2018年高考理综化学备考复习策略及命题趋势分析
2018年高考理综化学备考复习策略及命题趋势分析2018年3月一、对全国化学高考Ⅱ卷的反思（一）2017全国化学Ⅱ试卷整体认识与往年相比，理综化学部分最大的变化是选做题由以前的三选一变成了二选一（删掉了选修二），其他题型与之前相比基本相同，但细节上仍存在一些变化，贯彻了新大纲的思想，难度略有上升。
1．试卷整体结构从试卷结构来看，化学卷依然是7+4形式，即7道选择题和4道大题（包括选做题），总分100分。
涉及知识覆盖了人教版两本必修和三本选修的内容（其中，选修4为必考内容；选修3、选修5为二选一）。
整体回归基础，选题源于课本又高于课本。
比较今年与往年的试卷主干知识分布（见下表）不难发现，各知识点占比呈平衡之势。
必做题中，实验综合、化学反应原理、化工流程和元素化合物仍然是占分最多的3个部分。
尤其是综合了反应原理、元素化学、实验操作的“滴定”在今年考查力度较大。
选做题中的物质结构题和有机推断题都在以往的基础上融入了一些新的特色。
整体来看，2017年理综化学卷保持了往年的命题风格，知识点基本覆盖了主干内容。
并且突出体现了化学这门实验学科的特点，强调了化学在生活和工业生产中的重要地位。
2．题目特点选择题涉及了化学与生活、化学计量中的N A问题、元素周期律、有机物性质探究实验、电解池、水溶液中的平衡综合、元素化合物性质、探究实验等知识点。
总体立足平稳，重在基础，并凸显新大纲的特点。
如第7题考查了糖类、油脂、蛋白质等营养物质，与生活紧密相关，体现了大纲“理论联系实际”的理念。
第8题属于传统题型，考查阿伏加德罗常数在化学计量中的应用，要求学生熟悉常见物质的结构和氧化还原反应中的得失电子守恒思想。
第9题为元素周期律的应用，要求考生对“位-构-性”有充分的认识。
第10题以实验为依托考查学生对常见有机物性质的理解。
第11题以“电解氧化法”为背景考查电解池的基本原理。
第12题属于全国卷中比较新颖的题型，借助“物质的量分数-pH”图像考查学生对于水溶液中平衡的综合运用，难度较大。
第13题借助实验手段考查学生对元素化合物基本性质、沉淀溶解平衡的理解。
三道必做大题的出题模式遵循了往年规律，涉及元素化学、反应原理、实验化学三大板块。
其中26题以水泥中成分的测定为背景，考查了元素化学的基本规律，延续了历年高考借“化工”考“元素”的命题思路，综合性较强，在计算部分涉及到了氧化还原滴定，体现出了良好的区分度；27题以丁烷为背景，涉及到勒夏特列原理、转化率、化学反应的方向等多个反应原理问题，虽然背景与去年不同，但考查方式非常类似，总体而言对考生的逻辑思维能力要求较高；28题以水中的溶解氧为背景，涉及到I-的还原性问题，考查了学生的实验评价能力，来源于课本元素化学的知识，说明重视基础仍是实验题的首要立足之地。
另外实验评价凸显了新大纲强化实验的思想。
选做题中，有机化学推断涉及到比较陌生的环氧乙烷的加成反应，但总体思路依然与往年相似，合成路线不长，考点仍旧分布在官能团、反应类型、同分异构体等基础知识点上。
选3结构题保持了往年知识点比较分散的特点，立足课本进行适当拓展，出现了电子亲和能、晶胞中的单元个数等新颖的考点，整体难度增大。
（三）近四年全国Ⅱ卷必试题分值分布二、对全国高考化学Ⅱ卷命题规律的认识（一）高考为什么考国务院于2014年9月发布了《关于深化考试招生制度改革实施意见》，这一意见是领悟高考命题改革走向的核心文本，按照实施意见的要求，高考改革分三步走，第一步是2014年，启动高考考试内容改革；第二步是2017年，全面推进改革并形成阶段性成果；第三步是2020年，高考命题科学化水平整体提升，由现代教育考试国家题库、国家英语能力等级量表等构成的支撑体系基本建立，整个考试更具科学性、公平性和权威性。
高考的核心立场是：“立德树人、服务选拔、导向教学”1.立德树人。
这是高考改革的核心，加强“一点四面”考查是落实立德树人的集中体现，即以立德树人为核心，加强对社会主义核心价值观、依法治国理念、中华传统文化与创新能力的考查，不断强化高考的育人功能和积极导向作用。
化学经常以前人对科学的认识为素材设计试题，弘扬我国悠久的历史和文化，挖掘学科史的价值，充分发挥以史育人的作用；注重理论联系实际、真实而有价值的问题情境，加强试题的开放性和探究性，深入考查实验探究能力和创新力，这些均是化学高考中体现立德树人的主要方式。
2.服务选拔。
分析近几年的全国化学Ⅱ卷，其选拔功能主要体现在以下几个方面：（1）试题考查内容及能力要求上体现了与将来大学学习衔接的思想，关注学生对知识内在机理的理解和对学生创造性、探究性思维能力的考查。
（2）试题具有一定的难度（一般难度系数控制在0.5—0.55）具有较大的思维容量，试题设计的原创性强，体现较好的区分度、信度和效度。
（3）试题设计具有层次性，每一个学生都能在每一道里拿到分，体现高考对不同层次学生的选拔，确保考试的全面性和公平性。
3.导向教学。
高考的“指挥棒”作用是不可否认的，因此高考也就自然赋予了导向教学的功能。
近几年的导向是：测试考生进一步学习所必需的知识、技能和方法，以能力测试为主导，选拔具备学习潜能和创新精神的考生。
（二）化学高考考什么1.必备知识化学是一门在分子、原子层次上研究物质的组成、性质、结构与变化规律的自然科学；中学化学的定位在于：解释化学基础知识、基本理论和基本方法的学科，是以无机结构和反应原理为主，有机化学为辅的课程体系。
根据课程标准和教材的内容设置，在高考的考试大纲中将其内容分解为化学学科研究方法、基本概念、物质结构基础、化学反应原理、无机物、实验基础与探究、有机化学基础等部分。
高考命题严格遵循考试大纲的规定考查基础和主干内容。
从近5年高考理综化学全国Ⅱ卷所考察的内容看，试题都注重化学主干知识的考查，主要体现在以下10个方面：①常见无机物及其应用（Na、Al、Fe、Cu、C、N、S、Cl）②阿伏加德罗常数（N A）及化学用语（电子式、化学式、结构简式等）③两大反应（离子反应、氧化还原反应）④元素周期律和元素周期表（含选修3---物质结构与性质部分内容）⑤盖斯定律及其相关计算⑥电化学原理（原电池与电解池）⑦化学反应速率化学平衡(包括相关计算)。
⑧水溶液中的离子平衡(电离平衡、盐类水解平衡、难溶电解质溶解平衡)⑨化学实验（探究式实验比重有增大趋势）⑩有机化学（以各类官能团核心性质为基础的有机推断）以上知识在近几年的化学高考中出镜率非常高，这是我们备考基础中的基础。
2.关键能力分析和解决化学问题能力是高考化学能力目标中重要的一个方面。
新课程的高考化学试题从生产或研究中的真实过程中选取符合中学生认知特点的内容，呈现真实的化学问题，将化学研究的基本思想与方法、反应原理、物质的性质与应用融合于试题之中，要求学生以中学基础化学知识为工具，解决实际问题。
原高考大纲中对化学学习能力有四个方面:观察能力、实验能力、思维能力、自学能力，现在演变成三大能力：①接受、吸收、整合化学信息能力；②分析和解决化学问题的能力；③化学实验与探究能力。
这些能力在近几年，特别是16和17年化学高考中得到了充分体现；主要通过设置真实情境，考查应用学科知识和方法解决实际问题的能力。
最近几年的真实问题情境主要包括如下几个方面：（1）生活应用情境①饮食方面。
以化学的基础知识和概念解释日常饮食中的现象和问题，例如元素对人体健康的作用、调味品的成分及作用机理、如何利用抗氧化剂保存食品等等。
②药物方面。
化学最大的贡献之一在于开发了数以万计的新型药物，治愈了各种疾病，挽救了成千上万的生命。
最近几年高考化学试题涉及的药物包括2017年II卷36题治疗高血压的药物比索洛尔以及III卷抗肿瘤药物氟他胺等。
③材料方面。
化学制造的材料为现代电子设备提供优异的光电性能，极大提高了人的生活品质。
考查的材料内容包括高分子材料如2010年的PC、2016年的氰基丙烯酸甲酯；新型光电材料如2017年I卷的碘酸钾非线性光学材料和36题的有机光电材料；④生活中的电化学装置。
生活中应用了大量的化学电源，最常见的各种一次性电池（如锌锰干电池）、电子设备中的可充电电池（如手机中的锂电池）和汽车中的铅蓄电池等。
为考查电化学原理，高考化学试题经常呈现新型的电化学装置，例如2016年II卷的海水激活 电池、2017年III卷的全固态锂硫电池、2015年I卷的微生物电池等。
Mg AgCl（2）化学发展史情境学习化学研究历史和过程是获取研究思路和灵感的重要途径，能让学生领悟科学家进行科学研究使用的科学思维和科学方法，形成不畏艰难、勇于探索的科学品质，从而激发他们的科学精神。
例如2017年呈现了历史上不同科学家推测的苯的三种结构，渗透了化学科学思维的方式和方法。
当选取我国科学家在化学化工领域的巨大成就时，还有利于引导学生关注我们国家在化学化工等技术领域的先进成果，有利于渗透中华优秀传统文化，增加国家认同感，弘扬爱国精神。
（3）工业生产情境①以天然物质为原料生产目标物质。
化学工业生产主要是以自然界存在的物质为原料转化为工业品或者生活必需品，教材中涉及的工业生产包括海水提溴、氯碱工业、电解制铝等。
例如2015年以天然铁硼矿为原料制备硼酸。
②将废弃物质转化为可用物质。
废弃物质的综合利用是绿色化学思路的体现。
将其作为考查情境有利于让学生全面地、辩证地认识物质的物理化学性质。
例如2017年从“废钒”中回收V O、利用“废铁屑”制备絮凝剂聚合硫酸铁。
25③工艺条件优化问题。
当某种物质的实验室制造技术成熟之后，需要在工业生产阶段进行工艺条件的优化，使其生产效率最大、成本最低。
例如2016年丙烯氨氧化生产丙烯腈，2014年乙烯水合制乙醇，呈现工业开发中工艺条件对生产的影响，让学生根据数据进行分析判断并优化工艺。
虽然2017年的考试大纲中删去了化学与技术模块，但以工业生产为情境的命题方式并没有削弱。
2017年I卷以钛铁矿为原料制备锂离子电池的电极材料、III 卷以铬铁矿制备重铬酸钾、II卷考查丁烷为原料脱氢制备丁烯的工艺条件优化。
（4）科学前沿情境虽然科学前沿通常是高精尖的理论、技术和方法，可能与中学化学的基础知识的要求相差较大，超越了中学生的认知水平和能力。
但只要以遴选中学相近的内容，贴近学生水平实际，删繁从简，就能与中学进行很好融合。
这也是近几年的热点之一，近几年高考化学中的科学研究情境主要包括三个方面：①新的合成方法。
合成化学是制备各种特定结构和特定功能的化合物和材料。
新的合成方法的基本特征是绿色、经济、高效、高选择性，并且更加精准和环境友好。
例如高分子材料对苯二甲酸乙二醇酯（PET）原料的对苯二甲酸酯通常是由石油化工的对二甲苯（PX）氧化得来，而2016年I卷的情境是新型的生物质方法合成对苯二甲酸酯的新路线。
2018年高考理综化学试题分析暨基于核心素养的2019届高三备考复习策略
实践认识层面
实验探究与创新意识是化学核心素养的实践基础 证据推理与模型认知是化学核心素养的思维核心 宏微结合与变化平衡是化学核心素养的学科特征 科学精神与社会责任是化学核心素养的价值立场
各类素养养
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三维目标（科学素养）
知识 技能
过程 方法
情感 态度 价值观
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Ⅰ.2018年高考化学试卷分析
• ——注重情境 考查素养 • 凸显探究 应用实践
一、总体评价
2018年全国高考化学试卷,坚持贯彻党和国家的教育 方针，充分体现考试大纲的精神，依据《考试大纲》， 坚持教育主管部门要求的“一体四层四翼”的指导思想， 体现基础性、综合性、应用性、探究性，具有很好的信 度和效度。有利于引导中学化学教学向素养立意方向转 变，有利于规避复习备考中的“题海战术”和“死记硬背”， 对高考命题与教学改革均有良好的导向作用。
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第二部分
从新课程理念看高三复习
基于证据的分析和推理，构建思 维框架，形成建模方法
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证据推理与模型认知
宏观辨识与微观探析 能从微观层面解释 并认识物质 实验探究与创新意识 提出问题并能有效 解决问题，合作、 创新
变化观念与平衡思想 研究物质变化的多重视 角，用动态的观点分析 和预测化学反应
3月3日，教育部考试中心主任姜钢、党委书记 刘桔在《中国教育报》发表署名文章，就教育 考试工作发表了重要意见，可以说是对高考命 题的“最新定调” 文章提及高考命题的四大需要“增强”的方向 尤其值得关注——基础性、综合性、应用性、 探究性 高考的主要任务：立德树人“一堂课”、 服务选才“一把尺”、 引导教学“一面旗” 理科综合：科学设计试卷结构，凸显探究精神 新知识或拓展信息将更多出现 化学试题可能增加化学反应图形和性能关联图 形的体裁，让学生在获得化学信息的基础上， 回归到基本反应原理和物质结构知识中去。通 过延伸基本知识，在培养学生自学和探究精神 方面进行积极的探索。
2018年高考全国卷化学试题分析及备考启示(2018年市高考化学复习研讨会课件)
化死记硬背。
2.有机化学主要考查方向为同分异构体、官能团 性质等，今年加大了比例，对选考有机化学模块 的考生相对有利。 3.物质结构和元素周期律主要考查元素推断、原
子结构特点及元素对应单质及化合物的性质等。
4.电解质溶液将继续结合新颖图线考查应用能力。 复习中一定要进行反复针对性训练，提升学生能 力。(今年未考) 5. 化学实验基础试题既可以很好地体现化学学
教学启示：重视实验意识的培养
（1）重视教材实验，掌握操作的来龙去脉，现象的 观察与描述。 （2）注重真实情境下对实验原理、装置、操作等知 识和方法的认知、理解、重构和再运用。 （3）要明确实验目的，特别是注意实验一般程序： 操作→现象→结论。 （4）规范表述。 (5）养成统揽全局，克服按部就班答题的习惯。
（4）Na2S2O5可用作食品的抗氧化剂。 在测定某葡萄酒中Na2S2O5残留量时， 取50.00 mL葡萄酒样品，用0.01000 mol·L−1的碘标准液滴定至终点，消 耗10.00 mL。滴定反应的离子方程式 为_____________，该样品中Na2S2O5的 残留量为____ ___g·L−1（以SO2计）
①c中溶液由绿色逐渐变为亮蓝色，该反应的离子方 程式为______。 ②同时c中有气体产生，该气体的作用是_________。 （3）打开K3，关闭K1和K2。c中亮蓝色溶液流入d， 其原因是____ ； d中析出砖红色沉淀，为使沉淀充分析出并分离，需 用的操作是___________ 、 _________、洗涤、干燥。 （4）指出装置d可能存在的缺陷 ______________。 （1）去除水中溶解氧 分液（或滴液）漏斗 （2）①Zn+2Cr3+ == Zn2++2Cr2+ ②排除c中空气 （3）c中产生H2使压强大于大气压 （冰浴）冷却 过滤 （4）敞开体系，可能使醋酸亚铬与空气接触
2018年高考化学复习备考建议
化学实验(定性、定量) 化学计量（化学计算、物质分类） 化学反应与能量（包括电能、热能、氧化还原反应） 四大平衡（化学平衡、电离平衡、水解平衡、沉淀溶解 平衡） 电解质溶液（离子反应、溶液的酸碱性、溶液中离子的 关系） 元素化合物（常见的金属元素、非金属元素、 工业流程） 物质结构（元素周期律和元素周期表、 物质结构和性质） 有机化学
有 机 化 学 复 习 核 心 体 系
◆
◆ ◆ ◆
有机化学式的确定、分类和命名
有机物的结构和同分异构体 烃及其衍生物的性质和应用
◆
有机反应类型 有机物的转化、推断和合成
有机化学中的实验
◆ ◆
二、难点突破 针对化学实验
（2013.26 2014.10、28 2015.12、13、28
2016.9、26 2017.9、26）
⑶正极反应
酸性溶液中： O2 + 4H+ + 4e- = 2H2O 碱性溶液中： O2 + 2H2O + 4e- = 4OH固体电解质(高温下能传导O2-)： O2 + 4e- = 2O2熔融碳酸盐电解质： O2 + 2CO2 + 4e- = 2CO32-
(4)负极反应式书写
①写出在负极发生氧化反应的物质，标
2018年高考复习备考建议 2018.2
近年高考特点
注重双基
更注重能力
不考知识储备
考认知能力的发展水平 选拔学习水平高的人
高考主要考察学生的学习能 力：一方面是学生已经具备 的学习能力，另一方面是学 生可能具有的潜在的学习能 力。
学生的学习能力主要通过对主 干知识的运用来进行考查。运 用体现在在现有知识背景下面 对新情境、新问题进行归纳、 演绎、分析、综合等方面。
2018年高考理科综合全国Ⅰ卷化学试题解析与启示
2018年高考理科综合全国Ⅰ卷化学试题解析与启示一、总体把握2018年高考理科综合全国Ⅰ卷化学试题主要考查了学生对化学知识的掌握和运用能力，重点考察了学生对元素周期表、化学键、化学反应、化学平衡、溶液的性质和浓度、化学热力学等内容的理解和应用能力。
试题涉及了基础知识综合运用和实际问题解决能力，整体难度适中，考点分布较为均匀，具有一定的代表性。
下面就试题内容的解析和启示逐一进行分析。
二、试题解析与启示1. 元素周期表元素周期表是化学中非常重要的知识点，对于高考来讲也是必考的内容。
2018年高考化学试题也设置了不少涉及元素周期表的考点。
例如第3题要求根据元素周期表中Na元素的位置，判断该元素的电子排布和化学性质，考查了学生对元素周期表的掌握和应用能力。
这也提醒我们，要加强对元素周期表的学习和理解，熟练掌握元素周期表中元素的性质、周期规律和组成规律，这对于理解和解答相关问题是非常有帮助的。
2. 化学反应与化学键化学反应和化学键也是高考化学试题中的重点考察内容。
2018年高考试题第6、7、8题均涉及了化学反应和化学键的内容。
其中第6题要求根据Cl2分子在紫外光作用下分解的反应方程式和反应条件，判断该反应为光解反应，考查了学生对化学反应类型的掌握和运用能力。
第7题要求学生根据分子式，判断所给化合物的化学键类型，考查了学生对化学键性质的认识和应用能力。
第8题要求根据题目所给的无机化合物的结构式，判断其分子间的相互作用力的种类，考查了学生对物质间相互作用力的理解和把握能力。
这些题目的设置提醒我们，要加强对化学反应和化学键的学习和掌握，特别是对不同类型的化学反应和化学键性质的理解和应用，这是解答相关问题的关键。
3. 化学平衡4. 化学热力学化学热力学是高考化学中的重要内容，也是常见的考查点。
2018年高考化学试题第21题要求根据燃烧反应的反应热和生成物的热化学标准生成焓，判断所给化合物的燃烧热，考查了学生对热化学反应的认识和应用能力。
2018年高考化学复习策略
（一）如何研究高考试题
1.对比研究同一省份历年试题； 2.对比研究同年不同省份试题； 3.同一类型题目在不同年份、省份的分布； 3.研究分析试卷结构、题型；
4.研究分析试题的问题情境、知识内容、
能力立意；
5.研究分析学生的答题水平等。
（二）全国新课标卷的发展情况
2007、2008、2009年——宁夏卷
1、试题编制的原则
明确范围：要和复习的内容匹配； 熟悉考点：本部分知识点要全； 突出重点：重点知识的重复力度要够； 把握题型和试卷结构：紧跟最新高考试题题型 和试卷结构（要保证更新率） ； 控制难度：方法、能力（阅读量、陌生度、思 维力度、计算量等）要合理； 控制耗时：学生解题耗时的可能性要能评估预 计，并要控制在合理的范围内。
2010、2011、2012年——全国新课标卷 2013、2014、2015年——全国新课标卷Ⅰ，全国新 课标卷Ⅱ 2016年：全国卷Ⅰ、全国卷Ⅱ、全国卷Ⅲ （云南、
广西、贵Байду номын сангаас）
2017 年：全国卷Ⅰ、全国卷Ⅱ、全国卷Ⅲ（云南、 广西、贵州、四川）
（三）2017年化学全国课标III卷 分析示例
1、试卷结构、题型
2018年高考化学复习策略
研讨提纲
第一部分 几个问题 2018年
高考化学
复习策略
第二部分 2018年高考化学(课标 III卷)命题趋势 第三部分 一轮复习 第四部分 二轮复习
第一部分 几个问题
云南师大附中 周诗良
一、方向问题
• 研究《考试大纲》 • 研究高考试题 • 研究学生
云南师大附中 周诗良
云南师大附中 周诗良
（一）如何研究《考试大纲》
1、关注考试大纲，理解考试大纲。 2、重视考纲变化，及时调整方案。 3、了解考查要求，明确考试热点。
2018年高考理综化学备考复习策略及命题趋势分析
2018年高考理综化学备考复习策略及命题趋势分析2018年3月一、对全国化学高考Ⅱ卷的反思（一）2017全国化学Ⅱ试卷整体认识与往年相比，理综化学部分最大的变化是选做题由以前的三选一变成了二选一（删掉了选修二），其他题型与之前相比基本相同，但细节上仍存在一些变化，贯彻了新大纲的思想，难度略有上升。
1．试卷整体结构从试卷结构来看，化学卷依然是7+4形式，即7道选择题和4道大题（包括选做题），总分100分。
涉及知识覆盖了人教版两本必修和三本选修的内容（其中，选修4为必考内容；选修3、选修5为二选一）。
整体回归基础，选题源于课本又高于课本。
比较今年与往年的试卷主干知识分布（见下表）不难发现，各知识点占比呈平衡之势。
必做题中，实验综合、化学反应原理、化工流程和元素化合物仍然是占分最多的3个部分。
尤其是综合了反应原理、元素化学、实验操作的“滴定”在今年考查力度较大。
选做题中的物质结构题和有机推断题都在以往的基础上融入了一些新的特色。
整体来看，2017年理综化学卷保持了往年的命题风格，知识点基本覆盖了主干内容。
并且突出体现了化学这门实验学科的特点，强调了化学在生活和工业生产中的重要地位。
2．题目特点选择题涉及了化学与生活、化学计量中的N A问题、元素周期律、有机物性质探究实验、电解池、水溶液中的平衡综合、元素化合物性质、探究实验等知识点。
总体立足平稳，重在基础，并凸显新大纲的特点。
如第7题考查了糖类、油脂、蛋白质等营养物质，与生活紧密相关，体现了大纲“理论联系实际”的理念。
第8题属于传统题型，考查阿伏加德罗常数在化学计量中的应用，要求学生熟悉常见物质的结构和氧化还原反应中的得失电子守恒思想。
第9题为元素周期律的应用，要求考生对“位-构-性”有充分的认识。
第10题以实验为依托考查学生对常见有机物性质的理解。
第11题以“电解氧化法”为背景考查电解池的基本原理。
第12题属于全国卷中比较新颖的题型，借助“物质的量分数-pH”图像考查学生对于水溶液中平衡的综合运用，难度较大。
2018年高考理科综合科试题评析(化学)
2018年高考理科综合化学试题评析2018年高考理综I卷化学试题贯彻了“稳中求变、立足基础、突出能力、锐意求新”的命题指导思想，落实“一体四层四翼”的考查要求，依据《考试大纲》的理念，精心选择试题内容，创新题型设计，构建真实内容情景，有较好的区分度，丰富了化学试题的选才功能；更加重视基本化学知识和理论的融会贯通，对中学化学教学进行正确引导；有利于选拔具有学习潜能和创新精神的考生，注重测试考生的自主学习能力，重视理论联系实际，全面检测考生的化学科学素养。
一、试题评析1.核心考点全面覆盖。
试题中所涉及到的知识点都是历年来的高频考点，如阿伏加德罗常数的出题陷阱、电化学、物质的制备与分离实验、实验探究、盖斯定律、元素周期表的应用、工艺流程、氧化还原滴定、实验探究、价层电子对互斥理论、晶胞的有关计算、有机框图推断，有机合成路线的设计、同分异构体的书写等。
2.试题命制力图创新。
例如在选择题第7题中出现了工艺流程题，第13题电化学一题与物理上的电势相联系，第28题考查压强平衡常数，第35题晶格能、第一电离能及键能的有关计算。
3.突出对能力和素养的考查整张化学试卷上全部5个化学(离子)方程式的书写没有一个是课本上出现过的，考查考生的类比、推理能力与素养；第28题与第36题出现了大量新情境与新信息，充分考查考生接受、吸收、整合信息的能力，分析问题、解决问题的能力及学习潜能。
二、备考建议(1)依托基础，培养能力。
必须确保基础知识无遗漏，做到基础知识全面、熟练、准确。
基本概念彻底悟透，比如高考题中电离能的计算其实是课本上电离能的定义的应用（一反往年比较第一电离能大小的考查方式）。
(2)严格按照《考试大纲》与《考试说明》复习备考。
注意《考试大纲》中对各知识点的要求，吃透《考试说明》中的样题。
2018年的全国I卷化学试题好多题目都能在2018年的《考试说明》样题中找到影子。
例如第13题对应样题中的例5（2010年全国I卷），第27题对应样题中的例15三室电渗析法（2014年全国I卷），第28题用分压计算化学平衡常数对应样题中的例12（2014年全国I卷），这应该引起我们的足够重视。
2018年高考化学备考策略小结
2018年高考化学备考策略小结2017年高考已落下帷幕，激情之后还须冷静。
2018届全国Ⅰ卷高三化学复习，要重考纲，明考点，正确把握复习方向。
要科学安排，分层盯人，有效推进进程。
一轮抓基础，二轮抓整合，三轮抓提升。
课本知识是基础，解题能力是关键，化学思想是灵魂。
多回归课本、课标，狠抓基础知识和主干内容，反复强调核心知识，强调高考题型问题分类归类，完善知识网络。
要探索规范化解题模型和思维模型的建立，狠抓规范落实，强化得分意识，向习惯、非智力因素要效益。
强化实验的复习，重点在原理的理解和操作的规范性上下功夫。
注重教学过程的思考性、灵活性和创新性，培养学生的独立学习能力和思考能力。
1.做好18届高三备考规划（1）“三轮”目标定位（2)一轮复习进程（3）二轮复习规划2.把握高考主干知识（1）以“本”为本夯基础将《化学1》、《化学2》、《化学反应原理》、《有机化学基础》进行适当整合，以《化学1》、《化学反应原理》、《有机化学基础》为复习重点和复习次序，夯基础扫盲点，尤其重视常见元素及其化合物(包括有机化合物)性质与反应的记忆和积累，以反应原理为指导，归纳出规律性、思想性的方法用以处理化学现象和化学事实。
《化学2》要突出“物质结构与元素周期律”知识的学习，《化学2》的其他部分可以穿插在《化学反应原理》、《化学1》和《有机化学基础》模块的学习中，浓缩成知识的精华，以缩短备考“战线”。
（2）以“题”为本拓知能以近年来全国课标卷(包括Ⅰ卷和Ⅱ卷)为模版，选取其他省市相关高考试题与之组合成习题板块，拓展知能，训练速度。
要补充难溶电解质中有关K sp的计算；从难度上来分析，要加强相关“物质的量”的计算及其在反应速率和化学平衡中的应用，强调元素及其化合物知识的灵活运用；（3）主干知识牢记胸纵观近三年全国Ⅰ卷高考化学试卷，仍符合“主干知识年年考、重点知识重点考、冷僻知识偶然考”的规律。
从每年所考查的知识可总结出高频考查知识点和常考知识点两类主干知识，具体如下：高频考查知识点✧选择题Ｎ题：以阿伏加德常数为载体，结合物质组成、原子结构、氧化还原反应原理、弱电解质的Ａ电离和盐类的水解、物质的量的有关计算等知识进行考查。
2018高考化学大纲分析及备考策略
2018高考化学大纲分析及备考策略12月15日，教育部考试中心正式公布《2018年普通高等学校招生全国统一考试大纲》。
高考大纲是高考命题的规范性文件和标准，是考试评价、复习备考的依据。
与2017年相比，2018高考大纲总体变化不大，高考化学大纲变化幅度也非常小，以下是文都中小学化学老师宇文琳琳对2018高考化学大纲的解析。
一、高考化学大纲解析化学考试以测试为主导，在测试考生进一步学习所必需的知识、技能和方法上，全面检测考生的化学科学素养。
化学科命题注重测量自主学习的能力，选拔具有学习潜能和创新精神的考生，重视理论联系实际，关注与化学有关的科学技术、社会经济和生态环境的协调发展，以促进学生在知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观等方面的全面发展。
2018大纲相对于2017年大纲无明显变化，因为2017相对于2016年考试大纲已经加大幅度调整，今年大纲保持稳定，也是在情理之中的。
尽管2017年相对于2016年考试大纲调整较大，但考查内容层次由“了解”变为为“理解”的13处以及新增的27处知识点，许多都属于化学学科核心主干知识，在以往高考考查中较多涉及，而且在复课教学中受到教师的重视。
17年大纲的修订，已经使这些核心主干内容得到强化，18年仍然要继续延续17的复习思路。
北京卷的题型是7道选择题，分值为42分，4道大题，分值为58分。
二、高考化学备考策略结合近几年考试大纲调整情况，关注主干知识的同时，18年还应重点关注以下几点并做好相应复习对策：1. 对化学实验与实验探究能力要求提高：实验装置的选用、控制实验条件的方法、设计实验、预测或描述实验现象。
同学们在复课时要将高中重点基础实验都掌握清楚，从实验目的、实验装置、实验试剂到干扰因素、除杂、验证等都应清楚了解，再练习近几年的真题与模拟题，掌握实验题的解题方法与解题思路，同时也要关注科技与环境相关的新闻和最新研究成果。
2. 在“化学基本概念和基本理论”部分，适当关注以下几个部分：电子式、配制一定溶质质量分数溶液和物质的量浓度溶液的方法、活化能及对反应速率的影响、催化剂选择性、各种化学平衡常数进行判断和计算，并学会从化学平衡角度理解和解释有关反应现象。
2018年高考化学复习备考策略分析
1、读题全局能力（慢审题
快做题） 2、答案还原能力（快速拿分能力） 3、知识运用能力（复制粘贴） 4、整理迁移能力（有机合成） 5、书写表达能力(卷面分） 6、读表识图能力(直接获取） 7、思想规律内化能力（教师水平） 8、理解概括能力（核心素养）
课堂能力渗透
基本观念渗透
时，养成更多的潜在的素养，为将来适 应大学和社会打下应有的基础。 分数和素质二者并不矛盾，本来就是一 致的。 所以，在教学中更加注重学科素养的 渗透，可以起到递进的作用，也是合理 的教学。
知识范围
《考试说明》将高考化学所考内 容分成五部分，习惯上称为“五 大版块”，即化学科学特点和化 学研究基本方法、基本概念和基 本理论、常见的无机物及其应用 （元素化合物）、常见的有机物 及其应用、化学实验。
高三化学第一轮复习习题研究和经分析
2017年11月30日星期四
高三化学一轮复习重点
提升素养 提高成绩
中国教育的问题在于所有的
学习都是以考试为目的，以 分数为标准。 我们把学生推向高考，高考 之后，似乎便与我们无关。
作为教师，如何让学生在提高分数的同
二、及时考试，当堂面批
三、逐项限时训练(时间） 四、错题集中重练
试卷讲评
教师不能就题讲题，
学生不能就题做题
分组展示，必须指出题目中体现
的考察意图（出题人葫芦里卖的 什么药）、考查的思维方式、体 现的学科观念、用到的方法规律。
高三年级：
1、有效
2、有趣
基础年级：
1、有趣 2、有效
“始终如一
平凡的课自然不平凡”
复习达到目的
规范答题习惯
形成应试能力