色构
色构—色彩的基本原理
色彩的属性
色彩构成
色彩多角度混合色相环
色构—色彩的基本原理
第二节：色彩的属性
色彩构成
一 .无彩色与有彩色系：
（二） 明度（value）
指色彩明暗的程度。色度学上称光度、深浅度 （brightness lightness）。色彩明度可以从两个 方面分析：一种是各种色相之间的明度就有差别， 同样的纯度，黄色明度最高，蓝色最低，红绿色居 中；另外一种情况是同一色相的明度，因光量的强 弱而产生不同的明度变化。
色彩构成
色构—色彩的基本原理
概述
色彩构成
色构—色彩的基本原理
一.色彩构成的性质与学科地位
色彩构成
色彩构成是与平面、立体以及光构成平行互补的设计 造型基础课，形成相对独立完整的构成体系。色彩构成是 一门涉及物理、化学、数学、生理学、视觉心理学、美学 、逻辑学等相关学科理论的多学科交叉的艺术设计基础造 型课。是研究色彩理论和多层次多角度深化的构成表达课 ，理论系统，实践性强，是高等艺术设计类院校形态造型 基础教学的必修课。
色构—色彩的基本原理
色彩构成
第一章 色彩的基本原理
教学目的：通过此章的学习，对色彩的基本原理，色 与光的相互关系，物体色的形成，色彩的 表述和色彩体系有一个完整的认识。
本章重点：色光的物理原理以及不同的混合形式，西方 近现代科学技术的发展对色彩表述体系形成 的影响。
色构—色彩的基本原理
色彩构成
第一章 第一节 色彩的形成
色构—色彩的基本原理
色彩的形成
色彩构成
光源、眼睛、物体三位一体 形成视觉的全过程示意图
人的眼球构造
色构—色彩的基本原理
色彩的形成
色彩构成
色构复习知识点
1.物质的色彩是由不同颜色的光在不同物体上有不同的折射率形成的。
我们可以看到210种不同的光谱色彩。
2.物体色物体色彩固有色：在相同的白光照射下，不同的物体所反射的不同色光。
3.视觉残像：当外界物体的视觉刺激作用停止后，在眼睛视网膜上的影像感觉不会马上消失，这种现象的发生是由于神经兴奋留下的痕迹作用，称为视觉残像，也称作视觉后像。
4.正后像：当视觉神经兴奋尚未达到高峰，由于视觉惯性作用残留的后像。
5.负后像：由于视觉神经兴奋过度而产生疲劳并诱导出相反的结果。
（例：盯一红点久后看白墙出现绿色）6.色料的三原色：品红，柠檬黄，天蓝间色：三原色任两色混合而成。
橙，绿，紫7.孟塞尔色立体：孟塞尔显色系统，以三维空间的近似球状模型把色彩色相、明度、纯度这3个特征全部表现出来。
常用的色立体奥斯特瓦德色立体8.加法混合：当不同的色光同时照射在一起时，能产生另外一种新的色光，混出的新色光明度增高，明度是参加混合各色光明度之和。
参加混合色彩的混合的色光越多，新色的明度就越高，如果把各种色光全部混合在一起则成为极强白色光。
减法混合：色料的混合，混合的颜色种类越多，色彩就越暗越浊。
（互补颜色混合后得到黑色）8.同时对比：人眼在同一空间和时间内所观察感受到的色彩对比的视觉偏差现象。
9.波长长的红光和橙、黄色光，给人温暖、舒适、有活力的感觉。
波长短的紫色光、蓝色光、绿色光，给人以寒冷的感觉，显得稳定和清爽。
波长最长、最暖：橙10.儿童玩具色彩丰富，通常色彩彩度较高，彩度对比较强。
11.彩度系列的一级为纯色，另一极为灰色。
12.颜色彩度变化的获得方法：1.纯色中加入白色，明度提高的同时降低了彩度。
2. 纯色中加入黑色，明度降低的同时也降低了彩度。
3. 纯色中加入灰色，可降低彩度，使色彩淡化。
4. 纯色中加入补色，可降低彩度。
5. 纯色中加入三原色，可降低彩度。
13.明度对比：黑色和白色在增加或减少所构成的一个颜色的变化。
14.明度对比基本类型：1.高长调：对比度差大，视觉效果明快、强烈、清晰2.高中调：对比度差中，视觉效果明朗、轻松3.高短调：对比度差小，视觉效果淡雅、柔和、明亮，女性感4.中长调：对比度差大，视觉效果稳健、沉着、坚强，男性感5.中中调：对比度差中，视觉效果神秘、丰富6.中短调：对比度差小，视觉效果沉着、含蓄、模糊7.低长调：对比度差大，视觉效果强烈、苦闷、爆发力8.低中调：对比度差中，视觉效果朴实、厚重、内向9.低短调：对比度差小，视觉效果幽暗、沉闷、忧郁、缺乏生气15.明度色阶控制着整个色彩体系，明度色阶是色彩三要素的中心16.色彩平衡公式：A色的明度*彩度B色面积-------------------------- = ----------------B色的明度*彩度A色面积17.无色彩与任何有彩色搭配搭配都能取得调和感很强的、有着特殊格调的配色效果。
色构总结
分类： 重金属、另类金属、前卫金属、黑色金属、朋克、无政府主义等
叛逆、独立、极端、愤怒、疯狂甚至歇斯底里等
色彩 — 明度：强对比
纯度：高纯度
色相：黑、白、红等
形 — 不规则的、犀利的、随意的、
轻音乐
区别于古典音乐的厚重，庞大、凝重、深刻的思想内涵、严肃端庄等 轻音乐则相反，织体轻盈，结构小巧简单，节奏明快舒展，旋律优美 动听，带给人们轻松优美的享受。
春天
夏天
秋天
冬天
色 彩
民乐
心 理 构 成
交响乐
轻音乐
民乐摇滚乐春天源自夏天秋天冬天
喜
怒
山东菜
四川菜
江苏菜
广东菜
喜
怒
哀
乐
山东菜
四川菜
江苏菜
广东菜
喜
怒
哀
乐
喜
怒
哀
乐
华丽，浪漫，抒情，高雅、风度不凡等
色彩 — 明度：高明度 弱对比
纯度：低纯度、中纯度
色相：蓝、紫、红等
形 — 柔软的、曲线感的
交响乐
内涵深刻，戏剧性、史诗性、悲剧性、英雄性，音乐格调庄重，结构严谨
庄重的、宏大的、浑厚的、严谨的、起伏变化大等
色彩 — 明度：低明度 强对比 纯度：低纯度 强对比 色相：褐、红、黄、橘、黑等
课程小结
色彩构成
色彩的属性
色彩的对比
色彩的调和
色彩的心理
色彩的应用
摇滚乐、轻音乐、交响乐、民乐
摇滚乐
产生背景 ： 美国50年代，青少年生活条件优越，没有像父辈那样经历 过战争和苦难，同时又倍受家庭的宠爱，因此，不理解父母们的思维和
生活方式，不愿意走父母为自己安排好的道路，在摇滚乐中找到了自己
构成设计知识点色构
构成设计知识点色构构成设计知识点色构一、引言色彩在构成设计中扮演着至关重要的角色。
色彩的选择和组合能够影响设计的整体效果和表达的意义。
色彩构成是设计中的一个关键知识点，本文将从色彩的基本原理、色彩构成的意义和实际应用等方面进行探讨。
二、色彩基本原理色彩基本原理涉及色相、明度和饱和度三个主要要素。
1.色相色相指的是色彩所表现的基本颜色，比如红、黄、蓝等。
色相对于色彩构成而言至关重要，不同的色相能够传达出不同的情感和意义。
2.明度明度指的是色彩的明暗程度，从黑到白的过渡。
通过明度可以调整设计的整体明暗感，从而影响设计的视觉效果。
3.饱和度饱和度指的是色彩的纯度和浓淡程度。
高饱和度的色彩更加鲜艳、明快，而低饱和度的色彩则更加柔和、稳定。
这三个色彩基本原理相互影响，通过不同的组合和调整，可以创造出丰富多样的色彩效果。
三、色彩构成的意义色彩构成在设计中有着重要的意义。
1. 色彩表达情感不同的色彩能够传递出不同的情感和意义。
比如红色代表热情和力量，蓝色代表冷静和稳重。
通过巧妙运用色彩构成，设计师可以准确传达出设计作品想要表达的情感和主题。
2. 色彩引导视线色彩构成还可以通过色彩的对比和分布来引导视线。
明亮饱和的色彩会更容易吸引人的眼球，而柔和的色彩则不容易引起关注。
设计师可以利用色彩构成的特性来引导观众的注意力，突出重点。
3. 色彩营造氛围色彩构成也可以用来营造设计作品的整体氛围。
比如黄色可以营造出明快欢乐的氛围，而灰色则给人一种低调稳重的感觉。
通过巧妙运用不同的色彩，设计师能够为作品注入特定的氛围和情绪。
四、色彩构成的实际应用色彩构成在实际设计中具有广泛的应用。
1. 室内设计在室内设计中，色彩构成是一个非常重要的考虑因素。
通过选择合适的墙面、家具和饰品颜色，设计师可以打造出独特的空间氛围。
比如在儿童房设计中，可以采用明亮色彩来创造出活泼欢快的氛围。
2. 平面设计在平面设计中，色彩构成可以帮助设计师营造出吸引人眼球的视觉效果。
构成基础-色构PPT课件
a.同一调和，即将对立的几种颜色在三要素方面增加同一性因 素。 同一调和包括同一明度调和、同一色相调和、同一纯度调和
b.近似调和 在三要素中保持一种或两种要素近似变化其他要素
2）.对比色相的调和
以强调变化组合的和谐的色彩在对比调和中三要素都处于 对比状态，无需调正，使其保持色彩富有活泼、生动鲜明的效 果，把对比强烈的色彩组合在一起达到即变化有统一的和谐
究色彩的产生及人对色彩的感知和应用的一门学科，是一门重 要的研究色彩组合规律、创建方式的基础学科。
学习色彩构成的目的？ 掌握色彩构成的理论知识 掌握色彩构成要素、心理 培养对于视觉艺术形式的创造性思维方式，为以后的设计做好 坚实的理论和实践基础
二、色彩的构成要素
1、光与色的关系 色彩是光刺激眼睛所产生的视觉印象和感觉。 2、三原色 红、黄、蓝 3、三间色 橙（红+黄）、绿（黄+蓝）、紫（红+蓝） 4、复色 灰黑（红+黄+蓝） 5、相似色 例如红－红橙－橙、黄－黄绿－绿、青－青紫－紫等均为类似色. 6、互补色 7、暖色 8、冷色 9、色彩的三要素 色相、纯度、明度
作业：
1、任选一张进行临摹或者进行创作修改。 2、尺寸大小:20cmx20cm的素描纸,作品名称、 班级、姓名写作品右下角.
五、色彩的对比：
1）同时对比 亮色与暗色相邻、亮色更亮、暗色更暗
2）连续对比 当我们看了红色的地毯再去看黄色地毯就会发现黄色地毯
有些绿色，因为眼睛会残留色彩的补色的缘故。
黑色：
夜、死亡 邪恶、严肃、深沉、神秘、寂静、悲哀、压抑、庄重。
白色：
纯洁、素净、神圣、明快、清洁。
色构重点重点
1、色系的分类：色彩，可分为无彩色和有彩色两大类。
前者如黑、白。
灰，后者如红、黄．蓝等七彩。
有彩色就是具备光谱上的某种或某些色相，统称为彩调。
与此相反，无彩色就没有彩调。
无彩色有明有暗，表现为白、黑，也称色调。
有彩色表现很复杂，但可以用三组特征值来确定。
其一是彩调，也就是色相；其二是明暗，也就是明度；其三是色强，也就是纯度、彩度。
明度、彩度确定色彩的状态。
称为色彩的三属性。
明度和色相合并为二线的色状态，称为色调。
计算机显示屏色系：光色光色是指“光源的颜色”，或者数种光源综合形成的被摄环境的“光色成分”。
在摄影领域，人们常把某一环境下的光色成分的变化，用“色温”来表示。
光色决定照片总的色调倾向，对表现主题帮助较大。
光色颜色越加越亮，印刷色越加越黑2、色彩的冷暖不受物理上的实际温度变化的限制3、画面构成的基础：陪体。
陪体是指与画面主体有紧密联系，在画面中与主体构成特定关系，或辅助主体表现主题思想的对象。
陪体是相对于主体而言的，它也是画面的有机成分和构图的重要对象，陪体在画面中的出现，目的是要陪衬、烘托、突出、解释、说明主体。
4、各种颜色的意义：红色在视觉上产生一种临近感与扩张感。
红色的效果富有刺激，给人活泼、生动和不安的感觉。
红色性格强烈、外露、饱含着一种力量和热情，象征着希望、幸福、生命等。
、绿色是稳定的，在可见光谱中绿色的波长居中，起到缓解疲劳的作用，其性格柔顺、温和、优美、抒情，象征着永远、和平、青春、新鲜的意味；在某种特定条件下，绿色也会带有消极意义，有时可造成阴森、晦暗、沉重、悲哀的气氛。
蓝色在可见光谱中，蓝色光波较短。
蓝色代表着广阔的天空色，同时又使人联想到深不可测的海洋，表现出沉稳、冷淡、理智、博爱、透明的特性；蓝色也是一种消极的、收缩的、内在的色彩。
白色在色光中，白色包含着色环上的全部色，故称之为全光色。
黑色从光学角度说，黑色是无光的。
在视觉上是一种消极性的色彩。
它使人们想到黑暗、黑夜、寂寞、神秘；意味着悲哀、沉默、罪恶、恐怖。
色构
基本配色——奔放-----------------------------------------------------------------------------------藉由使用象朱红色这种一般最令人熟知的色彩，或是它众多的明色和暗色中的一个，都能在一般设计和平面设计上展现活力与热忱。
中央为红橙色的色彩组合最能轻易创造出有活力、充满温暖的感觉。
这种色彩组合让人有青春、朝气、活泼、顽皮的感觉，常常出现在广告中，展示精力充沛的个性与生活方式。
把红橙和它的补色——蓝绿色——搭配组合起来，就具有亲近、随和、活泼、主动的效果，每当应用在织品、广告和包装上，都是非常有效。
基本配色——传统-----------------------------------------------------------------------------------传统的色彩组合常常是从那些具有历史意义的色彩那里仿来的。
蓝、暗红、褐和绿等保守的颜色加上了灰色或是加深了色彩，都可表达传统的主题。
例如，绿，不管是纯色或是加上灰色的暗色，都象征财富。
狩猎绿（hunter green）配上浓金或是暗红或是黑色表示稳定与富有。
这种色彩常出现在银行和律师事务所的装潢上，因为它们代表恒久与价值。
基本配色——低沉-----------------------------------------------------------------------------------不同于其它色彩展现柔和，低沉之美的灰紫色没有对比色。
灰紫色调合了红紫色、灰色和白色，是个少见的彩色。
任何颜色加上少许的灰色或白色，能表达出的柔和之美，有许多种包括灰蓝色、灰绿色等。
但若灰紫色本身被赋其它彩度或亮度，则可能掩盖了原颜色的原有意境。
使用补色，或比原色更生动的颜色，可使这些展现柔和之美的颜色顿时生意昂然，但要保持自然的柔美，亮度的变化应尽少使用。
色构
设计是人类自觉物质文明创造的重要活动，在造物过程中就要借助视觉形式来进行构形、设色而获取方案。
在此过程，色彩构成为设计师必备手段之一。
色彩构成，是指遵循科学与艺术的内在逻辑对视觉艺术中的色彩造型要素予以富有鲜明创造性的组合活动。
色彩是理性的，本教材是通过科学的方法揭示色彩的本来面貌，了解色彩的科学构成；通过理性的视觉训练，把学生以前的视觉习惯代以崭新的、理性的视觉规律，丰富学生的视觉经验。
色彩构成是艺术设计必要的基础之一，它与平面构成及立体构成有着不可分割的关系。
色彩构成训练的具体内容就是指色彩的相互作用，是从人对色彩的知觉和心理效果出发，用科学分析的方法，把复杂的色彩现象还原为基本要素，利用色彩在空间、量与质上的可变幻性，按照一定的规律去组合各构成之间的相互关系，再创造出新的色彩效果的过程。
对于色彩构成的学习与表达，集中体现在理论与实践两个层面上：通过规范系统的色彩理论学习，有助于设计者较理性、较完整、较快捷地掌握色彩构成原理及其创作的实质；再就是从设计实践的需求出发进行动手练习，就是说在艺术设计实战的角度来研究色彩与色彩之间的内在关系，以及色彩在艺术设计世界中在形态、肌理、面积、空间、节奏、韵律与情感等方面的关系。
当然，这两者之间并非是截然分开的，都是在学习中交替进行，它们是一个相辅相成的互补关系。
有关色彩的理论实践研究，可以说是从17世纪的开始到l9世纪的觉悟，尤其是各个艺术流派高度发展，以及20世纪的不断完善，经过几代艺术家的努力探索，形成了科学的国际性色彩体系。
如美国的孟塞尔色体系、德国的奥斯特瓦德色体系、日本色彩研究所色体系等，都是至今世界上流行的色彩体系，这些对艺术设计教育有着现实的指导意义。
在我们现实生活世界里，处处都与色彩发生关系，色彩所涉及的范围无处不在：公共场所及建筑环境的色调布置、交通工具以及标牌色彩、街道灯光色彩，还有日常生活的需求，如居住环境、服饰、家用电器、日用器皿等都与色彩设计有关第一课认识色彩第一讲色彩产生的基本原理第二讲色彩的表达方式第二课色彩对比构成训练第一节明度对比第二讲色相对比第三讲纯度对比第四讲冷暖对比第五讲面积对比第三课色彩调和构成第一讲色彩调和的方法第二讲空间混合构成第四课色彩的意象构成第一讲色彩的采集与重构第二讲色彩的联想第三讲色彩的情感第五课色彩构成应用及例析色彩构成应用及例析。
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色彩构成所要探寻的有关色彩之规律的研究
首先是应该建立在对自然景观的关照基础之上的， 在生活中寻找画面的基本色是非常必要的。
色彩训练的意义并不在于其教学形式的如
何样西化，人们对于自然的直觉在通常情况下 是有着相对的同一性，我国有关艺术学习的传 统途径“师法自然”在设计学基础课程、色彩 构成教学中的实践在探索我国现代设计教育模
原色 无法用其它颜色调配出的颜色 红 黄 蓝 间色 两种原色混合所得出的颜色 橙 绿 紫 复色 三种原色和两种以上的间色按比例调配出的颜色 固有色 物体所固有的颜色 光源色 光照本身的颜色 环境色 物体所处环境的色彩对物体所产生的影响 补色 色相环上直径两端正对的颜色被称为互补色 有彩色 黑 白 灰以外的颜色 无彩色 色彩学当中人为将黑 白 灰色系划归为无彩色
• 明度:色彩的明暗程度，也可称色的亮度、深浅。若 把无彩色的黑白作为两个极端，从中间根据明度的顺 序，等间隔的排列若干个灰色，就成为有关明度的系 列，即明度系列。靠近白端维高明度系列，靠近黑端 称地明度系列，中间部分为中明度色。
作业：2、明度推移
• 目的：认识各种颜色的面貌以及明亮程度。 • 要求：做4色明度推移。用高明度色；36cmX36cm 白卡纸； 水粉平涂； 制作工整、干净； • 方法：
• 色立体的基本骨架：
以无彩色为中心轴，顶端为白色，底端为黑色， 之间分布不 同明度渐次变化的灰色，色相环呈水平状包围着中轴，呈圆形。
白
彩度 色相
黑
色彩三属性：
明度(Lightness) 色彩的明亮称度 色相(HUE) 不同波长色的情况
彩度(Saturation) 用数值表示色的 鲜艳或鲜明的程度
作业：3、综合推移
• 目的：分别用明度、色相和彩度综合创作推移构成作业； 全面理解色阶的
深浅变化及节奏关系；掌握色彩的调和手法；感受色相带给人的直觉力量； 理解色彩的鲜浊带来的强弱反应。
• 要求：以一种属性为主，其他两种为辅构思；色阶要求６～１０个左右；构 图合理，准确把握尺寸比例。用36cmX36cm 白卡纸；
以马蒂斯为代表的野兽派更强调个人的主观精神，形象夸张、色彩单纯、色
彩对比强烈，用平面化的大色块追求浓厚的装 饰性趣味，发挥直觉达到原始艺术和儿童画单 纯而天真的地步；
以克利、达利、米罗为代表的超现实主义画派，认为绘画中应强调无意识的 发现、偶然的结合，梦境的真实再现。他们将点、线、面和空间等绘画因素.
色相：指色彩不同的相貌。不同波长的光波给人特定红、黄…光谱色中的红、橙、 黄、绿、蓝、紫基本色相，像玫红、大红、朱红、橘红表明的是 一个特定的色相，它们之间的差别属于色相差别；而红色加白或 加黑后形成的深红浅红属于明度差别。色彩学家把红、橙、黄、
绿、蓝、紫等色相以环状形式排列在加上光谱中没有的特定色相
式的过程中是十分必要的。
色彩的知觉过程：
光源（直光） 经） 物（反射光、透射光） 眼（视神
脑（视觉中枢）
产生色感反应（知觉）
人们已知的有关色彩学的理论是十七世纪以来色彩学与 科学研究的结晶。众所周知，我们其所以能够感知到世界的 色彩斑斓，其原因是由于源自于另外一座星球所发出光的照 射，而这种神奇的物质本身并不具备色彩；物理学的常识告 诉我们，光只不过是一种可以分解的电磁辐射能，三棱镜对 光的分解实验也进一步证明了这一点。人们知道，不同的波 长导致了光的颜色的差异；事实上，颜色并不是物体本身的 自然属性，光作用于自然物的视觉反应，我们通常称之为色 彩。人类自身器官所能感知到的物象色相的差异，完全取决 于物体对光谱中不同波长光的吸收或反射，这一自然现象的 主要原因是物体表面不同的分子结构造成的，物体表面愈光 滑，这种反射的能力愈强。
新造形主义领袖蒙德里安，拒绝使用具象元素，主张艺术语言的抽象化
和单纯化。绘画中力求数学精神；
• 色彩构成与色彩写生的不同？？？
更扩大了人们对色彩的想象力 增强了人对色彩语言自身的表现力
更多主动和自由
是一种纯粹抽象的思维方式
构成的概念:一种思维方法.一方面是训练理性、抽象的
逻辑思维能力，将复杂的视觉表面现象还原成最基本的要素； 另一方面要以追求“创造价值的实现”为目的，对意志要素进 行重构。构成本身不是目的，只是实现目的的一种手段，创造 是它的目的。
加法混合 是指色光的混合
减法混合 主要是指颜料的混合 中性混合 是基于人的视觉生理特征所产 生的视觉色彩混合，而并不变化色光或发 色材料的本身。
目前国际上被普遍接受的色彩系统一般为显 色系统（color appearance system）和混 色系统（color mixing sysem），前者包括 由美国画家孟塞尔创立的孟塞尔颜色系统 （Munsell color system）和由科学家奥斯 特瓦德创立的色系统，后者泛指由日本色彩 研究会所创立的色立体系统等。
达.芬奇
反对强烈对比的着色方法，他用极细微的色调层次作画
伦勃朗被认为是明暗对照法画家的典范，在他的作品中，色彩变成物质化
的光能，具有另人振奋的力量；
印象派画家对大自然的充分研究，使得他们在光与物体之间的色彩 表现达到了一个全新阶段。
“ 点彩派”把色域分成色块，使之富有体积感和装饰效果。他们认为调和 的色彩会破坏色彩的力量。这些纯色点在观画者的眼里才会调和
水粉平涂； 制作工整、干净；
• 方法：
学习工具
1. 水粉色，也可配合其它颜料及特殊材料；
2.
3.
纸：白卡纸、水粉纸、素描纸、水彩纸；
笔：叶筋、衣纹、蟹爪等狼毫笔和小白云、中白云 等羊毫笔；
4.
5.
调色盒、调色碟；
其它：铅笔、橡皮、尺子、圆规、鸭嘴笔、胶带纸、 拷贝纸。
就形成一个封闭的环状循环，从而构成色相环（色轮）。色相环 中尽量把色相距离分割均等。一般局用纯色表现.（下图）
彩度：指波长的单纯长度，也就是色彩的鲜艳度。也称饱
和度。一个色彩参入了其他成份色彩度将降低。凡有彩度
的的色必有相应的色相感，有彩度的色都称为有彩色。
作业：1、色相环
• 目的：认识各种颜色的面貌以及在色相环上的位置。 • 要求：做24色色相环。用高彩度色；36cmX36cm 白卡纸； 水粉平涂； 制作工整、干净； • 方法：