三年级下册美术教案第六课 风来了 湘美版 (4)
美术课《风来了》教案
美术课《风来了》教案美术课《风来了》教案范文（通用11篇）在教学工作者开展教学活动前，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
教案要怎么写呢？下面是小编收集整理的美术课《风来了》教案范文（通用11篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
美术课《风来了》教案1教学目标：一、学习风的表现方法二、培养对大自然、对生活的观察能力和记忆能力，发展想象力和绘画表现能力。
三、培养热爱大自然、热爱生活的情感。
教学重难点：一、引导学生观察、记忆刮风时周围人和事物的变化。
二、大胆的表现对风的感受。
教学准备：师：图片生：练习纸、图画本、铅笔、彩笔等。
课时划分：一课时教学过程：一、组织教学。
二、导入风本身是看不见，摸不着的东西，但我们可以通过感观真实地感受到它的存在，听觉就是其一个主要的方面，我们用声音表现一下微风的感觉。
师：你知道自然界中有哪几种不同的风吗？（微风、大风、狂风）运用图片引导学生回忆，并描述对各种风的记忆和认识。
三、尝试训练。
让学生自己表现画风。
1、比赛画风。
让学生用线条来表现风。
看谁能在规定的时间内画出形象的“风”来。
展示部分学生作品，让同学评一评。
教师进行简单小结：用线来画风可以形象的把风的方向和路线表现出来，让人感受到不同形式的风。
2、景物描绘。
在黑板出示几种物体。
让学生想一想、说一说如果风来了它们会有什么变化呢？并请学生尝试把它画下来。
学生相互间交流、并互评，黑板上学生的画，看看他们表现的对吗？师小结：风能让许多东西动起来，飘起来。
3、人物的表现。
回忆在风中的经历，让学生描述，并请两位同学上台进行表演。
引导学生观察欣赏，加深对风中的人物特征的认识。
师：同学们，你们有过在风中行走的经历吗？谁能给大家说说当时的情景？难走吗？你是怎样感觉到风的存在的？四、图片欣赏。
书上的图没有用线条来表现风的大、猛。
我们讨论一下他是用什么东西表现风很大，人行走困难的呢？师：小结。
五、创作表现。
“风”经常碰面，你还记得上学路上它吹走你的帽子，在教室里乱翻我们书本、作业时的淘气样，或是在你上完体育课大汗淋漓时给你带来清凉的可爱样吗？下面就让我们用手中的画笔来把你和这位朋友相处的情景描绘下来！——在图画本上画一幅表现风的画面。
三年级美术下册教案-6. 风来了4-湘美版
第6课风来了教学目标：1、学习风的表现方法。
2、培养对大自然、对生活的观察能力和记忆能力，发展想象能力和绘画表现能力。
3、培养热爱大自然、热爱生活的情感。
教学重难点：1、引导学生观察记忆刮风时周围事物和人物的变化。
2、大胆地表现对风的感受。
教学时间：一课时教学过程：一、创设情境1、同学们，春天来了，春风吹起来了，让我们齐读一首儿歌吧：风儿吹，小草弯弯腰；风儿吹，柳枝婀娜的舞蹈；风儿吹，我的衣裙飘呀飘……2、风儿来了，小草、柳枝、衣裙开心地跳起了舞蹈，请你们想一想，风儿来时，还有谁很开心，你能用自己的话感受风儿吗？3、学生交流，教师整理。
4、小朋友们，风儿可爱吗？今天这节课那就让我们把风儿画下来好吗？二、欣赏体验1、怎么样才能把风画下来呢？（引导学生回忆、初步探讨风的画法，）2、现在让我们欣赏一幅小朋友的画，看看小画家是怎么表现风的。
再让我们欣赏画家的画《阵风》，说说从哪里看出起风了，你有什么感受？教师根据学生评述同时板书风中人物的服饰、动态、自然事物的形态变化。
3、试一试用线表现风三、尝试训练请看屏幕上的几幅小图，它们是没有风时的样子，你能想象出大风吹过来时，它们会有什么变化吗？说一说，试着画一画。
你还能画出大小不同的风来吗？四、指导表现提出作业要求：根据自己的记忆和想象画一幅与风有关的画，注意画出风来了的感觉。
教师巡回辅导。
辅导过程中提醒学生注意：风的大小不同，风中的人或事物的姿态也不同；不要画太复杂的场景；注意风的方向；大胆想象，果断下笔。
五、交流评价1、教师选几名学生上台展示，全班交流评析。
2、还有谁觉得自己的画也画得不错的，请你们也把自己得画拿上来，让大家一起欣赏一下吧。
教学反思：因为录视频，学生很紧张，我也很紧张，这都取决于平时训练过少。
这节课学生明显胆怯害羞，我的引导还不够深入，学生思维不够活跃。
三年级下册美术说课稿-风来了(4)-湘美版
三年级下册美术说课稿-风来了(4)-湘美版一、课程背景本节课是针对三年级学生的美术课，课程主题为“风来了(4)”，属于湘美版课程。
在前三节课程中，学生学习了“风在远方吹过来”“万物纷繁，风吹来，如将秋天拂去，披上春衣”，“柳树忽左忽右，露出了芦苇的身影”等内容，对风的特点和风对大自然的影响有了一定的了解。
这节课将继续延伸同学们的思路，带领同学们进一步探讨风对人类生活的影响。
二、学情分析本学期，三年级的学生已经逐渐适应了学校的环境和教学氛围，他们学习基础知识较为扎实，对美术课的兴趣爱好也逐渐增加。
因此，本节课程旨在进一步扩大同学们的美术视野和审美能力，同时引导他们关注自然环境和日常生活中风的影响。
三、教学目标1.了解风对人类生活的影响2.能够用简单的线条来描绘风吹动树木等自然风景3.能够在画面中通过轮廓来表现运动状态4.能够了解如何利用颜色来表达风景的感觉和情感四、教学内容和方法1. 教学内容本节课将以“风来了(4)”为主题，教学内容包括以下三个方面： 1. 风与人类生活的关系 2. 描绘自然风景和运动状态 3. 风景的颜色处理和情感表现2. 教学方法本节课采用多种教学方法： 1. 理论引导：讲解风对人类生活的影响，引导学生思考风景的颜色和情感表达。
2. 观察实践：放映短片和图片，引导学生观察自然景观和风的表现。
3. 绘画实践：通过线条、颜色和形状等方式，让学生体验风景的表现和情感表达。
五、教学重难点1. 教学重点1.让学生了解风对人类生活的影响，培养学生的创造性思考能力。
2.让学生通过绘画实践，掌握画面中通过轮廓表现运动状态的技巧。
2. 教学难点让学生思考如何利用颜色来表达风景的感觉和情感。
六、教学过程1. 热身教师和学生一起展示一些自然景观的图片，让学生感受到自然环境中不同的风景和运动状态。
2. 理论引导教师通过讲解风的特点和对人类生活的影响，引导学生思考风景的颜色和情感表达。
教师可以向学生提出以下问题： 1. 风能带走什么？能丰富生活吗？ 2. 风景画中常用的颜色有哪些？它们有什么感觉和情感表达？ 3. 图画中如何表现风吹动自然景观？3. 观察实践放映短片和图片，引导学生观察自然景观和风的表现，鼓励他们发问和思考。
湘教版三年级下册美术《风来了》教学设计教案
湘教版三年级下册美术《风来了》教学设计教案一、教学目标知识与技能1.了解风力和方向的影响；2.能够运用画笔表现风的形态和气势；3.了解轻重、虚实等绘画表现手法。
情感态度和价值观1.培养学生良好的艺术美感和审美能力；2.引导学生欣赏和感受大自然的美丽；3.培养学生对大自然的保护意识。
二、教学重难点教学重点1.引导学生探究风的特点和形态，感受大自然的魅力；2.指导学生肆意挥洒画笔，表现美妙的自然景色。
教学难点1.呈现画面真实、自然的风和树木；2.表现自然景色中轻重、虚实的变化。
三、教学方案教学时间预计2-3课时。
教学准备1.教学PPT；2.白色或黑色羽毛笔；3.A4白纸；4.各种颜色的水彩笔。
教学过程第一课时1.用PPT介绍大自然中的风和树木，引导学生感受风的特点和形态；2.指导学生使用白色或黑色羽毛笔，进行风的练习（画出风向和形态）；3.学生用水彩笔画树木，注重轻重、虚实的表现。
第二课时1.复习上次练习的内容；2.介绍大自然的景色，引导学生欣赏和感受大自然的美丽；3.指导学生使用水彩笔画出画面中的自然景色和风的形态。
第三课时1.学生自由练习并展示作品，老师现场进行指导；2.学生交换作品，进行互评；3.班级评选优秀作品，贴在美术展板上。
课后作业自由发挥，完成一幅具有创意和特点的自然景色或风的绘画作品。
四、教学评价教学方法启发式教学、提问式教学、实践先行、互动式教学。
教学评价1.老师引导学生肆意挥洒画笔，有的放矢；2.学生对风和树木的理解比较深入；3.水彩笔和羽毛笔的使用，更好地帮助学生表现出画面真实、自然的风和树木；4.作品质量比较高，题材表现自然，场景刻画逼真；5.学生有一定的创新和个性化表现。
湘美版美术三年级下册第6课《风来了》教学设计
湘美版美术三年级下册第6课《风来了》教学设计一. 教材分析《风来了》这一课旨在让学生通过观察和体验，了解风的特征和表现形式，学习运用线条和色彩描绘风的感觉，提高学生的审美素养和绘画技能。
教材以现实生活中的自然现象为素材，贴近学生的生活，激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析三年级的学生已有一定的绘画基础，对色彩和线条有一定的认识。
但风是一种抽象的自然现象，学生难以用画笔准确表现。
因此，在教学中要注重引导学生观察、体验，培养学生对风的感受力和表现力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能通过观察和体验，了解风的特征和表现形式，学习运用线条和色彩描绘风的感觉。
2.过程与方法：学生通过观察、体验、实践，提高绘画技能和审美素养。
3.情感态度与价值观：培养学生对自然现象的热爱和敬畏之情，提高学生的生活情趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能通过观察和体验，了解风的特征和表现形式，运用线条和色彩描绘风的感觉。
2.难点：学生对风的感受和表现，如何用画笔准确表现风的特点。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置风的情境，引导学生观察、体验，激发学生的学习兴趣。
2.示范教学法：教师示范绘画过程，引导学生模仿和实践。
3.互动教学法：学生之间相互交流、评价，提高学生的表达能力。
六. 教学准备1.教师准备：教材、画纸、画笔、颜料等绘画工具，相关风的图片或视频资料。
2.学生准备：画纸、画笔、颜料等绘画工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示风的图片或视频资料，引导学生观察风的特征和表现形式，引发学生对风的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和示范，向学生介绍如何用线条和色彩描绘风的感觉。
引导学生注意观察风对物体形态和色彩的影响，以及如何通过画笔表现这种影响。
3.操练（10分钟）学生按照教师的要求，进行绘画实践。
教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生提高绘画技能。
4.巩固（5分钟）学生展示自己的作品，相互交流、评价，提高表达能力。
湘美版美术三年级下册6.风来了(教案)
-通过简短的知识点测试，评估学生对风的基本概念和绘画技法的掌握程度。
-测试学生能否运用所学知识分析和解决实际问题。
4.作品评价：
-对学生的绘画作品进行评价，包括风的动态表现、色彩运用、构图等。
-关注学生在创作中的个性化表达和创新实践。
5.教师评价与反馈：
-针对学生在课堂上的表现，给予积极的肯定和鼓励，同时指出需要改进的地方。
-提供个性化的指导和建议，帮助学生明确学习目标，提高绘画技能。
-反馈应及时、具体、具有建设性，以促进学生持续进步。
6.学生自评与互评：
-鼓励学生进行自我评价，反思学习过程中的收获和不足。
-开展同伴评价，培养学生客观评价他人作品的能力，相互学习，共同提高。
7.家长评价与反馈：
-通过家长会或家校联系册，了解家长对学生学习美术的评价和期望。
-通过曲线和螺旋线描绘风的旋转和流动。
-使用边缘模糊的形状表现风吹动树叶的场景。
-运用渐变色和晕染技法展示风中的色彩变化。
3.题型三：结合实际案例，说明风在艺术作品中的应用。
答案：
风在艺术作品中常常被用来表现动态、氛围和情感。例如，风景画中通过描绘风吹动树叶、水面波纹等，使作品更具生动感。
举例说明：
-学生在小组讨论中，相互借鉴和启发，取长补短，促进了个人的艺术成长。
5.评价与反思：
学生通过作品展示、同伴评价和教师指导，对自己的绘画技能和创作过程进行反思，不断提高。
-学生在评价他人作品时，能够客观、公正地提出建议，提高自己的审美能力。
-学生接受教师的个性化指导，针对自己的不足进行改进，逐步形成自我评价和反思的习惯。
学生学习效果
1.知识与技能：
学生掌握了风的基本概念、特征及其对自然界和人类生活的影响。他们能够运用线条、形状和色彩表现风的动态和氛围，提高了绘画技巧和艺术表现力。
三年级下册美术教案及反思-第六课 风来了 ︳湘美版
教案：《风来了》年级：三年级教材：湘美版小学美术三年级下册教学目标：1. 让学生了解风的形成原因和风力等级，培养学生的科学探究精神。
2. 引导学生观察和描绘风的动态，提高学生的观察能力和绘画表现力。
3. 培养学生热爱大自然，关注环境保护的情感。
教学重点：1. 了解风的形成原因和风力等级。
2. 观察和描绘风的动态。
教学难点：1. 观察风的动态，并将其描绘出来。
2. 引导学生关注环境保护。
教学准备：1. 教师准备关于风的知识讲解、图片、视频等教学资源。
2. 学生准备绘画工具和材料。
教学过程：一、导入1. 教师出示风车的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道风车为什么会转动吗？”2. 学生回答，教师总结：风车的转动是因为风的作用。
二、新课内容1. 教师讲解风的形成原因和风力等级。
2. 学生观察和描绘风的动态。
3. 教师引导学生关注环境保护，让学生思考风能对环境带来的影响。
三、课堂实践1. 学生分组讨论，每组选择一个风的现象进行观察和描绘。
2. 学生用绘画工具和材料，将观察到的风的现象描绘出来。
3. 教师巡回指导，解答学生的疑问。
四、作品展示与评价1. 学生将作品展示在黑板上，其他学生进行评价。
2. 教师对学生的作品进行点评，给予鼓励和建议。
五、课堂小结1. 教师引导学生总结本节课的学习内容。
2. 学生分享学习收获，教师总结。
教学反思：本节课通过观察和描绘风的现象，让学生了解了风的形成原因和风力等级，提高了学生的观察能力和绘画表现力。
同时，引导学生关注环境保护，培养了学生热爱大自然的情感。
但在教学过程中，部分学生对风的动态描绘不够准确，需要在今后的教学中加强指导。
此外，学生对环境保护的认识还不够深入，需要在今后的教学中继续引导和培养。
在今后的教学中，我将注重以下几个方面：1. 加强学生对风的现象的观察和描绘，提高学生的绘画表现力。
2. 通过实例讲解，让学生更深入地了解风能对环境带来的影响，培养学生的环境保护意识。
三年级下册美术教案-第六课 风来了 ︳湘美版
三年级下册美术教案-第六课风来了︳湘美版一、教学目标1.能够理解风的形态和特点，通过绘画的方式表现出来；2.能够通过对色彩的运用，展现出风的特征；3.培养学生的观察力和创造力，提高其艺术鉴赏和创作能力。
二、教学重点和难点1.教学重点：学生能够理解和表现风的形态和特点；2.教学难点：如何通过绘画形象地表现出风的运动和特征。
三、教学准备1.教师应提前准备好相应的教学用品，如彩笔、颜料、画板等；2.确认教学场地，保证教学的顺利进行。
四、教学过程1. 课前准备•了解和掌握风的基本知识，包括风的产生、类型和特点等；•提前准备好一些风景照片，或者素材图片，以供学生参考。
2. 导入新课•老师可以向学生问一下，你们知道什么是风吗？风有哪些特点？•带领学生观察一些具有代表性的风景照片，引导学生通过观察来感受风的特点和迹象。
3. 学习新知•带领学生了解风的构成和形态，例如，风的起伏、风的声响、树叶被风吹拂的样子等；•教授学生如何通过色彩的运用来表现出风的迹象和特点，例如，通过运用淡蓝色和白色来表现出风的轻盈和灵动感。
4. 练习与创作•向学生介绍本节课要完成的作品，即《风来了》。
•首先，老师示范一下如何利用色彩表现风的特点和形态；•然后，学生可以根据自己的想象和观察，自由发挥，创作出自己的《风来了》。
5. 展示成果•课程结束后，老师可以让学生展示自己的作品，鼓励学生多多发挥自己的创意和想象；•同时，也可以用作品来检验学生是否掌握了本节课的重点和难点。
五、评价通过本节课的教学，可以评价学生的艺术鉴赏和创作能力，同时也可以评价教师的教学效果和学生学习情况，进而推动教学质量的不断提高。
六、教学反思本节课的教学重点在于如何通过色彩表现风的特征和迹象，但是由于学生的创作能力和想象能力参差不齐，因此在实际教学过程中，有些学生表现出了一定的困难。
为了更好地提高教学效果，我们可以通过以下方式来改进：1.增加练习环节，通过练习来提高学生的创作能力和表现能力；2.将教学方式转化为小组合作的方式，让学生相互交流和学习，进一步提高授课效果；3.加强对于色彩和构图等方面的基本知识的掌握，提高学生的绘画技能。
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这些白色卡片的背后都写了一句话，谁能说说的你的卡片背后写了什么？
对，每张卡片背后都写有需要你画出的风中的事物。
23、现在我找同学来读读作业要求。（课件）
老师这里还有三个小提示。提示一：请注意风向造成所画事物的变化。提示二：根据音乐提示3步完成。1、起稿、2、涂色；3、组合装饰。提示三：又快又好有奖励。
对，所以微风给我们的感受是：凉爽、舒适。给我们带来的变化只是：轻轻飘动。（示范画出柳树。）
16、当风生气时变成了大风。（课件）看看大风中的环境和人物，谁能说说大风给你什么样的感觉？
那在大风中你和环境有什么变化？小柳树呢？
所以大风给我们的感受是：寒冷、行动不便、呼吸困难……给我们带来的变化是：随风摆动。（示范画出柳树。）
播放风的声音
用画笔画画。
会。
学生画。
学生展示。
想。
①风中晾在衣架上的衣服跟平时有什么不同？②为什么动画片中的雨是倾斜的？③风中人物的头发、服装、表情跟平时有什么不同？④风中的人物为什么走路很吃力？
好看。
衣服飘起来了。
风吹的缘故。
头发和衣服都飘起来了，表情变得难受。
逆风，风的阻力。
不能。通过头发、衣服、树叶的飘动。
柳树。
凉快、舒服……
头发轻轻飘起，没什么变化。柳树的枝叶轻轻飘动。
走不动、冷……
头发、衣服被吹起，表情狰狞，树枝被风拉扯。
害怕、恐惧。
人快飞起来了，树快吹断了。
第一张左，第二张右，第三张右，第四张右。根据人物的头发、衣服和表情判断的。
辫子、腰带、衣摆飘起来了，风把帽子吹走了捡帽子，头巾被吹起用手紧紧捂住，顶风弯腰，背风行走……
17、当风勃然大怒时变成了台风。（课件）台风一般伴随着大雨，看看台风中的环境和人，说说台风给你什么样的感受？
那在大风中你和环境有什么变化？小柳树呢？
所以台风给我们的感受是：危险、难以控制。给我们带来的变化是：无法站立，破坏环境。（示范画出柳树。）
18、现在我要考一考大家了，我们来看看课件中这些图片，风分别是从左边还是右边吹来的？为什么？（课件）
24、学生小组合作完成作业。
25、请小组组长上讲台展示下你们小组的作品。我们来看一看有没有错误的风向？
非常棒。现在请各个小组的故事大王来讲故事吧。
26、同学们今天我们认识和了解了我的这位朋友——风。但是你知道吗？风既是我们的好朋友，有时候也是坏朋友。我们先来看看它好在哪？（课件）
他能给我们带来凉爽、我们还能利用他发电。但是说他坏，他又都做了哪些坏事呢？（课件）破坏了道路、树木、房屋，严重时还会给我们带来生命和安全威胁。所以他既是好朋友又是坏朋友，用一个词概括就是亦敌亦友。
那我们怎么知道风来了？
14、请看老师手上的这是什么？（拿出教具简笔画柳树）
对，上课开始，我们听见的三种风声按照风力的大小不同分为微风、大风和台风。现在我们就来一起和小柳树感受下这三种风吧。
15、首先是微风。（课件）看看微风中自然和人物，谁能谈一谈微风给你什么样的感觉？
那在微风中你和环境有什么变化？小柳树呢？
教学设计
基本信息
名称
风来了
执教者
洪垸小学 刘远
课时
1
所属教材目录
湘教版小学美术三年级下册
教材分析
本课以生活中学生常常遇到的风为题材内容，让学生回忆刮风时所见到的情景与不同感受，并通过绘画的形式表达出来。教材注意到学习活动开展的层次关系，为教学提供了清晰的路线。
学情分析
本课由于学习内容与学生生活经验密切相关，平时学生就积累了一些关于风的感性认识，通过教师的讲解一般可以根据记忆和想象画出对风的感受。通过教学实践中发现：湘教版教材对于同学段学生有一定难度，所以在教学过程中要更加注重对学生的启发和引导，并且灵活调整作业形式。
教学目标
知识与能力目标
学习画风的表现方法。
过程与方法目标
培养对大自然、对生活的观察能力和记忆能力，发展想象能力和绘画表现能力。
情感态度与价值观目标
培养热爱大自然、热爱生活的情感。
教学重难点
重点
引导学生观察记忆刮风时周围事物和人物的变化，大胆地表现对风的感受。
难点
表现不同风力和风向带给事物的不同变化。
教学准备
多媒体、PPT课件、彩色卡纸、彩笔、学生作品卡片。
教学过程
教学环节（注明每个环节预设的时间）
教师活动
学生活动
设计意图
一、表演导入
（2分钟）
二、体验技法
（4分钟）
三、欣赏感受
（5分钟）
四、总结示范
（6分钟）
五、深入理解
（3分钟）
六、合作作业
（15分钟）
七、故事展示
（3分钟）
八、小结拓展
（2分钟）
师：对，风是空气流动形成的一种自然现象。（课件）
5、同学们，我们可以用文字描写风，用数学公式计算风的速度，那我们在美术课上可以用什么方式表达风呀？
6、对，我们可以用线条来表达风的形态。你们会画风吗？
现在我就请一位同学上黑板来画一画你心目中的风。其他同学请在作业纸上尝试。
7、我们现在来看一看画家笔下的风是什么样？（课件）画家运用了夸张、拟人等方式把风变得更加生动，我们再来看看黑板上这位同学画的风，老师来改造下，我也通过夸张拟人的方式把风变成吹气的云朵，是不是更加有趣呀？
8、现在我给大家一分钟的时间来改造下你的作品。
时间到，请大家举起手中的作业互相展示下。非常棒。
9、老师这里有个蜡笔小新一家人遭遇台风时的动画片，它可以帮助我们更好的了解风这个朋友。你们想看吗？
10、但是我有四个问题隐藏在动画片中，我们先来一起看一下这四个问题是什么？我请学生读一读。
带着这四个小问题，我们一起来欣赏动画片吧。（播放）
板书设计
风来了
微风：
大风： 示范区 风的画法示范区
台风：
27、我们来看看，这是什么？（课件）
对，沙尘暴是一种恶劣的自然天气，它是由于人类的过度放牧、砍伐森林，破坏了地面植被，造成了土地沙漠化，从而形成了这种灾害性天气。所以我们应该怎么做？
28、对，我们要对大自然保持一颗敬畏之心。学会与自然和谐相处，珍惜与爱护自然环境。这样我们才能在一片蓝天下健康成长。下课！
没有。
学生讲故事。
沙尘暴。
保护环境。
现实生活中的风难以在课堂上实现，所以通过想象表演的方法来快速激发学生的兴趣。
课下作业让学生更好的了解与预习所学课程。
通过画风，可以把现实生活中抽象形象转化为美术语言，为后面环节做铺垫。
开拓思路。
通过视频的美术语言来了解风给人、环境、事物带来的各种变化。加深印象。
通过三种不同风力的风来深入讲解感受和变化。柳树的示范起到对比作用。
19、我们一起再来欣赏下这幅作品。这幅画名为《阵风》，是画家陈龙、潘若兰的作品。画面中有四位遇到风的藏族妇女。谁能说下这幅画中的人物是什么样的？
非常棒，这幅画的风是从左右哪个方向吹来的？
20、所以随着风向的不同，给我们带来的变化也是不一样的。我们又进一步了解了风。
21、现在我们来一起欣赏下小朋友的作品。
11、动画片好看吗？
我们在欢笑过后要来解决问题了。首先是问题一：风中晾在衣架上的衣服跟平时有什么不同？
为什么动画片中的雨是倾斜的？
风中人物的头发、服装、表情跟平时有什么不同？
风中的人物为什么走路很吃力？
12、所以风力不同，给我们带来的感受和变化都不同。。
学生欣赏作品。
白色卡片。
风中的女孩、风中的大树……
请小组成员根据本组4K卡纸背后的提示风向和画面主题，在自己拿到的白色卡片上画出背后的文字所对应的事物遇到风的样子。最后把本组成员作业组合贴在4K卡纸上，再进行点缀装饰，合作完成一幅名为《风来了》的情景绘画作品。最后请小组推选代表讲讲风来了的故事。
风向训练，进一步掌握难点。
欣赏作品，进一步学习用绘画语言来表达。
合作形式完成作品。可以更好的理解整幅画面的风向，锻炼合作能力。
故事展示法与语文学科相结合，锻炼了学生的想象力和语言组织能力。
了解风的两面性，进一步了解自然。
通过恶劣的天气现象激发学生保护环境的意识。
布置作业
六个小组的学生每人从抽屉里摸出老师课前准备的白色卡片，每张卡片背后备注有需要学生画出的事物的文字名称（比如大树、衣服、帆船、男孩、女孩等），学生根据每小组提示的风向（从左向右或从右向左）来进行记忆想象绘画，最后以小组为单位，把作品贴在4K卡纸上，再进行点缀装饰，组合成一幅完整的情景绘画作业。
1、同学们，今天我们课堂上来了位神秘的朋友，老师说一个谜语大家来猜一猜他是谁？云儿见他让路，小树见他招手，禾苗见他弯腰，花儿见他点头。
2、对，这位朋友就是——风，今天我们就来一起了解一下他，揭开他的神秘面纱，学习《风来了》。（板书标题）大家先来听听几种不同的风声。
4、同学们，你们知道：风是怎样形成的？谁能说一说？