《紫色风铃》PPT课件
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《紫色风铃》二年级语文精品PPT课件-图文
布满皱纹的脸----舒展 表现出了奶奶的高兴和喜悦
课文精讲 学习课文
妈妈不住地点头，微笑着 说：“妮妮，你做得真好！”
表现出妈妈对妮妮的赞许和肯定
课文精讲 学习课文
一阵微风拂来，紫 风铃轻轻地唱：“叮 咚——叮咚——叮叮 咚……”
通过风铃的歌唱声赞美妮妮
课后练习
1. 课文主要写了哪几个人? 2．妮妮送给奶奶的礼物是什么？ 3．这个礼物是专门为奶奶买的吗?
紫色风铃
主讲老师：涂涂
学习目标
1.认识本课13个生字，正确、工整地书写8 个字。(重点)
2.正确、流利有感情地朗读课文，在阅读 中能抓住人物的语言、神态体会人物的思想感 情。（难点）
3.体会妮妮对奶奶的孝心对奶奶的爱，从 而学会关心他人。
自读提示
标: 标出这篇课文一共有几个自然段！ 勾：勾出戴有红色拼音小帽的生字！ 读：用自己喜欢的方式读生字，读课文！ 思：想想，你读懂了什么？
妈妈很疑惑，风铃去哪了呢？
课文精讲 学习课文
这时，妮妮“咚咚咚”地 跑来，把妈妈拉到另一个房间。 妈妈一看便愣住了：紫风铃正 在妮妮奶奶的床头上摇晃着。
愣住：惊讶、发呆 表现出了妈妈的出乎意料，惊喜。
课文精讲 学习课文
在阳光照耀下，铃儿一闪一闪的。躺在床上的 奶奶，布满皱纹的脸舒展开了，
妮妮怕我寂寞，让风铃来陪 伴我。风铃的声音真是太好听了！
课后练习
6、读一读，选择你喜欢的词语口头造句。
愣住 摇晃
照耀
皱纹
舒展 陪伴
微笑
听到这个意外的消息，他顿时愣住了。 秋千在院子里摇晃，院子是孩子们的乐园。 山坡上的小草在晨光的照耀下，映上了淡淡的金黄色。 听了我的话，奶奶脸上的皱纹舒展了。
课文精讲 学习课文
妈妈不住地点头，微笑着 说：“妮妮，你做得真好！”
表现出妈妈对妮妮的赞许和肯定
课文精讲 学习课文
一阵微风拂来，紫 风铃轻轻地唱：“叮 咚——叮咚——叮叮 咚……”
通过风铃的歌唱声赞美妮妮
课后练习
1. 课文主要写了哪几个人? 2．妮妮送给奶奶的礼物是什么？ 3．这个礼物是专门为奶奶买的吗?
紫色风铃
主讲老师：涂涂
学习目标
1.认识本课13个生字，正确、工整地书写8 个字。(重点)
2.正确、流利有感情地朗读课文，在阅读 中能抓住人物的语言、神态体会人物的思想感 情。（难点）
3.体会妮妮对奶奶的孝心对奶奶的爱，从 而学会关心他人。
自读提示
标: 标出这篇课文一共有几个自然段！ 勾：勾出戴有红色拼音小帽的生字！ 读：用自己喜欢的方式读生字，读课文！ 思：想想，你读懂了什么？
妈妈很疑惑，风铃去哪了呢？
课文精讲 学习课文
这时，妮妮“咚咚咚”地 跑来，把妈妈拉到另一个房间。 妈妈一看便愣住了：紫风铃正 在妮妮奶奶的床头上摇晃着。
愣住：惊讶、发呆 表现出了妈妈的出乎意料，惊喜。
课文精讲 学习课文
在阳光照耀下，铃儿一闪一闪的。躺在床上的 奶奶，布满皱纹的脸舒展开了，
妮妮怕我寂寞，让风铃来陪 伴我。风铃的声音真是太好听了！
课后练习
6、读一读，选择你喜欢的词语口头造句。
愣住 摇晃
照耀
皱纹
舒展 陪伴
微笑
听到这个意外的消息，他顿时愣住了。 秋千在院子里摇晃，院子是孩子们的乐园。 山坡上的小草在晨光的照耀下，映上了淡淡的金黄色。 听了我的话，奶奶脸上的皱纹舒展了。
《紫色风铃》2精品PPT课件
想一想，此时的妈妈是什么心情？
意外，想不到，惊喜……
风儿一吹，紫风铃“叮叮——咚咚……” 一阵微风拂来，紫风铃轻轻地唱：“叮咚— —叮咚——叮叮咚……” 猜一猜，紫风铃在唱什么呀？
妮妮真乖；妮妮做得对；妮妮是个 懂事的好孩子；妮妮真是个尊敬老人的 好孩子。
躺在床上的奶奶, 布满皱纹的脸舒展开 了，她 说:“妮妮怕我寂寞，让风铃来陪伴我。 风铃的声音真是太好听了！
妈妈不住地点头，微笑着说：“妮妮，你 做得真好！”
词语学习
舒展
开心、高兴，不 再寂寞、不再难过。
说一说，妮妮是一个怎样的孩子？
她是一个关心、帮助老人的孩 子，是个好孩子……
她懂事，善良……
讨论一下，除了送奶奶紫色风铃还有 什么办法让奶奶不寂寞？
利用空余时间陪奶奶聊聊天；给奶奶 讲故事；暖和的天气里用轮椅推着奶奶去 公园玩一玩，到处看一看；和奶奶一起玩 折纸游戏……
紫色风铃
初读课文，初略了解课文内容
1、先借助拼音轻声自由读课文， 读准每个汉字的音，边读边画出生字、 词语。
2、汇报自己读懂了什么。
铃愣寂寞皱 陪展耀照舒
紫色 愣住 摇晃 想到。 布满：散布、分布。 皱纹：（奶奶）脸上因收缩形成的一凸 一凹的条纹。 寂寞：清净、孤独。
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
问题思考
1、用自己的话说说课文围绕紫色风铃讲 了一个什么故事。
（买紫色风铃）
奶奶床头
2、带着问题读课文：妮妮的妈妈为什么说 她做得好呢？
因为妮妮怕奶奶寂寞，把风 铃挂在奶奶床头，说明了妮妮非常 有孝心。
收到风铃后，奶奶会想些 什么呢？
可能在猜这美丽的风铃是 从哪来的……
妈妈一看便愣住了：紫风铃正在 妮妮奶奶的床头上摇晃着。
意外，想不到，惊喜……
风儿一吹，紫风铃“叮叮——咚咚……” 一阵微风拂来，紫风铃轻轻地唱：“叮咚— —叮咚——叮叮咚……” 猜一猜，紫风铃在唱什么呀？
妮妮真乖；妮妮做得对；妮妮是个 懂事的好孩子；妮妮真是个尊敬老人的 好孩子。
躺在床上的奶奶, 布满皱纹的脸舒展开 了，她 说:“妮妮怕我寂寞，让风铃来陪伴我。 风铃的声音真是太好听了！
妈妈不住地点头，微笑着说：“妮妮，你 做得真好！”
词语学习
舒展
开心、高兴，不 再寂寞、不再难过。
说一说，妮妮是一个怎样的孩子？
她是一个关心、帮助老人的孩 子，是个好孩子……
她懂事，善良……
讨论一下，除了送奶奶紫色风铃还有 什么办法让奶奶不寂寞？
利用空余时间陪奶奶聊聊天；给奶奶 讲故事；暖和的天气里用轮椅推着奶奶去 公园玩一玩，到处看一看；和奶奶一起玩 折纸游戏……
紫色风铃
初读课文，初略了解课文内容
1、先借助拼音轻声自由读课文， 读准每个汉字的音，边读边画出生字、 词语。
2、汇报自己读懂了什么。
铃愣寂寞皱 陪展耀照舒
紫色 愣住 摇晃 想到。 布满：散布、分布。 皱纹：（奶奶）脸上因收缩形成的一凸 一凹的条纹。 寂寞：清净、孤独。
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
问题思考
1、用自己的话说说课文围绕紫色风铃讲 了一个什么故事。
（买紫色风铃）
奶奶床头
2、带着问题读课文：妮妮的妈妈为什么说 她做得好呢？
因为妮妮怕奶奶寂寞，把风 铃挂在奶奶床头，说明了妮妮非常 有孝心。
收到风铃后，奶奶会想些 什么呢？
可能在猜这美丽的风铃是 从哪来的……
妈妈一看便愣住了：紫风铃正在 妮妮奶奶的床头上摇晃着。
《紫色风铃》
音乐对人的情感影响
01
音乐可以影响人的情感和心理状态，通过音乐的力量可以改变
人的思想和行为。
音乐对环境的改变
02
音乐可以改变周围的环境和氛围，通过音乐的力量可以创造出
不同的场景和情感体验。
音乐对时空的操控
03
音乐可以操控时间和空间，通过音乐的力量可以穿越时空，体
验不同的文化和历史背景。
07
结论：音乐与心灵的和谐
02
第一章：迷失的音符
旋律的起源
总结词
神秘、迷人
详细描述
这个旋律似乎是从另一个世界飘来的，让人感到既神秘又迷人，就像紫色风铃 的叮当作响，既清脆又悠远。它的起源成谜，似乎已经超越了时间和空间，让 人无法捉摸。
迷失的旋律
总结词
错乱、模糊、难以捉摸
详细描述
这个旋律似乎在某个时间点被遗失了，变得错乱而模糊，让人难以捉摸。它就像一个幽灵，在人们的记忆中徘徊 ，却又无法具体成形。
故事概述
《紫色风铃》讲述了一个名 叫露西的女性在遭受丈夫抛 弃后，独自带着女儿在纽约 生活的故事。
露西在生活上遇到了种种困 难，但她始终保持着勇敢、 坚定的信念，不断努力生活 。
在与邻居杰克的相处中，露 西逐渐发现自己对生活和爱 情的渴望，并勇敢地追求自 己的幸福。
故事中，作者通过露西的经 历，向读者展示了女性在追 求自由、独立、平等的过程 中所经历的种种挑战和困难 ，以及她们如何通过努力和 勇气克服这些困难。
作品传达了珍惜当下、热爱生活、勇敢追梦的人生态度，激励着我们去探索未知、 追求梦想。
通过音乐，我们可以更好地理解自己和他人，促进人际关系的和谐与社会的进步。
对未来的展望与Leabharlann 待《紫色风铃》以其独特的艺术风 格和创新的音乐理念，为未来的
西师大版语文二年级上册第8课《紫色风铃》说课课件
西师版小学语文二年级下册
《紫色风铃》说课
紫色风铃说课设计
目录
一、说教材
四、说教学过程
二、学情分析
五、说板书设一、说教材
《紫色风铃》是义务教育课程标准实验教科书语文西师大 版二年级下册第三单元的一篇讲读课文。根据《小学语文课 程标准》以及二年级学生的特点，我从知识与能力、过程与 方法、情感态度与价值观三个维度，确定了本次教学目标。
2、我班朗读能力差，有唱读现象。在今后教学中，我将时 时纠正学生的朗读习惯，培养学生的朗读能力和阅读兴趣。
三、拓展迁移，升华感情 播放公益广告《给妈妈洗脚》，让学生明白尊敬、关心长 辈从古至今是中华民族的美德，希望孩子们都能做一个尊敬长辈 的好孩子。
五、说板书设计
结合低年级学生以感性思维为主的年龄特征，在板 书设计上我力求简洁明了，这个板书既提纲挈领地概 括了本节课的内容主旨，便于学生理解感知，同时板 画的使用，使得板书又具有一定的形象性和艺术性。
1、知识与能力：巩固生字，理解词义，正确、流利、有 感情地朗读课文。
2、过程与方法；能抓住人物语言、神态、体会人物情感。 3、情感、态度与价值观：联系生活实际体会妮妮对奶奶 的关心，学会关心长辈，关心他人。 学习重点：正确、流利、有感情地朗读课文。 学习难点：在读中体会人物的情感。
二、学情分析
二年级下学期是低年级向中年级过渡的重要时 期，学生们经过一年半的学习之后，在识字量和 思考、讨论、表达等学习能力方面已经有了一定 的基础。学习这篇课文，把课文读正确、读通顺 对学生来说难度不大，但如何把自己以书中的主 人公联系起来，进行角色互换，感悟到故事背后 的内涵却有些困难。
六、教学反思
在课文的教学中，我引导学生采用多种形式反复朗读，让 学生在读中感悟文中人物的情感。从而引导学生学习妮妮的美 好品质。课后我结合课堂中的实际情况，总结出以下不足：
《紫色风铃》说课
紫色风铃说课设计
目录
一、说教材
四、说教学过程
二、学情分析
五、说板书设一、说教材
《紫色风铃》是义务教育课程标准实验教科书语文西师大 版二年级下册第三单元的一篇讲读课文。根据《小学语文课 程标准》以及二年级学生的特点，我从知识与能力、过程与 方法、情感态度与价值观三个维度，确定了本次教学目标。
2、我班朗读能力差，有唱读现象。在今后教学中，我将时 时纠正学生的朗读习惯，培养学生的朗读能力和阅读兴趣。
三、拓展迁移，升华感情 播放公益广告《给妈妈洗脚》，让学生明白尊敬、关心长 辈从古至今是中华民族的美德，希望孩子们都能做一个尊敬长辈 的好孩子。
五、说板书设计
结合低年级学生以感性思维为主的年龄特征，在板 书设计上我力求简洁明了，这个板书既提纲挈领地概 括了本节课的内容主旨，便于学生理解感知，同时板 画的使用，使得板书又具有一定的形象性和艺术性。
1、知识与能力：巩固生字，理解词义，正确、流利、有 感情地朗读课文。
2、过程与方法；能抓住人物语言、神态、体会人物情感。 3、情感、态度与价值观：联系生活实际体会妮妮对奶奶 的关心，学会关心长辈，关心他人。 学习重点：正确、流利、有感情地朗读课文。 学习难点：在读中体会人物的情感。
二、学情分析
二年级下学期是低年级向中年级过渡的重要时 期，学生们经过一年半的学习之后，在识字量和 思考、讨论、表达等学习能力方面已经有了一定 的基础。学习这篇课文，把课文读正确、读通顺 对学生来说难度不大，但如何把自己以书中的主 人公联系起来，进行角色互换，感悟到故事背后 的内涵却有些困难。
六、教学反思
在课文的教学中，我引导学生采用多种形式反复朗读，让 学生在读中感悟文中人物的情感。从而引导学生学习妮妮的美 好品质。课后我结合课堂中的实际情况，总结出以下不足：
小学语文西南师大版二年级上册《紫色风铃》优质课公开课课件获奖课件比赛观摩课课件B005
你还认识我吗？
líng
mǎi
dīng
děng
lìng
biàn
铃
买
叮
等
另
便
lèng
huàng
zhòu
shūjì愣Fra bibliotek晃皱
舒
寂
péi
qīng
陪
轻
你还认识我吗？
líng
dīng
lìng
qīng
铃
叮
另
轻
lèng
děng
愣
等
zhòu
shū
皱
舒
词语积累
愣住 摇晃 舒展 陪伴 叮叮咚咚 轻轻地唱
照耀 皱纹 微笑 寂寞 一闪一闪 微风拂（fú )来
妈妈要把紫风铃挂在妮妮的窗前。妮妮 说：“妈妈，等一会儿挂，先放桌上，让我玩 一玩。”
读到这里，你想到了些什么？
读读 想想 说说
妈妈一看便愣住了：紫风铃正在奶奶的 床头上摇晃着。（因惊讶而发呆的样子）
怕情 惊悔
试试用“愣住”说一句话。
读读 想想 说说
在阳光的照耀下，铃儿一闪一闪的。 在微风的吹拂下，紫风铃轻轻地唱歌。
小学语文西南师大版二年级上册 《紫色风铃》优质课
公开课课件获奖课件比赛观摩课课件
类型：省级获奖课件
猜一猜
无风不声张， 有风响叮当。
（打一物）
谜底：风铃 （líng）
结构：左右结构。 部首：“钅”部，表示与金属有关。 书写： 1.左窄右宽。 2.右边是“令”，不要少写一点。 3.“令”的一撇一捺要写舒展。 扩词：铃声 风铃 响铃 彩铃
读读 想想 说说
风儿一吹，紫风铃“叮叮——咚咚”，声音真好听。 在微风的吹拂下，紫风铃轻轻地唱歌。
小学语文西南师大版二年级上册《紫色风铃》优质课公开课课件获奖课件比赛观摩课课件B004
小学语文西南师大版二年级上册 《紫色风铃》优质课
公开课课件获奖课件比赛观摩课课件
类型：省级获奖课件
西师大版二年级语文下册第三单元
紫 色 风 铃
读书要求
• 1.自由读课文，借助拼音，读准字音，读通 句子。
• 2.再读课文，勾划生字和小结号。 • 3.小组内自学生字，讨论识字方法。 • 4 .说出文章的大概内容，汇报自己读懂了
2、回家后你们打算怎样孝 敬老人呢？ 布置作业;1、抄写生字。
2、有表情的读课文。
什么。
认识我吗
líng
mǎi
铃
买
lìng
biàn
另
便
zhòu
shū
皱
舒
qīng 轻
dīng
叮
lèng
愣
jì
寂
děng
等
huàng
晃
péi
陪
你认识这些词语吗？
风铃 买来 叮叮 等待 另外 方便 愣住 摇晃 皱纹 舒展 寂寞 陪伴 轻轻的
下面让我们书写生字；
铃 叮 便陪 买妮妮、奶奶
2．妮妮送给奶奶的礼物是什么？
风铃
3．这个礼物是专门为奶奶买的吗?
不是，是妈妈为妮妮买的。
4．课文围绕紫色风铃讲了一个什么故事？ 妈妈买来一串风铃送给妮妮，要把紫风铃挂在妮妮
的床头，可 妮把妮紫风铃挂在 奶奶的，床让头风铃陪
着奶奶，奶奶不再 寂寞。
拓展：1、讨论一下还有哪些办法 让奶奶不寂寞？
公开课课件获奖课件比赛观摩课课件
类型：省级获奖课件
西师大版二年级语文下册第三单元
紫 色 风 铃
读书要求
• 1.自由读课文，借助拼音，读准字音，读通 句子。
• 2.再读课文，勾划生字和小结号。 • 3.小组内自学生字，讨论识字方法。 • 4 .说出文章的大概内容，汇报自己读懂了
2、回家后你们打算怎样孝 敬老人呢？ 布置作业;1、抄写生字。
2、有表情的读课文。
什么。
认识我吗
líng
mǎi
铃
买
lìng
biàn
另
便
zhòu
shū
皱
舒
qīng 轻
dīng
叮
lèng
愣
jì
寂
děng
等
huàng
晃
péi
陪
你认识这些词语吗？
风铃 买来 叮叮 等待 另外 方便 愣住 摇晃 皱纹 舒展 寂寞 陪伴 轻轻的
下面让我们书写生字；
铃 叮 便陪 买妮妮、奶奶
2．妮妮送给奶奶的礼物是什么？
风铃
3．这个礼物是专门为奶奶买的吗?
不是，是妈妈为妮妮买的。
4．课文围绕紫色风铃讲了一个什么故事？ 妈妈买来一串风铃送给妮妮，要把紫风铃挂在妮妮
的床头，可 妮把妮紫风铃挂在 奶奶的，床让头风铃陪
着奶奶，奶奶不再 寂寞。
拓展：1、讨论一下还有哪些办法 让奶奶不寂寞？
小学语文西南师大版二年级上册《紫色风铃》优质课公开课课件获奖课件比赛观摩课课件B011
mò
寞 (寂寞)
péi
陪 (陪伴)
yào
耀 (照耀)
课文讲了一个什么故事呢？
课文中都有谁 呢？谁买的风铃 ？ 妈妈把风铃挂在谁的床前？
1 妈妈买来一串紫 色的风铃。风儿一吹， 紫风铃“叮叮 ——咚咚” 声音真好听。
2 妈妈要把紫风铃 挂在妮妮的床前。妮 妮说：“妈妈，等一会 儿挂，先放桌上，让 我玩一玩！”
1奶奶现在的心情怎么样？2、妈妈怎样 表扬妮妮的？
躺在床上的奶奶，布满皱纹的脸舒展开了。 妈妈不住地点头，微笑着说：“妮妮你做得真好！”
躺在床上的奶奶,布满皱纹的脸舒展开了， 她说:“妮妮怕我寂寞 ，让风铃来陪伴我。 风铃的声音真是太好听了！”妈妈不住的点 头，微笑着说:妮妮你做得真好!”
我们一起拍手来表扬妮妮吧！
小学语文西南师大版二年级上册 《紫色风铃》优质课
公开课课件获奖课件比赛观摩课课件
类型：省级获奖课件
紫 色 风 铃
认识我吗
líng
lèng
铃 (铃声) 愣 (愣住)
jì
寂 (寂寞)
guà
zhòu
挂 (挂着) 皱 (皱纹)
zhǎn
展 (展开)
shū
zhào
舒 (舒展) 照 (照片)
tǎng
躺 (躺着)
妮妮是真的想玩风铃吗？她把风铃挂在 哪儿呢 ？
妈妈回来了， 发现了什么？
等到妈妈出门回来，桌上的紫风铃不见了。紫风铃呢？ 妈妈找啊找，没有找到。
妈妈一看便愣住了： 紫色风铃正在奶奶的床头 上摇晃着。在阳光的照耀下 ，铃儿一闪一闪的。
奶奶怎样对妈妈说的呢?
她说：“妮妮怕我寂寞，让风铃来陪伴我。 风铃的声音真是太好听了！”
最新西师版小学语文二年级下册《紫色风铃》第2课时优质课课件
咚——叮叮咚……”
读课文，回答问题？
（1）风铃是哪来的？ （2）妈妈要把风铃 放在哪？
读课文，回答问题？价我的举动的。
咚”地跑来，把妈妈拉倒另一个房间。
妈妈一看便愣住了：紫风铃正在妮妮奶奶的床头
上摇晃着。在阳光照耀下，玲儿一闪一闪的。躺在场
上的奶奶，布满皱纹的脸舒展开了，她说：“妮妮怕
我寂寞，让风铃来陪伴我。风铃的声音真是太好听
了！”妈妈不住地点头，微笑着说：“妮妮，你做的
真好！”
一阵微风拂来，紫风铃轻轻地唱：“叮咚——叮
紫色风铃
我会认：
玲 舒
愣 展
照 寂
耀 寞
皱 陪
我会写：
挂 展 舒 皱
陪
躺
陪
耀
紫色风铃
妈妈买来一串紫色的风铃。风儿一吹，紫风铃 “叮叮——咚咚”，声音真好听。
妈妈要把紫色风铃挂在妮妮的床前。妮妮说：
“妈妈，等一会儿挂，先放桌上，让我玩一玩！”
等到妈妈出门回来，桌上的紫色风铃不见了。紫
风铃呢？妈妈找啊找，没有找到。这时，妮妮“咚咚
读课文，回答问题？
（1）风铃是哪来的？ （2）妈妈要把风铃 放在哪？
读课文，回答问题？价我的举动的。
咚”地跑来，把妈妈拉倒另一个房间。
妈妈一看便愣住了：紫风铃正在妮妮奶奶的床头
上摇晃着。在阳光照耀下，玲儿一闪一闪的。躺在场
上的奶奶，布满皱纹的脸舒展开了，她说：“妮妮怕
我寂寞，让风铃来陪伴我。风铃的声音真是太好听
了！”妈妈不住地点头，微笑着说：“妮妮，你做的
真好！”
一阵微风拂来，紫风铃轻轻地唱：“叮咚——叮
紫色风铃
我会认：
玲 舒
愣 展
照 寂
耀 寞
皱 陪
我会写：
挂 展 舒 皱
陪
躺
陪
耀
紫色风铃
妈妈买来一串紫色的风铃。风儿一吹，紫风铃 “叮叮——咚咚”，声音真好听。
妈妈要把紫色风铃挂在妮妮的床前。妮妮说：
“妈妈，等一会儿挂，先放桌上，让我玩一玩！”
等到妈妈出门回来，桌上的紫色风铃不见了。紫
风铃呢？妈妈找啊找，没有找到。这时，妮妮“咚咚
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1. 课文主要写了哪几个人? 2．妮妮送给奶奶的礼物是什么？ 3．这个礼物是专门为奶奶买的吗?
１．妈妈一看便愣住了：紫风铃正在妮妮奶 …… (惊讶、发呆)
奶的床头上摇晃着。在阳光照耀下，铃儿一
闪一闪的。
2．躺在床上的奶奶,布满皱纹的脸舒展开 了,她说:“妮妮怕我寂寞，让风铃来陪伴我。 风铃的声音真是太好听了！”
３．妈妈不住地点头，微笑着说：
﹍﹍﹍﹍﹍﹍ ﹍﹍高兴,赞许
“妮妮，你做得真好！”
除了送奶奶风铃以外，还有哪些方法 能让奶奶不寂寞?
我们如何做一个关心父母的好 孩子呢？
主动做家务，生活自理，为父母倒 茶、洗脚、倒水，对父母多加体贴……
愣住 摇晃 照耀 布满 紫色的风铃 皱纹 舒展 寂寞 不住 微风拂来
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对于儿童，做父母，做教师的责任，便是如何教导他们，使之成为健康活泼，有丰富知识，有政治觉悟和良好体现的现代中国儿童，现代中国 人。——陈鹤琴 你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。 ——歌德 行动不一定带来快乐，而无行动则决无快乐。 才智之民多则国强，才智之士少则国弱。故今天之教，宜先开其智。
西师大版二年级语文下册第三单元
紫色风铃
学习目标
• 1.认识本课10个生字，理解“寂寞”的意思， 正确、工整地书写8个字。
• 2.正确、流利有感情地朗读课文，在阅读中 能抓住人物的语言、神态体会人物的思想 感情。
• 3.体会妮妮对奶奶的孝心对奶奶的爱，从而 学会关心他人。
认识我吗
líng
lèng
铃 (铃声) 愣 (愣住)
jì
寂 (寂寞)
guà
zhòu
挂 (挂着) 皱 (皱纹) Nhomakorabeazhǎn
展 (展开)
shū
zhào
舒 (舒展) 照 (照片)
tǎng
躺 (躺着)
mò
寞 (寂寞)
péi
陪 (陪伴)
yào
耀 (照耀)
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1.紫风铃正在妮妮奶奶的床头上摇晃着。 在阳光照耀下，铃儿一闪一闪的。
2.一阵微风拂来，紫风铃轻轻地唱：“叮 咚——叮咚——叮叮咚……”
快乐不是因为拥有的多而是计较的少。 活着一天，就是有福气，就该珍惜。当我哭泣我没有鞋子穿的时候，却发现有人没有脚。 人生如棋，走一步看一步是庸者，走一步算三步是常者，走一步定十步是智者。 在没有明智的家庭教育的地方，父母对孩子的爱只能使孩子变成畸形发展。这种变态的爱有许多种，其中主要的有”1娇纵的爱；2专横的爱；3 赎买式的爱。