2014__人教版二年级数学下册教案(第四、五、六单元)(EEPO板块式)
2014春“EEPO”有效教学备课格式（人教版）二年级数学下册教案（板块设计）
概况课题：第六单元：竖式与试商
课型：要素组合
授课教师：
课时：第2课时
班级：二年级
时间：2014.3
双目标1.在操作中建立有余数除法的竖式表征形式与其他表征形式的联系。
2.在比较中理解除法竖式。
重点、难点 1.掌握有余数的除法竖式的写法。
2.理解除法竖式中各部分所表示的意义。
反思评价内容提要T 关键项、方法&策略反思评价
创设情境，激发兴趣。
一、学生活动，运用
旧知解决问题
5＇
（想+讲）
（一）呈现题目，明确题意
13根小棒，每4根分一组，结果怎样？
（二）交流想法，解决问题
小组活动，鼓励人人参与。
二、研讨竖式，理解
各部分含义
15＇
（想+讲+做）
（一）尝试书写，交流想法：13根小棒，每4根分一组，结果怎样？
（二）指导书写，建立联系
13÷4＝3（组）……1（根）除法也可以写成竖式：
（三）独立书写，及时巩固
如果有16根小棒，每4根分一组，结果怎样？竖式怎么写？
巩固练习，知识反馈。
三、交流想法，体会
试商方法15＇
（想+做）
我们应该从哪儿开始思考呢？
引导总结，知识归
纳。
四、总结，布置作业5＇
（想+讲）
第62页“做一做”，第1、2题。
第64页练习十四，第3、4、5题。
概况课题：第六单元：解决问题（例6）
课型：要素组合
授课教师：
课时：第4课时
班级：二年级
时间：2014.3
双目标1.经历观察、操作，使学生理解并掌握解决与按规律排列有关问题的思路和方法。
2．经历应用有余数的除法的知识解决实际问题的全过程，进一步体会解决问题策略与方法的多样化，发展应用意识。
3．体会数学知识之间的联系，积累解决问题的基本经验。
重点、难点 1.理解并掌握解决问题的思路和方法。
2.理解余数在解决与按规律排列有关的问题中的作用与含义并解决问题。
反思评价内容提要T 关键项、方法&策略反思评价
创设情境，激发兴趣。
一、回顾规律，引
出新问题5＇
（想+讲）
如果按照这样的规律接着摆下去，第12个图案是什么？第17个呢？今天我们继续来研究这样的问题。
小组活动，鼓励人人参与。
二、方法交流15＇
（想+讲+做）
（一）理解题意，自主尝试
按照下面的规律摆小旗。
这样摆下去，第16面小旗应该是什么颜色？
（二）数据变化，体会方法
问题：解决这个问题，大家想到了几种好办法？
（四）变化练习，完善认识
按照例6的规律接着往下摆，第27面小旗应该是什么颜色？
巩固练习，知识反馈。
三、巩固练习，积
累经验
15＇
（想+做）
完成“做一做”
引导总结，知识归纳。
四、课堂小结，布置
作业
5＇
（想+讲）
1.本节课我们学的是近似数，大家学到了什么？
2.布置作业。
2014人教版二年级下册数学全册教案
2014人教版二年级下册数学全册教案一、学生情况分析学生经过一年半的数学学习，基本上具备一定的数学意识、数学理解能力及应用数学知识解决生活中实际问题的能力；大多数学生具备良好的学习习惯，有较强的自律性，学习数学的积极性高，兴趣浓；大部分学生对计算比较熟练，个别在计算速度上存在一定差异。
但由于新教材“解决问题”等教材编排的特殊性，大多数学生对如何运用数学知识来解决实际问题和分析问题上存在欠缺。
但在解决简单问题上，学生初步形成数学意识，能发现生活中简单的数学问题，并进行分析和解决，具有初步解决问题的能力。
通过一年多的学习，他们的学习习惯初步形成。
因此，本学期重点要抓学习习惯的巩固，继续培养学生“倾听”、“合作”、“交流”等能力和习惯，养成认真做作业、书写整洁的良好习惯。
其次，要使学生在获得数学基本知识和基本技能的同时，发展数学能力，培养创新意识和实践能力，体会数学与生活的密切联系，建立学习数学和应用数学的兴趣和信心。
二、教材分析（一）内容变动情况1.降低了难度。
主要体现在第一单元和第三单元内容的变化上。
第一单元是统计的内容，原来二年级下册主要是教学复式统计表以及以1当5的条形统计图，现在重点学习调查的方法和记录整理数据的方法。
第三单元是图形的运动，现在只让学生直观认识轴对称图形、平移现象和旋转现象，删掉了原来要求画轴对称图形的另一半以及在方格纸上辨认图形平移了多少格的内容。
2.完善结构体系。
主要体现在第五、六单元内容的变化上。
首先及时安排了混合运算单元，其次是将“有余数的除法”这一单元从三年级上册移到了二年级下册，这样安排更能突出“有余数的除法”和“表内除法”的联系。
（二）教学内容这一册教材包括：数据收集整理，表内除法（一），图形的运动，表内除法（二），混合运算，有余数的除法，万以内数的认识，克和千克，简单的推理，用数学解决问题和数学实践活动小小设计师等。
（三）编排特点1.各领域内容穿插编排，互相搭配。
新人教版二年级下册数学第四单元教案(5篇)
新人教版二年级下册数学第四单元教案（5篇）新人教版二年级下册数学第四单元教案（精选5篇）一门科学，只有当它成功地运用数学时，才能达到真正完善的地步。
在数学的领域中，提出问题的艺术比解答问题的艺术更为重要。
这里给大家分享一些关于新人教版二年级下册数学第四单元教案，供大家参考学习。
新人教版二年级下册数学第四单元教案教学目标：1、知识与技能：结合本班同学的生日在什么季节进行统计，激发学生参与统计活动的愿望，培养他们的统计意识。
2、过程与方法：进一步体验数据的调查、收集、整理的过程，能根据统计图，分析数据，回答一些简单的问题。
3、情感态度价值观：感受统计与生活的密切联系，并能与同伴交流自己的想法。
教学重点：对数据的调查、收集、整理和分析有所体验。
教学难点：能根据图表中的数据回答一些简单的问题。
教具准备：多媒体课件，统计格子纸片。
教学过程：一、激发情感，引入新课师：大家看，小男孩在做什么(过生日)1、请同学们说一说自己的生日是几月几日，学生回答，教师板书3，4，5，6，7，8，9，10，11，12，1，2，2、猜：老师为什么这样写呢(生猜测)教师贴春，夏，秋，冬3、学生欣赏四季景-片。
老师准备了绿，红，黄，白四种颜色的纸卡来分别代表这四个季节。
绿色代表什么红色呢-白色同桌记一记四季是如何划分的4、每位同学选代表自己生日的纸卡。
小组内相互检查每人是否拿对了。
5、老师想知道哪个季节过生日的同学最多，该怎么办二、亲自调查，收集数据1、调查准备师：你们想用什么方法调查呢(生汇报)师：接下来我们就用站排的方法来统计。
调查时要注意哪些问题呢(生答)2、合作调查。
3、汇报交流三、分析统计结果，解决问题打开书90页。
涂一涂。
注意每个小格代表一人。
师：仔细观察图，看看你能发现什么还能提出哪些数学问题生自由说四、可能性教学渗透师：老师听说我们班要转来一名新同学，你们猜猜他最有可能在哪个季节过生日呢说出自己的理由。
五、拓展应用小明看到同学们都表现这么棒，想邀请大家一起参加今天晚上的生日聚会，可不知该买什么口味的蛋糕。
(小学二年级数学教案)第四、五、六单元-教学教案
第四、五、六单元－教学教案教学内容】用7、8、9的乘法口诀求商，解决用除法计算的简洁的实际问题，综合应用乘、除法计算的稍简单的实际问题。
【教学目标】学问与力量1．让同学经受用7、8、9的乘法口诀求商的过程，把握用乘法口诀求商的一般方法。
2．使同学会综合应用乘、除法运算解决简洁的或稍简单的实际问题。
3．在解决问题的过程中，使同学初步尝试运用分析、推理、转化的方法。
过程与方法合作探究情感与态度1.结合教学使同学受到爱学习.爱劳动.爱护大自然的教育。
2、培育同学认真观看、独立思考等良好的学习习惯。
3、培育同学结合生活发觉数学问题并解决问题的学习习惯。
4、培育同学多角度观看问题，解决问题的态度。
【教学重点】一是使同学娴熟应用乘法口诀求商；二是使同学经受从实际问题中抽象出一个数是另一个数的几倍的数量关系的过程，会用乘法口诀求商的技能解决实际问题。
【教学难点】应用分析推理将一个数是另一个数的几倍是多少的数量关系转化为一个数里面有几个另一个数的除法含义。
【教具预备】小棒、挂图、相关课件等。
【课时按排】本单元可用9课时进行教学。
用7、8、9的乘法口诀求商【教学内容】教科书第49页例1，练习十一第1～4题。
【教学目标】学问与力量1．进一步学会用乘法口诀求商。
2．经受探究除法计算方法的过程，进一步了解用乘法口诀想商的思路。
过程与方法合作探究情感与态度用丰富、生动教学内容，激发同学学习的情趣，调动同学学习的乐观性。
鼓舞同学算法多样，促使同学逐步树立学好数学的信念。
【课前预备】教具、学具预备：P48主题图、例1情境图的放大图。
每个同学预备36个○卡片或36小棒。
【教学过程】一、创设情境谈话：同学们在其次单元学习了用2~6的乘法口诀求商，不知大家忘了没有老师来考考大家，有没有胆应战1．说出得数，并说出用哪句口诀。
6÷2= 12÷3= 18÷6= 3÷3=2．填空。
2×〔〕=4 3×〔〕=6 4×〔〕＝8〔〕×3=12 〔〕×4=20 5×〔〕=15说一说〔〕里的数是用哪句乘法口诀想出来的。
人教版小学数学二年级下册教案(全册)
人教版小学数学二年级下册全册教案一、教学内容这册教材包括下面一些内容：表内除法，万以内数的认识，简单的万以内的加法和减法，图形与变换，克和千克，统计，找规律，用数学解决问题和数学实践活动等。
（一）数与代数教学内容．表内除法（）以往安排在六年制义务教材第三册里，现在是乘法口诀全学完之后，再学习。
（）仍分成用～的乘法口诀求商、用～的乘法口诀求商两段编排分散难点，让学生有更多的练习时间。
．万以内数的认识。
（）仍分两段：以内数的认识、以内数的认识，但更强调培养数感。
（）不同的是：提前教学“整百、整千数的口算加减法”（义教在“万以内的加、减法（一）中）。
．万以内的加法和减法。
（）两位数加、减法的口算（）增加了：几百几十加、减几百几十的笔算和估算．量的计量建立质量观念，使学生初步认识克和千克。
．数学广角（排列组合、推理）（）一年级下册：学生已经学习了一些图形和数字简单的排列规律。
（）继续探索图形和数列的排列规律（与一年级下册教材相比，图形和数列的排列规律稍复杂一些）。
·如图形的排列呈现形状和颜色的循环变化。
·一个数列每相邻两项的差组成新的数列是等差数列。
．解决问题结合所学的知识，结合现实生活的具体情境解决一些简单的实际问题。
．单独安排一个单元。
．结合各部分知识的教学，安排应用所学数学知识解决实际问题的内容。
·结合计算教学内容进行。
·结合其他教学内容安排例题或练习。
如，在“克和千克”（第页的内容、第页第题）和“统计”（第页第题）的教学中，都安排了解决问题例题或练习。
（二）空间与图形图形与变换（包括：平移和旋转、锐角和钝角）（三）统计（以当的条形统计图，简单的复式统计表。
）仍然让学生学习简单的数据收集和整理的方法，认识以当的条形统计图和简单的复式统计表。
（四）实践活动（安排了剪一剪和有多重两个实践活动）实践活动的编排还处于一个开始阶段，对实践活动的认识也各不相同，究竟什么样的活动才叫实践活动，应该怎样开展实践活动，实践活动分哪几个层次，在教材上应该怎么呈现，这确实是有很多问题需要去研究的。
2014人教版小学数学二年级下册第四单元教案
2014人教版小学数学二年级下册第四单元教案第一课时同级混合运算【教学内容】教材第47页例1，教材第50页练习十一第1－3题。
【教学目标】1、知识与技能：让学生明确加法和减法是同一级运算，乘法和除法是同一级运算。
同级运算的顺序。
2、过程与方法：能结合解决实际问题的数量关系理解同级混合运算的运算顺序，初步学会用综合算式解答两步计算的实际问题，掌握用递等式计算的书写格式。
3、情感态度与价值观：在不同层次练习中感受并理解混合运算的运算规则，激发思考探究乐趣，养成良好解题习惯。
【教学重点】同级运算按从左到右的顺序计算。
【教学难点】用综合算式解答两步计算的实际问题。
【教学过程】一、常规口算（精选含有加、减、乘、除运算的口算）二、情境引入，整体感知问题：刚才的口算中，都有哪些运算？揭示：在数学里加法、减法、乘法、除法称为四则运算，加法和减法是同级运算，乘法和除法也是同级运算，它们是比加、减法更高一级的运算。
三、教学例11、出示例1。
2、学生独立解题。
3、汇报：你是怎样解答的？53－24＝29 29＋38＝6753－24＋38＝674、告诉学生：第三道算式是将前两道算式合在了一起，我们叫前两道算式的综合算式。
5、两步算式脱式计算的格式。
（1）示范：刚才我们列出综合算式，并且直接口算出结果，如何把每一步的计算过程表示出来，它有特定的书写格式:教师边板书边阐述基本格式规范。
说明：可以把先算的一步划线（板书：划线用色笔标出），提醒自己注意运算顺序；暂时不参与运算的符号与数按顺序移下来……53－24＋38＝29＋38＝67揭示：像这样的计算过程就是用递等式计算。
下面的书写就是错误的：53－24＋38＝29＝67（2）学生练习，注意格式：65－18－296、计算15÷3×5（1）说说这题的计算顺序（2）按脱式计算的要求计算，注意格式。
7、同级运算的规则在没有括号的算式里，只有加、减法或只有乘、除法，都要从左到右按顺序计算。
二年级数学下册第五单元教案
二年级数学下册第五单元教案人教版二年级数学下册第五单元教案作为一名老师，往往需要进行教案编写工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编帮大家整理的人教版二年级数学下册第五单元教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
人教版二年级数学下册第五单元教案1教学内容：教材第47页的例1及相应的“做一做”。
教学目标：1．借助解决问题的过程让学生明白“在同级的混合运算中，应从左往右依次计算”的道理。
2．在经历探索和交流的过程中，理解并掌握同级运算的运算顺序，能正确运用运算顺序进行计算，并能正确进行脱式计算的书写。
3．培养学生养成先看运算顺序，再进行计算的良好习惯，同时提高学生的计算能力。
教学重、难点：理解并掌握同级运算的运算顺序，并能正确地进行脱式计算；掌握脱式计算的书写格式。
教学准备：课件、直尺等。
教学过程：一、复习旧知说出各题的运算顺序，再计算。
（课件出示）16+9+8＝32-10-6＝25+20-10＝48-8+17＝在没有括号的算式里，如果只有加、减法，按照什么顺序计算？小结：在没有括号的算式里，只有加、减法，按照从左往右的顺序计算。
二、创设情境，探究新知（一）仔细观察，收集信息。
课件出示第47页例1：图书阅览室里上午有53人，中午走了24人，下午又来了38人，阅览室里下午有多少人？1．同学们做什么呢？（阅览室阅读）（书籍是人类进步的阶梯--高尔基，他的这句话是鼓励我们一定要好好学习，多读书，读好书。
阅读不仅可以使我们开阔视野，增长知识，还可以培养良好的自学能力和阅读能力……）2．从图中你获得了哪些信息？求阅览室里下午有多少人，就是用（）减去（），然后再加上（）。
（学生口答）3．该怎样列算式？4．学生独立列式并进行计算。
（二）反馈交流解法。
1．交流解法，初步感知。
（1）可能会出现以下几种情况：分步算式：53－24＝29（人）29＋38＝67（人）综合算式：53－24＋38＝67（人）（2）汇报交流：分步算式和综合算式每步分别求的是什么？2．解释概念。
2014年春季新人教版二年级数学下册第四单元表格式教案
二、新课
（一）教学例2
（二）完成第39页
做一做：1、2、3、
三、巩固练习：
做练习八5~9题
第5题：完成后反馈
第6题：理解题意，分析题意，理解数量之间的关系。
第7题：引导学生认真看插图，你能提出什么问题，在练习本上列式计算。说说可以怎样想？列式计算。
第8、9题：计算题，学生可以独立完成。
批注
教学重点：提高学生解决问题技能
教学难点：进一步培养学生的数学应用意识和解决问题的能力
教学用具：课件
教学方法：
教学过程：
一、复习
1、口算：15里有几个3？
14里面有几个7？
2、有12个苹果，每盘放4个，可以放几盘？
学生列式解答后，请学生回答算式表示什么意思？
二、巩固练习：
1、走迷宫：
2、第44页第7题
（2）如果挂成7行呢？平均每行几面？板书：56÷7=（）应该想哪句口诀呢？
3、根据主题图上小朋友的活动，你还能提出哪些数学问题呢？你能列式计算吗？四人小组说一说，你是怎样计算的？
（二）完成“做一做”
1、出示7×4口诀：
（1）启发学生想一想，写出两道出发算式。
（2）分组讨论，想一想商是几，用哪句口诀，怎样想的？
2、再出示余下的题目，由学生独立计算，再交流。
3、顶球，完成后反馈。
三、巩固练习：
练习八第1~4题。
四、总结用7、8、9的乘法口诀求商
例1、7×8=56 56÷8=（7）
口诀：（七）八五十六
5 6÷7=（8）口诀：七（八）五十六
教学后记：
课题
练习
第2课时
总序第个教案
课型
(完整版)人教版二年级下册数学全册教案(带反思),推荐文档
第一单元解决问题（单元备课）教材分析：本单元是在学生学会计算两步式题的基础上编排的。
本单元的主要内容有：运用加法和减法两步计算解决问题，并学会使用小括号;运用乘法和加法（或减法）两步计算解决问题。
本单元教材在编写上有以下几个特点：1.结合生活情境发现数学问题并解决问题。
2.例题的呈现形式具有开放性。
学情分析：让学生应用已有的知识经验，把所学的数学知识应用到实际生活中去，解决身边的数学问题。
教学目标：1、结合现实生活中的具体情境，使学生初步理解数学问题的基本含义，学生用两步计算的方法解决问题，知道小括号的作用。
2、培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯，初步培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。
单元教学重、难点：1、小括号的使用。
2、综合算式的应用。
解决措施：在数学情境中学习，教学时充分利用教材资源，让学生参与利用数学知识解决问题的全过程。
知识体系与课时分配：解决问题 -----------------------4 课时教学方法：讲授法、讨论法、探究法注意问题：引导学生利用生活中的真实例子进行教学，让学生通过较多的生活实践活动，获得感性认识。
第一单元：表内除法（一）单元备课教材分析：本单元教学内容主要有：除法的初步认识、用 2～6的乘法口诀求商，解决实际问题。
除法的初步认识分两个层次：第一，以生活中常见的“每份同样多”的实例合活动情境，让学生建立“平均分”概念。
第二，在“平均分” 概念的基础上引出除法运算，说明除法算式各部分的名称。
用口诀求商遵循由易到难的原则。
解决问题是结合除法计算出现的。
首先在除法的初步认识教学中孕伏解决问题的内容。
然后在用 2～6 的乘法口诀求商之后编入了解决有关平均分的实际问题和需要用乘法和除法两步计算解决简单实际问题的内容。
学情分析：表内除法是学生学习除法的开始，它是今后学习除法的基础，教学中要让学生多参与实践动手活动。
教学目标：1、让学生在具体情境中体会除法运算的含义。
二年级数学下册第四单元教案
二年级数学下册第四单元教案人教版二年级数学下册第四单元教案3篇在教学工作者开展教学活动前，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编精心整理的人教版二年级数学下册第四单元教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
人教版二年级数学下册第四单元教案1教学内容人教二年级下册教材第37~38页例1及“做一做”。
内容简析例1 与主题图中做小旗的情境紧密相连，教学用7、8的乘法口诀求商。
在编排上分为三个层次。
首先，将第一组学生所做的56面旗子用矩形模型呈现出来，为学生沟通乘除法之间的关系提供了具体形象的支撑；其次，用乘法算式表征一共有多少面旗子，激活学生用乘法口诀求积的已有知识，确定用哪句乘法口诀计算，为用乘法口诀求商奠定基础；最后，呈现了两个有联系的除法算式，让学生利用知识的迁移进行求商的计算，并感受用同一句乘法口诀计算3个算式的道理，让学生进一步理解乘除法之间的关系。
教学目标1、让学生经历用7、8的乘法口诀求商的过程，理解用乘法口诀求商的算理，掌握用乘法口诀求商的一般方法。
2、借助矩形模型使学生进一步感受乘法与除法间的关系。
3、初步学会运用迁移的方法进行探究，体验成功的乐趣。
教学重难点掌握用乘法口诀求商的一般方法，理解用乘法口诀求商的算理。
教法与学法1、本课主要采用迁移规律，充分运用多媒体课件及实物投影，运用引导法，引导学生通过观察、合作、讨论、自主探究、比较分析等方式进行学习。
2、本课时学生的学习主要是自主合作探究，运用已有知识经验自主探究“用7、8的乘法口诀求商”的一般方法。
承前启后链教学过程一、情景创设，导入课题课件展示法：师：同学们，我们将要迎来一个节日，一个属于同学们的节日，你们知道那叫什么节吗？生：六一儿童节。
师：同学们喜欢过六一儿童节吗？为了准备这个属于我们小朋友自己的节日，二（1）班的同学们在老师的带领下忙着准备布置教室要用的东西。
2014最新人教版小学二年级数学下册第六单元教案(表格式)
第六单元：有余数的除法
第 1 课时
观察，你发现了什么？
现在你还会摆吗？互相说一说你打算怎样做。
第六单元：有余数的除法
第 2 课时
读一读，说一说你知道了什么。
2题。
第六单元：有余数的除法
第 3 课时
1. 读一读，说一说你知道了什么。
第六单元：有余数的除法
第 4 课时
1．我们应该从哪儿开始思考呢？
2．你会用竖式计算吗？
学生尝试计算。
3．你是怎样找商的？
第六单元：有余数的除法
第 5 课时
第六单元：有余数的除法
第 6 课时
小丽有10元钱，买3元一个的面包，最多能买几个？（1）读一读，你知道了什么？
第六单元：有余数的除法
第7 课时
问题：读一读，说一说你知道了什么。
探究：第16面小旗应该是什么颜色呢？请你自己试一试。
按照上面的规律穿一串珠子，第24 个珠子应该是什么颜色？
第32盆应该摆什么颜色的花？
（1）独立解决问题。
（2）你是怎样做的？
第六单元：有余数的除法
第8 课时
题。
天，有几个星期？还多几天？
5个星期六和星期日，那么6月1日是星期几？
第二问指导找关键信息：30天、7天，体会商和余数与这个问题的关系。
第六单元：有余数的除法
第9 课时。