一年级班级管理经验之谈
一年级班主任管理心得范文
一年级班主任管理心得范文作为一名一年级班主任，管理学生不仅需要考虑到学生的学业成绩，更重要的是要关注学生的发展与成长情况。
在管理学生时，我认为要重视以下几点……一、保持亲和力孩子们在小学阶段的情感需要得到重视。
开学初，老师需要调动学生们积极性，让他们保持动力。
有些学生来自熟悉的环境，而有些学生则是来自陌生的地方，这个时候老师需要先放开心态，展现出自己的亲和力。
在日常工作和生活中，关注每一个学生的情感变化，有困难的时候给予学生主动的关注和帮助。
提高学生的自信和归属感，让学生感觉到有老师陪伴，有老师关心自己。
二、分组管理对于一年级这个年级，因为是刚刚升入小学，有些学生还没有形成自我认知，还在摸索自己的学习方式。
所以在管理学生时，我会采用分组的方式。
这样既能够满足学生之间的互相帮助，更能够激发学生的学习积极性。
在分组的时候，我会把学生的成绩情况和学习习惯等各方面因素考虑在内，保证每一个小组之间的平衡性。
在管理小组的时候，我主要是对学生的学习、健康、表现等方面进行分析，然后给出指导意见帮助学生提高。
三、培养合作精神很多时候，学生的成长与发展不仅与学习成绩有关，还与他们的个性和社交能力密切相关。
综合素质教育也是教育的目的之一。
所以我在管理学生时，会积极培养学生的团队精神和合作观念。
学生们在小组中合作，互相帮助，形成“互相学习、互相帮助、互相进步”的精神。
这样不仅能够提高学生的积极性，更能够帮助学生发现自己的优点与不足，进而找到自己优化发展方向。
四、激发个人潜力学生是一个个有着各自特点的个体，他们的优点和缺点不同。
在管理学生时，要关注他们的潜力，挖掘他们的天赋。
这样能够让学生在学业和成长方面取得更好的发展。
我会定期组织各类有意义的活动来发掘学生的潜力，如英语角、阅读角、手工制作等，让学生们挖掘自己的潜力和兴趣。
以上，就是我在管理班级学生时的心得体会。
只有全心投入，考虑学生的发展，塑造良好的学生形象，才能真正成为一名好的班主任，帮助学生顺利成长。
一年级班级管理以及教学方法
一年级班级学生管理及教学方法经验总结桑亚楠一年级是孩子小学教育的初始阶段，对孩子来说非常重要。
但同时一年级的班级管理及教学又是小学教育的难点，因此，良好的班级管理策略和教学方法会更快的促使孩子融入学校、课堂。
以下是我就任一年级班主任期间的经验总结：一、班级学生管理1、身份转换教育一年级学生从幼儿园刚刚升上来，还未适应小学独立的环境，因此身份转换教育可促使学生较快乐的接受一年级的现状。
可用“我是一年级的小学生”这样的话来引导。
2、日常行为习惯教育校园自由的环境需要孩子有良好的行为习惯，这里可以借用图片来引导学生明白正确的校园文明礼仪。
3、课堂常规口令训练课堂是学生在校生活的主要场所，因此要教育孩子明白课堂纪律。
一年级的学生较小，因此可以采用儿歌形式进行教育，教育的主要内容有：课前准备；课堂口令；迅速安静课堂手势；举手发言的练习。
4、认识课程引导学生认识一年级所学课程，这个过程也可以指导学生的读书习惯和握笔习惯，并出示图片鼓励学生练习做好。
5、课下值日以及自我卫生习惯一年级学生较小，有些学生还未养成良好的卫生习惯，对于打扫教室卫生需要老师进行示范、引导学生去学、表扬较好学生、并坚持督促学生做好。
对于学生自我卫生习惯，要经常提醒，并告知学生不讲卫生的坏处，促进学生养成良好的卫生习惯。
6、课上课下多关注学生一年级学生离开家较早，老师需像父母一样关注每一个孩子的情绪及状态，发现问题及时沟通解决，与孩子之间建立良好的师生关系和信任关系，有利于班级管理的顺利进行。
7、严爱分明，奖罚有制对于学生要该爱的时候爱，做错了也要严厉对待。
奖罚制度对于低年级的孩子很实用，但要有规定，赏罚分明才有利于激发孩子的积极性。
8、多与家长沟通，但注意距离老师是家校的桥梁，要多与家长沟通孩子的在校表现，但同时要注意老师自身的威信，不能因为与家长沟通太近而丧失老师的威信，这样不利于自身教育教学的开展。
二、一年级语文教学经验浅谈1、教学内容分析一年级学生的教学中我认为最重要的是拼音、识字、写字、阅读与看图说话。
小学一年级班级管理经验交流发言稿
小学一年级班级管理经验交流发言稿全文共5篇示例，供读者参考小学一年级班级管理经验交流发言稿篇1尊敬的各位、老师：大家好!今天，能够在这里和各位老师探讨交流班级管理，感到非常荣幸。
下面我就对班级管理工作向大家做一简单汇报：一、树立目标，坚定理想。
1、树立长远的人生目标。
九年级对于每一个学生来说，都是人生的关键。
他们将面临上普通高中和职业高中的选择。
此时的选择决定了学生今后的人生道路，所以要用朴实的语言，结合身边的事例引导学生树立远大的人生目标，立志成才，做一个对国家有用的人。
2、制定一学年的学习目标。
根据自己各科成绩和年级同一阶段学生名次，指导学生制定自己的的学习计划，要切实可行，要详细具体，并且一定要坚持到底，永不放弃。
二、营造良好的学习氛围，提高学习的实效性。
初三学生的主要任务就是学习，良好的学习氛围是学生学习的重要保障。
为营造良好的学习氛围，做好以下几方面工作：1、保证时间，严格控制学生上课迟到、晚休和午休不按时休息的现象。
2、严格自习纪律。
纪律好坏是决定了学习效果好坏，现在学生的自我约束力较差，单纯的靠班干部管理纪律已达不到预期目标，自习课的时候班主任也应更多的跟进，及时处理违纪学生。
3、积极与各位任课教师联系，了解学生的上课动态，尤其是了解部分波动较大学生的表现，及时的处理学生各方面的问题。
做好任课老师的坚强后盾，严肃个别学生在非班主任老师课堂中的纪律表现。
4、激励优等生之间或同阶段学生之间展开良好的竞争关系，既有合作探索又有竞争关系。
5、引导学生创造良好的课堂氛围，与老师积极互动。
让学生明白良好的课堂气氛可以带动老师的授课进度和授课内容，最后的赢家属于学生。
三、加强与家长的联系。
通过不同方式与家长沟通，让家长和老师全面了解学生的情况，针对学生出现的问题及时给予指导。
同时了解家长的，与家长共同努力，为学生的最后一年充足的动力。
四、树立老师的威信。
通过班主任的爱心、责任心以及以身作则的表现，展现老师的个人魅力，树立班主任在学生中的权威。
小学一年级班级管理经验分享
小学一年级班级管理经验分享在小学一年级的班级管理中，老师扮演着重要的角色。
一个良好的班级管理可以帮助孩子们更好地学习和成长。
在这篇文章中，我将分享一些我在小学一年级班级管理中的经验和方法。
1. 建立积极的班级文化班级文化可以在很大程度上影响学生的学习态度和行为。
所以，我一直努力创建一个积极、温暖和友善的班级文化。
为此，我鼓励学生们互相尊重和支持，并且定期组织一些班级活动，如班级游戏和主题讨论，以促进学生之间的合作和友谊。
2. 制定明确的规则和纪律为了保持班级秩序和学习效果，我明确地向学生们介绍了班级规则和纪律。
这些规则包括课堂纪律、同学间相处规范等。
我鼓励学生们理解并遵守这些规则，并且根据需要进行适当的奖励和惩罚。
同时，我也注重培养学生们自我管理和自我约束的能力，让他们明白遵守规则的重要性。
3. 设立学习目标和激励机制在一年级，学生们开始接触到各种各样的学科和知识。
为了帮助他们更好地学习，我设立了学习目标，并用激励机制来鼓励他们实现这些目标。
例如，我设立了学习小组，每周评选一位“学习之星”，并奖励他们一些小礼物。
这样，学生们就能在积极的竞争中努力提高自己的学习成绩。
4. 提供个性化的辅导和支持每个学生都有自己的学习特点和需求。
为了满足他们的个性化需求，我与学生和家长进行沟通，并提供个性化的辅导和支持。
对于那些学习困难的学生，我会多花时间与他们交流和指导，帮助他们找到适合自己的学习方法和策略。
另外，我也鼓励学生们在学习过程中互相帮助和支持，形成良好的学习氛围。
5. 倾听学生的声音学生的想法和意见对班级管理和教学的改进有着重要的作用。
我鼓励学生们表达自己的想法和意见，并定期组织班会和座谈会，听取他们的建议和反馈。
这样，我能更好地了解学生的需求和问题，并作出相应的调整和改进。
6. 培养学生的责任感和团队合作精神在班级管理中，我注重培养学生的责任感和团队合作精神。
通过组织一些班级活动和项目，如班级组织和展示活动，我让学生们体验到团队合作的重要性，并鼓励他们承担一定的责任和角色。
一年级班级管理经验总结范文（精选6篇）
一年级班级管理经验总结一年级班级管理经验总结范文（精选6篇）一年级班级管理经验总结1上学年，我第担任了一年级的班主任工作。
面对那一个个活泼、好动不乏淘气与愚昧的孩子，如何让他们健康、快乐地成长，积极主动地投入到学习中呢？这曾是我所深思的，在实践中我也想了不少办法，做了一系列努力。
一、真诚、耐心，培养学生良好的习惯一年级学生的特点就是好动、贪玩。
如何让这些孩子们适应小学生活，成为一个真正的、懂事的小学生是我碰到的首要而棘手问题。
我认为，良好的习惯是学习的基础。
因而，在了解每位学生的基础上，我从小事抓起，注重培养学生养成良好的学习、生活习惯，为学生创设一个和谐、整洁的学习、生活环境。
我利用班队、晨会让全班同学讨论，明确小学生应做到哪些，不能做哪些；在班内开展“雏鹰争章”活动，每周定时评比，表彰先进，以此不断强化，帮助学生初步养成良好的学习、生活习惯。
并且，在班中选拔出合适的学生担任班干部，进行培养、指导，鼓励他们做好带头工作，协助教师完成一些工作，如：早读，午睡等。
同时我清醒地认识到无论哪一种习惯的养成都不能“说到立即做到”，平时要有足够的耐心、诚心引导学生，期待他们的进步。
二、关爱、赏识，真诚为友每个孩子都有自己的思想，他们渴望被理解，被尊重。
在新课改的大背景下，教师更不能居高临下地逼视孩子，也不能粗暴冷硬地刺伤孩子。
要以朋友的身份蹲下身子和他们说话，平等地进行交流，倾听孩子的诉说，尊重孩子的选择，分享孩子的快乐。
一位教育家曾指出，教育的奥秘就在于坚信孩子“行”。
我首先对每个学生进行全面了解，经常同他们个别谈心，从学习、心理、家庭等处了解学生。
班中有一个叫“玉金”的小朋友，养父患有精神病，爷爷、奶奶基本上不识字。
由于今年使用的新教材比较难。
刚开始学习她有一些不适应，并常对奶奶说：我读书肯定读不好，别的小朋友都有爸爸、妈妈教，我没人教。
我了解情况后多次找她谈心，渐渐地她对学习树立了信心，学习比以前更认真了，学习成绩也逐步提高。
一年级班主任班级管理经验4篇
一年级班主任班级管理经验4篇一年级班主任班级管理经验第1篇今年我接了一年级，担任班主任工作，刚开学前几天，我就感觉到这班的学生非常活泼，上课小动作特别多，不专心听讲，随便说话，没有上课的概念，听到上课铃声还在说话，良好的班风对孩子们的成长是至关重要的。
班主任恰是班级建设的组织者，是良好班风的倡导者，是学生健康成长的引路人。
开学至今，我在管理班级中有以下几点体会：一、加强学生的常规教育，使养成良好的学习习惯，行为习惯。
1、养成一个良好的习惯，对学生终身有益。
从幼儿园到一年级的学生，对于他们来说，要有一个适应的过程，在这个过程当中，就需要我们花大力气对他们进行常规教育。
我要求学生必须做到：课间要把下节课用的学习用具准备好，放在课桌的左上角，再出去玩。
依据我们背诵的儿歌本儿在下，书在上，铅笔橡皮挨着放，让学生在背儿歌的同时做好课前准备。
上课不准随便说话，有问题举手，得到老师的允许再说。
儿歌要发言，先举手，老师叫我再开口，不插嘴，不乱叫，声音响亮我最棒，要求孩子们在课堂上必须按要求回答问题。
认真完成作业，写字姿势要正确。
对于一年级的孩子来说，握笔姿势非常重要，我们利用儿歌老大老二对对齐，中间只隔一毫米，老三老四齐用力，写出字来真有力，用儿歌来指导孩子正确握笔，效果非常好。
2、养成良好的行为习惯。
要求学生课下做有意义的活动，不追跑打闹，不打架不骂人。
会使用礼貌用语，如：您好，请，谢谢，对不起不往地上扔废弃物，保持校园的整洁。
拾到东西主动交给老师。
要爱护公物，不随地吐痰，不乱扔果皮，不损害花草树木。
一下子给学生定下了这么多的规矩，他们还不能够完全适应，需要教师多提醒，常抓不懈。
一年级学生自制力差，总是管不住自己，这就需要老师多提醒。
我班有五、六名学生上课动作特别多，老师讲的内容一概不知道，所以，每节课我都要提醒他们好几次，并且多让他们回答一些问题，使之集中精力。
教学设计上多下一些功夫，吸引学生的注意力。
抓典型，促进步。
一年级班级管理经验4篇
一年级班级管理经验4篇一年级班级管理经验第1篇大家好!很高兴今天能够在这里和大家一起交流一年级班主任管理工作，谈不上经验交流，借用这次难得的机会，把自己担任一年级班主任工作以来的心得和体会简单分享交流。
刚进入小学的孩子们都会对校园充满好奇，在开学伊始，就一定要带着孩子们了解学校，详细的介绍学校名称，让孩子记住自己的班级及班主任的姓氏，同时让孩子做简单的自我介绍，方便孩子们交朋友，培养孩子的集体意识。
刚到新环境孩子们都比较陌生，这时候我们就需要带着孩子逛一逛新校园，让孩子们识记学校场所、帮助他们记住操场、厕所的位置，教孩子分辨男、女两个字，便于孩子上厕所，规定孩子们能去的安全区域和禁止进入的区域，如绿化带、综合楼禁止进入。
安全重于泰山，一定要在最开始就让孩子们树立安全意识，安全记于心间。
如不带零食、饮料，危险物品、玩具到校;不要追逐打闹，不大声喧哗;放学不要自己出校门，等待家长接送，不允许自己回家;注意铅笔、书本安全，轻拿轻放。
一年级的孩子年龄小，可能做事没有分寸，我们得时时教育、适时提醒，让孩子们把安全观念熟记于心。
作为一年级老师的我们需要尽快记住每个孩子的名字，增加亲近感，尽快教育学生养成纪律、卫生、集会意识，告知学生有困难、身体不舒服时及时向老师求助，让孩子记准家长电话，会写自己的名字，学会打电话;在正式上课之前，告知家长提前给孩子准备好学习用品，如笔袋、铅笔(HB或其他)、正规橡皮，至少带6根削好的铅笔，不要带削笔机到校，给新书包书皮，教育学生爱护书本，给新书写上自己的名字，不要给孩子买太花哨、功能过多的文具，准备好必备的生活用品，如不易碎的水杯、纸巾同时要主动建立班级微信群，与家长及时沟通群管理规则，请家长准时接送孩子，教育孩子树立时间观念，关注孩子的学习，教育孩子今日事今日毕，明确老师布置的任务当天必须完成，让孩子自己整理书包、检查书包，刚开始时家长可在旁边指导，逐步放手。
日常生活中，让孩子穿带魔术贴的鞋子，尽快学会系鞋带。
关于一年级班主任班级管理经验交流发言稿
关于一年级班主任班级管理经验交流发言稿【篇一】一年级班主任班级管理经验交流发言稿作为班主任，每天面对的，是几十双渴求知识的眼睛，每天接触的，是几十颗等待滋润的心灵。
如何让这一双双的眼睛充满智慧之光怎样使这一颗颗心灵健康成长这不仅需要班主任具有强烈的事业心，责任感，更需要班主任具备一定的组织管理能力。
我一直从事小学语文教师兼班主任的工作，这使我深刻的体会到班主任工作的艰辛与劳苦，但是我更加难以忘怀的，是孩子们写下"饮其流者怀其源，学其成时念吾师"时的那份情。
今天，我结合自己的工作实际，谈一谈小学班主任工作的一些体会：一、以身作则，带动学生大教育家乌申斯基曾有过这样一段话："教师个人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。
"小学，尤其是一年级的学生对学校、老师、同学都感到陌生，对一切都充满新鲜感，对学校、对老师也很好奇。
新学期开始，他们第一个想知道的就是自己的班主任是谁，她(他)是一个怎样的老师，而且这时他们会留心观察班主任的每一个动作、每一个眼神、每一种表情，会细心倾听班主任的每一句话，他们对班主任有着一种特殊的信任和依赖情感。
班主任的自身素质，道德修养，班主任的一言一行，一举一动，无形之中会成为全班几十个孩子的榜样。
因此，在班级工作中我时刻注意自身形象，事事从我做起，以良好的形象率先垂范，潜移默化的影响着我的学生。
平时，凡要求学生做到的，我首先做到。
我曾经在一次班会上郑重的向全班学生承诺："孩子们，请监督我!"本学期开始，我担任一年级的教学工作，孩子比较小，从幼儿阶段到适应小学的生活，孩子们有好些事都不懂，都不会，需要老师手把手的教。
校园里有了劳动任务，我总是一边教孩子们怎样劳动，一边和他们一起干，不时地鼓励这个表扬那个!写字课上孩子们坐姿不正确，我就坐在前面让他们看老师是怎样坐端正写字的，字写得不好看，结构掌握不好，我就鼓励孩子像书法家那样练字，很多孩子开始还比较有兴趣，到后来，字就写不好了，我就在随堂教学写字时，不停的改正自己认为不满意的字，这样学生也渐渐像我一样，看到自己写的字总爱端详端详，再改一改，争取写得更好了!二、投其所好，引导学生一个班几十个学生，性格特点不同，兴趣爱好不同，家庭教育也不同，如何把他们培养成有理想、有道德、有文化、守纪律的一代新人呢如何让这些孩子在人生的道路上有个良好的开端呢我想，空头说教是没有用的，重要的是根据学生的年龄特征，通过生动活泼的教育形式，热心的引导。
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一年级班级管理经验之谈低年级孩子，天真活泼，但上课小动作特别多，不专心听讲，随便说话，随意出桌，没有上课的概念，听到上课铃声还在外边玩……。
根据前几年对一年级的班级管理经验，我明白：作为一年级班主任，对班级的管理，必须具有以学生为本，引导学生发展的管理思想。
所以，我根据经验，结合本班学生的实际，巧妙的采用了一些方法，把我们班建成一个和谐的班级。
一、给学生更多的关爱，成为他们的“妈妈”。
关心学生可以说是教师走进学生心灵的金钥匙，可以起到：“亲其师而信其道”的作用。
作为班主任不仅在学习上，生活中要多关心学生，还要在身心的发展中去多关心他们，问候他们。
日常间，我从一点一滴的小事做起，收到良好的效果。
每天一有时间，我就会和同学们说说话，如:在学前班时都学会什么了，自己最喜欢什么，每天晚上都干些什么等等，有时看见孩子们鼻涕流着我就会走上前把鼻涕用手指擦干净，让学生感觉到教师是很容易亲近的。
一次，我正上课我班郭建涛哇的一声吐得桌子上地上手上都是，我忙让学生先看书，急忙跑他的身边，用擦巾纸把嘴上脸的受伤的赃物擦干净，又到院子里铲了些土把地上的赃物清理干净，有的孩子问我，老师你不嫌脏吗、我笑着说，谁让我是你们的妈妈呢？这时有一名学生说：“在家我妈妈就是这样照顾我的，您真像我们的妈妈。
”我听后非常激动，更感到欣慰。
我更确信自己的付出：值！二、加强学生的常规教育，养成良好的学习、生活习惯对于那些离开幼儿园踏进小学课堂的孩子们来说，多少带着新奇与兴奋。
而当新奇感逐渐褪去，新环境带给这些六七岁的孩子的，或许更多的是不适与失落。
曾有人调查显示：一年级新生中有近三成的孩子非常容易分心或做小动作；42％的孩子握笔姿势正确度只有“一般”水平，11％很差；动作协调性及节奏准确性很好的学生只有四成多，很差的有14％；自我控制能力上，也只有36％的学生表现好。
养成一个良好的习惯，对学生终身有益。
从学龄前儿童到一年级的新生，对于他们来说，要有一个适应的过程，在这个过程当中，就需要班主任花大力气，以爱心和耐心对他们进行常规教育，培养他们的习惯。
1、养成良好的学习习惯。
一年级学生刚刚入学，年龄小，自控能力差。
我要求学生必须做到：①课间要把下节课用的学习用具准备好，放在课桌的左上角，再出去玩。
②上课不准随便说话，有问题举手，得到老师的允许再说。
也不准随意下座位③上课坐直，专心听老师讲课，积极回答问题。
④独立、认真、按时完成作业。
每天做到预习和复习。
⑤写字姿势要正确。
2、养成良好的行为习惯。
要求学生课间做有意义的活动，不追跑打闹，不打架不骂人。
会使用礼貌用语，如：您好，请，谢谢，对不起……。
见到师长主动问好。
不往地上扔废弃物，保持校园的整洁。
拾到东西主动交给老师。
要爱护公物，不随地吐痰，不乱扔果皮，不损害花草树木。
一下子给学生定下了这么多的规矩，学生还不能够完全适应。
也不会自觉、主动的去做，这就需要教师与班委一起认真、负责的监督好各学生。
1、多提醒，常抓不懈。
一年级学生自制力差，总是管不住自己，这就需要老师多提醒。
我班有二、三名学生上课动作特别多，老师讲的内容一概不知道，所以，每节课我都要提醒他们好几次，并且多让他们回答一些问题，使之集中精力。
在教学设计上多下一些功夫，吸引学生的注意力。
2、抓典型，促进步。
一年级小学生是最善于模仿的。
如：在课堂上，谁做得好，我就抓住机会对他进行表扬，其他学生立刻就像他学习。
又如：我班的毕烁艺拾到了二元钱，主动交给了老师。
我当众对他进行了表扬，号召大家向他学习，做拾金不昧的好儿童。
以后，同学们捡到东西都主动交给老师。
3、以身示范。
要求学生做到的，教师也应该做到。
有一次，我看到地上有一片纸，就把它捡起来扔到了垃圾桶内。
没想到，被同学们看见了，他们也学着我的样子看到废纸就主动捡起来。
三、选择榜样，启迪教育。
一年级孩子意志力薄弱，容易受暗示，喜欢摹仿别人，而不去考虑行为是否适当、正确。
因此，榜样要从身边去选择，在班级中选择，如王艺讯、吴东凯、毕玉硕、路新瑶、毕程翔等同学字写得好，被同学们评为“小小书法家”；王艺讯、毕子河毕熙越、毕程翔、毕程益等被评为认字能手。
王艺讯孟淑慧同学平时努力学习，知识丰富懂得多，被同学们评为“小博士”；毕新蕊毕美月两位同学拾金不昧，被同学们评为“道德标兵”；毕天赋、石来新、毕新杰等同学每天看见地上有纸主动捡起，纸篓里的赃物满了主动扔掉，被评为劳动小标兵等让其他同学以他们为榜样去学，有形可看。
他们还把老师当作学习榜样，老师的举手投足都应成为学生的模范。
因此，要求我们时时、事事注意自己的言行，陶行知先生说得好：“教育无小事，事事皆育人；教师无小节，处处皆楷模。
”作为一年级老师，要在孩子面前树立一个好的言行、举止形象。
一年级的孩子刚入学面临的第一个问题就是打扫卫生，大多数孩子都不会用笤帚，就需要老师一个一个的教、以身示范。
平时看到纸屑，弯腰默默地捡起来，这是一种无声的教育。
四、好的班主任应该放低身份，让孩子抬起头来。
在教育的原野上，我们班主任教师应该向苏霍姆林斯基说的那样，放低自己的身份，让孩子抬起头来。
2012年10月11日，中午我们班的毕程益同学，在厕所不知怎的呕吐起来，把鞋裤子也都吐上了，就是躲在厕所不出来，几个孩子叫她他出来他就是不出来，孩子没办法，就跑到办公室叫我，听候我急忙和孩子们跑向厕所，憋不住拉到裤兜里了。
个别调皮的同学大声说：“老师，老师，冯雪拉裤兜子里了。
”我拍了一下手，示意大家不要喧哗，然后说：“难道你就没有拉到、尿到裤子里吗？其实老师在上一年级的时候，也和冯雪一样拉到了裤兜里。
”同学们听了，纷纷低下了头，事后并向冯雪道歉。
下课时，我把冯雪同学叫道了家里，给她清理了屎尿，并给她洗了球裤，怕她冻着把我夫人的羽绒服给她穿上，怕她晚自习吃不上饭，给她拿上两袋方便面，领着她高高兴兴的返回到学校，同学们都非常羡慕她。
冯雪同学不会再因“拉到裤兜子里”这件事而感到自卑，又有了往日的欢笑。
教育的核心就其本质而言，就在于让儿童始终体验到自己的尊严感。
假如当时，我对于冯雪事件处理不当的话，让冯雪失去自尊，其后果是不堪设想的。
总之，当班主任，我们应该始终如一的坚守“不是所有的种子都能发芽，但只要播下去了，就会有发芽的可能；不是所有的花朵都会结果，但只要开花了，就会有结果的希望；不是所有的辛苦都能带来收获，但如果不付出辛苦，就永远得不到硕果”。
对于这29名刚刚起步的孩子的教育，不是一朝一夕，一个月，两个月就能看到结果。
也不是只靠一个赏识的眼神，一句表扬的话语，一个温柔的微笑，就会有所收获，而是需要我们科学的教育，科学的引导。
作为人民教师，我认为：没有博大的爱，则没一、把爱均匀地撒向每个孩子一、把爱均匀地撒向每个孩子作为人民教师，我认为：没有博大的爱，则没有属于所有孩子的教育；没有深刻的爱，则没有成功的教育；没有艺术的爱，则没有幸福的教育。
当教师就要热爱每一个学生，成为学生的良师益友。
2009年9月3日，原来二年级学生刘明丽，因语文数学两科总分还不到20分，二年级教师不愿意教，家长没有办法，托各种关系辗转到了我班。
她说话口齿不清，爱哭，无法交流。
经常上课铃响了，还看不到人影，我得到处寻找。
严重影响了教学秩序，让我感到很头疼。
看着刘明丽那双无精打采的眼，我的心在滴血：难道真的没救了吗？不能放弃，因为我是一名教师！我决定对她严格看管，并手把手地教她如何准备学习用品，怎么学习。
平时用良好班风影响她，教她如何与同学和睦相处，渐渐地她的行为规范多了，再也不到处乱跑了，学习有些进步。
那天我在上品德与生活课，她高举小手回答一个问题说：“爸爸妈妈疼我，我要乖，做个好孩子，认真学习，要考100分。
”听了之后，我感到有些震惊，也很感动。
这是一棵懵懵懂懂的幼苗，还须我辛勤地浇灌与呵护，我感到自己任重而道远。
我班李英航同学，上课经常发呆，显得有气无力，作业马马虎虎应付了事，在我了解其家庭背景后，经常抓住他的点滴进步，在学生面前夸奖他是个聪明的孩子，上课鼓励他大声回答问题，并奖励他一个个红花卡片，课后鼓励他为班级做力所能及的事情，渐渐的，他不但能按时完成作业，态度也变得积极多了，成绩有些许进步，那沉默的小脸上时常会露出灿烂的笑容。
闲暇时还喜欢与我交流发生在他身边的事情，这时我就充当一个忠实的可爱的大朋友就行了，何乐而不为呢！台湾著名教育家高震东先生说：“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神”。
这句话体现了高先生对学生的爱，对教育事业的热爱。
我虽然没有高先生的伟大，但是我却有满腔的热情、执着的信念、全身心的投入，将爱均匀地撒向每一个孩子的心田。
二、抓好学生的一日常规教育，养成良好的学习习惯。
印度有一句古谚：“播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。
”由此可见，行为习惯的养成教育对一个人的成长极其重要，抓好一年级学生的养成教育，有着更为重要的意义。
老师重视并帮助孩子从小养成良好的行为习惯，不仅可以影响孩子的一生，而且可以免去今后对其不良行为习惯进行矫治的麻烦。
一年级小孩子刚入学，这种全新的环境对他们来说还不适应，对于他们来说，要有一个适应的过程，在这个过程当中，就需要老师花大力气对他们进行一日常规教育，时刻提醒他们，让他们懂得在学校里就要遵守学校的制度。
主要方法利用儿歌形式对他们进行习惯教育利用儿歌形式对他们进行习惯教育，是行之有效的方法。
因为孩子是在儿歌中长大的，儿歌琅琅上口、简单易记，是孩子们喜闻乐见的游戏活动。
为了提醒学生课前要做哪些准备，可以告诉学生：“上课铃儿叮当响，我们快步进课堂。
书本文具放整齐，静等老师把课上。
回答问题先举手，坐姿端正声音响。
”为了提醒学生上课的坐姿，可以告诉学生：“头正身直两肩平，两腿放在桌正中，五指执笔姿势正，三个‘一’字要记清”等。
三、选择榜样，启迪教育。
一年级孩子意志力薄弱，容易受暗示，喜欢摹仿别人，而不去考虑行为是否适当、正确。
因此，榜样要从身边去选择，在班级中选择，如陶明琪同学字写得好，被同学们评为“小小书法家”；韩雪超同学平时努力学习，知识丰富懂得多，被同学们评为“小博士”；李英航同学拾金不昧，被同学们评为“道德标兵”等；让其他同学以他们为榜样去学，有形可看。
他们还把老师当作学习榜样，老师的举手投足都应成为学生的模范。
因此，要求我们时时、事事注意自己的言行，陶行知先生说得好：“教育无小事，事事皆育人；教师无小节，处处皆楷模。
”作为一年级老师，要在孩子面前树立一个好的言行、举止形象。
一年级的孩子刚入学面临的第一个问题就是打扫卫生，大多数孩子都不会用笤帚，就需要老师一个一个的教、以身示范。
平时看到纸屑，弯腰默默地捡起来，这是一种无声的教育。
四、好的班主任应该放低身份，让孩子抬起头来。
在教育的原野上，我们班主任教师应该向苏霍姆林斯基说的那样，放低自己的身份，让孩子抬起头来。