冀教版小学数学二年级下册《第七单元时、分、秒：第1课时认识钟表(时、分)》教学设计
冀教版2年级数学下册课件第7单元 时、分、秒
夯实基础（选题源于教材P83练一练）
1．读出钟面上的时刻。
9:20
3:05
9:45
2. 把显示相同时刻的闹钟和电子表用线连起来。
3. 身边的数学。
略。
易错辨析
4．他们读得对吗？对的画“√”，错的画“×”，并改正。
（√ ）
（√ ）
（× ）
（× ）
辨析：不能正确读出钟面上的时刻。
七 时、分、秒
1分钟口算了（
）道题。
易错辨析
4．判断。
（1）一节课的时间是40分钟。 （3）分针走一圈是1分钟。 辨析：分针走1圈是60分钟。 （√ ） （×） （2）时针从2走到3，经过的时间是5分钟。 （ × ）
七
时、分、秒
第2课时 认识几时几分
JJ 二年级下册
1
课堂探究点
认识几时几分
2
课时流程
探索 新知
第3课时 经过多长时间
JJ 二年级下册
1
课堂探究点
1．结合具体的事例，经历自主计算经过的时间
并交流算法的过程
2．能用自己的算法计算所经过的时间
2
课时流程
探索 新知
课堂 小结
当堂 检测
课后 作业
聪聪玩碰碰车用了多长时间？
探究点1 计算在同一小时内经过的时间
聪聪玩碰碰车用了多长时间？
从（ 9 ）时（ 30 ）分到 （ 9 ）时（ 45 ）分，聪聪 玩了（ 15 ）分钟。
聪聪在公园玩经过的时间。
方法一：推算法。
（1）从（ 9 ）时（ 10 ）分到（ 10 ）时（ 10 ）分，是（ 1 ） 小时。从（ 10 ）时（ 10 ）分到（ 10 ）时（ 30 ）分，是
（ 20 ）分钟。（ 1 ）小时加（ 20 ）分钟是（ 1 ）小时
二年级下册数学教案-7.2 认识时间(时、分)｜冀教版
认识时间（时、分)教学内容：冀教版二年级数学下册第7单元的时、分、秒，以及相应的习题。
教学目标：1.使学生会读，写几时几分，（读、写时刻）2.使学生掌握1小时=60分；学生知到1分=60秒，1天有24小时。
3.寓德育于数学课之中，要求学生珍惜时间，合理安排时间去主动学习等。
教具准备：钟表模型、练习题单等。
教学重点：会读、写（数字表示与文字表示两种）30分时用两种表示。
教学难点：会读出时刻及感知时间等。
教学过程：一．导入新课：同学们，生在新中国，走进新时代，长在红旗下，学校每周一几点升国旗？（8时10分）；星期二几点进学校？（8时）；中午几时放学?(12时30）；下午几时上课？（3时），现在不会没有关系，今天这一节课来学习“认识时、分、”（板书课题）。
二．学习新知第一：认识钟表请同学们看一看，老师拿的钟表，想一想：钟面上有那些？①时针。
②分针。
③数字（4）60个小格。
（5）一大格有5小格（6）数字从1到12等。
第二；认识时间（1）认识时针：短短粗粗的是时针，时针从12到1，经过的时间是1小时。
顺时针旋转。
（请同学们用手比一比为好。
板书：1小时。
（2）认识分针长长细细的是分针，从12到1时，中间有5个小格，一共有60个小格，1分钟分针走1小格，就是1分钟。
分针走一圈，就是走60个小格。
（3）小时与分钟的关系从12时开始，分针与时针重合，分针跑来时针跟，当分针转一圈时，一共走60个格。
板书：1小时=60分（强调在填空是要写上分钟二字）。
第三：例题，第一个钟面上的时刻，4时5分。
4:5第二个钟面的时刻是4时45分。
4:45第三分钟面的时刻是4时30分。
板书：4:30 4时30分4时半（一小时=60分，所以30分钟就是60 的一半，就可以写成半）。
提醒同学们，口语说成4点半或4点30分。
三．巩固练习：（1）连线题。
做在练习题纸上（第一题）（2）第二题，用两中不同的记时法写出，4道题。
（3）听一听，时间歌（2分钟）。
二年级下数学教案 时、分、秒7_冀教版
二年级下数学教案时、分、秒7_冀教版认识1时=60分，体验1分钟教学目标：结合熟悉的事物和情境，经历认识时和分的过程。
了解时刻的含义，知道1小时和1分钟的时间，结合具体事例和实践活动，感受1小时、1分钟的时间。
3．认识时间与生活的密切联系，培养学生遵守时间、珍惜时间的良好习惯教学重难点：了解时刻的含义，知道1小时和1分钟的时间教学过程：一、创设情境，感知时刻谈话，从学生熟悉的学校升旗仪式谈起，使学生了解，每天日出的时刻，就是天安门广场升国旗的时刻，并进行爱国教育。
师：同学们，每到星期一我们学校都会举行什么？师：对！是升旗仪式，谁知道我们的升旗仪式是什么时间开始？其实，在北京天安门广场每天清晨都会举行升起仪式师：那么同学们猜一猜在天安门广场每天国旗都是在什么时刻升起的呢？学生可能说什么时刻的都有，如：5时、6时、7时……。
师：刚刚同学们说到的5时，6时这些都是时刻。
同学们刚刚猜的这些时刻都有可能是国旗升起的时刻。
因为我们的国旗每天都会与日同升，象征着我们伟大的祖国蒸蒸日上，与日同辉。
二、看图说话，复习旧知1．出示亮亮“起床图〞、“睡觉图〞等六幅图。
让学生看图，说一说亮亮什么时间在干什么。
师：每天我们的国旗都会和太阳在同一时刻冉冉升起，这时，我们也就开始了一天的工作、学习和生活。
看，在这一天里，我们的好朋友亮亮都是在什么时间做什么呢？学生可能说出：早上6时半起床，晚上9时多睡觉，下午6时多看电视，中午12时多吃饭，下午快5时时打羽毛球，上午8时上课……如果学生说出中午12时10分在吃饭菜，教师要给予表扬。
2．将六件事串起来讲故事，教师首先关注学生是否按时间的排列顺序讲述的，如果出现时间顺序不对，教师要给予指导。
师：同学们我们能不能按时间顺序把这6幅图排列起来呢。
哪幅图排第一？现在你能不能把这六件事按时间顺序串起来，给大家讲个故事，故事的名字就叫“亮亮的一天〞。
同桌互相说一说，然后请同学在全班讲。
学生讲故事，教师给予积极地评价和指导。
冀教版二年级下册数学《认识秒》时分秒PPT课件
认识秒
新课引入
让我们一起迎接新年的钟声，新年倒计时开始啦！
百米赛跑。
百米赛跑用“秒”计时，你还能举出用秒计时的例子吗？
…
卫星、飞船发射前 数秒 ……
春节联欢晚会上，大家一起 数秒迎接新年的钟声 ……
(1)认识秒
巧学妙记 跑得最快是秒针,个儿高高身材好; 跑得最慢是时针,个儿矮矮身材胖; 不快不慢是分针,匀速跑步作用大; 要问它们啥关系,相邻单位进率是60。
9×5.2÷2 =46.8÷2 =23.4（平方分米）
4 计算下面每个三角形的面积。 （2）底是1.5米，高是1.2米。
1.5×1.2÷2 =1.8÷2 =0.9（平方米）
5 有一张三角形的三合板，它的底是1.4米，高是1.2米。这张三合 板的面积是多少平方米？ 1.4×1.2÷2 =1.68÷2 =0.84(平方米)
三角形面积
冀教版 数学 五年级 上册
1.理解三角形面积计算公式的推导过程。 2.能正确运用三角形面积计算公式进行计算。 3.通过操作、观察、比较，培养学生的问题意识、概括能力和 推理能力，发展学生的空间观念。
同学们，你能用两个完全 一样的三角形纸片拼成一 个学过的图形吗？
用两个完全一样的三角形纸片拼成一个学过的图形。 两个完全一样的直角三角形，可以拼成一个长方形。
后来,人们又把一天平均分成24份,每份仍用“时”来表示。这 时的“一时”就是现在的一个小时,只相当于过去(汉朝以后)“一时” 或“一个时辰”的一半,所指的时间缩短了。接着,人们又把一小时分 成60等份,每份的时间叫1分,把1分又分成60等份,每份的时间叫1秒。 这样,时、分、秒就确定下来了。
多边形的面积
(2)分与秒的关系
冀教版二年级下册数学 时分秒的认识说课稿
《时分秒的认识》说课稿一、教材分析《时分秒的认识》是冀教版数学教材二年级下册的第七单元的内容，本单元的教学内容是：认识1时=60分，体验1分钟；认读钟面上的几时几分；计算简单事情的经过时间；认识1分=60秒。
第一课时是认识分。
本节内容属于小学数学数与代数这一领域，认识钟表是本单元教学的重点内容，它是学生已经会认几时、几时半、大约几时之后，进一步安排的对钟表的具体认识。
本小节主要是认识几时几分，并知道1时=60分，学生还要能够结合自己的生活经验，在活动中体验感受1时、1分的长短，使学生在活动中初步构建起时间观念。
它是学生学习本单元“解决问题”的认知基础，也是学生以后学习24时记时的认知基础。
教材的呈现重视创设丰富具体和现实的问题情景，以引导学生的认知需求。
教材共安排了两个例题，主要是通过主题情景图北京奥运会倒记时一周年庆祝大会开幕作为背景，引出认识钟表的学习，例1是认识钟面和认识“1时=60分”。
例2是认识1分，体验1分时间有多长。
例3是认识1时，体验1时有多长。
时间和生活紧密相连，教会学生认读钟面，不仅是教学的内容，也是生活的必需。
在课上，要充分体现数学和生活的密切关系，让学生体会到“生活中处处有数学”，“数学来源于生活”，从小建立科学的时间观念，良好的作息习惯。
二、学情分析在正确理解了教材设计意图的基础上，我认真分析了二年级孩子的实际情况：在一年级上学期学生就能初步认读钟面上的整时数、整时刚过、快到整时的时间，并对作息时间具有一定的感性认识。
在此基础上，教给学生进一步认识钟面和掌握看钟表的方法，认识时间单位小时、分，知道相邻两个单位之间的进率是60，初步建立时间观念。
二年级孩子以随意注意为主，容易为内容活泼、形式新颖的学习活动所吸引。
动手能力强，求知欲强。
他们思考、观察、表达、练习、概括的能力尚未形成，需要在教师的引导下逐步培养三、教学目标结合我对教材的理解和学生实际情况的分析，我确定了以下的教学目标：知识与能力目标：使学生正确认识钟面，认识时间单位时、分，知道 1 时 =60 分。
【冀教版】二年级下册数学：7.1认识分教案
第一课时认识分教学内容：冀教版《数学》二年级下册第80—82页的认识分教学提示：时分的认识是“时、分、秒”这一单元的第一课时，它是学生在一年级认识了整时后进一步安排的对钟表的具体认识。
本课时要求准确地认识时分，并知道1时=60分，它是学生学习24时计时法的认知基础，同时，学生还要能够结合自己的生活经验，体验时分的长短，具有一定的时间观念。
教材的呈现重视创设丰富具体和现实的问题情景，以引导学生的认知需求。
学生已有基础：在一年级上学期学生就能初步认读钟面上的整时数、整时刚过、快到整时的时间，并对作息时间具有一定的感性认识。
学生可能遇到的困难：时、分之间的关系的理解。
教师提供的帮助：教学时，教师联系学生的生活实际，以学生的已有经验为基础、为依托，力争赋予抽象的时间概念以鲜活的感性支撑。
新课程指出教无定法，贵在得法。
数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有知识经验基础之上，对于低年级学生来说，他们的学习比较积极但不稳定，知识和思维都有一定的局限性，多数学生操作，口述，思考不能很好的有机结合缺乏有序性和准确性。
针对这种情况，我注重丰富学生对钟面的感受和认知，练习生活，创设情境采用：直观演示法、设疑诱导法、操作发现法来组织学生进行探索性的学习活动，让他们在自主探索中学习新知。
有效地学习活动不是单纯的依赖模仿和记忆，而是一个有目的的主动构建知识的过程，因此，我十分注重方法的指导，在本节课中，我指导学生学习的方法为：动手操作法、自主探究法、观察发现法、合作交流法。
让他们在拨一拨、说一说、看一看、想一想等一系列的活动中，认识时和分。
教学目标：1、结合熟悉的事情，经历看图说话、观察钟面拨动表针等认识时和分的过程。
2、知道时针走一大格的时间是1时，分针走一小格的时间是1分，1时=60分。
3、结合具体事例，体验1分有多长，培养珍惜时间的良好习惯。
教学重点：了解钟面上1时、1分的时间规定，体会1时、1分的长短，理解时与分的关系。
小学数学冀教版二年级下册第7单元 时、分、秒 备课教案
第7单元时、分、秒第1课时时、分的认识【教学内容】教材第80~82页例1、例2、例3及做一做第1,2题。
【教学目标】1结合熟悉的事物和情境,经历看图说话,观察钟面,拨动表针等认识时和分的过程。
2知道时针走1大格是1小时,分针走1小格是1分钟,1小时=60分。
3结合具体事例,建立1分钟的时间观念,培养珍惜时间的良好习惯。
【教学重点】建立1小时、1分钟的时间观念。
【教学难点】体验1分有多长。
【教学准备】,教具钟。
教学过程教师批注一、创设情境让学生说出自己当天早晨的起床时间,并说一说是怎样知道的,给学生充分交流的机会,教师进行适时评价和引导。
师:同学们,我们每个人早上醒来第一件事情就是起床,谁来给大家汇报一下你今天早上的起床时间说一说你是怎样知道自己起床时间的。
指名汇报,教师进行及时评价。
二、看图说话1出示亮亮“起床图”“睡觉图”等六幅图。
让学生看图,说一说亮亮什么时间在干什么。
允许学生喜欢哪一幅图就说哪一幅图。
师:刚才我们交流了同学们早晨的起床时间,下面请看亮亮一天中活动的几件事情的情境图和钟表,说一说亮亮什么时刻在干什么,可以任意选一幅图。
学生可能说出:早晨6时半起床,晚上9时多睡觉,下午6时多看电视,晚上9时多睡觉,下午快5时打羽毛球,上午8时上课……如果学生说出中午12时10分在吃饭菜,教师要给予表扬。
2将六件事串起来讲故事,要求先在小组讲,再推进全班讲。
教师首先关注学生是否按时间的排列顺序讲述,如果出现时间不对,教师要给予指导。
师:谁能把亮亮一天中的这六件事按照发生时间的顺序给大家讲个故事,故事的名字叫“亮亮的一天”。
先在小组内讲,然后各小组推荐1人全班讲。
每个组推荐一名学生讲故事,教师给予积极的评价和指导。
3让学生说一说对亮亮一天中学习、生活安排的感受,同时进行有计划安排时间的教育。
师:讲“亮亮的一天”这个故事,你对亮亮每天的学习和生活安排有何感受学生可能说出不同意见,只要有积极意义就给予肯定。
二年级下册数学教案-7.1 时与分的认识 ︳冀教版(2014秋 )
二年级下册第七单元第一课时《时与分的认识》教学设计教学目标1、通过观察、操作和交流，知道钟面上共有12个大格和60个小格，认识时间单位时、分，掌握他们之间的关系。
知道1时=60分。
2、让学生经历1分、想象1时的时间，初步建立时、分的时间观念。
3、结合具体实例，感受时间与生活的密切联系，养成遵守时间、爱惜时间的良好习惯。
教学重点知道钟面上共有12个大格和60个小格，认识时间单位时、分，掌握他们之间的关系。
知道1时=60分。
教学难点理解时与分的进率教学准备钟表、课件教学过程一、创设情境，导入新课时间在我们生活中有很重要的作用。
上节课我们知道了亮亮一天的主要作息时间，（课件出示）请同学们再读一读。
文中出现的时和分都是时间单位，我们这本书学过哪些单位？（长度单位、质量单位）今天就让我们共同研究时间单位，认识时和分（板书，师生齐读课题）二、新授1、回忆旧知谈话：要知道时间，就要学会看钟表。
请小朋友们认真观察钟面，回想关于钟表，你都知道哪些知识？（鼓励学生多说，回顾旧知，为接下来学习奠定基础）。
预设答案：有时针、分针、1——12个数字、一个一个小格、大格、秒针，师提示学生说出时针和分针转动方向``````2、进一步认识钟表观察钟面，小组交流，钟面有（）大格、一大格有（）个小格、共有（）个小格。
（重点说说你是怎样数的，引导学生说出5个5个数的）学生总结发言的同时，教师用课件展示。
3、认识时（1）时针从12走到1，走了多少格？是多长时间？出示：时针走一大格是1小时（2）提问：时针走2大格呢？6大格呢？总结：时针走几大格就是几小时。
（3）活动：拨一拨一生上台拨，指名回答经过多长时间？4、认识分（1）展示课件，分针走一小格是多长时间？出示：分针走一小格是1分钟（2）提问：分针走2小格？8小格？30小格呢？总结：分针走几小格就是几分钟（3）分针走一大格是几分？从12走到4呢？12到9呢？12到12呢？你是怎样数的？（让学生先回答并说明理由）（4）活动：拨一拨一生上台拨分针，指名回答经过多长时间？5、认识时、分的关系，知道1时=60分。
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第1课时认识钟表（时、分)
教学内容：教材第80~82页。
教学目标：
1．知识与技能：知道时针走一大格的时间是1时，分针走一小格的时间是1分，以及1时=60分。
结合具体事例和实践活动，感受1小时、1分钟的时间。
2．过程与方法：结合熟悉的事情，经历看图说话、观察钟面、拨动表针等认识时和分的过程。
3．情感、态度与价值观：培养学生珍惜时间，养成良好的学习、生活习惯。
教学重难点：
了解时刻的含义，知道1小时和1分钟的时间，知道1时＝60分。
教学过程
一、激趣引入，复习旧知：
1、猜谜语：
师：同学们，今天咱们的课堂上来了一位新朋友，想知道它是谁吗？（想）好，来猜猜看。
课件出示：会说没有嘴，
会跑没有腿，
嘀嗒嘀嗒不停息，
提醒我们按时起。
（打一物品）
师：是什么？（钟表）恭喜你们，答对了！
2、复习旧知：
师：看来同学们对于钟表并不陌生。
那钟表有什么作用呢？
生：可以告诉我们时间。
师：对了！认识了钟表，我们就可以知道时间、就能够合理地安
排时间。
下面咱们就来看看亮亮是怎样安排他一天的作息时间的？
（课件出示：例1主题图）
师：请同学们仔细观察每幅图，看看亮亮在什么时间干什么，可
以选取其中的任意一幅图给大家讲一讲，谁来？
指名6生回答，师注意评价，并问问学生是怎么看整时、半时和
大约几时的。
师：同学们能不能结合自己的生活经验，把这六幅图按照发生的时间排一排顺序，连起来讲一讲？先在小组内交流一下，一会儿找同学说。
开始吧！
指名一生回答。
师：他把亮亮一天的作息时间安排的井井有条，说的也很完整，
时间也安排的也非常合理，表扬他！生活中咱们也应该象亮亮一样做一个会合理安排时间的好孩子。
3、出示课题：
师：在例1的学习中同学们都能熟练认读整时、半时、大约几时，但是这是远远不够的，生活中常常需要我们能够准确读出钟面上的任何一个时刻，所以我们需要进一步了解钟面、继续学习有关钟表的知识，这节课咱们就一起来学习“时、分的认识”。
（板书课题）
二、学习新课。
1、学习例2：
师：请同学们仔细观察钟面，说一说你发现了什么？（课件出示
例2）
师：为了使同学们看得清楚，我把表盘放大。
师指大屏幕：请同学们仔细观察钟面，说一说，关于钟表，你都
知道些什么？
生：有时针、分针、秒针，有12个数字……
师：哪根是时针、分针、秒针？（微机配合演示）。
师：有关秒的知识下节课再学习。
师：12个数字是怎样排列的？12和6在什么位置？
生：时针和分针是沿顺时针方向转动的。
（师生比划顺时针方向）师：请同学们继续观察，
课件出示：数一数：钟面上一共有多少个大格，每个大格又分成
多少个小格。
算一算：钟面上一共有多少个小格。
想一想：时针走一大格是几小时，分针走一小格是几分？
师：这些题在题卡1上，同学们边观察边完成题卡1，然后在小组内交流。
听清楚了吗？好，开始！
学生交流，教师及时调控。
根据学生交流的结果，课件演示，总结出：
钟面上一共有12个大格。
每个大格又分成5个小格。
钟面上一共有60个小格。
时针走一大格是一小时。
分针走一小格是一分。
课件演示、生齐数12个大格；课件继续演示、生齐数60个小格。
师：这是数的方法。
谁来说说你是怎么算的？
课件演示：时针从12走到1。
师：如果时针从1走到2呢？谁知道，时针从几走到几也是1小时？
生：时针从1走到2是1时，从6走到7也是1时，……
师：时针从一个数走到下一个数，也就是说时针只要走一大格就
是1小时，也叫1时。
（板书：时针走一大格的时间是1时。
）课件演示：分针走一小格。
师：分针走一小格是几分？（板书：分针走一小格的时间是1分。
）分针从12走到1，走一大格是几分？你怎么知道的？
生：分针走一小格是1分，分针从12走到1走一大格是5分，因为1大格等于5小格。
师：分针从12走到2是几分？你是怎么知道的？（乘法口诀算的）太聪明了！
师：从12走到4呢？12走到8？……
生答。
师：要是分针走一圈呢？（60分）
2、学习例3：
师：时和分都是时间单位，它们之间有什么关系呢？同学们猜一猜？
请同学们仔细观察。
（课件配合演示：钟面上初始时间是12时，分针和时针同时走、同时停，终结时间是1时）
师：再观察一遍。
师：说一说，你发现了什么？
生：时针走一大格，分针走一圈。
师：是不是所有的钟表都是时针走一大格，分针走一圈呢？下面咱们来验证一下。
师：小组合作，拿出学具表，一人来拨，其他人观察。
下面把表
拨到3时整，让时针从3走到4，注意看分针的变化。
师：谁来说说你的观察结果？（生答）
师：时针走一大格是几小时？分针走一圈是多少分？
生：时针走一大格是1小时，分针走一圈是60分。
师：那你认为1时和60分之间是什么关系？
指名3学生回答，全班齐说、师板书：1时=60分。
3、感受1分、1时：
师：那么1分钟到底有多长呢？我们静静地听1分钟音乐。
师：估计一下，你1分钟能做多少事情？
生1：我可以帮妈妈刷4个碗。
生2：我可以跑80米。
生3：我可以叠一条被子。
……
师：1分钟到底能做多少事情呢？我们来做个实验：1---3做口算，4---6小组读课文，7、8组拍球。
（同时放1分钟音乐）
师：现在做一下现场采访：请问……
师：通过刚才的体验，我们发现，一分钟虽然很短，但是如果我
们充分利用它，就可以做很多事情，同学们看（电脑出示）：中央电视台播音员1分钟能播180个字
银行点钞机1分钟能点1500张人民币
我国1分钟能炼15万吨钢
师：1分钟能做这么多事情，那我们应该怎么做？
生：珍惜时间。
师：人们常说“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”就是说时间比金子还要宝贵，所以从现在起我们就应该珍惜每一分钟，好好学习。
师：1时有多长呢？
课件出示“想一想”：一节课是（）分，课间休息是（）分，再加上（）分，就是1小时。
指名回答。
师：1时要比1分长的多。
三、全课小结、梳理知识：
师：今天我们学习了“时、分的认识”，知道了时针走一大格的时间是1时，分针走一小格的时间是1分，还知道了1时=60分。
四、看书质疑、思考交流：
师：今天所学的内容在书上80—81页，打开书看一下，有没有不明白的地方？
五、畅谈收获、总结升华：
师：说一说，这节课你有什么收获？
生1：时针走一大格的时间是1时。
分针走一小格的时间是1分。
生2：1时=60分。
生3：我们应该珍惜时间。
生4：我们要学会合理安排时间。
……
师：时间过得真快呀！我们一起学习，愉快地合作，不知不觉度
过了40分钟，在临下课时，老师送大家几句有关时间的名言（课件出示：时间就象海绵里的水一样，只要你愿意挤，总还是有的。
时间是
由分秒积成的，善于利用零星时间的人，才会做出更大的成绩来。
时间就是知识，时间就是力量，时间就是生命。
）
同学们，让我们象珍惜生命一样去珍惜时间吧！。