PEP小学英语三年级上册英语试卷分析
新版pep小学英语三年级上册期中考试试卷分析
2013-2014学年度上学期三年级英语期中考试试卷分析李冠男一、综合情况：我所任教的三年级有6个班。
本次考试试卷简单，考试的题型分为听力和笔试两大部分。
听力题考核学生单词和语言的理解能力。
笔试部分主要考察学生对第1 —3单元认读单词的掌握情况。
试题形式多样，紧密联系旧知。
从不同方面对学生进行考查。
考查内容涉及到教材三个单元的内容，注重基础知识的考查，体现了本学期学习的重点，在考核知识的同时也考查了学生的能力。
此次期中成绩是历次考试中平均分最高的一次，很多学生都给我带来了不同程度的欣喜。
此次平均分高的原因是试题简单，以及部分学生在教师的鼓励下，有了良好的考试状态。
从整体上来说，本次测试凸现了新课改的精神。
既注重了基础知识的考查，以督促孩子学好课本知识为主，又侧重培养了学生运用所学语言在特定的语境中进行交际能力，以下针对三年级全体学生的成绩进行分析。
学生试卷分析：第二大题，听音，选出所读单词。
此题也是考查学生对重点单词的听说认读情况，得分率较高，上课有听的学生基本上能拿分。
第二大题，听音给对应的图片编号。
这道题考查学生对第三单元单词的听说，是基础题。
学生得分率高。
第三题，听音选择听到的图片，圈出相应的字母编号。
这个题存在的问题是很多学生没有雨按题目要求做，没有圈编号，而是圈图。
，出错较多的是第一小题，pe ncil和pen混淆。
第四题，听音，选出你所听到的句子，基础题，出错较少。
第五题，听音，选出相应句子的答语。
存在的问题是部分学生没有按题目要求做。
第六题，根据字母表顺序写出Aa到Ii出错较多，主要表现为，部分同学没有雨按题目要求做，多写，另外就是很多同学掌握的不熟，存在漏字母。
和其他字母混淆，如Gg和Jj再就是书写不规范。
第七题找出题中与其他两个不同类型的单词，部分同学没看懂题意，审题出现错误。
第八题单项选择，基本的句式，出错较多的为This is John,的答语上。
第九题，将答语写在正确的括号内，部分同学审题不清，做成了连线题和排序题。
PEP小学英语三年级上册英语试卷质量分析
PEP小学英语三年级上册英语试卷质量分析本次命题，继续遵循《英语课程标准》和人教社《英语》教材，贯彻"测试语言不出偏题怪题，加强语言运用和交际能力"的设计原则，着重考察学生在语境中运用英语的能力，进一步强调英语的交际性和工具性，体现新课标理念，对英语教学改革起到良好的导向作用。
现结合学生实际,对试卷分析如下:一、试卷整体情况分析（一）、听力部分：Ⅰ. 考查10个单词的听音标号能力。
Ⅱ. 考查学生对句子的理解、判段能力。
Ⅲ. 考查学生对单词的认读能力。
Ⅳ. 考查学生对句子的认读能力。
Ⅴ. 考查学生对对话的理解能力。
识记30%, 理解10% 。
难度预估0．9↑35%，0.8↑3%，0.7↑2% 。
（二）、笔试部分：Ⅰ. 考查单词的书写能力。
Ⅱ. 考查10个单词的认读能力。
Ⅲ. 情景会话交际能力。
Ⅳ. 情景对话的运用能力。
Ⅴ. 情景对话的理解能力。
Ⅵ. 考查学生对句子的认读理解能力。
识记14%, 理解10%，运用36%。
难度预估0．9↑36%，0.8↑20%, 0.7↑4%。
(三)、试卷整体情况：选择12分，排序42分，判断42分，书写4分。
识记44%，理解20%，运用36%。
难度预估0．9↑71，0．8↑23, 0.7↑6%。
全区成绩（本试卷满分100分）平均分：93.2比第一学期提高5．7分，及格率：97.4%比第一学期提高0.2个百分点，优秀率：63%比第一学期减少了1．9个百分点。
二、学生答题情况分析（一）、具体情况分析从学生测试情况看，朗读课文和歌谣、语言交际、听音判断、听音选择、听音排序题成绩较为理想。
学生能够熟练的朗读课文和歌谣，做到发音准确, 声音响亮。
语言表达方面学生能够准确的用英语进行交际，语音语调正确，表明学生基础知识掌握较好，对英语的学习已经基本入门。
（二）、存在问题1、三年级学生没形成较好的答卷习惯。
英语听力测试不同其他学科的笔试，不允许有丝毫随意性，学生必须全神贯注，跟上录音，才能顺利完成考试。
人教PEP小学三年级英语期末考试试卷分析
小学三年级上册英语期末考试试卷质量分析期末考试结束了，现对三年级年级的期中考试进行质量分析。
这次分析重点找差距、寻对策，为今后的教学工作及期末考试作好准备。
一、试卷分析本次考试以本学期的内容为主，全面考查了学生在本学期所学的英语知识。
题型多样，内容覆盖面全。
分听力和笔试两个部分。
听力部分包括听单词或句子选择正确的图片、听句子选正确选项、听句子编序号、听句子判断对错、听问句选答句、听对话给图片排序。
笔试部分考查包括补全单词、读一读选出不同类的单词、看图勾单词、跟据语境选择正确选项、看图读句子判断对错、阅读理解。
主要考查学生的单词识记和书写能力，句子、对话认读理解辨图能力和短文的理解能力。
试卷图文并茂，题型丰富多样，覆盖面广，注重基础知识的考查，体现了教学重点及难点。
从学生答题情况可以看出：1、学生基础知识掌握不够扎实。
2、学生把握语篇和处理信息的能力不够理想。
二．存在的原因与不足1.面向全体不足，高低分悬殊过大，两极分化严重从统计情况可以清晰地看出高分和低分的学生比较多，占有一定的比例。
这说明两极分化现象还较严重，学生学习出现了潜在的恶性循环。
造成两极分化的原因一是面向全体不足，教师施教过程中缺少对不同层次学生的照顾和指导，缺少全员性发展的课堂理念。
二是，学生没有良好的学习习惯，造成不懂的知识越积越多。
三是，英语教师带的班级多，学生多，很难全面照顾每个学生。
对于习惯差生，很容易放任自流。
2.后进生学生兴趣淡化，缺乏自信动力很多后进生，一看是阅读理解，马上就畏难了，答案就乱写了。
因此造成本次测试不及格的学生特别多。
这从侧面反映了学生的情感态度出现了问题。
正常情况下，只要是学生积极参与英语学习活动，认真学习每节课的学习内容，就都能达到优生或是次优生的程度。
而事实只能证明我们的学生没有积极地投入到学习中来，反映了学习兴趣的淡化。
3.学习策略贫乏，学习效果不佳至于效果不佳，也有很多原因是学习策略的问题。
学习策略是指学生在学习过程中对于何时使用何种方法和技巧的决策过程以及对方法、技巧本身的认识。
三年级英语上册试卷分析
三年级英语上册试卷分析 分析就是将研究对象的整体分为各个部分，并分别加以考察的认识活动。
下⾯是店铺收集整理的三年级英语上册试卷分析，欢迎阅读与收藏。
三年级英语上册试卷分析篇1 我所任教的三年级参加考试的有29⼈。
本次考试试卷适中，整个年级学⽣的答题情况较好，全班不及格的有5⼈，这次的优秀率也很⾼。
⼀、综合情况: 我所任教的三年级参加考试的有29⼈。
本次考试试卷适中，考试的题型全部是笔答题。
主要考察学⽣对第1—6单元认读单词的掌握情况。
试题形式多样，紧密联系旧知。
从不同⽅⾯对学⽣进⾏考查。
考查内容涉及到教材六个单元的内容，注重基础知识的考查，体现了本学期学习的重点，在考核知识的同时也考查了学⽣的能⼒。
⼆、学⽣试卷分析: 三年级英语试卷有听⼒和笔试两部分组成，总分100分，其中听⼒30分，笔试70分。
本次考试的题型为图⽚认读、语⾔交际、看写、语⾔描述等五个题型。
图⽚认读主要考核学⽣认读单词的能⼒，语⾔交际主要考核学⽣⽤英语交际的能⼒，看写主要考察学⽣对于⼆⼗六个字母的掌握情况，语⾔描述主要考察的是学⽣在具体情境中英语的使⽤，以上均是对学⽣基础知识的考查。
试卷题型多样灵活，难易适中，注重考查学⽣的基础知识，⼤部分同学掌握较好。
1、听⼒部分 听⼒测试旨在考查学⽣听⾳、辩⾳及听⼒理解和快速反映能⼒。
第⼀题听录⾳，找出与所听内容意思相符的图画，在abc上画圈。
每⼀幅图都是从书中选出的，⽐较容易，绝⼤多数学⽣都正确。
第⼆题听录⾳，圈出你所听到的内容。
这⼀道题与第⼀题⾮常相似，主要还是考察学⽣看图认读单词的能⼒，⼤部分学⽣完成得不错，正确率很⾼。
第三题听录⾳，根据所听内容，给下列图标上序号。
这道题考察的是学⽣能根据⼀定的情景进⾏恰当的语⾔交际。
由于这些图并⾮书上的原图，所以学⽣完成得并不理想，错误率还是⽐较⾼的。
第四题听录⾳，在下列各图中圈出你听到的内容。
本题着重考查学⽣的看图⽚认单词的能⼒。
这⼀道题的正确率不如第⼀题和第⼆题。
PEP小学三年级英语上册期末测试卷面分析
且要教给学生运用语言的方法和能力。在试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。
二、下面就试卷的总体情况分析如下
(一)、听力部分（30分）
听力测试旨在考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力。满分为30分，共三题，整体来看，听力部分得分率相对来说比较高，失分几乎没有。即使有失分的主要原因也是学生心理紧张，听的技巧掌握不好，学生不能领会录音内容中的关键信息点，以至造成失误。
(二)、笔试部分（70分）
笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括字母、词、词组的正确运用和读写能力的考查，同时增加了一个阅读排序和阅读短文训练，现分述如下：
1、字母训练，是属于基础知识，主要考查学生的对字母的辨析能力和书写能力。对于初学英语者来说，一定要加强书写训练。这题的错误率比较高，有的学生书写不认真，写的潦草，有的学生写的不规范，还有的学生是书写没占对格，导致扣分，最可气的是改卷老师批改不认真学生写对了却给判错，不是一两个，是很多。
4.英汉互译。根据汉语意思填空，完成英语句子。本题不仅考查学生的句子理解能力，而考查了学生正确使用和拼写单词的能力。学生失分较多，主要是学生知道填写那个单词去却写不出来，三年级学生刚开始学英语，字母还没完全掌握，就要默写单词对一部分学生来说比较吃力。根据英语意思填空，完成汉语句子。学生主要是不会写汉字，或者少写一个字汉语意思也能理解，但少写一个字缺扣分。
阅读排序，根据对话内容，给下列句子重新排序，将其数字标号写在题前的括号内。本题性错误。这样有部分学生失分。
阅读理解，根据短文内容判断下列句子，正确的打对，错误的打错。此题主要考查了学生的阅读能力，对于基础差的同学简直犹如天书。本题有少部分学生失分，例短文里是I’m Dingding .判断题是The boy’s name is Dingding.有部分学生反应不过来而做错题。这些学生多是各科成绩都差的学生即学困生。脑子反应慢。
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小班主题活动《我的故事》活动反思引言概述：小班主题活动《我的故事》是一项旨在帮助幼儿发展自我认知和表达能力的活动。
通过分享自己的故事，幼儿可以增强自信心，培养合作意识，促进情感交流。
然而，在进行这项活动时，我们也需要反思其效果和改进之处，以更好地促进幼儿的全面发展。
一、活动设计1.1 确定活动目标：在设计《我的故事》活动时，需要明确活动的目标是帮助幼儿发展自我认知和表达能力。
1.2 制定活动流程：活动流程应该清晰明了，包括故事分享、小组讨论、展示等环节，确保每个幼儿都有机会参与。
1.3 考虑幼儿兴趣：在选择故事主题和形式时，要考虑幼儿的兴趣爱好，让他们更容易投入和表达自己。
二、活动实施2.1 激发幼儿积极性：在活动开始前，可以通过引入一些趣味性的元素或游戏，激发幼儿的兴趣和参与度。
2.2 细心引导幼儿表达：在幼儿分享故事时，教师要细心倾听，及时给予肯定和鼓励，同时引导幼儿表达更深层次的情感和思想。
2.3 促进互动交流：在小组讨论环节，教师可以引导幼儿互相分享感受和建议，促进互动交流，培养合作意识。
三、活动反思3.1 效果评估：活动结束后，可以进行效果评估，了解幼儿在活动中的表现和收获，以便及时调整和改进活动设计。
3.2 收集反馈意见：可以向家长和幼儿收集反馈意见，了解他们对活动的看法和建议，为下次活动改进提供参考。
3.3 持续改进：根据评估和反馈意见，及时调整和改进活动设计和实施方式，确保活动效果更加理想。
四、活动成果4.1 提升自我认知：通过参与《我的故事》活动，幼儿可以更好地认识自己，了解自己的优点和不足，提升自我认知能力。
4.2 增强表达能力：活动可以帮助幼儿锻炼表达能力，提高语言表达和沟通能力，增强自信心。
4.3 促进情感交流：通过分享故事和互动交流，幼儿可以更好地理解他人，培养同理心和情感交流能力。
五、活动展望5.1 持续优化活动：在未来的活动中，我们将继续优化《我的故事》活动的设计和实施方式，不断提升活动效果。
三年级上册英语期末考试试卷分析
三年级上册英语期末考试试卷分析
1. 考试试卷概述
本次三年级上册英语期末考试试卷共有若干道题目，涉及各个
语言技能的测试，包括听力、口语、阅读和写作。
2. 听力题分析
听力部分主要考察学生对英语语音、词汇和句子的理解能力，
题型多样，包括听音选图、听音连线、听音选择等。
针对不同题型，学生需要运用不同的听力策略，如辨认词汇、理解对话意思等。
3. 口语题分析
口语部分主要考察学生的口语表达能力，题型多为回答问题或
进行对话，要求学生运用所学的语言知识进行语言交流。
题目内容
涉及日常生活、学校、家庭等，学生需要能够用英语准确表达自己
的想法和观点。
4. 阅读题分析
阅读部分主要考察学生对简单英语文本的理解能力，题型包括
选择题和填空题等。
选择题要求学生根据文章内容选择正确的答案，填空题则要求学生根据上下文选择合适的单词填入空格。
5. 写作题分析
写作部分主要考察学生的写作能力，题型多为小作文或短文写作。
要求学生根据所给的题目或图片展开想象，并用正确的语法和
词汇进行书写。
写作内容通常与学生的日常生活、喜好、家庭等相关。
6. 总结
三年级上册英语期末考试试卷综合测试了学生的听、说、读、
写四个方面的英语语言技能。
通过分析各个题型，可以帮助老师和
学生们了解学生在不同技能方面的优势和不足，并针对性地进行后
续教学和学习辅导。
三年级英语试卷分析 (2)
三年级英语试卷分析引言本文对三年级的英语试卷进行了详细的分析。
试卷是对学生掌握英语知识和技能程度的重要评价工具，通过分析试卷可以发现学生在各个方面的问题，帮助教师和学生找到提升的方向。
试卷概述三年级英语试卷共有五个部分：听力，词汇，语法，阅读和写作。
下面将对每个部分进行分析。
听力听力部分包括听力理解和听力填空。
对于三年级学生来说，听力理解水平是他们英语学习的基础。
试卷设置了一些简单的听力理解题目，要求学生听懂英语对话并回答问题。
听力填空则是培养学生对语音和语法的敏感性，通过听力填空，学生可以巩固词汇和语法的运用。
词汇部分主要测试学生对基础词汇的掌握。
试卷中的词汇题目涉及常见的名词、动词、形容词等，通过选择题的形式要求学生从给出的选项中选择正确的答案。
通过分析学生在词汇部分的得分情况，可以了解学生对基础词汇的掌握程度，以及是否需要加强记忆和复习。
语法语法部分主要测试学生对基础语法的理解和应用。
试卷设置了一些填空题和改错题，要求学生根据语法规则选择正确的单词或修正错误的句子。
通过分析学生在语法部分的得分情况，可以发现学生在语法应用方面的问题，为后续的教学提供指导。
阅读阅读部分主要测试学生对简单篇章的阅读理解能力。
试卷中给出一些简短的文章，要求学生根据文章内容回答问题。
通过分析学生在阅读部分的得分情况，可以了解学生在阅读理解方面的问题，以及是否需要加强阅读技巧和理解能力。
写作部分主要测试学生的书写和表达能力。
试卷中要求学生写一篇简短的英语作文，例如介绍自己或描述周末活动。
通过分析学生在写作部分的表现，可以了解学生在写作技巧和语法运用方面的问题，为写作教学提供参考。
试卷分析结果根据对三年级英语试卷的分析，我们得出以下结论：1.大多数学生在听力部分表现良好，能够听懂简单的英语对话并回答问题。
但在听力填空方面，需要加强对语音和语法的敏感性。
2.学生在词汇部分的整体掌握较好，但仍有个别学生对一些常见词汇的理解和运用存在困难，需要加强记忆和复习。
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三年级上册英语期中试卷分析
本次命题，继续遵循《英语课程标准》和人教社《英语》教材，贯彻"测试语言不出偏题怪题，加强语言运用和交际能力"的设计原则，着重考察学生在语境中运用英语的能力，进一步强调英语的交际性和工具性，体现新课标理念，对英语教学改革起到良好的导向作用。
现结合学生实际,对试卷分析如下:
一、试卷整体情况分析
（一）ⅰ. 考查字母的书写能力。
ⅱ. 考查字母排序以及单词的认读能力。
ⅲ. 考察单词的识记情况以及单词分类能力。
ⅳ.考察单词与图片配对能力。
v. 考查学生对句子的认读理解能力。
ⅴi. 情景对话的理解能力。
最后两道属题能力提升,考察识记, 理解以及运用。
全卷由易到难，难易适中。
(三)、试卷整体情况：本试卷满分100分。
平均分:93.2，及格率:97.4，优秀率:63。
二、学生答题情况分析
（一）、具体情况分析
从学生测试情况看，对单词和句子达到了听，说，认读，理解，应用的要求，表明学生基础知识掌握较好，对英语的学习已经基本入门。
但对语言表达方面不能够准确的用英语进行交际，以致失分严重。
（二）、存在问题
1、三年级学生没形成较好的答卷习惯，随便张望、摆弄东西、注意力不集中，缺乏考试常规训练。
所以低年级部分学生测试成绩不佳的原因不是语言知识掌握的欠缺，而是良好学习习惯养成不到位。
2、训练学生能力不到位，在真实的情境中有个别学生不能灵活的运用知识。
有的教师认为学生初学英语应该越简单越好，会读说几个单词就可以了。
可是忘记了，初学英语最重要的是一定要养成良好的学习习惯和了解一些简单的拼读规则，学英语的目的是交流和运用，这些学生将受益终生。
根据此次抽考出现的种种情况，我认为今后的小学英语教学应从以下几个方面去努力:
1、加强词汇教学。
包括单词拼写、词义记忆、语言功能的训练。
词汇是句子、文章的基本单位，对词汇的熟悉与否，将直接关系到学生能否流利地用英语进行交际。
因此单词的教学要做到词不离句。
2、根据小学生学英语的特点，教师在教学时一定要与语境相结合，进行句型操练时，要坚持"四位一体":话题、语境、结构、功能相结合的原则，抓住话题，联系语境，明确交际功能。
课堂上一定要有生动活泼的教学活动。
枯燥、乏味、单一的教学根本适应不了小学英语教学。
3、小学英语教师要想方设法激发学生的兴趣，教学时要紧扣教材，"死文活教"，因材施教、寓教于乐、达到让学生进行简单的英语交流的目的。
4、规范要求、强化技巧也是提高教学质量的有效途径之一。
因此，教师传授知识要过细、全面，要求学生要从严，并对学生的作答技能进行规范化训练。
总之，小学英语的教学要注重"双基"，在培养听、说、读、写能力上多下功夫。
---精心整理，希望对您有所帮助。