正方体的认识》教学设计
冀教版数学五年级下册《长⽅体和正⽅体的认识》教学设计《长⽅体和正⽅体的特征》教学设计教学内容：冀教版⼩学数学五年级下册第61-63页。
教学⽬标：知识与技能：知道长⽅体、正⽅体各部分名称以及长⽅体、正⽅体的特征，了解长⽅体、正⽅体之间的关系。
过程与⽅法：经历观察、⽐较、推理、总结、归纳等认识长⽅体、正⽅体特征的过程，进⼀发展学⽣的空间观念。
情感态度价值观：积极主动参与数学活动，在总结、归纳长⽅体、正⽅体特征及关系的过程中，获得积极的学习体验。
教学重点：长⽅体、正⽅体各部分名称以及长⽅体、正⽅体的特征。
教学难点：长⽅体、正⽅体之间的关系。
课前准备：学⽣准备：⼀个长⽅体、⼀个正⽅体实物、直尺教师准备：长⽅体、正⽅体图形和框架模型，长⽅体特征报告单，多媒体课件教学过程：⼀、创设情境，设疑激趣师：我这有⼀张纸，谁来说说，它是什么形状的？如果我们对厚度忽略不计，它可以看做是⼀个长⽅形，长⽅形是平⾯图形，如果我拿出⼀摞纸，它还能看做是平⾯图形吗？今天我们就⼀起来认识⽴体图形中的长⽅体和正⽅体。
（板书：长⽅体和正⽅体）请看⼤屏幕，仔细观察，从中找出长⽅体和正⽅体形状的物体。
师：谁来说⼀说，你还见过那些物体的形状是长⽅体和正⽅体？（关注不爱发⾔的同学。
）同学们刚才说得很好，看来⼤家已经初步认识了长⽅体和正⽅体，你对长⽅体、正⽅体有什么想知道的问题？(⽣⾃由发⾔)师梳理归纳问题。
我们在研究这些问题之前先来认识⼀下长⽅体和正⽅体的⾯、棱、顶点。
⼆、引导探究，⾃主构建（⼀）认识长⽅体1.认识⾯、棱、顶点。
师：请同学们拿起你的长⽅体，（摸⾯、棱、顶点）像⽼师这样摸⼀摸，有什么感觉？谁再来说说？谁还想说？师：刚才⼤家摸到的这个平平的⾯我们就叫做长⽅体的⾯、⾯与⾯之间相交的边叫做长⽅体的棱，三条棱相交的点叫做长⽅体的顶点。
（边叙述边在课件上标出：⾯、棱、顶点）2.分组探究长⽅体、正⽅体的特征：师：好，下⾯我们就从⾯、棱、顶点这三⽅⾯来研究长⽅体和正⽅体的特征。
五年级数学下册长方体、正方体的特征教案冀教版
一、教学目标知识与技能:1. 学生能够识别长方体和正方体的特征。
2. 学生能够通过观察、操作，掌握长方体和正方体的性质。
过程与方法:1. 学生通过实际操作，培养空间想象能力和动手操作能力。
2. 学生通过小组讨论，提高合作交流能力。
情感态度价值观:1. 激发学生对数学的兴趣，培养观察和思考的习惯。
2. 培养学生面对问题，解决问题的能力。
二、教学内容第1节长方体、正方体的定义教学重点：长方体、正方体的定义。
教学难点：长方体、正方体特征的理解。
教学过程：1. 引入新课：通过日常生活中的实例，如纸箱、魔方等，引导学生观察长方体和正方体的形状。
2. 讲解概念：讲解长方体和正方体的定义，强调它们是三维图形。
三、教学方法教学手段：实物展示图片资料小组讨论教学步骤：1. 实物展示：展示长方体和正方体的实物，让学生直观感受。
2. 小组讨论：分组让学生讨论长方体和正方体的特征。
四、作业设计作业目的：巩固长方体、正方体的特征。
作业内容：1. 观察身边的物体，判断它们是长方体还是正方体，并说明理由。
2. 画出自己想象中的一个长方体和一个正方体，标注它们的特征。
五、评价方法评价方式：课堂问答作业完成情况小组讨论表现评价内容：1. 学生对长方体、正方体的定义的理解。
2. 学生对长方体、正方体特征的掌握情况。
3. 学生在小组讨论中的参与度和表现。
六、教学内容第2节长方体、正方体的面积与体积教学重点：长方体、正方体的面积和体积的计算方法。
教学难点：长方体、正方体面积和体积公式的理解及应用。
教学过程：1. 知识回顾：复习长方体、正方体的特征。
2. 讲解面积：讲解长方体、正方体面积的计算方法，强调面积公式。
3. 讲解体积：讲解长方体、正方体体积的计算方法，强调体积公式。
七、教学方法教学手段：公式推导例题讲解练习题教学步骤：1. 公式推导：通过几何图形的切割和组合，引导学生推导长方体和正方体的面积、体积公式。
2. 例题讲解：讲解典型例题，让学生理解并掌握面积和体积的计算方法。
五年级数学下册长方体、正方体的特征教案冀教版
一、教学目标：1. 让学生掌握长方体和正方体的特征，能够识别和区分它们。
2. 培养学生空间想象能力和动手操作能力。
3. 培养学生合作交流意识，提高解决问题的能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：长方体和正方体的特征。
2. 教学难点：长方体和正方体的表面积和体积计算。
三、教学准备：1. 教师准备：长方体和正方体的模型、图片、PPT等教学资源。
2. 学生准备：笔记本、彩笔、剪刀、胶水等学习工具。
四、教学过程：1. 导入新课：通过展示长方体和正方体的模型，引导学生观察它们的形状，激发学生学习兴趣。
2. 探究长方体和正方体的特征：（2）教师引导学生通过观察、触摸、比较等方式，发现长方体和正方体的共同点和不同点。
3. 实践操作：（1）学生分组，每组制作一个长方体或正方体模型。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
（3）学生展示制作成果，教师点评。
五、课堂小结：本节课，我们学习了长方体和正方体的特征，能够识别和区分它们。
通过实践操作，我们加深了对长方体和正方体的理解。
我们将继续学习长方体和正方体的表面积和体积计算。
六、教学目标：1. 让学生掌握长方体和正方体的表面积和体积的计算方法。
2. 培养学生空间想象能力和数学思维能力。
3. 培养学生合作交流意识，提高解决问题的能力。
七、教学重点与难点：1. 教学重点：长方体和正方体的表面积和体积的计算方法。
2. 教学难点：长方体和正方体表面积和体积公式的理解和应用。
八、教学过程：1. 复习导入：通过提问方式复习上节课所学的长方体和正方体的特征。
2. 探究长方体和正方体的表面积和体积计算：（1）教师引导学生回顾长方体和正方体的表面积和体积的计算方法。
（3）教师讲解长方体和正方体表面积和体积的计算公式，并进行示例演示。
3. 课堂练习：（1）学生独立完成练习题，巩固长方体和正方体表面积和体积的计算方法。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
（3）学生展示练习成果，教师点评。
九、课堂小结：本节课，我们学习了长方体和正方体的表面积和体积的计算方法。
五年级数学下册长方体、正方体的特征教案冀教版
教案：五年级数学下册长方体、正方体的特征教案冀教版教学目标：1. 让学生掌握长方体和正方体的特征，并能够区分它们。
2. 培养学生的空间想象能力和观察能力。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
教学重点：1. 长方体和正方体的特征。
2. 长方体和正方体的表面积和体积的计算。
教学难点：1. 长方体和正方体的表面积和体积的计算公式的理解和应用。
教学准备：1. 长方体和正方体的模型。
2. 长方体和正方体的表面积和体积的计算公式。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室里的长方体和正方体物体，如书桌、电脑、粉笔盒等。
2. 提问：你们观察到了哪些物体的特征？它们是长方体还是正方体？二、探究长方体和正方体的特征（15分钟）1. 教师展示长方体和正方体的模型，引导学生观察它们的特征。
2. 学生分组讨论，总结长方体和正方体的特征。
3. 各组汇报，师生共同总结长方体和正方体的特征。
三、巩固练习（10分钟）1. 教师出示一些长方体和正方体的图形，让学生判断它们是长方体还是正方体。
2. 学生独立完成，教师点评。
四、学习长方体和正方体的表面积和体积的计算（15分钟）1. 教师出示长方体和正方体的模型，引导学生思考它们的表面积和体积的计算方法。
2. 学生分组讨论，总结长方体和正方体的表面积和体积的计算公式。
3. 各组汇报，师生共同总结长方体和正方体的表面积和体积的计算公式。
五、应用拓展（10分钟）1. 教师出示一些实际问题，让学生运用所学的知识解决。
2. 学生独立完成，教师点评。
教学反思：通过本节课的教学，学生掌握了长方体和正方体的特征，能够区分它们，并能够运用所学的知识解决实际问题。
在教学过程中，教师应该注重培养学生的空间想象能力和观察能力，引导学生积极参与，分组讨论，共同总结。
教师应及时给予反馈，指导学生正确理解长方体和正方体的表面积和体积的计算公式，提高学生的解题能力。
六、长方体和正方体的表面积的计算教学目标：1. 让学生掌握长方体和正方体的表面积的计算方法。
五年级数学下册 五 长方体和正方体 初步认识教案 冀教版
五年级数学下册五长方体和正方体初步认识教案冀教版一、教学目标：1. 让学生通过观察、操作、想象，认识长方体和正方体的特征。
2. 培养学生的空间观念，提高学生动手操作和几何思维能力。
3. 能够运用长方体和正方体的特征解决实际问题。
二、教学重点与难点：重点：长方体和正方体的特征。
难点：长方体和正方体的表面积和体积的计算。
三、教学准备：1. 教师准备长方体和正方体的模型、图片等教学资源。
2. 学生准备学习笔记、铅笔、橡皮等学习用品。
四、教学过程：1. 导入：引导学生观察身边的长方体和正方体物体，如文具盒、魔方等，激发学生学习兴趣。
2. 新课导入：介绍长方体和正方体的定义，引导学生认识长方体和正方体的特征。
3. 教学互动：学生分组讨论，分享各自观察到的长方体和正方体的特征。
4. 教师讲解：总结长方体和正方体的特征，如：长方体有六个面，相对的面面积相等；正方体六个面都相等。
5. 实践操作：学生动手操作，用纸板制作长方体和正方体模型，加深对长方体和正方体特征的理解。
6. 巩固练习：出示相关练习题，让学生运用所学知识解决问题。
五、课后作业：1. 完成练习册相关题目。
2. 观察生活中的长方体和正方体物体，记录其特征，下节课分享。
教学反思：本节课通过观察、操作、想象等环节，让学生初步认识了长方体和正方体的特征。
在实践操作环节，学生动手制作模型，提高了动手能力。
课后作业的设置，有助于巩固所学知识。
在今后的教学中，要注意引导学生将所学知识与生活实际相结合，提高学生的应用能力。
六、教学拓展：1. 引导学生思考：长方体和正方体在生活中的应用场景。
2. 举例说明：如家具、建筑、玩具等，让学生体会长方体和正方体在生活中的重要性。
七、课堂小结：1. 学生总结本节课所学内容，长方体和正方体的特征。
2. 教师补充并进行点评，强调长方体和正方体在实际生活中的应用。
八、课后反思：1. 教师总结课堂教学效果，针对学生掌握情况，调整教学策略。
《长方体和正方体特征》(教案)-五年级下册数学冀教版
《长方体和正方体特征》（教案）五年级下册数学冀教版教学内容：本课内容选自冀教版五年级下册数学，主要包括长方体和正方体的特征。
通过本节课的学习，学生能够掌握长方体和正方体的基本概念、性质、特点以及在实际生活中的应用。
教学目标：1. 让学生理解长方体和正方体的定义，掌握它们的基本特征。
2. 培养学生运用长方体和正方体的知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的空间想象力和抽象思维能力。
教学难点：1. 长方体和正方体的概念及其特征的抽象理解。
2. 长方体和正方体在实际问题中的应用。
教具学具准备：1. 长方体和正方体的模型或实物。
2. 课件或黑板，用于展示和讲解。
3. 学生用练习本、笔等学习用品。
教学过程：1. 导入新课：通过提问或展示实物，引导学生关注长方体和正方体，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解概念：讲解长方体和正方体的定义，让学生明确它们的含义。
3. 分析特征：分析长方体和正方体的特征，如面、棱、顶点等，让学生深入了解它们的性质。
4. 实例演示：通过实物或模型演示，让学生直观地感受长方体和正方体的特点。
5. 练习巩固：布置相关练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
7. 课后作业布置：布置与长方体和正方体相关的作业，巩固所学知识。
板书设计：1. 《长方体和正方体特征》2. 内容：包括长方体和正方体的定义、特征、性质等。
作业设计：1. 基础题：让学生计算长方体和正方体的表面积、体积等。
2. 提高题：让学生解决一些与长方体和正方体相关的实际问题，如容积、体积等。
3. 拓展题：让学生探讨长方体和正方体在其他领域的应用，如建筑、设计等。
课后反思：1. 教师应关注学生在学习过程中的表现，及时发现问题，调整教学方法。
2. 教师应注重培养学生的空间想象力和抽象思维能力，提高学生解决问题的能力。
3. 教师应关注学生的学习反馈，不断优化教学设计，提高教学效果。
本节课通过讲解、演示、练习等方式，让学生掌握了长方体和正方体的基本概念、性质和特点。
五年级数学下册长方体、正方体的特征教案冀教版
教案：五年级数学下册长方体、正方体的特征教案冀教版第一章：长方体和正方体的定义1.1 长方体和正方体的定义让学生了解长方体和正方体的定义。
让学生通过观察和触摸实物，感受长方体和正方体的形状。
1.2 长方体和正方体的名称让学生学会正确称呼长方体和正方体的各个面、边和角。
第二章：长方体和正方体的性质2.1 长方体和正方体的面让学生了解长方体和正方体的面的大小、形状和相对位置。
2.2 长方体和正方体的边让学生了解长方体和正方体的边的数量、长度和相对位置。
2.3 长方体和正方体的角让学生了解长方体和正方体的角的数量、大小和相对位置。
第三章：长方体和正方体的表面积和体积3.1 长方体和正方体的表面积让学生了解长方体和正方体的表面积的计算方法。
3.2 长方体和正方体的体积让学生了解长方体和正方体的体积的计算方法。
第四章：长方体和正方体的应用4.1 长方体和正方体的实际应用让学生通过实际问题，运用长方体和正方体的知识解决问题。
4.2 长方体和正方体的制作让学生通过手工制作，加深对长方体和正方体的理解和认识。
第五章：长方体和正方体的拓展5.1 长方体和正方体的变形让学生了解长方体和正方体的变形，如立方体、圆柱体等。
5.2 长方体和正方体的分类让学生了解不同种类的长方体和正方体，如立方体、长方体、正方体等。
第六章：长方体和正方体的对角线6.1 长方体和正方体的对角线长度让学生了解长方体和正方体的对角线的长度计算方法。
让学生通过实际操作，测量长方体和正方体的对角线长度。
6.2 长方体和正方体的对角线性质让学生了解长方体和正方体的对角线与面的关系。
第七章：长方体和正方体的展开图7.1 长方体和正方体的展开图的概念让学生了解长方体和正方体的展开图的定义和作用。
让学生通过观察和绘制，掌握长方体和正方体的展开图的画法。
7.2 长方体和正方体的展开图的应用让学生通过实际问题，运用长方体和正方体的展开图解决问题。
第八章：长方体和正方体的对称性8.1 长方体和正方体的对称性让学生了解长方体和正方体的对称性，包括轴对称和中心对称。
2024年五年级数学下册三长方体和正方体3.1长方体和正方体的特征教案冀教版
4.空间想象和几何直观：通过观察和操作，培养学生的空间想象能力，能够想象出长方体和正方体的结构，并能够描述它们的特征。
5.逻辑推理和数学建模：通过观察和操作，培养学生的逻辑推理能力，能够运用长方体和正方体的特征进行推理和判断。能够运用长方体和正方体的特征解决实际问题，培养学生的数学建模能力。
6.小组合作和讨论：通过小组合作和讨论，培养学生的观察能力、操作能力和表达能力，提高学生的数学思维能力。
（2）计算一个长方体的体积，需要知道它的_________和_________。
3.判断题：
（1）长方体和正方体的体积计算公式是一样的。（）
（2）长方体的六个面都是长方形，正方体的六个面都是正方形。（）
4.应用题：
小明的书桌是一个长方体，长是60cm，宽是40cm，高是30cm。请计算书桌的表面积和体积。
5.探究题：
假设你有一个长方体和一个正方体，它们的体积都是1200cm³。请列出至少三种方法，分别计算出这两个立体图形的表面积。
板书设计
①本文重点知识点：长方体和正方体的特征、表面积和体积的计算方法。
②关键词：长方体、正方体、特征、表面积、体积、计算公式。
③句描述：通过观察和操作，了解长方体和正方体的特征，掌握它们的各个面的名称和特征，棱和顶点的性质。学会计算长方体和正方体的表面积和体积，能够运用这些知识解决实际问题。
为了巩固所学知识，下面进行当堂检测：
1.选择题：
（1）下列哪个图形是正方体？（A.长方体B.正方体C.圆柱体）
（2）一个长方体的长、宽、高分别是4cm、3cm和2cm，它的表面积是（A. 26cm² B. 32cm² C. 40cm²）。
冀教版五年级数学下册《长方体和正方体体积》教案
冀教版五年级数学下册《长方体和正方体体积》教案冀教版五年级数学下册《长方体和正方体体积》教案教学目标：1、经历自主探索正方体体积公式以及将长方体、正方体的体积公式归纳为“底面积×高”的过程。
2、掌握正方体的体积计算公式，知道字母表达式，会计算长方体、正方体的体积；理解体积公式“底面积×高”的实际意义，会利用公式计算长方体、正方体的体积。
3、在把长方体体积计算迁移到正方体体积计算及公式归纳的过程中，感受数学思考的条理性和数学结论的确定性。
教学重点和难点：长方体和正方体体积的计算方法，以及其体积公式的推导。
教学过程：一、复习引入（1）1号长方体，长4厘米，宽4厘米，高3厘米，它的体积是多少？（2）2号长方体，长4厘米，宽4厘米，高4厘米，它的体积是多少？二、学习新课探究正方体体积公式：问：通过计算2号长方体的体积你们发现了什么？引导学生明确：（1）这个长方体长、宽、高都相等，实际上它是一个正方体。
（2）正方体体积=棱长×棱长×棱长（板书）（3）如果用V表示正方体体积，用a表示它的棱长字母公式为：V=aaa教师提示：aaa也可以写作“a3”读作“a的立方”表示三个a相乘。
所以正方体的体积公式一般写成：V=a3（板书）三、议一议长方体和正方体的体积公式有什么相同点？长方体和正方体底面的面积叫做底面积。
长方体（或正方体）的体积=底面积×高如果用S表示底面积，上面的公式可以写成：V=Sh四、巩固练习计算下面图形的体积板书设计:正方体体积=棱长×棱长×棱长长方体（或正方体）的体积=底面积×高V=a3 V=Sh教学后记：。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
期中复习长方体和正方体
第三课时
复习内容：教材第34- 43页内容。
复习目标：
1．使学生进一步体会长方体和正方体的特征，并能熟练掌握长方体、正方体的表面积计算方法，能合理、正确解决实际问题。
2．使学生在复习过程中提高归纳整理能力，感悟数学思想方法，进一步发展空间观念，提高解决实际问题的能力。
3．使学生在整理和复习的过程中，进一步体会数学知识和方法的内在联系，积累空间和图形领域内容的学习经验。
教学重点难点：
学生对知识进行自我梳理，灵活运用知识解决实际问题。
教学用具：
多媒体课件
复习过程：
一、揭题示标：
1、导入：讲台上摆出长方体、正方体、长方体框架。
板书：长方体和正方体（复习）
师：同学们今天我们一起来复习《长方体和正方体》
2、出示复习目标：
（1）我能进一步体会长方体和正方体的特征。
（2）我能够进一步理解并掌握长方体、正方体的表面积计算方法，能合理、正确解决实际问题。
过渡语：心中有目标，就有了前进的方向，下面，比一比看哪组同学能在复习指导的帮助下完成本节的复习目标。
二、复习指导
认真看课本第34- 43页内容，认真观察例题情景图。
1、完成下面表格。
2、长方体和正方体表面积的计算方法是什么？
（6分钟后，对子之间相互交流，如用疑问可以小组讨论！）
三、自研共探
1、看一看
学生根据教师引导先进行自研。
师巡视，督促人人认真地看书。
结合自学情况及时给予评价激励。
2、说一说（对子交流）
针对学习指导中的问题对子间进行讨论交流，师在学生交流时巡视，适时参与对子交流，重点关注后进生的参与情况。
结合交流情况及时给予评价激励。
3、议一议（小组交流）
对子交流后，小组统一核定答案。
4、汇报展示
学生汇报时，有不足或不准确的地方其他成员或老师可以及时给予补充，此环节结束后，师进行有关正确与否、语言表达、补充质疑、认真倾听等方面的评价激励。
1、知识小结：
长方体的表面积=（长×宽+长×高+宽×高）×2
正方体的表面积=棱长×棱长×6
师：孩子们，通过刚才的学习与交流大家都有所收获，相信通过后面的学习，我们会获得更多的知识，有信心吗？那，让我们继续下面的学习吧！
四、学情展示
展示要求：先独立思考，然后对子交流或小组内交流，根据交流情况选小组或对子进行展示。
（课件出示以下内容）
1、我会填
（1）长方体有（）个面，（）条棱，长方体的6个面都是
（）形，也可能有（）个相对的面是（）形，相对的面的面积（），相对的棱长（）。
当一个长方体的12条棱都相等的时候，它是（）体。
（2）一个长方体长是8厘米，宽是6厘米，高是4厘米，这个长方体的棱长总和是（）厘米。
（3）一个正方体框架的棱长是3厘米，制作这样一个框架需要铁丝（）厘米。
（接头处不计）
2、判断下面哪些图形沿虚线折叠后能围成长方体，可以折叠的画“√”不可以的画“×”。
（）（）
（）（）（）
3、解决问题
(1)一个长方体的无盖铁皮水桶，长和宽都是2.5分米，深6分米。
做一对这样的水桶，至少需要多少平方分米铁皮？
(2)一个棱长8.5厘米的正方体罐头盒，在盒的四周贴上商标纸。
这张商标纸的面积至少应有多少平方分米？
（过渡语：恭喜同学们闯关成功，让我们为在闯关中表现突出的小组颁发“优秀小组”流动红旗吧！）
五、归纳总结
1、说一说本节课你有哪些收获。
（尽可能有条理地归纳自己的所学所得）
2、教师对学生及小组的学习方法、学习效果给予评价总结。
六、巩固提升
过渡：下面，大家就运用新知识来做作业吧，有信心全做对吗？
1、把下面的长方体、正方体和相应的展开图用线连起来。
2、选择题。
（1）用两个棱长是1分米的正方体小木块拼成一个长方体，拼成的长方体的表面积是（）。
A.增加了 B.减少了 C.没有变
（2）如果把一个棱长是10厘米的正方体切成两个完全相同的长方体，这两个长方体的表面积之和比原来的正方体表面积（）。
A.增加了
B.减少了
C.没有变化
（3）.正方体的棱长扩大2倍，它的表面积就（）。
A.扩大2倍
B.扩大4倍
C.扩大6倍
（4）大正方体的表面积是小正方体的4倍，那么大正方体的棱长之和是小正方体的（）。
A.2倍
B.4倍
C.6倍
D.8倍
（5）一个正方体的棱长之和为24分米，它的表面积是（）。
A.6平方分米
B.24平方分米
C.48平方分米
D.96平方分米
3、解决问题
（1）一盒饼干长20厘米，宽15厘米，高30厘米，现在要在它的四周贴上商标纸，如果商标纸的接头处是４厘米，这张商标纸的面积是多少平方厘米？
（2）一个长方体底面是一个边长为20厘米的正方形，高为40厘米，
如果把它的高增加5厘米，它的表面积会增加多少？
板书设计
长方体和正方体（复习）长方体的表面积=（长×宽+长×高+宽×高）×2 正方体的表面积=棱长×棱长×6
教学反思：。