2018新人教版一年级语文上册教案：《识字二·比一比》教学设计
一年级语文上册识字2《比一比》教学设计板书设计教案
一年级语文上册识字2《比一比》教学设计板书设计教案
一年级语文上册识字《比一比》教学设计板书设计优秀教案比一比教学设计教学意图：《语文课程标准》在第一学段的阶段目标中提出，让孩子喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
喜欢阅读，感受阅读的兴趣。
同时提出：识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。
运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情景。
教学策略：本篇课文是识字课文，为了力求改变识字教学的枯燥乏味，我就从兴趣入手，创设情景，例，第一课时以去农村小明家开始，以比一比的游戏结束，激发学生学习的兴趣，调动学生的形象思维，让学生尝到学习语文的乐趣。
利用图片进行教学，将词语置于画面中，图文结合，直观形象，形象巧妙地识字，让学生喜欢识字。
识字教学做到有梯度，从图片带出词语到读带音节的词语到去拼音读词语到自己学生字。
重视迁移拓展练习，扩大知识面，激起学生热爱祖国语言文字的情感。
教学流程第一课时一教学目标认识个生字，一个偏旁。
掌握多。
《识字二·比一比》教案设计
《识字二·比一比》教案设计《识字二·比一比》教案设计【教学目标】１、学会１２个二类字,读准字音,会组词。
重点学习“堆、群、颗”，通过创设语言环境让学生明白它们的意义，并能在具体的语言环境中运用，从而达到积累语言的作用。
２、培养孩子正确使用量词的意识，体会运用语言要准确。
３、培养学生抽象概括能力，从而实现从具象到抽象的转化。
４、学习写“小、少”，通过比较知道它们的相同和不同处，在培养孩子观察能力的同时进行准确美观的书写。
【课堂实录】师：这节课我们来学习《比一比》这一课,回家预习了吗?生：预习了。
师：那老师要考一考你预习得怎么样。
师：请大家看大屏幕,这是一座农家小院,漂亮吗?生：漂亮。
师：请你仔细观察,你都看到了什么?生：图上有一头黄牛生：还有一座漂亮的小房子。
师：你真了不起,能用上恰当的量词。
请大家一起重复一遍。
生：一只花猫。
生：老师，你错了，书上的花猫是趴着的，可是你画的猫却是立着的。
师：老师把这只猫的姿势变换了一下，这就是创造。
生：一群鸭子,一个桃子,一堆杏子。
生：一只小鸟,一棵苹果树,一棵红枣树。
师：树上结着红红的苹果和红红的枣。
生：还有栅栏。
师：你观察得真仔细,栅栏把牛、猫和树围了起来。
（明白栅栏的作用。
）（生边回答，教师边出示词语：黄牛、花猫、鸭子、小鸟、师：老师要变魔术（去掉图片），只剩下生字词了，谁会读这些词语？师：（去掉拼音）拼音没了，谁还会读？师：老师接着变魔术，（去掉熟字）这回谁会读？师：老师打乱顺序，谁还会读？（有层次认读生字词）师：（出示动物和水果的图片）请你看图说一说图上都有哪些事物，不过老师有一个要求，你在说的时候要用上合适的量词。
（学生一边说，教师一边出示相关的数量词组。
）生：这是一头黄牛。
师：（出示一头黄牛）你真了不起，说话真完整，就这样说。
生：这是一只猫。
师：请你再仔细观察，这是一只什么样的猫？生：这是一只花猫。
师：对了，用上花字就更具体了。
生：这是一只鸟。
(一年级语文教案)《识字二·比一比》第一课时教学设计2
《识字二·比一比》第一课时教学设计2 一年级语文教案【学习目标】１、认识１２个生字。
２、掌握“多──少”、“大──小”两组反义词。
理解量词“群”、“颗”、“堆”的意思，能正确使用一些量词。
３、正确、流利地朗读课文。
【课前预习要求】１、从文中找出本课要学的生字，做上记号。
２、借助拼音认读生字。
３、借助拼音朗读课文，读熟为止。
（布置学生课前预习，有助于培养学生良好的学习习惯，保证每个学生都有充足的时间完成预习任务。
）【课前准备】１、本课挂图２、词语卡片：黄牛、花猫、鸭子、小鸟、杏子、桃子、苹果、红枣熟字卡片：棵３、录音带：儿歌《一边大，一边小》４、把本课生字卡片贴于黑板上。
（拼音部分折叠起来。
）【教学过程】一、认读生字词１、昨天你们在家预习时都作了哪些工作？本课的生字都会认了吗？老师把生字上的拼音都去掉，再把他们从书上搬到黑板上，你们还会认吗？自己认认看。
哪些字你记不起来了，你可以看看书，或者向你的同座请教一下。
（让学生通过自己的检查，发现不足之处及时弥补。
老师向学生提示学习方法，鼓励学生相互学习，初步培养学生遇到困难主动查资料，自我解决困难的能力。
）２、再读这些生字时可能会发现有些字音不容易读准，提示一下同学们。
（从学生实际出发，鼓励学生自己找出难点，并提示其他同学，培养其成就感。
）３、认读生字卡片。
４、问：这些生字组成词语以后，你还会认吗？（读词语卡片，读完后贴于黑板上）（初步建立字词概念；给生字变换语言环境，巩固识字。
）５、(出示挂图)这幅图上画的是什么地方？你是怎么看出来的？（初步渗透看图方法──从整体到部分）６、对照图，再读词语卡片，看看他们之间有什么联系？（引导学生把词语卡片贴于对应的事物旁边。
）（引导学生探究、发现，并从中体验成功的乐趣；文字与图画相对应，词义自然理解。
）７、用一句话说说，图中都有些什么？（进行初步的语言训练。
）二、学习量词１、问：图中的这些事物各有多少呢？⑴当学生用上“群、堆”时，先引导学生从生字卡中找出来，再相机点拨，了解“群”和“堆”表示的数量较多。
小学一年级语文识字（二）比一比教案
小学一年级语文识字（二）比一比教案第一篇：小学一年级语文识字(二) 比一比教案1．认识12个生字，会写小、少两个字。
认识笔画竖钩和偏旁提土旁。
2．知道大-小、多少两对反义词，了解量词群、颗、堆的意思，学习正确使用量词。
3.正确流利朗读课文。
教学过程：一．创设情境，激发兴趣。
1．导入：昨天，有一位乡村小朋友给咱们班寄来了一封信，信上写着：小朋友，你们好！我叫牛牛，今年七岁了。
我的家在农村，农村的生活给我带来了好多欢乐。
有机会你们要到我们那儿做客哦！他还给我们寄来了一张照片，你们想看吗？2.课件出示小院图：你看到了什么？二．认读词语，自主识字。
1.院子里的动物和水果想和咱们交朋友。
大家快认认，记住他们的名字。
（出示带拼音的8个词语，学生自由拼读。
）2.认识了哪些朋友？认识几个，就读几个。
指名读，读对的，和他一起读；读错的，请你帮帮忙。
3.鼓励学生连读8个词语,指名读、齐读。
4.挑一个你最喜欢的词语说一句话。
5.美读词语。
学生齐读，边读边想象。
（动物的悠闲，果子的甜蜜&&）6.课件点击，剩下生字：黄、猫、杏、桃、苹、红合作识字：（1）哪些字你早就认识了，怎么认识了？请你教教组内的同学。
（2）哪些字你还不认识?向你的学习伙伴请教,并想个好办法记住它,好吗?7.交流汇报：（1）读读认识的字，说说是怎么认识的。
（2）做找会生字朋友游戏。
指名学生上台找、记生字，其他学生补充记字方法。
鼓励学生说出多种记字方法，适时引导：桃、杏的偏旁和树木有关，可以利用偏旁的意义来记字。
8.课件点击，复现词语，齐读。
三．朗读儿歌，理解量词。
1．看到这么美的农家小院，牛牛编了一首儿歌，想读吗？2．出示儿歌：学生自由读，质疑。
3．指名读。
（评议）4．再读儿歌，你发现了什么？（儿歌是在比大小、多少等。
）5．教师范读，学生来挑战读。
6．学生合作有感情读儿歌。
（可以边拍手边读，可以配上熟悉的曲子唱一唱。
）7．理解量词：群、堆、颗（1）课件分别出示：一只鸭子、一群鸭子和一朵花、三朵花、一束花。
(一年级语文教案)《识字二_比一比》教学设计
《识字二·比一比》教课方案一年级语文教课方案【教课内容】人教版新课程教材一年级上册──《比一比》生字“牛、羊、小、少”。
【教课目的】１、经过察看，学会借助竖中线写好“竖、竖勾”，知道“竖”要写得直。
２、比较范字，认真写好“牛、羊、少、小”４个字，写得正确、正直。
３、让学生初步感觉祖国汉字的美，陶冶情操、培育审美能力！【教课要点】写出两种竖的形态特色，并写好竖勾。
【教课难点】学会察看，掌握字形构造，把字写美。
【教具准备】课件、字卡、奖赏星（察看星、认真星、小小书法家星）、作业纸。
【课前沟通】小朋友，你感觉今日的讲堂跟从前有什么不一样？真好，我们学习的时候，察看很重要，它会给我们带来很大的收获。
（小游戏）：师说手指名，生举出相应手指。
（生举大拇指），大拇指有什么用？你想夸夸谁？灵巧的手指能够干什么用呀？今日我们就用灵巧的手指来写一写字！【教课过程】一、笔划练习导入：小朋友们，今日钟老师给大家带来了两位笔划朋友，（课件出示笔划）跟它们打个招呼吧？１、练写“悬针竖”和“垂露竖”⑴悬针竖特色：（出示针图比一比，说一说）⑵垂露竖特色：你们发现悬针竖跟垂露竖有什么不一样吗？（出示图比较说）⑶师范写：悬针竖和垂露竖的写法不一样。
悬针竖像针同样笔挺，就写一个笔划时我们能够写在（竖中线上）。
先右顿再往下行笔写直，最后出锋，轻轻把笔提起来。
──轻顿轻提垂露竖也写在竖中线上，先右顿再往下行笔写直，最后向左回锋。
⑷ 生描描、写写：你也能像老师这样写出它们不一样的收笔吗？我们来描一描绘一写“悬针竖”和“垂露竖”。
写字时要注意什么？（生读读写字儿歌）⑸作业展评：老师发现小朋友都能写出轻顿轻提和回锋，真不错！２、练写“竖勾”⑴ 认识竖勾：（课件出示笔划竖勾）今日我们还要认识一个新笔划，叫── 竖勾。
请你跟竖的两个笔划比一比，你又发现了什么？⑵ 师范写：小朋友们真聪慧！看老师给它变一变：写在（竖中线上），先右顿再往下行笔写直，最后在回锋的时候把笔向（左）勾出一点点。
《识字二比一比》的教学设计
《识字二比一比》的教学设计关于《识字二比一比》的教学设计【教学目的】１、让学生认识生字“黄”、“猫”、“杏”、“桃”、“苹”、“红”、“边”、“多”、“少”、“群”、“颗”、“堆”。
２、熟读课文，感受韵文美。
３、学会正确使用量词。
４、学会写生字“牛、羊、小、少”。
【教学用具】投影胶片、贴图、挂图。
【教学步骤】一、导入有一个小朋友叫做明明，他想和我们班的同学交朋友，所以他邀请我们去他家玩，你们愿不愿意去呀？其实他家就在我们书上，大家翻开书８９页，看看明明家有什么东西？小组讨论一下再发言。
二、识字１、出示幻灯片，大家说说明明家有什么东西？但老师有一个要求，就是要用一句完整的话来表达。
（引导学生观察图上的事物，有鸭子、鸟、黄牛、猫、苹果、红枣、桃子，出示这些事物的图片）。
２、师：你们都会说了，但会不会认这些字呢，老师要考考你们。
（出示生字卡片）３、打出没有拼音的生字“黄牛”“花猫”“鸭子”“小鸟”等等。
４、玩拔萝卜的游戏。
把“黄”“猫”“杏”“桃”“苹”“红”等。
５、你是怎么记住这些生字的`？（组词，或以前学过的字组合而成，熟字相加，熟字加偏旁等等，如杏，是木口杏）三、读课文１、自读课文，小组讨论不认识的字。
（投影）２、巩固文中生字“边、多、少、群、颗、堆”。
（）扩展数量词的运用。
３、拍手读课文。
全班读，小组比赛读。
４、男女赛读课文。
（男一句，女一句对比读）５、游戏：找朋友，扑克游戏，一头黄牛……四、认字，“我会写”“牛”“羊”“小”“少”对比“牛”和“羊”的笔画的相同点，“小”和“少”的相同点。
小加一撇就是少。
小学一年级语文上册《识字 比一比》教学设计
小学一年级语文上册《识字比一比》教学设计教学目标：1.学习认读新词汇，如“苹果”，“香蕉”，“梨子”等；2.巩固掌握数字1-5，并能与相应的物品进行配对；3.培养学生对物品的观察和比较的能力；4.提高学生的合作、交流和表达能力。
教学准备：1.课件或者图片展示苹果、香蕉、梨子等不同的水果；2.制作卡片，上面分别写上数字1-5；3.备好足够的苹果、香蕉、梨子等水果。
教学步骤：Step1：导入新词汇教师出示课件或图片展示苹果、香蕉、梨子等不同的水果，引导学生观察、比较。
然后教师逐个教认读这些水果的名称，并讲解它们的特点。
Step2：学习数字教师展示卡片上的数字1-5，朗读出来，然后让学生一起跟读。
接着，教师提供一些实物，如1个苹果、2个香蕉、3个梨子等，让学生与相应的数字卡片进行配对。
Step3：游戏活动教师将一些苹果、香蕉、梨子等水果放在背后，然后让学生闭上眼睛，从中选择一个水果。
学生睁开眼睛后，展示自己选到的水果，并说出它的名称。
其他同学根据所听到的名称，站起来拿相应的数字卡片，并与选择的水果进行配对。
Step4：加深认识教师出示一些图片，上面有不同数量的苹果、香蕉、梨子等。
教师让学生观察并比较图中水果的数量，然后提问：“哪个图片上有最多的水果？哪个图片上有最少的水果？”学生可以互相合作，交流并给出答案。
Step5：总结复习教师与学生一起复习学习过的数字、水果名称和数量的比较。
可以通过口头练习、花果连线等形式进行。
Step6：拓展延伸教师可以要求学生回家时观察家里的水果，并写下它们的名称和数量。
第二天，学生可以带来这些信息并向同学展示、讲解。
教学反思：这节课采用了亲身操作、观察比较、配对等活动，让学生在实践中学习新的词汇和数字，并培养了他们的观察、比较、合作和表达能力。
课程设计将识字与比较相结合，使学生能够在认读字词的同时理解概念，提高学习的有效性和趣味性。
Step7：语法拓展为了进一步巩固学生对新词汇的理解和应用，教师可以引导学生通过简单的句子构造来表达他们所学到的水果和数量。
小学一年级语文教案——《识字(二)比一比》教学设计
小学一年级语文教案——《识字（二）比一比》教学设计教学目标1．认识12个生字，会写牛、羊、小、少4个字。
认识1个笔画竖钩和1个偏旁提土旁。
2．掌握多;;;;少、大;;;;小两组反义词。
理解量词群、颗、堆的意思，能正确使用一些量词。
3．正确、流利地朗读课文。
教学重点认字、写字和正确使用量词。
使学生通过观察、比较，了解运用一些量词；通过多种形式的读文和实际运用，巩固和拓展量词的积累。
教学时间两课时。
教学流程一、联系旧知，导入新课。
1．课件出示有关内容，引导背诵反义词歌，复习学过的反义词。
生拍手齐背：反义词有许多，大家来唱反义词歌，远对近，来对去，白对黑，高对矮，笑对哭，晚对早，有对无。
2．课件出示篮球、足球，说说图中有什么哪种球较大哪种球较小再出示足球和乒乓球，说说哪种球较大，哪种球较小出示1个篮球、3个足球，说说哪种球多哪种球少再出示3个足球和8个乒乓球，说说哪种球多，哪种球少通过这两次比较，你知道了什么可见大小、多少、长短等都是通过比较才能知道的。
今天我们就来学习《识字（二）第1课比一比》。
【在教学《画》一课时学生接触了一些意思相反的词，这样的引入自然顺畅，又注意了新旧知识的联系，同时渗透了辩证唯物主义的启蒙教育。
】二、观察图画，认识事物。
课件出示插图;;;;农家小院。
看着碧绿的禾田，闻着泥土的芬芳，听着青蛙的鸣唱，我们已来到了一户农民伯伯的家，轻轻推开院门，走进小院，看看院里有什么呢你想认识这些动物和水果的名字吗【多媒体课件的运用，教师富有激情的话语，将学生带入意境之中，增强了主体感受，调动了学生的情感参与。
】三、自主识字，教给方法。
1．谁能借助图画或声音的提示读出这些词语（课件中图片一一闪烁，图片的旁边出示相应的词语，同时配有黄牛、小鸟、鸭子的叫声。
）2．离开图画你能读出来吗怎么办请同学们借助拼音读一读。
3．去掉拼音你会读吗试试看。
请同学们注意红色的生字。
4．现在我们要带生字出门了，千万别喊错它们的名字呀。
人教版一年级上册识字二《比一比》公开课教学设计（精选15篇）
人教版一年级上册识字二《比一比》公开课教学设计（精选15篇）人教版一年级上册识字二《比一比》公开课篇1教材简介:《比一比》是义务教育课程标准实验教科书人教版一年级上册识字二的第一课,课文由一幅农家小院风景图、8个表示事物名称的词和一首儿歌组成。
美丽的农家小院,温馨的生活场景,其间有黄牛、花猫的悠闲,有鸭子、小鸟的嬉闹,还有杏子、桃子、苹果、红枣的甜蜜。
朗朗上口的韵文传达出一种暖暖的情感。
设计理念:本课要求会认会写的汉字所表示的事物都是学生比较熟悉的,本设计充分利用学生的生活经验,引导学生观察课文插图,帮助学生在所学汉字及其表示的事物之间建立起联系,从中体会学习汉字的基本规律。
在识字、读词的基础上,引导学生运用所学字词练习说话,体现学用结合。
教学目标:1.认识12个生字,会写4个字。
认识笔画“亅”和偏旁“土”。
2.知道“多——少,大——小”两对意思相反的词语,了解量词“群、颗、堆”的意思,学习正确使用量词。
3.正确、流利地朗读课文。
教学重点:识字和写字。
教学难点:正确使用量词。
教学时数:2课时。
课前准备:课文挂图、生字词卡片。
教学过程:第一课时一、情境导入,激发兴趣1.师:同学们周末喜欢出去玩吗?爸爸妈妈周末常常带你们到什么地方玩?到农家乐去玩过的请举手。
谁来说说,你在农家乐里见到过些什么?2.今天,老师要带同学到一个叫“快乐之旅”的农家乐去玩,高兴吗?坐好了,汽车出发了。
(灯片出示汽车前进图片。
)3.同学们,我们现在已经来到了“快乐之旅”农家乐的门前,轻轻推开院门,走进小院,仔细找找,小院里有些什么东西?(灯片出示课文插图。
)二、看图识词,读说并举1.学生同桌互相说说小院里有些什么东西。
2.全班交流。
(教师根据学生的回答相机在黑板上贴出课文中的词语卡片:“黄牛、花猫、鸭子、小鸟、杏子、桃子、苹果、红枣”。
)3.学生自由拼读词语,并与图上的事物相对照。
4.指名认读词语卡片上的词语,并说说词语卡片所表示的事物是什么样的。
一年级语文上册《比一比》教案、教学设计
c.创设展示平台，让学生分享学习成果，增强他们的自信心。
4.注重课后延伸，巩固所学知识：
a.布置富有创意的课后作业，让学生在家庭环境中继续练习和巩固。
b.定期开展课后辅导，帮助学生解决学习中的问题，提高他们的学习效果。
c.家校合作，让家长了解学生的学习情况，共同关注学生的成长。
一年级语文上册《比一比》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握汉字的比较方法，能够正确区分和书写形状相似的字，如“日”与“月”，“大”与“小”。
2.培养学生对汉字结构的观察力，提高他们识字的准确性和速度。
3.通过对词语的比较，让学生学会用简单的语言描述事物的特征，提高他们的表达能力。
5.观察日记：请同学们在课后观察身边的事物，选择一个主题进行持续观察，记录下事物的变化，并尝试用比较的方法进行描述。
作业要求：
1.请同学们认真完成作业，保持字迹工整，注意书写的规范。
2.家长协助监督，关注孩子的学习进度，适时给予鼓励和指导。
3.作业完成后，同学们要主动与同学分享，互相学习，取长补短。
2.教学过程：
a.讲述一个关于小猴子比大小的故事，让学生在轻松愉快的氛围中自然接触到比较的概念。
b.提问：“同学们，你们在生活中有没有遇到过要比较的情况呢？”引导学生思考，联系生活实际。
c.总结：比较是一种常见的思维方法，可以帮助我们更好地认识事物。今天我们要学习的内容就是“比一比”。
（二）讲授新知
4.通过比较，让学生认识到事物的多样性，培养他们的包容心和尊重他人差异的价值观。
在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的积极性，让他们在轻松愉快的氛围中学习。同时，注重培养学生的语文素养，使他们真正热爱语文，为今后的学习打下坚实的基础。
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《识字二·比一比》教学设计
【教学目标】
１、认识１２个生字，会写“生、羊、小、少”４个字。
认识１个笔画和一个偏旁。
２、掌握“多—少”“大—小”两组反义词。
理解量词“群、颗、堆”的意思，能正确使用量词。
３、正确、流利的朗读课文。
激发对生活的热爱。
【教学重难点】
识字和写字，学习正确使用量词，了解量词“群、颗、堆”的意思。
【教学准备】
词卡和图片。
【教学安排】
２课时。
【教学过程】
第一课时
【教学目标】
看图识字，记忆生字；学习韵文，认识量词；指导书写。
【教学过程】
一、看图识词
看图提问：这是什么地方？（一个农家小院）里面有哪些动物植物？
词卡与实物对应。
１、学生将带拼音的词卡贴在相应的动物和植物旁边。
２、当小老师带领大家读准这些音节、词语。
认读带拼音的词语。
先请个别学生认读，在全班跟读，最后开火车读。
（苹果的“苹”、杏子的“杏”、黄牛的“黄”是后鼻音；“少”是多音字）开展男女生对抗赛，比一比哪一队又快又准。
二、学习韵文
１、自己读韵文。
２、小组合作学习：交流朗读成果；交流读韵文后的发现。
（有四句话，两句比大小，两句比多少。
）
３、比一比，认识量词。
图上的杏子和桃子有多少？（一堆杏子、一个桃）
杏子可以一堆一堆数，还可以怎样数？桃子呢？（个、箱、筐……）
图上其他动物或植物到底有多少，哪个小朋友能准确介绍一下？
提出疑问，是不是这些东西就只能使用一种量词，还有别的吗？
三、记忆生字
有自己适合的方法记忆。
选择生字进行组词、说句的练习。
四、指导书写和作业
课件演示“牛、羊”的笔顺，说说要注意什么？试写一个。
出示“小”、“少”，认识新笔画“亅”，跟老师一起书空，观察该字练写。
每个生字练习三个。
第二课时
【教学目标】
理解量词“群、颗、堆”的意思并能正确运用。
根据课文创编儿歌。
【教学过程】
一、复习导入
看图说说动植物的数量、名称。
二、扩展延伸
１、根据学生的回答，相机引导准确使用量词“群、颗、堆”。
数枣用颗，数哪些东西也用颗？你发现这些东西有什么相同的地方？（东西都比较小）
数鸭子用群，数哪些东西也用群？你发现这些东西有什么相同的地方？（数量多，聚在一起）
数杏子用堆，数哪些东西也用堆？你发现这些东西有什么相同的地方？（数量多，紧紧地叠在一起）
２、老师出示物品，学生说一说。
一朵花一本书一件衣服一双鞋一把扇子一辆汽车一
块西瓜一个杯子一双手一台电视机一孵化一座房子一台电脑一双筷子一张桌子
一座桥一列火车一架飞机一排椅子一篇文章一本书一杯水一纸币一份报纸一扇窗户一棵树一把尖刀一个书包一条绳子一串香蕉
３、根据课文创编儿歌（课件帮助）
三、作业
用量词说说家庭用品。
【板书】
大──小多──少
一头黄牛一只猫一群鸭子一只鸟
一个苹果一颗枣一堆杏子一个桃。