“美育”让作文之花绽放
“美育”让作文之花绽放
作者：万伟
来源：《中国校外教育·基教(中旬)》2012年第12期
美育是培养学生具有正确审美观点与感受能力的教育。
作文教学不仅要重视学生观察方法、遣词造句、表现技巧的训练，而且要加强对学生正确的审美观的培养，以发展他们感知美、辨识美、记录美的能力。
中学语文作文教学审美情趣作文实质上是学生在感知美、辨识美的基础上记录和再现美的一个过程。
在作文教学时，引导学生留心到身边寻常事物所蕴含的美，发现身边普通人所具有的美的思想和美的行为，了解事物的全貌，指导学生在观察中透过事物的现象抓住事物的本质，发掘事物的美，通过比较分析，抓住事物的特征，在美育的熏陶中，使师生的心灵得到净化，感情得到升华，情操得到陶冶，这样才能用文字把自己找寻到的美鲜明地表现出来，这将是一种十分有益的作文教学的尝试。
一、引导学生感知身边的美
美有很多种，杭州西湖是美的，泰山极顶是美的，长江的汹涌澎湃是美的，这是自然之美；杨丽萍的孔雀舞、贝多芬的钢琴曲也是美的，这是艺术之美，这些美都是大家公认的美。
而回到我们天天目睹的校园，朝夕相处的同学身边，很多中学生觉得无美可言。
例如，学生写我们的校园，因感知不到校园美，便在校园内平空添上一个枝叶繁茂、花香四溢的花园；写身边的同学，他们也大都比较注重捕捉人物的外在美，如“黑瀑布似的秀发”“水汪汪的大眼睛”等字样在作文中常常出现，而对心灵美却表现不够，这说明他们审美的能力还远远不够。
还有一种美叫人物美，是社会美的一种，是所有美的核心。
人既是社会的产物，也是大自然的产物。
因此，人的美既包括社会的心灵美，也包括自然界的形体美。
在这种情况下，教师一定要让学生明确美的本质是内在美，不能把目光只停留在外在美上。
可以用奥斯特洛夫斯基的话教育他们：“人的美，并不在外貌、衣服和发型，而在于他的本身，在于他的内心，要是人没有内心的美，我们常常会厌恶她的漂亮的外表。
”人物美的实质在于理想、情操、道德品质的美。
让学生感知身边的美，要充分调动学生的各种感官，引导学生眼看、耳听、鼻闻、手摸、心想、口说，使学生全面、立体地感受事物、感悟生活。
只有做生活中的“有心人”，留心生活中的闪光点，善于抓住美的瞬间，学生才会发现生活中处处皆美，感受到生活的丰富多彩。
例如，有位同学酷爱整洁，看到讲台上很多粉笔尘，她总爱主动地扫一扫，墙角的纸篓倒下去了，她也总爱主动把它扶起来。
她的举动在有些人看来是不值一谈，这时候老师就要不失时机地引导学生，从这位同学酷爱整洁的习惯看到她那纯洁美好的心灵。
二、启发学生辨识美
学生生活在社会的大家庭中，各式各样的人和事，潜移默化地影响着这群稚气未脱的孩子们，如90后的初中生染发、纹身、打耳钉、追仿“流星花园”式恋情，在网络及现实生活中走“非主流”路线，不想学习，不愿承担责任，只顾及自己的享受，在很多学校里已经为数不少了，这绝不是危言耸听。
稍有不慎，孩子们便会误入歧途，越陷越深，不能自拔。
作为老师，教会学生分清良莠，明辨是非我们责无旁贷，这就要求我们教师要正确引导学生，让他们理解什么是真正的美，把“真正的美”与“表面的美”区别开来。
我讲了一个故事给他们听，让他们辨析一下谁才是真正的美。
有两位同学，一位同学家里很有钱，每天衣服穿得都很漂亮；另一位家里比较穷，他的衣服比较破旧，但却很干净。
有一天，他俩上学去，路上刚下过雨，比较滑。
有一位老爷爷正拉着车子艰难地走着，到一处高坡前拉不上去了，他请这两位同学帮忙，有钱的那位同学怕把自己的衣服弄脏，连忙从旁边跑了过去；而另一位同学，立刻跑上去，帮老大爷推车，推完车后，那位同学干净的衣服上沾满了泥巴。
我就让同学们讨论一下，谁的行为更美，并把自己的感受写成文章。
同学们各抒己见，纷纷亮出自己的观点。
很快，班级中就分成了两派：“明哲保身”派认为只要自己不去损坏他人利益就是美；而“助人为乐”派则认为尽自己所能帮他人脱困最美。
他们畅所欲言，针锋相对，而我只做一个旁观者。
理不辨不明，最后，全班同学一致认为：“身上沾满泥巴的同学最美。
”我因势利导，对学生进行美的教育，使大家懂得鸟美在羽毛，人美在心灵，让他们理解什么是真正的美。
结果，这次作文很成功，同学们个个观点鲜明，论据充分，内容充实。
从此以后，班级中学生染发、纹身、打耳钉等“非主流”现象少了，认真学习，热心助人的人多了，同学们用自己的实际行动，向真正的美迈进了一步。
三、鼓励学生记录美
美无处不在，对于我们的眼睛，并不缺少美，但美的火花稍纵即逝，要想让美常驻人间，留住美、传播美、歌颂美就要把美变成文字，所以，感受美的同时还要鼓励学生记录美。
初步具备了感知美、辨识美的能力，同学们写出的文章就不会偏离正确的审美方向。
我班有一位同学，在日记中把老师比作一支粉笔，他说：“粉笔的洁白无瑕，多么像老师的清白无私。
它在知识的传授过程中把自己变成粉末，多么像老师默默无闻，任劳任怨的工作精神啊！”他还把粉笔比作知识的桥梁，他说：“这座桥的一头搭在老师的心上，一头搭在同学们的心上；知识的甘露，通过这座桥，缓缓流到同学们的心田，灌溉着智慧的花朵！”
难道别的同学心中就没有这样的思想火花吗？在这个同学的启发下，我在班级中开展了“观察美，发现美，塑造美好心灵”的写作活动，极大地调动了同学们的写作热情和对美好事物的追求，学生们都纷纷自备了笔记本，专门用来收集名人论美的格言，记录一闪而过的灵感火花，我还适时地引导他们加上合理的想象。
这样，深入到生活中去了，积累的素材多了，写作的内容也就丰富了，学生们想象的双翼展开了，写出的作品可以说是美不胜收，琳琅满目。
我班一位同学就写过这样一首小诗：“橡皮，无私无畏的勇士/橡皮，战胜错误的尖兵/哪里有错误，它就在哪里出现/宁可粉身碎骨，也与错误做不懈的斗争/如果没有橡皮，错误将到处泛滥/如果没有橡皮，错误将侵蚀我们的心灵/做人，要发扬橡皮的精神，与错误势不两立。
”
一块橡皮，值不了多少钱，学生们可以信手捡来，随手掷去，很少有人注意，但自从开展此次活动后，再去观察它，发现它也有美，只是平时我们没有及时记录下美罢了。
俗话说“厚积而薄发”，如果学生每次都能把美及时地记录下来，那么它将成为作文素材取之不尽、用之不竭的源头活水。
身边的美无处不在，语文老师要教会学生用他们自己的眼睛，在别人司空见惯的东西上发现出美来，并用正确的人生价值观甄别出符合时代特点的美，然后再以恰当的文字记录下这美的闪光。
这样，用美育浇灌的作文之花也就馨香四溢地绽放了。
让美育之花绽放800作文
让美育之花绽放800作文记得曾读过这样一句话:“文学就像月光,无用，却使人心柔软。
”其实,文学、音乐、美术，这系列看似无用之物，皆如柔曼月华一般笼置人类文明与历史，照耀人文光辉。
而对于个体来说，美育更是不可缺，只有借助美育之光华涤荡人生，才能如蔡元培先生所说，“有更伟大而高尚的行为”，认识人生的价值。
美育之花，振人心魄，催人奋进。
一代伟人毛泽东，不仅仅是伟大的无产阶级革命家，同时也是一位卓越的诗人，词人，面对长征路上重重天堑，他笑谈“五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸”;面对时局动荡历史变迁英雄俱往，他慷慨而作“数风流人物，还看今朝”;而面对百万雄师跨越长江，解放战争取得光辉战果，他更是留下千古绝唱，“天若有情天亦老，人间正道是沧桑”。
一句句流传千古的诗文,背后是一首首激昂奋进的革命史诗。
至今抚卷追忆,犹觉胸生豪情,热血难凉，此间美育之华,振人心魄，催人奋进。
美育之花，涤荡思想，引人沉思。
著名物理学家爱因斯坦以在物理学领域摘取累累硕果而闻名于世，而闲暇之余，他将绝大部分时间都交付给了自己的小提琴，伴着悠扬的琴声在物理世界自由畅游;“杂交水稻之久”袁隆平也是一位小提琴爱好者,一曲《我和我的祖国》如清澈溪流在山间流淌诉说对祖国的无限挚爱。
由此观之，美育与理性的世界并不冲突，相反，她如春雨般润物无声，涤荡人们的思想，洗去器喧浮尘，使人获得更纯净的心境，更纯粹的灵魂。
没有美育的教育，是不完整的教育。
当今社会,人们变得愈加浮燥、功利起来,音乐、美术课程被-再压缩,语文甚至被视为“无用”科目,种种社会现象促使我们反思,抛弃美育的同时，我们还抛弃了什么?“教育的本质,是一颗树摇动一棵树,一朵云推动一朵云,一个灵魂唤醒一个灵魂”,美育的根本目的便是优秀人格的养成，高贵灵魂的塑造。
因此，我们不妨慢下脚步，让家庭、学校乃至社会形成一个浓厚的美育氛国，“美育者,与智育相辅，与德育相成”。
如此，才能真正培育出更符合时代的多元化人才。
审美情趣话题作文《让审美之花处处绽放》
审美情趣话题作文《让审美之花处处绽放》阅读下面的材料，根据要求写作。
也许在历届奥运赛场上，中国人的美从未展现得如此丰富，如此撼动人心。
在2021年东京奥运会赛场上，苏炳添的身体线条，赛艇姑娘们的小麦色皮肤，举重运动员李雯雯的可爱笑容，孙一文持剑上场时明亮而坚毅的眼神，打破了标签式的审美观念，让曾困于“外貌焦虑”的网友们直呼“奥运会狠狠地修正了我的审美”，也让大家多了一份对审美的再认识。
以上材料，给你们怎样的启发？请结合材料，联系生活实际，写一篇文章，体现你的思考和感悟。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
例文：让审美之花处处绽放举世瞩目的东京奥运会进行期间，国人正以一种更新的态度看待奥运；更有甚者，奥运期间，热搜上“奥运会狠狠修正了大家的审美”这个词条也深入人心。
对于体育之美的认识不再只是金牌：因为中国运动员在世界舞台展现出的风貌，大众审美也在走向多元化。
犹记得蔡元培先生曾大声疾呼：“美育是最重要、最基础的人生观教育”。
的确，美是有力量的，没有美育的教育也是不完整的教育。
我们应该让审美之花处处绽放。
让审美之花处处绽放，应该擦亮发现美的眼睛。
美好的事物人人向往，若是缺少发现的眼睛，它也容易被遮蔽。
上海市某儿童画展，一位小朋友的作品上有一个洞，评审们好奇地问，这是不是一幅破损的作品。
小朋友说，这是进入世外桃源的入口。
孩子的答案，耐人寻味。
如何擦亮发现美的眼睛，是一个需要全社会去回答的课题。
其实，美的体验与培育无处不在，浇灌着我们的精神百花园。
我们见过青莲居士笔下“连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁”的绝美峭景；我们品过“悄悄，是别离的笙箫”的忧思氤氲；我们听过“但愿人长久，千里共婵娟”的悠远绵长……美育正是经由生动形象来传达，以融合善和真理、力量的美感形象开蒙启智、滋润心灵。
让审美之花处处绽放，应该注重追求精神之美。
美育的根本目的是人格的养成、灵魂的塑造。
让美育之花在语文课堂上盛开
让美育之花在语文课堂上盛开语文是培养学生人文素养的一门基础学科，众所周知，语文学科具有知识学习、道德教育以及美育教育的综合性，而语文教材本身具有许多审美因素，它赋予读者极为丰富的想象，语文教师在教学中对学生进行美育渗透可以说有着得天独厚的优势。
语文教育家苏灵杨认为：“语文教学进行美育的广泛性和深远意义，胜过中小学的其他课程，甚至超过了音乐，美术等艺术学科”。
因为它有大量的文学作品展现自然美、人性美……笔者在语文生态教学中尝试从以下三个方面对学生进行美育渗透：一、诵读范文，让学生感知自然美中学语文教材所选用的文章，都是文质兼美的典范文章。
相当多的文章都向学生展示了自然美。
而要让学生感受语文材料中的自然美，这就要通过朗读，因为朗读可以把文章美的思想感情和美的声韵传达出来。
朱自清先生说：“朗读可以把写在纸上的语言变成活的语气”。
学生在语言的流动中感受文章各种形式的美，进入作品美的意境。
笔者在语文教学中是这样尝试的：教师备课时根据不同的文体找好音乐，在课前先配乐范读，然后给学生配乐让他们用自己喜欢的方式朗读，这样通过教师创设情境，营造气氛，让学生身临其境，耳濡其情，学生在读的时候就能从整体上把握文章的脉搏与灵魂。
例如：在教学“多彩四季”这一单元的时候，笔者以教学《春》作为示范，指导学生学习其他三篇文章。
学习朱自清的《春》，笔者先范读，然后给他们配上理查德·克莱德曼的钢琴曲《水边的阿狄丽娜》，指导学生朗读，这样就把无声的文字符号所描写的情和景转化为具有声韵效果的艺术氛围，从而使学生获得一种妙不可言的美的享受。
而在学生自读的时候，为师者还可以欣赏到学生全情投入文本的专注神情之美。
朗读后，学生对文章内容的理解已经相当到位：《春草图》展示了绿草的生机勃发美，《春花图》则绽放着百花的艳丽多姿美；《迎春图》洋溢着人与自然的和谐美……学习了本文后，学生朗读课文的兴趣大大激发出来了，在预习本单元的《三峡》《济南的冬天》和《夏》的时候，他们每一小组都积极查找音乐以及文章的相关资料，然后试读，当教学时，每组推出代表朗读文章、展示学习内容，取得了相当好的效果。
高考优秀作文：运用美育之泉,浇灌赤子之心
高考优秀作文：运用美育之泉，浇灌赤子之心阅读以下材料，根据要求完成作文。
材料一：蔡元培先生指出：“美育是最重要、最基础的人生观教育”。
材料二：歌德说：“我们周围有光也有颜色，但是我们自己的眼里如果没有光和颜色，也就看不到外面的光和颜色了。
”材料三：当每一个公民都拥有发掘美好的眼睛与心灵，拥有完善的性格、更富情趣的人生和更高的精神境界，不仅是个人之福，也是国家之幸。
（人民网）结合以上材料，联系你的生活实际，谈谈你对“美育”的思考与感悟。
要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。
【参考范文】运用美育之泉，浇灌赤子之心在当今快节奏的社会里，很多人都在忙碌着生活，而往往忘记了停下脚步，去感受生活。
而美育，似春雨，滋润着赤子的心灵，使我们醍醐灌顶，如坐春风之中。
正如蔡元培先生所言：“美育是最重要的、最基础的人生观教育。
”美育作为现代生活的重要元素，是一种生命教育。
美育，可以陶冶我们的情操，净化我们的心灵。
《礼记·乐记》中有“礼者，天地之序也”“乐者，天地之和也。
”通过弹奏或欣赏音乐，以达与自然合一的境界，表明美育也应以审美的多思维角度去看待。
歌德曾言：“眼睛里有光与色彩，便能感知世界的光与颜色。
”从个体认知的层面来看，只有心中有“光和颜色”，才能去感知，才能有意识地去寻找。
如果没有美育，那么“光与颜色”就算存在，也没人会去发现；从个体经验的层面来看，只有留下印记，才会通过美育的眼光和思想去关注生活，感受生活。
美育的涓涓清泉,浇灌纯净的心灵。
故美育,即可提升我们的思维境界,又在潜移默化之中提高我们的审美素养,从而转化为一种内在的优美品质。
美育可以帮助我们树立正确的价值观,从而影响价值判断与价值选择,以便于我们走向更为广阔的舞台!“制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳"屈原用高冠奇服表达自己的高洁志向；被称为"洋场社会的仕女画家"张爱玲的小说作品，将对服饰的心得与爱意融入其中，冶炼出传世美文《更衣记》；登上外网弘扬中华优秀文化并居于热搜榜的李子柒，用于恬淡的方式生活……美育不仅已化为个人的气质，且连同整个社会之风尚都应之受予影响。
美育之花 芬芳永远
美育之花芬芳永远
芬芳永远，这不仅是指花儿永远散发着馨香，更是指美育之花永远为人们带来美的享
受和感受。
美育之花在孩子们心中绽放，永远不会枯萎。
它散发的永恒的魅力，让人们沉
浸不愿离去。
在舞蹈艺术教育中，芬芳永远熠熠生辉。
舞蹈是一种独特的身体语言，它通过优美的
动作和舞姿，传达着美的情感和美的力量。
在舞蹈教育中，学生们可以通过学习舞蹈技巧
和表演技能，培养自己的形体协调能力和表现力。
他们通过舞蹈演出，可以展现自己独特
的个性，感受美的情感，增强自信心和自我表达能力。
美育之花在舞蹈艺术中永不凋零，
它会一直照亮学生前行的路途，让他们在舞蹈的世界中感受美的魅力。
在美术教育中，芬芳永远充满魅力。
美术是一种富有表现力和想象力的艺术形式，通
过绘画、雕塑、手工等方式，学生们可以尽情发挥自己的创造力和想象力，创作出属于自
己的艺术作品。
通过美术教育，学生们可以了解艺术的历史和文化，培养自己对美的理解
和欣赏能力，感受美的魅力和生活的乐趣。
美育之花在美术艺术中永不凋零，它会一直激
发学生无限的创造力，展现出不同的美的风采。
美育之花“芬芳永远”，这不仅仅是对美育的赞美，更是对美育的呼唤和期盼。
作
为学生，我们应该珍惜美育之花，努力学习各种艺术形式，感受美的魅力，培养自己的审
美情操和创造能力，让美育之花在我们心中绽放。
作为教师和家长，我们也应该重视美育，积极引导学生参与各种艺术教育活动，让他们在美育的熏陶下，茁壮成长，感受美的魅
力。
围绕美育写的作文素材七篇
围绕美育写的作文素材七篇围绕美育写的作文素材篇1教育是人一生中必不可缺的。
好的教育能使人一生幸福，并活得有所成就。
如果说成就是鱼，那么教育就是水;如果成就是鸟，那么教育就是天空;如果成就是奔马，那么教育是广阔的大地。
所以说好的成就源于教育。
因此人人都想寻找那的教育，我想说：不用找了，其实它就一直在我们的生命之中，的教育就是磨难!每当我听着第九交响曲那激昂富有节奏的旋律，我就会想起那个在磨难中尽情挥洒自己才华的音乐巨人——贝多芬。
年少的贝多芬当时已成名，此时他应满足于自己的生活。
可接连的灾难打破了他看似完美的一切：他的耳朵聋了，与他相恋的女友也走了。
面对这双重打击，贝多芬没有退缩，他张开双臂，充分地接受着这次磨难的洗礼。
这次磨难，使他深刻体会到了人生的多变无常与人生的价值，从此他并不满足于自己先前所得到的荣誉与鲜花，而是全身心的投入到创作事业中去。
他要用辛勤的汗水来填满那磨难所教给他的生命的价值。
磨难——的教育，使他成为了最伟大的音乐家。
还记得那饱含硝烟与屈辱的年代吗?1900年的火烧圆明园、日本侵华战争中的南京__、《马关》《北京》《南京》那一个个不平等的条约……还能想起那些悲惨的画面吗?一处处房屋被焚烧、一座座设施被轰炸，那些贪婪的强盗门举起手中的刀向苦难的人们砍去。
天上飞机一颗颗炮弹扔下，地上坦克将一座座房屋推倒……硝烟散后，街上一片狼藉，到处是无家可归的人们。
侵略者们认为中国人民从此倒下了，但令他们想不到的是，他们恰恰给了中国人民的教育——磨难。
磨难中，人们学会了怎么跌倒后再爬起;磨难中，人们学会了怎样自强;磨难中，人们学会了怎样反抗;磨难中，人们学会了要用西方的先进技术来建设我们的国家;磨难中，人们看到了自己的不足;磨难中，人们找到了前进的方向!从此以后，侵略都们就再也没有占到过一一丝一毫的便宜，而我们的人民经过磨难的洗礼后愈战愈勇，最终将侵略者赶回了自己的老家。
虽然这样，人们也没有忘记这个“的教育”，而是朝着目标坚定地向前踏步，如今，中国已成为世界上占有重要地位的超级大国，这难道不要归功于的教育——磨难吗?放眼望去，一个个鲜活的事例再次诠释了磨难是的教育：姚明成名前身体的缺陷、海伦成为名作家之前的黑暗、朱元璋称帝前的悲惨不都是的事例吗?所以说，让我们用一颗学子之心来面对磨难——这的教育的洗礼吧!围绕美育写的作文素材篇2近来看了一本书，让我感触极深，这本书的名字叫做《中国的希望在哪里》。
美育浸润作文论证
美育浸润作文论证篇一《美育就在身边的小角落里》美育，很多人可能觉得那是高雅艺术殿堂里的事儿，离我们日常生活远得很。
但其实啊，美育就像个调皮的小精灵，悄悄藏在我们身边的小角落里呢。
就说我家小区的那块小花坛吧。
那里面的花种类可不少，有月季、菊花，还有些我叫不上名字的野花。
有一次我路过花坛，正赶上下午太阳不是特别毒的时候。
我就停下脚步仔细看，哎呀，你猜怎么着？月季花的花瓣一层一层的，就像小姑娘穿的带褶儿的裙子，而且那颜色红得像火一样，特别鲜艳。
每一朵花都朝着不同的方向，像是一群傲娇的小公主在比美。
旁边还有几朵小野花，它们虽然没有月季那么艳丽，但是小小的花朵也是精致得很，嫩黄色的花蕊就像一个个小标点符号。
有个老爷爷带着小孙子也在花坛边，小孙子伸手想去摘一朵花，老爷爷赶紧拦住说：“这花可不能摘，它们在这长得好好的，大家都能看，你要是摘了呀，就不好看咯。
”这一幕特别有趣，也让我想到，其实美育就在这里啊。
老爷爷的做法就是一种美育，他让小孙子知道要尊重这些小生命的美，让这种美可以被大家共享。
其实生活中有太多这样小小的角落存在着美育。
墙上的一幅涂鸦、路边小摊摆放整齐的小饰品，这些不经意间的美好都在无形中滋润着我们的心灵，就像那花坛一样，虽小，却蕴含着满满的美。
篇二《生活中的美育大课堂》咱们平时都说学校有课堂，其实啊，生活才是最大的美育大课堂呢。
就说我前阵子去菜市场的事儿吧。
菜市场那可是个超级热闹的地方，到处都是人间烟火的气息。
我一进去，首先就被那些摆放得整整齐齐的蔬菜水果吸引住了。
你看那堆成小山一样的青苹果，一个个都泛着微微的光，像是被擦过一样。
还有那一把把绿油油的青菜，菜叶上还带着水珠儿，就像刚从晨雾里走出来似的。
我走到一个卖西红柿的摊位前，摊主是个中年妇女。
她把西红柿摆成了好几层，大的在下面，小的在上面，远远看去就像一座红色的小塔。
我跟她闲聊了几句，她说：“咱虽然是卖菜的，但也要把菜摆得好看不是。
看着那些菜整整齐齐的，自己心里也舒坦。
美育之花尽情绽放论文
美育之花尽情绽放摘要：对中学生进行审美教育, 其任务就是在向学生普及美学基础知识的同时, 重要的是将美学渗透到语文等学科的教学活动中去, 指导学生正确地欣赏、评价自然美、社会美和艺术美, 培养中学生正确的审美观念和高尚健康的审美情趣, 不断提高他们的审美能力。
因此，在语文教学中，我们不但要培养学生的审美感受能力、审美想象能力、审美鉴赏能力，更重要的是培养学生创造美的能力，力求做到知行合一。
关键词：美育；审美感受能；审美想象；审美鉴赏；创造美中图分类号：g630 文献标识码：a 文章编号：1002-7661（2011）12-070-01著名教育家蔡元培先生曾说过：”凡是学校所有的课程，都没有与美育无缘的。
学校美育可以培养学生丰富而高尚的感情和崇高的精神境界，使学生成为按美的方式生活的人。
只有这样，学生日后才会成为有益于社会的人。
美育，即审美教育、美感教育。
对中学生进行审美教育,其任务就是在向学生普及美学基础知识的同时, 重要的是将美学渗透到语文等学科的教学活动中去，指导学生正确地欣赏、评价自然美、社会美和艺术美，培养中学生正确的审美观念和高尚健康的审美情趣，不断提高他们的审美能力。
下面谈一下自己在教学实践中的点滴体会。
一、培养学生的审美感受能力语文是一门充满美的魅力的学科，所选课文大都是名家名篇，一套语文教材就几乎包含了美的各个领域，表现了美的各种形态。
美的因素比比皆是，既有丰富的内容美，又有精妙的形式美。
对于一首诗，一首词，一篇文章，我们学习的过程必然是先进行阅读，只有在读的过程中，才能去感受它的节奏，它的韵律，它的意境。
在语文教学中，情境教学已成为引导学生入情入境的一种美育方式。
教师应根据教材内容，借助各种教学设备，运用各种教学方法，精心营造美的情境和美的氛围，充分调动学生各种感官参与活动，让他们在美的熏陶中感受美、欣赏美。
在语文教材中，有许多文章堪称是语言美的典范，在教学过程中，如若详加评析，对学生重视语言的锤炼，培养学生使用和领悟美的语言的能力是大有裨益的。
美育题材发言稿高中生范文
大家好！今天，我非常荣幸能在这里与大家共同探讨美育的重要性。
美育，即审美教育，它不仅仅是培养学生审美情趣的过程，更是塑造学生心灵、提升学生综合素质的重要途径。
在此，我想从以下几个方面谈谈我对美育的理解。
首先，美育有助于培养学生的审美情趣。
美，是生活中最动人的元素，它存在于自然、艺术、生活等方方面面。
通过美育，学生可以学会欣赏美、发现美、创造美。
在这个过程中，学生的审美情趣得以提升，对美好事物的追求和热爱也会不断增强。
其次，美育有助于培养学生的情感。
美育强调的是情感体验，它使学生在欣赏美的过程中，产生共鸣、感动、喜悦等情感。
这种情感体验有助于学生形成积极向上的心态，增强自信心，激发潜能。
同时，美育还可以帮助学生学会调节情绪，增强心理素质。
再次，美育有助于培养学生的创造力。
艺术创作是美育的重要组成部分，它要求学生在欣赏、模仿的基础上，进行创新。
在这个过程中，学生的想象力、创造力得到了锻炼和提升。
同时，美育还可以激发学生的求知欲，培养他们的探究精神。
此外，美育有助于培养学生的综合素质。
美育涉及文学、音乐、舞蹈、绘画等多个领域，学生在学习过程中，不仅能够掌握相关知识和技能，还能够培养团队合作、沟通表达等能力。
这些综合素质对于学生的未来发展具有重要意义。
那么，如何开展美育呢？我认为，可以从以下几个方面着手：一是加强课程设置。
学校应开设丰富的美育课程，如音乐、美术、舞蹈等，让学生在课堂中感受美的魅力。
二是注重实践体验。
通过组织各类美育活动，如文艺汇演、绘画比赛等，让学生在实践中提升审美能力和创造力。
三是注重师资队伍建设。
培养一批具有专业素养、热爱美育工作的教师，为美育事业的发展提供有力保障。
四是营造良好的校园文化氛围。
通过校园文化建设，让学生在潜移默化中感受美、追求美。
总之，美育是培养学生全面发展的重要途径。
让我们共同努力，为学生的美好未来播撒美育的种子，让美育之花在校园里绽放！谢谢大家！。
让美育之花绽放800作文
让美育之花绽放800作文
让美育之花绽放。
哎呀，这画真不错！看这色彩，看这线条，简直是活的一样。
这小伙子真有天赋，画笔在他手里就像魔法棒一样。
美育这东西，
真不是盖的，能让人看到不一样的世界。
走进这家咖啡馆，我就被这些装饰给吸引住了。
不是吹哦，这
里的每一样东西都是艺术品。
坐着喝杯咖啡，看看周围的这些画，
感觉整个人都放松了。
这就是艺术的力量啊，让人心情愉悦，生活
都变得有滋有味。
记得小时候上美术课，老师总是讲那些大画家的故事，听得我
眼睛都亮了。
那时候不懂什么是美育，但觉得画画这事儿特别好玩。
现在想想，那时候就已经在接受美育的熏陶了。
公园里那个音乐会，真是爽！那些音乐家们，手里的乐器就像
他们的灵魂一样，演奏出来的音乐让人心旷神怡。
我就站在那儿听，感觉自己都要飞起来了。
这就是音乐的力量啊，让人忘记烦恼，全
身心地投入其中。
美术馆里那些名作，每次去看都有新的发现。
站在这些作品面前，你会觉得自己好渺小，但同时也会觉得生活好美好。
这些作品
不仅仅是画，更是艺术家们的心血和灵魂。
看它们，就是在看人类
文明的瑰宝。
所以啊，美育这东西真的很重要。
它不仅仅是画画、音乐这些
技能，更是一种生活态度，一种精神追求。
让我们在忙碌的生活中，不忘欣赏美、创造美，让美育之花在我们的生活中绽放吧！。