七年级数学上册第三章用字母表示数3.1字母表示数说课稿苏科版课件
3.1 字母表示数
一、说教材：
教学内容：本节课是苏科版数学七年级第3章《代数式》的《字母表示数》。
从这一课开始，意味着将把学生从数的领域，领入代数式的世界，这将使学生的数学知识结构和数学观念方法产生一次质的飞跃。
同时用字母表示数又是用代数方法解决问题的基础之基础，如果对用字母表示数的意义没有一个正确的理解，就无法进一步学习整式、分式、方程等一切代数式问题和代数式相关的问题，更不能将实际问题化归为代数方法来解决。
二、说教学目标：
知识技能目标：
①借助生活中的实例，体会用字母表示数的必要性和重要性。
②在具体的情境中能利用字母表示数进行表达和交流。
过程方法目标：
①在探索现实世界数量关系的过程中，体验用字母表示数的简明性。
②培养学生的数学意识，渗透归纳猜想、数形结合等数学思想方法。
情感态度目标：
①学生在动手实践、自主探索、合作交流中获得成功的体验。
②在合作学习及相互交流中，培养学生的团结协作的精神。
重点：了解用字母表示数的意义，并学会用字母表示数。
难点：数量规律的探索。
三、说教法，学法：
教法：“教无定法”，只有方法得当，才会有效。
根据本课教学内容的特点和学生思维活动的特点，我采用了情景教学法和讲练结合的教学方法。
学生学法：首先教师创造良好的环境，引导学生从喜欢的、已知的、熟悉的生活内容入手，让学生自己在特定的环境下不知不觉中建立字母就在生活中，就在我们身边，再通过一系列活动，学生合作交流、自主探索进一步了解了字母可以表示数，含有字母的式子既可以表示数量关系，也可以表示数量。
再通过各种联系将其转化为解决问题的策略，发掘不同层次学生的不同能力，从而达到培养学生挖掘问题能力、交流能力和解决问题的能力。
四、说教学活动
（一）激发兴趣，引入课题。
1、屏幕演示：
（1）你在生活中见过用字母表示的符号吗？（如：CCTV、RMB、P……）
（2）它们都有什么特点？（简洁明了，容易明白）
【意图：从常见的简写字母表示一些特定的事物，简洁明了，以生活中的实例引入，给学生一种用字母表示事物的印象，也为下面的用字母表示数埋下伏笔。
】
2、由儿歌引入新课：
（1）“1只青蛙1张嘴，2只青蛙2张嘴，3只青蛙3张嘴，……”这首歌能唱完吗？
（2）你能用一句话表示这首儿歌吗？几只青蛙就有几张嘴，所以我们可以说“n只青蛙 n 张嘴。
”这样唱起来也就简单多了。
（3）像这样从一只青蛙、二只青蛙到很多青蛙，我们可以用字母n来表示，这就是我们今天要学习的内容：“字母表示数”。
（板书课题：用字母表示数）
【意图：从儿歌入手，学生感觉比较亲切，也降低了学生对字母表示数的难度与知识间的衔接。
】
（二）合作学习，领悟新知。
1、提出问题，感悟新知：
（1）让学生分别提供父亲的年龄。
选用一个学生提供的数据进行下列的学习。
（2）提问：比较父亲比×××同学大____岁。
（3）让学生推算在一年后，父亲的岁数是多少岁？2年后，3年后，……。
（4）引导：能否用一个式子概括出同学们的所有算式？
（5）提示：如果你们的年龄为a岁，那么你父亲的年龄是多少岁呢？
（6）拓展：老师比同学们大24岁，当老师b岁时，请你用含有字母的式子表示自己的岁数。
【意图：从实际出发，以小学中的算术为基础，通过活动，让学生初步体会用字母表示数的方法。
】
2、数数猜猜，发现规律。
（1）动手操作，摆出一个正方形。
（2）提出问题：摆1个正方形需要多少根小棒？（4根）那摆2个这样的正方形需要多少根小棒？摆10个呢？请算一算。
摆a个呢？
2×4=8（根）10×4=40（根）
（3）电脑演示：
（4）注意书写格式的规范：①数与字母相乘时，乘号可以写为“点”或者省略不写；②数与字母相乘时，数字一般写在字母前面。
【意图：从找规律入手，结合学生的实验体会用字母表示数的方法，并强调表示的规范性，让学生既能从实验中得到数学规律，又要掌握数学表示的严密性。
】（5）练习：
（A组）判断下列各式的简便写法是否正确：
①a×0.8写作a0.8 ( ) ②a×b×c写作abc ( )
③5×5写作55 ( ) ④a+2写作2a ( )
⑤b×2×c写作2bc ( ) ⑥1×a写作a ( )
（小结：数字之间的乘号不能省略，数字和字母、字母和字母之间的的乘号才能省略，其他的运算符号都不能省略。
）
（B组）填空：
①1只手有5个手指，2只手有10个手指，n只手有______个手指。
②我们每76年才见到一次的哈雷彗星，在公元s年出现后，再一次出现将是公元___年。
（6）小结：从这个例子，我们可以看出，用字母表示数之后，有些数量之间的关系用含有字母的式子表示，看上去更加简明易记。
【意图：通过两组练习，让学生进一步理解用字母表示数的方法与格式，由浅入深，让学生体会到知识学习后成功的喜悦感与成就感，增强学生的学习兴趣。
】（三）应用新知，体验成功。
1、再续游戏：你能用一句话结束这首儿歌吗？
1只青蛙1张嘴，2只眼睛4条腿；2只青蛙2张嘴，4只眼睛8条腿；3只青蛙3张嘴，6只眼睛12条腿；……n只青蛙____张嘴，____只眼睛_____条腿。
小结：这里的字母n是什么意思呢？它表示青蛙只数。
它不仅表示了数，而且表示了青蛙的只数n与它的嘴的数目n，眼睛的数目2n，以及腿的数目4n之间的数量关系。
【意图：继续从儿歌入手，加深知识的应用，让学生再次在活动中体验成功。
】
2、归纳公式：既然用字母表示数有这么多的好处，那我们就将以前学过的有关图形的计算公式、运算律用字母表示来表示。
（图形中用“a表示边长（或长），b表示宽，c表示周长，s表示面积。
”）
正方形周长 C=4a；长方形周长______；正方形面积______；长方形面积_________.
加法交换律 a+b=b+a；加法结合律_______；乘法交换律________；乘法结合律_______；乘法分配律___________；运算律____________.
对比：比较加法交换律的文字叙述和字母表示，哪一种表示方法好？好在什么地方？
小结：计算图形周长时，我们只要将相应数字代入公式即可解决，用字母表示数，使数量关系的表示简单明了。
（板书）。
【意图：通过合作、对比，使学生进一步理解一些公式与运算律的字母表示方法，加深学生对公式和运算律的认识，从而加强学生对新旧知识的联系。
】
（四）巩固练习，加深理解。
1、填一填：
（1）鸵鸟的奔跑速度为70千米/时，鸵鸟2时奔跑___千米，3.5时奔跑____千米，t 时奔跑_____千米。
（2）笑笑有20元钱，买书包用去a元，还剩下_____元。
（3）一个长方形的宽是80厘米，长是x厘米，面积是________厘米2
2、说一说：你能仿照“数青蛙”这首儿歌，自己编一首儿歌，并用含有字母的式子结束全歌吗？
【意图：综合运用，加深印象与知识的应用。
】
（五）归纳总结。
1、你还有什么问题要向同学和老师请教吗？
2、总结：用字母不仅可以表示数，还可以简明地表示一些数量关系，图形的计算公式，运算律等等……
3、赠言：科学家爱因斯坦在谈成功的秘决时，写下了一个公式：A＝X＋Y＋Z，A代表成功，X代表艰苦的劳动，Y代表正确的方法，Z代表少说空话。
五、设计意图：
用字母表示数这一内容，但它是由具体的数和运算符号组成的式子过渡到含有字母的式子，是学生学习数学的一个转折点，也是认识过程上的一次飞跃。
其整个教学过程实质上是
从个别到一般的抽象化过程。
为体现课改精神，以建构主义为理论依据构建信息环境下“主体参与”教学模式，立足于学生的知识基础和认知水平，采用多样性的教学方式，让学生逐步理解用字母表示数的意义，并使学生在获取知识的同时，抽象思维能力得到提高，成为学习的真正主人。
上完这节试讲后，我有如下反思：
一、将生活引入课堂
“现实世界是数学的丰富源泉，也是数学学习的归宿。
任何数的概念都可以在现实中找到它的原型，只要细心观察周围的世界，我们就能发现到处都是数学。
” 激发兴趣引入课题。
二、给学生创设情境，体会意义。
（一）比较年龄（二）数数猜猜，发现规律。
三、把游戏带入课堂
巩固练习以风趣的儿歌作为学生的素材，学生在素材中自己发现问题，自己解决问题，从中切身体验数学中的奥妙。
新苏科版七年级上册初中数学 3.1 字母表示数 教学课件
新课导入
1只青蛙1张嘴， 2 只眼睛 4 条腿； 2只青蛙2张嘴， 4 只眼睛 8 条腿； 3只青蛙3张嘴， 6 只眼睛 12 条腿；
…… n（ ）只青蛙（n ）张嘴，（ ？）只眼睛 （ ）？条腿
第四页，共二十页。
新课讲解
知识点1 用字母表示数
1、如图1边长为x的正方形的周长是__4_x_； 2、如图2正方体的棱长为a,表面积为 6a2 ，体积 a3 .
为
.
不要漏单位！
第十八页，共二十页。
拓展与延伸
3个球队进行单循环比赛（参加比赛的每一个队都与其 他所有的队各赛一场），总的比赛场数是多少?4个队呢?5 个队呢?n个队呢?
解：3个球队：3场；4个球队：6场； 5个球队：10场；n个队：
第十九页，共二十页。
布置作业
请完成《 少年班》P1-P2对应习题
（3）全校学生总数是x，其中女生占总数52%，则女生人数
是 0.52x，男生人数是 0.48x；
第十七页，共二十页。
当堂小练
（4）某班有a名学生，现把一批图书分给全班学生阅读，如
果每人分4本，还缺25本，则这批图书共 (4a 本25: )
（5）在一个大正方形铁片中挖去一个小正方形铁片，大正
方形的边长是a mm.小正方形的边长是b mm.则剩余部分的面积
④除法运算写成分数形式，即除号改为分数线
(5)若每斤香蕉 3元1，则买m斤香蕉需 3
130元.m
⑤带分数与字母相乘时，带分数要写成假分数的形式
第八页，共二十页。
新课讲解
典例分析
(6)一个高个子同学，经测量他通常跨一步的距离1米，若取向前为正，
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
向后为负，那么他向前跨a步为
2020学年苏科初中数学七年级上册《3.1 字母表示数》PPT课件 (8)【精品】.ppt
合作与交流
搭n个这样的正方形，需要多少根火 柴棒？说说你是如何思考的？
…… n个
20
合作与交流
（n-1）个
……
4+3(n-1)
21
合作与交流
n根
…… …… ……
n根
n+n+(n+1)
22
合作与交流
n个
……
1+3n
23
合作与交流
n个
……
(n-1)根
4n-(n-1)
24
练一练
1、某城市市区人口a万人，市区绿化面积 b 万㎡,则平均每个人拥有绿地ba____㎡。
2 、某城市 5 年前人均年收入为 n 元，预
计今年人均年收入是 5 年前的 2 倍多 500
元，那么今年人均年收入将达(2 n+500) 元
。
abc
3 、如图，2(a这b+个bc+长ac方) 体的体积是______，
表面积是
。
25
4 、图中的阴影部分的面积是__12_π_r__2 ，周长 是__2_π_r__。
第三章 用字母表示数
3.1 字母表示数
1
在生活中，经常用图标表示某种意义。
2
h
a
S=
1 2
ah
s =vt
在数学中，经常用字母表示数。
3
儿歌
1 只青蛙 1 张嘴，
2 只眼睛 4 条腿。
2 只青蛙 2 张嘴，
4 只眼睛 8 条腿。 3 只青蛙 3 张嘴， 6 只眼睛 12 条腿。
…………
n 只青蛙 n 张嘴， 2 n 只眼睛 4 n 条腿。
a+7 9
七年级数学上册 3.1字母表示数课件 苏科版
[3]、第（n）个图形比第（n-1）个 图形多几个小正方形？
第（1）个图形中有1个小正方形.
第（2）个图形比第（1）个图形多 _____个小3 正方形.
第（3）个图形比第（2）个图形多 _____个小5 正方形.
第（4）个图形比第（3）个图形多 _____个小7 正方形.
如果告诉你某月的这样的四个数的和为52，你能写出 这四个数吗？
面． （２）代数式最后含有加减运算要写单位时应
将整个式子用括号括起来，然后再写单位． （３）代数式中出现除法运算，一般应按分数
的写法来写．
观察下面月历，粗线 方框中的四个数有什 么关系？
如果我们用字母a 表示粗线方框中的一个 数，那么其余3个数是：
a
日一二三四五六 1234
5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31
[2]、第（100）个图形比第（99）个 图形多几个小正方形？与同学交流.
[1]、第（10）个图形比第（9）个图形多 几个小正方形？
你还有什么 发现？
1、小明今年n岁，小明比小丽大2岁，小丽今 年_______岁.
7、图中阴影部分的面积是________，周长是 _________.
总结： （１）数字与字母相乘，数字应写在字母的前
重点： （1）用字母表示数；
（2）体会字母表示数的意义。 难点：
用含字母的式子描述一些问题中的 数量关系。
这里的a表示
什么呢？
某同学现拾到人民币1）个图形中有1个小正方形.
第（2）个图形比第（1）个图 形多___3__个小正方形.
3.1 字母表示数-七年级数学上册教学课件(苏科版)
做一做
(2)如果用m表示
如下任一方框中的
m m+1 m+7 m+8
m-1 m+6
m m+7
一个数，那么其余 三个数是:
m-7 m-6 m m+1
m-8 m-7 m-1 m
图2
数学实验室1
2011年5月
日
一
二
三
四
五
六
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
小试牛刀
1、盐城市区人口a万人，市区绿地 面积b万平方千米，平均每人拥有绿地
b ____a___平方米。
2、盐城市5年前人均年收入为n元， 预计今年人均年收入是5年前的2倍多500
元，今年人均年收入将达 2__n___5_0_0_ 元。
3、这个长方体的体积是____6_a_b__, 表面积是__2__(_a_b_+_6_a_+_6__b_)____.
┅
┅
┅
┅ ┅
┅ ┅ ┅
┅ 图（9）
┅ 图（10）
所以：
图（10）比图（9）多 (102 92 ) 个正方形
图（n）比图（n-1）多多少个正方形?
┅
┅
┅
┅ ┅
┅ ┅ ┅
┅ 图（n-1）
┅ 图（n）
所以：
图（n）比图（n-1）多 n2 (n 1)2 个正方形
返
拓展 探究
图（10）比图（9）多 多少个正方形?
苏科版数学七年级上册3.1《用字母表示数》说课稿
苏科版数学七年级上册3.1《用字母表示数》说课稿一. 教材分析《苏科版数学七年级上册3.1》这一节的内容是在学生已经掌握了算术运算的基础上，引入字母表示数的概念，让学生初步理解字母表示数的意义和作用。
教材通过实例的引入，让学生了解字母表示数的方法，并通过练习让学生进一步掌握字母表示数的方法和应用。
二. 学情分析学生在学习这一节内容之前，已经掌握了算术运算的知识，但对字母表示数可能比较陌生。
因此，在教学过程中，需要通过实例的引入和练习的安排，让学生逐步理解和掌握字母表示数的方法。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生了解字母表示数的概念，掌握字母表示数的方法，并能够运用字母表示数解决实际问题。
2.过程与方法目标：通过实例的引入和练习的安排，培养学生的观察能力、思考能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：字母表示数的概念和方法的掌握。
2.教学难点：字母表示数的应用和解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、实例教学法和练习法，让学生在实践中学习和掌握知识。
2.教学手段：利用多媒体课件和黑板，进行直观的教学展示和板书设计。
六. 说教学过程1.引入：通过一个实际问题，让学生思考如何用字母表示这个问题中的未知数。
2.讲解：讲解字母表示数的概念和方法，通过实例让学生理解字母表示数的意义。
3.练习：安排一些练习题，让学生运用字母表示数的方法进行解答。
4.应用：让学生分组讨论，运用字母表示数解决实际问题。
5.总结：对本节课的内容进行总结，强调字母表示数的重要性和应用。
七. 说板书设计板书设计应简洁明了，突出字母表示数的概念和方法。
可以采用以下板书设计：用字母表示数：1.概念：字母表示数是用字母来表示未知数或变量。
2.方法：用字母表示数时，可以在字母前面加上系数，表示字母与系数的关系。
3.应用：通过实例展示如何用字母表示数解决实际问题。
苏科版七年级数学上册3.1 字母表示数 课件(共10张PPT)
知1－练
(1)要辨析词语意义： 应认真审题，审题时要对语言叙述中的关键词语所代表的意
义进行仔细辨析. (2)要分清数量关系：需分清语言叙述中各数量之间的和、差、
倍、分关系，不要见多就加、见少就减、见倍就乘. (3)要书写规范：必须按照用字母表示数的书写要求规范书写 .
字母表示数 用字母表示数
表示数量关系
表示图形的面积
同的量必须用不同的字母表示 .
(2) 用字母可以表示任意数或式子.用字母表示数后，
同一个式子可以表示不同的含义.
(3) 用字母表示实际问题中的某个量时，字母的取值
必须使式子有意义且符合实际情况.
感悟新知
知1－练
例1 如图 3.1 － 1，有一块长为 18 米，宽为 10 米的长 方形土地，现将三面留出宽都是 x (0<x<8)米的小路， 余下的部分种菜，用含 x 的式子表示：
或者 S=a2h (其中 S 为面积， a 为底， h 为高) ， 长方 体的表面积： S=2 ( ab+ah+bh ) (其中 S 为面积， a 为长， b 为宽， h 为高) ，行程问题： s=vt (其中 s 为路程， v 为速度， t 为时间)等；
感悟新知
(2) 用字母表示法则、运算律等 .
(1)菜地的长为___________米，宽为________米； (2)菜地的面积为_______________平方米 .
感悟新知
解题秘方：根据题中提供的数据以及长方形的面 积公式解决问题 . 用含字母的式子表 示图形的面积要注意两点：一是图形 的构成，二是选择正确的面积公式 .
知1－练
感悟新知
知1－练
解： (1)菜地的长等于长方形土地的长减去 2 条小路 的宽，菜地的宽等于长方形土地的宽减去 1 条小路的 宽； (2)菜地的面积等于菜地的长乘菜地的宽 .
苏科版(2024新版)七年级数学上册课件：3.1 用字母表示数
用字母表示数的运算律
运算定律 加法交换律 加法结合律 乘法交换律 乘法结合律 乘法分配律
字母表示 a+b=b+a (a + b) +c= a +(b + c)
ab = ba (ab)c = a(bc) (a + b) c = ac+bc
回答下列问题: (1)一个长方形的长是宽的2倍，如果宽是a，那么长方形 的周长和面积分别是多少?
(2) 探究火柴棒根数和正方形个数之间的关系，表达这 个关系，并与同学们交流. 3n+1
用字母表示数
用字母表示运算律 用字母表示数量关系 用字母表示变化规律
苏科版 七年级(上册) 2024新版教材
3.1 用字母表示数
1.体会在现实情境中字母表示数的意义； 2.用字母表示一些简单问题中的数量关系和变化规律. 3.在探索规律的过程中感受从具体到抽象的归纳的思
想方法；
在前面的数学学习中，我们经常用字母表示数，如用字母 表示加法交换律、加法结合律：
a+b=b+a (a+b)+c=a+(b+c)
周一 周二 周三 周四 周五 周六 周日
a
e
cxd
f
b
周一 周二 周三 周四 周五 周六 周日
a
e
c
x
d
f
b
(1)用含x的式子表示a，b，c，d;
(2)a+b与x，e+f 与x 的关系分别是什么?
按照下图所示的方式用小棒搭正方形.
(1) 完成下表：
正方形个数
1
2
3
4
5
火柴根数
4
7
【苏科版】七年级上3.1《字母表示数》课件
录入汉字40个，如果两人各录入x个汉字，则小明比妈妈
少用
min.
活动 思考
4பைடு நூலகம்长方体的长比宽的2倍多1，高比宽少2，设该长
方体的宽为m ，则长方体的体积是
．
5. 商店将某商品的进价提高30%后作为零售价，销售旺 季过后，商店又以8折优惠价促销，这时商店销售该商品 是赚了？还是赔了？谈谈你的想法.
小结 思考 通过本节课的学习，你能谈谈对用字母表
示数有哪些新的体会？
课后作业 课本P68 练一练2、3、5；
习题1、2．
•1、书籍是朋友,虽然没有热情,但是非常忠实。2022年3月4日星期五2022/3/42022/3/42022/3/4 •2、科学的灵感，决不是坐等可以等来的。如果说，科学上的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种‘偶然的机遇’只能给那些学有素养的人，给那些善于独 立思考的人，给那些具有锲而不舍的人。2022年3月2022/3/42022/3/42022/3/43/4/2022 •3、书籍—通过心灵观察世界的窗口.住宅里没有书,犹如房间里没有窗户。2022/3/42022/3/4March 4, 2022 •4、享受阅读快乐，提高生活质量。2022/3/42022/3/42022/3/42022/3/4
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
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活动 思考
请你和同桌进行合作， 搭一搭小鱼，你有怎样的发 现呢？试着填写下表，交流 你的思考.
小鱼的条数 火柴棒的根数
一盒100根的火柴能不 能搭20条鱼？
用字母表示数(课件)七年级数学上册(苏科版)
情景引入
在生活中，经常用图标表示某种意义。
情景引入
在数学中，经常用字母表示数。
【问题一】如何表示三角形的面积？
1
ah
2
提示：在含有字母的式子中如果出现×，通常将×写成” • ”或省略不写。
【问题二】观察下列等式：
1）
2＋5 ＝ 5＋2；
2）3＋(－2)＝(－2)＋3；
3）0＋(－4)＝(－4)＋0；
条河中顺水和逆水行驶时的速度；
顺水速为（ v + 2.5）km/h
提示：船在河流中行驶，船的速度需分两种情况讨论：
逆水速为（ v - 2.5 ）km/h
1.顺水行驶时船速=船速+静水速度
2.逆水行驶时船速=船速- 静水速度
情景引入
6）用式子表示三角尺的面积。
1
三角尺的面积为
2
−
2
a
r
b
列车2 h行驶的路程（单位：km）是100×2＝200 km
列车3 h行驶的路程（单位：km）是100×3＝300 km
列车t h行驶的路程（单位：km）是100×t＝100t km
情景引入
【问题四】
1只青蛙1张嘴，2只眼睛4条腿，扑通1声跳下水；
2只青蛙2张嘴，4只眼睛8条腿，扑通2声跳下水；
3只青蛙3张嘴，6只眼睛12条腿，扑通3声跳下水；
小结
从上面的例子可以看出，用字母表示数，字母和数一样可以参与运算，可以
用式子把数量关系简明地表示出来。
【注意事项】
①数与字母、字母与字母相乘省略乘号；
②数与字母相乘时数字在前；
③式子中出现除法运算时，一般按分数形式来写；
④带分数与字母相乘时，把带分数化成假分数；
七年级数学上册第三章用字母表示数3.1字母表示数说课稿(新版)苏科版
3.1 字母表示数一、说教材：教学内容：本节课是苏科版数学七年级第3章《代数式》的《字母表示数》。
从这一课开始，意味着将把学生从数的领域，领入代数式的世界，这将使学生的数学知识结构和数学观念方法产生一次质的飞跃。
同时用字母表示数又是用代数方法解决问题的基础之基础，如果对用字母表示数的意义没有一个正确的理解，就无法进一步学习整式、分式、方程等一切代数式问题和代数式相关的问题，更不能将实际问题化归为代数方法来解决。
二、说教学目标：知识技能目标：①借助生活中的实例，体会用字母表示数的必要性和重要性。
②在具体的情境中能利用字母表示数进行表达和交流。
过程方法目标：①在探索现实世界数量关系的过程中，体验用字母表示数的简明性。
②培养学生的数学意识，渗透归纳猜想、数形结合等数学思想方法。
情感态度目标：①学生在动手实践、自主探索、合作交流中获得成功的体验。
②在合作学习及相互交流中，培养学生的团结协作的精神。
重点：了解用字母表示数的意义，并学会用字母表示数。
难点：数量规律的探索。
三、说教法，学法：教法：“教无定法”，只有方法得当，才会有效。
根据本课教学内容的特点和学生思维活动的特点，我采用了情景教学法和讲练结合的教学方法。
学生学法：首先教师创造良好的环境，引导学生从喜欢的、已知的、熟悉的生活内容入手，让学生自己在特定的环境下不知不觉中建立字母就在生活中，就在我们身边，再通过一系列活动，学生合作交流、自主探索进一步了解了字母可以表示数，含有字母的式子既可以表示数量关系，也可以表示数量。
再通过各种联系将其转化为解决问题的策略，发掘不同层次学生的不同能力，从而达到培养学生挖掘问题能力、交流能力和解决问题的能力。
四、说教学活动（一）激发兴趣，引入课题。
1、屏幕演示：（1）你在生活中见过用字母表示的符号吗？（如：CCTV、RMB、P……）（2）它们都有什么特点？（简洁明了，容易明白）【意图：从常见的简写字母表示一些特定的事物，简洁明了，以生活中的实例引入，给学生一种用字母表示事物的印象，也为下面的用字母表示数埋下伏笔。