高校毕业班班主任就业指导工作探讨
医学高职院校班主任就业指导工作研究
医学高职院校班主任就业指导工作研究近年来，医学高职院校毕业生就业形势越来越严峻，班主任作为学生成长道路上的指导者和管理者，承担着重要的就业指导任务。
本文旨在探究医学高职院校班主任的就业指导工作，提高指导效果，帮助学生更好地就业。
一、加强就业教育就业教育是大学生就业的重要组成部分。
医学高职院校班主任首先应该加强对学生就业教育的深刻认识，要让学生清楚了解自己的职业定位和职业规划，并在大学期间积极参与实习、社会实践等活动，提升自己的综合素质和竞争力。
同时，班主任要引导学生积极学习就业政策和相关法律法规，了解就业市场状况和就业方向，提高对就业形势的认识和对职业发展的规划。
二、建立就业指导机制班主任应该建立健全高效的就业指导机制，包括在课堂教学、学科竞赛、实习见习、毕业设计等环节中引导学生参与就业指导活动，以达到更好的就业效果。
此外，班主任应该与就业指导中心、招聘单位、行业协会等建立联系，了解就业动态，并帮助学生了解就业市场信息，有针对性地做好就业指导。
三、提高学生就业能力在课程设计中，班主任可以从以下几个方面提高学生的就业能力：1. 专业知识：要求学生掌握本专业的基本理论和实践技能，掌握当前先进的医学知识。
2. 实践能力：学生应该参与校外实习和社会实践，在实践中发现问题，提高解决问题的能力。
3. 语言能力：要求学生具备一定的英语听说读写能力，能够进行国际交流。
4. 综合素质：在课程中注重发展学生的团队协作能力、领导能力、沟通能力等综合素质。
四、做好个性化指导每个学生的个性差异都很大，班主任要有针对性地开展个性化的就业指导。
可以从以下几个方面入手：1. 制定个性化的就业计划和职业规划，根据学生的个人兴趣和优势进行纵向和横向的职业发展。
2. 帮助学生完善个人简历和求职信，指导学生如何准确地表述自己。
3. 班主任应听取学生的想法，鼓励学生关注新兴行业和社会热点，提高学生的知识水平。
四、完善学生档案对于医学高职院校班主任来说，完善学生档案是做好就业指导的重要保证。
班主任的学生就业辅导
班主任的学生就业辅导学生就业是班主任工作中的一项重要任务。
作为学生的导师和辅导员，班主任既承担着指导学生就业的责任，也需要提供相关资源和支持，以帮助学生顺利就业并实现自己的职业发展。
本文将探讨班主任在学生就业辅导中的角色和职责，并提供一些建议，以提升班主任的学生就业辅导水平。
一、角色和职责1. 学生就业导师班主任是学生就业辅导的导师和指导者。
他们应该了解就业市场的需求和趋势，并通过掌握求职技巧、编写简历、面试技巧等方面的知识，帮助学生有效地准备就业。
他们还应该了解学生的个人兴趣、专业特长和职业目标，为其提供有针对性的就业建议和指导。
2. 资源提供者班主任应该积极获取和整合就业资源，包括职业培训、实习机会、招聘信息等，以便为学生提供更多选择和机会。
他们可以与校内外企业合作，建立实习基地和合作项目，为学生提供实践机会和就业渠道。
此外，班主任还应帮助学生利用校园资源，如就业指导中心、职业咨询师等，获取更多的就业信息和支持。
3. 策划者和组织者班主任在学生就业辅导中还扮演策划和组织的角色。
他们可以组织就业讲座、职业规划工作坊等活动，邀请职场专家和成功校友分享他们的经验和见解。
此外，班主任还可以安排学生进行职业实践活动，如实习、参观企业等，以帮助他们更好地了解职业环境和就业要求。
二、提升学生就业辅导水平的建议1. 不断学习和更新知识随着社会的不断变化和发展，就业环境也在不断演变。
班主任应该关注就业市场的最新动态和趋势，不断充实自己的知识储备。
他们可以通过参加职业培训和学习专业书籍、网上资源等方式，更新自己的就业辅导知识。
2. 建立和拓展校外资源班主任可以积极与企业、职业招聘机构建立联系和合作，了解他们对毕业生的需求和要求。
他们可以参加行业展览会、就业洽谈会等活动，与企业人力资源负责人建立良好的沟通渠道，为学生提供更多的就业信息和机会。
3. 个性化的就业指导每个学生都有自己的兴趣、特长和职业目标。
班主任应该与学生进行深入的交流，了解他们的个人情况和就业需求，并根据学生的特点和目标，提供个性化的就业指导和建议。
关于班主任对学生就业指导的一些看法
关于班主任对学生就业指导的一些看法摘要：就业是民生之本，做好学生毕业就业工作是每个高校的重点工作之一。
班主任老师是学生校园生活的指引者，对于学生就业指导工作起着重要的作用。
当学生就业指导日常化是成为了一种趋势，班主任肩上的责任就更加重大，班主任应该思考学生就业指导工作应如何开展的更好。
关键词：班主任；就业指导；日常化伴随着我国的综合国力的不断增强，经济和社会的高速发展，产业的完善和升级。
现在，国家高校的扩招效应也渐渐显现出来，高校学生的就业问题成为了各院校的“疑难杂症”之一，各高校在人力、物力和财力上都投入了许多，希望实现高效毕业生的有效就业。
作为一名技工院校的教师，班主任就是学生就业指导的直接负责人，在开展学生就业指导工作方面起着积极的推动作用。
作为毕业班的班主任，我想通过我四年的班主任工作，来谈一谈对于学生就业指导方面的一些看法。
首先，我认为班主任对于学生的就业指导应该贯穿学生整个校园学习生活，从一进入校园就应该开始，可能有些班主任认为，就业指导只需要在毕业前做就可以，但是这样的就业指导忽略了学生确立目标并且付出行动累积的过程，这样的指导就变成了无用的建议。
从学生一进入校园内就开展有计划性的就业指导，可以让学生有充分的时间确定目标并付诸行动，在实施的过程中还可以不断的修正目标直至毕业时能做好准备工作进入社会。
其次，就业指导不应该局限于传统的讲解形式。
“实践是检验真理”的唯一标准，传统的就业指导仅限于班会课、讲座等形式，是理论层面上的就业指导。
对于技工院校的学生来说，技能是学生工作的“敲门砖”，技能体现在“做”的如何上？举个例子：只有当学生去买菜时才能感受到自己的数学好不好。
所以，对于班主任来说，要寻找并创造能够引起学生对就业有思考的活动。
针对以上的看法，我认为班主任可以从以下方面进行努力，推进学生就业工作的开展。
1.建立系统的就业指导机制班主任应该引导学生开展系统化的就业指导。
业指导工作是一项长期的、系统的工作，不能临到毕业才做。
班主任如何进行学生就业指导
班主任如何进行学生就业指导学生就业问题一直是关乎班主任工作的重要一环。
作为学生的第一指导者，班主任不仅负责学生的学业成绩管理，还要关注学生的职业发展。
本文将讨论班主任应如何进行学生就业指导，以帮助学生更好地为未来的就业做好准备。
第一，了解学生的个人情况班主任应首先了解每个学生的个人情况，包括他们的兴趣爱好、特长和优势。
这有助于班主任为每个学生量身定制个性化的就业指导计划。
通过与学生个别交流和测评，班主任能更好地发现学生的潜能和发展方向，为他们提供更准确的职业建议。
第二，提供职业选择指导班主任应该引导学生认识各种职业选择，并帮助他们了解不同职业的特点、要求和前景。
班主任可以通过邀请企业人士、职业导师或校友等进行讲座或座谈，让学生们了解各行各业的实践经验和就业形势。
此外，班主任还可以组织学校参观、实习或社会实践活动，让学生们亲身感受并逐渐明确自己的职业兴趣。
第三，强化职业规划教育班主任应着重培养学生的职业规划意识和能力。
他们可以通过课堂教学、主题班会等形式，向学生介绍职业规划的重要性和方法。
班主任还可以协助学生制定长短期职业目标，并帮助他们规划职业发展路线图。
在此过程中，班主任可以与学生进行多次面谈，帮助他们分析自身优势和弱点，并提供具体的行动计划和建议。
第四，开展职业技能培养除了职业选择和规划外，班主任还应帮助学生培养职业所需的各种技能。
这些技能可以包括沟通能力、团队合作、人际关系、时间管理等。
班主任可以通过课堂讲解、角色扮演、案例讨论等方式，培养学生的职业技能，并通过实践活动促进学生的职业成长。
第五，建立就业资源平台班主任可以与学校就业指导中心、企业合作部门等建立合作关系，共同建立就业资源平台。
该平台可以提供就业信息、职业咨询、实习机会等资源，帮助学生更好地获取就业信息和机会。
班主任可以定期组织学生参加就业辅导讲座、招聘会等活动，并帮助学生制作优秀的简历和求职信。
第六，关注学生就业进展班主任应关注学生的就业进展，并及时了解他们在求职过程中的困难和需求。
浅论班主任如何开展大学生就业指导工作
浅论班主任如何开展大学生就业指导工作论文关键词：班主任毕业生就业指导论文摘要：随着高校扩招后的毕业生陆续进入求职市场，大学毕业生的就业问题日益凸显，班主任如何才能有效地开展大学生就业指导工作呢?本文就班主任在学生大学学习的不同时间、不同阶段里如何开展就业指导工作进行了探讨。
大学毕业生是社会就业群体中的特殊群体，是国家建设的宝贵人才；实现其充分就业，发挥好这部分人的作用，是落实科教兴国战略，全面建设小康社会的客观要求。
然而近年来，随着高校扩招的毕业生陆续进人求职市场，大学毕业生的就业问题日益凸显，毕业生就业工作已经摆在了高校突出的重要位置。
作为大学校园思想政治工作和学生管理工作第一线的班主任，正逐渐以就业工作兼职人员的身份参与到毕业生就业指导工作中。
因此，探讨班主任如何开展大学生就业指导工作，具有重要的现实意义。
一、班主任对学生开展就业指导工作的作用虽然全程化、全员化就业格局早已提出，但就目前的情况看，仍有许多高等院校仅在毕业班开设就业指导课，对毕业生进行就业培训和指导。
在就业压力如此严峻的今天，毕业生仅用一年的时间规划自己的未来发展，并找到一份理想工作，是比较困难的。
即使有的学校在低年级中陆续开设了就业指导的一些课程，如《职业生涯规划》等，但相对来说，专职就业工作人员的精力主要还是集中在毕业班的学生身上，对于低年级学生的就业指导并不系统，不全面。
大学生就业观的形成应该是一个循序渐进的过程。
大学生是就业，是升学，还是出国深造?不能到毕业时才来决定，应是大学四年的准备和努力的结果。
因此，大学生的就业指导也应该是一项循序渐进的思想教育工作，应该从新生刚一入学，就有步骤、有计划、系统全面地进行。
班主任是大学生最直接的管理者，与学生接触时间最多，掌握班上每一个学生的个性特点，熟悉每一个学生的心理特征，了解每一个学生的现实表现和能力水平。
如果班主任从新生入校伊始到四年后毕业，除做好学生日常管理和思想政治工作外，按照学生在校学习的不同时间、不同阶段开展不同内容的就业指导工作，使就业指导工作贯穿于大学生学习期间的全过程，那样，不但使学生避免了由于临到毕业时才仓促上阵而产生的茫然和困惑，还会让学生逐渐形成一个既符合社会需求又能发挥自己特长的明确的择业目标。
班主任在就业指导工作中的具体行为
班主任在就业指导工作中的具体行为（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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医学高职院校班主任就业指导工作研究
医学高职院校班主任就业指导工作研究医学高职院校的班主任在学生毕业后，除了需要考虑学生应该走向哪个方向之外，还需要考虑到学生的就业问题。
因此，班主任需要对学生进行就业指导，帮助他们找到合适的工作。
就业指导的基本任务是帮助学生了解职业生涯规划、就业政策及市场信息，指导学生进行就业技能培训，提高应聘能力，配合学校开展就业推介及职业培训等活动，切实帮助学生解决就业问题。
在就业指导方面，我们应该注重以下几点：一、了解就业政策班主任应该经常关注相关网站和媒体，了解就业政策及市场信息。
并针对性地对学生进行讲解。
同时，鼓励学生多参加招聘会、岗位推介，了解岗位信息和市场需求。
二、职业生涯规划在学生入校后，班主任应该重点关注学生的职业生涯规划，帮助学生明确职业发展目标，帮助其制定个人职业发展计划，根据学生的兴趣与能力，以及市场需求，推荐合适的岗位。
三、提高就业能力在毕业前，班主任应该对学生进行就业技能培训，提高学生的应聘能力。
这方面的主要内容包括：简历制作、面试技巧、沟通能力、团队协作等。
四、配合学校开展就业推介及职业培训等活动学校会定期举办就业推介和职业培训等活动，班主任应积极配合学校开展这些活动，组织学生参与，并向学生介绍能够参加的活动。
让学生不断地了解市场需求，增强就业意识。
五、开展毕业生调查毕业生调查是了解毕业生就业情况及反馈情况的重要渠道。
班主任们应该加强对毕业生的跟踪，对毕业生调查进行充分的统计分析，为今后的就业指导提供科学的依据。
六、建立校企合作在提高学生就业指导的同时，班主任们还需要建立校企合作，与当地企业进行合作，了解企业的用人需求，并为学生提供更多的就业机会。
以上就是班主任在就业指导方面的工作内容。
希望能够帮助班主任们更好地指导学生，为学生的就业提供更多的选择。
班主任工作中的学生就业指导总结
班主任工作中的学生就业指导总结在班主任的工作中，学生就业指导是一个非常重要的任务。
班主任通过提供必要的帮助和支持，帮助学生顺利就业。
在这篇文章中，我将总结班主任工作中的学生就业指导经验，并分享一些有效的方法和策略。
一、理解学生需求作为班主任，首先要深入了解学生的需求和就业成就。
这涉及到对学生个性、兴趣和职业目标的全面了解。
通过与学生进行个别谈话和思维导图等方式，我可以更好地了解他们的优势、短板和职业发展方向。
二、提供职业规划指导职业规划是学生就业过程中至关重要的一步。
作为班主任，应该帮助学生制定合理的职业规划，并提供相关指导。
与学生一起分析行业趋势、市场需求和个人发展潜力，帮助他们了解自己所面临的就业市场，并发展适合自己的就业策略。
三、培养学生的职业技能很多学生在就业过程中会遇到技能不足的问题。
作为班主任，我可以通过安排专业培训课程、组织实践活动和建立实习资源，帮助学生提升职业技能。
这些技能包括沟通能力、团队合作、解决问题、自我管理等。
四、组织就业指导活动为了提供更全面的就业指导，班主任可以组织各种就业指导活动。
例如，邀请就业专家来校进行讲座，组织学生参观企业，安排校友分享就业经验等。
这些活动不仅可以帮助学生了解就业市场，还可以拓展他们的人际关系网和职业资源。
五、提供个性化的就业辅导每个学生的就业需求可能各不相同，因此班主任需要提供个性化的就业辅导。
与学生建立亲密的关系，了解其具体情况和需求。
根据学生的兴趣、能力和职业目标，提供针对性的指导和建议，帮助他们找到适合的就业机会。
六、建立良好的合作关系班主任除了帮助学生进行就业指导，还要与家长、学校和社会资源建立良好的合作关系。
与家长沟通，了解家庭情况和期望，让家长成为学生就业过程中的重要支持者。
与学校和社会资源机构合作，开展职业规划活动和就业指导项目，为学生提供更多的机会和资源。
七、持续跟踪学生就业情况班主任的工作并不仅仅是在学生就业前提供帮助，还需要持续跟踪学生的就业情况。
浅谈班主任如何开展就业指导工作
传统行业转型
人才需求多元化
不同行业对人才的需求也不同，既有 专业技能的要求，也有综合素质的要 求，需要毕业生具备多元化的能力。
传统行业也在不断转型和升级，对人 才的需求也在发生变化，更加注重创 新能力和实践能力。
毕业生就业面临的挑战
01
02
03
竞争压力大
毕业生数量增加，就业竞 争压力大，需要不断提高 自身素质和能力以适应市 场需求。
指导过程
班主任针对该生的实际情况，为其提供了求职技巧培训，包括简历 制作、面试技巧、沟通技巧等。
成果展示
该生在求职过程中表现出色，成功获得多个offer，最终选择了一 家知名互联网公司就职。
案例三
背景介绍
某学生家庭经济条件较 差，缺乏社会资源，对 就业存在一定的担忧。
指导过程
班主任与家长保持密切 沟通，了解学生的家庭 情况和就业需求，共同 为学生提供就业指导和 支持。
行业差异明显
不同行业、地区和城市的就业市场存在差异，一些行业和地区就业 机会较多，而一些行业和地区则相对较少。
毕业生就业观念转变
越来越多的毕业生开始转变就业观念，更加注重个人发展和职业规 划，而非仅仅追求高薪和稳定。
行业发展趋势及人才需求
新兴行业崛起
随着科技的发展和社会的进步，新兴 行业不断涌现，如互联网、人工智能 、生物科技等，这些行业对人才的需 求也在不断增加。
背景介绍
某学生具有明确的职业规划和目标，希望进入互 联网行业从事产品经理工作。
指导过程
班主任与学生进行了深入沟通，了解其职业兴趣 、能力和目标，为其制定了个性化的职业规划。
成果展示
该生在实习期间表现优异，成功转正并获得晋升 ，实现了自己的职业目标。
班主任工作总结关注学生就业指导
班主任工作总结关注学生就业指导作为一名班主任，我深知自己在学生的成长和发展中起着重要的指导和引领作用。
在过去的一学期里，我积极关注学生的就业问题，并致力于提供有效的指导和支持，帮助他们更好地面对职业发展的挑战。
下面是我在这方面的总结和思考。
一、了解学生需求作为班主任，我积极与学生保持沟通，了解他们在就业方面的需求和困惑。
在班会和个别谈话中，我与学生互动交流，倾听他们的意愿和目标。
通过了解学生的特长、兴趣和职业规划，我更好地了解他们的就业需求，并有针对性地提供指导。
二、开展职业规划教育为了帮助学生做好职业规划，我组织了一系列职业规划教育活动。
首先，我邀请了行业内的专业人士来校与学生分享就业经验和行业动态，激发学生对职业发展的兴趣。
其次，我组织了就业技能培训，包括简历写作、面试技巧等方面的指导，提高学生的综合就业竞争力。
此外，我还推荐一些相关的就业指导书籍和网上资源，供学生自主学习和参考。
三、建立就业信息平台为了帮助学生更好地获取就业信息，我与学校就业办公室合作，建立了一个专属的就业信息平台。
在该平台上，学生可以浏览最新的招聘信息、就业政策以及各类职业导向资讯。
我定期更新和推送有关就业的信息，确保学生能够及时获取最新的职业发展动态。
四、个别指导与职业咨询针对不同学生的个别需求，我提供了个别指导和职业咨询服务。
对于那些迷茫和困惑的学生，我安排了面对面的谈话时间，了解他们的内心想法，并提供个性化的职业建议和指导。
我还与一些用人单位和职业导师建立了联系，为学生提供更专业的职业发展咨询。
五、了解就业市场动态为了更好地指导学生，我定期关注就业市场的动态和趋势。
我主动了解各行业的需求和就业形势，并将这些信息应用于学生的指导中。
通过了解市场需求，我能够提供更准确的职业发展建议，帮助学生选择适合自己的职业道路。
六、定期跟踪学生就业情况作为一名关注学生就业指导的班主任，我重视对学生就业情况的跟踪。
我定期与已毕业学生保持联系，了解他们的就业状况和职业发展情况。
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高校毕业班班主任就业指导工作探讨
作者：郭智群陈立畅林娜娜
来源：《知识窗·教师版》2018年第02期
摘要：大学生就业问题是高校学生工作的重点，关系到学生的前途和高校的发展。
本文分析了高校毕业班学生的就业现状，并提出相应的解决策略，以期为高校毕业班班主任就业指导工作提供借鉴。
关键词：高校毕业班班主任就业指导
一、高校毕业班学生就业的现状
根据调查发现，目前毕业生对就业形势的把握总体比较客观，警惕性和忧患意识较强。
以云南某高校为例，约有80%的学生认为就业形势严峻，就业困难，平时要时刻留意就业信息。
对于职业规划问题，大多数学生从大三、大四就开始规划，进行职业规划的大一、大二的学生较少。
在就业价值取向上，大学生更看重个人发展，不太重视“薪水高低”，个人职业发展、完备的社会保障和环境地域等成为大学生就业首先考虑的因素，而兴趣爱好和能否胜任工作岗位为次要因素。
在工作地域的选择上，高校毕业生的选择较为理性，城市规模对毕业生的吸引呈现“两头小、中间大”的趋势，即一线城市和小城镇的吸引力较小，而中等省会城市和中小城市成为高校毕业生选择的主要方向。
高校毕业生认为沟通能力、专业技能、心理调适能力、动手能力和团队协作能力是大学生就业时最缺乏的能力，而学校名气、劳动力市场供过于求、专业人才培养模式和学历层次等占据了求职失败的主要因素。
二、高校毕业班班主任进行就业指导的优势
目前，高等学校比较重视就业指导工作，普遍设立了就业指导中心，开设了相应的就业指导课程，但就业指导工作还存在片面化和形式化等问题。
高校班主任作为班级的领路人，因其角色的特殊性，在毕业班学生就业指导上具有独特优势。
首先，高校毕业班班主任与学生接触时间最长，最受学生信赖。
高校班主任是学生进入大学接触的第一位教师，也是与学生相处时间最长的教师。
无论是平时的为人师表、上课时的传道授业解惑、主题班会和集体活动的保驾护航，还是生活中的人文关怀，班主任无疑是学生在大学里接触最多、认识最深的教师。
因此，学生对班主任都比较信任，在求职择业时，学生更愿意听取班主任的建议，使得班主任的就业指导更具成效。
其次，高校毕业班班主任最了解学生情况，指导更具针对性。
在大学里，无论是学生的学习成绩、性格脾气、爱好特长，还是学生的兼职履历、家庭情况和感情状况，班主任都或多或少有所了解。
而班主任以旁观者的视角对学生的优势和劣势进行分析，比学生自己分析更加客
观中肯，更能切中要害。
因此，班主任对毕业生进行的就业指导更具针对性，能够做到有的放矢。
最后，高校毕业班班主任具有相关学科专业背景，对大学生职业前景分析较为透彻。
现阶段，兼职班主任工作的大多由本专业的青年教师担任，他们具有一定的专业背景，能更充分利用专业特点和自身经验来指导学生。
再加上青年教师刚毕业不久，与毕业生就业环境差异较小，在就业形势、就业信息和求职技巧等方面可以给予毕业生更多的帮助和指导。
三、高校毕业班班主任就业指导工作的策略
1.收集就业信息，安全顺利就业
大学生普遍反映求职中最困扰的因素是职位信息量较少，所以班主任应第一时间搜集和整理与本专业相关的就业创业信息，并将收集到的校园招聘信息以QQ、微信等方式及时发送给毕业班学生。
同时，班主任可充分利用学院、教师及历届毕业生的资源关系，积极联系用人单位，鼓励学生主动通过各大招聘网站或公司官网搜集信息，并分享就业信息，拓宽就业渠道。
为了顺利就业，保护学生利益，高校班主任有必要对毕业生进行就业前常识扫盲。
首先，高校毕业班班主任要给毕业生讲解求职基本流程，使学生能规范填写就业推荐表和就业协议书；其次，高校毕业班班主任要帮助学生了解国家、学校有关的就业创业鼓励机制与保障政策，明确自己的权利和义务，在签订就业协议时学会维护自身的合法权益；最后，高校毕业班班主任要加强毕业生诚信教育，减少毕业生的违约行为。
2.调查就业意向，实现分类指导
大学生个性鲜明、性格独特，在学习生活中逐步形成了较为稳定的人生观和价值观。
进行就业指导时，高校毕业班班主任既要统筹兼顾，又要因材施教，设计调查问卷，了解学生需求。
如以“就业地域”“就业岗位”和“行业方向”等变量对学生进行调查，以便进行分类指导和困难帮扶。
以工科毕业生为例，针对向往企业的学生，高校毕业班班主任应该提醒学生在制作简历时突出实践课程及相关兼职经验优势，强化专业知识，以备面试之用，提升沟通协作能力；针对向往机关、事业单位的学生，高校毕业班班主任应鼓励其努力研习相关考试书籍，勤于思考总结。
3.调适求职心理，树立择业观念
大学生涉世未深，求职时迎面而来的驳杂新事物和新信息，让他们心里充斥着困惑和迷茫，又对无法定位未来的方向而感到焦虑、恐惧。
当自身条件与用人单位要求不符时，他们会充满挫败感，进而产生强烈的自卑情绪。
因此，高校毕业班班主任应指导学生树立正确的择业观，帮助学生调适心理，防微杜渐，消除学生偏激行为的隐患。
择业观念是影响大学生就业的重要因素，只有树立正确的择业观念，大学生才能更全面地认识自己和社会发展形势，为自己找到一个客观的定位，从根本上解决就业压力带来的心理问题，从而提升自身的就业竞争力。
4.全程职业规划，提升综合能力
大学生就业指导并不等同于应届毕业生就业指导，班主任应在学生入学时就逐步开展就业指导工作，以保证就业指导工作的全面性、实效性。
对于大一学生，班主任应向其介绍近几年就业情况简介，给他们灌输职业规划理念，着重激发学生的学习兴趣和职业规划意识。
学生进入大二、大三后，班主任应强化学生专业课程学习，鼓励学生考取各类行业技能资格证书，抓住实践、实习机会，强化动手能力，达到学以致用的目的。
对于大四学生，班主任应帮助学生及时转变角色，对学生进行全方位的就业指导，使学生在招聘过程中充分展示自己的能力。
通过全程化就业指导模式，班主任的就业指导工作可化整为零，增强可持续性和操作性，达到事半功倍的效果。
5.动态跟踪调查，形成人才网络
在大学生毕业后，班主任应形成动态跟踪调查长效机制，逐步构建人才网络体系，形成人才数据库。
班主任应重点调查毕业生岗位基本信息、工作适应能力、业务能力、单位评价回访和满意度调查等内容。
首先，掌握毕业班学生的岗位基本信息和学生适应能力，可以给未毕业的学生提供岗位参考意见，使他们获得更多的实习、就业信息和机会；其次，技能业务能力等信息的反馈资料可作为教学工作开展的重要实践素材，同时班主任应了解专业知识应用情况，及时更新教学内容，调整教学重点，有效提高教学的合理性和实用性；第三，用人单位评价回访等信息，可以为院系建设、人才培养模式和课程设置提供较好的参考意见，促进院系的发展。
参考文献：
[1]梁爱琼.高校大学生就业指导工作的探讨[J].教育观察，2017，（3）.
（作者单位：郭智群云南农业大学机电工程学院；陈立畅云南农业大学机电工程学院；林娜娜云南农业大学马克思主义学院）。