关于农村幼儿园教育现状的情况调查报告
农村幼儿园教育现状调研报告
农村幼儿园教育现状调研报告背景农村幼儿园教育是农村教育体系中最基础、最重要的一环。
它涉及到农村孩子的启蒙教育，对于他们的身心发展和综合素质培养具有重要作用。
然而，由于农村经济条件有限、资源匮乏等原因，农村幼儿园教育存在许多问题，亟需解决。
分析1. 教育资源不平衡农村地区的幼儿园教育资源相对匮乏。
与城市相比，农村幼儿园师资力量薄弱，教材设施简陋，教学资源有限。
这导致了农村幼儿园教育质量不高，教育内容与时代发展脱节，孩子们的学习兴趣和动力不足。
2. 教师水平参差不齐农村幼儿园教师整体素质较低，缺乏系统的培训与提升机会。
大部分教师只具备初级的教育背景，缺乏专业知识与实践经验。
这也影响了教师教学水平和幼儿教育质量。
3. 教学内容单一农村幼儿园教育往往只注重学前基础知识的传授，忽视了幼儿兴趣培养和综合素质的发展。
缺乏多元化的教学方式和资源，使得孩子们在语言、数学、艺术等方面的能力发展不平衡。
4. 家长教育观念偏低农村地区家庭普遍存在教育观念偏低的问题。
家长对于幼儿教育的重视程度和参与度不高，对孩子的教育支持程度有限。
这也限制了农村幼儿园教育的质量和效果。
结果经过调研，我们发现农村幼儿园教育存在以下问题：1.教育资源不平衡，导致教育质量不高；2.教师水平参差不齐，影响教学质量；3.教学内容单一，缺乏多样性和综合性；4.家长教育观念偏低，教育支持不足。
建议为了提高农村幼儿园教育质量，我们提出以下建议：1.加大投入力度，增加教育资源。
政府应加大对农村幼儿园的支持力度，提供更多的教育经费和资源，改善师资条件和教学设施。
2.提升教师培训和教育质量。
加强农村幼儿园教师的培训与提升，提高他们的专业素养和教学能力。
建立完善的教师培训制度，提供定期的培训机会。
3.丰富教学内容，注重兴趣培养和综合素质培养。
农村幼儿园应开展多样化的教育活动，注重培养孩子们的兴趣爱好和综合能力，提高他们的学习积极性和动力。
4.加强家校合作，提高家长教育支持。
关于农村幼儿园教育问题的调查报告
关于农村幼儿园教育问题的调查报告
背景
近年来，农村地区幼儿园教育的发展备受关注。
在农村地区，幼儿园教育面临着一些问题，如设施不足、师资力量不足、教育质量参差不齐等。
为了解决这些问题，本次调查对农村幼儿园教育问题进行了调查研究。
调查目的
本次调查旨在了解农村幼儿园教育存在的问题，并为改进幼儿园教育提供有效的建议和措施。
调研方法
本次调查采用问卷调查的方式，并对多个农村地区的幼儿园进行了实地访问和观察。
调查结果
根据调查结果，农村幼儿园教育存在以下问题：
1. 设施不足：大部分农村幼儿园的教学设施较为简陋，缺乏先进的教具和活动场地。
2. 师资力量不足：农村地区缺乏专业的幼儿教育人才，导致幼儿园师资力量不足。
3. 教育质量参差不齐：由于幼儿园师资力量和教育资源有限，农村地区的幼儿园教育质量存在较大的差异。
建议和措施
针对上述问题，提出以下建议和措施以改进农村幼儿园教育：
1. 加强农村幼儿园的设施建设，提供先进的教学设备和活动场地。
2. 增加培训机会，提高农村幼儿园教师的专业水平。
3. 加强对农村幼儿园的监督和管理，提高教育质量标准。
4. 加大对农村幼儿园的政策支持，提供更多的教育资源和经费。
结论
农村幼儿园教育问题是一个复杂而重要的课题。
通过加强设施
建设、提高师资力量、提升教育质量标准和增加政策支持，我们可
以逐步改善农村幼儿园教育，并为农村地区的幼儿提供更好的教育
环境和机会。
以上为关于农村幼儿园教育问题的调查报告。
农村幼儿园教育现状的调查报告
农村幼儿园教育现状的调查报告一、引言幼儿教育是孩子成长过程中不可或缺的环节，对于农村地区的幼儿园教育而言，其发展受到了种种限制和挑战。
为了深入了解农村幼儿园教育的现状和问题，本次调查针对某农村地区的幼儿园进行了充分的调研和分析。
本报告将就农村幼儿园教育的现状、存在的问题以及应对措施进行详细的介绍和分析。
二、调查方法本次调查采用了问卷调查和实地观察相结合的方式，以获取全面、真实的数据和信息。
共发放了200份问卷，回收了180份，回收率达到90%。
此外，本调查拜访了10所农村幼儿园，对其教学环境、师资力量和教学内容进行了详细观察和记录。
三、幼儿园现状分析1. 教学环境从调查结果来看，农村幼儿园的教学环境相对较差。
其中，76%的受访者认为教室设施落后，缺乏现代化教具。
另外，幼儿园的场地狭小、空气通风不良等问题也得到了教师和家长的反映。
2. 师资力量农村幼儿园师资力量相对不足，69%的受访者认为幼儿园教师的教育水平和专业能力有待提高。
同时，还有部分幼儿园缺乏足够的教师资源，导致班级过大，个别孩子无法得到有效照顾和教育。
3. 教学内容近年来，国家对幼儿园教学内容的要求逐渐提高，但农村地区幼儿园在教学内容方面仍存在一些问题。
调查显示，54%的受访者认为农村幼儿园注重知识灌输，忽视了与实际生活和社会环境相结合的教学方法。
四、问题分析1. 资金短缺农村地区的幼儿园面临资金短缺的问题，这导致了教学环境的改善困难和师资力量的不足。
由于缺乏资金支持，许多幼儿园无法购买先进的教育设备，并且无法提供足够的培训和发展机会给教师。
2. 师资培养不足农村地区缺乏专业的幼儿园教师培训机构，这导致了师资培养不足的问题。
少数幼儿园的教师教育水平低，理论和实践经验不够丰富，难以满足幼儿园教育的需要。
3. 教育理念陈旧一些农村幼儿园仍然抱着“填鸭式”教育的理念，过于注重知识的传授，而忽视了培养幼儿的创造力、实践能力和社交能力。
这种陈旧的教育观念已经滞后了时代的发展需要。
幼儿园农村教育发展状况调查报告
幼儿园农村教育发展状况调查报告幼儿园农村教育发展状况调查报告一、引言幼儿园教育在农村地区的发展状况对于农村儿童的全面成长和发展具有重要意义。
为了了解幼儿园农村教育的现状和问题，本次调查旨在探究农村地区幼儿园的教育质量、教师水平、学生参与度等方面的情况。
二、调查方法本次调查采用问卷调查和实地观察相结合的方法。
问卷调查主要面向教师和家长群体，通过随机抽样的方式获得代表性的样本。
实地观察则通过参观农村幼儿园，进行课堂观察和教师访谈等方式来获取更加详细和全面的信息。
三、调查结果与分析1. 幼儿园教育质量根据调查数据显示，农村幼儿园教育质量存在较大的差异。
一方面，部分农村幼儿园在教育资源和师资力量上投入不足，导致教学质量偏低。
另一方面，部分农村幼儿园在教学内容和活动设计上存在创新性和针对性，教育质量较高。
2. 教师水平农村幼儿园教师整体水平相对较低。
问卷调查显示，部分农村幼儿园教师缺乏专业知识和教学技能，无法满足幼儿全面发展的需求。
此外，教师的待遇和培训机会也不足，导致人才引进和培养困难。
3. 学生参与度调查发现，一些农村幼儿园的学生参与度较低。
这主要是因为一些农村地区存在教育资源不足的问题，导致学生无法接触到多样化的教育内容和活动。
另外，部分家长对于幼儿园教育的重要性认识不足，对孩子的教育参与度也较低。
四、问题分析与解决建议1. 教育资源不足问题为解决农村幼儿园教育资源不足的问题，一方面，政府应加大对农村教育的投入，提供充足的教学设备、材料和活动资源。
另一方面，可以鼓励幼儿园与当地社区、企业合作，争取更多资源支持。
2. 教师培训和提升问题为提高农村幼儿园教师的水平，需要加强教师培训和提升机制。
政府可以组织专业培训，提供在职学习机会，增加教师的专业知识和教学技能。
同时，提高教师的待遇和福利，吸引更多高素质人才从事幼儿教育工作。
3. 学生参与度提升问题提高农村幼儿园学生的参与度需要多方面的努力。
首先，幼儿园要设计多样化的教育活动，激发孩子的学习兴趣和动力。
农村幼儿园教育的现状分析调研报告
农村幼儿园教育的现状分析调研报告农村幼儿园教育的现状分析调研报告一、引言农村幼儿园教育是农村教育体系中的一部分，对于孩子们的成长和发展起着重要的作用。
然而，由于农村教育资源的相对匮乏和教育环境的限制，农村幼儿园教育面临着各种挑战和问题。
本报告旨在通过调研和分析，全面了解农村幼儿园教育的现状，并提出改进的建议。
二、调研方法本次调研采用问卷调查和实地访谈相结合的方式进行。
通过向农村幼儿园的教师、家长和幼儿进行问卷调查，了解他们对幼儿园教育的认知和期望。
同时，还进行了实地访谈，与幼儿园负责人和教师进行深入交流，了解他们对农村幼儿园教育的困难和需求。
三、农村幼儿园教育现状分析1. 教育资源不足：农村幼儿园经费有限，教师数量不足，教育设施简陋，教具和教材匮乏等问题，限制了农村幼儿园教育的发展。
2. 教育质量参差不齐：由于师资力量不足和考核机制不健全，农村幼儿园教师的素质和教育水平存在差异，导致教育质量不稳定。
3. 教育内容单一：农村幼儿园教育内容主要围绕学前教育课程进行，缺乏针对农村文化和实际需求的特色教育内容。
4. 家庭教育影响：由于农村地区家庭教育水平相对较低，家庭环境对孩子的教育产生了一定的影响，进一步影响了农村幼儿园教育的质量和效果。
四、问题分析1. 教育资源不足使农村幼儿园面临经费不足、教师匮乏、教具教材不足等问题，限制了教育质量的提高和教学活动的开展。
2. 教师质量和素养的参差不齐是农村幼儿园教育面临的重要问题。
目前，农村幼儿园教师整体教育水平不高，教学能力有待提升。
3. 教育内容单一限制了幼儿的全面发展。
农村幼儿园教育应注重培养幼儿的综合能力，提供丰富多样的教育内容。
4. 家庭教育的影响是农村幼儿园教育的外部因素。
提高家庭教育的质量，与幼儿园共同为孩子的教育提供支持，是解决问题的重要途径。
五、建议与措施1. 增加教育投入：政府应加大对农村幼儿园教育的投入，增加经费用于改善教育设施，提高教师待遇，购买教具和教材。
关于农村幼儿园教育现状的调查报告
关于农村幼儿园教育现状的调查报告关于农村幼儿园教育现状的调查报告篇1幼儿教育是基础教育的基础，是孩子一生中接受教育可塑期最强和最重要的阶段。
随着社会的进展，经济的腾飞，幼儿教育越来越引起国家的高度重视。
幼儿教育是终身教育的起始阶段，对人的一生奠定基础，具有举足轻重的地位。
农村幼儿园的幼儿教育是我国教育中的弱点、难点。
国家中长期教育改革与进展规划纲要重点问题之一就是[农村学前教育。
特殊是20__年以来，党特殊关注农村幼儿园的进展，捐资修建幼儿园，改善幼儿学习环境，并派谴老师到县、市、省培训学习。
一、本园现状我园成立于20__年，20__年国家统一收编，正式命名为三合镇中心幼儿园，园舍位于三合学校院内，占地1442亩，教室有六间，室内的光线不是很好，特殊是一楼的两间教室，室外活动空间狭小，周边环境差，平安管理难度大；教学用具简洁，室内只有几张桌子，几十根椅子，一块黑板，一台电视和影碟机，园内教玩具和大型户外嬉戏器械及幼儿读物缺乏，我园有的只是一些价格比较低的玩具。
(如:小皮球、呼啦圈、绳子等)。
我园有老师19人，其中40岁以上的4人，占总人数的21﹪，40岁以下的15人，占总人数的79﹪，后勤人员4人；本科生4人，大专13人，受正规幼师教育2人。
老师队伍年轻化，是我国的一大优势。
她们布满热忱、洋溢青春、在教学中充分发挥自身的特长，用行动赢得了家长的信任。
我园在各级领导的关怀、社会各界的支持和全体老师的共同努力下，正在逐步成长。
我园的新园现正在建筑中。
二、保育保教方面我园师资力气薄弱，老师既要保育又要保教，幼儿园的班级大、人数多，大班、中班、小班的人数平均在50多人以上，这给老师们带来了难题，师资、设施严峻欠缺，而且每班幼儿的基础参差不齐，像我们大班的幼儿有多数从未入过园，在养成及行为方面，老师很是下功夫，循序渐进引导他们养成良好的习惯，在如此艰苦的环境下，我们的老师仍旧兢兢业业地工作，尽职尽责地完成每一项工作。
农村幼儿园教育现状的调研报告
农村幼儿园教育现状的调研报告1. 引言幼儿园教育在培养幼儿良好品德、健康发展等方面具有重要作用。
然而，农村地区的幼儿园教育一直面临不少问题和挑战。
本次调研旨在了解农村地区幼儿园教育的现状，分析存在的问题，并提供相应的解决方案，以促进农村幼儿园教育的改善与发展。
2. 调研方法本次调研采用了问卷调查和实地访谈相结合的研究方法。
通过向农村幼儿园教师和家长发放问卷，了解他们对幼儿园教育的看法和现状评价。
同时，我们还前往多个农村幼儿园进行实地访谈，详细了解幼儿园教育的具体情况。
3. 调研结果与分析3.1 教师素质在农村地区，幼儿园教师普遍缺乏专业知识和教育培训。
调查显示，大部分教师只具备中等职业教育或高中学历。
他们对幼儿教育的专业知识掌握不足，教学水平不高。
3.2 教育设施农村地区幼儿园的教育设施相对较为简陋。
调查结果显示，近半数的幼儿园缺乏合适的教育玩具和器材，幼儿活动空间有限。
这给幼儿的身心发展带来一定影响。
3.3 教学内容与方法农村地区幼儿园教学内容过于注重书本知识，缺乏实际操作和活动。
调查显示，绝大部分教师只进行传统的黑板教学，缺乏启发式教学和让幼儿自主学习的方法。
这不利于幼儿思维和创造力的培养。
3.4 家长参与度农村地区家庭经济条件普遍较差，家长工作繁忙，缺乏时间参与幼儿园教育。
调查显示，大部分农村家长对幼儿教育的重要性认识不足，缺乏与教师沟通和合作的意愿。
3.5 幼儿园管理农村幼儿园管理水平不高，缺乏有效的管理制度和标准。
调查发现，多数幼儿园缺乏专职资深管理人员，教师自身也不具备管理能力和经验，导致幼儿园运营和教育质量难以保证。
4. 解决方案4.1 提高教师素质加强农村幼儿园教师的培训和专业知识的普及是提高教师素质的关键。
政府和相关教育机构应加大对农村幼儿园教师培训的投入，提供教育培训课程和资金支持。
4.2 完善教育设施政府应加大对农村幼儿园的基础建设投入，提供更好的教育设施和玩具等资源，改善幼儿园教学环境。
农村幼儿园教育现状调研报告 农村幼儿园教育
现状调研报告一、概述随着我国农村经济的飞速发展，人民生活水平不断提高，农村幼儿园教育也迎来了快速发展的机遇。
然而，农村幼儿园教育在迅速发展的也面临着一些问题和挑战。
为了全面了解农村幼儿园教育的现状，本调研报告对农村幼儿园教育进行了深入调研，旨在为政府部门、教育机构和相关研究人员提供参考和借鉴。
二、农村幼儿园教育资源1. 教育设施建设情况据调研数据显示，农村幼儿园教育资源建设不断完善，各地政府加大了对农村幼儿园的投入力度，加快了农村幼儿园教育设施的建设进程，提高了农村幼儿园的办学条件。
2. 教育师资力量农村幼儿园教育师资力量的建设也受到了重视，政府出台了一系列扶持政策，吸引了越来越多的优秀教育人才投身农村幼儿园教育事业，提高了农村幼儿园教育的教学质量。
3. 教育资源配置不平衡然而，农村幼儿园教育资源的配置在不同地区存在明显的不平衡现象，一些偏远地区的农村幼儿园教育资源相对匮乏，师资力量不足，教学设施简陋，影响了农村幼儿园教育的整体发展。
三、农村幼儿园教育管理1. 教育管理体制农村幼儿园教育管理体制逐渐健全，相关政策法规不断完善，政府部门对农村幼儿园的管理和监督力度加大，提高了农村幼儿园教育的规范化水平。
2. 教育工作人员管理然而，农村幼儿园教育工作人员管理存在一些问题，一方面是一些农村幼儿园缺乏专业化的管理人员，另一方面是一些农村幼儿园教师素质参差不齐，缺乏系统的教育培训，影响了农村幼儿园教育的质量。
四、农村幼儿园教育教学水平1. 教学环境和资源农村幼儿园教学环境和资源得到了一定程度的改善，一些农村幼儿园注重在教学环境和资源上下功夫，提高了教学质量和教学水平。
2. 教学内容和方式然而，农村幼儿园教学内容和方式相对单一，缺乏多样化的教学手段和教学方法，一些农村幼儿园教师缺乏创新意识，影响了教学效果和教学质量。
五、农村幼儿园家长参与情况1. 家长教育意识农村幼儿园家长教育意识不断提高，越来越多的农村家长重视幼儿园教育，积极参与学前教育，为幼儿的成长做出了积极贡献。
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关于农村幼儿园教育现状的情况调查报告
随着经济社会的发展，人们越来越认识到早期教育对人的一生的巨大作用，认识到生
命早期教育的特殊重要性，人们也越来越多地关注儿童的发展。
让每个儿童都接受良好的
早期教育，为他们一生的发展奠定基础，已经成为全社会共同的责任。
我国在《面向21
世纪教育振兴行动计划》中也明确提出：“实施素质教育，要从幼儿阶段抓起。
”虽然幼
儿教育问题得到改进，但也存在许多问题，尤其是农村，幼儿教育问题颇多。
农村学前教
育成绩和问题同在，机遇和挑战并存。
一、农村幼儿园教育的现状分析
小学语文教学要注重学生在个性品质上的塑造，引导他们养成良好的学习习惯，形成
正确的思想认识。
注重学生在人际交往方面的表现，适时给予他们指导，鼓励他们融入集体，关心他人。
对于教学内容方面：一是缺乏适宜于农村幼儿园的教材。
调查发现农村幼儿学习的教
材主要是立足于城镇幼儿园，大多内容源自于那些具有现代气息的城市课程资源，而农村
孩子身边熟悉的、摸得着、看得见的、丰富的农村自然与文化资源，却极少在教材中体现。
教师只能从教材到教材，照本宣科，幼儿被动学习的状况难以改变。
课程安排不尽合理，
教学内容比较单一，主要是学习，而像绘画、唱歌、进行小制作等很少，不利于孩子兴趣
的培养，不利于其全面发展。
某些学校迎合家长的要求，教学内容小学化，幼儿接受比较
困难，影响学习兴趣。
60%的家长认为“学好课本知识，考试得高分”尤为重要，26%的家
长觉得养成良好的礼貌习惯也很重要。
二是村里一些幼儿园的课间较为单调，很少有幼师
组织孩子做游戏，孩子门基本上都是自己玩自己的，学校若是有滑梯、秋千等设施还好，
但是农村学校的条件都比较差，不具备这些设施，幼儿们的课间并没有我们想象中的丰富
多彩。
三是调查发现幼儿的作业负担较轻，66%的家长认为作业适中、负担一般，27%的家
长认为作业太少，7%认为孩子作业多、负担重。
关于幼儿园收费问题，大约有65%的家长表示能接受，6%认为不能接受，29%说无所谓交多少，家里就一孩子。
“你孩子就读的幼儿园是否存在乱收费现象?”大部分家长并不
明确知道是否存在乱收费的现象。
当问及“假如存在乱收费，您会采取什么方式解
决?”100%都选择忍气吞声，“他们乱收费没，我们也不清楚，就算乱收费了，我们也没
办法，别人交，我们就交，为了孩子嘛!”
最后是幼儿的入园率不能达到百分百，少部分四五岁的小孩仍在家里玩耍。
对于有校
车接送的孩子基本都去上学了，但是还有一些家长觉得幼儿园较远接送不方便又无校车接送，就让孩子在家多呆些时间。
项目
样本
容量
自我评价
同伴评价 T值
P值
基本结论
平均数
标准差
平均数
标准差
男生
21
6.33
2.97
2.86
1.90
4.51
P＞0.05
两者评价存在显著差异
女生
22
7.18
2.28
3.14
2.25
5.92
P＞0.05
全班
43
6.91
2.31
3.00
2.07
8.27
P＞0.05
调查结果分析
二、存在这些现象的原因
从幼儿园方面：幼儿园布局不合理，“入园难”的问题在偏远农村尤为突出。
调查发现，城乡学前教育资源配置极不均衡，市区和城郊乡镇幼儿园密集，农村幼儿园极少，导
致不少家距市区较远的家长，不得不进城租房陪伴幼儿入园，不仅增加了家庭的经济负担，也影响了他们正常的经济活动。
幼儿园也都程度不同的存在着房屋简陋、场地狭小、设备
陈旧等问题。
某些幼儿园对基础设施、教师工资等的投入太少，由于工资待遇太低，致使
农村幼儿教师人心不安，流动性大;有一定专业水平的幼儿教师不愿在农村幼儿园任教，
造成农村幼儿园师资质量不高，特别是专业素质与实际需要差距很大。
学前教育机构的管
理体制不顺，没有经费和人员保障。
教育行政部门普遍反映，学前教育经费从未纳入财政
专项预算，一般是占用义务教育经费;幼儿教师没有纳入国家编制序列，多是在小学编制
中调剂;对幼儿园管理乏力，服务不到位。
从幼师了解到，学校从来没有组织过对老师的
专业培训。
从教师方面：幼师的受教育水平没有完全达到要求，有的“幼师”是在学校“打工”的，并不是从幼教专业毕业的，没有经过正规的培训，职业技能水平较低。
当问及对孩子
的老师有何评价，大多数觉得还行，责任心较强，有耐心;然而，也有的家长说老师对孩
子的关心不够，甚至有多学生体罚的现象。
从家长方面：就拿收费来说，很少有家长监督学校是否乱收费了，要多少就交多少，
就算有也宁愿忍气吞声，没想过向教育局举报等来维权。
社会的竞争越来越激烈，家长对
孩子的要求或期望也随之变高，主要是希望孩子能学习好，读书成才。
但是有的家长认为
教育孩子是学校老师的事，把孩子交到学校就行了，很少了解孩子的学习状况。
调查发现，农村出门在外的家长似乎更关心孩子的学习，他们会打电话询问老师和抽空辅导孩子的学习。
从政府方面：政府对农村幼儿园的政策不完善，出台的支持幼儿园发展的政策较少，
对幼儿园的经费投入不够，幼儿园发展较为艰难，教育部门依法行政的力度不够，缺乏规
范化管理。
一些地方对幼儿园违规行为查处不力。
办园以盈利为目的乱收费等问题得不到
及时解决、未经登记注册非法办园。
男生中为锻炼自己而选择做兼职的占了大半，与此形成鲜明对照的是，女生兼职为赚
钱的占了大半。
学工处心理辅导老师表示：“可能是男生更有远见”，同时他又补充道：“也许是因为女生比例比较大，贫困生相对较多造成的。
”
三、对于这些现状应从以下几个方面着手
对于幼儿园方面：在学校的信息公开栏里公布收费状况，让广大家长心中有数，接受
监督。
要坚持幼儿园的公益性质，合理收费，实行评级分类，按类别等级和地域区别确定
保育费标准，资助农村贫困家庭子女入园。
对现有公、民办幼儿园教师实行必要的专业培
训考核制度，对现有公、民办幼儿园教师实行必要的专业培训考核制度。
严格准入制度，
做到持证上岗，确保幼师的质量。
加强基础设施的建设，为幼儿营造快乐学习生活的环境。
制定、完善农村幼儿园教师工资待遇、社会保障制度和职称评定制度，改善农村幼儿园教
师待遇，逐步做到民办园教师与公办园教师同工同酬，鼓励和保护农村幼儿教师安心从教，并吸引中师和中师以上学历的毕业生到农村幼儿园任教，以稳定农村幼儿教师队伍。
在本次调查中还发现，好朋友拥有最多的9人次，大于或等于5人次占全班人数的16.3%，没有拥有一位好朋友的人数占全班人数的9.3%，其中男、女学生中，女学生拥有
的比例比男生高出14个百分点，男生中拥有好朋友的对象中，学习成绩好、中、差的比
例相当，学习成绩一般的优于学习成绩好的学生，女生中拥有好朋友的对象中，学习成绩
优秀而且是班干部中的比例占75%，女生中学习成绩优秀，学习上互相帮助，增加了互相
之间的交流机会，并且在学习上主动帮助学习成绩欠佳的同学，很容易树立自己良好的形象，因此人际关系就比较好，但男、女学生中拥有“孤独者”的比例相同。
调查结果表明，67%的学生对学习的热情较高，24%的学生对学习的热情中等，9%的学
生害怕学习。
这与他们“考大学”意识淡化是相一致的。
值得注意的是，害怕学习的学生
数占相当份额。
而且，我们在调查中还发现，90%的学生都有自己“最讨厌的课程”。
学
生害怕学习或讨厌某些课程的根本原因，一是与教师的教学方法紧密相关;二是与该课程
的实用价值紧密相关。
调查结果显示，86%的学生对与现实生活联系紧、实用性强的语文、数学、物理、化学热情较高，而对学术性较强的历史、地理、生物、英语不感兴趣。
在学
生讨厌的课程中，英语是初中的核心课程之一，有45%的学生认为“英语对于我们以后的
生活几乎没有用处”。
对于家长方面：纠正“教育是学校的事”的错误观念，加强同幼儿园的联系，主动关
心孩子的成长，多与孩子交流，认识到生命早期教育的特殊重要性，改变育儿观念，孩子
不仅仅是学好课本知识，更重要的是养成良好的习惯，学会如何做人，这应该是教育的最
终目的吧。
对于政府方面：坚持多种形式发展幼儿教育的方针，政府对幼儿教育予以充分关注，
促进教育的民主化发展。
要进一步强调幼儿教育的基础性、普及性、公平性和福利性地位。
加大地方政府投资的力度，实现幼教经费的逐年增长，逐步提高幼教经费在教育经费中的
比例。
扩大政府的资金使用范围，逐渐使每个孩子都能享受到政府和社会的关怀，实现早
期教育公平。
制定优惠政策，加大政府的隐性投资，鼓励社会多种力量办园。
减轻幼儿园
的负担，鼓励社会资金用于举办不同体制、不同形式的幼教机构，发挥社会力量办园的主
体作用。
加强对幼儿园的监督与管理，重视安全的督查。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。